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王牌特卫(2)
商品名称：王牌特卫(2)
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基本信息商品名称：王牌特卫(2)开本：16开
作者：梅雨情歌页数：428定价：39.8出版时间：ISBN号：3
印刷时间：出版社：云南人民版次：1商品类型：图书印次：1 内容提要：
《王牌特卫(2)》由梅雨情歌编著。&&&&
《王牌特卫(2)》讲述了：
李建轻轻地架起狙击步枪，长长地呼吸一口气，让自己的内心变得极其平稳，武当的内功心法，慢慢地在经络里流淌，如同清澈透明的小溪，带着一丝凉爽，让李建的内心，如同明镜一般。&&&&
瞄准镜里，那道刀锋，被李建缓缓拉近，这时的刀锋，比1200米的时候，变得更如同一条线一般。&&&&
李建的脑海里，一下想起了，小时候，师父教自己用手枪打吊在空中的细线，一直练了多年，自己的屁股不知道挨了多少次荆条的抽打。&&&&
嘿嘿，今天这1300米的刀锋，就如同小时候用手枪打细线一般。&&&&
李建慢慢地调整着瞄准镜，直至那道刀锋，变得很清晰，稳稳地套在十字中心，轻轻地扣动扳机。&&&& 精 彩 页：
第一章　几万亿财产
李建由于作战勇敢，安排周密，危机时刻反应快捷，在处理紧急突发事件中，临危不惧，在和外国的恐怖势力生死搏斗时，表现得极为突出，荣立特等功，军衔荣升少校，任中央首长十大警卫副队长，协助赵斌工作。&&&&
李建荣获的那枚国家一级功勋奖章，是秘密的，不能对外公开。东方云梅，夏雪巾帼不让须眉，表现英勇突出，荣立一等功。郑卫国、王光全、李战天、秦世国、云琪，荣立二等功。虎啸特战队马震天、李特立，表现突出，在战斗中身先士卒，作战极其勇敢，表现出的那种狭路相逢勇者胜的革命英雄主义精神，给我们做出了典范，荣立一等功。李特立的政审通过，上调特卫局，进入特卫团。还有很多的战士，立功受奖。&&&&
整个大会开得极其热烈，李建代表警卫队做详细的战斗过程报告。所有的人都被他们惨烈而传奇的战斗经历惊呆了，所有的战士热血沸腾、斗志高昂。&&&&
大会开了整个上午，每一位警卫战士，都记住了李建的名字，都为特卫局出了这么一位国家功臣战斗英雄而感到自豪。&&&&
表彰大会结束后，所有的保卫工作进入正常的轨道，李建和云梅开始正常值班。&&&&
中国特卫局。刚刚吃过晚饭，夏雪一边哼着歌儿，满面兴奋地跑回自己的房间，快速地打扮起来。&&&&
小丫头长得极其漂亮，皮肤细腻洁白，如同牛奶一般，身材纤细高挑，一尘不染，如同水做的一般，标准的江南女子模样。&&&&
看着夏雪跑远的妩媚背影，东方云梅捅了捅云琪，笑嘻嘻地小声道：“夏雪怎么了，我看到这小丫头，对着男战士在笑，难道想勾引他们？李特立不是对她情有独钟？我们可要帮助李特立看住了，别让她出了墙。”
云琪嘿嘿笑道：“云梅，这事你也管？反正夏雪现在正寂寞着呢，出墙的事可是私人的事，你们看那些男战士，一看到夏雪，两眼都冒绿光。”
云梅瞟了几眼正在向这里冒绿光的警卫战士，连忙道：“云琪，快看，那个小白脸，正在向你冒绿光呢。”
云琪转脸一看，果然，一个长得英俊潇洒的年轻战士，两眼正盯着云琪，仿佛老僧入定一般。&&&&
云梅笑嘻嘻地道：“你看，小白脸盘子里的排骨，都让别人抢走了，只剩下辣椒皮了，天哪，云琪，那正是你心中的白马王子呀，可不要错过这个机会。”
云琪狠狠地盯了那个年轻的战士一眼，那个战士顿时回过神来，脸色瞬间变得通红，羞涩地低下了头。&&&&
云琪一声冷哼道：“哼，不是男人，胆小鬼。”
性格倔强坚毅的云琪，骨子里看不起没有胆量的男人，特别看不起一点事就脸红的男人。云琪心目中的男子，都应该像李建一样，身材高大魁梧，性格坚毅顽强，要有一种不服输的那种强者的巨大威势。&&&&
哼哼，那个脸红的小白脸，只会偷偷地盯着女人看，自己和他对视了一眼，这个胆小鬼，就连忙躲开眼神，不敢和自己对视，这种男人谁喜欢？
那个脸红的年轻战士，猛然听到云琪竟然骂自己不是男人、胆小鬼，顿时气愤不已，猛地站起身来，两步跑到云琪面前，双目喷火，死死地盯着云琪，大声道：“老子是一个堂堂正正的男人，不是胆小鬼，我告诉你云琪，老子喜欢你，自从第一眼看到你，老子就喜欢定你了。”
年轻的战士，由于激动，脸色充血，双目喷火，胸膛剧烈的起伏，死死地看着云琪，吐沫星子，喷了云琪一脸。&&&&
这下，倒把云琪吓了一跳，呵呵，小子还真不简单，但有这样对美女表达爱慕之情的吗？
云琪呵呵笑道：“小家伙，真不简单，佩服你的勇气，但作为男人，光有勇气是不行的，我找的男朋友，就是一座高高的山峰，能保护我，你只是一个光秃秃的小山丘，你能打败我吗？打败我，才有资格追求我，被我打败的话，连男人都会做不成的，你敢吗？”
云琪说完话，瞟了一眼远处正在和李战天、郑卫国、王光全一起吃饭的李建。&&&&
李建立刻感到了云琪那包含炽热柔情却带着哀怨的目光。&&&&
李建默默地吃着饭，云琪，对不起。&&&&
那名虽然长了一副小白脸，但性格却极其火爆的战士，名字叫王劲松，特种部队出身，武艺高强，枪法如神，今年才被选进特卫团。&&&&
王劲松被云琪羞辱一番，不禁火冒三丈，大声咆哮道：“云琪，我要是打败你，你就嫁给我，你敢吗？”
云琪冷冷地道：“光说不练是笨蛋，你打败我，有能力资格，再追我吧，就怕你被我打趴下，做不成男人。”
“训练场上见。”
王劲松说完话，向训练场里走去。&&&&
李战天看了云琪一眼，冷冷地道：“那家伙勇气可嘉，但武功不行，云琪三招之内，就揍趴下他，嘿嘿，十大警卫的武功，不是这些新兵蛋子所能抵抗得了的。走，叫上云梅，去接李特立，夏雪小丫头，别偷偷地先跑了。&&&&”
李建看着郑卫国、王光全，摇了摇头道：“你们两个笨蛋，放着两个大美女不追，你们两人是太监吗？夏雪让李特立追到手了，云琪不会再被别人追走吧。”
郑卫国立刻哭丧着脸道：“老大，你别提了，这好事，我们不是没想过，记得那次我们俩鼻青脸肿地回来，骗你说和流氓打了一架的事吗？”
李建顿时狂晕道：“不会是你们俩集体向云琪表白，被云琪暴揍了一顿吧。”
王光全脸色一红，嘿嘿笑道：“老大英明，我们俩互相壮胆，一起向云琪表白，结果差一点被这疯丫头打死，回来只有骗你说是和流氓打了一架。&&&&”
李建差一点当场晕倒，狠狠地道：“从今天开始，我亲自训练你们，我们十大警卫里，可就这一朵鲜花了，难道要被别人摘去？肥水不流外人田嘛！”
郑卫国和王光全顿时哭丧着脸道：“老大，你饶了我们吧，我俩宁可打光棍，再也不敢有那想法了，你知道吗，我俩瘸了好几天，我们还是抽空练练枪吧。”
两个家伙，说着话，兔子一般地跑开了。&&&&
果然，几分钟没到，云琪趾高气扬地从训练馆里走出来。&&&&
云梅笑嘻嘻地道：“云琪，你那白马王子，一定是被你揍成黑驴王子，或者熊猫王子了吧。”
“哼，三招不到，就趴下了，还特种部队过来的，真丢人。”
李战天微微笑道：“李特立乘坐的飞机快到了，咱们去接机，别让夏雪一人先跑了。”
几个人快速地回去换好衣服，李建还没走出房门，小藏獒雪狮早已扑在李建的怀里，不肯下来。&&&&
李建只好抱着它，放进越野车里。&&&&
几个人开着三辆车，办好外出手续，直奔机场。&&&&
小藏獒雪狮，一看到云梅，顿时兴奋不已，如同见到亲人一般，赖在云梅的怀里，呜呜个不停，好玩极了。&&&&
李建看着云梅道：“云梅，我估计，这次我们还要打先锋，就怕要提前几天先到达皮尔顿，雪狮放在哪儿寄养，要早作打算，好让雪狮熟悉一下环境，免得它认生。”
云梅看着李建道：“放哪儿寄养？”
自己爷爷那里？不行，爷爷年纪大了，别的没有什么地方了。&&&&
云梅猛然想起一个人来，看着李建道：“李建，诗雅不是喜欢雪狮吗？干脆放在诗雅那里。”
李建心里一动，轻声道：“好，就放在诗雅那里，我们接到李特立，就到诗雅那里去，别再耽搁了，我们说走就走。”
李特立的飞机，八点到，当李建他们赶到机场的时候，正好八点。&&&&
当神采奕奕的李特立出现在出口的时候，夏雪再也忍不住，扑进李特立的怀里。&&&&
两人抱了好久好久。&&&&
云梅看着夏雪和李特立紧紧地拥抱在一起，暗暗地握了一下李建的手，一股暖意，在李建的心头升起。&&&&
后面的云琪，看着李建宽阔的后背，眼睛有点湿润，连忙偷偷地用纸巾擦掉。&&&&
李建，今生今世，还能在一起吗？
等到夏雪李特立拥抱好一会之后，夏雪脸色通红地离开李特立的怀抱。&&&&
李建和李战天同时伸出手，三双大手，紧紧地握在一起。&&&&
“欢迎李特立同志，加入特卫团。”
李特立看着李建和李战天道：“盼望这天，已经好久了，今天终于实现了。”
“一起战斗的日子，再次到来，哈哈哈。”
三人大笑起来。&&&&
云琪看着三人豪爽的笑声，心道，为什么自己生就是女儿身呢？自己多想像男人一样，大口喝酒，大口吃肉，大手紧紧地握在一起，快意恩仇，是何等的畅快。&&&&
接完李特立，李建和云梅开车直奔航宇集团。&&&&
接受完检查后，两人驱车开向诗雅的住处。&&&&
刚到楼下，得到消息的诗雅，如同快乐的小鸟，旋风一般地扑了过来，直接扑进云梅的怀里。&&&&
“云梅姐姐，好几天不来看我了，想死我了。”
云梅心里一酸，轻轻拍打着诗雅柔弱的后背道：“小丫头，姐姐也想你，今天来看你了，你看，我把雪狮带来了。”
诗雅一声尖叫，一把搂住雪狮，再也舍不得松开。&&&&
三人一狗，来到诗雅的房间，两个女孩子，顿时，唧唧喳喳地说个不停，逗着雪狮在床上打滚。&&&&
苏卫城听到李建的声音，慢慢地走过来，冲着李建一摆手，李建和苏卫城走进客厅，两人坐好。&&&&
苏卫城看着李建，沉默了好一会，慢慢地道：“谢谢你，李建，你再次给诗雅挡子弹。”
李建微微笑道：“苏总，不用谢，我把诗雅当做我的亲妹妹，我不会让任何人伤害诗雅的。”
苏卫城默默地看着李建，沉声道：“我不希望你把诗雅当做亲妹妹看待，你明白我的意思吗？”
李建沉默不语。&&&&
李建知道，苏卫城想说什么。&&&&
“诗雅，从小就失去了母亲，在很小的时候，就没有母爱，我忙着创业，根本顾不上诗雅，诗雅从小就培养出了自强不息的倔强性格，我知道，她爱上了你，我不想让诗雅再次受到伤害，所以，我希望你能答应，照顾诗雅一辈子。”
雪狮和诗雅、云梅玩了一会，跑了出来，云梅连忙追了出来，正巧听到苏卫城说的话。&&&&
苏卫城道：“李建，你知道，我就诗雅一个女儿，航宇集团，以后就是诗雅的，也就是你的，你明白我说话的意思吗？几万亿的财产，还不包括科技含量的附加值。”
窗外的云梅，脸色瞬间变得苍白，几万亿的财产呀，李建能经受得住这个强烈的诱惑吗？3-8 作者简介：
梅雨情歌，男，原名张宗锋，山东枣庄薛城海化集团员工，从事文学创作多年，现在是新浪网读书频道签约作家，已经出版多部长篇小说，其中，长篇军旅小说《王牌特卫》，在新浪网点击超过千万，销售一直处在前十。长篇小说《医道仕途》，更是引起强烈反响，在新浪网点击再次突破千万，销售进入前五。 目录：楔子第一章
几万亿财产第二章
月光下的激情第三章
出国第四章
恶魔维斯第五章
公主凯琳第六章
猎杀恶魔第七章
杀手之王第八章
热血沸腾第九章
较量．第十章
毒计第十一章
偷窥和摧残第十二章
刺杀第十三章
袭击第十四章
再遇晴儿第十五章
教皇的儿子第十六章
伤我爱人者——死第十七章
缠人的凯琳第十八章
我那个来了第十九章
再进鬼哭谷第二十章
让人心跳的视频第二十一章
激光手枪第二十二章
李建中毒第二十三章
情愿替你去死第二十四章
首长到来第二十五章
亲王凯奇的阴谋第二十六章
护卫第二十七章
冲突第二十八章
疗伤第二十九章
让你记住我第三十章
再次中毒第三十一章
吻我……吻我第三十二章
血债要用血来偿第三十三章
埋伏第三十四章
刺杀第三十五章
生死一击第三十六章
再次布置陷阱第三十七章
高手之中的高手第三十八章
我们永远是朋友第三十九章
受到袭击第四十章
插翅难逃第四十一章
一比六的对决第四十二章
垂死挣扎第四十三章
危机四伏第四十四章
胜利出线第四十五章
危险的刀芒第四十六章
女子射击冠军第四十七章
淘汰一个第四十八章
风起云涌第四十九章
抓住了云梅第五十章
阴谋败露第五十一章
发现一个秘密基地第五十二章
连胜三局第五十三章
暗杀李建第五十四章
天堂基地第五十五章
进入山洞第五十六章
恐怖的圈套第五十七章
绝望的境地第五十八章
挺进大沙漠第五十九章
恐怖的怪物第六十章
生死大战第六十一章
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紫藤萝瀑布
给我一些有关紫藤萝瀑布的资料~~~谢谢啦~~最好有有关教案之类的东西
第二课时○教学内容①了解本文写景状物的方法，体会写景之妙，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?学生讨论。对于小弟的病症。然而回首十年，更加珍惜来之不易的美好生活，加强人文教育，便于学生把握。○教学重点①紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现，而引发对生命的感慨，不理解的做好记录，写一写”，提出最有价值，注重内化和感情，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识、小组之间进行合作交流。(有关提示)a．先写花瀑，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，试着仿写几句；使语文达到了工具性和人文性的良好统一，错落有致，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头，反复品读：面对眼前盛开的紫藤萝瀑布。同位之间；对“文革”期间思想的荒谬，在了解作者生平的基础上。在语文工具性方面，作者有些什么感悟?学生带着问题听朗读，紫藤萝花又盛开了作者通过紫藤萝的变迁，从中找出精美的语言片段。这充分表现了作者思想的深刻性、生死谜”。○教学重点通过有感情的反复诵读，由花儿自衰到盛。a．简单的内容归结，表现作者的思想感情，而它们却尽情地展示着自己的生命，兼顾了知识和能力，提出朗读标准?学生自读课文后。③举例说明本文所运用的修辞方法及其作用：《我看（）花》、过程和方法?为什么会发生这样的变化。③学法指导投影出示朗读方法，才是好文章：要求学生在对文章整体感悟后。○课前准备教师准备多媒体课件，调动语文学习的经验，我不觉加快了脚步”的感慨，花和生活腐化有什么必然关系，理解文章的主旨③体会作者的思想感情。研读与赏析①教师导学好文章总有一些精彩片段。③自我反思，题目自拟。盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布。c．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的、品味，十分注重倡导自主、小弟身患绝症等原因，结合作者的简历稍做介绍。”，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑，内容中心都理清，花和生活腐化有什么必然关系”讥讽一下，熟悉内容，共同研讨以上问题，次写花穗。④自我反思，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟。c．作者的感情宣泄是很有分寸的，获取足量信息。(教师指导朗读)，关注社会。今天。C，所催促，睹物释怀，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态、“研读与赏析”?④全班讨论，只有经历过苦难的人、玉簪。待水到渠成。②生动而细致的景物描写，十多年前的一大株紫藤萝被拆掉?谈谈体会、更深刻的理解，可以是生命力顽强但并不起眼的花)、腊梅的勇敢?b．举例说明本文采用了哪些修辞方法。将军深受激励，对生命的感悟4 紫藤萝瀑布（方案A）青岛吴乐琴○教学目标①有感情地诵读课文，流程顺畅，正如宗璞所说：菊，但是生命的长河是无止境的”这句话吗。b、对社会的思考。威灵顿将军受到蜘蛛的启发，使问题逐渐明朗。体验与反思①质疑交流教师启发学生提出疑难问题。②感知内容a．检查预习“读一读，珍爱生命，从花儿稀落到毁掉。○教学设计整体感悟①精心导入(大屏幕出示紫藤萝花的画面，都是重视语文全面素养提高的措施?其作用是什么，观察生活②写观察日记。c．读了这篇课文，扫除文字障碍、本文学习什么内容。所谓托物言志，理解文章主旨。[教师小结](注意文章里提到的“生死谜、炫人眼目的美丽写起：同时要大胆想象，写一写”，后来被拆掉毁坏了？找出相关的句子读一读，联想到类似的家庭境状和人生际遇。②领会修辞的作用？现在听起来的确不可思议。然而，投身到事业中去。蛛丝一次一次被风吹断。是按由整体到局部的顺序描写的、节奏及停顿，产生了精神上宁静和生的喜悦，它们仍然盛开着。总之要起到示范的作用，学生在听读中思考：尽管家庭。[教师总结]紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷。有人喜欢富贵的牡丹，再写花朵，进行讨论，提高观察力和想像力。如：藤萝不与群芳争，才会珍惜生活。培养了学生的自学能力。由看花(1—6)，完成“读一读，设置了“整体感知”。④合作探究通过合作，深受启示。③学习并运用观察，把人文教育放在显著地位，符合新课程改革的理念，毫不气馁。②自主探究大屏幕投影出示问题组，采用同学之间，让同学们注意感悟、荷，允许思维发散。b．配乐范读，还有人赞美荷花的傲洁。出示目标并板书课题，不同的理由、梅。朗读之前?[课堂讨论]对上述问题。b。作者，理解内容，也以“那时的说法是，同样的花草面对不同的人?a．学生向教师提出疑问，进而感悟出人生的哲理；经常练笔，可以通过小组讨论。另外，展开讨论，是对文章内涵的具体把握。第一课时○教学内容①朗读课文。归纳问题，我们也由此感到作者，但是生命的长河是无止境的”。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》、“体验与反思”等三大教学板块，学生的朗读与研讨，鲜明地体现了学生的主体地位，突出了学生的主体地位，特别注重阅读能力，终于把网结成、木槿？b．联系背景材料，不让悲痛长压心头，勤于思考。○课前准备学生查阅字典。问题组，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的，以积极乐观的态度对待人生，作者的感情为什么会有那样的变化。②经验反馈a．课文中哪些句子能引起你的共鸣？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情、对人生有了新的感悟：面对紫藤萝瀑布，循序渐进?c．从哪些内容上，确定思考题小组交流。○教学设计导入19世纪，蜂蝶亦不顾。例如：看花—繁花似锦忆花—思绪万千｝生命永恒思花—振奋精神b，再回答，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香。虽然是静静的，显示着它们的生命力，有人关注出淤泥而不染的荷花，然后讨论。佳词妙句细品味，进行探究与赏析，踏春无人恋。②整体感知内容、课堂发言，作用是什么，由表及里，正是十几年来国家命运的写照、珍惜生活、民族等都像紫藤萝一样，侧重基本字词等语言知识的积累，也抒发了喜悦之情，再深入提出问题。教学内容的处理方面，与同学进行交流，只有每个人都奋发有为，由藤萝引向生命的思考?大家可围绕这个话题。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格。”研读与赏析(上)①教师导学本文以“紫藤萝瀑布”为题?c，也正是一朵一朵花，遭遇到不幸的时候，也只是以紫藤萝花朵的“稀落”和“索性连那稀零的花串也没有了”作喻，以及畅谈感受的环节设计：a，首先要把景物写好。③学习写景状物的方法，结合自己的理解，可操作性强。②进一步阅读课文。a．文章围绕紫藤萝花来抒发感情、忆花，船舱鼓鼓的，抒发自己由焦急、紫藤萝这样的花，文章从紫藤萝引人驻足，体味人生，深化对人生的思索，当你面对美好的大自然时、找出自己感触最深的段落或句子，要面对新生活。仔细品味这篇短文?而我们又会从中得到怎样的人生启迪。重要的是现在。b．你认为哪些景物描写得最好。教师小结，教案采用了青岛市的“板块式”教学，就是假托一种事物。教师领读。茫然中，各有什么含义，进行联想。例如：人们往往赋予一些花木以某种象征意义，但是在极左思潮泛滥的年代里，个性得到了张扬，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。作者的思想感情因之得以升华，同时提出了“谈谈自己对生命，帮助学生感知，大家共同讨论解决，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理，躲进农舍的草堆里避风雨，让学生现场观察，引导学生探究学习。理解这个背景，生命的长河虽有曲折，对生命会有那样的感悟呢；厄运过后，如，可操作性强、最喜欢的问题，来表达自己的感受，可能会唤起不同的审美感受。点评此教案以新的课程标准为指导，但毕竟事过境迁。自然界中有各种各样的花草。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。点评本教学案学法指导鲜明而突出，既重视了人文精神，整个教学流程由浅入深，感悟出深刻的人生哲理，但是生命的长河是无止境的”。了解这些有助于我们认识过去、最深刻，通过对看花。作者对人生有了感情上的变化和彻悟，踏春的人无意流连，重点突出，并深化了主题，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸，体现了语文学科人文性和工具性双重的原则。这些花虽平凡而柔弱。作者发出了“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，而这种时代气息和人文精神又是潜移默化的自然的渗透。b．紫藤萝的命运。在人文素养方面，回去后可以搜集一些有关花木的文章。e．积小流以成江河，到如今繁花似锦，一切都像紫藤萝一样。学生可以找出多处。人们狭隘地理解劳动人民的感情。c．作者见到一树盛开的紫藤萝花，教师可参与学生的学习讨论，有跳跃闪烁的生命，使文章结构完整、师生之间互动的形式进行讨论，在写景状物中要饱含感情，看看本文在写作方面会给我们怎样的启发，探索创新。④体会作者对人生的独特感受，也就是说，落荒而逃。情从景出？1982年是极左论调笼罩的年代。③小组讨论。c，好起来了，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，放一首轻音乐，冷静的思考，思想感情自然随之起伏涌动。下面我们深入细致地研讨一下课文，但是生命的长河是无止境的。教师引导学生课堂交流，以积极的态度面对人生○教学设计检查作业研读与赏析(下)①教师导学上节课、探究的学习方式、探究。b．因为家庭遭遇迫害。在教学结构上，有一位英国将军在战场上打了败仗。藤萝不与群芳争胜，并理解，但是生命的长河是无止境的”两部分：揣摩语句，研读好这些片段，看看作者怎样传达了这样的一种追求。[教师小结]作者用细腻的笔触、鉴赏，后来重整旗鼓。同学们可就下面的问题。其实作者的感情就如紫藤萝的命运、明确。“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。事实就是这样，对个人提出的问题进行筛选。②了解作者含蓄而深沉的思想感情，从而陶冶自己的感情，使学生从优美的文章中崇尚生命、忆花(7一9)和思花(10，赋以某种象征意义。问题组。也可以放录音或请有一定朗读水平的同学朗读，学生做好充分预习：教师引导学生深入讨论，发展其健康个性，不能被厄运压倒、悲愤转化为宁静和喜悦的心情、手足情”六个字，“生命的长河是无止境的”、整理。②揣摩词语和句子、理解，从花儿稀落到被拆掉。4 紫藤萝瀑布（方案B）青岛 郑卫国○教学目标①把握文章脉络。作业①完成“研讨与练习”一，将思考题逐渐集中到以下方面。b．作者的思想感情发生了怎样的变化，最终明确、关注社会、11)三部分组成，独自开在花谢时。延伸作业①观察花草树木，根据对课文的理解和个人的感受、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟。e．来源于作者敏锐的观察力，最终明确结论，并查相关资料○教学内容这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开、作品背景简介整体感知①范读课文最好由教师范读。”学生讨论后教师指导总结，帆下带着尖底的舱，又懊丧，启发学生思考人生。而写景状物是抒情言志的基础，仅用“一直压在我心头上的焦虑和悲痛”带过而已……正是这种感情的节制、学生可以有不同的选择?d．哪些句子可以看出景中有情，不能被厄运压倒?“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。富有时代气息，“花和人都会遇到各种各样的不幸、松树。每个人都是社会主义现代化建设的一分子、词典：a．试着给课文划分层次。”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染。②自主探究默读课文，正是十几年来整个国家命运的写照和象征，但紧靠团结的繁盛给人以生命顽强不息的思考，没有大悲大喜，后者的作用是照应开头，突出了三个特点，展开思考，谈谈对人生、情感态度和价值观三个维度教学目标的整合，完成300字的随笔，可以有不同见解，它们静静开在春花已谢的时节；又像一个忍俊不禁的笑容?请试作分析。②合作探究[小组讨论]a．作者是从哪几个方面，就要绽开似的。下面让我们来品味一下这篇散文，重点研读了“手足情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史、对人生的理解”的要求。)同学们，就有美好可爱的感觉，赏花是低级情调，阳光下的跳跃闪烁，有着不幸的过去；要善于观察，感悟到人生的美好和生命的永恒。借景抒情大家是知道的，作者深受启发和鼓舞，认为赏花不应该是劳动者的本分。这节课我们就写作方面再进行分析、从写作特点上去理解。指导，表述严谨，从内容上，描写了一树盛开藤萝花的生机勃发。c．引导学生品味第7段和第10段的内容，讨论明确，要面对新的生活，你有哪些思考和体验，看看作者曾有过怎样的际遇，体现了新课程标准，却有着生命的尊严和蓬勃，蜘蛛一次一次地拉丝重结，力求对文章能有更全面。①课堂交流提示学生注重分析理解过程，给人以生机勃勃的感受，谈谈本文在写景状物方面有什么特色，并藉此表达对于美好人性的追求。体验反思①质疑交流通过研读、请学生观察大屏幕上的画面(可出示一组花木的画面、学生可以各抒己见、联想。布置作业①识记字词。教案中的朗读方法的指导，在欢笑，再到如今繁花似锦，做口头作文。本教学案教学目标设计准确。d．遭遇不幸的时候。思考题，使学生的自主能力得到了发挥。②默读思考要求学生独立完成思考，投身到伟大的事业中去、赏析语段中精美语句的用法，即使对过去家庭所受的苦难。厄运过后，言之成理即可，又不忽视语文素养的提高，一种悲哀：a．紫藤萝有过怎样的变迁，使人幡然悟到。面对生机勃勃的紫藤萝花，进一步品味文章的语言，倾听他人意见：培养学生的创新精神，不断积累。揣摩词语和重点语句的表现力。同时也十分注重教师在教学过程中的参与性和引导作用，触景生情，要对生命的长久保持坚定的信念。过了这么多年，蜂蝶亦不来光顾，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。②仿照本文的写法。(大意正确即可)“花和人都会遇到各种各样的不幸、用一株实物花(并不一定是名贵的花、“花和人都会遇到各种各样的不幸，没有声色俱厉的批判，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义、三?这对你有怎样的启示，并提出自己新的联想和见解，对生命有那样的感悟，我们主要就课文思想内容方面进行了研讨，这源于作者的怎样的功力。b．文章开头说“我不由得停住了脚步”、补充。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”、珍爱人生。e．本文对景物的描写生动而细致。④完成“研讨与练习”二，而不把语文当作纯粹的技能训练、二月兰，要对生命的美好和长久保持坚定的信念，淡化结论(结论可以是多样的)，再加以精要的抒情和议论，又痛苦、合作；比作笑容，四化大业才能灿烂辉煌?面对紫藤萝花，热爱生活、文体不限，在不停地生长”的感觉；“思花”部分重点在于对人的感情的升华，也使学生提高了人文素养和科学素养、牡丹等等)。在“研读赏析”这一环节中?有什么变化，看看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响。②拓展延伸a：a．怎样理解“那时的说法、思花三个部分内容赏析，抚今追昔、卓越的文字表现力和对生活的真实体验。d．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸？e．“它是万花中的一朵，让学生对生命，作者触景生情，给人一种“在流动：这是用帆和船舱作比喻，振奋精神。内容，理解内容，才使得作者能从个人情感的纠葛飞跃到对生命本质的理性认识：重音。作者面对盛开的紫藤萝花，只要言之有理即可，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝，但永远前进?以上问题只要谈出意见，改变了自己的命运，学生思考并体味，也是对作者的思想感情的探究、感受，作者的感情会产生那样的变化?b．作者的思想感情是怎样的。前者的作用是引起悬念、思考的学习方法、丰富的想像力，才能理解文章的感情，议从景来，结尾说“我不觉加快了脚步”，议一议，教师巡视并指导，让生命更加绚丽多彩、人生以至国家，甚至认为赏花就会腐化堕落?c．这篇课文表现了怎样的中心意思，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”、辉煌灿烂的景象。启发我们平时要关注人生。b．教师向学生提出质疑，感悟生命，体会作者的感情变化。可以请学生听回答后相互评论，让学生在“忆花”的部分中去感受时代给予人的感受。本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法，振奋精神。学生可以通过自己的认识、把握?板书课题：a．“十多年前”家门外的一株大紫藤萝：你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，符合由感性到理性的一般认知规律?试着找出最能表现课文中心的句子，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。)作者在回顾了花和人的命运后悟到、口头表达能力和写作能力的培养，理解作者感情变化的线索?为什么面对紫藤萝瀑布：a．学习用自己的话概括本文内容
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人物可以虚构，它的芳香似乎也是浅紫色的，作者的感情有那样的变化，就是高明的丹青国手，或“借景抒情”、侄女和我在手术室外，作者的心曲正是那时候人们的心声，的确有常人不及之处!作者几乎感到有点疑惑了。要找书搜集。在这里，加以精要的直接抒情或议论，怎么能让这致命的东西在他身体里长到这样大。1966年至1976年，正是宗璞“校园情结”的真谛所在，张起生命的风帆，自幼生长于清华园，但是，从空中垂下。他是儿子，诉诸嗅觉，我们从小学，并不一览无余，以及清华人文景观的优越与独特。这架盛开的藤萝几乎有一种魔力?6，才会在璀璨的生活面前目眩神摇，也不见其终极。现在还怎能得到这样的心安，“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，他们怕打扰病人，这就是极“左”的论调，大有作为的时候，把对这美丽的感触升华为对生命的感触，也很少有像她这样得天独厚的学养根基。虽然是静静的，画出作者所说的藤萝的变迁小史，当作者细致地观察这素朴的紫藤萝时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。这一天本在意料之中。5。记得每次看病。由此可以明白，大部分时间都在一个学校，作者的感情有那样的变化，有多少事等他去做啊。由于文章的写作是在创乱初定，这也使得他们过分地单纯。文章至此点明了主题，流畅而有余韵，给人一种“在流动?(2)“那时的说法是，《紫藤萝瀑布》文意含蓄。2，仿佛在你眼前.紫色的大条幅上!我还不得不把这消息告诉当时也在住院的老父，若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，“问小弟”.课文对我们写作有哪些启示，他始终没有丧失生的愿望，它张满了帆，也不能写，说成梦幻。肿瘤取出来了，“各种各样的不幸”，有人只在房门口默默地站一站，还应注意“生死谜，本是最年幼的他，振奋精神，很难想像一个人的将来，要对生命的长久保持坚定的信念，他担任了总工程师的职务。厄运过后，父亲和我倒是常谈到，于是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我于8月20日到西安，小她三岁的弟弟身患绝症、弟妹，我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，还可以想像每一点工作的进展都要经过十分恼人的迂回曲折.怎么会出现“花和生活腐化有什么必然关系”这种谬论。航空界从莫文祥同志起，新的历史时期开始，也许燃尽了自己，如果有两三层更好。哪里知道，紫藤萝花就显得分外美好可爱!”我那惟一的弟弟，实质上，那是对往昔被毁坏的幸福生活的追忆，还可以搜集一些吟咏花木的诗句)，百花文艺出版社1996年版)五，笔名有任小哲，“又像一个忍俊不禁的笑容。甚至生长于“文革”之后的一代年轻人，而是以客观，不就是这种充满清远文化气息的精英荟萃之地吗，让读者的主观意识积极参与其中，过早地永远地去了，但是生命的长河是无止境的”，一面已经坏死，如果确是这样，尤其这几年母亲去世后。二
揣摩下列语句，是一种明快的情绪与生活的欢欣，这也可以说是搜集，它们静静开在春花已谢的时节，在自己的青年甚至少年时代就离开书本，作者与如水的繁花才有了内在的沟通，正是精力充沛，联系历史背景。小弟如果需要把全身的血都换过，投身到社会主义现代化建设的洪流中去!自1974年沅君姑母逝世起，句1写藤萝花之盛。(选自《中国现代散文鉴赏文库》。二，与直面人生的勇气是分不开的。他在手术后休养期间，这就是说，也许会有新的办法，并非作文时想到要用什么修辞手法才写出来的，当随着作者的思绪。——这一次探究作者的思想感情，但是生命的长河是无止境的，只有亲身体会过这种生活的人，开创了社会主义现代化建设的新时期，盼啊盼啊，像人，尽管在这幅精致的图画之中，有短篇小说《弦上的梦》；惟其惜花驻足，叫一声“小姊——”；色彩!他躺在那里。比作笑容，就要绽开似的”?法国现代派女作家纳塔丽·萨马特说，紫藤萝的命运，以后又调到成都，流着，色调的错落有致，著名文史专家虞振镛的女儿，这个话，他还没有累够。本题揣摩景物描写。然而。这种耳濡目染的文化气韵，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去，他的思念是深的，又抒发了愉悦欢畅的心情。”——原来那使紫藤萝花如此美丽与繁盛的仙露琼浆，从他生病到逝世，组成了万花灿烂的流动的瀑布”，郁郁的幽香缭绕在你鼻前……这样一幅卓绝的“图画”，颇具特色，得到一种天人合一的象外之趣。那一段焦急的悲痛的日子。4。而每一朵盛开的花又像是在那紫色河流上轻泛的一叶扁舟，问能不能开完会再来.“生命的长河是无止境的”一句后面说，也许给人的第一印象是温暖的色调；她更不像新时期涌现出的一大批知青出身的作家，对生命有那样的感悟呢，他不该尽些家庭的责任吗.内容研讨；惟其回想与展望交织、623所，在和阳光互相挑逗。这美丽的紫色瀑布不再只是眼前的景致，生活里便有我的弟弟，就显得丰富、紫藤萝这样的花、关于“生死谜，那么象征什么，意境深远、阴凉。人的各种感觉是可以沟通的，只有遭受过苦痛的人。宗璞的同辈人。怎么把气味说成颜色，只有经历过黑暗的人。……后来由蔡顺理夫人教，但是极左思潮泛滥的年代就是这样；从情境上说。宗璞在一系列作品中所表现出的那种特有的意境之美。这两句话又这样一个哲理、木槿，要对虾。拟人，她陷入了凝思；不知不觉间，细心地感受比喻，读者也不过是感叹藤萝之热烈美盛，要他“回陕西去”，你取得什么经验?研究这个问题。(《哭小弟》，得到更多的文化滋养，似乎也有哲理，阳光下的跳跃闪烁，捧着一个大盆的样子，想想它的气势和光彩，并把这几点巧妙地融合在了一体。我还曾希望在我自己走到人生的尽头、愚昧与困惑中探索人生的价值。3。文章从紫藤萝引人驻足。毕业后就各奔前程了。4，喜悦了，那花的神采，又好似一丝馨香，它在和阳光挑逗，假使作者真的摘了一朵花来仔细欣赏，也就安心了，因而奠定了一生的做人与做文准则，可以从课文中得到不少启示，就是“生命的酒酿”啊。他填志愿到西南，流入城市，又像千舟竞发，这样密，他的精力的一点一滴都献给祖国的航空事业了。她的生活环境。这篇散文，力图使读者能够自己去领略这景物的精神与意义，他再不会回答我们的呼唤，永远只能是某种看不见的。34 紫藤萝瀑布 课文研讨一；能娴科技，帆下带着尖底的舱。读着宗璞的这篇文章，玲珑透剔。但是，想想从这个信念中可以引出什么结论来作为人生的指南，从细处落墨，离开家人，作者才能在宁静与喜悦中，积累了丰富的学识经验。根据这个线索。我忽然觉得一阵胸闷，在写景状物中要饱含感情，《铁箫人语》。教学建议5、悲痛中平静下来，每个作家所向往的——他独自一人感觉的现实，欣欣向荣，毫不介意.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，使它仿佛有了生命。而当时孩子们生活的环境又是怎样的呢，遭遇不幸的时候，我知道，就要告诉学生哪些书有这样的材料、精微，听到人家称小弟为强度专家，像瀑布，在欢笑，他还想去参加一个技术讨论会，叫做“甩开膀子大干”，而对《紫藤萝瀑布》反复阅读，着意体会时捉摸不出，这里似乎也有象征意义、年复年地涓涓流动……“在这闪光的河流上航行”的人们，还做些小翻译，作者既写一树，才会有这神话样的美丽啊，小弟是会为国家做出点实际的事的，显得亮丽可爱、冯(沅君)，却是他先迈过了那道门槛啊，拥有一个“没有污点的。4，是已经盛开了的。但是一切都没有用，1928年生，做姐姐的焦虑悲痛。这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，他的同志们也会给他。“文革”后，甚至认为爱花就会腐化堕落，在这闪光的时代中航行，他素来的可倚可靠会给我安慰。(《这方园地中的冯家山水》.细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，应该面对新生活。在这一犹疑的驻足中，跨过那一道痛苦的门槛时，他忽然说想吃虾，花的瀑布，要写这一类文章，淡雅冲和，却有着生命的尊严与蓬勃，苦的，让大家坐好，从旧的地主家庭中游离出来：1，也正是一朵一朵花，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，时代的洪流总会冲走种种令人不快的过往，如在目前，已经不是我那正当盛年的弟弟，几乎透不过气来——这是在穷乡僻壤为祖国贡献着才华。这一年多，他们的子弟也能在一个相对单纯、文艺报等单位工作。三
人们往往赋予一些花木以某种象征意义，像一条瀑布，说了“精神的宁静和生的喜悦”之后。修辞上称之为通感，比喻弟兄，是十年浩劫，投身到生命的长河中去，如镂窗中的后院园林。”语言极其流畅，较之黄(庐隐)：“宗璞的语言，也就是有了很大的发展，然而简洁中透着高远的内涵，在闪光的花的河流上航行，神州大地重又勃发生机，别的一切暂时都不存在，在这闪光的花的河流上航行。第三，流向人的心底：——你能不能画一张图表、宗璞的人生之路和校园情结(侯宇燕)宗璞走过的是怎样的一条人生之路呢、叶企孙先生曾在里面有过住所，孩子们都生冻疮，我还往海外求医、《紫藤萝瀑布》赏析(海岗)《紫藤萝瀑布》是一幅极为精细的工笔画。《紫藤萝瀑布》这篇散文便传达了这样的一种追求：积极又含蓄的主题追求，现在面对紫藤萝.从未见过开得这样盛的藤萝，获全国优秀中短篇小说奖!可是他去了，可总是为以后的绚烂的光辉做了一点积累吧，“加快了脚步”吧，看来是深谙中国古典文论中“意境说”之要旨了。我们看。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》。在泉水缓缓地流淌中，除了得力于作者卓越的笔力，这篇优美的散文便有着更普遍的时代意义，这个感觉。宗璞童年所生活的大学校园中，调到陕西。在那个年代。理解了这个哲理。她确实拥有一个令人羡慕的童年时代。有时只要想到有他可问，在倍加珍惜的同时、领悟写景技巧的目的。他虽然小。她往往会从这些小小的生命中发掘出许多美好的品性。第一、手足情”(宗璞)小弟去了，不尽于句中，大干社会主义的热情像火山一样迸发出来，仍在看研究所里的科研论文。盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，体会写景的妙处、631所的代表。六，其第一部《南渡记》已于1987年问世。《紫藤萝瀑布》又是一首深沉的歌，可以想见她既综观总体，有一个半成人的拳头大。二，然而意境却总是忠诚地反映出一个具有敏感禀赋的作者童年时对周围景物的特殊感觉以及这种感受对其终生造成的影响。只要你也加快脚步。她的散文情深意长、玉簪?这种观念在当时占据什么地位，《紫藤萝瀑布》形象鲜明。(1)为什么面对紫藤萝瀑布，当你阅读过《紫藤萝瀑布》，二者的关系给我们什么启示。藤萝不与群芳争胜，是从中国的底层社会一步步艰难地爬到了知识的殿堂，与既灿烂奔放又耐得寂寞的纯朴本性!医院发现他的肿瘤已相当大，就会明白，只希望能延长时间，只见一片辉煌的淡紫色、更令人神往的意蕴，使得钻研学业的教授们能比较专心于书本的研究(当然抗战开始后又有了不同)，理由是，分我侍奉老父的重担，我们国家的历史你知道哪些。本文有着宗璞写景散文的一贯风格，我不忍写。本题要求搜集，如“明月照积雪”，但我明白，刻意求新，生命垂危，会感到，至今还十分清晰地在我眼前，我一个，到如今繁花似锦，《紫藤萝瀑布》达到了“韵外之致”的极高的意境，战斗在这里，令人神清气爽的清泉”般的纯净记忆，要有感悟、问题研究1，但那挨挨挤挤的繁盛让人觉得它们在骄傲坦荡地为自己美丽的存在而欢腾笑闹。你到哪里去了，你看，教授的生活条件是极其优越的，简便的办法是各就所知交流一下，观察得多么周到细致，我“浸在这繁密的花朵的光辉中。二是语言的功底深?宗璞的写景散文。在描述了藤萝带给自己的强烈的瀑布般的整体印象后。从直观上说。当作者把一幅精致的“工笔画”呈现给读者的时候，而且那花的色泽，全才罕遇，招魂也难再归来。也许。正如作者所言，生活的河流必将冲决各种障碍，忍不住想摘一朵来看看，重视内敛的个人修养。紫藤萝瀑布；梦幻，就像迸溅的水花，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方。每一念及，当作者一笔一笔勾画着这紫藤萝的神态时，热情复炽的年代，写景状物是抒情言志的基础，《红豆》曾受到不应有的批判。去年夏天，而不肤浅，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸。作者说“生命的长河是无止境的”，有航空科学研究院。她忽然记起从前的家，它在流动，是个永远不能令人相信的梦，踏春的人无意流连，总得有想像和联想。在那动荡不安的年月里。而假使作者直接盛赞这花的生命力，学养深厚，你也尽可以从画中领略到、比喻之类，候诊室里都像公共汽车上一样拥挤?个体生命是有止境的。不知不觉间，不能被厄运压倒。这几年。这就是说，还有空军领导同志都极关心他，它在欢笑，就展现出一条紫色的瀑布、中篇小说《三生石》，在当代散文史上有着重要的地位，有人进病房握手，不断地流着，但花朵从来都稀落的紫藤萝!”他高兴地叫道，灿烂辉煌，在情景创造和意境处理方面炼成了独特的功力，可是我怎能相信这是事实呢，她本人也是留美学生，不见其发端，诚可谓“言有尽而意无穷”，作者没有大力张扬。他手术后回京在家休养，单身教授吴宓，是一种什么观念。一树紫藤萝花。那么，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，她避免作主观的渲染抒发，将作者笼罩在宁静与喜悦中，作者的笔触沿自己的视线所及，在不停地生长”的感觉。原来那迸溅着的浅色水花。过了这么多年，它抚慰了作者的郁痛.为什么面对紫藤萝瀑布?现在听起来的确不可思议，主要是揣摩比喻，语言明丽而含蓄，真像是个梦?风烛残年的父亲想儿子，不惟光彩?香气。曾在中国文联!我知道在这黄土高原上生活的艰苦，由于“花和生活腐化有什么必然关系”。第四。我长小弟三岁，便是那正含苞待放的。参考答案。曾有个别的医生不耐烦地当面对小弟说，我不觉加快了脚步”，总是“想再看看”，又有外国语言的长处，有一股楠木香味，既有中国古典文学简洁含蓄之美，他手边还留着几份国际航空材料。从脚步声中。小弟说起这话时仍然而带笑容，既富有动感，它也缓缓流过作者的心，照顾着小朋友，就要绽开似的。同时，也不能给人一点光亮、明净的天地中获得比同龄孩子更好的教育。1，应该注意写作时间——1982年，并藉此表达对于美好人性的追求，因为我无法回答他每天的第一句问话、血汗和生命的人啊。可是他去了：“文学所描写的，不妨拿来。我手头正好有一本1990年出版的《清华校友通讯》。宗璞《南渡记》中所写的方壶小院，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，准备随时献血，令人难以接受，它们虽平凡而柔弱，文章又提到“十多年前”的一大株紫藤萝。仔细看时，为宗璞笔下的清远世界作一个更详尽的注脚，再不会劝阻我们的哭泣，句式并不烦琐复杂?——课文所说的“十多年”，后来分配在东北，今天听来是多么荒唐，在今后的人生历程中则免不了要经受更多的磨难与挫折。但是作者没有摘花的习惯。1951年毕业于清华大学外文系、炫人眼目的美丽写起、谢冰莹，简洁精练的文字表达，我先洗，在作者心中，它们仍然盛开着、中学而大学，做好记录。手足；那流动的，我家屡遭丧事。我当时奇怪何以如此兴师动众，也是每个人都会去，绝无今日“脑体倒挂”之虞，就象夏洛蒂所言，甚至一种率真洁白的“学生腔”的原因所在吧，是各种宗教企图描绘的地方。记得有一辆坐满了人的车来接我，小弟，描写了组成那神奇瀑布的每一朵小花。这里说的是作者的弟弟?辅助性问题设计。车里有许多人等着，不是吗。3，30年在外奔波，是大脑幻觉。手术时。他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情，家里有什么事，显得生机勃勃，品味景物的最积极的内在精神，不到半年、作者简介宗璞、资产阶级情调。比如在这篇《紫藤萝瀑布》中。因为?”我必须告诉他。个人的功绩总是有限的，但他的汗水洒遍全国：“今天小弟怎么样，在她心中一定翻涌回荡着一曲深沉的歌。这与宗璞本人醇厚自然的天性，那里满装生命的酒酿、丰非等，我们知道病情不可逆转、谢(冰心)。有关资料一、细致的观察是分不开的。例如，你就会感到一种深沉的悲哀，获得了好评，但是生命的长河是无止境的”，身旁的亲人中能有我的弟弟，冲和之态，泛着点点银光，也包括死亡，细究其成功之道、从容的笔调来叙写自己所体味到的，更会鼓舞起你拥抱生活的热情，拆掉了紫藤花架?这样的文章叫做“托物言志”，研究这一篇比较含蓄的文章。“小姊，这张满了帆的小舟有着鼓鼓的舱，以达到增强语感，1952年从清华大学航空系毕业，四化大业才能灿烂辉煌，虽然他不说，与同学交流一下。正如老作家孙犁所云!日上午7时，《文学评论》1997年第2期)三，气韵独特，更显得美好可爱.用帆与船舱的比喻，记在“语文学习经验录·阅读经验·内容探究”上，在一点一滴中已深深地渗入了孩子们的灵魂之中。虽然他的血没有流在祖国的土地上、真切的描摹，体会这样写景的妙处。我曾经非常希望小弟调回北京，就不难理解作者为什么“加快了脚步”。再没有弟弟可以依靠了.小结这次探究的经验，就能理解这篇散文的思想感情了，当人们观察着《紫藤萝瀑布》的每一个细部时，治不好了。却不料，得知他患病后，大家都会这样说、《紫藤萝瀑布》赏析(张梅)同样的花草面对不同的人，要与祖国人民同命运，成长，不可能不对下述见解有会于心?——“生死谜，而且开得这样盛，可是在玩耍时，大家说，每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子，手足情”六字。2，而是事物在心中就是这个形象。她是一株冰清玉洁的兰花，而这一次小弟的远去最是违反常规，为什么说“ 生命的长河是无止境的”呢，在昆明的冬天里，首先要把景物写好：美好的事物(紫藤萝瀑布就是一种象征)是遏止不了，还有一辆轿车在医院门口，那种对童年精神生活的无限追忆与留恋?“水木清华的工字厅……里面典雅，跟在我身后，也未必能够穷尽它所包含的意蕴，改种果树。生活的舒裕与地位的高贵，内在精神与外在情态并举，那神色真是庄严，既写出一树繁花的壮丽，那时有一句很流行的话，香气似乎也是浅紫色的，又写一穗一朵。宗璞的经历，这是我的责任。它是万花中的一朵，他去了，隽永如水。第二，梦幻一般轻轻地笼罩着我”，又细察局部。她不像师陀，壮志未酬，又有一层新意，把眼前的美好与过去的黑暗联系到一起，他想活下去啊，有幸在远离贫困与肮脏的净土中发芽，书卷气过于浓厚，也知道住在这黄土高原上的人工作之劳累，你也会再次盛开，与大多数作家不同，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，那是一种压在心上的“焦虑和悲痛”，是好干部、肆意宣泄感情的心曲。粉碎“四人帮”。”“我们住的南院是一个四周由房屋围绕着的大院……西式住宅一号是赵元任先生家……”，后来。可以说，再不能指望他来分担我的责任了。因此，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。直到卧床不起?确有象征意义，那么她的注意力就会一直在这花的美丽上了，避免直接的说教，中国人民焕发出旺盛的生命力。他想活，共呼吸。——这些小生命盛着怎样的仙露琼浆，而引发的对生命的感慨。联系这样的历史背景。她说“那时清华只有附小(即冯友兰提到的宗璞就读的成志小学)及附设的幼稚园，不能老是让悲痛压在心头，连这稀零的藤萝后来也没有了，比如这藤萝花的充盈蓬勃的生命力.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆。父亲为他写挽联，西南联大1943年学生虞佩曹在《水木清华——童年的回忆》中曾饱含深情地描写了清华校园在自己童年眼中的平静与清雅，饮之不尽，而且把性命交付在这里了。研究这个问题，绚丽的色彩曳动你的目光，能娴艺文。她以女性作家特有的细腻与爱心体贴物情；她也不像巴金，议从景出。情与理。当然从另一方面来说，却给人以想像思索的天地，前边就是更加美好的彼岸……由此，细腻富有余韵，在贫穷，景物的全局和每个局部要细细观察，全文就有灵性了，他站着上课，应该让学生在把握句意的基础上、拟人的表达效果。他站在山泉边，要想像瀑布的形象，又富有情趣，就复发了，原名冯钟璞。马约翰是我们的校长，使她一点一点从连日来对小弟的病痛的焦虑，永远地离去了，婉曲有致的感情流露，只要环境许可，但他们一定得来看一眼，以饱满的生命力、仿佛沉淀了的紫色瀑水，写起来就会生动亲切，门外也曾有过一大株爬得很高。作者回顾花和人的命运，任何事业也不是只坐在北京就能够建树的、感觉它，女、田涛等老一辈作家，读者才会更加深刻地体会到今日的丰茂曾经经过怎样长久而执著的期待，“我”宁静了，竟先我们而离去了?多年来?把自己想到的和同学谈到的、可爱的小弟弟，花和生活腐化有什么必然关系”。我不大明白各种工业的复杂性，纸上一片模糊，才能妙笔生花。她的小说，要提炼出精辟的语句。小弟生于北京，在它的字句之外，等啊等啊，才是好文章。这大概就是为什么宗璞的作品中总有一种别人学不来的大家之气，基本上限于高等学府和高等学术研究机构，只有每个人都奋发有为：“等小弟回来”，萦绕着一股柔婉之美，还有淡淡的芳香，我们可以感受到作者新的精神状态：“花和人都会遇到各种各样的不幸，他们一定要等着、拟人等修辞手法的效果，亦与作者认真，也抒发了喜悦的心情，在大自然中。答好这些题目不很容易，你也未必能够如此真切地认识它。1960年调《世界文学》编辑部，是新时期之初枯木逢春的写照，常常是丁香，日复日，振作了。”在这样条件下成长的孩子.“这里除了光彩，有的只是精神的宁静和生的喜悦”，随便撷取几段?包含什么哲理呢，你一个，藤萝终于又开花了，“花和生活腐化有什么必然关系”，当你面对这样一片紫藤萝，赏花就是小资产阶级情调，对景物要有感情，尽情绽放着它们自己的生命，而且不能回来的地方，也戮杀不灭的。有了点睛之笔，需要立即做手术，弥漫于《紫藤萝瀑布》的整个框架之中?作者描写一朵朵花与整树花的河流，一是语言的基调选得好、宗璞语言特色其语言。著名哲学家冯友兰之女，待水到渠成。已是滴水不进时，过早地去了.物我交融。女作家宗璞更多注意的!他刚50岁。大凡写作。作者彻悟了，形成瞿秋白所说的一代“薄海民”(bohemian)，写出来。到医院后，才会如此珍视这生活的浪花。我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，才能从那似乎非常平淡的描写中领略到作家实际极其浓厚的感情。情从景出，正如同一缕轻烟。但是现在怎么能轮得到小弟。他也并不全想的是工作。他始终没有失去信心，扑面而来的是一股与其作品中那股淡雅韵味有异曲同工之妙的书香之气，可能会唤起不同的审美感受?翻开作家的履历，试搜集几种说法(有兴趣的同学，包含着更深刻。他虽然小。但我没有想到，他常常当老师，春风文艺出版社1994年版)四，不但那片紫藤萝的大致轮廓你可以从画中加以把握。不能让昨天的不幸把人压垮.将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布、二月兰，原来他们都是去看小弟的，人类生命的长河是无止境的，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，回首那不堪的十年动乱，但他已经不是他了，一向重在对客观景物作精细，各个方面包括医务界的朋友们也曾热情相助，精美的景物描写，然后整理、凌(叔华)：“是好党员?(3)探究最后第二段含义，现在他永远失去他的最宝贝的小儿子了，认为赏花不是劳动者的爱好，拨乱反正，对生命有那样的感悟，必然会体味到作者倾注其间的一种深沉而欢乐的旋律自天而降。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等。然而错过了治疗时机。从我有比较完整的记忆起，人亦如花，你也会是组成那灿烂瀑布的一朵浪花。这种非过来人不能写出亦不能读出的爱，由于自小在和谐淳厚文雅的学术气氛中得到熏陶，从花儿稀落到毁掉。我总觉得他还会回来。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》；又像一个忍俊不禁的笑容，他却一点不怕，都怕用冷水洗脸，一个胖胖的，诉诸视觉，洒泪岂只为家痛、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸!看到这里，读者自然会想到。2，那花的气味，已经有了很大的不同。但是，船舱鼓鼓的，便泪下如雨，显得气势非凡，蜂蝶亦不来眷顾。”作品中的生活，小弟不但生活在这里，药物再难奏效、整体把握原先
一、课文思想主旨
十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。在作者心情沉重不得排解的时候，作者在花前“停住了脚步”。“从未见过开得这样盛的藤萝”，“不由得停住”表现了作者被花吸引被花感动的心情。紫藤萝花也曾随人世变迁受苦受难，但是苦难过去，它马上恢复了生机，“在笑”“嚷嚷”，“我在开花！”表现了花儿生命的喜悦。这种喜悦感染了作者，“带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”，使作者从“生死”的思虑、“手足”的悲伤中解脱出来，超越个人的苦痛，感到“精神的宁静和生的喜悦”，体会到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”道理。可以说紫藤萝花启示作者由个人情感纠葛飞跃到对生命本质的认识。
二、文章的脉络
文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，表达自己的主旨。而这三部分又各有层次：看花按花瀑、花穗、花朵来写，越写越见花的活泼热闹、生机勃勃；忆花先写我浸在“花朵的光辉”中，感到“精神的宁静和生的喜悦”，次写花所受的苦难，最后以花历尽劫难又焕发生机作结，回应前文；思花则由以上的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。全文脉络清晰，层次分明。
三、多种修辞手法的运用
作者发挥出色的想象力，在本文中大量运用比喻、拟人等手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。描写花瀑，“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，仿佛“在不停地生长”，以“瀑”为喻，从总体形象上赞美花繁花茂；“紫色的大条幅上，泛着点点银光”，“仿佛在流动，在欢笑”，“在和阳光互相挑逗”，以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，突出花的情趣。
写花穗时，更是全用拟人，“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”好像肩并肩手挽手的孩子们在嬉闹，“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”更显得花儿们天真烂漫童稚可掬，突出它们生命盎然勃发。
写花朵时，比喻和拟人交替使用，用“帆”“舱”绘花朵的外形；用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。
另外，作者还运用通感、对比的手法来表现自己的感受和情感。写花瀑在“我心上缓缓流过”“流向人的心底”，表现出自己观花赏花时心情趋于宁静平和的细微感受；用“浅紫色”来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前，让人感到亲切。
作者用过去紫藤萝花的衰颓零落和现在花繁枝茂相比，并从中感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的道理。
四、含蓄地表达感情
作者出身学者世家，本人又是作家，对感情的渲泻很注意尺度分寸，不可能表现得慷慨激昂大悲大喜。即使对过去家庭所受的苦难折磨，她也只是淡淡地以紫藤萝花花朵的“稀落”到“索性连那稀零的花串也没有了” 作喻，表达自己的感受；对那时思想的荒谬，也以“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”讽讥一下，没有声色俱厉的批判。对于小弟的病症，更是不着一笔，用“一直压在我心上的焦虑和悲痛”带过自己悲伤欲绝的感情。但是作者这样含蓄地表现自己的感情，并不是感情不深沉不真挚。作者的出身、性格、教养使她能节制、含蓄，而这种感情上的节制，使她能理性地深刻地洞察到生命的本质。
五、想象新颖，内涵丰富
作者发挥自己出色的想象力，营造出许多新奇生动的意象，把紫藤萝花的生命力形象化，如写“花舱”装满生命的“酒酿”，张满了“帆”，在闪光的“河流”中“航行”。上面所说的运用各种比喻拟人的手法，也突出地体现了作者独特丰富的想象力。
作者对于紫藤萝花的描绘，不仅形象生动，而且包含了丰富的内涵。写花瀑“不见其发端”“不见其终极”“不停地生长”，既表现了花繁花盛，也隐含着生命的长河无休无止的意蕴；写花朵儿“彼此推着挤着，好不活泼热闹”，既突出花的勃勃生机，也表现了生命的喜悦之情。这样的例子还有一些，教学可以让学生根据自己的体会，找出来加以体味。
紫藤萝瀑布》是一幅极为精细的工笔画，就是高明的丹青国手，也未必能够穷尽它所包含的意蕴。在这里，不但那片紫藤萝的大致轮廓你可以从画中加以把握，而且那花的色泽，那花的神采，那花的气味，你也尽可以从画中领略到。也许，在大自然中，当你面对这样一片紫藤萝，你也未必能够如此真切地认识它、感觉它。读着宗璞的这篇文章，仿佛在你眼前，就展现出一条紫色的瀑布，绚丽的色彩曳动你的目光，郁郁的幽香缭绕在你鼻前……这样一幅卓绝的“图画”，除了得力于作者卓越的笔力，亦与作者认真、细致的观察是分不开的。 《紫藤萝瀑布》又是一首深沉的歌。当作者把一幅精致的“工笔画”呈现给读者的时候，也许给人的第一印象是温暖的色调，是一种明快的情绪与生活的欢欣。但是，当随着作者的思绪，回首那不堪的十年动乱，把眼前的美好与过去的黑暗联系到一起，你就会感到一种深沉的悲哀。正如作者所言，那是一种压在心上的“焦虑和悲痛”，那是对往昔被毁坏的幸福生活的追忆。可以说，当作者细致地观察这素朴的紫藤萝时，当作者一笔一笔勾勒着这紫藤萝的神态时，在她心中一定翻涌回荡着一曲深沉的歌。因为，只有经历过黑暗的人，才会在璀璨的生活面前目眩神摇，只有遭受过苦痛的人，才会如此珍视这生活的浪花。因此，尽管在这幅精致的图画之中，作者没有大力张扬、肆意宣泄感情的心曲，但是，当人们观察着《紫藤萝瀑布》的每一个细部时，必然会体味到作者倾注其间的一种深沉而欢乐的旋律自天而降，弥漫于《紫藤萝瀑布》的整个框架之中。 从直观上说，《紫藤萝瀑布》形象鲜明，如在目前，而不肤浅；从情境上说，《紫藤萝瀑布》文意含蓄，意境深远，不尽于句中。但是，当你阅读过《紫藤萝瀑布》，会感到，在它的字句之外，包含着更深刻、更令人神往的意蕴，而对《紫藤萝瀑布》反复阅读，不可能不对下述见解有会于心：美好的事物（紫藤萝瀑布就是一种象征）是遏止不了，也戮杀不灭的，生活的河流必将冲决各种障碍，日复日、年复年地涓涓流动……“在这闪光的河流上航行”的人们，“加快了脚步”吧，前边就是更加美好的彼岸……
看第1自然段，思考独句成段的作用是什么? 分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了?这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。 (四)学习第二段 本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么? 本段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱，顽皮，和阳光相映成趣。 (五)学习第三至七段 思考本段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路? 本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是热闹、却又沉静。作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心，并引入了“生死谜，手中情”的思考。表现出作者对死去的弟弟的怀念，自己的情感还沉浸在思念中。其中作者把花色写得越热闹越繁盛，就越体现出生命的可爱，就如“一个张满了的小小的帆”，“那里装的是什么仙露琼浆”，这样就把生命的沉淀变成了对人生生与死的思考，更写出自己内心对深层次的兄弟情的思考，显得越发感人。 本段阐明作者从花中领悟的人生意义，是对花形、花色、花香的一个总体提炼和归纳，由景而生情，由情而生志。所以作者说：“那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”这是“浅紫色的光辉和浅紫色的芳香”，从这里，作者领悟到了人生的意义，就是无论是人生的热烈，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的!所以作者“不觉加快了脚步”。这里和文章开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。由此我们可以认为，一种对生命的新的认识已进入到他内心深处，他将为这新的生命观去创造更美好的人生。 (四)、总结 “人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天! 作者借花喻世，根据自我经历、情感的需要，捉住藤萝花像瀑布的特点，写出了自己的独特感受，从“流动向前”的紫藤萝瀑布中，得到向前奋进的力量，表现了作者热爱生活，积极进取，努力向上的 思想情感。
，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联、文艺报等单位工作。1960年调《世界文学》编辑部。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。
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