★2016年个人校本教研工作总结（4篇）
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2016年个人校本教研工作总结
　　篇一：2016年个人校本教研
　　一、学习和表现良好
　　认真学习党的“十七大”和“两会”精神，积极参加学校组织的各类学习活动，遵守学校的各项规章，自觉履行岗位，团结协作，尊师爱生，勤奋努力，圆满完成了学校布置的各项工作任务。
　　二、学科常规管理扎实有效
　　积极参加区督导室、区教育局普教科、教研室等部门对各小学的视导、检查，撰写视导和检查18份;加强课堂教学的检查与指导，深入各小学听课169节，其中本区143节，占85%;强化质量管理，加强质量监控，独立命制单元、期中、期末、调研试卷共23份，撰写学科质量分析报告3份。在六年级学生数学学业水平测试工作中，从考试说明的拟定、宣传，到教师复习课的指导，直至最后的调研命题以及质量分析工作都能够做到一丝不苟、严谨规范，受到上级领导的肯定和赞许。此外，我还开展了《对性教学实践活动的反思》、《谈小学数学教学与思维训练》等讲座4场，其中有1场为市级讲座。
　　三、教研活动开展卓有成效
　　本学年度，组织开展学科教研活动共23场，其中市级活动2场。每次活动都做到方案详实、主题明确、研讨有效、反思及时。一学年来，我们还数次邀请了市教研室数学教研员陈双九老师、朱宇辉老师，小教培训中心金春平老师，特级教师詹明道老师、魏洁老师等专家学者来我区指导数学教学工作，作报告、开讲座，取得非常好的效果。有代表性的活动有：
　　1、20xx年11月13日，在板小开展了“加强合作交流，促进高效课堂”活动，南京市学科带头人段定来到板小上示范课，市教研室陈双九老师点评课堂教学，朱宇辉老师作了关于有效教学的讲座。
　　2、20xx年11月20日，在春江学校开展了“专家引领，互助反思，促进教师专业化成长”小学数学课堂教学观摩活动，特级教师魏洁来我区春江学校亲自做课1节，并就“教师专业化成长”作了报告。
　　3、20xx年12月21日，南京市雨花、秦淮、建邺、白下区联片教学研讨活动在我区实验小学举行，市教研室陈双九老师、朱宇辉老师和四个区的小学数学教研员及骨干教师百余人参加这次活动，本次活动主要是研究小学数学复习课教学的问题。
　　4、20xx年12月10日，“专家引领 师生互动 有效教学”--小学数学反思性教学研讨活动在西善桥小学举行，市教研室陈双九老师来我区参加校本教研活动，并就“数学有效教学”作讲座。
　　5、20xx年12月23日，小学生数学能力实验研究培训活动在小行小学举行，市教研室朱宇辉老师就“小学生数学能力评价问题”作了辅导讲座，并组织教师们反思教学评价及试卷命制方面的技术，参加活动的老师们受益匪浅。
　　6、20xx年3月27日，“七彩数学文化周”课堂教学研讨活动在雨外小举行，数学教育专家、原南京市教研室数学教研员韩素珍老师应邀前来指导。
　　7、20xx年4月30日，“小学数学解决问题教学”专题研讨活动在行小举行，特级教师詹明道、小教培训中心金春平老师应邀前来指导，詹老师就“数学问题解决”作了讲座。
　　8、20xx年6月2日--3日，雨花台区小学数学教师教学素养竞赛活动在雨花台小学举行，全区23名数学骨干教师参加了这次竞赛，通过理论考试、说课、微型调查，促进了教师对数学专业素养的自我反思，在区、市影响较大。
　　四、团队建设步伐不断加快
　　结合我区小学数学教师现状和各小学的实际，实施了小学数学学科教研团队建设计划，以数学中心组为龙头，以我区市、区学科带头人和优秀青年教师为骨干，组建了区、校两级的数学学科教研团队，利用“雨花小学数学博客圈“、“雨花小数论坛”、个人教研博客平台积极开展网络教研和培训。并深入各校数学教研团队指导开展校本教研、课堂教学评价、教学基本功训练、案例评析等一系列反思性教学研讨活动，提升数学教师的教学素养和专业化水平，增强了学科团队教师的凝聚力，为名师培养和骨干教师打造奠定了基础。去年9月以来，我先后辅导雨花实小、小行小学、春江学校、雨花台小学、板桥小学，雨花外国语小学数学教研团队的老师撰写文章20余篇发表在《少年智力开发报》、《小学数学学习报》《数学大王》等报刊杂志上，受到老师们的欢迎。并指导教研团队里的5位数学教师参加市级以上赛课，均取得一、二等奖的好成绩。
　　五、课题研究水平明显提升
　　为进一步提高自己的专业化水平和引领小学数学教学与研究的能力，我坚持开展教育课题研究，不断探索“有效教研”与“有效教学”的途径和方式方法。个人课题“构建小班化教学中数学生态课堂环境的研究”被市教科所立项，此项研究工作正在进行之中。一学年以来，经过学校领导的关心指导和个人努力，取得了一些教科研成果：主编或参与编写的4本书出版，撰写的5篇在杂志上发表或市级以上获奖，另有13篇学生辅导类文章或测试卷在报刊上发表。其中，有代表性的是：
　　1、20xx年4月，参与编写的《走向数学生态课堂》一书由东南大学出版社出版，全书365千字，其中本人执笔28千字，我撰写的一篇文章《走进特级教师詹明道》被收录在该书中。
　　2、20xx年3月，我撰写的《圆柱和圆锥单元检测》发表在《数学大王》杂志20xx年第3期上。
　　3、20xx年1月，我编写的六年级下册《小学数学补充读本》一书，由东南大学出版社出版，全国发行。
　　4、20xx年1月，我任主编，并撰写的国标苏教版《1课3练?单元达标测试》一年级数学(下册)由中国少年儿童出版社出版，全国发行。
　　5、20xx年12月，我和方玉春老师合作完成的论文《小学数学小组合作学习有效性的实践思考》获江苏省20xx年优秀教育论文二等奖。
　　6、20xx年12月，我撰写的《雨花台区小学五年级学生数学学习质量调查报告》获20xx年南京市学术论文评比二等奖。
　　7、20xx年11月我撰写的四年级(上)《一亿滴水有多重》的文章发表在《少年智力开发报》20xx/20xx学年度四年级第14期上。
　　8、20xx年9月，我撰写的论文《成长源于反思》发表在《教学交流》杂志20xx年第9期上。
　　9、20xx年10月，我并组稿的四年级(上)《小鬼当家》发表在《少年智力开发报》四年级20xx/20xx学年度第5期上。
　　六、反思研训工作任重道远
　　回顾过去，欣慰而坦然;展望未来，任重而道远。反思自己的教研和培训工作，还有许多地方需要加强：
　　第一，要进一步加强教育教学理论的学习，特别是小学数学教育理论以及最新教研成果的学习，及时把握课程改革的新动向和小学数学教学研究的新进展，结合我区实际，在继承传统经验的基础上不断创新教研方式，把理论和实际有机的结合起来。带领学科教师开展先进理论的学习活动，激发大家的学习热情，用先进的理论武装自己的头脑，并在研训工作中探索实践，把理论学习的成果转化为教学质量提升的成效。
　　第二，要进一步加强小学数学名师的培养，以区教育局名、特、优教师培养策略为指导，认真分析我区小学数学优秀教师群体的优势和不足，制定团队中优秀教师成长规划和。利用现代教育技术平台，帮助优秀教师建立个人工作室，确定研究方向，开展课题实验和研究。在实践的基础上，发掘骨干教师的教学特点，形成优秀教师的教学风格，提炼出他们的教学思想和教育理念，为推进名师的成长努力。
　　第三，要进一步加强反思性教学的实践与研究工作，引领广大小学数学教师养成主动反思的习惯，培养他们的教学反思能力。通过多种途径和方式，发掘一线的教师教学中的好的经验，及时总结、推广成功的做法，寻找教学中存在的共性不足和迫切需要解决的问题，和老师们一道研究解决问题的策略和方法，不断改进教师不正确的教学行为和习惯，构建“问题---解决”的教研模式，促进学校校本教研的有效开展和教师反思成果的形成。
　　篇二：2016年个人校本教研
　　这学期来在学校领导的关心支持下，在校本教研实施方案的指引下，本人积极地参与到学校校本教研的活动中来。在这一学期的校本教研工作以来，本人成长了不少，不论是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提高。这学期来，学校以“在阅读中培养学生的问题意识 提高课堂教学法效率”进行专题研究，通过全体教师的不懈努力，我们进行了理论的学习，进行课堂教学问题的交流，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进行课例的验证。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下：
　　一、学习理论知识
　　新的课题研究，必须有理论的支撑，在学期初，我们在教务组的组织下进行各科课程标准的学习，阅读有关教育教学的杂志和刊物，结合东石镇委办的校本教研理论或校本教研经验进行学习，在学习的过程中不断丰富自已的理论知识，学习了新的教学方法，拓展了自已的知识面，有效地提高了自已的理论水平和业务能力，为自已更好的进行教学教研提供了有力保障。
　　二、认真做好问题单的记录与交流
　　学习学习校本实施方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学实验，首先运用新的课程理念，在认真备好课的基础上，认真上好每一堂课，积极的关注课堂，及课堂教学法效率，及时的进行教学反思，梳理课堂教学中的得失，捕捉教学中的有价值的问题 ，进行教学问题记录，利用教研时间或课余时间和老师进行及时探讨，分析原因，找出对策，并及时的将教学困惑上传至QQ上与老师分享，为学校教研专题提供较好的题材。
　　三、指导新教师的课堂公开教学
　　为了使新教师能更快、更好的融入到课堂教学中来，学期初跟新教师进行教材的学习，教案的设计，并进行跟班听班，结合课堂上出现的难点、重点问题与新教师进行探讨，给新教师的教育教学提供意见与建议。
　　四、积极撰写教学反思，及时把握课堂教学方向在本学期的教学中，本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题策略，不断优化课堂教学目标，更加关注学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，有问题让学生自已提，学生能回答的问题让学生自已的答。课后积极的进行教学反思，及时总结经验，为后继的课堂教学提供更好的教学方法。
　　篇三：2016年个人校本教研工作总结
　　以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
　　本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。
　　开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。
　　每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所变化。本期注重和兄弟学校联手，共同探讨研究，解决教学疑难问题。
　　1. 我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。
　　2. 加强理论学习。
　　校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研经验交流结合;多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合;校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和体会，每周教研时间至少观看两节课改实验区优质课堂实录，并认真填写述课表，充分利用我校的教学资源，每位教师都会制作多媒体课件，都能够熟练操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。
　　3. 重视教学反思。
　　随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。(5)记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
　　4、多媒体教学深入课堂，优化教学
　　学校为了提高教师课件制作的水平，每学期举行两次优秀课件评比活动，对优秀的教师进行奖励，在这样的大环境下，本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校同时开放一个大多媒体室和两个小多媒体教室，为了使平时的多媒体课有条不絮的进行，教师提高前到教导处统一申请注册，由学校统一安排，全力支持多媒体教学。
　　随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。
　　经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。
　　5.强化教师培训，提高教师业务理论水平
　　本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。除郑州市新郑教研室的新教材培训外，我们对教师进行教材教法培训，业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供所教学科初中段的各年级新课改教材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，每学期进行一次教师业务水平测试，考试结果记入教师新课改及业务能力档案，并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我校教师的业务理论水平，例如本学期在课堂教学教改中，许多教师都取得了一定的很好的成绩，荆改玲、高志展老师在优质课比赛中获新郑市一等奖。张聚湖、王金凯等教师分别获新郑市教师基本功比赛一、二、三等奖。还有许多教师在各级举行的优质课大赛中获奖。
　　6. 强化校本教研管理
　　我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的积极性。
　　本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。
　　我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供教师学习，添置的录像机，多媒体教室，促进了教师课堂课改的力度，为校本教研提供了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺利进行。
　　对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教导处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。
　　7.在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。
　　由于校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，我校在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。
　　篇四：2016年个人校本教研工作总结
　　校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。在学校领导和教研组长的指导下，本人积极参加学校和英语组组织的各项教研活动，积极参加理论学习、集体备课、赛课、评课、总结反思等系列活动，出色完成了教研活动的规定内容。现将本学年校本教研活动情况简单小结如下：
　　一、加强了理论学习，进一步明确了教学理念
　　在本学年，我能积极参加学校和教研组的组织各项理论学习，并能不断进行新课程标准的重温与研读，阅读有关教育教学的杂志和刊物，学习前沿教育理论，不断丰富自已的理论知识，提高了自已的理论水平和业务能力，为自已更好的进行教学教研提供了有力保障。本学年坚持写了一万多字的理论学习笔记;积极参加了网上师德研修，积极撰写日志，完成各项作业，(职场范文网 /)创建了自己的工作室，并以网络平台与同行互动交流，切磋学习，对自己修养与能力的提升起到了很好的作用。
　　二、做好高效课堂教学的探索，切实提高了课堂教学水平。
　　在校本教研活动中，我们进行了集体备课、上课和交互式评课。每个教师每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改进自己之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，自己的课堂教学水平也在不断的改进之中，对提高自己的课堂教学水平起着很大的帮助。本学年我第一个参加了赛课活动，所讲的创新课得到大家的一致好评;我认真完成了每学期不少于15节的听评课任务。
　　为能更好地适应新形式下新的教学要求，我积极参加并顺利通过了普通话考试与全国中学英语教师信息技术考试。我虚心学习了杜郎口中学教学模式以及片区兄弟学校的“流程教学模式”，结合自己学校学生实际情况，确立了以预习学案与导学案为主指导学生的自主合作学习的课堂教学新探索，多媒体教学深入课堂，优化了课堂程序，课堂学习效果较之前大有提高。
　　三、积极撰写教学反思，及时把握课堂教学方向
　　教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在本学期的教学中，本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题策略，积极地进行教学反思，及时总结经验，坚持每月写两篇教学反思，为后继的课堂教学提供更好的教学方法。
　　四、积极向学校提出建设性意见和建议，并将自己的思考与实践撰写成课题论文与教研组其他老师分享教学中的快乐、分担教学中的困惑，在组内起到了骨干和引领作用。
　　总之，校本教研活动对我的发展起到了推动促进作用，帮我更新了教育教学理念;学会了学习，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己;使我用最短的时间走进了新课程。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，把这项工作搞得更好。
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光阴荏苒，岁月如梭，转眼间来常州已经半年了。在这半年里，我回首半年来走过的路，虽然有些艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。回顾半年的工作，我觉得既忙碌，又充实。为了今后更好的做好工作，现将这一学期的工作小结如下。
这一学期，我任教五（3）和五（4）的数学，同时担任五（4）班的，这是我工作十多年来第一次任教双班数学，再加上这里的工作模式上与我原来的单位有很多不同，所以一开始很不适应。不过同事的帮助，领导的指导让我很快适应了这里的环境。在这里我改变了原来不或者随意备课就走进课堂的坏习惯，在每一个晚上我都坚持认真看教材，认真思考第二天的课，让我真的感觉到“有备”走进课堂很轻松。课后我比原来更加的注重反思自己的课堂，大部分晚上，我都回头反思一下当天的课上我哪些问题解决得比较好，哪些问题讲得不透，哪里的时间用得太多了，哪些还没有掌握等等。原来工作时不怎么去反思自己的课堂没有觉得有什么问题，现在经常想反而觉得问题多了。比如说很多时候感到上课还有浪费时间的现象，感到对学生的资源与利用还不够艺术，感到对学困生的关注还不够，感到课堂节奏的把握还不够等。下学期在这些问题上还需要进一步的思考，以便提高课堂的效率。
本学期在班主任工作方面，我也动了很多脑筋。如成立家委会，有效的沟通了家长与学校的关系，家委会的参与让我深深的感受到了工作的轻松；采用了积分卡的奖励办法，我把卡分为蓝卡、红卡、黄卡和绿卡，每个学生每积满50分就可以得到一个等次的卡，随着积分的上升，所得的卡也在升级，在一定程度上激励了很多孩子的自我；采用了值日班长制和岗位制相结合的方式，使每个孩子都能够参与到班级的管理中来，使每个孩子是被管理的同时也是管理者，提升了每个人自我教育的水平。当然由于我的班主任工作还有很多方面需要进一步思考，如下学期我打算进一步加强学生的团队意识，把很多活动、学习和积分卡都以小组为单位，这样可以培养学生的团队意识、责任意识等。
本学期我依然像原来一样坚持多看一些教学杂志，另外还阅读了《教学的革命》、《名师课堂》、《人生》等书，进一步丰富了自己的理论素养，下一学期我将进一步增加自己阅读的时间，扩展自己阅读的范围，打算读一本教育理论方面的书。
经过一学期的努力，我取得了一些成绩。
1、文章《解决问题策略的编排特点的思考》参加“常州市解决问策略教学研讨”的交流；
2、文章《悟――解决问策略的灵魂》获新北区评比三等奖；
3、《教你巧画图》等9篇小论文在《课堂内外》、《学习报》、《学习周报》、《数学周报》、《少年智力开发报》上发表。
教育方面：
五（4）班学生成绩统计
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本文栏目:《教师进修》
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