2016届山东省高三上学期一模试卷语文试卷（解析版）_满分5_满分网
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2016届山东省高三上学期一模试卷语文试卷（解析版）
一、现代文阅读
1. 难度：困难
阅读下面的文字，完成文后各题。（9分）①节日无论今古，它们有一个共同的文化功能，就是调节民众生活。由于古今社会文化背景的不同，古今节日形态又有着明显的差异。②古今节日都注意节日在一年中的适度分布，如一、三、五、七、九月的节日排列，以适应个人与社会的需要，但节期选择的观念古今有着根本的区别。古代社会以农耕为主，人们靠天吃饭，人们注意自然时序与人文节序的对应，节日是人们划分时间段落的特定标志，人们依据它安排自己的生产与生活。现代节日以现代社会文化体系为基础，在节期选择上已很少或不再考虑自然物候变化，是一种纯粹的社会选择。现在，即使是传统节日，人们也只是继承了它的形式以及它与当代社会能够适应的内容。③古今节日也注重人们的身心调节。但传统节日主要在于协调人与自然的关系，人们希望通过各种节日庆典与仪式取得与自然的沟通。因为在传统观念中，自然属特定神灵的支配，人们生产是否丰收，身体是否康健，事业是否发达，子嗣是否兴旺，都仰靠神灵的荫庇。中国传统节日从其起源看几乎都与神灵信仰有关，如元日驱山臊恶鬼、五月五祭水神等，神灵信仰成为传统节俗的中心项目。人们通过传统节俗活动密切了人神之间的联系，获得一种身心的放松和精神自足。④而现代，人们面对的是社会，人们需要调节的是人与人之间的关系，因此现代节日的主题是以公共活动的方式，实现人们之间的情感沟通。通过节日这个人们共享的文化“平台”，密切社区成员乃至民族成员的联系，并展示民众的生命活力。很多节日还保留了传统形式，但其民俗内容已演化为一般娱乐性质，娱乐是当代节日的主导原则。如壮族的三月三，蒙古族的那达慕大会等，都成为欢乐的群众集会。⑤古今节日还是社会生活中不可缺少的一环。而在传统社会中，节日不仅是民众生活时段切分转换的标志，而且总表现为一种新旧的沟通与过渡，节日是一道道隐形的关口，过节与“度厄”成为节日形态的一体两面。诸多节俗都是为了在关键时日给人们以精神的抚慰与生理的放松，祈求顺利过关与争取未来的幸运。节日在民众生活中是文化传统、地方知识与道德精神的凝聚，民众社会的稳固，得力于民俗节日的周期性调节。⑥而现代，虽然还没有一种生活样式能取代节日所具有的文化意义，但节日与生活实践没有深刻的内在联系。人们往往没有了传统社会中所具有的那样浓烈的情感。现在年节，在城市中，临近除夕才放三、五天假，除了比平时的购物热情稍高些外，人们很难有兴奋的感觉。⑦节日文化的确是一个值得思考的现实问题。我们在建构新的节日形态的时候，不仅要考虑到它与当代社会的适应与协调，而且也应对传统节日文化资源有一个正确的估计，充分挖掘传统节日的文化资源，利用有效的传统形式，赋予它新的意义。以公共娱乐项目为中心，给在现实生活中日益隔离的社会成员以平等交流的机会，让人们在情感交流中获得一种生命意识的体验。正如著名民俗学家钟敬文教授所指出那样：“把传统民间节日活动中那些确实带有生活情趣的一些活动，认真加以挑选和运用。这样做，不但丰富了我们的新文化，也将使这种新文化确实地具有较多的民族色彩和感情。”1.下列对古今节日的“社会文化背景”的理解，不符合文意的一项是（3分）（
）A．古代社会以农耕为主，人们靠天吃饭，传统节日与自然时序对应，有利于安排生产与生活。B．在古代社会，神灵支配着人们的生产和生活各个方面，人们希望通过节俗活动密切人神之间的联系，获得一种身心的放松和精神自足。C．传统社会中，除了有助于生活时段切分外，诸多的节俗，都是为了在关键时日给人们以精神抚慰和生理放松的。D．由于节日已与生活实践没有深刻的内在联系，现在社会尤其是城市中，人们对传统节日的感情已经有所淡漠。2.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（
）A．古今文化节期选择的观念不同：古代节期考虑自然物候变化，现代节期考虑适应社会需要。B．古今的节日在民众生活中皆是文化传统、地方知识与道德精神的凝聚，民众社会的稳固，得力于民俗节日的周期性调节。C．古代节俗活动是协调人与自然的关系，现代节日活动是调节的是人与人之间的关系，古今文化节俗的作用（或“身心调节的内容”）不同。D．作者认为，挑选和运用传统民间节日活动中与当代社会适应与协调的确实带有生活情趣的一些活动是在现代社会发挥传统节日的文化功能有效的手段。3.下列说法中不符合文意的一项是（3分） （
）A．现代节日是以现代社会为基础的，是一种纯粹的社会选择，它们继承了传统节日的形式以及它与当代社会相适应的内容。B．传统的观念中，神灵支配着自然，庇佑人们生产丰收、身体健康、事业发达、子嗣兴旺。C．现代节日以公共活动的方式开展，很重要的一点就是因为人们希望通过节日调节人与人之间的关系，实现人们之间的情感沟通。D．社会进步了，人们更加文明理性，人们一般不再有传统社会中所具有的浓烈情感，但目前也还没有一种生活样式能取代节日所具有的文化意义。 
二、文言文阅读
2. 难度：困难
阅读下面的文言文，完成文后各题。（19分）豆卢宁，字永安，昌黎徒何人。其先本姓慕容氏，燕北地王精之后也。高祖胜，以燕。皇始初归魏，授长乐郡守，赐姓豆卢氏。或云北人谓归义为“豆卢”，因氏焉，又云避难改焉，未详孰是。父苌，魏柔玄镇将，有威重，见称于时。武成中，以宁勋，追赠柱国大将军、少保、涪陵郡公。宁少骁果，有志气，身长八尺，美姿容，善骑射。魏永安中以别将随尔硃天光入关以破万俟丑奴功赐爵灵寿县男尝与梁定遇于平凉川相与肄射乃相去百步悬莎草以射之七发五中定服其能，赠遗甚厚，天光败，从侯莫陈悦。及周文?讨悦，宁与李弼来归。孝武西迁，以奉迎勋，封河阳县伯，后进爵为公。从禽窦泰，复弘农，破沙苑，除卫大将军、兼大都督。大统七年，从于谨破稽胡帅刘平伏于上郡。及梁定反，以宁为军司，监陇右诸军事。贼平，进位侍中、使持节、骠骑大将军、开府仪同三司。九年，从周文迎高仲密，与东魏战于芒山。迁左卫将军，进爵范阳郡公。十六年，拜大将军。羌帅傍乞铁匆及郑五丑等反叛，宁讨平之。恭帝二年，改封武阳郡公，迁尚书右仆射。周孝闵帝践祚，授柱国大将军。武成初，出为同州刺史。迁大司寇，进封楚国公，邑万户，别食盐亭县一千户，收其租赋。保定四年，授岐州刺史。属大兵东讨，宁舆疾从军。薨于同州。赠太保、十州诸军事、同州刺史，谥曰昭。初，宁未有子，养弟永恩子勣。及生子赞，亲属皆请赞为嗣。宁曰：“兄弟之子犹子也，吾何择焉。”遂以勣嗣。时以此多之。及宁薨，勣袭爵。?周文：北周文皇帝宇文泰，西魏的实际掌权者，亦是北周政权的奠基者，宇文泰杀孝武帝，立元宝矩为帝，是为西魏。从此宇文泰专制长达20年，其子建北周，追谥曰文皇帝。豆卢宁时为西魏、北周将领。
（节选自《北史·豆卢宁传》）
1.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（
）A．魏永安中／以别将随尔硃天光入关／以破万俟丑奴功／赐爵灵寿县男／尝与梁定遇于平凉川／相与肄射／乃相去百步悬莎草以射之／七发五中／B．魏永安中／以别将随尔硃天光入关／以破万俟丑奴／功赐爵灵寿县男／尝与梁定遇于平凉川／相与肄射／乃相去百步悬莎草／以射之七发／五中／C．魏永安中／以别将随尔硃天光／入关以破万俟丑奴功／赐爵灵寿县男／尝与梁定遇于平凉川／相与肄射／乃相去百步悬莎草以射之／七发五中／D．魏永安中／以别将随尔硃天光／入关以破万俟丑奴／功赐爵灵寿县男／尝与梁定遇于平凉川／相与肄射／乃相去百步悬莎草／以射之七发／五中／2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（
）A．赐姓：古代天子据某人祖先所生之地或其功绩而赐予姓氏。多指以国姓赐与功臣，以示褒宠。B．持节：古代官名。汉末与魏晋南北朝时，掌地方军政的官员往往有使持节、持节、 假节、假使节等称号。使持节得诛杀中级以下官吏；持节得杀无官职的人；假节得杀犯军令者。C．践祚：特指皇帝登临皇位，类似用语现象很多，例如 ：践阼、践极、践统、践位、践国、践帝、践政、践袭、践莅、践事等等。D．薨：古人对身故有多种方式的描述，古代称诸侯或有爵位的高官死去为薨。也可用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（
）A．豆卢宁出身名门贵族，年少有志气。豆卢宁少时勇猛果敢，有志气，身高八尺，容貌俊美，擅于骑射。其父生前德高望重被当时的人们所称颂，死后凭借功勋被追赠为柱国大将军、少保、涪陵郡公。B．豆卢宁勇担重任，深受赏识重用。豆卢宁和李弼率领众人归顺宇文泰后因恭迎孝武帝西迁，被连续加封，以后又因辅从、征战、御敌、迎降、平叛之功多次被加官进爵。C．豆卢宁忠于国事，鞠躬尽瘁。他担任岐州刺史时，恰巧大军东征，仍抱病登车随大军出征。在同州去世。D．豆卢宁仁厚重情，不以亲疏论人。他不同意亲属更换继承人的建议。亲子出生后仍把养子当作自己的继承人。死后养子继承了他的爵位。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）从禽窦泰，复弘农，破沙苑，除卫大将军、兼大都督。（2）宁曰：“兄弟之子犹子也，吾何择焉。”遂以勣嗣。时以此多之。  
三、诗歌鉴赏
3. 难度：困难
阅读下面这首唐诗，完成后面各题。乌夜啼李白黄云城边枝欲栖，归飞哑哑枝上啼。机中织锦秦州女①，碧纱如烟隔窗语。停梭怅然忆远人，独宿空房泪如雨。①秦州女：唐代李善注引《纤锦回文诗序》曰：“窦韬，符国秦州人。被徙沙漠，其妻苏氏。韬临去别苏，誓不更娶，苏氏织锦，作回文诗以赠之。”1.这首诗描绘了怎样的景象？“黄云城边枝欲栖”一句在诗中起来什么作用？（5分）2.这首诗是如何突出表现织锦秦州女的情感的？请就其中两点作分析。（6分） 
四、名句名篇
4. 难度：简单
古诗文默写（6分，每句1分）（1）《沁园春．雪》中，面对生机勃勃的祖国万里江山，一代伟人思绪万千，能表达诗人对祖国命运和革命前途思考的一句是_________________________________________。（2）《诗经．采薇》中，____________________________________________________那两句借景抒情，写出了士卒在归途中抚今追昔，充满悲伤的家园之思。（3）
，百年多病独登台。（4）择其善者而从之，
。（5）《离骚》中，作者怒斥统治者昏庸，表达自己内心无奈和痛楚的一句是____________________。（6）《赤壁赋》中，作者夜游赤壁，面对滚滚东流的长江，发出了天地永恒，人生渺小的慨叹，这两句诗是___________________________________________。 
五、现代文阅读
5. 难度：困难
阅读下面的文字，完成文后各题。（25分）历史绕不过的民国才女佟吉清王鹤所著《偶尔遇见的传奇——民国才女写真》呈现出那个时代特有的华美。站在西风东渐的潮头，民国才女们藐视旧习、锋芒尽显，接受新式教育，追求婚姻自主，倡导性别平等，用生命展现不一样的民国风度。就在几个月前，杨绛先生迎来了她的101岁生日。她是钱钟书心目中“最贤的妻，最才的女”，杨绛曾因为话剧《称心如意》《弄假成真》等声名鹊起。她翻译的文字行云流水，被朱光潜评价为“最好”。在女儿和丈夫相继离去后，讲述一家三口故事的《我们仨》，读来总有要流泪的感觉。看到杨绛《走在人生边上》所附近照，那通透、温润的形象，王鹤说：“所谓优雅地老去，就应该是这样的模样吧。”初识杨荫榆，是因为偶遇杨绛的一篇文章。杨荫榆曾出任北京女子师范大学校长，成为中国首位国立大学女校长，因在女师大风潮中的表现，被鲁迅痛加斥责，而她矢志以女子教育为职责的一面，本不该被尴尬离职埋没。同样地，大名鼎鼎的冯友兰，有个了不起的妹妹冯沅君，她踩着一双小脚，穿市面销售的皮鞋，走上创作和学术道路，登上北京大学的讲台，成为新中国第一位女性一级教授。说到翘楚云集的“太太客厅”，以及林徽因与冰心因《我们太太的客厅》荡漾的嫌隙，几乎无人不晓，王鹤以“她的抱负岂止于在客厅”的发问，为林徽因正名。除了惊人的美貌，绝顶的聪明，浪漫的爱情，林徽因更是中国第一代女性建筑学家，她的诗文亦颇有灵性，这样的奇女子，怎能安于沙龙女主人的位置？“香闺奇才”吕碧城，作为《大公报》的第一位女编辑，她发表诗文，倡导启民智、兴女权、办女校，为几千年来居于“卑屈凌辱”地位的女子争取平等、自由和受教育的权利。她创办了京津一带最早的女子公学——北洋女子公学，后改名北洋女子师范学堂，年仅23岁的吕碧城任监督（校长），被誉为“北洋女学界的哥伦布”。王鹤的评价非常精准：“她的高才绝韵、奇风异调，哪里是‘剩女’二字，可以轻易概括？”这样的女子，普通男人确实只有高山仰止的份儿。“五四”以来，出现了许多成就斐然的女作家。鲁迅评价萧红，能够以“女性作者的细致的观察和越轨的笔致”，写出“北方人民的对于生的坚强，对于死的挣扎”；石评梅素有“以生花之笔，写哀时之痛”之誉；把《红楼梦》改编为剧本的第一人赵清阁，田汉赞她“从来燕赵多奇女，清阁翩翩似健男”；林海音的《城南旧事》自传体长篇小说，饱含对北京的深情；只有历尽沧桑而又明察秋毫的张爱玲，才会说出“生命是一袭华美的袍，上面爬满了虱子”这样惊人之语……这些不禁让我想起舒芜的评价：她们或则以慈母的心给一切被侮辱被损害者以爱抚，或则以姐妹的心给一切反抗战斗者以关切，或则以秀丽的期望歌颂着明天，或则以凄婉的情绪诅咒着今日，都不是男性作家所能代替的。陆小曼精通琴棋书画，懂英语、法语，曾在外交部做过翻译，她的“美”有胡适“一道不可不看的风景”为证，写满她和徐志摩“城里城外”的那一页，好像总也翻不过去。胡适在《易卜生主义》中指出，“娜拉抛弃了家庭丈夫儿女，飘然而去，只因为她觉悟了她自己也是一个人。”被郭沫若比作娜拉的董竹君，放弃阔太太的生活，带着四个女儿离开夫家，闯荡大上海，开餐馆办纱厂，孩子们也都接受了很好的教育。时光荏苒。如今，婚姻自主、接受教育、经济独立，这些前辈们砥砺争取的权利，已经被视为当然，但我们切不可忘记，民国才女们披荆斩棘的苦乐悲喜。诚如伍江陵为本书所做序中所言：在历史进步的关头，她们选择了一跃而加入，而不仅仅是站在路旁作为一个鼓掌者。所以，历史绕不过她们。（摘自《中国妇女报》2014年3月，略有删节）【相关链接】被鲁迅在《记念刘和珍君》《寡妇主义》中点名批判的北师大女校长杨荫榆，维护北洋政府的专制统治，在管理上施行封建家长的粗暴方式，限制学生思想和行动的自由，并排挤与自己意见相左的教师。在抗日战争中，她不畏艰险，挺身而出保护自己的同胞，最终命丧日寇之手。（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（
）（5分）A．王鹤透过这些才女风华锐利的生命表象，让读者触摸到五四运动带来的自由和平等的时代脉搏和抗日战争时期中国女性体现出的民族气节。B．文章善于以小见大，以别开生面的闲笔，现代的视角，解读那些风华绝代的民国女子的卓越风采。C．杨荫榆因在女师大风潮中的表现，被鲁迅痛加斥责，所以文中作者对杨荫榆女士颇多微词。D．陆小曼精通琴棋书画，懂英语法语，但胡适等大都不在意她的才华，只留意她的美貌。而后世人们却偏好津津乐道于她与徐志摩的凄美故事。E．文中盛赞杨绛与钱钟书伉俪情深，在文坛上留下一段佳话。特别是杨绛先生的作品《我们仨》，读来感人肺腑。（2）这些民国才女都有哪些突出表现？请结合材料具体分析。（6分）（3）为什么说“五四”以来出现的许多女作家，都不是男性作家所能代替的？请结合材料简要分析。（6分）（4）结合材料，谈谈你对“历史绕不过她们”这句话的理解。（8分） 
6. 难度：困难
阅读下面的文章，完成文后各题。扳着指头数到十那一年，刚过完年，爹就让娘收拾东西，说是要回单位上班。其实也没啥好收拾的。几件洗净的旧衣裤，再就是过年时娘熬更守夜给爹做的新布鞋。爹爱吸烟，娘就把切碎的旱烟装了一小布袋放进包里。娘还将自家熬的红薯糖用刀背敲了一块，用纸包了，塞进包里。爹在一个很远很远的地方工作。爹说那地方狐狸白天都敢偷鸡呢！我和娘把爹送到道场边。爹像忽然记起什么似的，从衣袋里掏出一块零钱，说，坎上的瓦匠昨天又犯了病，抽空去看一下。爹说话时手指又在我的鼻子上刮了一下。我问：“爹，你几时回来？”爹笑笑说：“个把月吧。”爹一走，我便问娘，个把月是多长时间。娘说，个把月就是一个月，就是三个十天。那时，我还没念书，扳着指头刚好能数到十。第二天，我随娘一块去看瓦匠。我们家的老房子漏雨，娘看瓦匠时就说了烧点瓦翻盖房子的事。回来时，我偷偷将瓦匠和好的泥包了一疙瘩。娘还是看见了，娘说，快给瓦匠送去，那泥是做瓦用的。我说：“我也是有用处的。我每天用泥捏一只小狗，捏够三个十了，爹不就回来了！”娘就笑了，没再逼我将泥给瓦匠送去。当天晚上，我便用泥捏了一只小狗——丑丑的小狗，我把它放在了屋檐下的鸡圈顶上。开始时，我每天捏一只。过了几天，我便有些急了。我知道爹每次回家，总会带些好吃的给我。娘也会做好吃的给爹吃。于是，趁娘不注意时，隔个一天两天偷偷多捏一只放进去。过了一段时间，我问娘：“爹怎么还不回来呢？我的小狗都够三个十了。”娘说：“哪能呢？我们家的鸡一天一个蛋，才一个十零九个呢！”日子过得很慢。我在焦急的等待中，终于盼回了爹。娘急忙从箱底摸出几个鸡蛋去做饭。我便从鸡圈顶上搬来那些小狗，十只一堆，放了五堆零三只。我说：“爹，你这次走的时间真长，我捏的小狗都五个十零三只呢！”“你肯定多捏了，”爹边说边去掏他带回的包，“我是每天攒半个馒头。看看，正好三个十零四个半边，三十四天！”娘在灶间听了我和爹的对话，也插话说：“石柱，你是不是动了娘收的鸡蛋？我就觉着不对劲，数来数去怎么就差一个呢？”爹就嘿嘿地笑了，娘也笑了。那个鸡蛋是我偷偷拿的，我把它打碎，装进一节竹筒烧着吃了。（1）下面对文章的理解或分析，不正确的两项是（
） （5分）A．娘替爹收拾东西，虽然简单得没有啥好收拾的，但在那简单的收拾中同样体现出娘对爹的关爱和牵挂。 B．“个把月就是一个月，就是三个十天”，娘用儿子能够理解的语言说出，就是希望儿子能够明白事理分担思念之苦。 C．在文中，“我”的三次“偷偷”的作为，透露出年幼时“我”的幼稚与率真，也显示出其时的“我”的顽劣的一面。 D．文章标题“扳着指头数到十”，借富于形象感的语言，向读者传递了儿童时期的“我”对远行的亲人的热切思念。 E．文章用朴实纯真的文字，勾勒了“我”一家人朴实纯真的内心世界，再现了一种洋溢着和美、宁静与温馨的家庭生活。（2）文章主要写“我”一家人在“我”小时候的一些事情，其间还插入了一段与瓦匠相关的叙述。从情节安排和主题表现角度，简要说明这段叙述的作用。（6分）（3）文章中前后两次写娘“笑了”：一次是娘听完我不想送还泥的理由时，“娘就笑了，没再逼我将泥给瓦匠送去”；另一次是我和爹对话时娘插进来问了我一句话后，“爹就嘿嘿地笑了，娘也笑了”。联系上下文，简要解释这两次“笑了”在文中的具体含义。（6分）（4）捏泥狗、收鸡蛋、攒馒头，家庭各成员这些特定的作法有何相通之处？作者又是如何突出其中每一种作法的个性色彩的？请根据文章内容作简要阐释。（8分） 
六、选择题
7. 难度：简单
下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（
）（3分）A．对于房价在全国略胜一筹的北京来说，经济适用房的低价位无疑对工薪阶层具有巨大的吸引力。B．近代以来，印度、日本和俄罗斯的文化都在不同程度上经历西化的命运，唯有中国文化代代相传，绵延不绝，至今尚保留着相对完整的独立精神和自主心态。C．为探询奥巴马对朝外交政策，朝鲜不仅高调宣布其试射远程战略导弹，而且强硬中止与朝鲜的相关协议，美国则拒绝与其单独会谈，美朝双方僵持不下，形势如箭在弦。D．在全球创业周峰会上，创新工厂创始人李开复告诫年轻人，要想在中国创业成功，不能简单的照搬美国的创业模式勿期望一挥而就。 
8. 难度：简单
下列各句中，没有语病的一项是（
）（3分）A．“霸王”本是令许多人讨厌的一个词语，但随着社会经济的发展以及人们价值观念的提高，语言王国的“霸王”类词语逐渐兴盛起来，如浴霸、彩霸等。B．由股神巴菲特执笔的财商教程《成为亿万富翁的26堂启蒙课》旨在开启青少年财商、培养青少年世界顶级价值观及创富能力，使青少年从小具备“成为亿万富翁”的基本素质与优良习惯，因而备受青睐，首批教程在欧美多国被一抢而空。C．随着80后群体逐渐成为主流和90后年轻人进入社会，使中国经济长久依赖的人口红利模式将走到尽头。D．李玉刚的男女声同歌演唱的独特技巧和极具中国古典韵味的扮相，不仅在澳洲悉尼歌剧院引起轰动，蜚声海外，还引起央视“艺术人生”栏目的关注，对他进行了独家采访。 
9. 难度：简单
依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一项是（
）（3分）文化建设是新农村建设的灵魂。对尚存的乡村传统文化挖掘、保存，并根据新的情势加以改造，________。①有助于共同体的维护与重建②不仅能重构农民的意义与价值系统③而且还能增加村庄社区的黏合能力④建设与农民现实生活相匹配的乡村新文化⑤消减他们因社会急剧变迁而产生的“拔根”感A．④②⑤③①
B．③①⑤②④
C．②①③⑤④
D．①⑤③④② 
七、语言应用
10. 难度：简单
根据所给材料的内容，在下面横线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，不得照抄材料，每句不超过20字。（6分） 材料： 《魏志倭人传》是我国1700年前的史书，其中有渔夫在海里潜水捕鱼的描写。二次世界大战期间，法国运用空气瓶的装置使空气密闭循环，制造了“空气罩潜水器”。此后，这种潜水器在欧美极为流行。近年来，美国、日本、法国和俄罗斯等发达国家都在研发深海载人潜水器，他们的载人潜水器最大工作深度均未超过6500米。日，中国研制的深海载人潜水器成功下潜至7020米。潜水的原意是为进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等活动，早在1700年之前， ①
。二次世界大战期间， ②
，采用的是密闭循环式，并有空气瓶的装置。二战末期，法国开发了开放式“空气潜水器”，1945年前后这种潜水器在欧美非常流行。近年来， ③
11. 难度：简单
随着“私家车”进入寻常百姓家，“车标语”文化也越来越值得我们品味把玩。请从下面车标语中任选一则，写一段鉴赏性文字（不少于40字），并自拟一则车标语。（5分）①距离产生美。 ②你让我也让，心宽路更宽。③别吻我!我怕羞。 
八、作文题
12. 难度：简单
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）一块冰在撒哈拉沙漠被太阳融化得只剩小小一块。
冰感叹道：“沙漠是冰的北极，北极才是冰的天堂。”
沙对冰块说：“冰在沙漠里才最珍贵，冰在北极是最不值钱的东西。” 请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。要求：①必须符合文体要求；②角度自选，立意自定，标题自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围；④不得抄袭，不要套作。 
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流利领先法
王茜& & 流利领先法（fluency first approach）是目前在美国较为流行的针对非英语国家学生学习英语时采用的一种教学方法。& &
1. 流利领先法的由来： &
流利领先法起源于美国纽约城市大学。众所周知，每年到美国求学的外国留学生不计其数，这些学生中的多数非英语国家的学生由于英语读写能力达不到顺利完成学业的要求而影响毕业。美国纽约城市大学从事ESL(English as a Second Language)教学的教师通过调查发现ESL学生有两个共同弱点：1.语言不流利，缺乏对语言的驾驭能力，特别是口语和书面表达能力较差。2.语感非常薄弱，说话或写文章时常常词不达意，还常犯严重的语法错误。因此ESL教师对传统的教学法进行反思。他们认为传统教学法主要强调精读、语法、语音语调和语言的正确性，其结果却是事倍功半。 &&
1987年，纽约城市大学教师MacGowan-Gilhooly和Anthea Tillyer在其它ESL老师的协助下开始试验流利领先法这一教研项目。经过数年的试验、总结和提高，流利领先法在美国高校里得到推广，其教学效果受到普遍认同。1996年，MacGowan-Gilhooly教授出版了《学会流利的英语-全套语言学习教程》（Achieving Fluency in English-A whole Language Book），提出了“流利领先”的教学理论和实践方法。这种方法可以避免传统教学法中只授知识而无视培养技能的弊端，很好地将学习与目标结合起来，充分调动学生的学习热情和积极性、主动性，能通过帮助学生树立信心，养成良好的阅读习惯，大大提高学生的理解能力和进一步使学生的语言能力得到全面的提高。 &
& 2.理论基础和基本原则： &
（1）大量的语言输入 &
美国著名语言学家Krashen在“输入假说”一书中全面论述了“输入法”的重要性，它说：“输入法”之所以如此重要，使因为它回答了语言学习中的一个关键问题，怎样才能习得一种语言，特别是外语。外语学习是以学习者接受目的语输入为起点，通过各种运用目的语的活动，将该语言体系内化为自身的语言交际能力，从而使得运用目的与交流的目标实现。其中，输入是第一性的，是基础，否则，学习九成了无源之水。正是基于Krashen的语言输入观点，流利领先法要求大量的语言输入。同时流利领先法放弃使用常用的以语言知识为主线的教科书，转而以流行小说或其他通俗读物为学习材料，这样就极大增强了学生阅读的积极性，自觉接收语言输入。 &&
（2）.流利是阅读的先期目标 &
&“流利领先”教学法认为在整个语言习得的过程中，流利的阅读是第一位的。在整个学习的系统活动中首先应该发展流利的能力，其次才是语言使用过程中的清楚和正确。McLaughlin和他的合作者在研究二语习得者在目标语的应用能力之前都会经过一个过渡语时期，这是一个试图寻找、归纳二语规则的过程，在此过程中，语用错误是不可避免的。在这个阶段，应该鼓励学习者大量使用目标语进行交际，而不应苛求他们避免错误。
基于以上的研究成果，流利领先教学法的倡导者MacGowan Gilhooly教授认为学术英语（EPA）能力培养的首要目的是让学生能够流利阅读，即按照正常的语速阅读，在不借助词典的前提下理解阅读材料的大部分内容。 &
&（3）.培养语言应用能力
“流利领先”教学法要求学生课外进行大量的流利阅读，和与阅读材料相关的写作训练。课堂上老师组织丰富活动检验学生对所学部分的理解，交流学习心得。而且要有意识引导学生提出问题，并且共同解决问题。 &&
3. 流利领先法的要点： &
（1）流利领先法属于一种整体语言教学法（whole language approach）。它的教学模式分为三步曲：流利——明畅——正确（The Fluency----Clarity----Correctness Model），即先强调语言的流利，然后才是注意语言的正确性，故而被称之为流利领先法。该法注重读、写和说的流利性，把流利的阅读放在教学的第一位，在写和说的训练中，流利放在正确之前。 &
& （2）该法的理论基础是美国语言学家Mclaughlin和Krashen对第二语言习得进行研究后得出的结论：第二语言习得的最佳途径和第一语言习得相似，即语言学习的主要动力是传递意思而不是句式对错的甄别勘正，要置身于真实的语言环境中大量地接触、操练和接受语言，而不是在虚构的语境里围绕语法进行操练。 &&
Krashen还设想了最佳的第二语言习得课堂模式：在学会语音和能初步开口说话的基础上大量阅读，所选的材料通俗易懂，趣味性强，贴近学生生活，并且不是以语法为纲编排的，他认为只有这种大量的愉快的阅读和结合阅读进行语言交际实践才最有可能达到最佳的学习效果。 &&
（3）该教学法主要是要求学生大量阅读原版小说，这些小说均为教师精心挑选的上乘之作。有些还有相关影视作品。学生每次必须读完制定的章节，阅读前后观看相应章节的影视片段，以加深了解其人物和背景，然后进行口头和笔头练习。此时学生感到有话可说，有内容可写，想说想写并且说写质量提高明显。 &&
教师除了要求学生独立完成阅读任务的同时，还通过个人作业指导和促进学生阅读，如要求学生写阅读摘要(Reading Log)，用简洁的语言概括出主要事件或情节。另一种个人作业是写“双栏日记”（Double-entry Journal），要求学生先将练习本内页对折，左边抄出当天阅读内容中自己觉得最有意义或感受最深的语句，右边记录自己的读后感。有时还以课堂集体活动方式来锻炼和提高学生阅读能力，即进行“速度测试”（Speed Prediction）：把学生分成小组，教师针对阅读内容提问，学生以组为单位寻找答案在哪页哪行。找到答案后即派代表举手说明或写到讲台后面的写字板上。这样的活动，课堂气氛十分活跃，即让学生感到有兴趣，学会更快更好地阅读，又有利于培养他们的团队协作精神。 &&
（4）在个人阅读的基础上学生积极参与各种形式的课堂操练，主要形式有： &&
①．小组讨论 &
分小组讨论文中重点、难点、相互学习，同时训练学生的口语和听力。 &&
②．循环分组讨论 &&
如某天阅读内容较长或较复杂，将内容分成几个部分，继而将班也分成几个小组，每组讨论一部分；然后将班重新分组，每一新组含有原各小组一名成员。这样等于先分组讨论所指定内容的一部分，后分组综合讨论全部内容。 &&
③．双人交谈或书面对话 &
把学生分成对子，每两个学生选好两个文中的角色或话题，开展讨论或把要说的内容写在纸条上往来对话。 &&
④．侦破游戏 &&
学生表演小说中某个角色的动作，以第一人称口气进行自我描述，让其它学生猜出所扮演的是文中何人并说出理由，其它人可以补充。 &&
在进行上述活动时教师走访不同的组，指导和参与讨论，最后在全班加以评论和总结。 &&
很多非英语专业的学生对用英语流利表达自己的思想感到困难，尤其不愿意在课堂上开口。而“书面对话”则让这部分学生在纸条上组织好语言，然后从容对话，这样就可多一份自信，也就多了一份积极性；课外作业“双栏日记”这种形式能让学生选择文章里贴近自己生活和情感的情节主观能动的表达自己的体会，有话可说，有话要说。 &&
这印证了美国著名学者Krashen在其关于第二语言习得的书中(Principles and Practice in Second Language Acquisition)的一论点：当学生的学习内容是容易理解、有趣并与学生息息相关，能提高学生的自信心和主观能动性且学生可轻松学习时，那就是最佳的第二语言课堂。 &
4. 优点& MacGowan-Gilhooly在题为“流利领先法：逆传统ESL教学法而行之”（Fluency first: Reversing the traditional ESL sequence）的文章（见《写作基础学刊》(Journal of Basic Writing) 1991—I）中概括了采用流利领先法取得的主要成就。列出了统计数据反映出来的教学结果，还综述了教师和学生的反馈意见：
教师认为，采用流利领先法组织教学，学生们对语言的运用能力的提高士前所未有的。不但他们的英语阅读速度和理解能力有长足的进步，而且他们的写作的口头连贯表达能力也明显提高。尽管教师没有把重点放在语法上，但学生们的语用正确率明显高于ESL教学法的学生。 &
学生们表示，通过流利领先法学习，他们喜欢阅读并且不再害怕写作，由于不必再顾忌语法错误学生们也乐意在课堂上英语交流。 &&
5.问题和启示 &
（1）.教学实践中课外阅读量的制定和完成 &由于流利领先教学法的每一步教学步骤都相互关联，因此学生能否在规定时间内完成指定的课外阅读量直接影响到之后的课堂讨论能否能顺利进行。量的规定就十分重要了。对于部分没有按要求完成阅读任务的学生，老师要进行积极的互动来定时检查，以敦促学生。
& （2）.阅读材料的选择 &学习不是简单的机械过程。心理因素的影响也成为语言学家研究的重要领域，由于流利领先法的实施对象是大量的语言学习者，个体的差异就会体现出来。因材施教，选择不同的阅读材料十分重要。可以从以下几个方面来考虑：学生的兴趣；材料内容是否和学生将来的课程或经历产生联系，材料所涉及的内容能否提供学生讨论或者辩论的话题等；所选阅读材料的体裁和写作手法是否能让学生明了并且给学生提供语言表达的模本；文章难易程度。
6.小结 &然而，任何一种教学方法都不是万能的，流利领先法也不例外。在教学过程中要不断探索与完善，找到适合我国学生的教学方法，营造更为真实的语言学习情景和轻松的语言学习氛围。为了克服“哑巴英语”，有些大学英语教学单位开设口语课和请外教教口语，这些方法有一定效果，但是由于学生人数众多，难以大面积推广，而且仅靠几节口语课也不可能真正解决口语问题。流利领先法也不可以生搬硬套，但在强调阅读的基础上开展听说写训练是可以借鉴的。
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历史上的今天
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