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辩论赛流程
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大学生辩论赛规则及评分标准
大学生辩论赛规则 一、
赛制：四对四团体辩论赛。 二、
辩论赛程序（由辩论会主席执行） 1、
辩论赛开始，宣布辩题 2、
介绍参赛代表队及所持立场，介绍参赛队员 3、
介绍评委及点评嘉宾 4、
辩论比赛 5、
观众自由提问时间 6、
评委及点评嘉宾退席评议 7、
评委入席，点评嘉宾评析发言 8、
宣布比赛结果，辩论赛结束。 三、
辩论赛细则 1、
时间提示：自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，计时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 2、
陈词：提倡即兴陈词，引经据典恰当 3、
开篇立论：立论要求逻辑清晰，言简意赅。 4、
攻辩： （1）攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。 （2）正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为功方：辩方由功方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。 （3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，功方也不得回答问题。 （4）正反方选手站立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方功辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。 （5）每一轮攻辩阶段为1分45秒，功方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。 （6）四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。 5、
自由辩论：这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束既为另一方发言开始的计时标志，另一辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 6、
观众提问：正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答，一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充（问题须经过半数以上评委审核，辩手方可作答）。 7、
结辩、辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。 大学生辩论赛评分标准 一、组委会将聘请评委对本次比赛进行评议。每场比赛的点评嘉宾不参与比赛评分。 二、评分标准： 1、
团体分，共300分： （1）
按辩论阶段评分，计200分。陈词：30分：攻辩：40分；攻辩小结：20分； 自由辩论：60分；回答观众提问：20分；总结陈词：30分 （2）
综合印象分，计100分。语言风度：50分；团体配合，临场反应：50分。 2、
总决赛辩手个人得分，每场总计50分。最佳辩手由得分最高者获得。语言表达：10分；整体意识：10分；辩驳能力：10分；美感风度：10分；综合印象：10分 三、胜负判断： 1、
每场比赛的胜负判断，依据评委所打团体分（去掉一个最高分和一个最低分）的总和来判断。 2、
辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据。 附表：全程比赛用时32分钟 大学生辩论赛程序及用时规定 序号 程序 时间 备注 1 正方一辩发言 2分30秒 2 反方一辩发言 2分30秒 3 正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 1分45秒 每个提问不超过15秒 4 反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 1分45秒 每次回答不超过20秒 5 正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 1分45秒 6 反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 1分45秒 7 正方一辩进行攻辩小结 1分30秒 8 反方一辩进行攻辩小结 1分30秒 9 自由辩论（正方先开始） 8分钟（双方各 4分钟） 10 观众向反方提问一个问题 回答时间不超过1分钟 除四辩外任意 辩手回答 11 观众向反方提问一个问题 回答时间不超过1分钟 同上 12 观众向正方提问一个问题 回答时间不超过1分钟 同上 13 观众向反方提问一个问题 回答时间不超过1分钟 同上 14 反方四辩总结陈词 3分钟 15 正方四辩总结陈词 3分钟
大学生辩论赛规则及评分标准 大学生辩论赛规则 一、 赛制：四对四团体辩论赛。 二、 辩论赛程序（由辩论会主席执行） 1、 辩论赛开始，宣布辩题 2、 介绍参赛代表队及所持立场，介绍参赛队员 3、 介绍评委及点评嘉宾 4、 辩论比赛 5、 观众自由提问…大家好?这是我第一次在论坛发帖子。我习惯列1234.大家不要觉得刻板 ?1?在论坛上看了不少?收获收获也不少?但是我想强调的是学习永远都是自己的事 ?2?2012年的国考行测87.6?行测稳定在85分以上。考试纯粹是一种爱好?业余爱好。当然我这么轻描… 男人不可忽视关于女人的安全感的问题 这是个令人蛋疼的题材，最近思想境界非常之高，常常一个人吃着饭就抬头45度角仰望天空思考人生，不是因为上海的天气越来越好，也不是因为我得了早更，而是因为这段时间经常有男生向我倾诉：我女朋友隔三差五的就要问我爱不爱她… 一、 教学目标： 1、 掌握文中重要词语的音形义。 2、 理解人与自然的关系，明确人与动物应该和谐相处的关系。 3、 品味本文生动富有感情的语言。 二、 教学重难点： 重点：理解关键句的含义，体会生动的语言中包含的感情。 难点：正确理解人与自然的关…就爱阅读网友整理上传,为您提供最全的百科知识,期待您的分享，转载请注明出处。
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有关赛制改革的一点建议
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& & & & & & & & & & & & & & & &有关赛制改革的一点建议 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ——推荐一种新模式 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 王衡 &山东大学政治学与公共管理学院 & &复旦大学自93年国际大专辩论会夺冠以来，辩论会经历了10余年的风风雨雨，在“常辩常新”精神的指引下，辩论会赛制也从最初的新加坡模式不断改革创新，先后产生了“上海名校模式”、“98蓝带模式”、“99模式”、“2000模式”等。在此基础上辩论会取得了显著的成绩，得到了辩手和观众的肯定。但从实际效果检验，改革后的模式或多或少都有一些不尽如人意的地方，例如面对不同赛制的适应性不强、辩手水平的均衡性不够明显等等。作为辩论会的忠实观众和长期参加辩论赛的辩手，笔者以99国际大专辩论会和2002全国大专辩论会比赛模式为基础，参考国内外辩论赛赛制的长处，设计了笔者认为融合了赛制改革优点的新模式，并在今年福州大学的全校比赛中采用，以检验其效果。也希望辩手们提出改进意见。新模式比赛程序序号程 & 序时 & 间备 & 注1正方一辩发言3分钟2反方一辩发言3分钟3正反方二辩对话（正方先开始）4分钟，双方各2分钟每次发言不得超过30秒。4正方三辩选择反方一辩进行一对一攻辩2分30秒每个提问不超过10秒，每次回答不超过20秒。5反方三辩选择正方一辩进行一对一攻辩2分30秒6正方二辩进行攻辩小结1分30秒7反方二辩进行攻辩小结1分30秒8自由辩论（正方先开始）10分钟，双方各5分钟9辩驳发言（反方二辩先开始）2分钟，双方各1分钟10评委向反方提一个问题评委向正方提一个问题评委向反方提一个问题评委向正方提一个问题观众向反方提一个问题观众向正方提一个问题观众向反方提一个问题观众向正方提一个问题每次回答时间不超过30秒双方三辩至少回答其中的一个问题。11反方三辩总结陈词3分30秒12正方三辩总结陈词3分30秒注：全程比赛用时41分钟。 & &2002年全国大专辩论会在比赛正式开始前，有一“幽默开场白”的环节，笔者非常赞同将这一环节坚持下去。但由于“幽默开场白”不计分，笔者就不将其列入比赛的正式环节。以下，我将对新模式的每一环节作详细说明。一、陈词环节 & &自98全国大专辩论会改革以来，历届全国大专辩论会都将压缩陈词作为改革的重点，到2000年全辩会预赛，甚至压缩为2分钟，以后又因为矫枉过正，辩手普遍感到时间过短，对本方理论体系阐述不足，影响了下面环节对辩题的深入，至2002全辩会，一辩陈词增加到3分钟。但有人认为时间依然不足，希望继续增加。根据观看这几年辩论会的感受，笔者认为3分钟较为合适。辩论赛毕竟不同于学术或法庭辩论，辩论赛的逻辑和理论体系要求简单实用，面面俱到则容易陷入疲于防守的境地，被对方逐点攻破。因此3分钟应能满足辩论赛中一方展开其理论体系。如果还有没来得及进一步展开的，后续的“二辩对话”则为其提供了相应的空间和可能。二、对话环节 & &“对话”是99国际大专辩论会出现的新环节，取得了很大的成功，参赛辩手和观众反响很好，但由于种种原因，2000年就被两轮的攻辩取代，让人感到十分可惜。本模式重新增加对话环节，同时将攻辩减为一轮两次。对话环节一次最长发言30秒，可以达到深化本方理论体系，并对对方的立论进行攻击的目的，避免了单纯增加陈词时间，所导致的背事先准备稿件的弊端。从99国辩会看，每位辩手一次发言最长限时达30秒，基本可以达到进一步展开理论体系，补充陈词不足的目的，同时不会与自由辩论雷同。笔者认为对话和攻辩功能不同，不能互相取代。因为对话环节为辩手提供了比攻辩更为自由的空间，在对话环节，既可以反驳对方，又可以展开自己的理论体系。由于每次发言时间的原因，每方至少要发言四次，辩手可以在对话和攻辩环节分别从两个方面展开核心问题，但因其特点的不同又在侧重点上有所不同，会比单纯攻辩的感觉更好。三、攻辩环节 & &攻辩有时又称盘问，交叉询问。这一环节有两种形式。一种是99国际大专辩论会中，双方二辩分别向对方一辩和二辩提出三个问题，然后由其分别作答。另一种是全辩会中，双方二、三辩互相选择，一对一进行攻辩。总的来看，前一种形式由于是分别作答，缺少针对性，很难连贯起来，只是一般的问答而已。而后一种形式的攻辩应该是赛制的最佳选择，但仍然存在一些问题。这种攻辩由于分两轮四次，每次攻辩只有1分30秒的时间，最少只能提出3个问题，尽管规定了必须正面回答问题，但由于时间太短，而辩方往往使用拖延战术，尽量用尽20秒的回答限时，实际交锋次数显得过少。大家所期望的层层紧逼，步步推进，短兵相接的场面很少出现，不能不让人感到遗憾。另外，规则规定攻方自由选择辩方，比赛中，参赛队利用这一规则只选择对方二三辩中实力较弱的一人连续进行攻辩，以使对方无法全面展示辩论实力，在场上显得不够均衡。而且原有模式二、三辩功能重复，权责不明，基本上没有区别，不利于辩手发挥全部潜力。 & &综合以上两个方面的问题，延长每次攻辩的时间，增加交锋回合，固定攻辩双方，将有利于展现攻辩环节连环设问，环环相扣的独特魅力，也更有利于辩方机智回答，更能考验辩方的实际水平。所以本模式吸取以往的经验，规定由双方三辩选择对方一辩进行攻辩，每次攻辩时间延长至2分30秒，可以提出五个以上的问题。此外，让三辩担任攻方，避免了赛制中架空最后总结陈词的四辩（新模式每方缩减为3人，三辩总结陈词），限制四辩发挥的弊端。一辩担任辩方，参与攻辩，也进一步使一辩的水平发挥的更为充分，弥补了以往模式一辩偏弱的缺点。 & &之所以由三辩担任攻方提问，一辩担任辩方回答问题，是由于一辩承担了陈词，阐述本方理论逻辑体系的任务，所以他也应承担回答对方对自己所陈述内容，也是本方立论基础提出质询的任务。三辩由于没有参加陈词，对话环节，最有时间思考对方立论的漏洞，一针见血指出其错误。让三辩为攻方一辩为辩方而不是反过来，同时也是出于辩位责任平均、时间均衡的考虑。如果反之，三辩总的发言时间就大大超过一辩和二辩了。二辩作攻辩小结，是因为其作为攻辩的“局外人”最合适，无论是时间还是次序。四、自由辩论 & &自由辩论每方的时间无论是4分钟还是5分钟都可以，但笔者倾向于5分钟。不过再延长时间就不是很合适了，容易造成双方最后无话可说，不得不反复纠缠先前内容。 五、辩驳发言 & &设立辩驳发言的灵感来自99国辩会中自由人在自由辩论后的第二次发言。胡渐彪、谭琦等辩手在这一环节发挥的很出色，是该届比赛的一大亮点，非常出彩。也许有人担心这一环节与三辩总结陈词的内容重复，其实不然。辩驳发言紧接着自由辩论，在评委及观众提问之前，该环节强调对自由辩论的进一步深化，使双方二辩能将自由辩论中来不及反驳对方提出的论点论据的话有时间说出。而总结陈词与自由辩论隔了评委及观众提问，时间上比辩驳发言滞后，受观众提问影响较大。何况总结陈词强调对全场比赛的整合、升华，与强调现场感，补充自由辩论的辩驳发言有很大区别，从99国辩会看，自由人第二次发言并未与三辩总结重复。 & &设立这一环节的另一原因，是全辩会中，辩手在回答观众提问时，往往对问题一带而过，然后继续阐述自由辩论未竟内容，这一情况有损观众提问环节的质量。所以有的知名辩手甚至认为应该取消观众提问。笔者认为取消未免有些矫枉过正。不如参考自由人第二次发言和西方俄勒冈模式，设置辩驳发言环节，这就间接的提高了回答评委及观众提问的现场感和针对性。六、 评委及观众提问 & &评委提问是一崭新的环节，设置此环节是为了解决辩论赛发展的一大问题。在辩论中，若而另一方却未能指出，评委在场上发现一方有极为明显的失误，无意甚至故意混淆基本概念，导致极其基本的逻辑、理论、事实错误，而另一方却未能指出，评判团应如何判决？如果因为一方的基本错误就判其输，显然不利于比赛的公平、公正，因为另一方并没有对其作证伪。但若评判决其胜出，则会助长这种风气的进一步扩散，其它辩论队认为用此诡辩方法也能获胜，而广泛采用，这对辩论“明理”的本质是一种极大的伤害。在以往模式中，这一问题很难解决。所以本模式设立评委提问环节，评委就有机会向双方提出自己的疑惑，从中立者的角度客观陈述双方可能存在的基本错误，要求辩手进行解释回答。这就迫使参赛队不敢将本方理论建立在错误的事实逻辑之上，这也提高了比赛的整体质量，体现了辩论赛明理的本质，更有利于辩论赛的健康发展。 & &设立这一新环节的另一原因在于提高评委的信度。辩论赛结束后，失败的一方很容易将失败归因为评委的水平问题，而观众对评委的水平也无从知晓，这就动摇了评委的权威。设置评委提问环节后，从评委提出的问题就能看出评委对辩题理解的深入和对比赛内容观察的仔细。这就极大提高了评委的可信度，有利于辩论赛的正常开展和长远的发展。也许有人担心评委的中立会受影响，但一位资深评委说的好，评委的消极是适度的消极，在某些方面评委应该是积极地对比赛作出裁判。观众提问的好处许多文章都有论述，本文不再叙述。将辩手回答评委及观众提问的时间从一分钟缩短为30秒，是为了提高辩手回答的针对性和现场感，使辩手没时间再反复陈述先前的内容，时间缩短也有利于比赛的紧凑，增加提问次数。至于评委及观众提问的次数，可以根据比赛的情况作调整。七、总结陈词 & &总结陈词是对整场比赛的整合，有的模式规定总结陈词为3分钟，有的模式为四分钟。笔者根据长期做总结陈词亲身体会，认为3分钟似乎有些少，延长为3分30秒，更有利于三辩总结陈词的质量和内容的深度和广度。八、辩位调整 & &新模式将将辩位由新加坡模式的四人缩减为3人，为的是使比赛更为紧凑，自由辩论每位辩手有更多的机会展现自我，发言次数和质量得到保证。以前笔者和许多辩手一样，出于对传统模式的沿袭和习惯的保持，也希望新模式每方为4人，但4人制实在无法兼顾辩位的功能区别和时间上的均衡。况且99国辩会时，西安交大在3人的自由辩论中表现是非常完美的。其他队的比赛看，效果也要比4人的好，比4人制能更好的调动每个人的积极性。在考虑与其它赛制衔接的问题，由于新加坡方面可能依然沿用原有模式，所以可规定每队共四名队员，三名正式，一名替补。替补队员预赛和决赛分别至少参加一场比赛，但没有特殊情况总共不能超过3场。由于本模式每个辩位都必须经历陈词、一对一过招、现场辩驳的考验，这就克服了以往一辩和四辩偏弱的问题，不至于再在国外的比赛中马失前蹄。如果辩手能经受本模式的考验，就能在不同辩论模式中自由转换，本模式中的辩手也能胜任其他任何赛制的任何辩位，因为国内外无论什么模式，都是由陈词，盘问，现场辩驳组成，而本模式中每个辩位都要历经以上环节。从社会学和组织行为学看，三人团队最为稳固，最有利于团队产生协同正效应，配合也更为默契。 九、时间分配 & &新模式中，除自由辩论和观众提问外，每个辩位总的发言时间为：一辩4分30秒，二辩为4分30秒，三辩为4分20秒。每方辩与论的时间为：辩9分30秒，论9分钟。每个辩位的发言时间比以往模式更为均衡，不至于出现辩位失调，机会不均的弊端。三辩在评委及观众提问环节至少回答一个问题也弥补了三辩发言时间的略少。新模式辩与论的比例也更为合理。整体来看，新模式更加突出了每个辩位的独特性，有利于不同风格的辩手都有发挥潜能的空间，辩位也更为均衡，权责分明，功能明确。 & & 十、后记 & &笔者创制的这种模式，在讨论过程中得到了浙江大学、武汉大学、中山大学、中国人民大学、福州大学、哈尔滨理工大学以及台湾、马来西亚各大学及各地优秀辩手的积极支持与评价，并对赛制的完善提出了宝贵的意见和建议。并将在福州大学等高校逐步实践和推广，实践成果会及时奉献给读者。追求完美是每一个人的梦想，虽然笔者认为本模式融合了以往模式的种种优点，但世上没有完美无缺的比赛模式，所以笔者希望读者和辩手们，以及辩论赛的组织者提出改进意见，使我们投入全部心血和感情的辩论赛充满生机，蓬勃发展！
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***** 版主模式 *****虽然不是DIY，但总感觉放在赛制版块更合适该贴子是管理员从转移过来的！
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有关赛制改革的一点建议
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