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我想下载我的安吉拉，却下载不了，怎么办？
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16:13:00 | By: 欢乐安吉拉 ]
《第56号教室的奇迹》
读后心得体会
回首教学生涯，我已经师范毕业12年了，站在这个三尺讲台上已经12年了，但是却依然觉得自己做的还不够。读了《第56号教室的奇迹》，感受颇深。当一名教师倾其所有精力、美德与创造力，他能为学生做什么？如果认识了美国的传奇教师雷夫?艾斯奎斯，或许便有了答案。
这本书是典型的美国教学类书籍：有些翻译的地方有点拗口；有些地方要自己再总结；而且更多的是美式理念的体现，他们的教学管理有些例子、做法不一定能够模仿、应用到实际的教学中，如，丛林学校允许雷夫老师按照自己的想法来安排教学而不加干涉，如雷夫老师不但废止了教育部统一印制的教材，而且经常带着孩子们出去旅游以获得更多的深层次体验……这些对于我们来说，都是远不可及的。但是，在教育过程中，雷夫老师表现出来的那种爱与执着，让我深深地感动，他让我明白，当你潜心要在教育上为孩子们做出点什么时，不仅要有用心良苦的创意，更要有百折不挠勇气和激情四溢的践行。
&&&& 他用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合，“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。
此外，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦――我想要奖赏――我想取悦某人――我要遵守规则――我能体贴别人――我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
教育中的许多成果是无法用考试达到的。象交流、沟通、品格、策略等许多家长、老师、社会更关注的目标是很难用考试测量出来的。激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
在以后的教育教学工作中，我一定会竭尽所能，努力提高自身素质，培养全面发展的高素质的学生！
16:05:00 | By: 欢乐安吉拉 ]
16:04:00 | By: 欢乐安吉拉 ]
人的血浆、眼睛、骨骼、牙齿里全部都是水。水已经和我们密不可分了。所以，我们一定要节约用水，是水资源可以不断再生，长期给人类做贡献。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
可是有一些人偏偏和我们作对：他们以为自己家里很富裕，所以在用水上为所欲为；还有工厂的工业废水和居民楼的垃圾污染了了水自身的洁净；家里的水龙头坏了不修，任水白白流淌??????难道他们不知道正是因为他们不节约用水，不注意环境卫生才导致了一系列的资源变得越来越少吗？&
“水是我们的兄弟”，请大家珍惜水、节约水吧，养成节约用水的好习惯。保护水资源，让生命的源泉长流不息！不要让人类的眼泪成为地球上最后一滴水。
15:57:00 | By: 欢乐安吉拉 ]
巧记汉语拼音口诀大全
&&&汉语拼音
汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。 一、单韵母 6个单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。
记住字形读音（形象记忆）
a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.&& o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.&& i字好象大头人，穿件衣服iii.
u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu &&&ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡 ü ü ü 。
二、声母 ［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ， &两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t， &一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ， 机枪向上k k k， &一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ， 一个叉字 x x x， &像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， &禾苗向日r r r 。
记住字形读音（形象记忆）
b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音
p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（o）.双唇送气清塞音
m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音
f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. 齿唇清察音
舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音）
d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音
t像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它）舌尖中送气清塞音
n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢）舌尖中鼻音
l像一根大木棍，打跑老狼lll.（乐）舌尖中边音
舌根音（也叫舌面后音）：
g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.（割）舌面后不送气清塞音
k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.（刻）舌面后送气清塞音
h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）舌面后清擦音
舌面前音：
j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.（鸡）舌面前不送气清塞擦音
q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.（旗）舌面前送气清塞擦音
x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音
平舌音：（舌尖前音）
z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.（滋）舌尖前不送气清塞擦音
c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺）舌尖前送气清塞擦音
s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝）舌尖前清擦音
r像田里小禾苗，向着太阳rrr.（日）舌尖前浊擦音
舌尖后音：（也叫翘舌音）
z\c\s小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘，说话变成zh（蜘）\ch（吃）\sh（狮）。
zhi舌尖后不送气清塞擦音 chi舌尖后送气清塞擦音 shi舌尖后清擦音
特殊声母：（零声母）
y字好像小树杈，挂件衣服yyy。（衣）齐齿呼
w字好像小屋顶，乌龟小屋www。（屋）合口呼
三韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个）
复韵母 9个复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前音摆口形，口形变化要注意， 快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
记住字形读音（形象记忆）
ai\ai\ai\ a+i 阿姨和我比高矮。 ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。 ao\ao\ao\ a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ou\ou\ou\ o+u 大海上空飞海鸥。 iu\iu\iu\ i+u 邮筒前面把信邮。
ie\ie\ie\ i+e 野鹅早餐吃树叶。 üe\üe\üe\ ü+e 小鱼骑鹅去访月。
er\er\er\ e+r 野鹅有个小小耳。（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。）
鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。 前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。 前鼻韵母：5个
an\an\an\ a+n 阿姨登上天安门。 en\en\en\ e+n 白鹅门前把铃摁。
in\in\in\ i+n 穿衣出门笑吟吟。& un\un\un\ u+n 乌鸦门前修车轮。
ün\ün\ün\&& ü+n 小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母：4个
ang\ang\ang\ a+ng 阿姨走路头高昂。
&eng\eng\eng\ e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。
ing\ing\ing\ i+ng 一件花衣送老鹰。
& ong\ong\ong\ 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。
四、整体认读音节 16个
zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。& yi wu yu 一无雨，
ye yue yuan夜月圆，& yin yun ying 隐云影。
一声平平左到右，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 六、标调规则 && 先标a o e ， 再标 i u ü 。
&i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。
七、拼写规律 小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽。 &
小ü见大y，去掉两点还读ü。
ü拼n和l，两点省不得。 八、两拼法 &前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 九、三拼法 &&&&&&&&&&& 声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
或者： 三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
十、书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。
总结：（ZT）
a o e， i u ü， 标调多按此顺序；如果 i u 紧相连， 标到后者头上去。
拼写规则讲得细， 任何声母不独立；zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。
iou uei uen，别犹豫， 单用头变y或w；
（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,）如果前面有声母， 去掉o e合规矩。
（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛）
i母打头搞独立， i in ing前加大y；
（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）其他所有复韵母， 都把小i变大y 。
（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.）
u母单打莫迟疑，前加大w就可以；（韵母w自成音节则须加w如屋wu）u母为首独为户， 要把小u变大的。
（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.）
凡带ü 母要注意，独立去点前加y；
（ü 开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.）n l相拼不去点， 去点只指j q x 。
（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e， i、u并列标在后，i上标调把点抹。 （2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。（整体认读音节） （3）ü见j、q、x，两点定要抹， ü拼n和l，两点省不得。 （4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。 （5）u前无声u改w（独u除外）， ü前无声ü改yu。 （6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。 （7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）。
复习要点及方法：
（1）声母：
A、形近字母：
―――：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。在复习时，可以结合一些顺口溜帮助记忆，比如：像个字，字反写，字反写，像个字。或是和对面坐，肚子向左的是，肚子向右的是……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
―、―：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
音近字母：有些人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后 鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：―、―、―、―。
顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、 平舌音，特定声母、的顺序排列。孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。
（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近：―、―、―ｕ& 音近：―、―、―
（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助孩子记忆时，可以告诉孩子：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。
标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮孩子复习有关的儿歌：见，没找、，、并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是、并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。
拼写规则：、、、与ｕ相拼的规则。很多小朋友在音节的合成时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：qｕ（）―（），有的小朋友就不知道上的两点要还原了。
关于拼音，复习的形式可以有：
）按顺序默写声母表或填写声母。）找出音节中的声母或韵母。
）分解音节或合成音节。）看图把音节补充完整。
）给音节标声调。）在音节中找出整体认读音节。
）看图选择正确的音节。）分别找出声母、韵母、音节。
（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助孩子记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。” （2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b―d，p―q，f―t，n―m”等，家长要注意引导孩子区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。” （3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助孩子领会拼音方法。 （4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”，“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”，“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”，“小ü见大y，去掉两点还读ü。” （5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助小朋友区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。 读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助孩子读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小朋友的疲劳，调节小朋友的情绪，调动小朋友学习汉语拼音的兴趣。为了您的安全，请只打开来源可靠的网址 &&&&
15:05:00 | By: 欢乐安吉拉 ]
同一诗词中的同一个字在不同的版本中有不同的读音标注，我们该选哪个呢明明是十分眼熟的字，自己读出来却被别人认为是误读，到底谁是谁非呢
笔者对有关专家的评注资料进行整理归纳后认为，可以根据老字号从古、特殊字从今、多音字从义的三条原则来处理。
老字号从古
老字号，是指古诗词中的通假字、词牌名专用字、单音节词中含有的旧读音古读音的字；所谓从古，指遇到这些有旧读音的字，若旧读音仍然被现代汉语规范音所保留，我们就应依从旧读音的读法，在今天的古诗词朗读中仍念旧读音。
采菊东篱下，悠然见南山人教版课标实验教材四下《语文园地六》日积月累。
四下表示四年级下册，选自人教版课标实验教材，下同。；风吹草低见牛羊北朝民歌《敕勒歌》；古语读书百遍，其义自见。以上句中的见都是通假字，都通现，是显现、显露出来之意，因此读，不读。在《所见》一下课和《夜书所见》三上课题目中的见，岁寒知松柏，患难见真情三下《语文园地七》日积月累和张籍的《秋思》五上课中的洛阳城里见秋风中的见，都是看见的意思，并无显现之意，不是通假字，所以不读，应读。
村居》五下课中最喜小儿亡赖的亡，通无，因而读，不读。
柴是通假字。古代柴指有篱落的村寨，也指行军时在山上扎营，立木划定的某些区落。本诗题目中鹿柴是一地名，其柴通寨，所以应读作，不读。而在《逢雪宿芙蓉山主人》的柴门闻犬吠，风雪夜归人中的柴字，不是通假字，所以读。
专利，因而我们只能尊重古人的读法。例如：
咏梅》五上《回顾拓展八》日积月累中的卜读。因为，读的时候有多种意义，其中一项是指估计、预测，而读只用于萝卜一词。卜算是同义黏合词，意思是估算、预测，这里的子，是古代对男子的美称。唐代骆宾王写诗时喜欢用数字，大家都叫他卜算子，后来就以卜算子为词牌名了。
村居》五下课题目中的清平乐，取用汉乐府清乐平乐这两个乐调而命名，因而乐读，不读宅。
妻子和衣裳。
妻子衣裳的后一字子裳均要读作轻声。但是在古代，妻子表示妻子和子女；衣裳在古代也有上衣下裳的说法，衣是穿在上身的服饰，裳是穿在下半身的服饰，类似于今天的裙裤，男女都可以穿。所以，在本诗中的子裳作为单音节词，是不能读作轻声的，应分别读作疽。
卜算子的子也是单音节词，是对古代男子的美称，因而不能像现代汉语词尾的后缀词那样读作轻声，也应该读作。
一下课中的处处闻啼鸟，《小池》一下课中的小荷才露尖尖角，《草》二下课中的离离原上草和《宿新市徐公店》二下课中的篱落疏疏一径深，《夜书所见》三上课中的萧萧梧叶送寒声，《游子吟》中的临行密密缝，意恐迟迟归三下《语文园地五》日积月累，在这些句子中都有叠声词。在古诗词朗读中，不能像现代汉语把叠声词第二个字读成轻声，而应该读成本音。因为有的要单独表示意义，有的起重复强调的作用，而且在五律或七律古诗中，各句字数相等，读来颇有节奏感，如果把叠字弱化后读得过轻，就可能给人少一个字的感觉。因此，叠字二般不要弱化读轻声，而要读出该字的本音。
特殊字从今
斜字的发音争议就是此类问题的典型表现。
二上课远上寒山石径斜的斜，按照古代节律，诗中的二、四句的末一个字是家花，其韵腹都是。因此首句的末字斜应该押此韵，其韵腹也应是。但在现代汉语中斜已没有的音了，所以这个字只好依从今天的发音，读。《过故人庄》一句中青山郭外斜四上《语文园地六》日积月累中的斜也因为相同原因，念。还有，斜风细雨不须归四下课《渔歌子》中，斜也得念，如果我们非要将句中的斜读成那就显得太别扭。
三上课中知有儿童挑促织的挑有和两个读音。挑在挑动拨动的义项时念。这句诗的意思是儿童用竹棍等挑动泥土，翻找地里的蟋蟀。因此，在本句中，挑字读才是合理的。
晓看红湿处，花重锦官城中的重是多音字。花重表现了春雨后花儿红艳艳、沉甸甸的红艳欲滴状态，因而这里重要读不能读。而张籍《秋思》中的欲作家书意万重，是说家书想要表达的意思很多很多，万重就是很多层的意思；王安石的水南水北重重柳，山前山后处处梅三上《语文园地六》日积月累中的重重也表示很多层的意思。因而，这里的重要读，而不能读。
为有暗香来，这里的为，有的人认为该读二声，有的又认为该读四声，到底该怎样读呢为在本诗中是因为的意思，所以应该读，不能读成。另外，这首诗中的墙角数枝梅中的数也是多音字，在本课指很多枝梅花，因此应读而不是。
应怜屐齿印苍苔的应字读法也比较混乱，有读一声的，有读四声的。这个应字的读法也应当结合前两句的诗意来确定。诗的前两句说，大概主人是爱惜这青苔，担心被访客的木屐齿踩坏了，所以，客人虽在柴门前轻敲许久，但却无人应门。这里，应解释为大概，也可理解为应该，表示揣测之意，含调侃意味。所以这个字要读作，不要读作。明月有情应识我，年年相见在他乡五上《回顾拓展二》日积月累中的应也同解如此。而在《小儿垂钓》三上《语文园地一》日积月累怕得鱼惊不应人中的应，是回应之意，因而读。
五上课的首句是京口瓜洲一水间，其中的间是间隔之意，因而应读。这首诗中明月何时照我还的还，也是多音字，意思是还乡，回乡，因此应读。
五上课风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声中的更，有的版本标注为一声，有的标为四声，到底哪一种更恰当呢风一更，雪一更表示一阵狂风又紧连着一阵暴雪，即整夜风雪交加，因而更在这里是表示刮风下雪的时段，应读才恰当。而更的另一读音，是在表示更加时的读法。在《登鹳雀楼》中更上一层楼的更是副词，表示更加，所以这时该读。
村居》五下课最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬中的剥有两个读音，只有在去掉外面的皮或壳的时候念，而此处剥正好准确表达此义，因此，这个剥就念，不能读作。
一下课小荷才露尖尖角中的露字的读音也较难区分。人教社小语室专家认为，露在表示显现意义的时候有口语和书面语读法。用于书面语的单音词、复音词和成语时应读，在用于口语的复音词中读，只有少数的用于口语的露白、露丑、露底、露富、露脸、露面、露头、露相、露光、露苗、露怯、露馅儿、露一手、露马脚、泄露、走露时读，其它的皆读。小荷才露尖尖角中的露是书面语单音词，单独作动词用，所以应读。
四下课的兴，该怎样读呢兴，兴致也，因而在此应读。
15:02:00 | By: 欢乐安吉拉 ]
宋&叶绍翁&《游园不值》
唐&杜牧《江南春》
唐&贺知章《咏柳》
唐&韩愈《早春》&&&
宋&杨万里《小池》
宋&杨万里《晓出静慈寺送林子方》
唐&张继《枫桥夜泊》
唐&杜牧《山行》
唐&白居易《暮江吟》
唐&柳宗元《江雪》
刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
宋&文天祥《过零丁洋》
宋&陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
宋&陆游《示儿》
唐&杜甫《春望》
丘逢甲《春愁》
唐&李白《独坐敬亭山》
李白《望庐山瀑布》
唐&李白《望天门山》
范成大四时田园杂兴
唐&孟浩然《过故人庄》
夜静春山空。&月出惊山鸟时鸣春涧中。唐王维《鸟鸣涧》
唐&高适《别董大》
唐&王维《送元二使安西》
唐&王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
唐&王维《送元二使安西》
唐&王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
王勃《送杜少府之任蜀州》
李白《赠汪伦》
王维《九月九日忆山东兄弟》
王维《杂诗》
宋欧阳修《画眉鸟》
唐&罗隐《蜂》
杜甫《绝句》
张志和《渔歌子》
朵朵花开淡墨痕。&不要人夸好颜色只留清气满乾坤。元&王冕《墨梅》
立根原在破岩中。&千磨万击还坚劲任尔东西南北风。&清&郑燮《竹石》
烈火焚烧若等闲粉身碎骨全不怕要留清白在人间。明&于谦《石灰吟》
唐&王翰《凉州词》
唐&&王昌龄《出塞》。
唐王之焕《凉州词》
唐&卢纶《塞下曲》
李白&&&《静夜思》
李白&&《古朗月行》
唐&张九龄《望月怀远》
唐&颜真卿《劝学》
宋&苏轼《题西林壁》
汉乐府民歌《长歌行》
《明日歌》
岳飞《满江红》
14:57:00 | By: 欢乐安吉拉 ]
《七步诗》三国魏曹植
潭面无风镜未磨。&遥望洞庭山水色白银盘里一青螺。《望洞庭》唐刘禹锡
咏喇叭》元王磐
书江西造口壁》南宋辛弃疾
14:52:00 | By: 欢乐安吉拉 ]
14:50:00 | By: 欢乐安吉拉 ]
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耳听为虚眼见为实！但有时候眼见到的不一定为实，因为当它把看到的信息传递到大脑的时候，便有了内心的想法，而阻碍我们去发现、去创造的，仅仅是我们心理上的障碍和思想中的顽石。正是你抱着下坡的想法爬山，便无从爬上山去。如果你的世界沉闷而无望，那是因为你自己沉闷无望。改变你的世界，必先改变你自己的心态。
爸爸，那颗讨厌的石头，为什么不把它挖走？
你说那颗石头喔？从你爷爷时代，就一直放到现在了，它的体积那么大，不知道要挖到到什么时候，没事无聊挖石头，不如走路小心一点，还可以训练你的反应能力。过了几年，这颗大石头留到下一代，当时的儿子娶了媳妇，当了爸爸。
爸爸，菜园那颗大石头，我越看越不顺眼，改天请人搬走好了。
算了吧！那颗大石头很重的，可以搬走的话在我小时候就搬走了，哪会让它留到现在啊？
14:45:00 | By: 欢乐安吉拉 ]
从“言传身教”到“现学现卖”
也许是职业习惯吧，一直以来我都是很注重教女儿的品质修养，也总是在适宜的环境中因势利导，生怕错过任何一个机会。但令我没想到的是，有些事情不用说出来，实际行动就是最好的教材。
前天傍晚带女儿和母亲一起去澡堂洗澡。
早好几年的时候，我和母亲一起去，我总是帮她搓澡、按摩，因为母亲嫌澡堂里空气闷，还没怎么洗就没力气了，我就尽可能地帮她，为人子女的尽孝心也是天经地义的。加上母亲平日里总是操劳着庄稼活儿和家里的杂事儿，其实也是很累的。最近家里正修房盖屋，我知道要不是活儿太脏了，她也不想洗澡，更想躺在床上歇歇，那实在是很累人。
带着这样的想法，我先快速地给女儿洗了洗头发，简单给她搓了一遍，让她在自己的澡盆里玩儿玩具，我便赶紧帮母亲搓澡，用自我感觉很柔、很细的动作。旁边的人得知我们是母女后，连声说“女儿就是亲”。之后我便学着给母亲搓盐、按摩，因为天气干燥我的手指指甲心干裂了，浴盐刺得我生疼，但我依然很用心地为母亲按摩，不想让她为我担心。正好碰见熟人，她们对我大加赞赏，直说我妈有福气。我倒是很坦然地回答自己所做的都是应该的。
原本那天的事儿我也没在意，可就在今天晚上洗脚的时候，我说了一句：“我的脖子可能落枕了，真难受！”正在脱袜子的女儿都都，扔掉一只袜子，另一只脚拖拉着鞋子就过来我跟前说：“妈妈，你不舒服呢。我给你按摩吧！”
我笑了笑，说：“你会按摩吗？谁教你的？”
女儿一本正经地说：“妈妈教的。”
我有点惊讶：“我什么时候教你了？在哪儿教的呀？”
都都一边比划一边说：“就在那里，划呀划（女儿对游泳馆的称呼，她总把澡堂和游泳馆混为一谈）那里，外婆躺着，妈妈搓，还擦香香（浴盐之类的化妆品都是女儿所说的香香），外婆说真好，妈妈说不客气??????”
从女儿断断续续的描述中，我知道她是在说那天的经历，我也知道自己的做法对她幼小的心灵产生了很强烈的震撼――女儿要帮妈妈，女儿就是要孝顺妈妈！
女儿用小手帮我按了按脖子让我很感动！
女儿现在还小，她还不懂得什么是孝敬长辈，或许我给她讲上一整天她也还是不懂，但是我用自己的实际行动在她面前展示之后，她就能在潜意识里去学，并能现学现卖、举一反三，这倒是我始料不及的。
参加工作10余年了，我也跟着同志们天天吆喝“言传身教”，但好像就总是理论，我并没有真正去体会这一含义，也没有在学生中发现自己言传身教的成效，倒是在女儿身上让我领悟了很多！我觉得自己有必要做个深刻反思，不说把学生都培养成什么“圣人、君子”吧，但至少，绝不会让他们去做“奸佞小人”！
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