濮阳市子路小学班
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试卷（6、7）
发表时间： 13:23:30
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雪――黑河第五小学五年四班 张卓一
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　　雪，洁白如云，令人心旷神怡。每当下起鹅毛大雪，我都会格外开心。
　　洁白的雪从天上降落，像一个个小精灵，从天上飘落，点缀着平凡的城市，使平凡的城市变得处处充满生机。最开心的当然就是孩子们了。孩子们可以在雪中打雪仗、堆雪人，只要是雪多的地方，就能听见孩子们悦耳的欢笑声；就能看见孩子们飞奔而过的身影。
　　雪停后，公园中的树木上都挂满了白色的雪，原本光秃秃的树干上，仿佛都长出了白色的头发。在雪地上行走的人们，踩出了许多各种各样、大小不一的脚印，好似一幅绚丽、多姿多彩的画。
　　美丽的雪，代表着纯洁，朴实无华地装点着平凡的城市。
作者： 来源：教育周刊　编辑：邱齐龙
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张卓(学员)
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答题内容：
新课程教学设计应注意的问题
1.文本解读&
文本是教学的凭借。文本作为作者思想和体验的载体，对它的价值和内涵的发掘，是进行教学设计的前提。文本解读是发现文本潜在密码和意义的过程。文本解读的过程也是教师与文本对话的过程，正如特级教师于永正所说：&课前，老师得先和文体&对话&，即钻研好教材。只有把教材把握好了（包括朗读课文）才能和学生交流。我备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处（小到一个字、一个词、一个句子，大到一段文字、篇章结构、文章立意），读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂。每篇文章都有它的精妙之处，而且都可以从读中去发现。自己能力有限，所见有限，便和同事讨论，主动求教于方家，或者听听别人的课&&这也是&对话&。&
每篇课文都有独特的内涵。&课文隐藏着作者生命意识的律动，燃烧着作者爱与恨的情感，交织着作者悲与喜的感受，低回着作者对人生悲欢离合的倾诉，表现着作者追求正义与真理的呐喊。&所以，教师必须与文本进行深层次的对话，充分发掘文本的潜在价值，解读其负载的文化思想内涵，善于把握作者语言特点和运用语言的特色，把握文本的系统性和整体性，提取文本中的养分，与教材拉近距离，与之亲和，与其所表达的思想感情接近，产生共振共鸣，这样才能进行富有创意的教学设计。
教师对文本的研读，主要包括以下内容：了解作者写作意图，正确理解文本的主旨；把握准训练点，引导学生自主学习、拓展和延伸，形成富有个性化教学设计。由于文本内涵的丰富性，不同的教师对文本也会有自己独特的和个性化的体验，如《圆明园的毁灭》是一篇传统课文，一般来说，教师们把它当作一篇爱国主义教材来教，将其定位为&勿忘国耻，振兴中华。&有一位教师却站在国际大背景下解读文本，将其定位为&呼唤文明，呼唤和平&，其教学设计就具有了时代性，显出了个性色彩。
2.目标设定
在教学目标的设定上，课程标准指出：&努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。&由此可见，新课程标准教学目标的设定注重了综合性。美国教育心理学家布卢姆等人提出的&教育目标分类学&中，将教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域。因而，有人提出语文教学目标体系，有&认知智能&、&情感品德&、&动作技能&三个领域的目标。但语文课程标准的课程目标是依据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计的。这种设计思路意在克服以往将知识和能力、学习结果和过程方法、个体的情感体验和价值观的培养割裂开来，甚至对立起来的弊端，强调了三者的整合。
课程标准中的语文教学目标，首先关注的是学生的全面发展。其次，教学目标的设计还应充分体现人文精神与科学精神的融合。这是由语文课程的性质决定的。另外，在教学目标设计的要求上还应注意讲究科学，有序地安排；把握学情，切合学生的实际理解能力；有所创新，适当增添新内容、拓展新领域。表述上要明确、清晰，便于落实和检测。
3.资源准备
语文课程标准指出：学校和教师&要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用&，&应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动&，&应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方提高学生的语文能力&。
进行教学设计的资源准备，一般包括：
1、教师对学情的分析
教学是师生的双边活动，课程标准强调学生是学习的主体，教师的教要以学生的学为最终目的。教师在进行教学设计时，一定要全面调查和了解学生的学情，这种调查和了解必须是整体和综合的，要了解学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，全面考察本班学生的学习素养，这种学习素养的调查和了解又侧重于学生的情感体验和感悟能力。
2、信息资源的准备
要选择新鲜、及时、活泼，让学生喜闻乐见的信息资料，比如，从网上下载。通过网络，可以使世界各地的各种语文资源与现行语文教材紧密结合，以课内语文教材为中心，抓住某一结合点，运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展性实践活动，或以网上语文资源为教材，进行广泛的网上阅读、网上作文、网上交流等语文实践，以百川汇海的形式，储备网上的语文资源，为有效的教学打好基础。
3、教学媒体的选用
教学媒体是承载和传播教学信息的载体或工具。印刷的课本、录音磁带、训练器材、电视节目、教师的演讲以及很多其他物理手段，均可视为教学媒体。最优化的媒体选择，往往是针对一节课内的具体目标确定的。
4.情境设置
语文教学中的情境设置，是指根据学生已有的知识经验，将生活情境与教学情境进行链接，从而创设一种能调动学生生活积累，激发学生学习兴趣的课堂情境。这就要求教师设定现实的情境，汲取学生切身的生活体验，与学生展开直接的、面对面的对话，这样，学生才会习得富于真情实感的、能动的、有活力的知识，学生的人格才会真正得到陶冶。
5.活动设计
这里的活动设计包括师生双边活动，特别是学生的自主活动。明确&以学生为中心&，这一点对教学活动设计有至关重要的意义。语文课程标准中明确地指出：&语文课程必须根据学生发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。&由此可见，活动设计要站在促进学生全面发展的高度，以生为本，以学定教，自主、合作、探究式的语文学习活动是活动设计的重点。叶圣陶先生说过：&教师当然需要，却尤其宜致于导。导者，多方设法，使学生能自求得之。&教师何时指导，何时参与，如何小结，学生如何分组学习，怎样讨论，学习汇报采用什么形式等，都应该作出具体设计，充分体现为学生的学习服务的原则。
6.作业设计
课程标准提出：&教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。&因此，教师在进行作业设计时，要转变观念，不再将作业窄化为检验学生语文知识掌握情况的惟一手段，而应该细思量巧设计，探究内容的开放和整合，强调过程的合作和实践，关注学生的个性差异，注重形式的创新和趣味，更加贴近学生生活和社会实际。
作业设计也要注重发挥学生的主体作用，自主应当成为小学生语文作业设计的重要原则。教师应该针对每个学生接受能力的不同合理地设计作业，增加作业的可选择性。学生可以自主选择作业的数量和完成方法，让学生根据自己的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。
7.板书设计
通过对教学内容的深入钻研，设计出科学性与艺术性俱佳的板书样式，是使所备教案愈臻完善的一项重要的工作。图文并茂、形式新颖、眉目清晰、工整条理、色彩鲜艳的板书，是教师在研究型备课中的艺术结晶。
8.教学反思
如今，教师的成长与发展已经成为教育研究界关注的一个话题。一个教师在生命过程中可以自然地成长，但他的发展则需要用心去努力达成。其中，自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。像教学活动要求学生&学会学习&一样，教师也要能够在反思中&学会教学&。教学有其延续性，教过了不是了结，不能边教边丢，教后要反思自己的教学行为、教学环节、学生的变化，这样可使以后的教学工作搞得更好。正如有的教师所说：通过反思，在学生的&错误&中求发展，在教师的&失败&中寻发展，在教材的&局限&上某发展。
著名特级教师于漪老师说过：&语文教学活动是复杂的师生双方的活动，既是科学，又是艺术，其中甘苦，如鱼饮水，冷暖自知。教后提笔书写&冷&与&暖&，不仅别有一番风味，更是为了孜孜以求，积极进取，做不畏劳苦的语文教学规律的探索者。&
教师评语：
有自己的见解，要注意课堂的有效教学，从“教会知识”到“教会学习”，更要吃准目标，夯实基础，注重实效，敢于创新。
浏览： 38 &&评论：履诺践诺书(张卓)[嘉定区紫荆小学党建专栏]
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履诺践诺书(张卓)
履诺践诺书(张卓)
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& 紫荆小学创先争优活动党员承诺书根据《关于嘉定区教育系统深入开展“为民服务创先争优”活动的实施意见》的通知精神，结合我校实际，以“三亮”（亮标准、亮身份、亮承诺）、“三比”（比技能、比作风、比业绩）、“三评”（群众评议、党员互评、领导点评）为抓手，深入推进创先争优活动。全体党员以签订党员承诺书的形式，积极参与“为民服务创先争优”活动，充分发挥党员的先锋模范作用。党支部要求每位党员从自身做起，结合各自工作岗位，根据自身能力和特长，向群众承诺。以书面形式签订公开承诺书，接受教职工的监督。具体承诺内容请填写到下面表格内。&姓&& 名&张卓&现任职务（岗位）&教 师承诺内容&1、坚定共产主义信仰，加强政治理论学习，提高自己的政治思想觉悟，时刻保持共产党员的先进性。2、阅读各类与专业相关书籍，努力提高自身素养。3、落实科学发展观，刻苦钻研英语教学，努力改进教育教学方法，提高教育教学水平。4、公平公正地对待每一位学生，关心好每一个学生的生活和学习，力求学生的全面发展。5、发挥自己党员的带头作用，在教研组中贡献自己的力量，并团结同志,互帮互助,带领整个教研组共同进步。&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2012 年5 月践诺情况1.能不断学习理论，积累学习心得，更新观念，与时俱进。2.积极阅读《现代教学》等教育杂志，不断提高专业知识。3.积极参加各类英语教学培训，用所学知识帮助组内青年教师成长。4.关心好班级每位学生，经常主动与家长联系，利用课余开展个别化辅导，努力提高教学成绩。5.始终以主人翁的态度，发挥自己的作用，作为骨干教师和教研组长，与组内教师共同成长。&&2012年 10 月 28 日&
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