北京爱福早期教育学院
&&&&爱福早期教育学院是专门培养0-6岁婴幼儿高端师资的教育，在北京拥有昌平和丰台两个校区。作为国内领先的早幼教人才培养机构，爱福为了让家长放心首倡“全透明大学”的办学理念；爱福为了培养出高质量的早幼教人才独创“亓才培养模式”&；爱福为了增强学生的就业力开发了“二元制课程”系统；爱福为了保证学生无忧就业自建了网络就业信息平台—中国早教人才网。在专业设置方面，爱福急社会所需，开设了幼儿双语教育、幼儿早期教育、幼儿艺术教育、幼儿教育管理、儿童健身教练等方向的本、专科层次教育。爱福的办学得到社会各界的高度认可，爱福是中华职教社团体会员、陈鹤琴教育思想研究会会员、教育部十一五重点课题“0-3岁早期教育师资研究”课题单位、北京师范大学继续教育与教师进修学院战略合作伙伴、新加坡智源教育学院中国战略合作伙伴。
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北京爱福幼师学校
北京爱福早期教育学院,高端幼师人才教育机构,毕业颁发国家承认专科本科学历证书,入学签订就业合同,100%保证就业,招收应往届高中、职高、中专及同等学历毕业生.
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爱福幼师简介：
爱福幼师是爱福教育与北京黄埔大学共建的二级学院，专门培养0-6岁学前教育一体化师资。作为国内领先的早期教育人才培养机构，爱福幼师（以下简称爱福）为了让家长放心首倡“全透明”办学理念；为了培养出高质量的早教人才独创“亓才培养模式” ；为了增强学子们的实践机会和岗位能力，配套了直属的教学实训基地—爱福婴幼园；为了提高学子们的培养质量研发了“三元制课程”；为了保障学子们无忧就业自建了就业信息平台—中国早教人才网。爱福还引导性的为学子们进行职业规划设计和提供创业指导，并为学子们搭建了终身学习平台。
爱福根据新时期幼儿教育的特点在国内首次提出0-6岁学前师资一体化培养的综合方案，并开设了早期教育、双语教育、儿童文学与创作、音乐与舞蹈、美术与手工、幼教管理、婴幼园创业等专业，成为真正的早教人才黄埔军校。
办学三年来，爱福以“为中国未来培养师资”为使命，以“大爱无言 润物无声”为校训，兢兢业业办学，坚守一份执着和纯真；爱福的办学理念和专业精神得到了社会各界的高度认可：爱福是中国学前教育研究会高中专教师专委会成员单位、全国教师教育学会幼儿教育专业委员会委员、北京市陈鹤琴教育思想研究会理事单位、教育部“十一五”重点课题“0-3岁早期教育师资培训研究”课题单位、全国高中专幼师院校教材编委会成员单位；爱福是中华职教社职业培训基地、北京师范大学继续教育与教师进修学院战略合作伙伴、德国IST学院中国合作伙伴、新加坡智源教育学院中国战略合作伙伴等。
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爱福幼师学校
爱福幼师学校是北京黄埔大学的二级学院，专门培养学前高端师资和研发人才。北京爱福幼师学校爱福早期教育学院,是专门培养0-6岁婴幼儿高端师资的教育机构。学校开设了幼儿双语教育、幼儿早期教育、幼儿艺术教育、幼儿体育教育、幼儿心理教育、幼儿教育管理等专业，招收应往届高中、职高、中专及同等学历毕业生。
爱福幼师学校爱福幼师学校简介
爱福作为国内领先的早教人才培养机构，爱福幼师学校为了让家长放心首倡“全透明”办学理念；为了培养出高质量的 早教人才独创“亓才培养模式” ；为了增强学子们的实践机会和岗位能力，发展了大批早教实训和实习基地；为了提高学子们的培养质量研发了“二元制课程”和整合课程；为了保障学子们无忧就业自建了就业信息平台—中国早教人才网。爱福幼师学校还引导性的为学子们进行职业规划设计和提供创业指导，并为学子们搭建了终身学习平台。 爱福幼师学校的办学理念和专业精神得到了社会各界的高度认可。爱福幼师学校是中华职教社团体会员、全国教师教育学会幼儿教育专业委员会委员，陈鹤琴教育思想研究会会员、教育部“十一五”重点课题“0-3岁早期教育师资培训研究”课题单位、北京师范大学继续教育与教师进修学院战略合作伙伴、德国IST学院中国合作伙伴、新加坡智源教育学院中国战略合作伙伴等。
爱福幼师学校爱福幼师学校特色是：
全透明大学”办学理念：
爱福幼师学校全透明大学”办学理念：
爱福幼师学校在国内首倡&全透明大学&。以敞开胸怀办大学的勇气,赢得了同行的尊敬、家长的信任和学子们的向 往。所谓的&全透明&是指：一、对家长透明: 针对许多家长提出的“我们只是负责交学费，几乎不了解孩子在学校的学习和生活状况”的困惑，爱福幼师学校建立了学生“网络成长档案”，将学生的上课情况，业余活动、任课教师评价、班主任评价等情况每月两次全部放到网络档案中，家长通过特定的密码更可看到这些信息，并随时与学校交流意见。家长虽在千里之外，却能对孩子的成长状况了如指掌，并随时与孩子亲情互动。二、对学生透明: 爱福幼师学校[摒弃以管为主，忽视学生意志的传统高校管理模式，强调学生是学校最活跃的力量，发起“我的校园我做主”的系列活动，请学生参与到学校管理的各个环节。三、对社会透明: 爱福幼师学校公开聘请来自政府机关，社会团体，媒体乖各行各业关心教育的人士做爱福幼师学校办学的社会监督员，从各个角度监督爱福幼师学校的办学行为。
“亓才培养模式”：
爱福幼师学校“亓才培养模式”：
爱福幼师学校总结现有幼儿师资培养的优缺点，借鉴职业教育的人才培养理念，针对幼儿教师的职业幼师专业,幼 儿师范学校,学前教育专业特点，创造性提出了“亓（qi）才培养模式”。所谓亓才，就是指具备“高尚的师德修养”+“扎实的理论功底”+“全面的岗位技能”+“突出的专业特长”四种综合素质的人才。爱福幼师学校学子未来主要的就业去向是各个幼儿园和早教机构，肩负教育祖国未来的重任。因此，爱福幼师学校将培养学生的师德放在第一位。作为一名幼儿教师，必须有扎实的幼教理论基础，才能了解孩子，懂孩子，教好孩子。全面的岗位技能是幼儿教师的基本要求，也是爱福幼师学校[6]的学子就业的直接体瑞。专业特长则是让老师们在工作中脱颖而出的法宝。经过爱福幼师学校的“亓才培养模式”打造的幼儿教师,能够适应时代发展对幼儿教师的高标准要求,具有良好的就业能力和职业成长潜力。
“二元制”课程模式 ：
爱福幼师学校“二元制”课程模式 ：
为了使爱福幼师学校培养的学生更符合用人单位的需要，一上岗就能胜任实际工作，爱福幼师学校引进了德国 的二元课程学习模式。所谓二元课程，是指传统的课堂教学课程和岗位实训课程相结合的课程模式。二元课程模式克服传统的课堂教学光说不练的缺点，给学生安排了大量的实践学习的机会。学生能够深入幼教工作第一线，边学边练、边练边体验、边体验边提高，在实践中锤炼自己的教育教学技能。爱福幼师学校的岗位实训课程分为四大类：岗位基本课程、岗位实务课程、岗位特色课程和岗位实践操作课程，占总课时的百分之七十。经过这些实训课程的学习，学生的综合就业为得到极大提高，工作适应能为强，岗位技能突出，理论扎实，修养好，成为各幼教机构争抢的对象。
“三合一”教师队伍 ：过硬的师资队伍是教育质量的最好保障。目前大学生的就业难与高校教师队伍的结构不合理有很大关系。爱福幼 师学校[2]在师资队伍建设上不唯学历、不唯文章，唯人品和能力，从而组建了自己富有时代特色的“三合一讲师团”。所谓“三合一”，是指从教师队伍的结构上，主要由三部分人员组成：一是、依托北京师范大学学前教育专业师资的优势，聘请祝士媛教授、冯晓霞教授、梁志燊教授、王雁教授等国内著名学前教育专家对办学进行定期指导；二是、聘请社会知名幼儿园的园长如容观慧老师（原北京市六一幼儿院院长）、李立青老师（原北京市第一幼儿园园长）、张茹芳老师（原北京幼师教务主任，高级教师）等为学生传授一线岗位经验；三是、爱福幼师学校建立了自己强大的专职教师队伍。对专职教师，爱福幼师学校同样强调她们能力结构上的“三合一”：有幼教专业背景、有幼儿园一线岗位经验、有教研能力。目前，爱福幼师学校已经拥有一支二十多人的专职讲师队伍。
爱福幼师学校“三合一”教师队伍 ：
“青春之歌”社团活动：
爱福幼师学校“青春之歌”社团活动：
爱福幼师学校重视学生的身体素质提高和课余生活质量。除每日课间的集体韵律操外，学校还开展了丰富多彩 幼师学校,幼师专业,幼儿师范学院[9]的社团活动和公益活动。一、爱福幼师学校儿童艺术剧团:针对幼教学生能歌善舞，多才多艺的特点，爱福幼师学校特地聘请中国儿童艺术剧院的表演艺术家担任艺术指导，成立爱福幼师学校儿童艺术剧团，定期排演儿童剧目，并进行社区和幼儿园巡演，深受小朋友和家长的欢迎。二、爱福幼师学校艺术创意沙龙：年轻人总是充满活力，创意无限。爱福幼师学校为学子们创办了艺术创意沙龙。在沙龙，同学们可以进行绘画、网页设计、动画创编、音乐制作等艺术创意活动，充分发挥自己的想象力和创造力.三、爱福幼师学校志愿日：每一位爱福幼师学校学子都应该学会感恩生活，回报社会。爱福幼师学校每学期特设一天的志愿者服务活动日。服务的方向主要是社区、儿童福利院、聋哑学校、打工子弟小学、农村幼儿园、养老院等机构。通过学生们的志愿服务，培养他们的爱心、感恩心和珍惜生命，健康成长的决心。
爱福幼师学校爱福幼师学校专业介绍
1.幼儿教育学了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。2.幼儿卫生保健学深入了解并掌握幼儿的解剖生理特点和生长发育规律，幼儿健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等知识，能正确和理解幼儿卫生保健领域存在的各种理论和实践问题，提高学生从事托幼机构保育实际活动的专业素养。3．幼儿心理学了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。4. 幼师英语根据幼师学生的英语水平和专业特点，从听、说、读、写四个方面全方位的培养学生，让学生掌握基本语法知识、语音知识、日常用语，提高学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力。让学生在学习过程中发展综合语音运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。5．幼师英语口语/听力培养学生的英语交际能力和表达能力，能够有目的、有计划的去创造让幼儿听的机会，激发幼儿注意倾听的兴趣，为幼儿创造一个自然的英语语言价值大小的重要指标。6.幼儿英语教学法了解我国幼儿英语教学的历史和现状，知道幼儿英语教学是可行的，明白幼儿英语教学与幼儿英语教学法的关系，了解我国幼儿英语教学法的目标。7．幼儿园实习指导理论：了解实习过程与组织管理、保育实习、教育实习的目的、意义，实习全部内容的概括和一般方法。实践：从幼儿园实习入手，指导学生在实际环境中的实践，参照国家中级保育员职业资格标准，突出能力的培养与训练。8.幼儿园教育活动设计与指导理论：通过幼儿教育指导的发展、幼儿园课程的发展、幼儿园教育活动设计的基本要素以及各领域的案例分析，使学生了解幼儿园最基本的最实用的知识。注重体现新的教育观念，反应现代教育的发展趋势。实践：根据幼儿园课程模式的相关理论及案例开阔学生的眼界，让学生在今后的工作实践中，跟上社会和教育发展的形势。9. 幼儿园组织与管理让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。结合案例分析，培养学生的思辨意识、创新意识，提高学生与时俱进的管理理念，为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好的基础，具有较强的实用性和可操作性。10.幼儿园环境创设与实践根据幼儿的生活经验及兴趣，充分利用现有条件与开展教科教研活动结合起来，以个个是主人，人人能创造”的教育理念，激发幼儿探索、参与，使环境创设融入教育性、情趣性和操作性为一体，成为幼儿展示自我的窗口，通过环境创设和利用，有效促进幼儿发展。11.键盘让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而培养学生在幼教工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力。12.声乐为了适应社会幼师人才培养的需求，幼儿教育发展的需要，在教学过程中不仅要掌握正确的练声方法，还要养成良好而有规律的练声方法和有规律的练声习惯，同时配合学习基本乐理、视唱练耳，来加强学生的读谱能力、听辨能力节奏感、音高及音乐感受和表现力的培养等内容。13.舞蹈形体（幼儿体操/舞蹈）掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养。具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。14.美术掌握简笔画线条简约、流畅、夸张等技巧，能独立完成黑板报和墙纸的构图，并在完成儿童画时，能做到线条流畅，形象准确，色彩搭配合理，装饰效果好。15.手工(玩具制作)要求学生掌握纸工造型的方法、步骤，各种形象的折法，面具、丝网花的制作方法以及立体织工的各种形象折法，能发挥自己的想象力创作作品。16.教师口语通过有序而又严格的训练，提高学生的普通话语音的标准程度和规范程度，提高学生运用普通话进行一般口语交际和进行教育、教学的能力和水平，学生的口语表达能力和综合素质普遍得到提高。17.儿童歌曲/舞蹈创编根据幼儿生理、心理发育特点结合幼儿歌曲规律，通过对幼儿歌舞基本理论以及大量实例、教案分析，从理论知识到技法指导、自成体系、指导具体，力图使学生对于舞蹈创编的形成和内容有深入的理解和把握，有效提高幼师专业学生对舞蹈素材的实际掌握能力、分析能力、组合能力，突出实效性，具有很强的操作性。18.艺术基础与欣赏提高学生对音乐、美术方面的欣赏水平，了解美术、建筑艺术、景观艺术、书法艺术、音乐艺术、影视艺术等贴近大学生生活实际的艺术形式作简单介绍。[1]
爱福幼师学校爱福幼师学校地址：
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