开展档案专项清理 细化任前审核流程 从严管理干部档案
开展档案专项清理 细化任前审核流程
从严管理干部档案
　　把从严管理干部档案作为整治选人用人突出问题的一项重要工作内容，清理历史“欠账”、前移审核关口、细化工作流程、明确工作职责，切实解决干部档案管理中存在的突出问题。
　　瞄准问题，深入开展干部档案专项清理。自3月起，省委组织部以干部“三龄二历一身份”信息为重点，对全省所有在职干部档案开展了“地毯式”的清理和审核认定工作，全力解决干部档案中的历史遗留问题。清理内容主要聚焦涂改造假、前后记载不一致、重要材料缺失、认定说明不符合规定、信息不准、错装混装材料和档案管理不严等七类问题。采取省管干部档案先行，其他干部档案跟进的办法，分为两个批次进行。在清理审核工作中，本着求细、求实、求准、求严的原则，每卷档案逐份逐项审核相关信息，并详细填写《干部档案审核情况登记表》，经初审、复审、终审的“三人联审”后，方可完成审核登记。
　　前移关口，细化干部任前档案审核工作流程。将省管干部档案任前审核详细分为预审、初审、复审、意见反馈、核实认定、研究确认、信息公示、填表归档八个环节，明确了干部主管单位、分管干部处室、干部监督部门、干部调配部门及档案管理部门在任前审核认定工作中的职责，加强了部门间的协调配合。在流程中明确规定，经档案审核，发现近三年年度考核结果中有被确定为基本称职以下等次、受到组织处理影响使用等不符合任职条件的，或档案涉嫌恶意涂改造假的，一律停止干部任用程序，发现干部“三龄二历一身份”信息存疑尚无明确结论的，暂缓干部任用程序，待查清核实后视情考虑，从源头上杜绝干部档案失真失实、涂改造假等问题的发生，严防改学历、改履历、改年龄的“三改”干部出现。同时，制作了《干部选拔任用审查档案工作流程图》，以图表形式和“口诀”式语言，清晰地标注审核内容、步骤、方法以及核实认定注意事项。
　　明确责任，强化干部档案日常管理工作。针对干部档案转递交接工作中存在的薄弱环节，省委组织部印发了《干部人事档案转递交接责任制规定（试行）》，以条款的形式明确规定了干部档案和材料的转递流程、手续和时限要求，明确规定了不予接收档案的十种情形和不予接收档案散件的八种情况，明确规定了转出单位和接收单位的工作职责以及责任追究办法。
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以下内容转自龙泉一中14日分学段分学校观摩了翻转课堂，运用信息化翻转课堂后的教师感言：教师感言语文教师姬莉莎在上完课后，接受采访时激动地说：“14年前的我，深信把握书本是教学的基石；今天的我，执念于学生为教学的根本。一支粉笔、一张嘴的时代已经过去，日新月异的社会大熔炉锤炼了个性各异的孩子们，‘生本教育’迫在眉睫，信息化教学给我指引了一条捷径。冰冷的电脑承载着我们炙热的梦想、陌生的ipaid彰显着我们默契的邂逅、飞舞的键盘跳跃着我们澎湃的热情、无限的wifi沟通着我们预知的世界???以学定教、学在课前、教在当下、延展课堂、微课激趣、抢答争先、论坛交流，凡此种种让我的课堂增辉添彩！一如既往与学生携手，翻转在语文课堂！”英语教师蒋会谈了自己对翻转课堂的理解：“翻转课堂通过课前的自主学习，上传疑问，反馈交流，教师通过平台上的统计获取学情，获得第一次真正的准确的反馈。课堂上通过教学平台推送问题，马上获取该问题的合作探究结果，教师获得第二次准确的反馈信息，针对该信息进行有的放矢的讲解和确定练习内容。在知识检测中，通过推送试题，即时提交，即时统计，获得反馈信息，讲解后针对刚才某道题有错误的学生推送检测试题并获得即时反馈，每个知识点如此循环反复的推送，即时统计，获得课堂上的若干真正的准确的反馈。”地理教师许绍芬分享了她的翻转经验：“1.学生分组：分组原则要尽可能照顾到每个学生。尝试过多种分组方式，最后以一人一组，便于单独给每个学生发送个性化的任务。这可根据班级情况确定适合的分组，对于人多的班级，一人一组不一定合适，但可以做个如何单独给个别学生发任务的方案。2.课堂任务：一般课前给学生发布一个微课（带三道检测题）+12个选择题，这是按照高考对地理的要求来发布的。让学生在平时就习惯高考方式，考试时以作业心态对待考试，训练他们的心理素质能力。3.个性化教学：课前正确率较高的老师不再讲解，个别学生问题在前置学习过程中个性解决，课堂只讲解学生错得多的题目。对于学习效率高的学生，学完前置任务后，老师引导查阅与本节课相关的内容，拓展知识面。较好资源可以通过蓝牙传给同学相互学习。”化学教师李中君课下讲述了他本次教学的设计：“这次课前，我制作课前任务单，并提供8分钟～15分钟的教学精讲视频，上传到“爱学课堂”服务平台。根据我发布的任务单，学生观看相应的教学视频进行自主学习，然后在网络学习平台上做测试题；我则通过平台的及时反馈来了解学生的学习情况，从而调整课堂教学。课中，学生先分小组讨论知识疑难点，通过生生、师生之间讨论协作予以解决，我引导学生展示学习结果，对知识进行内化。随后，学生完成网络平台上或其他资料上的相关练习，并及时反馈，及时评价，如此循环反复，直到该知识点弄懂为止。”& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 供稿：郭栋梁渭南市实验初级中学(wnssycz)　
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