学年四川省南充高级中学高一下学期期末考试语文试题(图片版)_百度文库
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学年四川省南充高级中学高一下学期期末考试语文试题(图片版)
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2016年南充高中高一下学期语文期末试卷（带答案）
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
2016年南充高中高一下学期语文期末试卷（带答案）
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文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 注意事项：1．本试卷分试题卷和答题卡。试题卷共8页，有六道大题，共22道小题，满分150分。考试时间150分钟。2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试题卷的指定位置上，并认真核对答题卡上的姓名、准考证号和科目。3．考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试卷上答题无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。4．考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。一、现代文（实用类、论述类文章）阅读（每小题2分，共6分）阅读下面的文字，完成1-3题。幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点儿水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”。这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。以上假说可以称为“自娱说”。不久前，汉斯•特贝和斯塔•阿特曼等提出一种新假说――“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。如果给黑猩猩一根棍子，它们就会会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。同样，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。美国爱达荷大学的约翰•贝叶和加拿大动物学家保尔•赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利亚~羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，它们不必为猎食而整天奔波。吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。&（选自《动物游戏之谜》，有删减）1．下列对文中有关于动物游戏的四种假说，理解准确的一项是A．“演习说”认为动物游戏行为，使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种获取食物的“技能”，是未来生活的排演或演习。B．“白娱说”认为动物游戏行为，使幼小动物在紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补 　　偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡。 C．“学习说”认为动物游戏行为，使动物从小学习使用丁具去取挂着的食物，也使动物学 　　会利用有利地形保护自己的本领，实践性强。 D．“锻炼说”认为动物游戏行为，不仅是动物学习和掌握未来生存、生活的各种本领，而 　　且是实战“锻炼”，为了保持身体的灵活和力量。2．下列理解和分析，不符合原文意思的的一项是 A．渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏，与生存适应毫无关系，使它紧张的白然竞争生活得 　　到某种调剂和补偿．从而彻底否定了“演习说”．B．用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌申的水，幼小的黑猩猩的这些行为见证 　　了“游戏是生活的演习”．C．约翰？贝叶和珍妮？古多尔同为黑猩猩的研究者，他们研究的目的和结论都十分迥异： 　　前者为“演习说”，后者为“学习说”。 D．贝叶主张动物游戏为“锻炼”，因为他注意到，西伯利亚塬羊的游戏带有明显的锻炼倾 　　向，否定了斯塔？阿特曼的假说。 3．根据文章内容．下列推断不正确的一项是 A．动物通过各种游戏熟悉和掌握未来动物社会中将要结成的各种关系。 B．越是进化程度高、智力发达的动物，白我安抚和白我保护的天性越强。 C．成年动物才能把各种天赋技能和自然环境、社会环境巧妙地结合起来。 D．为了提高逃避敌害的能力，动物无论什么时候都不能过着悠闲的生活。二、文言文阅读（第4-7题每小题2分，第8题6分，共14分） 　　阅读下面的文言文．完成4-7题 贾诩传贾诩字文和，武威姑臧人也。少时人莫知，唯汉阳阎忠异之，谓贾诩有良、平之奇。察孝廉为郎，疾病去官，西还至F，道遇叛氐，同行数十人皆为所执。诩曰：“我段公外孙也，汝别埋我，我家必厚赎之。”时太尉段G，昔久为边将，威震西土，故诩假以惧氐。氐果不敢害，与盟而送之，其余悉死。诩实非段甥，权以济事，咸此类也。将军段煨屯华阴，与诩同郡，遂托之。诩素知名，为煨军所望。煨内恐其见夺，而外奉诩礼甚备，诩愈不自安。张绣在南阳，诩阴结绣，绣遣人迎诩。诩将行，或谓诩曰：“煨待君厚矣，君安去之？”诩曰：“煨性多疑，有忌诩意，礼虽厚，不可恃，久将为所图。我去必喜，又望吾结大援于外，必厚吾妻子。绣无谋主，亦愿得诩，则家与身必俱全矣。”诩遂往，绣执子孙礼，煨果善视其家。建安十三年，太祖破荆州，欲顺江东下。诩谏曰：“明公昔破袁氏，今收汉南，威名远著，军势既大；若乘旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，使安土乐业，则可不劳众而江东稽服矣。”太祖不从，军遂无利。太祖后与韩遂、马超战于渭南，超等索割地以和，并求任子。诩以为可伪许之。又问诩计策，诩曰：“离之而已。”大祖曰：“解。”一承用诩谋，卒破遂、超，诩本谍也。是时，文帝为五官将，而临钪膊琶绞饔械秤耄卸嶙谥椤Ｎ牡凼谷宋授甲怨讨酰荚唬骸霸殖绲露龋厥恐担ψ巫危晃プ拥馈Ｈ绱硕选！蔽牡鄞又钭皂祈隆Ｌ嬗殖⑵脸笥椅授迹己偃徊欢浴Ｌ嬖唬骸坝肭溲远淮穑我玻俊壁荚唬骸笆羰视兴迹什患炊远！碧嬖唬骸昂嗡迹俊壁荚唬骸八荚境酢⒘蹙吧缸右病！碧娲笮Γ妒翘铀於ā诩自以非太祖旧臣而策谋深长，惧见猜嫌，阖门自守，退无私交，男女嫁娶，不结高门，天下之论智者归之。&&& （选自《三国志•魏书•贾诩传》）4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A．察孝廉为郎&&&&&&&&&&& 察：推荐B．故诩假以惧氐&&&&&&&&& 假：假装C．一承用诩谋&&&&&&&&&&& 承：接受，采用D．朝夕孜孜，不违子道&&& 违：违背5．下列各组中，加点词的意义和用法相同的一组是A．我家必厚赎之&&&&&&&&&&&&& 荆轲怒曰：“今太子迟之，请辞决矣！”B．煨果善视其家&&&&&&&&&&&&& 以乱易整，不武。吾其还也。C．又望吾结大援于外&&&&&&&&& 故师不必贤于弟子D．超等索割地以和&&&&&&&&&&& 斧斤以时入山林6．下列对画线句子的断句，正确的一项是A．诩自以非M太祖旧臣而策谋M深长惧见猜嫌M阖门自守M退无私交男女M嫁娶不结高门M天下之论智者M归之B．诩自以非太祖旧臣M而策谋深长M惧见猜嫌M阖门自守M退无私交M男女嫁娶M不结高门M天下之论智者归之C．诩自以M非太祖旧臣而策谋M深长惧见猜嫌M阖门自守退M无私交男女M嫁娶不结M高门天下之论M智者归之D．诩自以非太祖M旧臣而策谋深长M惧见猜嫌M阖门自守退M无私交男女M嫁娶不结高门M天下之论智者归之7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A．贾诩年少时并不出众，只有汉阳阎忠认为他有张良、陈平一样的奇特才能，后来事实证明阎忠的眼光的确独到。B．贾诩因为段煨的猜忌决定投奔南阳张绣，张绣此时恰缺重要的谋臣，得到贾诩后，像儿孙对待长辈一样对待贾诩。C．韩遂、马超要求曹操送子弟做人质，曹操采纳了贾诩割地求和以及离间韩遂、马超的 两个计策，最终打败了他佃。D．文帝问计贾诩如何白保，贾诩要他只要加强德行修养、做好儿女的本分就行了，因为 此时文帝与曹植正在争夺王位继承权。8．将下列课内文言句子翻译成现代汉语（每小题3分，共6分）①吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）泽文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。（《张衡传》）译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三、古诗词鉴赏与古诗文默写（10分）9．古诗文默写（每空1分，共6分）①谨庠序之教，申之以孝悌之义，&&&&&&&&&&& 。（《寡人之于国也》）②&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，则知明而行无过矣。（《劝学》）③李白在《蜀道难》一诗中用“&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&& ”摹写呼吸紧张、抚胸叹气等细节，把行人艰难的步履、惶悚的神情，绘声绘色地刻画出来，困危之状如在目前。 ④《念奴娇•赤壁怀古》中，苏轼在与周瑜作了番比较后，用：“&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&& ”作结，抒发对人生的无限感慨。10．古诗词鉴赏（4分）如梦令向漓①谁伴明窗独坐？和我影儿两个。灯烬欲眠时，影也把人抛躲。无那，无那，好个凄惶的我。【注】①向滴出生时正当南宋初期，正是民族矛盾、阶级矛盾都十分尖锐的时候。 作者把“影”写入作品，请结合全同内容分析其妙处。四、现代文（文学类）文本阅读（13分）阅读下面的文字，完成11-14题。寻找恩人徐均生赵阳死里逃生，重新获得生命的那天晚上他做了一个奇特的梦。在梦里，上帝对他说：“你要去报答一个人，是这个人让你有了第二次生命。”赵阳问：“这个人是谁？”上帝严肃地说：“这个人要你亲自去找。我不能告诉你。”赵阳反复地想，这个应该报答的人到底是谁？他的思想首先集中在医生身上，如果没有医生救治．他的生命肯定没有了。于是，赵阳对主治医生说：“谢谢您救了我的命。我一定会好好报答您的。”医生说：“救治你是应该的，如果一定要报答的话，你去报答送你来的那个人。如果不是那个人及时送你来医院，我再有医术也救不了你。赵阳忙问：“请问送我来医院的人是谁？”医生说：“他送你来后就走了，没有任何记录。” 赵阳急了，“那……他长……怎么样？”医生说：“当时病人很多，没注意到。”赵阳很失望，医生提醒他说：“你可以去检控室看看，说不定有录像。’果然，赵阳在检控室查到了这个人，他是一个中年人，把赵阳送到急诊室后，便悄然离开了。赵阳把这人的图片截取下来，去打印社用彩色打印机打出来，再去电视台和报社。刊登寻人启事。第二天，就有人给赵阳打电话。说要见见赵阳，他就是那个中年人。赵阳很激动，见了中年人连忙跪拜：“恩人啊！谢谢您救了我的性命，我会好好报答您的。”中年人说：“其实真正救你的人不是我，我只是从医院外面把你弄到急诊室。”赵阳不信：“请您别骗我了，我看过检控宣的录像了。”中年人说：“真的没骗你，救你的人是一个老人。”赵阳很意外：“您说是一位老人救了我？”中年人说：“是的，这位老人把你背到医院大门前，就瘫倒在地，他请求我无论如何也要把你送进急诊室。”赵阳紧紧地抓住中年人的手说：“谢谢！谢谢！”赵阳再次来到医院检控室，那天晚上的医院门口，确实有一位老人背着一个人瘫倒在地上。路灯光下很模糊，老人低着头，看不清楚脸。赵阳把图片截获下来，来到电视台和报社，刊登寻人启事。过了一天，有人来电话，说：“那天晚上我见过这个老人，他背得很吃力，一步一步往医院方向走，每走一步，都要喘口气，如果不是有紧急事要处理，我肯定去帮他了。”赵阳问：“您看清楚他的长相没有？”那人回答：“他身高不会超过一米六，头发很短，脸很瘦，眼睛很有神。” 赵阳把了解到的信息，连同截图再次在电视台和报社刊登寻人启事，还增加了一段话：我知道无论用什么方式也不能报答您的救命之恩，但是，我真的想知道您是谁，现在过得好不好？真的想见见您……几天以后，电视台给赵阳打来电话，说有一档寻亲节目，请他参与，或许能给他一个意外的惊喜。赵阳满口答应。电视台的演播室里座无虚席，赵阳在节目主持人的询问下，说出了很想找到他的救命导读：恩人。他含着热泪说：“我不知道他是谁，为什么要救我？救我又不留名，我真的想知道，也真的好想报答他，我知道人的生命只有一次，可我有了第二次，这是他给我的，我……我一定要知恩图报！”主持人问赵阳：“现在想不想见到救你的这位老人？”赵阳顿时热泪盈眶：“想，想，真的太想了，如果能见到救我的老人，我将视老人为亲生父亲，给他安排好晚年生活，提供一百万的医疗生活保证金。”主持人说：“这太好了，我替老人谢谢你！”赵阳连忙纠正：“不是谢我，是应该谢谢老人救了我的命！”就这样，这位老人慢慢地从后面走到了前台，在电视镜头里慢慢地抬起了头，赵阳和老人的目光终于碰在一起了……主持人对赵阳说：“根据我们调查和公安人员的科学测定，这位老人就是那天晚上背你去医院的那个人。他被迫跟儿子断绝了关系，只好以拾荒为生。那天晚上，他见你酒醉后被车撞地，生命垂危，硬背着你很艰难地去了医院……”赵阳的耳边传来了上帝的声音：“你没想到吧，他就是你要好妤报答的恩人。”是的，赵阳怎么也没想到，这恩人，就是被他嫌弃的父亲……（原载《天池》2014年第8期）11．请简要分析文中“上帝”这一形象的作用？（3分）12．文章最后一段能不能删去，为什么？请简要分析（3分）13．请赏析本文最成功的艺术手法。（3分）14．根据文章内容，文章结尾“寻亲节目”主持人会有一段怎样的总结性陈词？请你续写。（80字左右）（4分）五、拓展与应用（17分。15-19每小题2分，20题3分，21题4分。）15．下列加点字注音全对的一项是A．汗涔（cén）&&& 埋怨（mán）&&& 罪愆（qiān）&& 陈抟老祖（tuán）B．国粹（cuì）&&& 打量（ling）& 炮烙（pào）&&& 残羹冷炙（zhì）C．朱拓（tuò）&&& 畏葸（xǐ）&&&& 榫头（sǔn）&&& 冠冕堂皇（miǎn）D．悚然（sǒng）&& 蹩进（bié）&&& 笑靥（yǎn）&&& 咄咄逼人（duō）16．下列从书中摘取的句子中的字形全都正确的一组是A．我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵既逝的日子：我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流失的光阴。B．黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放荡无礼？” 心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥一个人从后房门进来。C．老头在海里走了两个钟头，在船艄歇着，有时候嚼嚼从马林鱼身上撕下来的肉，尽量使白己好好休息一下，攒堂力气。D．动物喜欢游戏，在缅甸的热带雨林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嘻闹着，在树上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏。17．下列谦敬词语的使用最恰当的一项是A．你和我小学毕业时的合影我一直惠存着。B．可能是一时疏忽，您的稿子有几处不大通畅，我斗胆加以斧正了。C．老师问我这位作报告的老人是谁，我告诉他，是我家令尊大人。D．我觉得你的回答比较靠谱，不过我还是有疑惑，希望赐教。18．下列各句中没有语病的一句是A．两个电视台记者去星辰公司采访，表明身份后，准备拍摄相关镜头，不料遭到一些人抢摄像机等强行阻拦。B．我们的报纸、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象，增强使用文字的规范意识。C．蔡元培广罗人才，各派人物云集京师大学堂，北大一时既是新文化成长的园地，又是新旧文化激烈交锋的场所。D．为纪念建党95周年，市委市政府决定，在“七•一”前夕开展一次走访慰问老党员和生活困难党员活动。19．填人下面文段中的横线处最恰当的一句是文学鉴赏就是在作品提供的艺术形象基础上的再创造，读者会“各以其情而自得”，不同的读者，甚至同一读者在不同的人生阶段，对作品的理解感受都可能不同，甚至由此创造 出不同的文学形象，此正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。________。作品没变，读者还是你自己，但你的知识结构、生活阅历、思想境界和审美品位都发生了变化，这些 因素也可能会改变你对作品的理解。A．思考，是我们接近大师的重要途径。B．看来名作重读是件有趣的事。C．越是内涵丰富的作品，越是可以从不同角度去解读。D．因理解的角度不一样，便可能产生不同的看法。20．戏剧中常有潜台词，日常语言交际中也常有弦外之音，我们不但要懂得他们语言中的意思，而且要懂得应对。下面是一场求职面试时考官的话，假如你是应聘者，请根据其言外之意，用简明得体的话应对。（3分）考官：你的成绩非常优秀，为人直率单纯，将会很有前途，可我们的T作需要与形形色色的人打交道。应对：21．必修四名著导读部分袁行霈的《中华文化精神》说：“中华文化包含着浓厚的人文精神，中国古代的人文精神有两层含义。”根据下列语句，分别简要分析中国古代人文精神昀具体含义。（4分）①孔子日：“天地之性，人为贵。”――《孝经》②孔子日：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”――《论语•卫灵公》六、作文（40分）22．阅读下面的文字，根据要求作文。被誉为从容优雅的“精神贵族”的世纪老人杨绎，曾说：一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。这句话引起了你怎样的思考或联想呢？请联系白身体验写一篇不少于800字的记叙文或议论文。不得抄袭或套作。
四川省南充高级中学学年高一下学期期末考试语文试题参考答案一、现代文（实用类、论述类文章）阅读（每小题2分，共6分）&2．B（A从而彻底否定了“演习说”，强加因果，并且说法太绝对。C研究的目的和结论都十分迥异：前者为“演习说”，后者为“学习说”，错。D否定了斯塔•阿特曼的假说。）3．C（游戏向动物提供了大量机会，使他们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。）二、文言文阅读（第4-7题每小题2分，第8题6分，共14分） 4．B（借助）5．A（A两项都解释为我；B代词，他的M副词，还是，表商量语气；C介词，在M介词，比；D动词，认为M介词，按照）&& 6．B（原文标点：诩自以非太祖旧臣，而策谋深长，惧见猜嫌，阖门自守，退无私交，男女嫁娶，不结高门，天下之论智者归之。）7．C（C中“割地求和”并非贾诩的计策，而是韩、马的要求。）8．参考答案：①我（是向他）学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？②（张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书。参考译文：贾诩字文和，武威姑臧人。年轻时没有什么人了解他，唯独汉阳人阎忠认为他不同寻常，说贾诩有张良、陈平那样的奇特才能。贾诩被推荐为孝廉，做了郎官，后又因生病辞去官职，从西边返乡夫到沂这个地方，在路上遇到叛变的氐人，和他同行的数十个人都被抓了起来。贾诩说：“我是段公的外孙，你们别活埋我，我家一定会出重金来赎我。”当时的太尉段颍，过去长期担任守卫边防的将领，威名震动西部边疆，所以贾诩借助他来恐吓氐人，氐人果然不敢杀害他，和他结盟并送他回去，同行的其他人全都死了。贾诩实际上不是段颖颍的外甥，他通过灵活应变来把事情办成功，都像此类情形。将军段煨驻守在华阴，段煨和贾诩是同一个郡的人，于是贾诩就投奔了段煨。贾诩向来有知识和名望，被段煨的部属所景仰。段煨内心害怕自己的兵权被贾诩夺走，表面上对他十分周到地以礼桐待，贾诩心里越发不安。张绣在南阳，贾诩暗地里和张绣结交，张绣派人迎接贾诩。贾诩将要动身，有人对贾诩说：“段煨待您很优厚了，您为什么要离开他呢？”贾诩说：“段煨生性多疑．有猜忌我的意思，礼遇虽然优厚，但不可依靠，长久留下来将会被他暗算。我离开，段煨一定感到高兴，又希望我在外面结交强大的力量作为外援，他一定会厚待我的妻子儿女。张绣没有替他出谋划策的人，也愿意得到我，那么我的家室和我本人一定都能保全了。”于是贾诩前往张绣那里，张绣用儿孙对长辈的礼节对待贾诩，段煨果然很好地照顾他的家室。建安十三年，太祖曹操攻下荆州，打算顺着长江向东进军。贾诩劝谏说：“明公以前打败了袁氏，现在收取了汉水以南的地方，威名远扬，军队的势力已经扩大；如果凭借昔日楚国土地的富饶，来供给官兵，安抚百姓，使他们安居乐业，那么不须劳师动众就可以使江东归服了。”太祖不肯听从他的意见，军队就没有获得成功。太祖后来在渭南和韩遂、马超交战，马超等人要求割让土地来讲和，并请求送去子弟做人质。贾诩认为可以假装答应他们。太祖又问贾诩有什么计策，贾诩说：“离间他们之间的关系罢了。”太祖说：“明白了。”全都采用了贾诩的计谋，最后打败了韩遂、马超。这时，文帝担任五官中郎将，而临淄侯曹植也正是才华名气很大的时候，两人各有自己的党羽，当时都有争夺王位继承权的议论。文帝派人向贾诩询问巩固自己地位的办法，贾诩说：“希望将军弘扬道德，加强谬养，像寒微的士人那样躬行学业，日夜孜孜不倦，不要违背做儿子的操行。这样做就行了。”文帝听从了他的意见，刻苦磨练自己。太祖又曾经斥退身边的人询问贾诩，贾诩默然不答。太祖说：“我和卿说话，却不回答，为什么呢？”贾诩说：“我刚才正思考一个问题，所以没有马上回答。”太祖说：“思考什么问题？”贾诩说：“思考着袁绍、刘表废长立幼而导致灭亡的事。”太祖大笑，于是立太子的事就这样决定下来。贾诩自认为不是太祖的老臣，而谋划深远，害怕受到猜疑，于是闭门自守，退朝回到家后不和别人交往，儿女的嫁娶，不和地位高的人家结亲，天下人议论起有智谋计策的人，都推许他。三、古诗词鉴赏与古诗文默写（10分）9．①颁白者不负戴于道路矣&& ②君子博学而日参省乎己& ③扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹& ④人间如梦，一樽还酹江月评分细则：每空1分。与原文不合者，该空不得分。10．参考答案：①词篇用“谁伴”二字开头，引出词人与影相伴，写出了作者在窗前灯下为孤独而久久苦恼的情态，用以反衬自己的孤独与寂寞的心情；②找到影儿作伴，为的是给自己寻求安慰，谁料灯灭后连“影儿”不复存在了，加倍衬出了自己的孤单。“影儿”的恰妙运用，使抽象的愁思更为具体，行为也更生动。评分细则：每个写“影”的内容及情感分析2分，共4分。其它答案大意对即可。诗词鉴赏词人静夜独坐，顾影自盼，颇觉寂寞孤独，终至感到“凄惶”。开头两句，明白如话，述说自己临窗独坐，只有自己的影儿相伴。在宋词中写夜晚独处的作品不胜枚举，著名的如秦观有一首《如梦令》（“遥夜沉沉如水”），通篇以白描手法写景，以气氛烘托来衬托人物的寂寞。本词与秦观的《如梦令》题材相同，但在写法上另辟新径，分明是一个人在万籁俱寂时临窗独坐，却偏说是“两个”。夜晚百无聊赖之际，看到自己的影儿是很自然的事，但从此入词，且写得诙谐有趣，纵然说不上妙手偶得，也可谓构思奇特，善于捕捉艺术形象。“灯烬欲眠时，影也把人抛躲。”“烬”，火余下的灰，“灯烬”即灯灰，这儿作动词，就是“灯灭”。灯灭了，要睡觉了，影儿也不见了；“抛躲”二字，把影儿的自然消失说成了主动行为，与首二句贯通一气，“影”也就更加人格化了。以下连用两个“无那”，进一步把词人孤独寂寞无法排解的情绪表达出来。“好个凄惶的我”，尾句直抒胸臆，自叹“凄惶”，全词的气氛也由冷清、寂廖转为哀惋、悲凉了。本词虽无深远的意境，但通篇以质直的口语，状绘自我，于平淡中见新奇，读之饶有兴味，称得起一首独具特色的小令。向榈摹度缑瘟睢饭灿邪耸祝庖皇自蟠蟠嗜死钋逭盏淖髌罚缎〔萏檬唷肪砩希庖捕嗌倏梢源硬嗝嫠得髡馐仔×畹囊帐醭删汀四、现代文（文学类）文本阅读（13分）11．结构上，他前后钩连了整个故事情节，推动了故事情节的发展；手法上，借上帝的形象，使故事具有神秘色彩；内容上，深化文章主旨，寻找恩人、学会感恩是上帝的旨意，是人生真谛。评分细则：3分，三个要点每个1分，大意对即可。12．（1）不能。他使整个故事情节结构更加完整（1分）；点透故事的结局，不会让人模棱两可，更能增加小说的讽刺效果。（2分）（2）能。删去不会影响整个故事情节结构，因为文章倒数二三段已经隐含了故事的结局（1分）；删去更能给读者留下想象的空间，不会影响文章的主旨。（2分）评分细则：3分，两个答案任选一个都可以，观点1分，理由2分；只表明观点不分析理由不给分。大意对即可。13．（1）巧设悬念：赵阳的救命恩人到底是谁，文章一直到最后才揭露，激发读者的阅读兴趣；（2）结尾既在情理之中，又在意料之外（欧亨利式结尾）：既符合故事的情节发展，又出人意料，深化主题；（3）情节层层推进：情节步步紧逼，环环相扣，最后才让人恍然大悟。评分细则：3分，手法1分，具体阐述2分。任答出一种，能自圆其说即可。14．示例1：这个结局让我们感慨。在生活中我们常常忽略那些疼爱我们的人，却总去疼爱那些常常忽略我们的人！这的确是一个引人深思的教训。示例2：这个结局让我们既欣慰又沉重，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”原来我们首先应该感恩的不是别人，而是父母！评分细则：4分，这是开放性试题。符合上下文情节、主持人口吻2分，揭示全文哲理或主题2分。大意对即可。五、拓展与应用（17分。15-19每小题2分，20题3分，21题4分。）15．A（B．炮烙（pào）应为páo；C．朱拓（tuò） 应为tà；D．笑靥（yǎn） 应为yè）16．C（A“既”应为“即”，“失”应为“逝”；B“放荡”应为“放诞”；D“嘻闹”应为“嬉闹”）17．D（惠存：敬辞，请别人保存。斧正：请别人改文章。令尊：指对方的父亲。雅正：指自己的诗文书画等送给人时，请对方指教的敬辞。）18．C（A项“两个”歧义，句式杂糅，应改为“不料遭到一些人的强行阻拦，还被抢夺了摄影机等器材”；B项中“出版物”和“杂志”“报纸”是包容关系，不能并列；D“所以”为强加因果关系，“学者和历史学家”概念交叉。）19．B（从文段的中心入手，考虑上下文的有机衔接。）20．应对1：单纯也是一种美德。如果有幸加盟贵公司，我也能很快成为社会经验丰富的人。我希望自己有这样一段经历。（希望留下）应对1：感谢你对我的肯定和善意的提醒，我还是坚信单纯是一种美德。将来与你们打交道的形形色色的人中，或许，就会有我。（巧化尴尬）评分细则：3分，理解考官话的言外之意：你不适合本单位的工作，我们不能聘用你。1分；表明观点，1分；应对简明得体，1分。21．①对人的尊崇。认为人在天地所生的万物之中最为尊贵。②重视人的节操和修养，追求人格的完美。认为志士仁人决不为了自己活命而做出损害仁义的事情，而是宁可牺牲自己也要恪守仁义的原则。评分细则：4分，两点，每说出人文精神的含义1分；阐述理由孔子之语的意思1分；大意对即可。六、作文（40分）22．作文评分标准：类型&内容&结构&语言&卷面一类卷（40-36分）&中心明确内容具体感情真实符合题意&层次分明结构完整&语言通顺用语准确&卷面整洁书写工整二类卷（35-30分）&中心比较明确内容比较具体感情基本真实比较符合题意&层次较清楚结构较完整&语言较通顺用语较准确&卷面较整洁书写较规范三类卷（29-24分）&中心基本明确有一定内容基本符合题意&层次基本清楚结构基本完整&语言欠通顺有个别语病&卷面欠整洁书写基本规范四类卷（23-0分）&中心不明确内容不具体不符合题意&层次不清楚结构不完整&语句不通顺语病较多&卷面较凌乱字迹不清字数严重不足注：（1）每错3个字扣1分，重现不计，扣满2分为止。（2）每少50字扣1分。（3）特色加分：达到下列四项之一者可加2-3分；特别突出的可加5分，但是总分不得超过满分。①立意有深度，见解独特，有创意。②感情真挚，有自己的深切感悟。③构思或选材丰富、新颖。④语言生动，有文采。文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M
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