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&&&&怎样才能学好地理呢?有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行;还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。其实不然，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。
　　一、培养空间概念，正确使用地图。
　　地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，没有地图就没有地理学。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最基本的工具。
　　首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也大量蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。
　　其次，要掌握正确的读图方法。读图要先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。
　　二、学会阅读课本，掌握科学方法。
　　地理课本是获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能使用好地理课本呢?首先要读懂，明白书中讲了些什么。其次还要注意读出知识网络。地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。学习地理应理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。最后还要学会梳理知识。
不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。如我们在学习印度和巴西时，就可采用这种方法。印度和巴西都是位于热带的临海国家;地形以平原和高原为主;优质的铁矿资源丰富;都是世界上著名的热带经济作物的生产国和出口国;近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展，是发展中国家工业比较发达的国家，并且首都都不是全国最大城市。
　　三、培养思维能力，学会科学记忆
　　培养地理思维能力，是义务教育地理课程的重要目标。许多同学反映&地理不难学，就是不好记&。我们首先，应该分清课程标准中对这些地理事物的要求，是必须记住的，还是只要理解不必记忆?在明确这个问题之后，我们就可以再来探讨记忆的方法。
　　1.及时复习，重复记忆
　　克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。以学生准备一周后的一次测试为例，刚学完的第一天要复习两遍，第二天再复习一遍，第三天不要复习，第四天再复习一遍，第五六天不要复习，第七天再复习一遍。
　　2.调动感官，增强记忆
　　美国教育家苏娜丹戴克说：&告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。&从心理学角度来说，由多种感官(眼看、耳听、口诵、手写、脑想)参加的学习活动，其记忆效果最好。在学习中，应当尽可能多地读一读、想一想、说一说、做一做。并将其结合在一起。如在读图时，不仅仅是观察地图，还可以根据需要用笔进行勾画涂抹。
　　3.适当联想，趣味记忆
　　同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还可以充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想、理解增强记忆。可以将一些内在联系并不紧密的地理事物编成一些朗朗上口的短语或句子，也是一种有效的记忆方法。在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅，陕西省形象地看成跪着的兵马俑，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟&&等等，这样记忆的效果也是比较好的。
　　4.把握联系，理解记忆
　　地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系。例如：关于日本，课本介绍的内容是很多的，应当找到知识与知识之间的联系进行记忆，可以这样联系：日本是亚洲东部的位于太平洋上的一个群岛国家，地理位置决定了日本的气候是海洋性的季风气候，海洋性的季风气候降水丰富，加上国土狭小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力资源丰富;在湿润的气候条件下，山地和丘陵地区分布着广阔的森林;日本的矿产资源贫乏，但利用海岸线曲折，多优良港湾，海上交通便利的条件，大量地进口工业原料和燃料，由于国内市场狭小，大量的工业品需要出口，所以工业集中分布在多优良港湾的太平洋沿岸和濑户内海沿岸;群岛国家的附近海域渔业资源丰富，日本的渔业发达。
　　5.抓住异同，对比记忆
　　抓住地理事物之间的差异性和相似性进行记忆也是一种有效的记忆方法。例如长江和黄河是我们著名的两条大河，它们在许多方面存在着差异，运用对比的方法去记忆关于长江和黄河的知识是比较合适的。
　　四、在生活中学习地理，学习对生活有用的地理
　　要学好地理，不仅要学好书本知识，掌握基础知识和基本技能，还要特别注意联系生产生活实际，在生活中学习地理，学习对生活有用的地理。将我们所学到的书本知识运用到社会生产和实践活动中去，使所用的知识在实践中得到巩固和深化。
　　1.注意观察地理现象，在生活中学习地理知识。
　　如气象观测，我们可以观测云的形状。课本中所讲的晴、多云、阴等天气状况下，天空中的云量有什么不同?雨天的云是什么样的?出现什么样的云天会下雨?观测白昼和黑夜时间长短的变化，加深对地球公转的理解。
　　2.用所学的地理知识去解释生活中的现象
　　细心观察就会发现，人们的许多生活习惯与地理环境有着密切的关系。如：南米北面、南船北马、南经北政、南甜北咸等。在我们日常生活中，还有许多谚语、成语、诗歌等与地理有着密切的关系。&如九九歌：一九二九不出手;三九四九冰上走;五九六九沿河看柳;七九河开八九雁来;
　　九九加一九，耕牛遍地走。如成语：滴水穿石&&流水的侵蚀作用。沧海桑田&&地壳是不断处于运动和变化之中
　　学习地理要充分利用生活中的各种媒体，如电视、广播、网络、书报等。它们能开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识。如中央和各地方电视台播放的一些知识性、趣味性栏目，如《开心辞典》、《幸运52》、《探索与发现》、《人与自然》、《环球》、《天气预报》、等，都给我们带来了丰富的地理知识。
　　3.活动与探究
　　可以利用课余时间，做一些小实验，尝试一些小制作、，也可以探究一些自己感兴趣的地理问题。比如：在乒乓球上绘制经纬网;体验生活中辩认方向的方法：树冠、年轮、房屋朝向(农村的房屋一般座北朝南)。同学们还可以利用业余时间，将自己感兴趣的地理知识和国内外地理大事以及学习地理的心得和体会等编辑起来，出一期以地理为主题的小报。办完后同学们之间可以相互交流、相互学习。
　　4.乡土地理调查
　　我们每个同学都对自己家乡具有深厚的感情，也熟悉家乡的一切。利用我们所熟悉的环境开展地理活动，开展一些地理方面的社会调查活动，既帮助我们了解家乡，也加深我们对所学知识的掌握和理解。例如：家乡附近河流(或湖泊、池塘)的水质，近年来有什么变化?产生这些变化的原因是什么?这些变化对周围环境有什么影响?为使保护河流(或湖泊、池塘)的水质，防治污染提出自己的建议等等。
　　地理的学习方法是多样的。学好地理，必须善于观察，勤于思考，勇于探究，只有平时注意对地理现象的观察，把握地理现象发展的规律，才能不断积累有关的地理知识。只有留心身边地理环境的变化，用自己掌握的地理知识去解释身边的地理现象，从身边的地理现象中去发现地理事物发生发展的规律，才能真正学到对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。
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奉贤校区一一一一转2728一、预习中的方法& & & &首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会（听、说、读、写）的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典的作用。经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更远。& & & &其次是英语课文的预习。在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。& & & 再次是英语课后练习的预习。预习课后练习，首先要求学生在课前思考workbook中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。根据以上预习要求，学生将初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，产生强烈的求知欲。这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。实践告诉我们，预习不仅可以提高学生听课的效率，而且也是培养学生自学能力的重要途径。&二、学生听课的方法& & 课堂学习是学习学习英语的重要环节，也是学生能否学好英语的关键所在。怎样才能提高学生上英语课的效率呢？& & & 首先，强化学生学习的自觉意识。英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用的过程，这一过程决定了学生是学习的主体，是学习能否有效的关键因素，是内因。因此，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，加强课堂的组织纪律，集中学生的学习注意力，强化学生学习的自觉意识，是学生学好英语的重要条件。在课堂学习的过程中，应经常有意识地提醒学生把注意力集中在学习的内容上面，勤于思考，必然会使听课效率大大提高。& & &其次是做课堂笔记的方法。课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英语是极有帮助的。记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把教师课堂上讲的窗帘全部记录，也不能一点不记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法等，做一点笔记是必要的，记笔记有助于学生课后整理复习。&三、英语复习的方法& & & a.理课堂笔记。课后整理课堂笔记的过程，是英语知识的反刍的过程。在此过程中，学生通过回顾上课的过程，再次&品味&课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。& & &b.改错本&。让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在&错题本&上，并对出错的原因进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅&错题本&以加深印象，就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯。& & & c.&点&&线&&面&分头抓，归纳整理莫轻视。英语复习纷繁琐碎，许多学生会觉得无从下手。本人认为，抓住单词这个&点&，就能带动词组、句型这根&线&，撑开文章的阅读和理解这个&面&。单词是英语学习的基础，是构建英语大厦的建筑材料，也直接影响听、说、读、写几个方面，制约着口语和书面表达能力，是学习英语的基础。& & & 单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。如care这个单词，由此词根构成的单词有很多，care&careful&carefully，more&careful，most&carefully等。单词记得多，记得牢，词组、句型的运用、文章的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解。& & & 复习单词、词组、句型的过程是一个&滚雪球&的过程。在滚雪球的过程中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯通。复习也是一样，要经常归纳整理，不断把所学的新知识融入自己原有的知识体系中，使之浑然一体，这样形成的知识才不容易&脱落&，而且经久不忘。这就要求学生做学习的有心人，及时归纳整理相关的知识点。
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& & & 初中生想要提高学习成绩，学习时要积极思考，努力把握获取知识的主动权。我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师喂知识，而应充分发挥自己的主观能动性、提高能力。具体来说，就是对教师所讲的知识要多瓿几个为什么，要善于从不同的角度，不同的侧面去分析和理解。
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听课法即怎样听好教师讲课的方法。听课对学生来说，其基本任务是在教师的指导下学习知识，发展智力，提高能力。无数事实表明，学生的大部分知识和能力都是在课堂学习中学到和培养起来的。因此，我们要想提高学习效率，就必须认真对待上课并学会如何听课。课堂学习的方法和技巧：
1、集中注意，专心听讲。有人说，注意力是知识的窗口，不集中注意，知识的阳光就无法照射进来。这形象地说明了专心听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，专心听讲呢?实践证明，最有效的办法就是必须将获取知识的主要希望寄予课堂。前面已经说过，由于课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等突出优点，因此，我们要努力向课堂四十五分钟要质量，力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。基于这样的认识，上课才能做到全神贯注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难做到集中注意，专心听讲了。
2、积极思考，努力把握获取知识的主动权。课堂是一具积极思考的王国。能不能开动脑筋，积极思考是课堂学习的关键。只有这样，才能将知识真正把握，从而做到举一反三，触类旁通。对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和争论，以阐明自己的见解和看法，以培养我们的思维能力和表达能力。
3、不钻牛角尖，做好课堂笔记，争取当堂掌握所学内容。课堂上，教师总是一个问题接着一个问题地往上讲。有时，我们会遇到些听不懂的问题，这时，也不要中断听讲而去死钻牛角尖，而应先将暂时不懂的问题记下来，留到课后去解决，以保持听课的连续性。否则，如果中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从牛角尖中醒悟过来时，老师已经又讲到其它问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。所以，上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻牛角尖，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。课堂笔记就是对老师的讲课内容所作的书面记录。俗话说，好记性不如烂笔头。这说明，做好课堂笔记，是记忆和理解知识，提高学习成绩的一条重要措施。具体来说，坚持做课堂笔记，可以促使我们思想集中，及时记下老师讲课的要点，重点和难点，便于课后查阅、复习和巩固;同时，由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用，因此可使大脑接受多种感官的综合刺激，从而加深对老师讲授内容的理解，掌握和记忆。毫无用处。
高中一对一辅导 上海京翰教育 语数外、物理、化学、历史、生物
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课程介绍：
高考是语文集大成的阶段，知识点达到了一定量的积累，这一阶段主要目的是形成系统，为高考冲刺做好充分准备。加强巩固高中三年字词、修辞方法、句式变换和修改病句等基础性知识的学习;
分析历年高考试卷真题，从中汲取典型题型、考点，在复习过程中，重点查漏补缺，将所有知识点形成系统化概念，综合巩固提升;在掌握系统性知识的基础上，综合学生的学习水平，进行有针对性的指导。
授课周期：
课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在最有效的时间内，实现成绩的最大幅度提升。
适合对象：
【高中考年级学生】基础知识掌握疏通；成绩亟待突破提升；查漏补缺前后衔接；高分冲刺优中拔优；掌握良好学习方法。
教学特色：
&一对一教学个性化方案
　　根据学生的需求、学习现状和目标，组合知识模块，挑选难度合适的题目，制定个性化的教学方案及讲义，执行一个学生，一套教学方案，对症下药，击破瓶颈。
&时间地点自由灵活
　　随报随上，上课时间自由灵活。六十多家分校区遍布全国各大中小城市，家长可根据实际情况选择最佳上课时间及地点。学无涯，乐随行。随时随地给您最好的辅导服务。
&提高学生学习的积极性
　　弥补了课堂教学不足，解决了学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题；一对一教学，给学生定制属于自己的学习计划，迅速提升成绩；突出学生的主体、个体地位，将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。
师资配备：
一线在职教师一名&&为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注：学生可自己挑选喜欢的老师，或根据学生的实际情况由京翰老师推荐)；
专职班主任一名&&负责监督学生学习情况、进程，以及学习效果的监测；负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。
一、创新的辅导模式
完善的学习个性化解决方案，一套方案只针对一个孩子。
二、卓越的教师团队
教学研究组、教学顾问组、中高考命题组等&N&个团队、&N&个专家关注和辅导。
三、严谨的办学态度
全程教学跟踪评测，考学结合，把握细节准确到位。
四、专业的服务品质
专业教育咨询配合科学测评系统，签署协议保证教学效果。
五、一流的教学环境
几十家校区遍布全国，均配备专业1对1辅导教室、陪读答疑教室。
六、贴心的增值服务
教师陪读、主题讲座、心理辅导，关注孩子学习成长每一个细节。
七、领先的诚信机制
领先全行业，首创&中小学生教育消费质量保障基金&。
八、全面的网络教辅
涵盖小、初、高全部学习科目、网络答疑实时沟通，海量资料免费下载。
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课程介绍：
初中学习是巩固知识备考阶段，侧重基础知识的积累。
学习基本概念、理论，基本实验、计算等;
根据学生学习情况有针对性的从方法和思想角度全面的提高解题思维能力。
授课周期：
课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在最有效的时间内，实现成绩的最大幅度提升。
适合对象：
【中考】基础知识掌握疏通；成绩亟待突破提升；查漏补缺前后衔接；高分冲刺优中拔优；掌握良好学习方法。
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课程介绍：
小学学习，重点培育孩子良好的学习习惯。
学习从基础开始逐步增加难度；
掌握各科知识点，难点，考点；
结合历年小升初的考点、难点，综合学生的学习水平，进行有效指导，让学生提前进入小升初备战状态。
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忙忙碌碌的家长们，是不是正在为短暂的周末如何安排自己的孩子学习生活而犯愁?不放心把他(她)一个人放在家里，不希望他(她)沉迷电视或者电脑。2016年的小升初、中高考马上就要来了，您希望您的孩子在假期能巩固知识，提前学习新知识，领跑别人一步吗?&学大教育假期班个性化辅导，针对性提升成绩，让您的孩子周末玩得开心，学得充实!
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****************************我们的宗旨&*********************************
?当教学时，要做寓教于乐型，缓解理科的枯燥给学生带来的消极；
?当反复讲解但学生却不能理解时，要做温柔型，不能带给学生心理压力；
?当学生不认真，不用心时，要做严厉型?对于学生日常生活，心理变化，要做细致入微型；
?当然，对于一些乖乖生的偶尔偷懒懈怠，又要做善解人意体贴型。
针对初一学生语文学习的现状，我们总结了以下十条学习方法：
&&&&练好语文基本功，优秀诗文勤记诵，
&&&&报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫，
&&&&语文笔记贵坚持，课外练笔不放松，
&&&&生活处处皆学问，他山之石把玉攻，
基础知识早复习，课本学习贯始终。
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****************************领先的教学理念***************************
作为个性化教育的首倡者，学大致力于帮助学生提高学习成绩，激发潜能。学大教育集团已经制定和实施一个以结果为导向，以学生为中心的服务匹配模式。相比传统的班级式辅导，学大的服务模式是根据每个学生的需求和喜好量身定制个性化辅导方案，同时匹配全职的专业辅导小组进行一对一的辅导。
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****************************学习数学的方法***************************
一般来说，数学解题的过程有以下两种方法：
一、从条件入手
解数学题时，就是要实现&条件&向&结论&转化，由&已知&推出&未知&，因此在一般情况下，总是从分析条件入手，看看由条件甲能推出什么？接着有能推出什么？&&&&&&然后由条件乙能推出什么？
答题技巧&树枝法&，用已知条件推导出多个潜在条件，每个潜在条件继续推导出更多潜在条件，如此继续；同时由所求问题或求证的结论逆推所需条件，也是由少到多。这就像两棵本无关系的树，枝干越伸越多，最终会交联在一起，题目就迎刃而解了，对于难题尤其有效，平时多训练，熟练之后往往能一眼看穿关键，避免多走弯路。
二、从结果入手
与上述方法相反，如果遇到由条件向前推进极困难，甚至无路可走时，可以考虑从命题的结论开始，命题的结论往后退，一步步接近命题的条件，用从&结论&退回&条件&的方法找到解题思路。
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学大教育，一套极具针对性的学习体系，可以全面帮助孩子发现学习问题，让学习效果倍升。
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***************************高三化学学习经验***********************
高三面临高考，注重知识点的总结、系统化分析、重难点练习，做好高考应试准备。　　一、构建网络，夯实双基
　　化学学科的特点是碎、散、多、杂，难记易忘。复习时，要注意指导学生总结归纳，构建网络，找出规律，力求做到"记住-理解-会用"。高三化学复习内容可分为一般知识和重点知识，复习中必须根据大纲和考纲，对基础知识、基本技能进行准确定位，以提高复习的针对性和实效性，既要全面复习，不留死角，更要突出重点。指导学生归纳结总时，对不同的内容可采取不同的方式：
　　1、课堂引导归纳
　　对于中学化学的主干知识和重点内容，如氧化还原反应、离子反应、电化学、物质结构、化学反应速率及化学平衡、电解质溶液、有机化学、化学实验等，课堂上教师应引导和启发学生共同讨论，寻找规律，帮助学生构建知识体系，通过网络的建立，揭示概念之间的关系，找到相关概念之间的区别与联系，有重点有针对性地复习，加强对知识的理解，让学生真正得到感悟、并学会迁移，最终达到灵活运用。
　　2、布置归纳型作业
　　对于中学化学的一般知识或通过学生努力能够自主完成的内容，可以通过书面作业的形式让学生自己总结, 自主构建知识网络，从而形成一定的知识体系。如置换反应的种类及典型反应, 可以指导学生在作业上按金属置换出金属、金属置换出非金属、非金属置换出非金属、非金属置换出金属等形式进行总结，又如典型元素及其化合物的主要性质，可以指导学生在作业上以&单质&氧化物(氢化物)&酸(碱)&盐&为线，构建知识网络，完成各部转化的化学方程式。这类作业有很多，如&比较金属或非金属活动性强弱方法的归纳&、 &判断弱电解质方法的归纳& 、&工业化学原理及典型反应& 、&常见气体的制备&等。在复习中，让学生课后自己归纳，再在学生归纳的基础上，适当评价和引导。事实证明，这样做的效果比较理想，从学生所交的作业可以看出，学生在课后经过认真思考、讨论、查阅资料得出结论，归纳得准确且全面，有时还会收到意想不到的效果。
　　二、加强训练，提高能力
　　学科知识训练是高三复习的重要环节，训练的目的是进一步巩固和落实双基，掌握各种题型的解题的策略，总结解题的方法与技巧，培养学生的思维品质，提高学生分析问题、解决问题的能力。练习的方法较多，针对不同的复习阶段和不同的复习内容，可采取不同的练习方式：
　　1、单元检测
　　每复习完一个单元或一个知识块，都应进行一次专题检测，指导学生查找存在的问题，了解自己对化学基本原理、基本规律等重点知识的掌握和应用情况，以便及时消除疑点、突破难点、掌握重点。
　　2、题型训练
　　从近几年高考理综化学试题可以看出：高考化学试题的题型、难度基本保持不变，第I卷共分8道选择题，第Ⅱ卷共分4道大型综合题。针对高考试题的题型特点及命题趋向，应指导学生做好高考题型训练。依近几年高考化学的题型特点及命题趋向，我们设计了选择题常见题型专项训练、无机综合推断训练、有机综合推断训练、化学实验分类训练、数据图表题型训练等，通过训练，以便总结各类试题的解题要点，解题思路和方法，从而提高解题的速率和准确性。题型训练可以通过专项训练和书面作业两种形式进行练习。
　　3、综合训练
　　在第二轮复习中，要着力指导学生做好学科内的综合训练，要充分利用学校周末安排的训练时间做好定时强化训练，通过训练使学生对所学知识真正理解，融会贯通，熟练掌握，从而提高学生的分析综合能力。
　　在第三轮复习中，要着力指导学生做好理科综合临考模拟训练，在训练中，从学生的答题规范，各科的答题时间分配、及心理调适等方面给予指导，使学生及早适应高考。
　　无论是单元检测、题型训练、还是综合训练，教师都要精心选编习题，切忌搞题海战术。每练必评，针对学生的做题情况，边点边评，发现问题，及时解决，讲评时，要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，做到举一反三、画龙点睛。
　　三、注意纠错，培养习惯
　　训练中出现的错误，反映了学生学习中存在的薄弱环节，纠正训练中出现的错误，对每个学生来说有很强的针对性，通过纠错，可以查漏补缺，防微杜渐，迅速提高化学学习成绩，达到事半功倍的效果。在每次训练后，都应指导学生认真分析，将出现的错误进行分类，找出错误原因，制订策略，各个击破。
　　1、习惯性错误
　　在平时的作业或训练中，有相当一部分同学思想上不够重视，书写不规范，答题乱写乱画，没有条理，错别字连篇，化学方程式不配平，条件漏写，审题不清，答非所问，像这样出现的错误都为习惯性错误。解决问题的办法是：在平时的作业或训练中，严格要求，养成良好的习惯。要告诫学生，在某种意义上，细心、规范是成败的关键。对于&审题之错&，应指导学生审题时，不应急于求成，审题时慢一点、答题时快一些，并严格按着题目要求规范回答问题;对于&表达之错&，应在平时的作业或训练中，严格按照高考评分标准写出必要的步骤，注意表达的规范性;对于&抄写之错&，要指导学生熟记易错的化学名词、化学用语，应尽量减少因写错字、别字或化学用语书写不正确而出错。在解计算题时，建议将草稿纸对折分块，在草稿纸上有序演算，以便查找或防止抄写出错。
　　2、知识性错误
　　由于基础不够扎实，对知识的记忆不够准确，对概念、规律的理解不够透彻，似是而非，从而导致对知识的应用得不够自如，回答问题不严密、不完整，这样出现的错误多为知识性错误。解决问题的办法是：复习时，应注意建构各部分内容的知识网络，加强对易错、易混知识的梳理，要多角度、多方位地去理解问题的实质，全面、准确地把握概念，理解规律，突出重点，夯实基础。
　　3、技巧性错误
　　由于平时做题不认真或练习的太少，没有掌握常见题型的解题方法，遇到综合型题目，不会审题或解题抓不住要点，像这样出现的错误大多为技巧性错误，解决问题的办法是：加强练习，多做基础性题目，在训练中，注意体会化学思想和解题的方法，总结各类试题的解题要点，解题思路，当达到一定题量的积累时，才能达到举一反三，运用自如，综合题才能迎刃而解。
　　每一次作业、练习或测试之后，都应对差错做出详尽的分析，及时反思，及时纠正，对"事故易发地带"要有意识地加以强化训练，这样才会使问题越来越少，成绩越来越好。
　　高三化学复习是一项系统工程，只有科学地安排复习时间，恰当的运用有效的复习方法，正确处理好课本、教学大纲、习题、模拟题之间的相互关系，才能提高复习效率，在高考中取得好成绩。
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&邀天下名师，育莘莘学子&&&从公司创办之初，这10个字的宗旨就成了学大名师教育以实力为主，以服务为本的原则，实力造就成就，服务萌生感动。走进学大，我是状元郎；名师梦之队，名校梦起航！
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*************物理学习方法**************
一、虚设法
&&很多物理题目是把生活中的情景与物理知识相结合来出题，我们解题时根据&先特殊，再发散&的原则，先虚设一个物理情景，就能比较容易地得出答案。
&&例如：某人在匀速向东行驶的船上跳远。他是向东跳得远些还是向西？（不计空气阻力）
&&解题时可以虚设此人在地上跳远。船在匀速行驶，地球也在匀速运动，所以我们可以把地球看作是一艘匀速行驶的船。在地上跳远各个方向都一样，所以在匀速行驶的船上跳远，向东和向西跳得是一样远。
二、发散法
&&从某条物理规律出发，找出多种规律的表述。这是掌握技能技巧的重要方法。例如从欧姆定律以及串并联电路的特点出发，推出如下结论：串联电路的总电阻大于任何一个分电阻，并联电路的总电阻小于任何一个分电阻；串联电路中，阻值大的电阻通过的电流小，阻值小的电阻通过的电流大。
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*********高中有机化学知识点总结&*************
1．需水浴加热的反应有：&
（1）、银镜反应（2）、乙酸乙酯的水解（3）苯的硝化（4）糖的水解&
（5）、酚醛树脂的制取（6）固体溶解度的测定&
凡是在不高于100℃的条件下反应,均可用水浴加热,其优点：温度变化平稳,不会大起大落,有利于反应的进行.&
2．需用温度计的实验有：&
（1）、实验室制乙烯（170℃）&（2）、蒸馏&（3）、固体溶解度的测定&
（4）、乙酸乙酯的水解（70－80℃）&（5）、中和热的测定&
（6）制硝基苯（50－60℃）&
〔说明〕：（1）凡需要准确控制温度者均需用温度计.（2）注意温度计水银球的位置.&
3．能与Na反应的有机物有：&醇、酚、羧酸等&&凡含羟基的化合物.&
4．能发生银镜反应的物质有：&
醛、甲酸、甲酸盐、甲酸酯、葡萄糖、麦芽糖&&凡含醛基的物质.&
5．能使高锰酸钾酸性溶液褪色的物质有：&
（1）含有碳碳双键、碳碳叁键的烃和烃的衍生物、苯的同系物&
（2）含有羟基的化合物如醇和酚类物质&
（3）含有醛基的化合物&
（4）具有还原性的无机物（如SO2、FeSO4、KI、HCl、H2O2等）&
6．能使溴水褪色的物质有：&
（1）含有碳碳双键和碳碳叁键的烃和烃的衍生物（加成）&
（2）苯酚等酚类物质（取代）&
（3）含醛基物质（氧化）&
（4）碱性物质（如NaOH、Na2CO3）（氧化还原──歧化反应）&
（5）较强的无机还原剂（如SO2、KI、FeSO4等）（氧化）&
（6）有机溶剂（如苯和苯的同系物、四氯甲烷、汽油、已烷等,属于萃取,使水层褪色而有机层呈橙红色.）&
7．密度比水大的液体有机物有：溴乙烷、溴苯、硝基苯、四氯化碳等.&
8、密度比水小的液体有机物有：烃、大多数酯、一氯烷烃.&
9．能发生水解反应的物质有&
卤代烃、酯（油脂）、二糖、多糖、蛋白质（肽）、盐.&
10．不溶于水的有机物有：&
烃、卤代烃、酯、淀粉、纤维素&
11．常温下为气体的有机物有：&
分子中含有碳原子数小于或等于4的烃（新戊烷例外）、一氯甲烷、甲醛.&
12．浓硫酸、加热条件下发生的反应有：&
苯及苯的同系物的硝化、磺化、醇的脱水反应、酯化反应、纤维素的水解&
13．能被氧化的物质有：&
含有碳碳双键或碳碳叁键的不饱和化合物（KMnO4）、苯的同系物、醇、醛、酚.&
大多数有机物都可以燃烧,燃烧都是被氧气氧化.&
14．显酸性的有机物有：含有酚羟基和羧基的化合物.&
15．能使蛋白质变性的物质有：强酸、强碱、重金属盐、甲醛、苯酚、强氧化剂、浓的酒精、双氧水、碘酒、三氯乙酸等.&
16．既能与酸又能与碱反应的有机物：具有酸、碱双官能团的有机物（氨基酸、蛋白质等）
17．能与NaOH溶液发生反应的有机物：&
（1）酚：&
（2）羧酸：&
（3）卤代烃（水溶液：水解；醇溶液：消去）&
（4）酯：（水解,不加热反应慢,加热反应快）&
（5）蛋白质（水解）&
18、有明显颜色变化的有机反应：&
1．苯酚与三氯化铁溶液反应呈紫色；&
2．KMnO4酸性溶液的褪色；&
3．溴水的褪色；&
4．淀粉遇碘单质变蓝色.&
5．蛋白质遇浓硝酸呈黄色（颜色反应）
一、物理性质
甲烷：无色&无味&难溶
乙烯：无色&稍有气味&难溶
乙炔：无色&无味&微溶
（电石生成：含H2S、PH3&特殊难闻的臭味）
苯：无色&有特殊气味&液体&难溶&有毒
乙醇：无色&有特殊香味&混溶&易挥发
乙酸：无色&刺激性气味&易溶&能挥发
二、实验室制法
甲烷：CH3COONa&+&NaOH&&(CaO,加热)&&&CH4&+Na2CO3
注：无水醋酸钠：碱石灰=1：3
固固加热&（同O2、NH3）
无水（不能用NaAc晶体）
CaO：吸水、稀释NaOH、不是催化剂
乙烯：C2H5OH&&(浓H2SO4,170℃)&&CH2=CH2&+H2O
注：V酒精：V浓硫酸=1：3（被脱水,混合液呈棕色）
排水收集（同Cl2、HCl）控温170℃（140℃：乙醚）
碱石灰除杂SO2、CO2
碎瓷片：防止暴沸
乙炔：CaC2&+&2H2O&&&C2H2&&+&Ca(OH)2
注：排水收集&无除杂
不能用启普发生器
饱和NaCl：降低反应速率
导管口放棉花：防止微溶的Ca(OH)2泡沫堵塞导管
乙醇：CH2=CH2&+&H2O&&（催化剂,加热,加压）&CH3CH2OH
（话说我不知道这是工业还实验室.）
注：无水CuSO4验水（白&蓝）
提升浓度：加CaO&再加热蒸馏
三、燃烧现象
烷：火焰呈淡蓝色&不明亮
烯：火焰明亮&有黑烟
炔：火焰明亮&有浓烈黑烟（纯氧中3000℃以上：氧炔焰）
苯：火焰明亮&大量黑烟（同炔）
醇：火焰呈淡蓝色&放大量热&
四、酸性KMnO4&溴水
烷：都不褪色
烯&炔：都褪色（前者氧化&后者加成）
苯：KMnO4不褪色&萃取使溴水褪色
五、重要反应方程式
CH4&+&Cl2&&(光照)&&CH3Cl(g)&+&HCl
CH3Cl&+&Cl2&&(光照)&&CH2Cl2(l)&+&HCl
CH2Cl&+&Cl2&&(光照)&&CHCl3(l)&+&HCl
CHCl3&+&Cl2&&(光照)&&CCl4(l)&+&HCl
现象：颜色变浅&装置壁上有油状液体
注：4种生成物里只有一氯甲烷是气体
三氯甲烷&=&氯仿
四氯化碳作灭火剂&
烯：1、加成
CH2=CH2&+&Br2&&&CH2BrCH2Br
CH2=CH2&+&HCl&&(催化剂)&&&CH3CH2Cl
CH2=CH2&+&H2&&(催化剂,加热)&&&CH3CH3&乙烷
CH2=CH2&+&H2O&&(催化剂,加热加压)&&&CH3CH2OH&乙醇
2、聚合（加聚）
nCH2=CH2&&(一定条件)&&&[－CH2－CH2－]n
（单体&高聚物）
注：断双键&两个&半键&
高聚物（高分子化合物）都是【混合物】&
炔：基本同烯.&
苯：1.1、取代（溴）
◎&+&Br2&&（Fe或FeBr3）&&◎-Br&+&HBr
注：V苯：V溴=4：1
长导管：冷凝&回流&导气
现象：导管口白雾、浅黄色沉淀（AgBr）、CCl4：褐色不溶于水的液体（溴苯）
1.2、取代&&硝化（硝酸）
◎&+&HNO3&&&（浓H2SO4,60℃）&&◎-NO2&+&H2O
注：先加浓硝酸再加浓硫酸&冷却至室温再加苯
50℃-60℃&【水浴】&温度计插入烧杯
除混酸：NaOH
硝基苯：无色油状液体&难溶&苦杏仁味&毒
1.3、取代&&磺化（浓硫酸）
◎&+&H2SO4(浓)&&（70－80度）&&◎-SO3H&+&H2O
◎&+&3H2&&（Ni,加热）&&○（环己烷）
醇：1、置换（活泼金属）
2CH3CH2OH&+&2Na&&&2CH3CH2ONa&+&H2&
钠密度大于醇&反应平稳
{cf.}钠密度小于水&反应剧烈
2、消去（分子内脱水）
C2H5OH&&(浓H2SO4,170℃)&&CH2=CH2&+H2O
3、取代（分子间脱水）
2CH3CH2OH&&(浓H2SO4,140度）&&CH3CH2OCH2CH3&(乙醚)+&H2O
（乙醚：无色&无毒&易挥发&液体&麻醉剂）
4、催化氧化
2CH3CH2OH&+&O2&&（Cu,加热）&&2CH3CHO(乙醛)&+&2H2O
现象：铜丝表面变黑&浸入乙醇后变红&液体有特殊刺激性气味&
酸：取代（酯化）
CH3COOH&+&C2H5OH&&（浓H2SO4,加热）&&CH3COOC2H5&+&H2O
（乙酸乙酯：有香味的无色油状液体）
注：【酸脱羟基醇脱氢】（同位素示踪法）
碎瓷片：防止暴沸
浓硫酸：催化&脱水&吸水
饱和Na2CO3：便于分离和提纯&
卤代烃：1、取代（水解）【NaOH水溶液】
CH3CH2X&+&NaOH&&（H2O,加热）&&CH3CH2OH&+&NaX
注：NaOH作用：中和HBr&加快反应速率
检验X：加入硝酸酸化的AgNO3&观察沉淀
2、消去【NaOH醇溶液】
CH3CH2Cl&+&NaOH&&（醇,加热)&&CH2=CH2&&+NaCl&+&H2O
注：相邻C原子上有H才可消去
加H加在H多处,脱H脱在H少处（马氏规律）
醇溶液：抑制水解（抑制NaOH电离）&
CnH2n+2&烷烃
CnH2n&烯烃&/&环烷烃
CnH2n-2&炔烃&/&二烯烃
CnH2n-6&苯及其同系物
CnH2n+2O&一元醇&/&烷基醚
CnH2nO&饱和一元醛&/&酮
CnH2n-6O&芳香醇&/&酚
CnH2nO2&羧酸&/&酯
七、其他知识点
1、天干命名：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
2、燃烧公式：CxHy&+&(x+y/4)O2&&(点燃)&&x&CO2&+&y/2&H2O
CxHyOz&+&(x+y/4-z/2)O2&&(点燃)&&x&CO2&+&y/2&H2O&
3、反应前后压强&/&体积不变：y&=&4
变小：y&&&4
变大：y&&&4
4、耗氧量：等物质的量（等V）：C越多&耗氧越多
等质量：C%越高&耗氧越少
5、不饱和度（欧买嘎~）=（C原子数&2+2&&&H原子数）/&2
双键&/&环&=&1,三键&=&2,可叠加
6、工业制烯烃：【裂解】（不是裂化）
7、医用酒精：75%
工业酒精：95%（含甲醇&有毒）
无水酒精：99%&
8、甘油：丙三醇
9、乙酸酸性介于HCl和H2CO3之间
食醋：3%~5%
冰醋酸：纯乙酸【纯净物】
10、烷基不属于官能团
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　　一、全面归纳历史阶段特征，贯通基础知识。为了贯通基础知识，学生们应全面归纳总结某一时期的历史阶段特征以及下属相关知识点。基本维度大致包括该时期的社会经济发展、阶级关系变动、政治制度沿革、思想文化变迁、科学技术创新、世界形势变幻以及选修相关内容等。
　　二、有针对性地进行深化拓展，攻破重难点知识。高考复习当中往往有这样的情况：很多常考知识，恰恰是同学们的不足之处，而这类知识课本也没有相关的正面的系统表述，这样的知识应该说既属于重点知识，更属于难点知识。要攻破这类重难点知识，学生们应在贯通基础知识的同时有针对性地进行深化拓展。
三、有重点地进行限时训练，提高解题能力。现行高考历史试题的特点是"知识抽样，能力覆盖".只有大量知识而缺乏解题能力无法取得高考最终胜利，因此在高考历史二轮复习中要有重点地进行限时训练以提高解题能力。应重点训练在给定时间范围内、在较为紧张的状态下、较为快速准确地将题目答完;应重点训练正确解读、充分利用给定材料尤其是文言文材料以及欧化语言材料的能力;应重点训练分析能力;应重点训练概述能力;应重点训练比较能力;应重点训练评述能力;要在答题角度上下功夫;要在关键词上下功夫;要在训练过程中逐渐总结出一套行之有效的答题方法。
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