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人教版语文六年级上册复习资料
上传: 张小流 &&&&更新时间： 9:07:05
一、基础知识：&&&&字词部分 &&&本学期要求学生掌握&邀&、&俯&等120个生字，会写会用。理解、积累七个单元的新词，会读会写会用&词语盘点&中要求&读读写写&的184词语，会读会写要求&读读记记&的123个词语。因此复习时，以积累运用的题型为主要练习类型，如，看拼音写词语、比一比再组词、给词语选择正确的读音、选择正确的多音字读音、填字成词、照样子写词语、改错别字、确定带点字的字义等。 第一单元&& 清爽&吟诵&唱和&瀑布&陡峭&挺拔&身躯&精致&蕴含&奥秘&侠客&静谧&追随&小巷&俏丽&烘烤&音韵&演奏&探索&勤勉&漫游&亲吻&德高望重&津津乐道&别有深意&左冲右撞&意味深长&庞然大物&行色匆匆&& 神奇&优雅&辨认&清新&欢悦&清脆&凝聚&恶作剧&奇妙无比&不拘一格&年过花甲&&第二单元&& 杰出&修筑&设计&施工&阻挠&控制&轰动&艰巨&毅然&铲平&勉励&恶劣&泥浆&岔道&真挚&避免&朦胧&凄凉&引用&强烈&居庸关&悬崖峭壁&狂风怒号&惹人讥笑&寝不安席&思潮起伏&可见一斑&& 勘测&调节&沉闷&分享&抚养&春节&热烈&刚劲&领略&复苏&先驱&迷恋&装点&惊叹&碧空如洗&波涛起伏&水落石出&百折不回&牙牙学语&& 第三单元 舒适&搁板&勉强&抱怨&倾听&掀起&魁梧&撕破&倒霉&严肃&忧虑&神圣&悠悠&庄重&仪式&抱歉&溜走&介意&追问&荒唐&声望&割舍&湿淋淋&心惊肉跳&自言自语&自作自受&缝缝补补&大吃一惊&& 残疾&瘦削&宽厚&张皇&竭力&泰然&强制&茫然&劝阻&焦黄&着迷&耐心&修理&如愿&流连忘返&身无分文&溜之大吉&十指连心&怒目圆睁&兴高采烈&& 第四单元&& 遥望&晶莹&资源&矿物&恩赐&节制&枯竭&滥用&威胁&指望&设想&移民&破碎&目睹&圣洁&骏马&雄鹰&潺潺&回荡&滋润&善待&松脂&宝贵&滋养&婴儿&眷恋&和蔼可亲&闪闪发光&& 葬礼&主持&语调&悲剧&治理&归宿&荡漾&领悟&滔滔不绝&一泻千里&纷至沓来&世外桃源&从天而降&生命垂危&风雨同舟&& 第五单元 厨房&刺猬&畜生&遗体&挽联&致敬&爱抚&团聚&情节&记性&保存&阴暗&低微&寒意&深奥&详细&枯瘦&逝世&文章&咳嗽&明晃晃&失声痛哭&囫囵吞枣&张冠李戴&马马虎虎&恍然大悟&北风怒号&匆匆忙忙&饱经风霜&& 殷勤&失业&窘相&厚实&苗头&面孔&轻视&陡然&艰苦&软绵绵&牛毛细雨&结结巴巴&大病新愈&& 第七单元&& &塑料&饼干&节奏&乐谱&吉祥&企盼&急速&日寇&华贵&英武&气概&伤感&苍茫&石碑&抑扬顿挫&相依相随&焦躁不安&漫不经心&久别重逢&横遭不幸&震耳欲聋&浴血搏杀&& 储备&干脆&失踪&闲逛&镌刻&缘故&黯淡&消瘦&知觉&空落落&光秃秃&冷清清&直勾勾&不甘落后&千方百计&哭笑不得&长途跋涉&大摇大摆&无影无踪&& &第八单元&& 谱写&幽静&蜡烛&失明&纯属&陌生&清幽&琴键&陶醉&苏醒&飞奔&记录&莱因河&霎时间&微波粼粼&& &探访&交涉&风采&赴约&淡雅&捉摸&衬托&幻觉&深远&降生&模仿&身段&造就&抗议&风度&炼就&毅力&有朝一日&大洋彼岸&不解之缘&暗无天日&眼冒金星&一反常态&为所欲为&暑去寒来&不在话下&窃窃私语&无言以对 （一）易写错的字：&&&&&&&&&&&&& 巷&&&吟&&&琴&&&塑&&&嗽&&&抑&&&寇&&&粼&&&悬&&&满&&&茫&&&驻&茅&（二）易混淆的字： 陡峭&&&身躯&&&辩解&&&青翠&&&竣工&&&要挟&&&抱怨&&&抱歉&&俊俏&&&先驱&&&辨认&&&清脆&&&严峻&&&威胁&&&报复&&焦躁&&&急躁&&&锻炼&&&炼就&&&吉祥&&&&滔滔不绝&&干燥&&&燥热&&&练习&&&安详&&&&&波涛汹涌&&&&张皇（惶）&&&世外桃源（园）&&&一泻千里（泄）&&& 畜生（牲）&&&&&&&&&纷至沓来（踏）&&昔我往矣（以）&&震耳欲聋（振）&&行色匆匆（形）&&（三）易读错的字： 琴弦xi&n&&肖像&xi&o&&&悄然qiǎo&&脸颊ji&&&霎时间sh&&&模仿m&&&&憋闷men&&&&蹿上cuān&&&抿嘴mǐn&&&尽情j&n&&&&绷着脸běng&&&树冠guān&&&&旋转zhuǎn&&&&&&唱和h&&&&&&&津jīn津乐道&&&&&短暂z&n&&&&洞穴xu&&&&&&散聚sǎn&&&&&&&&&&&&胆颤zh&n&&&窈yǎo窕tiǎo&&&自个gě儿&&&&要yāo挟xi&&&&&&&&&奔bēn丧&&&&薄b&暗&&&&&沉闷m&n&&&&气氛fēn&&&&晕y&n船&&&&拖蔓w&n&&&九曲qū黄河&&&刚劲j&ng&&&哈hǎ达&&&&&给jǐ予&&&&&勉强qiǎng&&&&强qi&ng制&&&&乘ch&ng机&&&召zh&o唤&&&&&扁piān舟&&&&提供gōng&&&&薄b&雾&&&血xu&液&&&运载z&i&&&&扎zā好绷带&&&&起了蒙m&ng&&&&憎zēng恶w&&&&&模m&样&&&&旋xu&n涡&&&&&徜徉ch&ng&y&ng&&&&曲高和寡h&&& （四）字义易混淆的字词：&例如： 失：⑴丢&&⑵违背&&⑶找不着&&⑷没有掌握住&&⑸改变&&常态 失声痛哭：&&&失明;&&&&&流离失所：&&&&惊慌失色;&另外还有： 欲：震耳欲聋&&&&&为所欲为&&&&&随心所欲&胜：美不胜收&&&&&引人入胜&&&&&&胜利&漫：漫不经心&&&&漫山遍野&&&&&&水漫金山&（五）词语类型： abb：软绵绵&湿淋淋&&冷清清&&直勾勾 aabb:马马虎虎&&结结巴巴&&缝缝补补&&匆匆忙忙&abcc:微波粼粼&&行色匆匆 aabc:窃窃私语&&滔滔不绝&&闪闪发光&&牙牙学语&&津津乐道&横遭不幸&&焦躁不安&哭笑不得&&百折不回 相依相随&&大摇大摆&&自作自受&&自言自语&&无影无踪&暑去寒来&&左冲右撞&三番五次&&&五光十色&（六）词语归类： 描写人物品格的：德高望重&&百折不回 描写人物心理活动的：心惊肉跳&&胆颤心惊&&大吃一惊&描写人物动作的：左冲右撞&&匆匆忙忙 描写人物神态的：怒目圆睁&&恍然大悟&&大摇大摆&&焦躁不安&&&兴高采烈&描写人物外貌的：饱经风霜&&魁梧 描写自然景物的：悬崖峭壁&&狂风怒吼&&微波粼粼&&碧空如洗&&波涛起伏&&&描写音乐艺术的：余音绕梁&&曲高和寡&&阳春白雪&&&描写建筑艺术的：雕梁画栋&&巧夺天工&&古色古香&描写书法艺术的：笔走龙蛇&&龙飞凤舞&描写文学艺术的：妙笔生花&&脍炙人口&（七）查字典： 音序查字法&可以考察学生音序、音节 部首查字法&可以考察学生对字的部首、笔画、字义的确定（部首较难确定的字：粼&临&举&兴&鹿&麋&鹰&磨&革&魁&就&&炙） 句子复习： a.修辞手法：比喻&拟人&&反问&&设问&&夸张&&排比&&联想和想象&b.比较常用的关联词： 并列关系：既&&也（又）；又&&又；一方面&&一方面；一边&&一边；不是&&而是；是&不是。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 递进关系：不但&&而且；不仅&&也；不但不（不仅不）&&反而（反倒）；尚且&&何况（更不用说）。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 选择关系：或者（或是）&&或者（或是）；是&&还是；要么&&要么；与其&&不如；宁可（宁肯）&&也不&&&&&&&&&&&&&&&&& 转折关系：虽然（虽、尽管）&&但是（可是、却）；&&&&&&&&&&&&&& 因果关系：因为&&所以；由于；因为；因此；所以；之所以&&是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&假设关系：如果（假如、要是、倘若）&&就（那么、那就）；即使（就是、就算、哪怕、纵然）&&也（还、总、仍然）。&&&&条件关系：只有&&才；除非&&才；只要&&就；无论（不论、不管、任凭）&&都（总、还、也） 本学期出现的句子练习：&1.照样子写句子;&例如： （1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（写反问句） （2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（写比喻句） （3）贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。（用&借着&写句子） （4）春天到了，桃花展开了笑脸。（写拟人句）&本学期出现的句子练习： 2.用上关联词，把句子补充完整。（关联词练习） 对待困难有两种态度：不是害怕困难，被困难吓到，&&&&&&&&&&&&&&。&桂花虽然花形很小，不引人注目，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&（&&&&&&&）我们的生活条件再好，（&&&&&&）不能丢掉勤俭节约的好传统。 （&&&&&&&）我们的生活条件很好，（&&&&&&）不能丢掉勤俭节约的好传统。（区分关联词&即使&&也&&、尽管&&也&&&） 一个中国人，（&&&&&&&）到了哪里，（&&&&&）不能忘了自己的祖国。&邱少云（&&&&）被火烧死，（&&&&）不暴露潜伏部队。 小章的双休日活动丰富多彩，（&&&&&）到图书馆看书，（&&&&&&）参加科技小组活动。 本学期出现的句子练习：&3.修改病句： （1）听了这件事的经过，感到很气愤。（缺主语） （2）我们学校的大队干部和首先队员参加了植树劳动。（范围重叠）&（3）看到这么多人为&希望工程&捐款。（句子不完整）&（4）她的学习态度和目的是端正的。（词语搭配不当） （5）无论条件多么艰苦，我们还是暗示完成了任务。（关联词使用不当） （6）春天，满树的桂花盛开，真香啊！（不符合事实） 本学期出现的句子练习： &4.照样子，改写句子： 妈妈对我说：&小红，你放学后在学校等我，我来接你。&&妈妈要小红放学后在学校等她，她来接小红。 小明对小红说：&明天我家有事，不能跟你一块儿上街了。&& （九）另外还有写近义词、反义词、把词语补充完整等等。& 二、阅读： （一）阅读积累：&& 1.日积月累 第一单元有关大自然的诗句& 1、&落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） &2、&造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）&& 3、&今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） &&4、&此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） &5、&卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义） 6、&不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）&&& 第二单元&&祖国在我心中&的名人名言 1.我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。&（周恩来） &2.我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民.（邓小平）&& 3.唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步&（鲁迅） 4.我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴&金）&& 第三单元中华传统美德的名言警句& 1.轻诺必寡信。&《老&子》 &2.民无信不立。&《论&语》&& 3.不精不诚，不能动人。&《庄&子》&& 4.诚者，天之道也；诚之者，人之道也。&《礼&记》&& 5.有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。&《原氏世范》&& 第四单元有关环境保护的选口号和标语 &1.善待地球就是善待自己。 &2.拯救地球就是拯救未来。 &3.但存方寸地，留与子孙耕。 &4.有限的资源，无限的循环。&& 5.珍惜自然资源，共营生命绿色。 第五单元鲁迅先生的名言警句& 1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。&《自&嘲》&& 2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故&乡》 3.我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》&& 4.时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的《门外文谈》&& 5.只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能量出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。&《致颜黎民》&& 第六单元：&诗经《采薇》&& 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。& 《春夜喜雨》&【唐】&杜&甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。&野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。&& 《西江月&夜行黄沙道中》&宋朝&辛弃疾&& 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。&&七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 《天净沙.秋》&&元&白朴 孤村落日残霞，&轻烟老树寒鸦，&一点飞鸿影下。&青山绿水，&白草红叶黄花。 &第七单元唐代诗人李贺的《马诗》&马诗&李贺&& 大漠沙如雪，燕山月似钩。&何当金络脑，快走踏清秋&第八单元安排的则是和&艺术的魅力&有密切关系的成语。 雕梁画栋&&巧夺天工&&独具匠心&&引人入胜&&古色古香&&余音绕梁&&不落窠臼&&雅俗共赏 美不胜收&&脍炙人口&&曲高和寡&&妙笔生花&&阳春白雪&&笔走龙蛇&&不同凡响&&别具一格 2.综合性学习活动： 本学期大的综合性学习活动是&轻叩诗歌的大门&，内容十分丰富，既有诗歌的阅读、欣赏，又有有关诗歌知识的学习、了解。这一次综合性学习活动的目的主要是让学生感受诗歌的特点，培养阅读诗歌的兴趣。对综合性学习活动中涉及的诗歌，主要是能初步理解，下面的这些练习就是围绕这些展开的。& 3.本学期要求背诵的课文及相关段落： 第一课：背诵自己喜欢的段落& 第五课：把感受最深的部分背下来& 十五课：把感受最深的部分背下来&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 十七课：背诵第一自然段&二十五课：全篇&&&&&&&&&&&&&&&&& 二十六课：第九自然段& 另外，&轻叩诗歌的大门&中，出现的古诗和现代诗，也应该要求学生背诵，增加学生的积累。& 4.课文内容的梳理： &1.学生应该掌握的作者： &6《怀念母亲》季羡林；&&& 9《穷人》俄国&列夫?托尔斯泰； &17《少年闰土》鲁迅；&& &20《有的人》臧克家； 22《跑进家来的松鼠》俄罗斯&斯克列比茨基； 23《最后一头战象》沈石溪； 24《金色的脚印》日本&椋鸠十； 2.本册出现的资料袋： 17课课后鲁迅先生的介绍； 25课《伯牙绝弦》课后关于这个故事的介绍； 26课课后关于贝多芬的介绍。 3.《回顾?拓展》里要掌握的内容： 第二单元：祖国版图上的世界之最&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第三单元和第七单元：《课外书屋》里介绍的书与作者& 第四单元：&竭泽而渔&的意思&&第八单元：&响遏行云&的意思 另外，&交流平台&交流的内容都是本单元课文学习的重点，大家也要重视。&以下内容为&阅读&方法和能力等的复习： &1.本册课内出现的小练笔： 第三课：《草虫的村落》&&&&第九课：《穷人》&&&&&&十一课：《唯一的听众》 十三课：《只有一个地球》&&十七课：《少年闰土》&&十八课：《我的伯父鲁迅先生》&二十一课：《老人与海鸥》&&二十三课：《最后一头战象》&&&二十六课：《月光曲》 &这些小练笔是以学生对课文的理解作为基础，有感而发，因此我把它放在阅读部分。复习时，我们也可以有选择地挑选几篇课文让学生做类似练习。 例如：& 9&《穷人》&桑娜沉思着，久久地在坐在床前。&&她在想什么？ 两个人沉默了一阵。&&他们沉默的原因一样吗？他们为什么沉默？&20&&《有的人》&学完全诗，你从中受到了什么启发？ 24&《金色的脚印》当正太郎从悬崖上摔下去，睁开眼，发现时两只老狐狸救了自己，他会想些什么？ 2.具体举例： （1）和课文有关的填空练习： a.《山中访友》，所访的朋友却非平常的朋友，而是（&&&&），文章通篇运用了（&&&&&&&&&&&）等修辞手法，充满了童真童趣，让我们感受到了（&&&&&&&&&&&）；《怀念母亲》能体会到作者（&&&&&）对（&&&&&&&&&&&&&）的深深怀念之情；《从别饿坏了那匹马》能感受到（&&&&&&&&&&&）；从《只有一个地球》能认识到（&&&&&&&&&&&）。 （2）判断下列说法是否正确，正确的打&&&。错误的打&&&。 a.《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《彩色的翅膀》这些课文都运用了丰富的想象和联想，表达了作者对大自然、对小动物的热爱之情。&&（&&&&） 这些题目主要检查学生对课文内容的掌握程度&（3）片段练习（主要复习本学期的读写方法） 2.《山雨》一课中的五、六自然段 1.将描写山林颜色的词语写在下面的横线上。 2.&奇妙无比的琴键&是指（&&&&&&&），&轻捷柔软的手指&是指（&&&&&）；&优雅的小曲&是指（&&&&&&&&&&&）；作者在这里运用了（&&&&&&&）的修辞手法。（体会展开联想和想象进行表达的方法） 3.文中画线的部分所说的绿色，（在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。）你能用一个四字词语来形容吗？（&&&&&&&） 4.读了文中最后一句话，你有什么感受？（理解含义深刻的句子） 9《穷人》最后七个自然段 1．选择正确的答案在括号里填上相应的的序号。 （1）节选部分中句子省略号的用法是&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&） a.表明心理活动的时断时续。&&&&&&&b.表示省略递增的次数。&c.表示说话有停顿，欲言又止。&&&&&d.表示语意的跳跃。 （2）节选部分主要运用了什么描写方法来表现人物内心情感？（&&&&&&&&&）（环境描写和心理描写） a.环境描写来烘托&&&&&&b.人物的心理活动描写&&&&&c.人物的语言及神态描写 2．用简要的语句概括节选部分的主要内容。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．拉开帐子后，渔夫会看到怎样的情景？他会想些什么呢？请展开合理的想象写一写渔夫的心理活动。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 10.《别饿坏了那匹马》残疾青年的语言&&&&&&&&&& 1.&一愣&代表什么？&一亮&又说明什么？他认真地看着马草会怎么想？&2.姑娘的眼睛为什么是&茫然的&？&命令道&让你体会到了什么？&3.残疾青年为什么&急了&？（&&&&）&a.碧云没有听到他说的话，没理他。&b.碧云没有听懂他说的话，没理他。 c.碧云没有听到他说的话，没有出来帮我把马草拿进屋，我马上就会发现他家里其实并没有马。 4.其实这些语句都是在向我们透露一个怎样的信息？课文为什么要这样写？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （继续学习描写人物的方法&&语言描写、神态描写、对比，反应人物品质） 15《这片土地是神圣的》三、四自然段 1.之所以说&我们是大地的一部分&。是因为（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）；而说&大地是我们的一部分&是因为 （&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）。&大地&与&我们&之间就是这样一种（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）的关系。（理解含义深刻的句子） 2.如果将第三自然段最后一句中的&善待&改为&对待&，句子仍然是通顺的，基本意思也没有发生变化。你认为用哪个词更合适？为什么？（体会用词的精确，体会关键词句在表情达意方面的作用）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 26&《月光曲》第九自然段 1.《月光曲》的内容主要表现了（&&&&&&&&&&&&&）。&（1）月光照进茅屋，屋里格外清幽。 （2）月光照耀大海，波浪起伏，景象引人入胜。&（3）月光照着盲姑娘的脸，盲姑娘恬静美丽。 2.用&&&&&&&画出作者看到的景象，用&﹏&画出作者联想和想象的部分。（能正确区分事实与联想和想象） 3.&&贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩&，此时他在想什么？（读懂课文，体会人物品质）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （三）课外阅读： 主要是通过课外文章的阅读练习，检查学生对阅读方法的掌握程度，从而帮助老师和学生查漏补缺，进一步提高学生阅读能力。& 三、习作：& 本学期习作同样分两部分：一为应用文，主要是写演讲稿，建议书，活动总结；二为纪实作文和想象作文，记实作文主要安排在第三单元、第五单元、第八单元，分别是&体现人们相互关爱的事情&&用一两件事介绍小伙伴&&学习艺术过程中发生的故事和感受&或写&一件艺术品&、&一次艺术欣赏活动&。想象作文有：第一单元，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四单元，借助漫画写感受或编故事；第五单元，根据材料扩写；第七单元，根据图片报道写故事。& 应用文的复习首先要让学生清楚地掌握书写格式，比如说可以设计这样的表格帮助学生巩固：& 下面是建议书的格式，请你恰当选择，填入方框里。& （1）内容&&（2）标题&&（3）称呼&&（4）日期&&（5）建议人姓名&其次是内容语句通顺，表述清楚。 习作的复习，我觉得第一要训练学生的审题能力。&以下三个选题，任选一个完成，题目自拟。&&400&字左右。 1．回忆&我印象中的&&&&，抓住我和他（她）初次见面的第一印象，再通过以后几次接触中所发生的一两件事，写出这个人的特点。 2．你听过或说过&善意的谎言&吗？根据发生在自己身上或见闻，写一件体现人与人之间相互关爱的事情。 3．看右边这幅图，展开联想编一个故事。 第二，复习时关注学生习作方法的指导，写人、写事的作文，要抓住人物的语言、神态、动作、心理活动或者环境描写表现人物特点，将事情表述清楚，形象；写景、写想象作文要适当运用联想和想象等修辞手法，想象还要注意合理，表达自己的独特感受。& 第三，可以以小练笔的方式对学生进行片段练习，提高学生习作能力。&& 第&一单&元&复&习 第1课《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者&带着满怀的好心情&，走进山林，探访山中的&朋友&，与&朋友&互诉心声，营造了一个如诗如画的 世界，表达了对大自然的热爱之情。&
作者为什么把进山看风景说成是&山中访友&？ 作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布&&这些自然景物看成是自己的&山中朋友&，将进山看景，说成是&山中访友&，是为了表达自己对大自然的热爱之情。& ２、&那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年 了？你累吗？&& 由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的 感情。& 3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 把&老桥&比喻为&一位德高望重的老人&，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无 闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。& 4、&走进这片树林，每一棵树都是我的知己&&我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长成树籽，被鸟儿衔向远山远水。&&& &本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者热爱大自然的感情。 ５、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵 着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！&&& 这一组句子是写&我&跟山中的&朋友&在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把&我&和山里&朋友&之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。 &６、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击， 12& 我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。& 这句中，&它们&指的是落花和落叶，&仪式&指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。&落红不是无情物，化作春泥更护花&。大自然就这样在循环中生生不息，从石头的轻轻敲击中可以听见&远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声&。从&一朵落花&&一 片落叶&&一块石头&中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。& 第2课《山雨》作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。&课文是 按雨来、雨中、雨后的顺序写的。& １、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都 带着幻想的色彩。& 这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做&奇妙无比的琴键&，把雨丝比做&无数轻捷 柔软的手指&，抒发了热爱大自然的美好感情。& 2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 这句话讲雨中的色彩。&流进我的眼睛&，意思是映入我的眼帘；&流进我的心胸&，意思 是&我&用整个心胸去感受这&清新的绿色&。这是一种情景交融的境界。& 第3课《草虫的村落》是一篇散文，充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫 的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。&
在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。&&静谧&不仅是环境的清幽，更是心境的宁静。 ２、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得 它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！& 作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。表达了作者对大自然小生灵的赞美之情。&第4课《索溪峪的&野&》&题目中的&野&意思是&野性的&，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的&野&；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变&野&了。本文围绕索溪峪的&野&，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的&野&，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的 心情。& 1、几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽， 望石而惊心。& &巨石在山风中摇摇晃晃&是夸张的写法。这句话，描写了索溪峪的山有着惊险的美。让人 读了的确有一种身临其境的感觉。& 2、这种美，是一种随心所欲的美：无所顾忌，不拘一格；直插云天，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍&斜山&，抱伙成团，便高筑峰上&平原&；相对相依， 宛如&热恋情人&；亭亭玉立，好似&窈窕淑女& 这几句话，分别运用了拟人和比喻的写法，把索溪峪的山说成是&戏白云&、&弄倩影&，像人一样的聪明可爱，并把它比做&热恋情人&、&窈窕淑女&，流露出作者对山的喜爱之 情。& 3、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌 着气又自个闹去了。& 野孩子是顽皮可爱的，在这里作者采用拟人的写法，把索溪写成了一个野孩子，使溪水更加 形象逼真，活灵活现。& 必背内容&1、 《山中访友》5&&7自然段。 2、日积月累 落红不是无情物，化作春泥更护花。《己亥杂诗》龚自珍&造物无言却有情，每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏&今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平&此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白&卧看满天云不动，不知云与我俱东。《襄邑道中》&陈与义 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。《菊花》元稹& 第&二单&元&复&习 第5课《詹天佑》本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天 佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。& １、有一家外国报纸轻蔑地说：&能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。&&&&还没有出世&，表明有些外国人不相信中国有能力修筑这条铁路。&轻蔑&一词形象地描 画出这家报纸看不起中国人的帝国主义嘴脸。& ２、遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹 外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。& 詹天佑的这些想法表明他是一个有高度爱国热情的工程师。他认为，铁路修好了，既可以回击帝国主义的蔑视讥笑，也能提高我们的民族自信心，所以一定要把它修好。& ３、许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。& 这句话表体现了中国人民的智慧和力量是无穷无尽的，从而也说明詹天佑的确是一个了不起 的爱国工程师。& ４、詹天佑经常勉励工作人员说：&我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。&大概&， &差不多&，这类说法不应该出自工程人员之口。& 这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格& 第6课《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲&同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕&，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对 祖国母亲不变的爱意。& １、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。&&频来入梦&，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居 异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。& ２、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在 心头。& 作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。& 第7课《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战 士丰富多彩、富于革命理想的生活。& １、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。& 句子说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。&２、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块&海岛田&，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己 建岛爱岛的深情一起播种下去 这句话表达战士们扎根海岛、建设海岛的革命理想。& 3、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着， 不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。& 这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的 珍爱。& 4、他笑嘻嘻地说：&我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居 乐业。&& 句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛 建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。& 5、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。&这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如 家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。& 第8课《中华少年》抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，表达了中华少年建设中华的坚强决心。，&雪莲&喻指纯洁，&海燕&喻指勇敢乐观，&雏鹰&喻指抱负远大，&山丹丹& 喻指热烈顽强，& 必背内容& ＊& 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。& ＊& 居唐关山势高，岩层厚，詹天佑决定捧腹从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千 一百多米，决定采用中部凿井法。从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头开凿。& ＊& 铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，了一种&人&字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了&人&字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向 西北前进。& ＊& 季羡林《怀念母亲》：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对 这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 ＊&日积月累 我们爱我们的民族，这是我们自信的泉源。（周恩来）&我是中国人民的儿子，我深情地我的祖国和人民。（邓小平）&唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有具进步。（鲁迅） 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）& 第&三单&元&复&习 第9课《穷人》是俄国著名作家列夫&托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制 度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。&课文以&穷人&为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。 １、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。& &温暖&是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；&舒适&是指地面干净、食具发 亮，孩子们安静地睡着。从这里可以体会到女主人的勤劳能干。所以虽然贫穷，但还温暖而 舒适。& ２、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。&因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱 回家。从这里可以看出桑娜善良的本性。& 3、哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。 &总能熬过去的&是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个&熬&字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出 渔夫关心他人的美好心灵。& 4、她忐忑不安地想：&他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了&&是他来啦？&&不，还没来！&&为什么把他们抱回来啊？&&他会揍我的！那也活 该，我自作自受。&&嗯，揍我一顿也好！&& 为了救邻居的孩子，她什么也不顾了。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。&揍我一顿也好&是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界──宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。&第10课《别饿坏了那匹马》主要写了酷爱读书的&我&在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下&我&的马草，让&我&继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己 得失、想方设法让&我&读书的良苦用心，表达了&我&得知真相后的感激之情。& １、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。& &流连忘返&写出了&我&酷爱看书的程度。& ２、我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票 &书页中分明多了几张毛票&，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。做人不能只为自己着想，也要为别人着想，表明 对青年的关心。& ３、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：&过来，让我看看你的马草。&他认真地看 过马草后，冲里屋叫道：&碧云，你出来一下！&& &愣&字表明青年突然明白马草并不好卖。&眼睛一亮&表明他想出了既能帮助&我&又不易让&我&发觉的主意。青年之所以&认真地看过马草后&，才让碧云收下马草，是想让&我&产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。这段言行与神态描写烘托出青年关心&我&的 良苦用心。& 4、可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他 的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？& 这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了&我&见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了&我&卖给青年的 马草全部都在。& 第11课《唯一的听众》，文章记叙了&我&在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、 鼓励年轻人成才的美德，表达了&我&对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。& １、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。& 用&白痴&形容&我&拉小提琴的水平，这对&我&来说是个沉重的打击，&我&失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文&我&走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对&我&的 爱护与帮助。& ２、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。& 这句话写出了早晨树林的安静以及&我&为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在&我&听来，竟成了一曲悠悠的小令，说明&我&对拉好琴重新找回了自信。&３、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位 老人正独享的幽静。& 这句话写出了&我&发现老人后沮丧的心理。文中两个&一定&，强调了难听的琴声带来的 后果，突出了&我&的沮丧。说明&我&又一次失去了自信。& ４、&我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。&&出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向&我&表示歉意。&我&第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但&我&还是充满了快乐。老人的话让&我& 有了面对老人拉琴的勇气。& ５、我停下来时，她总不忘说上一句：&真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。&我心里洋溢着一种从未有过的感觉。& 老人她就用自己的语言帮助&我&重新找回自信，激励&我&刻苦练习。& ６、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水&&&在老人热情的鼓励下，&我&的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。&我&和她是用 音乐在相互交流。& &平静地望着我&这在文中是第三次出现。从她的眼神里&我&读出了老人对&我&的关切、鼓励，读出了老人为&我&琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对&我&提出的更高的要求。 因此&我&觉得她的眼睛像深深的潭水。& 7、那时，我总是不由得想起那位&耳聋&的老人，那清晨里我唯一的听众&&&表明老人在&我&心目中有着崇高的地位。句子写出了&我&对老人的感激，同时点明了课 题。& 第12课《用心灵去倾听》课文真实地记录了&我&与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了&我&对苏珊的深切 怀念之情。& １、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。& &我&多么的孤独无助，听到苏珊的温柔的嗓音，&我&孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。&& ２、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。& 在&我&的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊就像一位母亲那样&耐心地回答我的 问题&。这句话形象地写出了苏珊的爱心，令人感动。&３、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 心爱的金丝雀突然死了，&我&很痛苦，苏珊采用了更美好的一种说法，说小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，，快乐又回到了孩子的身边。说明了 苏珊的善良、乐观。& ４、但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。& &谋面&就是见面的意思，用&如同我第二个母亲&来形容苏珊，看得出&我&对苏珊的爱。& 必背内容& ＊&日积月累 轻诺必寡信。&&《老子》&民无信不立。&&《论语》&不精不诚，不能动人。&&《庄子》 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。&&《礼记》&有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。&&《袁氏世范》 第&四单&元&复&习 第13课《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存&只有一个地球&的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 文章运用列数字、作比较、举例子等多种说明方法，介绍了地球的多方面知识，说明了&只有一个地球&的事实。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法。& １、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。& 这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作&母亲&&摇篮&，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，比喻的运用使句子生动形象。&
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 &渺小&是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。&３、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 &本来&是&原先、先前&的意思，强调了&水资源、森林资源、生物资源、大气资源&原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，从而给读者以警示、提醒。& ４、科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。& &４０万亿千米&以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，&至少&是&最少&的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。& ５、&我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！&& 这句话突出了保护地球生态环境的重要性。说地球&可爱&，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而&破碎&说明因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机，突出了保护地球的紧迫性。 第14课《大瀑布的葬礼》课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。，本课还采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比。 １、尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有１万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。& 此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布&雄伟壮观&的美。&每秒钟有１万立方米的水&，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；&飞流直下&写出了大瀑布咆哮而下的宏伟气势。& ２、它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。& 把逐渐枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，触动读者的心弦，激起读者的悲伤之情。这样作比，形象地写出了瀑布的现状，引起人们的警觉，同时也表达了作者对瀑布无限眷恋的感情。 第15课《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。&１、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分： 这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。& ２、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园：& 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。& ３、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上：& 这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。& ５、大地不属于人类，而人类是属于大地的：& 人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心。& 第16课《青山不老》课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用&１５年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。&１、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 老人愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。&2、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹。&
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 &另一种东西&，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。& 必背内容& ＊&日积月累 1、善待地球就是善待自己。&&2、拯救地球就是拯救未来。&3、但存方寸地，留与子孙耕。&4、有限的资源，无限的循环。&5、珍惜自然资源，共营生命绿色。 ＊& 成语&竭泽而渔&来源于历史故事，通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长 远打算；而应该从长计议、合理规划。 21& & &另一种东西&，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。& 必背内容& ＊&日积月累 1、善待地球就是善待自己。 &2、拯救地球就是拯救未来。 &3、但存方寸地，留与子孙耕。 &4、有限的资源，无限的循环。 5、珍惜自然资源，共营生命绿色。 ＊& 成语&竭泽而渔&来源于历史故事，通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长 远打算；而应该从长计议、合理规划。& 第五单元复习& 第17课《少年闰土》本文通过&我&的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了&我&与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 １、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。& 这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。整句的意思是说&我&不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。& ２、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。& 句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。&我&向来不知道这许多新鲜事，因为&我&过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了&我&对少年闰土的羡慕和钦佩。 ３、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。& 这句话的意思：&我&和&往常的朋友&是些&少爷&，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了&我&对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。& 4、&啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 &无穷无尽的希奇的事&是说闰土知识丰富，见多识广。这是因为闰土从小参加劳动，生活在广阔的天地里。&我往常的朋友&指有钱人家的少爷。这句话表达了对闰土的敬佩和羡慕。& 第18课《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 １、我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。& 这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。&
伯父摸着胡子，笑了笑，说：&哈哈！还是我的记性好。& 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评&我&读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。&3、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 这个句子用暗喻的手法，抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。意思是：在那暗无天日的旧社会，人民失去了自由，革命者处处遭到反动派的迫害，人民的革命斗争处处遭到反动派的镇压。表现了鲁迅先生恢谐幽默的性格和乐观主义精神。&4、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。&这段话表现了鲁迅先生爱憎分明的精神 5、的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 这段话写得很巧妙：１、对第五段进行总结。２、总结全文，点明中心。３、照应了课文第一节，首尾呼应。 6、给各段加小标题，并说一说第一部分与后面几部分有什么联系： 小标题多为短语。本课五个小标题依次是：深切的怀念&读《水浒传》&讲&碰壁&&救助车夫&女佣的回忆。& 第19课《一面》这篇课文讲述了１９３２年秋天，&我&在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。 课文在描写人物外貌、语言、动作以及&我&的感受时，细致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种&一面&胜似数面之感。这六次外貌描写，都抓住了鲁迅&瘦&的特点。& １、那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩──严肃和慈爱交织着的抚摩似的。& 鲁迅先生对&我&这样温和，这样亲切，使&我&从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。& ２、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。& &我&那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去。&结结巴巴&，表现出&我&激动的神态和幸福的心情。&我向四周望了望&，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，&&没有蹦出&鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。&３、&鲁迅先生是同我们一起的！&。 因为与鲁迅先生见了一面，这给&我&极大鼓舞，获得了生命的支柱──&鲁迅先生是同我们一起的！&这是&我&在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是&一面&给了&我&巨大力量。& 第20课《有的人》这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的&有的人&的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
有的人活着，／他已经死了；有的人死了。／他还活着。 前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。& ２、有的人／骑在人民头上：&呵，我多伟大！&& 一个&骑&字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；&呵，我多伟大！&&刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；&３、情愿作野草，等着地下的火烧。&比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。 ４、把名字刻入石头的／名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方／到处是青青的野草。&把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，他的名字比尸首&烂&得更早。&烂&字写出了反动派恶贯满盈。&青青的野&草表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。 活：第一个&活&字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个&活&字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。& 死：第一个&死&字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个&死&字表达了作者的惋惜和怀念之情 骑：生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态。& 摔垮：人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个&摔&字上，&垮&作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。& 必背内容& 1、《日积月累》鲁迅先生的名言警句。 （1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。&&《自嘲》 这句话形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁，死而后已。& （2）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。&&《故乡》 （3）我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。&&许广平《欣慰的纪念》 这句话教育我们要向鲁迅先生学习，乐于奉献，全心全意地为人民服务。& （4）时间就是性命，无端的空耗别人时间，其实是无异于谋财害命。&&《门外文谈》&这句话教育我们要珍惜时间，时间如同生命一般宝贵。 （5）只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能醉出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。&&《致颜黎 民》& 这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。鲁迅用蜜蜂酿蜜打比方，从正反两方面申述自己的看法，说明了只有读更多人的著作，阅读面广一点，才能得到多方面的知识& 2、《有的人》&第七单元复习 第21课《老人与海鸥》讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的&儿女&，不忍离开自己的亲人。&& 课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情意。& １、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送 餐，跟海鸥相伴。& 这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买 食物，天天步行二十余里去喂海鸥。& ２、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落， 排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。& 老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！海鸥有节奏地翻飞着 雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。 ３、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方 话──&独脚&&灰头&&红嘴&&老沙&&公主&&&
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