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中学生“网瘾”形成的心理特点
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浅析中学生网瘾形成的原因及对策
摘要: 青年学生作为国家的新生力量,对网络这种高科技信息手段的接受和使用更超过成人。据统计,目前我国未成年人是网络使用者中最庞大的群体,占上网总人数的60%以上。大部分的未成年人能够适度、合理地使用网络,通过网络获取知识、技能,进行娱乐、休闲等。但是少数未成年人因无节制的使用网络,影响正常学习、生活和人际交往,导致出现身体健康受损、不能与社会外界正常交往等问题。因此就中学生网瘾形成的原因及应对策略作较深入的探讨。关键词: 中学生;网瘾;形成原因;戒除对策中图分类号:G44文献标识码:A文章编号:10)网络是人类科学技术的产物。网络的诞生,为人类开启了沟通世界、创造文明的崭新窗口。网络给现代人的生活、学习、工作和娱乐带来了方便和快捷,极大地提高了人们的生活节奏和生活质量。青年学生作为国家的新生力量,对网络这种高科技信息手段的接受和使用更超过成人。据统计,目前我国未成年人是网络使用者中最庞大的群体,占上网总人数的60%以上。大部分的未成年人能够适度、合理地使用网络,通过网络获取知识、技能,进行娱乐、休闲等。但是少数未成年人因无节制的使用网络,影响正常学习、生活和人际交往,导致了各种问题,其中就包括我们所说的网瘾。本文就中学生网瘾形成的原因及应对策略作一探讨,希望能对陷入网络而不能自拔的学生们提供一点帮助。1 网瘾形成的原因任何问题的出现,都有内因和外因两方面,如果想较全面的了解网瘾问题,我们还得首先从中学生自身找原因,其次再从我们所处的环境找一下原因。1.1 学生自身的问题1.1.1 自控能力差。很多上网成瘾的孩子,没有自控能力、自己做的承诺不能兑现。他们也知道自己上网不对,应该远离网络,但当面对网路时就是控制不了自己,因而自己也深陷于这种矛盾中,有的竟然因此而自杀。1.1.2 生理及人格的不成熟。现代的中学生正处于十多岁的年纪,而这个时期的孩子,大多都处于青春期,反叛心理严重,对新鲜事物又充满了好奇,喜欢寻求刺激、惊险和浪漫,而网络游戏、色情和聊天,恰好对应了青少年的心理需求,自然就会网络成瘾。1.1.3 满足感缺失(主要是学业失败)。出现网瘾的大部分学生学习成绩不好,从而导致缺乏自信,所以他们只有在虚拟世界,在网络中寻找自我的认同。1.1.4 同伴、朋友的缺失。对于青春期孩子来说,同伴特别重要,没有伙伴就不能从家庭走向社会。但是中国城市中大都是独生子女,家庭内同伴为零。另外,有些学生因性格的因素不太会与周围的人相处,从而形成了人格障碍。所以当现实生活中同伴缺失时,网络却给青少年提供了机会。1.1.5 游戏缺失。很多人以为,在中学阶段孩子已经不需要游戏了。有些专家认为,实际上青春期的孩子仍然需要游戏,只不过他们需要社会角色更丰富的游戏,需要有象征意义的游戏帮助他们长大。现在中学体育活动不仅少,而且男生的活动在时间上和内容上都和女生差不多,其实男生是需要在游戏中有一定的肢体接触,甚至肢体冲突的。当现实生活无法满足时,他就去找替代品。网络游戏很多都是战斗游戏,所以很容易被男生迷恋上。这也是为什么我国青少年网络成瘾以游戏为主的重要原因。1.2 家庭、社会方面的原因家庭方面:许多家长因工作繁忙,没有时间照顾孩子;对于已经染上网瘾的孩子,有些家长实施打骂及家庭暴力,或是干脆放弃对孩子的教育,最终错过了戒除网瘾的最佳时机,毁了孩子的学业。社会方面:网吧的大量出现出现,网络游戏的流行也为孩子们的上网提供了便利条件。2 戒除网瘾的对策网瘾让很多孩子深陷网络而不能自拔,给无数家庭造成了伤害,帮助孩子戒除网瘾成了我们必须解决的一个问题。那么怎么才可以使他们从网瘾中解脱出来呢?我想应该针对网瘾形成的原因,从两方面着手。2.1 从学生自身方面2.1.1 提高学生的自控能力。对学生作必要的思想工作,使学生真正明白网络是一种工具。使他们在生活和学习中提高自己的自控能力。2.1.2 培养别的兴趣爱好,转移对网络的注意力。中学生要积极主动的参与生活体验活动,从而培养兴趣,转移爱好逐步淡化网络对自己的影响。比如参加各种体育活动,既可以锻炼身体,又可以陶冶情操。2.1.3 广交朋友,养成乐观开朗的性格。之所以孩子们会沉溺于网络,跟他们在现实生活中缺失友谊,性格内向有一定的关系,所以一定要多交几个朋友,平时和朋友聊天,游戏,互相激励,都有助于网瘾的戒除。2.1.4 提高学业,在现实中找到自信。中学生中有很大一部分是学习成绩差,得不到老师家长的认可,所以转而从网络游戏中去寻找成功的感觉。如果学习有了起色,就会增强自信,对自己的未来充满希望,这样一定会有助于他们网瘾的戒除。2.2 家庭、社会方面2.2.1 加强对网络的管理。网络的纯净度是一个很大的问题,惊险的网络游戏、激情的色情电影吸引着心智还不健全的学生们,我们一定要下大力气整治,让学生们有一个好的网络环境。另外,我们也要加强对网吧的治理。2.2.2 家长要关注孩子的现实生活,做孩子的益友良师。有的孩子受家长的关爱较少,生活中有什么烦恼,感情上有什么波折,一概不被家长关注,为了排遣心中的不快和寻求心里的慰藉,许多孩子便转而投向虚拟的网络世界。因此,要想把孩子从网络中拉出来,家长必须从关心孩子的现实生活开始,多关注孩子的情感需求,多关注孩子的心理变化,多帮助孩子解决学习和生活中的困难,多给孩子一些鼓励,多让孩子体验成功,孩子在现实生活中的满足感和快乐感增加了,他就不会老沉迷于网络而不愿自拔了。2.2.3 家长要控制孩子上网。孩子的自制力是有限的,许多有网瘾的孩子虽然也知道沉迷于网络的坏处,但他就是控制不住自己,只要一有机会他还是忍不住要上网,因此要想让孩子对上网不再那么有瘾,家长有必要对孩子采取一定的控制措施。家长可以控制给孩子的零用钱;对于家里有条件上网的孩子,家长要把电脑搬出孩子的房间,放在客厅等家中公共的场所;对于每天上网时间较长的孩子,家长要在时间上做出限制规定。2.2.4 必要时进行专业治疗。对于那些上网严重成瘾的孩子,则必须进行专业治疗,目前比较流行的治疗网瘾的方法有三种,即心理治疗、药物治疗、药物加心理治疗。总之,我认为网瘾的形成有内外两方面的原因,网瘾的戒除也要从内外两方面着手。 分享： >孩子沉迷网络、形成网瘾的表现，听听专家怎么说 - 教育文化
& 孩子沉迷网络、形成网瘾的表现，听听专家怎么说
孩子沉迷网络、形成网瘾的表现，听听专家怎么说
发布时间： 0:35:55
什么是网瘾，什么情况下家长才能知道自己的孩子是不是网络成瘾了呢?据某院精神医学科主任介绍，网瘾是指个体由于过度使用互联网而导致的明显的社会、心理功能的损害的一种现象。
网瘾的主要表现有：网络有一种心理上的依赖，不断增加上网时间，从上网行为中获得愉快和满足。网络成瘾者在下网后会感觉不快，出现焦躁、烦躁、抑郁、多汗等生理症状;易怒、注意力不集中、自制力差、会出现不由自主地敲打键盘的动作和滑动鼠标的动作，睡眠为昼夜颠倒。像小光这样的情况，就是典型的网络成瘾&了，家长一定要及时引起重视。
五类孩子最容易染上“网瘾”
专家指出，近年来随着智能手机的普及，青少年中网瘾发病率明显增高，尤其是以下五类典型的孩子最容易染上“网瘾”，家长和老师一定要提高注意。
第一种：学习失败的孩子
由于家长老师对孩子的期望过于单一，学习成绩的好坏成为孩子成就感的唯一来源，一旦学习失败，孩子们会产生很强的挫败感。但在网上，他们很容易体验到成功，这种成就感是他们在现实生活中很难体会到的。
第二种：学习特别好的孩子
不少本来学习好的学生在升入更好的学校后，无法再保持原有的名次和位置，这时他们对“努力学习”的目的产生了怀疑。当他们失去了学习的内在动力后，无法认同老师和父母的逻辑，于是一些人开始迷恋网络。其实造成这些孩子依赖网络的根本原因，是没有形成正确的学习观。
第三种：人际关系不好的孩子
许多孩子在现实人际关系中碰到问题时，没能及时解决就沉迷于网络，他们希望上网逃避现实。网络中的人际关系相对单纯，容易使他们摆脱现实生活中人际关系的挫折感。
第四种：家庭关系不和谐的孩子
这些孩子通常在家里得不到温暖。但在网上，他们提出的请求都会得到不少人的帮助。现实生活和虚拟社会在人文关怀方面的反差，很容易让“问题家庭”的孩子“躲”进网络。
第五种：自制力弱的孩子
不少网瘾者都有这个问题，他自己也知道这样不好，也不想这样下去，但是一接触电脑就情不自禁。这是典型的自我控制力不强。
陕西正新教育长期从事青少年心理与行为研究，中心拥有一支经验丰富的教育团队，为家长提供专业的青少年教育问题咨询辅导及青少年行为校正培训，帮助家长解决青少年网瘾、逃学厌学、叛逆、早恋等问题。
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邮　　编：中学生“网瘾”形成的心理特点--《陕西教育(教学版)》2012年06期
中学生“网瘾”形成的心理特点
【摘要】：正中学生"网瘾"是如何形成的?其间他们又经历了怎样的心路历程呢?研究表明:如果上网者是容易成瘾的人群,他们会比其他人更沉迷于网络世界,而中学生正是这类人群。中学生身心发育尚不成熟是导致易上网成瘾的主观原因。按照金伯利杨的观点,上网成瘾者主要有以下特征:(1)耐受性增强,即上瘾者要不断增加上网的时间才能获得和以往一样的满足。(2)出现戒断症状,如果一段时间(从几小时到几天不等)不上网,就会变得焦躁不安,不可抑制地想上网。(3)上网频率总是比事先计划的要高,上网时间总是比事先计划的要长。(4)企图缩短上网时间的努力总是以失败而告终。(5)花费大量时间在与互联网
【作者单位】：
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【分类号】：G631【正文快照】：
中学生“网瘾”是如何形成的?其间他们又经历了怎样的心路历程呢?研究表明:如果上网者是容易成瘾的人群,他们会比其他人更沉迷于网络世界,而中学生正是这类人群。中学生身心发育尚不成熟是导致易上网成瘾的主观原因。按照金伯利杨的观点,上网成瘾者主要有以下特征:(1)耐受性
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