&& 怎么说呢.上面几位说的都不错.我这里想在补充下的就是,你只要端正心态就可以了,不必太在意成绩.
数学是门基础学科,出少量文科的科目不需要外,几乎所有学科都需要坚实的数学知识,好多出名的科学家,他们都有着良好的数学基础.如:牛顿,要是数学不好,估计他发现不了出名的3大牛顿定律.呵呵!!!!
想学好数学,首先你的锻炼自己对数学的兴趣,不瞒你说我中学时期,只少数几次不是满分外,多数考试都是满分.也许有些夸张.呵呵,高考的时候,前一小时我可以把120分的题100%正确的搞定.剩下的时间就是做其余30分的题,还有就是一旦发觉自己做不出某题时,至多考虑2-5分钟.分值较高的题可以适当加长的时间,原则不超过10分钟,不会做就马上换题,过一阵时间再换方法重新思考.
只要你树立对数学的兴趣,你会收到想不到的效果的.平时多对周围的事物多加注视下,不要以为观察事物是文科类的事,其实数学也是需要的.就比如几何吧,你可以将平时观察到的建筑想象到几何的平面或立体的问题上来,锻炼自己的空间想象能力.
看了一下你的成绩和名次,你一定是就读于重点学校吧.其实你是不必在意自己的名次的,太在意只能加重自己的压力.使得自己越来越成绩下滑.家有儿女里的姐姐怎么样.
至于你说的总有2\3道难题,自己做不出来.这说明你的知识死点就在这里,这是取不得巧的,必须通过多做题和反复思考这些题的解题方法和思路来解决这类问题,平时多和老师聊一聊这方面的事,让老师给你出一些建议.我不赞成题海战,但是这并不是说不要大量做题.关键是把握好量与质的问题.这个需要你自己把握了.
最后说一下,初中时期一定要树立良好的学习方法.预习--听讲--复习--巩固--再复习,是非常重要的.
&数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考： 一、课内重视听讲，课后及时复习。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。 三、调整心态，正确对待考试。 首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。 在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。 由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。 进这个网站看看
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&小兄弟，数学及其的重视基础，你不要过分的追求难度，一定要基础扎实，尤其是书本上的概念，以及对概念的理解，应用，适当的做一些题目，最重要的还是要及时的对错误的总结，我高中数学也还不错，基本上成绩都很稳定，虽然不是每次都在140以上，但是只要是基础题我从来都不会出错。那些需要技巧的题目我也不会做，但是我每次都能做一个小问或者两小问，其实数学考试真正难的题目还是少数的。重视基础，还要细心。
&是平面几何问题吗？我把以前讲的一段话复上希望有所帮助。添辅助线有二种情况： （1）按定义添辅助线： 如证明二直线垂直可延长使它们 相交后证交角为90°， 证线段倍半关系可倍线段取中点或半线段加倍， 证角的倍半关系也可类似添辅助线 ………… （2）按基本图形添辅助线： 每个几何定理都有与它相对应的几何图形，我们 把它叫做基本图形，添辅助线往往是具有基本图形的性质而基本图形不完整时补完整基本图形，因此“添线”应该叫做“补图”！这样可防止乱添线，添辅助线也有规律可循。 举例如下： 平行线是个基本图形： 当几何中出现平行线时添辅助线的关键是添与二条平行线都相交的等第三条直线 等腰三角形是个简单的基本图形： 当几何问题中出现一点发出的二条相等线段时往往要补完整等腰三角形。 出现角平分线与平行线组合时可延长平行线与角的二边相交得等腰三角形。 等腰三角形中的重要线段是个重要的基本图形： 出现等腰三角形底边上的中点添底边上的中线； 出现角平分线与垂线组合时可延长垂线与角的二边相交得等腰三角形中的重要线段的基本图形。 直角三角形斜边上中线基本图形 出现直角三角形斜边上的中点往往添斜边上的中线 出现线段倍半关系且倍线段是直角三角形的斜边则要添直角三角形斜边上的中线得直角三角形斜边上中线基本图形。 三角形中位线基本图形 几何问题中出现多个中点时往往添加三角形中位线基本图形进行证明当有中点没有中位线时则添中位线，当有中位线三角形不完整时则需补完整三角形 当出现线段倍半关系且与倍线段有公共端点的线段带一个中点则可过这中点添倍线段的平行线得三角形中位线基本图形。 当出现线段倍半关系且与半线段的端点是某线段的中点，则可过带中点线段的端点添半线段的平行线得三角形中位线基本图形。 全等三角形： 全等三角形有轴对称形，中心对称形，旋转形与平移形等 如果出现两条相等线段或两个档相等角关于某一直线成轴对称就可以添加轴对称形全等三角形：或添对称轴，或将三角形沿对称轴翻转。 当几何问题中出现一组或两组相等线段位于一组对顶角两边且成一直线时可添加中心对称形全等三角形加以证明，添加方法是将四个端点两两连结或过二端点添平行线 ………… 相似三角形： 相似三角形有平行线型（带平行线的相似三角形），相交线型，旋转型 当出现相比线段重叠在一直线上时（中点可看成比为1）可添加平行线得平行线型相似三角形。若平行线过端点添则可以分点或另一端点的线段为平行方向，这类题目中往往有多种浅线方法。 ………… 特殊角直角三角形 当出现30，45，60，135，150度特殊角时可添加特殊角直角三角形，利用45角直角三角形三边比为1：1：√2；30度角直角三角形三边比为1：2：√3进行证明 半圆上的圆周角 出现直径与半圆上的点，添90度的圆周角 出现90度的圆周角则添它所对弦---直径 平面几何中总共只有二十多个基本图形就像房子不外有一砧，瓦，水泥，石灰，木等组成一样 下面提供三角形中位线基本图形的几种添线图形（色线为辅助线） screen.width*0.35) this.width=screen.width*0.40">
&多做一些练习题前面的不要粗心就可以了
&看了你说的话，，，我觉得你挺优秀的，，不是那种死读书，读死书的人，，，以后的社会需要灵活一些的人，，，要相信自己，记住我的话“鹰有时候飞的比鸡低，但鸡永远也达不到鹰的高度”你要相信自己是鹰就好了，，，，，，，有自信，，你的成绩不错了。加强做题时候认真，注意细节就好
&1.上课要专心听讲2.多复习久的东西3.多作练习,但不是什么练习都写,只写学校发的练习就够了写练习前一定先预习4.最重要的就是放松心情
&已经初三了，我觉得练习难题难题已迟了些，主要是粗心。我也有这一大毛病，中考时简直是致命缺点（55～〕凭个人经验，心态很重要，我越担心他，越容易犯错，平稳就行考试时时间一定要把握好，尽量一遍做对，否则很难检查出，不过留些检查时间也很重要，可能会检查出一两小题。而改正要在平时，在练习中时刻注意，教训告诉我：重视！！！我们数学老师有句名言；细节决定成败！！！而后的三大题应该是万变不离其宗，注意解题方法。另附一句：以防万一，需要有一科考得特突出，也许能保证好成绩。
&你的问题和我一样，成绩不差但不高，我的方法是：
（1）基础题对你来说不在话下，只要认真做。所以你要买一些难题做，做完对答案，错的不会的问老师。题型最好符合中考题型。
（2）请家教不要请大学生，要请在校老师，比较知道考试重点，知道怎样提高成绩。
（3）总而言之，在初三提高很难，初一初二学得好才行，初三才努力只是临时抱佛脚，但也是临阵磨枪，不快也光！！
祝你考出好成绩！加油！！！！！如何提高数学成绩72
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如何提高数学成绩72
玖久高考专家：一个高三学生，在经过一年的努力，总；努力需要方法，同时还要找对适合自己的方法；1、运动记忆：；类似于游泳、骑自行车，这是终身难忘的一种记忆；2、乐感记忆：；类似于平时唱歌，也许歌词忘了，但是曲调一直都记得；3、词汇记忆：；这就是我们平时学习中的记忆；我们这个机构经过十几年的教学研究，发现学生非常不；什么叫方法？有些专家告诉学生的是做题的方法，告
玖久高考专家：一个高三学生，在经过一年的努力，总成绩能够提100多分的，是方法对路的。如果没有方法的干预，确实不容易大幅度提高。努力需要方法，同时还要找对适合自己的方法。我们前几篇博文在大篇幅的分析了三个人群的特征，现在我们系统的讲讲高三中等生，如何在这个宝贵的春节期间，快速的把自己的数学成绩提高上去。先讲数学，然后再每个学科逐科分析，看看其他科学科怎么学习。
在讲方法之前，我们首先来认识一下自己的记忆规律：1、
运动记忆：类似于游泳、骑自行车，这是终身难忘的一种记忆。随时拿起来随时会，永远不忘。在日常的学习中，我们更多的被动式的记，多年以后，就想不起来了。2、
乐感记忆：类似于平时唱歌，也许歌词忘了，但是曲调一直都记得。同学们如果读英语美文或者中国古诗词也有这种印象，也许某个字真的不记得了。但是可以瞬间把整首诗都念诵出来。这就是诗词和美文的韵律带给我们的记忆。他们和音乐的旋律一样，让我们很难忘怀。所以，我常教育同学们，学习语言和文学类的知识，你要多读诵，每日读诵一遍，7天，你在不知不觉中进入了知识的节拍，你不是记住他们了，而是走进了他们的世界。这很有意思。同学们可以趁寒假的时候阅读一下那些英文或者古文。前三天是一个考验，开始也许你读的很僵涩，很不情愿的读。但是读着读着，到了第8天，你已经进入了文章的境界，并且深刻掌握。3、
词汇记忆：这就是我们平时学习中的记忆。这种记忆存在遗忘规律。但是我们从心理学的角度讲，并没有遗忘这种概念。所谓的遗忘，是你记下的信息，又被新事物压到你的潜意识里了（这时，我们把它称作馄饨归零）。这就为什么不难解释，我们某个时候非常清晰的想到小时候的某个时段的记忆。这是因为在某个时段给你一个刺激。学习最痛苦的是边学边忘，边干边丢。所以，在进行某项学习之前，必须有兴趣才能达到更好的效果。也就是，学生只有主动的进入到学习的状态，其结果才是好的。再好的学习方法，如果学生不采用，那也等于0。很多老师在课堂上，讲解了无数种解题的小技巧，但是对于许多学生来讲，他们对此没有兴趣，那么这些技巧就等于没讲。我们这个机构经过十几年的教学研究，发现学生非常不容易。他们处在一个周而复始的学习环节中，批量的学习任务，还要他们保持良好的状态，确实有点难。所以，每名总想走捷径。我们不是不主张学生走捷径，而是希望学生找到一个属于自己的节拍，只要拥有自己的学习节奏，任何问题都不是难题。什么叫方法？有些专家告诉学生的是做题的方法，告诉学生一步一步的把做出来。我来理解，方法其实是通过做题的过程中如何破解考试的密码。记住那些知识点不难，难的是出来的题目，你如何会解答？大多数学生在这个阶段普遍感觉，知识点和题目没多大关系，那些水平很高的学生好像一看到题目就能看到怎么解。那不会做题的学生，看到题目就找不到入手点，知识点也用不上。有些学生说，数学能考110，但是再提高就难了。考不了120分的原因是什么？学生认为自己的能量已经够了。那你认为数学老师能考多少？他们可以考的分数很高。我就见过唐海兵老师拿到天津的模拟试卷，选择题1分钟1道，做出来就能确认是正确的。大题也不过是1分钟内就有了结果。什么原因？是唐老师天天做数学题吗？没有，唐老师每天备课时间只有45分钟。除此之外，绝无其他。但是他每天备课45分钟已经进行了14年，大家向想，每年的每天他都在备课。这个结果很卓越，他现在的数学水平已经修炼成一定的境界，完全可以考很高的分数。但是决定着他的数学水平的不是他这么多年的45分钟，而是，他备课的流程：首先，他不需要做题，他需要把当日要讲的知识点，进行深刻分析，想象如何给学生讲解，会让学生更容易听懂。站在对方的角度去考虑如何理解，他会把知识点看的更深更透。而且知识点之间的关联会更有逻辑性。其次，他来考虑如何把例题一步一步的计算出来，如何体现步骤之间的联系。在这个环节，他是在考虑解题的思维，长时间下去，他就会练就出一个透视眼，一眼看穿出这道题的目的是什么？每个出题老师在出题的时候，都不希望学生一眼识破自己的意图，他们会把题目进行包装，目的是为了不让大家看到这道题考你的是什么？一个老师在长期的训练中，一眼就可以看到这道题的目的是什么。最后，他来考虑，用哪个知识点，用什么方法把这道题做出来？是不是还有更好的方法？老师的这个备课流程我们大家不用坚持14年，我们这个高三坚持1个月就不得了。50分的学生可以马上达到90分，90分的学生可以达到120.我们去年一个复读的学生，用这个方法，数学一直难以突破120，但是高考的时候，达到了147分！对于数学来讲，很像一种心理学现象。把一条狗关在笼子里，拿电棍电它。每隔5分钟电一次。过一段时间，你把门打开，让它跑，它都不跑了。惯性反应。学生就是如此，我认为我数学不行了，我天天学，天天不见提高，我智商低。2010年，带了几个学生，专门找几个差生，其中有几个学生已经高七了。我个人不建议学生复读，在复读的过程中，想法就多了，而且灰色的想法也多。我们看这些复读生的学习过程中，有他们的学习规律。他们知识点都学完了，如果再学一遍，不过是知识点的查漏补缺，而决定他们成绩的是，解题的思维。如果一个复读的学生还在盲目的做题，是很不科学的，他们需要对自己的短板进行总结，然后有针对性的去训练自己的解题思维。我们对于这个高七的学生训练方法，就是让他备课，也就是每日一道题，效果很好。高七的水平，平均成绩没上过500.去年的考试，理科生，考了449.今年考了559分。这里面，每个方法不见得都适合大众，但是这个方法很适合我们的中等生。上面的这种现象，其实我们的家长可以给学生一种正面的引导，比如让你们的孩子顺手写50个职业，让学生看看这50个职业是不是他最喜欢的。给他一个暗示，做一个潜意识沟通。然后在这50个里面，让他每两个月里挑出3个，而最后留下来的职业，也可能是将来养他1辈子的职业。这里面隐藏的是孩子的一种潜意识。这种潜意识也同样作用于孩子的学习。过去我们通过意志来克服困难达到学习的目的。但是现在好多学生都希望通过方法达到目的。学习一定要连续，也就是今天讲给大家的线性学习。你可以试试，一个月之内，保证能涨5-10名之间。这是多少年沉淀下来的经验。学生如果像老师那样，看看分析题，那就可以像老师那样牛了。我能做好，你也一定能做好。对于数学来看，到底有什么难的，我们来看看。数学实际上是一个基础训练。对数学来讲，拿题来说事。这里面有一个顺序，你可以这么做。第一个要求：你要准备一个本子，精题本。第二要求，每天上午12点之前，你抄下来一道题。老师讲的，你做的。我要求，一张纸抄1道题。可能家长会讲，这可能很容易。上午如果你要会学习的话，上午你就和韩老师没关系了。下午你要用一下午的时间，你要会讲。这也不难。这个事情完成之后，你该做作业做作业，和老师的程序不冲突。到了晚上干什么？我希望在座的家长，给你们的孩子挂一张图。到了晚上，你拿出精题本讲一遍。学生模拟一个学生，你只需要写。这是一个过程，已知条件，求解问题。当你做完这步之后，你一定要跟学生说，一定要符合高考的要求。你每天一道题，目的是向老师的考试方式上靠拢。老师不做题，但是看一道题，看到几个方法。他看到一道题，看到的是思维逻辑。我们的孩子是做题，是哑巴抓驴，闷逮。用10分钟讲一道题，一个月看看效果。在讲一道题的时候，旁边要画一条线。也就是这道题今天讲的思维训练法：第一步：这道题所涉及到的知识面。是函数、极限还是几何？第二步：这道题所有涉及到的公式，写出来。也不难。第三步：每道题，绝对不会有一个方法，我们要看出法二、法三的办法。脑子里有法二法三的话，脑子里的思维肯定是不一样的。从这个角度看，这个法2法3，实际上是让学生做了两道题。这会，我们实际上是看到，老师拿着着一道题讲10个班，可把题的题魂讲出来。第四步：提炼解题技巧。第五步：收获，给自己一个暗示，每道题，都有收获。看懂叫浅阅读。可以把这道题，在脑里形成深刻的烙印。这道题，给学生形成一个很好的做题思路。这套做题的逻辑，对学生很有帮助。为什么12点之前，我们是让孩子有一个良好习惯的养成。有些孩子做三天到四天。今天我不想做，我明天做三道题补上。这就不行了。必须要连贯，持续性的前进。我们的孩子都做一个计划，但是那样的计划没有超过三天的。我今天告诉大家的这个方法。物理、化学也可以用这套方法。晚上一定要有一个时间，站起来，给大家讲。想把自己的孩子锻炼成一个优秀的孩子，张开嘴。经过大脑皮层反应之后，讲的一道题。当你写满的时候，拿A4纸来，抄下来，建立一个数学园地，每天穿衣服的时候看一遍就够了。很多东西不需要背。当你每天进行一道题的时候，当你进行到100多到的时候，你再设计一个表格，这边是一个不丢分的格式。这里是一个知识体系。这个地方就形成了属于你自己的解题系统（从一摸开始），在这个地方每复习一道题，写个日期就行了。当你复习三遍就够了。这道题就在你脑子里定下来了。注意有什么好处，100多道题。现在孩子最头疼的就是复习资料。你是否让孩子做一道题呢？有知识、有体系，有自己的体会。这是自己的一个复习资料。你看自己的东西非常清晰。好，我们今天关于数学的做计划，训练自己的解题思维就先写到这。因为马上春节了，事情很多，但是我们会抽时间，努力的给大家讲细了，让你们有时间我们教给你的方法落实到生活中去。中等生们、还不会学习的同学们，你们可以尝试一下，这个方法很管用。怎样才能学好数学要回答这个似乎非常简单：把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了。事实上并非如此，比如：有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用；有的同学不重视知识、方法的产生过程，死记结论，生搬硬套；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，错误连篇；有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦，太枯燥，负担太重；也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成绩就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段、丢一段。究其原因有两个：一是学习态度问题：有的同学在学习上态度暧昧，说不清楚是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也非常有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。反之，有的同学学习目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法解决学习中遇到的困难，主动向同学、老师求教，具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。二是学习方法问题：有的同学根本就不琢磨学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平；有的同学今天试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投医”，从不认真领会学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节，养成良好的学习习惯；更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比如，什么叫“会了”？是“听懂了”还是“能写了”，或者是“会讲了”？这种带有评价性的体验，对不同的学生来说，差异是非常大的，这种差异影响着学生的学习行为及其效果。由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。 一、数学运算运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如71-19=68，（3+3）2=81等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点：①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确；②要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。 二、数学基础知识理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。★什么是理解？按照建构主义的观点，理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。★什么是记忆？一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个方面的性质？关于抛物线有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。三、数学解题学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。1、如何保证数量？① 选准一本与教材同步的辅导书或练习册。② 做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心；对于例题，有两种处理方式：“先做后看”与“先看后测”。③选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在自习本上。④每天保证1小时左右的练习时间。2、如何保证质量？①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法；一题多解，一题多变，多元归一。②落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。③复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。 四、数学思维数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。总而言之，只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。 包含各类专业文献、行业资料、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、文学作品欣赏、专业论文、生活休闲娱乐、应用写作文书、高等教育、如何提高数学成绩72等内容。　
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