三年级的学生适合看什么书_百度知道
三年级的学生适合看什么书
我有更好的答案
三年级推荐书目1.
米切尔恩德童话作品集2.
格列佛游记3.
长袜子皮皮4.
汤姆索亚历险记5.
小布老虎系列6.
小巫婆真美丽7.
皮皮鲁和鲁西西8.
李大米和他的影子9.
调皮的日子10. 绿刺猬11. 肚皮上的塞子12. 杨红樱马小跳系列13. 好心眼儿巨人14. 魔法手指15. 女巫16. 小淘气尼古拉系列（5本）17. 大盗贼18. 晴天有时下猪（全六册）19. 格林童话20. 安徒生童话21. 跑猪噜噜22. 小鬼儿23. 木偶的森林24. 月光下的肚肚狼25. 杨柳风26. 水孩子27. 鼹鼠的月亮河28. 绿野仙踪29. 黄书包望采纳!!!
多看杨红樱和郑渊洁吧~我三年级的时候比较喜欢看他们的书。
杨红樱的童话以及马小跳系列几乎可以说是经典了，给小学生看很合适哦；郑渊洁的皮皮鲁鲁西西系列都是很经典的有些就是连大人都会看的津津有味。
沈石溪的动物小说也可以看一看。哦对还有曹文轩！《狼王梦》《草房子》
作文选其实是没什么必要的，因为一般的孩子都看不进去，都当一个故事过去的，运用的好一点的也就是把人家的故事拿过来写写而已。这样的话作文选中的题材远没有课外书中多的。如果要收集美句的话我记得我看过有套书叫《新人文读本》曹文轩编写的。不错哦~
另外可以看基本世界名著，但也不用太名著，看烦起来会什么书都不想看的。
比如说：四大名著（郑渊洁改编版的会比较好懂而且比起那些彩绘版会丰富很多）
汤姆索亚历险记
长袜子皮皮...
一是要看些作文书，到新华书店去买记叙类的作文，如果能力强的可以看看小升初的满分作文还有时文选粹二是要看名著，推荐先看四大名著中的西游记和水浒传，以后上了中学都是要考的，看不懂的话可以结合电视剧，还有雾都孤儿，汤姆索亚历险记，爱的教育，安妮日记，格列佛游记，巴黎圣母院都是很好看的名著三是看些杂志，例如意林就是比较浅显的，以后阅读能力强了还可以看读者，里面的小故事对写作文还是很有帮助的望采纳~~亲
四大名著呗（说实话不看也不影响，这东西大了就是个兴趣，真心没什么帮助），说实话看四大名著还不如看一些更有趣的书，比如说《明朝那些事》，这当年可以算是一本网络小说吧，非常畅销，语言风格很幽默，作者三观很正，把明朝从开国道灭亡的的重要事件重要人物都讲了一遍，算是我学明史的启蒙书籍吧（这本书三年级确实不一定能全部看懂，但是三国啊，红楼啊其实三年级学生其实更看不懂了，毕竟这是小说，没有多少评论性内容，我们的教授们都不敢说全看懂了）
杨红樱写的笑猫日记，还有马小跳系列吧，现在看着没什么营养但是三年级能看懂的儿童读物就这个比较合适了
小学么？格林童话， 安徒生童话 一千零一夜 寓言故事 ，我会说我5年级的时候还在看这些书么...
可以看《昆虫记》，《笑猫日记》如果理解能力强还可以看金色少年
优秀作文选
这几个都是杂志 不介绍了）鲁滨逊漂流记
认真看吧 我看过后启发很大 沈石溪的动物集（最好5，6年级）世界未解之谜中国上下五千年……………………
《女生日记》《男生日记》《稻草人》《一千零一夜》《皮皮鲁传》《小布头奇遇记》《小猪唏哩呼噜》《伊索寓言》《绿野仙踪》《夏洛的网》《好兵帅克历险记》《窗边的小豆豆》
杨红樱的，还有黑柳彻子的，冒险小虎队也可以还有韩国的校园励志书那个系列
如果看得懂的话，可以看些比较含有哲理的书，还可以挑几本可以体现出父母很辛苦的书......可以看：小故事大道理、钢铁是怎样炼成的、十万个为什么、小学生百科学书......（望采纳）
儿童文学类的书，最好是拼音版的寓言故事，金波儿童诗，杨红樱系列丛书，四大名著等
1 格列佛游记 2 西游记 3 笨狼和它的爸爸妈妈 3 了不起的狐狸爸爸 3 时代广场的蟋蟀4 爱丽丝梦游奇境 5 列那狐的故事 6 鼠小七历险记 7 小王子
没有什么固定格式只要喜欢、而且是健康的就可。
爱的教育床边的小豆豆狼王梦
秘密花园 长袜子皮皮
《三字经》、《百家姓》、《古诗文诵读手册》、《小布头奇遇记》、《小老虎历险记》、《三个小宠物》（月光岛丛书）、《365夜知识童话》、《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》、《大头儿子和小头爸爸》、《大个子老鼠小个子猫》、《我不是坏小孩》、《三毛流浪记》、《中华歌谣100首》、《寓言故事三百篇》、《民间故事三百篇》、《阿凡提的故事》、《小脚丫图画书系列》、《动脑筋爷爷》、《狐狸列那的故事》、《洋葱头历险记》、《淘气包埃米尔》、《假话国历险记》、《丁丁历险记》、《世界儿童文学名著精选连环画》、《小学生语文课外读本》《格林童话》（20篇，包括《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《十二个猎人》《裁缝和鞋匠》《睡美人》《小鹿弟弟》《三种语言》《星星银币》《三兄弟找幸福》《三只小鸟...
十万个为什么、昆虫记、木偶奇遇记、列那狐的故事等等等最好带拼音否则有些字你看不懂。
四大名著，作文书，《简·爱》，侦探系列（如雷欧幻想写的查理九世）提高思维能力
海底两万里
钢铁是怎样练成的
可以适当的看一些外国名著
海底两万里
看漫画书阿
还有按照现在的小孩越来越XX的话
奥特曼应该三年级都不怎么看
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梦幻西游手游攻宠应该打什么书 攻宝宝打书推荐
作者：魂罗
梦幻西游手游炼妖打书合宠攻略大全中，宠物是玩家非常重要的伙伴，也是玩家战力中非常重要的组成部分，那么梦幻手游中宠物定位有哪些呢?各种宠物又该打什么书呢?跟小编一起来看看吧!攻宠1. 血 攻。PK中扮演角色主要是清理对方血法、血攻充及血宠，同时承担部分血宠功能。必备技能：连击(高连或舍身击)、必杀(高)、吸血(高)、偷袭(高)、神佑复生(高)。富余技能：强力(高)、突进(高)、感知(高)等等。2. 隐 攻。PK中主要作用是清场逐步扩大优势或是逆风强势冲一波。必备技能：隐身(高)、连击(高)、必杀(高)、敏捷(高)、偷袭(高)、强力(高)、神佑复生(高，暂不推荐鬼魂术)。富余技能：吸血(高)、幸运(高)、神迹(高)等等。3. 耐 攻。耐攻主要作用是清理除耐攻和耐法宠之外的宝宝，同时承担部分血宠功能。必备技能：连击(高或舍身击)、强力(高)、防御(高)、吸血(高)、神佑复生(高，鬼魂及高鬼魂)、感知(高)。富余技能：必杀(高)、偷袭(高)、驱鬼(高)等等。
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请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
名著阅读（4分）A相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起．众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”①这段文字出自古典名著《&&&&&&&&&》，文段中的A的姓名是&&&&&&&&&&&&&&&&&。（2分）②请你用简洁的语句写出关于A的另一个故事：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（2分）
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
名著阅读（4分）阅读下文《水浒传》中人物的外貌描写，写出人物姓名、绰号和性格特点。只见墙缺边立着一个官人，头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环，身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带，穿一双磕爪头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子，生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五的年纪。姓名：&&&&&&&&&&绰号：&&&&&&&&&&性格：&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：不详
题型：单选题
下列关于文学名著的表述，有错误的一项是（&&&&）（2分）A．《西游记》中铁扇公主之所以不借芭蕉扇给孙悟空，是因为孙悟空收服了牛魔王，她怀恨在心。B．在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰并尊为“武圣”，这位英雄是关云长。C．《童年》中对阿廖沙影响最大的人是外祖母，她经常给阿廖沙讲一些怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。D．《水浒》是一部反抗封建暴政的英雄传奇，塑造了一群豪侠仗义的英雄形象。
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，根据要求回答问题。乡间读书人王往乡间读书人有草木味的书香。书到了乡间，就和泥土、庄稼、牲畜联系到了一起，成了他们的一部分，有了麦秆味儿，有了汗水味儿，有了炊烟味儿。乡间的生活未必诗意，乡间的阅读却伴随着诗意。我常常看到这样的情景：一个放羊的老汉，躺在河坡上，天上云在飘，脚下水在流，他脱下鞋子当枕头，跷着腿，仿佛放浪形骸的古代贤人一般沉醉于阅读。我也常见这样的情景：一个小媳妇锄草或施肥归来，手脸不洗，就拿了一本书在瓜棚下或巷口看得入迷。此时，无论相貌美丑，她的姿态都有一种沉静之美、一种文化之美。女人一旦捧书在手，就有了神韵，有了雅致，即使她是一个村姑或农妇。在乡间，书来之不易，读书人的图书来源稀缺。往往靠互相交换。他们的手是粗糙的。传递的动作却是恭敬的。这个村上和那个村上爱读书的人必然是最亲的朋友。他们读书，不求名著，自费出版的文集也好，拿了诺奖的名著也好；旧书摊上买的也好，捡来的也好；雅的也好，俗的也好，只要能说个事儿，他们就能看下去。他们对精神食粮和物质食粮的要求不高，能打发掉时光就是好书。但是他们也有寂寞的时候，这个寂寞来自于交流的不便。有一次，我去一个老同学家玩，他的父亲得知我爱好写作后，非常高兴地和我谈起了《史记》，娓娓道来。我对《史记》并无研究，几乎接不上话。他说他前些日子看了一本盗版的《史记》，多有错漏，他竟然根据早年的记忆和自己对文字的理解一一加以纠正，让我佩服之极。有一天，他找到我们单位，给我带来了一些土特产。我极不自在，我说：“你是长辈，不能这样，应该是我去看你。”他说：“我们是朋友啊，都爱读书。”然后，他又说：“你面色不好，是不是经常熬夜？”我说：“是的。”他说：“不要太辛苦啊，看书作文就是玩，好玩就行了。”我在感谢他关心的同时，却生出了自责：我的读书写作，目的性强，为了发表，为了获奖，为了名气，丢失了多少纯粹的快乐？是的，乡间读书人只是为了乐趣，乐趣就是阅读的全部意义。他们阅读不是为了考研，不是为了颜如玉和黄金屋，也不是要到哪去卖弄，甚至不是为了长知识，在他们，阅读不是为了消遣，就是为了快乐，好玩，有趣！他们不会因为看书而疏忽了庄稼，忘记了饲养牲畜。我母亲也是一个爱读书的人。她是我们村里解放前出生的唯一识字的女性，她写字习惯繁体，阅读则不论简繁。2008年的秋天，我从广州回江苏老家，见到母亲戴着眼镜，坐在墙边读书，发丝银白，我第一次发现身材矮小、衣着粗陋的母亲是那么美。想到她老人家一生劳碌，想到她如此喜欢阅读却很少有阅读时间，想到自己并没有给她创造幸福的晚年，心头一阵难过。我没有叫她，只是站在不远处的地方看着她。看她偶尔扶一下眼镜，看她的目光缓缓地在书页上移动。我感觉到那沐浴着她的阳光仿佛都成了闪烁的文字，我感觉到她成了来乡间访问的学者。以往，因为母亲性格过于刚强，对子女过于严厉，期望值过高，使我们在压力下常和她发生口角，产生抱怨。但在那一刻我所有的抱怨都被她读书的姿态打败，同时，涌现了深深的幸福感，我为有这样的母亲自豪，我几乎流下了泪水。好久好久，母亲在翻页后，抬起了头。我走向前，说：“妈，你在看书？我回来了。”母亲仿佛有些害羞，笑笑，轻轻地合上书说：“我看得慢，半天才看几页，不晓得什么意思。”我看到那本书的封面，竟然是风格前卫的《花城》杂志。这是我前一年带回家的，我想她老人家看不懂也很正常。我问母亲：“家里的书都喜欢哪些？”母亲说：“逮到哪本就看哪本，磨时间，能看到字就好。”然后，又看着封面说：“这本书也不错。有空还要看，看书有意思。”我琢磨着母亲的话，她说的肯定是大实话，只要看到文字就亲切，有意思就行，但是其中未必不隐藏着她对昔日人生的缅怀。她曾说，当年，她执意嫁给有过婚史的我父亲，原因就是看中了我爷爷是私塾先生，我父亲有一手好字。虽然，时代的风暴无情地摧残着这个家庭，也打碎了他们想像中的美好爱情，但是，母亲没有抱怨书，没有抱怨文化，她也希望我们成为一个有文化的人。看着取下眼镜的母亲，仿佛转瞬间她又变了一个人。我一直后悔那天没有带上相机，拍下母亲读书的样子。我想那是文化的面目，是文化的姿态。是的，乡间的读书人，不是为了文化，但是能够享受文化，本身也是一种文化，何况这种享受又在不经意间传承了文化。我会永远记得那一天，阳光饱满，文字闪烁，我跟上母亲身后，嗅着乡间的草木，嗅着散发草木味儿的书香。&&&&&&&&&&&&&&&&（选自《2013年中国微型小说年选》）小题1:阅读全文，对乡间读书人读书的目的分析错误的一项是（&&&&&&）A．为了改变命运，走出乡村B．为了打发掉时光C．为了乐趣和快乐D．为了消遣寂寞小题2:文章两处用到“草木味”一词，请分析其作用。小题3:作者对老同学的父亲和母亲两个形象的塑造，主要运用了什么描写方法，请任选一人分析其作用。小题4:看书看得很慢，甚至看不明白意思，但母亲却读得那么认真，那么专注，为什么？请根据文章的内容答出两点原因。小题5:有人认为，一篇成功的小小说，通常具有小中见大、精巧构思、出人意外、细节感人或惜墨如金等特点。请结合其中一点，谈谈这篇小小说的成功之处。小题6:作者写了读书的两种态度，你更欣赏哪一种?请结合生活实际谈谈你的观点。
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，完成后面题目。(16分) 上帝住在一个老妇人的篮子里我在中学读书的日子距今已有好多好多年了，但当时所做的一次作业却永远留在我脑海深处。那回，我们班被布置去写写某个70岁以上的人，为此，我决定去拜访一家护理院。我先到办公室，解释了我的任务，那儿的负责人告诉我可到6号房去。透过敞开的门我看到，这间屋子里有一张床、一把椅子，墙上还挂着一幅画，画上是一枝玫瑰。一位上了年纪的老妇人坐在椅子里，正专心地编织着什么。我敲了敲门，她抬头四转寻找，并眯起眼问：“谁?”&“我被布置写一篇有关老年人的文章作为学校作业。”我紧张地说明。“请进，”她停止编织并拍了拍床，“坐这儿。”我坐下了，这老妇人又回到了她的编织工作中去。“您在织什么?”我问。“上帝在我的篮子里。”她回答。我稍稍提高了点儿说话的声音：“您在织什么东西?”她再次停下手，看着我微笑着回答：“上帝在我的篮子里。”我环顾了一下整个房间，然后将目光钻到她装绒线和织物的竹篮里，试图能窥见一点上帝的影踪。“噢，是的，他就在那儿，”她说，“我一直祈祷他来，他就来了。”老妇人重又回到她的编织工作中去，再也不说任何一句话。最后，我谢过她并离开了。“你对她有什么想法?”护理院负责人问。“她说上帝在她的编织篮里，”我说，“我想她有点疯疯癫癫。”“她过去确实疯疯癫癫——当她第一次来这儿时，”负责人说，“她丈夫死了，也没孩子相伴，她很孤独。我建议她祈祷以求内心的平和，她便这么做了。“几个月之后，一位护理员教会了她怎样编织。接下去，在6个月内，她不停地为每个人织袜子。圣诞节期间她卖掉了价值超过1000美元的袜子、毛线衫和毯子。“她甚至作为志愿者到附近小学去教编织课。她成了这一带最有名气的人。”“现在怎么样?”我问。“噢，现在她已经90岁了，而且病体虚弱，但她还能编织，她的心境也很平和。她每开口就只说一句话：上帝在我的篮子里。”从护理院回来的数星期后，我收到一只包裹，里面是一件漂亮的褐色毛线衫，恰好合我的尺寸。当中还夹了一张纸条，是护理院负责人写来的：“亲爱的克里斯托弗：你在这里见过的那位老妇人要求我们把这件礼物送给你。她想你也许会喜欢有上帝的一片心意来替你保暖。“她在3天前死了。她死时非常快乐。”看着看着，我的眼眶湿润了。（摘自《上海译报》，谢巧珍译）小题1:用简洁的语言梳理故事情节：（4分）为完成作业，拜访护理院——&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——听负责人介绍，了解老妇人境况——&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:文中说“我在中学读书的日子距今已有好多好多年了，但当时所做的一次作业却永远留在我脑海深处。”为何“永远留在我脑海深处”？分析错误的一项是（&&&）（3分）&&A．因为他拜访的老妇人不停地专心编织线衣奉献爱心的故事深深感动了“我”的心灵。B．这次特殊的作业让“我”明白了：富有爱心，能让人得到真正、长久的平和与快乐。C．因为老妇人相赠的“带着上帝的一片心意”、保暖又漂亮的绒线衫，“我”一直穿着。D．这次中学时期的作业给“我”的人生有着长远的积极影响，伴随了我“好多好多年”。小题3:下列对文中划线句分析，不正确的一项是（&&&）（3分）A．“钻”字生动形象地写出了“我”当时试图寻找老妇人当时所说的“上帝”的情态。B．“环顾”“窥”字表明“我”难以理解老妇人反复说的“上帝在我的篮子里”这句话。C．“上帝”实际上是不存在的，“我”的这些反应表明了作者对老妇人精神状况的担忧。D．这句话为下文“我”一时误解老妇人——“我想她有点疯疯癫癫”作了巧妙的铺垫。小题4:第17到25段中，哪些细节表明老妇人由“疯疯癫癫”变得“心境平和”？ （3分）小题5:如何理解文章标题的含义？答出两点即可。（3分）①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文段，完成后面问题。（12分）第六枚戒指我十七岁那年，正遇上经济大萧条，一个差事会有几十上百的失业者争夺。多亏母亲为我的面试赶做了一身整洁的海军蓝套装，才得以被一家珠宝行录用。可母亲喜忧参半：家里有了指望，但又为我的毛手毛脚而操心。在商店的一楼，我干得很快乐。第一周，受到领班的称赞，第二周，我被破例调往楼上。楼上珠宝部是商场的心脏，专营珍宝和高级饰物。我的职责是管理商品、在经理室外帮忙和传接电话。要求工作热情、敏捷，还要防盗。圣诞节临近，工作日趋紧张、兴奋，我也忧虑起来。旺季过后我就得离开这家珠宝行，回复往昔可怕的奔波的日子，心中不免惴惴不安。然而幸运之神降临了。一天下午，我听到经理和总管说有留下她的意思。这让我回家时蹦跳了一路。翌日，我整理戒指时，瞥见那边柜台前站着一个男人，高个头，白皮肤，约三十岁。但他脸上的表情吓我一跳，他几乎就是这不幸年代的贫民缩影。一脸的悲伤、愤怒、惶惑，犹如陷入了他人置下的陷阱。剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪，诉说着主人的遭遇。他用一种不可企及的绝望眼神，盯着那些宝石。我感到因为同情而涌起的悲伤。但我还牵挂着其他事，很快就把他忘了。小屋打来要货电话，我进橱窗最里面取珠宝。当我急急地挪出来时，衣袖碰落了一个碟子，六枚精美绝伦的钻石戒指滚落到地上。总管先生激动不安地匆匆赶来，但没有发火。他知道我这一天是在怎样工作的，只是说：“快捡起来，放回碟子。”我弯着腰，几欲泪下地说：“先生，小屋还有顾客等着呢。”“去那边，孩子。你快捡起这些戒指！”我用近乎狂乱的速度捡回五枚戒指，但怎么也找不到第六枚。我寻思它是滚落到橱窗的夹缝里，就跑过去细细搜寻。没有！我突然瞥见那个高个男子正向出口走去。顿时，我领悟到戒指在哪儿了。碟子打翻的一瞬间，他正在场！当他的手就要触及门柄时，我叫道：“对不起，先生。”他转过身来。漫长的一分钟里，我们无言地对视着。我祈祷着，不管怎样，让我挽回我在商店里的未来吧。跌落戒指是很糟，但终会被忘却；要是丢掉一枚，那简直不敢想象！而此刻，我若表现得急躁———即便判断正确———也终会使我所有美好的希望化为泡影。“什么事？”他问，他的脸肌在抽搐。我确信我的命运掌握在他手里。我能感觉得出他进店不是想偷什么，他也许想得到片刻温暖和感受一下美好的时辰。我深知什么是苦寻工作而又一无所获；我还能想象得出这个可怜人是以怎样的心情看这社会：一些人在购买奢侈品，而他一家老小却无以果腹。“什么事？”他再次问道。猛地，我知道该怎样作答了。母亲说过，大多数人都是心地善良的，我不认为这个男人会伤害我。我望望窗外，此时大雾弥漫。“这是我的第一份工作。现在找个事情做很难，是不是？”我说。他久久地审视着我，渐渐，一丝十分柔和的微笑浮现在他脸上。“是的，的确如此。”他回答，“但我能肯定，你在这里会做得不错。我可以为你祝福吗？”他伸出手与我相握。我低声地说：“也祝您好运。”他推开店门，消失在浓雾里。我慢慢转过身，将手中的第六枚戒指放回了原处。（选自《台港文学选刊》２００８年第０２期）小题1:文章开头写经济萧条以及“我”的职务变更过程有什么作用？（２分）答：& _____________________________________________________________　　。小题2:文中对珠宝店内那个男人的描写采用了哪些方法？文中说：“漫长的一分钟里，我们无言对视。”你能揣摩此时“我们”的心理活动吗？（３分）（１）描写方法： _____________________________________________________。（２）“我”想： ______________________________________________________。“那男人”想： _______________________________________________________。小题3:文中写道：“我确信我的命运掌握在他手里。”联系上下文，谈谈你对这句话的理解。（2分）答：________________________________________________________________。小题4:“我望望窗外，此时大雾弥漫。”此时为什么写雾景？（2分）答： _______________________________________________________________。小题5:上文的哪一个方面给你留下美好或深刻的印象？对你做人有何启示？（3分）答： _____________________________________________________________________________________________________________________________________________。
科目：初中语文
来源：不详
题型：单选题
下列对《西游记》这部名著表述不正确的一项是（&&&&&&）（2分）&&&&&&&A．《孙悟空一调芭蕉扇》中，孙悟空向铁扇公主借扇时被公主扇得悠悠荡荡，后来他施计智取了芭蕉扇，可他得到的这一把芭蕉扇是假的。B．《西游记》描写了一个奇幻的神话世界，作品中塑造的孙悟空号称美猴王和齐天大圣，他桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默，深深赢得了人们的喜爱。C．悟空看见观音菩萨手中有一顶嵌金花帽，连忙抢过戴在头上，从此头戴金箍；取经成功后，在悟空要求下，唐僧除去了悟空头上的金箍。D．唐三藏在五行山救出孙悟空，在高老庄收服猪八戒，在流沙河又收服沙悟净。从此，师徒四人跋山涉水西天取经。
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读《我的叔叔于勒》中节选的文字，完成1—4题。毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”小题1:从选文看，安排吃牡蛎一情节的主要作用，分析正确的一项是A．让菲利普夫妇有登场亮相的机会。B．让故事的内容真实可信，不是虚构。C．让故事情节得以向前发展。D．让“我”看得清父母虚伪的真面目。小题2:文中的“我”叫若瑟夫。用第一人称来写的好处，理解正确的一项是A．第一人称很适合于抒情、议论。B．用孩子的眼光来看社会，更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关系。C．这是“我”亲身经历，用第一人称写真实可靠。D．因为“我”是小说的主人公，所以用第一人称便于揭示主旨。小题3:她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”对这句话的理解，正确的一项是A．母亲已经认出是于勒，但仍存一线希望，想让丈夫向船长打听证实。B．此时的母亲慌乱、惊恐。C．此时的母亲已经有了警惕，怕被于勒认出来。D．母亲确认那不是于勒，所以让父亲跟船长打听。小题4:对选文内容的理解，错误的一项是A．作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。B．几种人物描写层次分明地写出人物紧张、恐慌以至失魂落魄的心理状态。C．“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，从全文看，“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。D．这段文字的主要内容是外貌描写，作者善于从外貌描写上下工夫，来揭示人物的内心世界和性格特征。