百度传课登录失败，最近怎么登录不了百度传课了！用手机客户端登录失败！有电脑登录网页上不去，电脑客户_百度知道12个最真实的亲子教育错误，99%爸妈都犯过！育儿过程中总是会遭遇各种各样的头疼事，妈妈们又都是如何解决的呢？在此选出12个最真实的亲子教育问题，看看专家是如何点评的吧！　　 案例一：为什么不给爷爷奶奶吃？　　侄子原先很大方，有好吃的都愿意和爷爷奶奶分享。但爷爷奶奶却经常逗他：“好吃的也给爷爷奶奶分点啊！”孩子的手马上递了过去，他们赶紧又说：“爷爷、奶奶不吃，你自己吃吧！”几次之后，孩子就不再当回事儿了。当侄子与我分享时，我会道谢并真的与他分吃，还夸他的东西好吃，侄子也乐得与我分享。　　专家点评　　孩子的心是单纯而美好的，他会把成人世界的每个要求都当真。作为成人，最重要的是尊重孩子的这份单纯和美好，而不是为了好玩或者表示亲昵逗弄孩子。生活中很多对待孩子看似搞笑的无意之举，背后却是对孩子深深的不尊重。爱孩子，就请将他作为一个平等的人来对待。　　 案例二：“蜗牛”带我去散步 　　早晨，我像往常一样催促儿子快点起床去幼儿园，然后好去练车，第二天要考试了。我心急火燎，却发现儿子把牙刷咬在嘴里，站在玩具架前玩玩具。我气坏了，大声喊他的名字，并狠狠打了他屁股一巴掌。　　儿子被我突如其来的举动吓坏了，傻傻地站在那儿，眼里充满了恐惧，手里还拿着没拼好的磁力棒。等我批评完，儿子怯怯地说：“妈妈，我想拼一个太阳花，你对着太阳花许愿，明天考试就一定会通过。”我愣住了，一把把他拥在怀中。工作和生活的压力常常让我身心俱疲，可我的“小蜗牛”却用他的爱和善良把我浮躁的心熨平了。　　专家点评　　当孩子表现出不符合成人期望的行为时，成人常常会简单、粗暴地加以批评，甚至打骂，这是对孩子极大的不尊重。其实，如果耐心倾听孩子“为什么要这样做”，你会发现，回报你的，一定是像“太阳花”一般温暖幸福的爱和惊喜。　　 案例三：别让过度赞美麻木了孩子 　　薇薇是从小被爸妈夸大的，偶露微笑，大家就赞赏：“宝宝笑得真好看！”刚咿呀学语，大家就夸奖她：“宝宝真聪明！”甚至连发脾气耍性子的时候也不忘赏识：“薇薇真有个性！”可随着她慢慢长大，家长和老师渐渐发现一个严重的问题：薇薇只愿听好话，不能听任何批评，而且经受不起一点点挫折。　　专家点评　　过度赏识和不必要的赞美，并不能有效表达你对孩子的喜爱，在一定程度上还会让孩子过于依赖外在的评价，而没有真正投入到事物本身，久而久之，还会弱化孩子的责任感和上进心，缺乏做事的动力。　　 案例四：打碎的是碗还是心？　　有一次女儿不小心打碎了一个碗，碗里的小料溅了我一身，我不禁大喊一声，女儿看看被惊吓的我，看看被打碎的碗，惊慌失措起来，怯怯地对我说：“妈妈，你打我一下吧！”她的表情与话语告诉我她已经知道错了，我为什么还要再责备她？于是我微笑着对她说：“妈妈原谅你了，下次可要小心哟！”女儿嘴角重又露出了笑容，感激地对我说“嗯，妈妈，我记住了！”于是又开心地玩了起来。　　事后回想那句话，为什么她让我打她？看来是我平时对她伤害太多了，女儿怕自己做不好惹妈妈生气，更害怕妈妈的责备和惩罚。打碎了碗可以再买一个，但打碎了孩子的心却无法再挽回。　　专家点评　　打碎碗的刹那，家长控制了自己的情绪，接纳了孩子“冒失”的行为，还给孩子一份安全感；平静的背后，家长的心却波澜起伏，我们看到了她在内心深处对自己的觉察，与孩子的对话。当个好妈妈不容易，就是要经历这样的成长！　　 案例五：孩子，你可以说“不”　　身为父母在生活中经常忽视或不能容忍孩子对我们说“不”。其实每个孩子在说“不”时都有自己的理由。　　有一次，女儿突然要去拿装着奶粉的盒子，我怕奶粉洒出来不让她拿，但她很坚定地说：“不行。”几分钟后，果然她把奶粉撒在了桌子和地板上。她怯怯地看着我，当时我很想发火，但还是拼命抑制了这种冲动，并对她说：“现在你和妈妈一起把这里收拾干净。”后来我问她为什么一定要这么做，她小声地说：“我想帮妈妈做家务，我想自己冲奶粉。”听后我庆幸自己没有责备她。虽然奶粉撒了，但这和她那美好单纯的心愿相比是多么微不足道！　　专家点评　　孩子作为一个完整而独立的人，面对周围的事物会有自己独特的想法与做法，成人应还给孩子说“不”的权利，管住自己的嘴，站在孩子的角度思考问题，了解他们“不”字背后的隐情，做个会听孩子“话”的家长，这才是对孩子的爱。　　 案例六：当孩子不和人打招呼 　　女儿刚学会说话时，嘴很甜，喜欢叫人，可不知从什么时候开始，就金口难开了，见人不是低头不语就是装作没看见。我忍不住催她：“乖，快问叔叔阿姨好！”她没反应。我有些难为情，再催，还是不叫，我就急了，说：“宝贝，不叫人可不礼貌啊”、“没有礼貌的孩子是没有人喜欢的”等等，几次三番收效还是不大。　　有一次我采用了冷暴力的方式，孩子不与人打招呼时，我快步往前走把她晾在了身后。孩子马上紧张地追上来，我生气地说:“我不喜欢没礼貌的孩子。”孩子哇的一声就哭了，好像很委屈的样子。　　专家点评　　紧张害羞也好，谨慎小心也好，不打招呼的背后，一定有孩子没有表达出来的感受。家长不要急于批评，也不要当众指责，更不要强迫他，要尊重孩子有不打招呼的权利。可以给孩子一个台阶，比如说：“我知道你是一个有礼貌的孩子，有时你是在心里叫人了（打招呼了），如果下次你能说出来就更好。”也可以引导孩子用表情、动作等自己喜欢的方式打招呼。　　 案例七：事情没做好不等于自己不好 　　我以前总爱表扬壮壮：“你真聪明！”但后来发现，如果壮壮做不好一件事，他就会特别烦躁。前段时间，我给他买了一辆新款滑行车，他刚开始并不会滑，就很生气，索性不滑了。后来我看到一篇文章才知道表扬和鼓励对孩子的影响是不一样的。　　常被表扬聪明的壮壮，在遇到挫折时接受不了自己的失败，怕别人说自己不够聪明。明白了这些，后来我就再也不表扬他聪明了，而是多描述和鼓励他的努力，比如：“爸爸看到你这学期的努力，为你骄傲！加油！”　　专家点评　　孩子对自我的认可过度依赖外在的评价，孩子会认为事情没做好是自己不够好。欣赏这位家长积极的学习，发现了鼓励和表扬的不同。家长对孩子的评价应集中于他所做的事情而不是个性品质（如聪明）上，在孩子做得不够好时，家长可以鼓励孩子说：“这件事虽然你没做好，但你是好的！”　　 案例八：孩子输不起时 　　每天晚上我和孩子爸都会陪孩子一起玩游戏，搭积木、拼图，有时还会用竞赛的方式，想培养他的竞争意识。一般情况下，我们都会故意示弱，让孩子赢，藉此让他更自信，也更有胆量。每次赢了，他都特别有成就感。　　可是有一次，孩子和爸爸玩滚球游戏，孩子赢了两次，后来再玩的时候，爸爸没让着他，结果他输了。输一次情绪不对了，输两次就没耐心了，输到第三次的时候就开始发脾气大哭起来。这时我才意识到孩子早已习惯了胜利，对失败竟然无法承受。　　专家点评　　虚假的胜利，并不能真正带来自信的成果。专注于兴趣探索，在游戏过程中忍受挫折、克服困难、解决问题，分享成功的喜悦，才是真正的成就感。　　 案例九：孩子讲粗口 　　儿子一向懂礼貌，可有一次他要买玩具我没同意，他甩出一句脏话“X！”我生气地质问他跟谁学的，他就是不说，我只好努力控制情绪，转移话题。回家后和儿子一起吃红薯，他有礼貌地说：“谢谢妈妈给我吃红薯。”我抓住时机，首先肯定他是个讲礼貌的孩子，还跟他交流了不能说脏话的原因。谁知儿子却说：“可是爸爸和爷爷都讲，妈妈也没有生气啊。”我这才意识到儿子讲粗口的根源，家长的言行举止对孩子的影响是多么重要！　　我请他当家里的“文明用语监督员”，发现谁讲粗口就制止。此后，儿子果然不再讲粗口了，在他的监督下爷爷和爸爸也开始注意自己的言行。　　专家点评　　小孩子说脏话，常常是出于好玩、无意识的模仿行为，家长及时控制情绪，巧妙地运用转移话题、及时肯定、阐明原因、沟通感受、赋予责任感等正面疏导的方法，将“对抗”变为了一种“引导”。更可贵的是，倾听了孩子的心声，找到了问题的根源，家长与孩子在平等相处中共同进步。　　 案例十：爱说“我不会”的孩子 　　班级里有一个孩子，无论做什么事都会不假思索地说“我不会”，而后就等待老师解决。穿袜子，“我不会”；扣衣扣，“我不会”；吃饭，他把头扭向一边，还是“我不会”；小朋友活动时他坐在那里不参加，问他还是“我不会”。　　通过了解发现，孩子这种过度依赖、不自信的表现，主要就是因为他所有事情都被家长代劳了，只要说“我想要”、“我不会”就能得到满足。　　专家点评　　这是一个被家长剥夺了成长能力的孩子！家长的代劳导致孩子只要说“我不会”就能满足需求。这其实反映了孩子“症状获益”的心理，即一个行为症状的出现如果总能获得好处，那么这个行为症状就会一直出现！要让孩子改变“我不会”的状态，家长必须要改变，要放手让孩子多做，有时也可以用一些引导词：“孩子如果你会了，你会……（描述一个孩子学会了以后会怎么样的一个画面）”“孩子你是以前不会，现在学了（做了）就会！”　　 案例十一：对孩子不当的购物要求说“不”　　儿子上小学一年级时,爆丸小子热播,儿子收集了几乎所有种类的爆丸,可他依然看到必买。有一天,放学回家路上，儿子看到路边小摊摆着各种爆丸,他又不走了,最终，我还是坚持不买，儿子气得直哭。　　晚饭后，我对儿子说：“你看，这世界上有很多好东西，包括好玩的玩具、漂亮的衣服很多很多，但我们不可能全部拥有,有时候喜欢了,看看欣赏一下就可以了,就像妈妈看上了一件昂贵的衣服,我当然不会拿一个月工资去买,但是可以欣赏欣赏。”这时儿子已经想通了。后来再买东西时，儿子比较理性了,没有发生类似情况。　　专家点评　　对孩子提出的不合理的物质要求，家长要合理分析，如果是孩子的兴趣爱好，要像这位家长那样去合理引导；如果孩子是通过买东西向家长索要“爱”，家长要告诉孩子：“我没给你买，但我也是爱你的，我给你讲故事、陪着你玩、为你做好吃的，都是在爱你！我爱你的方式有很多种，不只是通过给你买礼物！”　　 案例十二：妈妈，你是不是不喜欢我？　　有次5岁的女儿跟着我去水果摊挑水果，老板称赞说：“你家宝贝真是又漂亮又能干，这么小就会帮妈妈的忙了。”听到老板的话，我心里美滋滋，但嘴上却说：“哪有啊，在家调皮着呢。”这样的对话对于大人来说再普通不过了，但没想到回到车上，涵涵嘟着小嘴巴说：“妈妈，你为什么总是在别人表扬我时都要否认呢？你是不是不喜欢我？”听女儿这么说，我的脑袋瞬间“嗡”了一下！　　假如我的回答是：“是的，我家宝贝在家也是经常帮我一起做家务。”听到这样的答案，既能让女儿感受到妈妈对自己的肯定，又能从话语中受到鼓励，这样一举两得的事情，何乐而不为呢！　　专家点评　　当你客气地回应别人对孩子的赞扬时，你会想到孩子已经受到伤害了吗？四五岁的孩子正处于“自我认同”关键期，孩子会特别在意“我行吗？”“你喜欢我吗？”孩子的自我价值感需要父母给予维护和提升！这位家长能够及时反思并找到方法，对孩子是一件多么庆幸的事情！更多资讯请加入中国微课大赛qq交流群② 与全国优秀教师探讨教学经验或长按下列二维码关注“中国微课”全国第二届微课大赛公众号和全国课题微信公众号“微课与翻转课堂研究”，不定时为您推送优秀文章，及时关注教育最新动态未名课堂(wmzzkt)　
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对孩子的尊重最主要的一个表现就是，他们的事情一定要独立。一句话“非请莫帮wmzzkt首家“以学为主”创新教学实用平台、翻转课堂教学模式专业支撑平台，专为创新课堂教学而设计，满足教师在线备课授课、学生自主学习、在线作业、实时测评、师生互动等教学环节，实现信息技术与教育教学深度融合。热门文章最新文章wmzzkt首家“以学为主”创新教学实用平台、翻转课堂教学模式专业支撑平台，专为创新课堂教学而设计，满足教师在线备课授课、学生自主学习、在线作业、实时测评、师生互动等教学环节，实现信息技术与教育教学深度融合。《VoLTE案例》：因HSS不支持别名组导致被叫域选错误导致呼叫失败问题案例 - 51学通信网络课堂 - 通信人值得信赖的在线交流学习平台 - Powered By EduSoho
《VoLTE案例》：因HSS不支持别名组导致被叫域选错误导致呼叫失败问题案例
【问题现象】
因HSS不支持别名组（Alias Group）导致被叫域选错误导致呼叫失败。
【原因定位】
问题描述：当用户注册成功后，SCC-AS收到被叫呼叫请求后，直接回复500 Server&Internal Error错误。
log中错误码提示Fail to get impu：
问题原因：
1、在VoLTE测试中，华为TAS采用别名组（Alias Group）方式向HSS存储用户SIP URI和TEL URI号码的业务数据，以利于不同IMPU之间共享、同步业务数据，具有相同的业务体验。注册过程中SCC-AS发给HSS的UDR请求消息，在IdentitySet AVP中指示用别名组（AliaseIndentities）方式进行用户注册，如下：
2、HSS返回给SCC-AS的只有MSISDN号码。
3、呼叫过程中，SCC-AS收到的INVITE消息中被叫号码是SIP格式。
4、从而导致SCC-AS无法进行得到此用户的Tel号码，导致被叫域选失败。
影响范围：被叫号码域选失败导致无法接续。
【解决方案】
根据中国移动VoLTE业务模型，为每个用户分配1个私有用户标识（IMPI），3个公有用户标识（IMPU）。其中，私有用户标识（IMPI），作为用户唯一全球IMS标识，用于用户鉴权认证；公有用户标识（IMPU），用来在HSS中标识用户数据，及用户之间进行呼叫路由。3个公有用户标识（IMPU）分别为：
1、T-IMPU：根据3GPP及GSMA定义由IMSI推导；仅用于注册，不用于呼叫，对用户不可见。
2、TEL URI：以&tel:&开头，码号遵循中国移动MSISDN编码规则；该码号用于呼叫，对用户可见。
3、SIP URI：以&sip:&开头，以域名结尾，主机名部分采用MSISDN码号方式；用于在IMS网络中进行呼叫及路由。
每用户的多个公有标识（IMPU）之间有隐式注册集（Implicit Registration Set）和别名组（Alias Group） 两种关联关系；与之对应，HSS上存储的业务数据与该用户公有标识（IMPU）的关联关系可以为一对一、一对多的关系。
如图所示，隐式注册集和别名组的关系为：
l 隐式注册集内所有IMPU共享注册态， 即隐式注册集内任一公有标识（IMPU）注册后，其他公有标识（IMPU）会同时注册。
l 别名组内所有IMPU共享相同的业务数据，有相同的业务体验。
l 别名组中所有的IMPU一定都属于同一个隐式注册集。
l 隐式注册集下的用户不一定属于同一别名组，可以设置多个别名组，也可以不设置别名组。
根据VoLTE业务场景，SIP&URI和TEL URI两种公有标识（IMPU）在IMS网络中均存在：
l 当VoLTE用户呼叫VoLTE用户时，TAS接收到的IMPU为SIP URI；
l 当CS用户呼叫VoLTE用户，由于CS网络均采用MSISDN进行呼叫，所以入局呼叫IMS网络接收到的号码为MSISDN号码，与之对应的转换为TEL URI进行路由，所以，TAS接收到的IMPU为TEL URI。
l 当终端可以采用Ut接口自助登记、修改业务数据，其采用的号码可以是SIP URI和TEL URI的任一种；当用户使用任一号码终端自助登记、修改业务数据后，网络侧需要同步修改、存储该用户所有公有标识（IMPU）签约的业务数据。
根据3GPP协议23.328描述，TAS向HSS读取、新、订阅相关数据时，可以采用隐式注册集（Implicit Registration Set）和别名组（Alias Group）两种方式：
l 当TAS采用隐式注册集方式（Identity-Set= IMPLICIT_IDENTITIES）向HSS获取数据，HSS应返回给TAS该号码所属隐式注册集（Implicit Registration Set）下所有公有标识（IMPU） ； 后续可以对任一公有标识（IMPU）读取、新、订阅相关数据，各公有标识（IMPU）之间业务数据相互独立。&
l &当TAS采用隐式注册集方式（Identity-Set=ALIAS_IDENTITIES） 向HSS获取数据，HSS应返回给TAS该号码所属别名组（Alias &Group）下所有公有标识（IMPU）；后续可以对此别名组读取、新、订阅相关数据，别名组内各公有标识（IMPU）之间业务数据相互共享。
当用户注册时，TAS根据SIP URI向HSS请求读取业务数据时，因HSS不支持别名组（Alias Group）功能，无法返回SIP URI对应的TEL &URI；导致TAS只存储了SIP URI对应的业务数据，没有TEL URI的任何业务数据。当用户做被叫时，TAS接收到被叫用户的TEL URI，无任何此号码相关业务数据，导致呼叫失败。
据此分析，只有采用别名组（Alias Group）方式才能根本解决此问题。
爱立信和诺基亚HSS均已经通过升级，支持别名组（Alias Group）功能；并能够实现同一用户不同IMPU之间别名组 （Alias Group）的后台自动绑定，以利于实现同一用户不同IMPU之间业务数据的自动同步。
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