为什么我玩英雄联盟有时候会卡的不能移动不能放技能 但是地图上队友都在正常游戏 我一个人不能动 要等_百度知道
为什么我玩英雄联盟有时候会卡的不能移动不能放技能 但是地图上队友都在正常游戏 我一个人不能动 要等
为什么我玩英雄联盟有时候会卡的不能移动不能放技能 但是地图上队友都在正常游戏 我一个人不能动 要等10多秒
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网络问题，你掉线了吧，下次进游戏不要开辅助软件，关掉音乐视频什么的
确实开了大脚
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太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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游戏延迟或者内存显卡较低
电脑配置是主要原因，次要原因是网速
网络不流畅，配置问题！
网络问题吧
或是系统配置太低
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出门在外也不愁我的电脑才重装了系统，电脑里也没存多少东西，为什么还特别特别卡，反应很慢？QQ游戏卡的根本就玩不了。_百度知道
我的电脑才重装了系统，电脑里也没存多少东西，为什么还特别特别卡，反应很慢？QQ游戏卡的根本就玩不了。
我用的电信宽带，网速100.0 Mbps
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还有可能就是系统垃圾过多.而不是你的实际带宽.就检查下启动项.若不是这样.全面查杀吧.然后检查下驱动是否全部安装完毕.驱动是否兼容.在网络连接图标上显示的如100.那恭喜你.那就看下有没可疑进程.全面杀毒.另外.如果是后者机器卡是体现在什么方面...若没有.注册表等.另外说一下..如果能排除病毒的因素的话.若CPU占用始终是100%.最后使用优化软件把整个系统优化下...就可以解决了.则是显卡驱动不兼容.中毒了.就清理下系统盘的垃圾.也就是说你是百兆网卡?是你运行程序时速度很慢还是看电影等画面不流畅?如果是前者.看下任务管理器.资源占用过大.0 Mbps这是你网卡的速度
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听你这一说电脑中的招貌似还不少呵呵 清理下垃圾文件吧推荐用安全卫士360查杀恶意软件与插件再用金山独霸彻底扫描一下 查杀木马近期“机器狗”疯狂作案 大家小心
呵呵 别的盘中毒了 你先下个AUTO专杀的杀下 如果有 建议全部格盘 本人上次就是这样不懂 一天装了4次系统还是一样 并不是AUTO搞的鬼 是别的毒问题
建议全部格式化在装下系统 不然就是你内存 和显卡的显寸的问题
你自己看下自己的显卡是不是还原到8M显寸 如果是 进BOSS改下64的就可以了
这个和带宽没什么关系的，要看你电脑的配置了，如果配置还可以的话，就看看硬盘是不是打开DMA（具体方法网上找）。还有，一般重做系统都是C盘，不排除其他盘有病毒，杀一下看看。
你可以百度下“电脑维护终极工具箱”，对你的系统进行相应设置优化下，
可能是你电脑进程运行过多，把一些不必要的关掉Ctrl+Alt+Delete，点击进程，检查一下哪些需要哪些不需要，关掉一些
扫描一下硬盘是不是有坏道。
有可能是驱动问题！其他可能确实想不到。不上网的打开快吗？
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出门在外也不愁我的网速是4兆的电脑室苹果macbook pro的现在装的win7的玩别的 看视频都不卡 一玩QQ游戏就卡 杀毒也没什么_百度知道
我的网速是4兆的电脑室苹果macbook pro的现在装的win7的玩别的 看视频都不卡 一玩QQ游戏就卡 杀毒也没什么
我的网速是4兆电脑是苹果macbook pro 现在装的win7系统 玩别的 看视频都不卡 一玩QQ游戏就卡的要命 杀毒也没病毒
请教一下高人 这是什么原因
前几天玩QQ游戏时候是不卡的 这几天开始不知道怎么的就开始卡的不行了
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可能QQ 版本与系统不兼容,换个版本,安装前看看说明.
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玩大游戏会很热把
WIN 7的毛病。。。他玩游戏都卡，我玩WOW也卡呢。。
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出门在外也不愁为什么一样的电脑配置。在网吧玩游戏很流畅，开高画面都不卡。可为什么自己装了一台在家玩就很卡，而且开_百度知道
为什么一样的电脑配置。在网吧玩游戏很流畅，开高画面都不卡。可为什么自己装了一台在家玩就很卡，而且开
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除了硬件还有网速的原因啊。如果系统垃圾过多，内存压力过高，也会影响速度。
以上问题可用腾讯电脑管家进行管理。
你可先进行网速测试，在保证网速没有问题的前提下，对系统进行优化清理。
打开腾讯电脑管家--------工具箱-------测试网速
打开腾讯电脑管家首页----全面体检
打开腾讯电脑管家--------工具箱--------清理垃圾
打开腾讯电脑管家----电脑加速----一键扫描及关闭启动项
腾讯电脑管家10.0“星星版”在设计和体验上，彻底颠覆了传统杀毒软件的设计理念，以大小可随心切换的界面及更加注重用户交互反馈机制，重新定义了新一代杀毒软件。
腾讯电脑管家作为国内首创“管理+杀毒”二合一的安全软件，依托于腾讯安全15年的经验积累，在上网防诈骗、打击恶意钓鱼领域已经具备丰富的运营经验，能...
第一现在的网吧基本都是千兆光纤
在加上大型交换机 在网速上已经完超你了！！第二 网吧的电脑做的是专门的网吧系统
减少了很多不必要的程序 只为快！！ 你的家用系统当然是比不过人家的！！
那最起码改怎么办啊
配置没问题，你玩什么游戏卡。
那应该是网速的问题了，腾讯服务器本来就不是很好，再加上人多，没有好的网络玩不转。
那差别也不会这个么大吧
还有一个可能，就是你的显卡不是真的。
呵呵呵，那是网速决定的
。。。比如英熊联盟就是吃网速的
不撸啊。我玩逆战也就40左右而已
那我不清楚了，
你要想一下，网吧的那台服务器要多少钱。
电脑配置的相关知识
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出门在外也不愁阅读下面的文字，完成1-3题。
教育与儿童的双重异化　　　 教育对休闲的双重排斥，导致教育与儿童的双重异化。学校与休闲在起源上的同义，绝不是巧合。从本质上看，教育是人这一特殊的物种享受休闲的特有方式。动物只有嬉戏，没有教育。人类除了有儿童自在的游戏玩耍之外，还创造了一种新的休闲方式，那就是教育。通过这种特殊的休闲方式，人类创造的文化得以传递并不断创造出新的文化。但现在的教育通过不休闲和不教育这两种方式排斥了休闲，变得只与工作有关，而与休闲毫不相关，那这教育还是教育吗？　　 从自然的角度看，学校和教育应该顺应儿童的生活，并在顺应的基础上引导儿童的生活。换句话说，在童年阶段，儿童生活的特性，就是这一阶段的人性内涵。学校和教育首先应该顺应儿童生活的这种特性，然后才是引导和提升。如果学校和教育排斥了休闲，儿童一进入学校和教育场域，就好像一下子进入了一个完全陌生的环境，其原有的生活方式戛然而止，这种落差是不是也太大了？如果适应不好，就会被贴上终身都可能难以揭除的标签；如果能够适应，其本性的压抑与丧失该有多大！儿童要么不适应，要么得改变本性来适应，那这种教育不是异化的吗？　　尼尔．波兹曼认为：“由于局限儿童于书本学习，由于他们受制于书本学习者的心理以及学校和家长的监督，印刷向儿童关闭了日常生活的世界。”儿童一进入排斥休闲的学校，其日常生活世界的大门就被关闭了。自在的、游戏的、独立于成人的生活方式在学校里没有空间，学校排斥儿童日常生活的这些特性，而倡导刻苦的，规律的，功利的“工作化”的成年人的生活方式。需要说明的是，我们并不是一概地反对刻苦的，规律的，功利的生活方式，而是反对将学校生活变成这种单一的生活方式。为什么不能将儿童日常生活的一些特性，比如游戏性延展到学校生活中，使其成为一种整合的、互渗的生活呢？在两种生活之间竖起一道门墙，将儿童的特性关在门外，既异化了教育，也异化了儿童。　　 在教育对休闲的双重排斥下，儿童在人生的初期阶段就开始了繁重的“工作”--学习，使学生变成了“工作化的儿童”。身着校服的儿童与身着工作服和职业装的成年人没什么两样，都是早出晚归，都是行色匆匆。正常的参加工作时间是成年之后，起码要到18岁之后，但具有讽刺意味的是，儿童只要达到入学年龄，似乎就开始“上班”了。要不然我们为什么常说“学生的本职工作就是学习”，“学生的天职就是把功课搞好”呢。实际上探究是人的天性，人是天生爱学习的动物，处在人生初级阶段的儿童，无时无刻不在通过游戏等自己的方式探索着自己生活于其中的物质世界和社会世界。排斥休闲的教育将学习“工作化”，一个明显的后果是剥夺了学习的快乐。符合儿童探究天性的学习，在排斥休闲的教育体制中变成了类似于成年人为养家糊口不得已为之的枯燥乏味的“工作”，真是教育与儿童的双重异化！　　 （摘自《新华文摘》） 1．下列对“双重异化”这一概念的表述，最准确的一项是 （
）A．教育不让儿童休闲，又不对儿童进行休闲教育。B．学校教育不顺应儿童生活的特征，将学习变为乏味的“工作”。C．儿童在异化了的教育环境中，本性被压抑与丧失，只有通过改变本性来适应“工作化”的学习生活。 D．教育不顺应儿童特征而将学习“工作化”，儿童改变本性丧失本性来适应“工作化”的学习。 2．对“学校和教育应该顺应儿童的生活，并在顺应的基础上引导儿童的生活”的理解不正确的一项是 （
） A．学校和教育首先应该顺应儿童生活自在的游戏玩耍的天性，然后才是引导和提升。B．如果学校教育完全排斥了儿童原本的生活，那么这样的提升和引领必然让孩子异化。C．排斥儿童生活的学校和教育,无论学生适应与否,都会导致教育的异化或儿童的异化。D．学校和教育应该完全顺应儿童的生活，并且要自始至终地让他们保持爱游戏玩耍的特点。3．下列理解和分析，符合原文意思的一项是 （
） A．教育是一种新的休闲方式，正是通过它，人类创造的文化才得以传递并不断创新。B．教育是一种特殊的休闲方式，它反对刻苦的、规律的、功利的成年人的生活方式。C．排斥休闲的学校教育，其特征是先顺应儿童生活的特性，然后才是引导和提升。D．作者认为，儿童到了入学年龄，就应该开始“上班”，“学生的天职就是把功课搞好”，正说明了这一点。 - 跟谁学
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在线咨询您好，告诉我您想学什么，15分钟为您匹配优质老师哦马上咨询&&&分类：阅读下面的文字，完成1-3题。
教育与儿童的双重异化　　　 教育对休闲的双重排斥，导致教育与儿童的双重异化。学校与休闲在起源上的同义，绝不是巧合。从本质上看，教育是人这一特殊的物种享受休闲的特有方式。动物只有嬉戏，没有教育。人类除了有儿童自在的游戏玩耍之外，还创造了一种新的休闲方式，那就是教育。通过这种特殊的休闲方式，人类创造的文化得以传递并不断创造出新的文化。但现在的教育通过不休闲和不教育这两种方式排斥了休闲，变得只与工作有关，而与休闲毫不相关，那这教育还是教育吗？　　 从自然的角度看，学校和教育应该顺应儿童的生活，并在顺应的基础上引导儿童的生活。换句话说，在童年阶段，儿童生活的特性，就是这一阶段的人性内涵。学校和教育首先应该顺应儿童生活的这种特性，然后才是引导和提升。如果学校和教育排斥了休闲，儿童一进入学校和教育场域，就好像一下子进入了一个完全陌生的环境，其原有的生活方式戛然而止，这种落差是不是也太大了？如果适应不好，就会被贴上终身都可能难以揭除的标签；如果能够适应，其本性的压抑与丧失该有多大！儿童要么不适应，要么得改变本性来适应，那这种教育不是异化的吗？　　尼尔．波兹曼认为：“由于局限儿童于书本学习，由于他们受制于书本学习者的心理以及学校和家长的监督，印刷向儿童关闭了日常生活的世界。”儿童一进入排斥休闲的学校，其日常生活世界的大门就被关闭了。自在的、游戏的、独立于成人的生活方式在学校里没有空间，学校排斥儿童日常生活的这些特性，而倡导刻苦的，规律的，功利的“工作化”的成年人的生活方式。需要说明的是，我们并不是一概地反对刻苦的，规律的，功利的生活方式，而是反对将学校生活变成这种单一的生活方式。为什么不能将儿童日常生活的一些特性，比如游戏性延展到学校生活中，使其成为一种整合的、互渗的生活呢？在两种生活之间竖起一道门墙，将儿童的特性关在门外，既异化了教育，也异化了儿童。　　 在教育对休闲的双重排斥下，儿童在人生的初期阶段就开始了繁重的“工作”--学习，使学生变成了“工作化的儿童”。身着校服的儿童与身着工作服和职业装的成年人没什么两样，都是早出晚归，都是行色匆匆。正常的参加工作时间是成年之后，起码要到18岁之后，但具有讽刺意味的是，儿童只要达到入学年龄，似乎就开始“上班”了。要不然我们为什么常说“学生的本职工作就是学习”，“学生的天职就是把功课搞好”呢。实际上探究是人的天性，人是天生爱学习的动物，处在人生初级阶段的儿童，无时无刻不在通过游戏等自己的方式探索着自己生活于其中的物质世界和社会世界。排斥休闲的教育将学习“工作化”，一个明显的后果是剥夺了学习的快乐。符合儿童探究天性的学习，在排斥休闲的教育体制中变成了类似于成年人为养家糊口不得已为之的枯燥乏味的“工作”，真是教育与儿童的双重异化！　　 （摘自《新华文摘》） 1．下列对“双重异化”这一概念的表述，最准确的一项是 （
）A．教育不让儿童休闲，又不对儿童进行休闲教育。B．学校教育不顺应儿童生活的特征，将学习变为乏味的“工作”。C．儿童在异化了的教育环境中，本性被压抑与丧失，只有通过改变本性来适应“工作化”的学习生活。 D．教育不顺应儿童特征而将学习“工作化”，儿童改变本性丧失本性来适应“工作化”的学习。 2．对“学校和教育应该顺应儿童的生活，并在顺应的基础上引导儿童的生活”的理解不正确的一项是 （
） A．学校和教育首先应该顺应儿童生活自在的游戏玩耍的天性，然后才是引导和提升。B．如果学校教育完全排斥了儿童原本的生活，那么这样的提升和引领必然让孩子异化。C．排斥儿童生活的学校和教育,无论学生适应与否,都会导致教育的异化或儿童的异化。D．学校和教育应该完全顺应儿童的生活，并且要自始至终地让他们保持爱游戏玩耍的特点。3．下列理解和分析，符合原文意思的一项是 （
） A．教育是一种新的休闲方式，正是通过它，人类创造的文化才得以传递并不断创新。B．教育是一种特殊的休闲方式，它反对刻苦的、规律的、功利的成年人的生活方式。C．排斥休闲的学校教育，其特征是先顺应儿童生活的特性，然后才是引导和提升。D．作者认为，儿童到了入学年龄，就应该开始“上班”，“学生的天职就是把功课搞好”，正说明了这一点。阅读下面的文字，完成1-3题。
教育与儿童的双重异化　　　 教育对休闲的双重排斥，导致教育与儿童的双重异化。学校与休闲在起源上的同义，绝不是巧合。从本质上看，教育是人这一特殊的物种享受休闲的特有方式。动物只有嬉戏，没有教育。人类除了有儿童自在的游戏玩耍之外，还创造了一种新的休闲方式，那就是教育。通过这种特殊的休闲方式，人类创造的文化得以传递并不断创造出新的文化。但现在的教育通过不休闲和不教育这两种方式排斥了休闲，变得只与工作有关，而与休闲毫不相关，那这教育还是教育吗？　　 从自然的角度看，学校和教育应该顺应儿童的生活，并在顺应的基础上引导儿童的生活。换句话说，在童年阶段，儿童生活的特性，就是这一阶段的人性内涵。学校和教育首先应该顺应儿童生活的这种特性，然后才是引导和提升。如果学校和教育排斥了休闲，儿童一进入学校和教育场域，就好像一下子进入了一个完全陌生的环境，其原有的生活方式戛然而止，这种落差是不是也太大了？如果适应不好，就会被贴上终身都可能难以揭除的标签；如果能够适应，其本性的压抑与丧失该有多大！儿童要么不适应，要么得改变本性来适应，那这种教育不是异化的吗？　　尼尔．波兹曼认为：“由于局限儿童于书本学习，由于他们受制于书本学习者的心理以及学校和家长的监督，印刷向儿童关闭了日常生活的世界。”儿童一进入排斥休闲的学校，其日常生活世界的大门就被关闭了。自在的、游戏的、独立于成人的生活方式在学校里没有空间，学校排斥儿童日常生活的这些特性，而倡导刻苦的，规律的，功利的“工作化”的成年人的生活方式。需要说明的是，我们并不是一概地反对刻苦的，规律的，功利的生活方式，而是反对将学校生活变成这种单一的生活方式。为什么不能将儿童日常生活的一些特性，比如游戏性延展到学校生活中，使其成为一种整合的、互渗的生活呢？在两种生活之间竖起一道门墙，将儿童的特性关在门外，既异化了教育，也异化了儿童。　　 在教育对休闲的双重排斥下，儿童在人生的初期阶段就开始了繁重的“工作”--学习，使学生变成了“工作化的儿童”。身着校服的儿童与身着工作服和职业装的成年人没什么两样，都是早出晚归，都是行色匆匆。正常的参加工作时间是成年之后，起码要到18岁之后，但具有讽刺意味的是，儿童只要达到入学年龄，似乎就开始“上班”了。要不然我们为什么常说“学生的本职工作就是学习”，“学生的天职就是把功课搞好”呢。实际上探究是人的天性，人是天生爱学习的动物，处在人生初级阶段的儿童，无时无刻不在通过游戏等自己的方式探索着自己生活于其中的物质世界和社会世界。排斥休闲的教育将学习“工作化”，一个明显的后果是剥夺了学习的快乐。符合儿童探究天性的学习，在排斥休闲的教育体制中变成了类似于成年人为养家糊口不得已为之的枯燥乏味的“工作”，真是教育与儿童的双重异化！　　 （摘自《新华文摘》） 1．下列对“双重异化”这一概念的表述，最准确的一项是 （
）A．教育不让儿童休闲，又不对儿童进行休闲教育。B．学校教育不顺应儿童生活的特征，将学习变为乏味的“工作”。C．儿童在异化了的教育环境中，本性被压抑与丧失，只有通过改变本性来适应“工作化”的学习生活。 D．教育不顺应儿童特征而将学习“工作化”，儿童改变本性丧失本性来适应“工作化”的学习。 2．对“学校和教育应该顺应儿童的生活，并在顺应的基础上引导儿童的生活”的理解不正确的一项是 （
） A．学校和教育首先应该顺应儿童生活自在的游戏玩耍的天性，然后才是引导和提升。B．如果学校教育完全排斥了儿童原本的生活，那么这样的提升和引领必然让孩子异化。C．排斥儿童生活的学校和教育,无论学生适应与否,都会导致教育的异化或儿童的异化。D．学校和教育应该完全顺应儿童的生活，并且要自始至终地让他们保持爱游戏玩耍的特点。3．下列理解和分析，符合原文意思的一项是 （
） A．教育是一种新的休闲方式，正是通过它，人类创造的文化才得以传递并不断创新。B．教育是一种特殊的休闲方式，它反对刻苦的、规律的、功利的成年人的生活方式。C．排斥休闲的学校教育，其特征是先顺应儿童生活的特性，然后才是引导和提升。D．作者认为，儿童到了入学年龄，就应该开始“上班”，“学生的天职就是把功课搞好”，正说明了这一点。科目:最佳答案1．D 2．D 3．A 解析
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