1．穿梭　流连　流畅2．①因为常常……磕磕绊绊的感觉。　 ②安静极缓极缓……沾满露珠的月季花。　 ③安静仰起头来，在用心灵张望。3．“略”。4．因为安静穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的。5．谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。6．“略”。
请在这里输入关键词：
科目：小学语文
来源：能力拓展练习　小学语文六年级下·第12册（新课标北师大版） 新课标北师大版
阅读下面短文，回答问题。
北京的色彩
　　我像一片云，从四季长青的东海之滨飘到了北京城。来到北京之前，有人告诉我：北京是“红色的海洋”，从紫禁城的宫墙到孩子们嘴中的糖葫芦，全是“红彤彤”的。也有人告诉我：北京是“蓝色的世界”，那里的男女老少，一年四季，全是一色蓝大褂……
　　我带着南方人一种特有的绿色的骄傲，步入了北京城。然而，深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩，驱除了我的偏见。
　　首先把我征服的，是北京的树叶。从机场进入市区，夹道的松树、柏树，高高的白杨树，全是绿的，就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄，闪闪烁烁的金，团团簇簇的红。一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。后来，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷飘落地上，待细细一看，却又都变成用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢！我登香山，探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。我又发现，在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红……几乎没有两片树叶是同色的，就是一片叶子，也往往是橘黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫……
　　北京城这彩色的秋林啊，你终于使我明白：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄，一种红……
　　我攀登长城，漫游故宫。长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种冷峻；故宫的宫墙是朱砂色的，深沉中显出一种威严。它们毕竟都已成为历史。我更喜欢的是近年来并肩崛起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥，它们的色彩趋于明快、热烈、奔放，因而也更使人感到亲近。我常常把脸孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄和大海的蔚蓝。由贝聿铭大师设计的香山饭店，素雅，纯净，不知怎么，使我怀念起家乡那冰清玉洁的水仙花……
　　人们常说建筑是凝固的音乐。那天，北京城里无数个有色彩的音符，都能使人想起祖国的四面八方……
　　在北京的日子是短暂的。在繁忙的公务之余，我也忘不了作为一名外地的顾客，挤进川流不息的人群，去逛逛慕名已久的西单、王府井和大栅栏，去选购首都的时装。我发现与我摩肩擦背的人群中，穿蓝衣衫者毕竟已是少数。更多的人，是身着各种质料、各种颜色的西装，卡曲，夹克，猎装，中山装……甚至，还有刚刚从电视屏幕和洛杉矶奥运会走进服装柜台的“大岛茂”式外套，和“栾菊杰”式的击剑服。许多人托我代购的“长城牌”和“大地牌”风衣已供不应求，暂时脱销。我常常不无遗憾地伫立在十字街头，用羡慕的目光追逐那些风衣在身的匆匆过客。秋风掀动风衣的后摆，使他们显得多么潇洒！我发现，连风衣的颜色也不再是单一的米黄色了。瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？
　　我是一片云，从彩色的北京又飘回绿色的东海之滨。
　　人们问：北京的色彩如何？
　　我毫不犹豫地回答：凡是大自然有的，北京都有，凡是九百六十万平方公里土地上有的，我们的首都——全都有！
1．请为第三自然段中的加粗字注音。
夹（　　）　簇（　　）　而（　　）　渗（　　）
2．在括号中填入恰当的词语。
（　　）的黄　　（　　）的金　　（　　）的红
草原的（　　）　沙漠的（　　）　大海的（　　）
3．回答下列问题。
（1）作者来北京前和到了北京后，情感发生了怎样的变化？
________________________________
（2）作者从哪几方面来写北京的色彩？分别是什么？
________________________________
（3）“我又发现，在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红……”
这句话中的“层次”指的是：____________________
4．摘录文章的美词佳句。
______________________________
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面短文，回答问题。
秋之神韵　　我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。　　没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……&　　秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。　　秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。　　秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？　　清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。 1、给下列加粗字注音。戛然而止（ 　） 硕果（　 ） 伴和（　 ） 步履（　 ） 雕琢（ 　） 2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。_________________________________3、在作者眼中，春天的特点是_____，夏天的特点是_____，冬天的特点是_____，秋天的特点是______，______，______。4、文中，作者把秋天分别比喻成了_____，_____，_____。5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？_________________________________6、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？_________________________________7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达方法写几句。_________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面短文，回答问题。
我家的小园　　我家的西南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬菜、花草和树木。　　春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。园里一片绿油油的，一群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，静静的小园开始热闹起来。　　夏天，成行的向日葵长得很茁壮，绽（zhàn& dìng）放着一朵朵金黄的花，迎着朝（zhāo& cháo）阳怒放。一排排玉米像士兵一样威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，我感到了小园的可爱。　　秋天，喇叭花开了，在绿叶中伸出了一只只粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着动听的歌。石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出了饱满的颗粒，迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱？　　冬天，一场大雪过后，石榴树披上白雪。我情不自禁地赞叹道：“多美啊，小园！”　　小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。1．用横线标出加粗字的正确读音。2．文章按照_________顺序描写了小园的美丽景色。3．想一想，选一选。“这一切怎能不惹人喜爱？”这句话的意思是（　　）。A．这一切很惹人喜爱　　　B．这一切不惹人喜爱4．文章是围绕哪句话写的？用“～～”画出来吧。5．在文中找出一个比喻句，用“____”画出来；再找出一个拟人句，用双横线画出来。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面短文，回答问题。
蚂蚁认路　　蚂蚁经常到离巢很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。它们或者把食物分成小块，各自衔一块带回巢去，或者同心协力把食物拖回巢去。　　蚂蚁是靠什么把消息通知同伴的呢？原来，它招呼同伴就靠头上的那对触角。它们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又合口味，触角就摆得特别猛烈。　　蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆上和天空中的景物辨别方向。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍然能准确地认清前进的方向。如果把天空周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时就根据这种气味确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或用樟脑球等有怪味的东西将蚂蚁要走的路划断，蚂蚁就迷路了。1．蚂蚁认路的方法有几种？分别是什么？_____________________________________________________________2．短文第二自然段的第一句是一个_________句。3．用“____”画出人们是通过什么途径了解蚂蚁认路的本领的。4．文章最后一个自然段的意思可概括为（　　）。A．蚂蚁靠眼睛认路。　　　　B．蚂蚁认路的本领很强。C．蚂蚁根据气味认路。　　　D．蚂蚁很少会迷路。阅读理解。邻居的小孩安静，是个盲童。
阅读理解。　　邻居的小孩安静，是个盲童。　　春天早晨到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。　　昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中__________，因为常常在花香中_________，她走得很__________，没有一点磕磕绊绊的感觉。　　终于，她在一株月季花前停了下来。　　安静是个细腻的女孩子。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用心来感受和理解。安静的面前，同样是一个层次浓淡有致的春天。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。　　安静极缓极缓地伸出她的手。在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只蝴蝶。　　安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女神秘的灵性抓住。蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。　　我静静地站在一旁，看着安静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬眼，我深深地感动着。　　安静细细地感觉着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，在用心灵张望。　　安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生之旅上划出了一道极其优美的飞行曲线。　　我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。1．从下面的括号里选出最恰当的词填在句子相应的横线上。　　安静在花树丛中________（A．穿梭；B．穿行），因为常常在花香中________（A．流连；B．徘徊），她走得很________（A．顺畅；B．平稳），没有一点磕磕绊绊的感觉。2．短文除在开头点明安静是个盲童之外，还有哪些描写反映出她是双目失明的？请举出两个例句并加以理解。_______________________________________________________________________3．“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，用心灵张望。”句中的“用心灵张望”如何理解？_______________________________________________________________________ 4．安静触摸春天的故事，告诉了我们什么道理？用文中的话回答。_______________________________________________________________________ 5．按照下面的指示，用简短的话说说安静是一个怎样的女孩？对春天：________________________________________________对蝴蝶：________________________________________________对人生：________________________________________________
&&本列表只显示最新的10道试题。“冬天里一个清新的早晨。年轻的安娜老师正在上课”阅读答案
精读下文，完成 14 18 题（ 18 分） 冬天里一个清新的早晨。年轻的安娜老师正在上课：名词是一种表示人或事物名称的词类 A 我可以进来吗？一个穿着破毡靴的小男孩站在门口。他那被
精读下文，完成14&18题（18分）
冬天里一个清新的早晨。年轻的安娜老师正在上课：&名词是一种表示人或事物名称的词类&&&
A&我可以进来吗？&一个穿着破毡靴的小男孩站在门口。他那被风吹红的圆脸蛋好像要裂开一样，眉上凝结了一层白霜。
&又迟到了，萨乌什金。&安娜的声调带点儿哀伤。萨乌什金赶紧溜到座位上。
&都懂了吗？&&很好，那么给我举几个例子。&
&猫！&有人结结巴巴地开了头。得到肯定后，学童们继续举例：&窗户、桌子、铅笔&&&
突然，好像从睡梦中醒来一般，萨乌什金站起来，很急切地叫道：&冬天的橡树！&学童们哄堂大笑。
&为什么要说&冬天的橡树&呢？&橡树&就行了。&安娜勉强控制着恼怒。
&不，橡树算不了什么。冬天的橡树，那才了不起呢！&萨乌什金坚持着。
&坐下，萨乌什金。这就是你迟到的后果！今天讲的是名词！&安娜愈加气恼。
&萨乌什金，&下课后安娜说，&你为什么总是迟到？从你家到学校走大路不过半小时！&萨乌什金的家就在他母亲工作的疗养院里，安娜曾家访过。
&我从来不走大路，我抄小路穿过森林。&
&那就不大好了。我必须和你母亲谈谈。她三点钟上班？两点钟上完课我们就一起去吧！&
B萨乌什金带老师走的那条小路就在学校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。
&是一头驼鹿过去了！&看到安娜对足迹很感兴趣，萨乌什金说，像是在说着一位善良的熟人，&不过您别怕，驼鹿是很温顺的。&
森林不断地延伸着，好像这些树、雪堆和寂静没有尽头。突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。在林中空地的中间矗立着一棵高大的橡树，银装素裹，闪闪发光。它低垂枝丫，像是撑在空地上的一顶帐篷。树干有三人合抱那么粗壮，树皮深深的皱纹里塞着雪，像是缀着缕缕银丝，叶子几乎没有凋落，穿着雪衣，覆盖着橡树，直到树冠。在斜射的阳光下，橡树就像是一幅立体感极强的油画。
&这就是它，冬天的橡树！&萨乌什金奔向橡树，如同见到老朋友。
安娜显然也被森林的奇观震撼了，她虔敬地向橡树走去。
&您看！&萨乌什金在树根边挖雪，打开了一个小小的岩洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬纸板做的一样，一动不动。&它在装死，一晒太阳，就跳起来了！&
他领着老师看自己的小天地。橡树脚下还栖息着许多住户：刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫&&
安娜兴致勃勃地观赏着，忽然听到萨乌什金的惊叫：&哎呀，来不及见我妈妈了！&
安娜急忙看表，三点一刻！&没什么，&她皱着眉头，&这只是意味着，近路是不可靠的。你还得走公路。&萨乌什金没吭声。
C&天啊！&安娜痛苦地感觉到自己的无能为力。她想起了课堂的情景：她的讲解是多么的苍白枯燥，而语言本身是鲜活美妙的，如同丰富的生活。
&萨乌什金，谢谢你带我散步。当然，你可以走这条路。&
&谢谢您，老师！&萨乌什金脸红了，他很想对老师说，他以后再也不迟到了，但又怕做不到。停了一会，他真诚地说，&老师，我送您&&&
&不用了，我一个人能走得到。&安娜说。
萨乌什金疑惑地看了看老师，然后从地上拾起一根棍子，递给安娜。&要是驼鹿跳过来，你就抽它的背，它就会跑掉的。最好只是晃一晃，这对它就够了！要不然它受了委屈就会离开林子了。&
离去不远，安娜回望了橡树一眼。橡树在夕阳下白里泛紫。她看到树下目送老师的萨乌什金的小身影。安娜突然领悟到，在这个森林中，最令人惊讶的不是冬天的橡树，而是这个穿着破毡靴的小男孩。
14.通读全文后，请为文章取一个合适的标题。（2分）
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15.&冬天的橡树，那才了不起呢！&萨乌什金坚持这样说。冬天的橡树究竟有什么&了不起&的特点？请结合文中的相关描写加以分析。（4分）
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16.文末安娜领悟到&在这个森林中，最令人惊讶的不是冬天的橡树，而是这个穿着破毡靴的小男孩&。&这个穿着破毡靴的小男孩&为什么是&最令人惊讶的&？请联系原文谈谈。（4分）
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17.批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。（3分）
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18.安娜未能完成与萨乌什金的母亲面谈的计划，有人说&这是一次失败的家访&，也有人说&安娜此行胜过家访&。对此，你有什么看法？请结合文章内容和你的生活感悟谈谈。（5分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （厦门市2009年）
14.（2分）要点与评分：能扣住文章主旨或关键人、物，言简意赅。酌情给分。
例一：冬天的橡树&&&&&&&&&&&&& 例二：穿破毡鞋的小男孩
例三：震撼心灵的&家访&
15.（4分）要点与评分：能抓住&冬天的橡树&的主要特点（两点即可），2分；联系相关描写加以分析，2分。
示例：冬天的橡树极美，它高大粗壮，庄严地矗立着，美得就像是&一幅立体感极强的油画&。冬天的橡树具有顽强的生命力，在风雪中&叶子几乎没有凋落&。冬天的橡树具有宽广的胸怀，&像是撑在空地上的一顶帐篷&，庇护着许多弱小的生灵&&
16.（4分）要点与评分：能抓住小男孩的主要特点（至少两个），2分；联系原文，加以分析，2分。
示例：这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情。这个小男孩纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身并希望老师只是吓唬一下调皮的驼鹿就好&&
若扣住小男孩的其他特点，例如&见多识广&，&观察细腻&，&敬重生命&，&善于感悟生活&&&只要言之有据、言之成理，即可酌情给分。
17.（3分）要点与评分：能抓住句子某一方面的特点简要品析。内容2分，表达1分。
例一：A句描写了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出了天气的寒冷和小男孩的有礼，也为下文埋下伏笔&&
例二：B句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承上启下的作用&&
例三：B句中&白&、&黑&、&蓝&，渲染了森林冷寂的氛围。&婆娑&、&纤细&突出了&桦树&柔美的特征&&
例四：C句写出了安娜的心理变化，点明了此行对她的巨大影响，为下文她态度的转变作了铺垫&&
例五：C句写出了安娜对语言的顿悟：语言如同生活般丰富而鲜活，只有植根于生活，语言才能焕发活力&&
18.（5分）要点与评分：观点明确，1分；结合文本和生活感悟，2分；表达，2分。
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&&& 2.，，，。，。　　
&&& 3．比喻
　　4．（1）鲜血洒遍了山梁。（2）泪滴洒。
5.不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
竟然：表示有点出乎意料之外。
晶莹：光亮而透明.
　　6．（1）④;（2）③
请在这里输入关键词：
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读语段，回答问题。　　这时候，毛主席来了，喝茶水的乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头□说□□要说喝茶的好处□确实不少嘛□喝了它浑身有精神□还能让人多吃饭□□□毛主席给乡亲们说起喝茶的好处，正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”1．请在“□”里填入恰当的标点符号。2．给下面的多音字注音并组词。处______（　　）　　　　行______（　　）　______（　　）　　　　　______（　　）3．文中画线的句子是比喻句吗？你是怎么理解这句话的？________________________________________________________4．你觉得毛主席是个什么样的人？________________________________________________________
科目：小学语文
来源：模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读并回答问题。
权利　　黑熊、灰狼、狐狸组成一个强盗团伙，常常肆无忌惮地袭击羊群，使羊群不得安宁。　　羊群中的头羊决定采取分化的办法对付这伙强盗。于是采用进谗言、挑拨离间等办法，但都没有成功，因为黑熊、灰狼、狐狸团结得很紧密，它们并不相信谣言。后来头羊死了。死前，它把位置交给一位年轻的羊。这位年轻的羊并没有直接上任，而是提出了一个令大家十分吃惊的计划。它说，要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个来担任羊群的头领。　　对此，大家都坚决反对。但是被委以重任的年轻山羊却坚持自己的主张。它把这一决定传递给黑熊、灰狼、狐狸。它们都十分兴奋，谁要是当上羊群的头领，就意味着拥有整个羊群的指挥权，这里的好处太多了。&&&&&& 可是，由谁来当这个羊群的头领呢？&&&&&&&黑熊想：我在团伙中力气最大，作的贡献也不小，这羊群的头领应该由我来当。&&&&&&&灰狼想：我在团伙中最为凶猛，咬死的山羊最多，论贡献我最大，这羊群的头领应由我来当。&&&&& 狐狸想：我在团伙中是智多星，很多点子都是我想出来的，我起的作用是最大的，这羊群的头领应由我来当。&&&&&&& 为此，它们争执起来，谁也不服谁。就这样僵持起来，火气越来越大。黑熊首先起7杀机，它决定用武力除掉灰狼和狐狸。&&&&& &&黑熊趁灰狼不备时忽然向它发起7攻击，一下子就咬断7灰狼的脖子。&&&&&&& 黑熊还准备向狐狸下手。&&&&&&& 狐狸看出黑熊的心思。它处处防备着黑熊，同时，准备除掉黑熊。&&&&&&&&它找到一个经过猎人伪装的陷阱，陷阱上面只有一层树枝。于是，它便躺在上面假装睡觉。因为狐狸身子轻，并没有陷下去的危险。黑熊发现有了动手的机会，于是它猛扑向狐狸，可狐狸却迅速地躲开了，黑熊却一头栽进了陷阱里。&&&&&&&& 剩下的只有狐狸了，它对羊群已构不成威胁了。&&&&&&&&&这时，众羊才知道，权力原来只是一个陷阱。&1．给加粗字注音并解释词语。　　　　肆无忌惮（　　　　）： ________________________________________________________ 　　　　挑拨离间（　　　　）： ________________________________________________________ 2．在黑熊、灰狼、狐狸组成的强盗团伙中，它们自诩的强项各是什么？&& _______________________________________________________3．年轻的头羊提出一个怎样的计划？这个计划为什么令大家十分吃惊，而让强盗团伙十分兴奋？____________________________________________________&4．本文结尾说“权力原来只是一个陷阱”，你怎样理解这句话？__________________________________________________________&5．分析一下年轻的头羊提出的计划为什么能取得成功。___________________________________________________&6．从这个故事中，你获得了怎样的启迪？____________________________________________________
科目：小学语文
来源：期中题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文段，回答问题。
温暖的小刀　　①那年春末，我到一所中学去监考。　　②发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出来。和我一起监考的女老师，也注意到了这个细节。我们想，她一定藏着什么秘密。　　③女生一边答题，一边有意紧藏着她的那只手，一边不自觉（jué&jiào）地环顾四周，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小抄，或者，其他用来作弊的什么东西。& 　　④然而，我们错了，半小时后，女生一不小心露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头！　　⑤我们不禁（jìn&jīn）心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚。　　⑥考试进行到一半，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸上映着一个地形图。我们分发给学生们，然后让他们各自粘贴在答卷纸上。由于是临时赶印出来的，这些纸片被栽剪得很粗糙，考生们要动手把四个毛边斯去，贴在试卷上。这下可难为了这个女生，她急得都有些冒汗了。　　⑦“我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子问。女生迟疑了一下，把纸片给了她。　　⑧然而，女老师并没有立即动手，她满考场的在寻找什么。一会儿，女老师找到一把小刀。她坐在讲台前，一点一点地裁剪那张纸片。那专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。　　⑨随后，&_____。女生低低地说了声谢谢。她拍拍女生的肩膀说：“赶紧答题吧。”便走开了。　　⑩然而，我却纳闷了。一张小纸片，用手撕就行了，为什么一定要找把小刀来呢？女老师说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的双手去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的伤害。”　　⑥小刀不过是一片冰冷的铁片而已，而那年春天，我懂得了，原来，即便是锋利而冰冷的小刀，也会裁剪出人性的温暖来。1．用“√”给加粗字选择正确的读音。2．在第⑥段圈出三个错别字，并在下面分别改正。3．在短文中找出下列词语的反义词。火热（&&&　&）&&&&笨拙（&　&&&）&&&&光滑（&　&&&）4．第⑨段的横线中应填（&&　&&）&A．她把这张小纸片放在女生的桌子上微笑着。B．她把这张小纸片微笑着在女生的桌子上放着。C．她微笑着把这张小纸片放在女生的桌子上。5．女老师对那位女生的关爱体现在对女老师的语言、动作、神态描写中，请用“~&”画出相应的语句。6．对尾段画横线的句子理解正确的是（&&&　&）A．小刀不仅能裁纸，还能裁剪出人性的温暖来。B．小刀虽冰冷而锋利，但女老师借助小刀裁纸，避开对女生的伤害，温暖着女生的心。C．即使是冰冷而锋利的小刀，也不可能对身体带来多大伤害，它温暖着那位女生。7．对本文主人公的说法正确的是（&&　&&）A．主人公是“我”，因为这件事是“我”亲身经历过的。B．主人公是那位左手没有手指头的女生，因为她是作者着力刻画的人物。C．主人公是和“我”一起监考的女老师，因为作者着重刻画了她，赞扬了她关爱残疾女生的美好心灵。
科目：小学语文
来源：天津小考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解。
真诚的地质局长&&&&&& 二十多年前，电视剧《荒原》在甘肃省境内拍摄。甘肃省地质局局长专程从野外的地质队赶回兰州，接见了摄制组的主创人员。&&&&&&&&&&& 导演将需要向地质局租借的东西列了一份清单。地质局长边看边说：“这些东西，都是我们地质局有的，完全可以无偿提供给同志们。为什么只列了一盏马灯呢？玻璃罩这东西，一不小心就容易碰坏。赶回兰州再取一盏，耽误时间，影响情绪，浪费汽油，准备两盏吧，有备无患。至于发报机，就不必借用一台真正能用的了吧？报废的行不行？反正你们也不是真发报。现在已经是十一月份了，西部地区的野外很冷了，一顶单帐篷可不行。帐篷也可以无偿借给你们，但应该为一顶棉帐篷。你们在野外拍摄时冷了，可以在棉帐篷里暖和暖和嘛。”地质局长这样细致周到，导演不由得心生感激。&&&&&&&&&&& 在整个野外拍摄过程中，那顶由地质局长特制的崭新的棉帐篷，确确实实为摄制组遮挡寒冷起到了不可替代的作用。但也正是因为这顶帐篷，导演受到了深刻的教育。&&&&&& 电视剧最后有一段很重要的情节，就是帐篷失火了，在夜里被烧成灰烬。拍完这一段，&&摄制组就要胜利返回兰州了，导演忍不住给局长拨通电话，预报讯息，并说已经预留了一笔充足的补偿资金。不料局长一听就急了。在电话里断然说：“那顶帐篷绝对不许烧掉！”局长紧急约见导演，导演真担心因为一顶帐篷和他闹僵了。&&&&&&&&&& 然而，他们并没有闹僵，导演反而又一次被局长感动了。在简陋的办公室里，局长真诚地说：“此前我替剧组预先考虑得不周到，使你们的拍摄遇到难题了，我向你们道歉。和你通话以后，我将剧本读了一遍。烧帐篷的情节不是发生在夜里吗？为什么不可以用一顶破旧的帐篷替代呢？”“临时上哪儿去找到旧帐篷呢？”局长笑了笑说：“放下你们的剧本，我就开始打电话联系，已经为你们找到了，马上送到，保证不会耽误今夜拍戏……”&&&&&&&&&& 局长又说出了一番话：“地质工作者长期在野外工作，对于一切物质产品养成了特别珍惜的习惯。你们若烧掉一顶好端端的帐篷，跟直接烧钱有什么两样呢？这笔钱在你们看来不是很多，但它足够西部一户贫穷人家一年的生活费用。而且，这笔钱不是还可以在国家经济建设方面起到更有意义的作用吗？我们中国目前还是一个经济欠发达的国家，物质的浪费是罪过的……”导演的脸有些红了：“我们真没有想到这些……”&&&&&&&&&& 与这位局长的两次交往，使导演不由在内心生出种种感慨。他为我们的国家有这样的人民公仆感到欣喜和快慰。&&&&&&&& 而那位当年的地质局长，就是我们中国现在的国家总理——温家宝。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(根据梁晓声的同题文章改写)&&1．作者在结尾点明文中的地质局长是现在的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。2．根据本文内容，给下面表现导演心理变化的词语排序，把序号填在括号内。&&& &&&欣慰(&& &&&)&&&&& 愧疚(&& &&&)&&感激(&&&& &) &&担心(&& &&&)&3．文章写了地质局长的两件事，简要概括这两件事。&&&&&& 第一件事：导演列出租借物品的清单，地质局长&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&& 第二件事：导演想要烧掉崭新的帐篷，地质局长&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&4．联系上下文，理解文中画线句子，并回答问题。&&&& 你们若烧掉一顶好端端的帐篷，跟直接烧钱有什么两样呢？&&&&&& &(1)这句话要表达的意思是&&&&&
[&&&& ]&&&& A．你们若烧掉一顶好端端的帐篷，跟直接烧钱不是一样的。&&&&&&&&& B．你们若烧掉一顶好端端的帐篷，跟直接烧钱是一样的。&&&&&&&&& C．你们若烧掉一顶好端端的帐篷，跟直接烧钱是不一样的。&&&&&&& (2)不烧掉这顶帐篷，节省的钱有什么用途？结合文章内容分条简要概括。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．从全文看，地质局长有哪些可贵的品质？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6．第3自然段在文中起了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的作用。7．本文主要对地质局长的哪个方面进行了描写？&&&&& &A．动作(&&&&)&&&& B．语言(&&&&)&&&&C．心理(&&&&)&&