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【家长心得】放弃读名校,不是“任性”！
时间: 11:23来源:互联网 作者:佚名 点击:
或许我家孩子不够坚强，我的要求不够高，但我想：人生的路很长，童年很短，还是不要让小升初扼杀了孩子的快乐，但愿小升初不再是更多孩子的噩梦。再提“小升初”，我知道自己真正走过去了，我学会了接受，我感觉到了安全，我接纳了孩子，回忆了过去，认识了自
小升初对于孩子和家长来说是一个很重要的一个跨越，小编看到一位妈妈分享的心得，其他家长可以参考一下小升初的择校问题，希望有所帮助
再提&小升初&，仿佛只是一个梦，一个噩梦，还好，梦已醒，阳光正暖。
依我的想法，孩子最好在小区隔壁的初中就读，不用担心迟到，不用担心路远，不用有交通安全之忧。只是，我的他早早开始唠叨择校，说孩子得有出息；身边的朋友、同事亦如此。在他&鼓动&下，慢慢不淡定了。陪着儿子走过那一段时光，累且心疼。终于，儿子如他所愿考上了那所学校，且是寄宿制。同时，也收到其他几个学校的通知，自豪感，或许有那么一点，但其实我不开心。我早知道那所学校严，作业不少。只是，没有了退路。
仅仅是十多天，儿子彻底爆发：坚决不去住校。我们软硬兼施，皆不奏效。噩梦般的小升初都走过了，怎么会有如此结果？万般无奈，只得转学。还好，儿子曾被某校的实验班录取，虽然其是一所重建学校，虽然名气远远不及那所，但只能退而求其次。可我怎么也想不到，在新学校呆了3天，他居然说不想上学了，问不出原因。瞬间，我觉得天要塌了一般。虽然从没有要求过儿子考个什么学校，虽然常说只要他快乐就好，但是，总得正常地读完初中，高中，再考个大学吧？难道这过分了吗？不是我们普通人要做的普通事吗？
或许是青春期的缘故，或许是初中课程太多，或许是作为插班生不适应，反正他的情绪很激动，说我们不知道他的有多难过，可我怎么看不到他真实的心，我甚至想过逃离，却不忍心。那一段时间，我瘦了，憔悴了。后来我渐渐稳定情绪，开始接纳孩子，我试着做，看到了希望。再后来，别人推荐给我一名心理咨询师，我带孩子去。还好，孩子没有任何心理问题，只是不适应，对自己要求太高，又恰逢青春期。休整了10多天，重返校园，但没有笑脸。
我和他忐忑地过日子，但不让儿子看出来，怕他不安。那段时间，有人问起儿子在哪上学，我甚至羞于回答，我以为那是个失败。样的日子持续到11月初，儿子的脸上有了笑容，开始谈他的老师和同学，不再排斥学校。即使我们谈起他不上学的日子，他也会笑着面对。我知道，小升初过去了。再谈起现在儿子就读的学校，我坦然，甚至庆幸转了学。他们一周三节体育课，每天至少两节自习课，可以处理作业。美术、音乐、信息课都按时上，孩子不会整天沉浸在课本中。孩子每天作业时间两个小时左右，每天的睡眠时间可以达到九个小时，我喜欢。
再后来，听说考上XX学校的孩子每天写作业到十一二点，XX学校没有体育课，XX学校的学生早上六点半出门，还有学校初一开了物理课，知名学校的老师 也要求孩子重复抄写&&那天下楼，儿子有些伤感：&自从辉上了初中，咱楼下安静多了，再也听不到他呼朋引伴了。&是啊，这个孩子每天睡眠时间不五个小时，哪有时间如从前一样在楼下欢笑？
我庆幸儿子没有上这些名校，不是我太纵容孩子，而是不愿早早地受题海之苦。周末，孩子作业之余完全可以打打球、散散步，有自己放松的时间。重点高中、名牌大学不是追求的全部，不是人生的意义，快乐和健康才是。曾经有朋友说孩子进了初中后，目光变得有些呆滞，那是各种作业和睡眠严重不足惹的祸！
或许我家孩子不够坚强，我的要求不够高，但我想：人生的路很长，童年很短，还是不要让小升初扼杀了孩子的快乐，但愿小升初不再是更多孩子的噩梦。再提&小升初&，我知道自己真正走过去了，我学会了接受，我感觉到了安全，我接纳了孩子，回忆了过去，认识了自己。同时，我的体重恢复如初，憔悴消失不见，我回来了。
孩子成长的路上还有问题出现，或许会让我措手不及，但不不会再如此惊慌，我记住了书中这样两句话：&出问题&是多么积极正面的一件事。有问题就意味着&有答案&。为人父母，要努力寻求这个答案，那是开启我们幸福生活的钥匙。
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本帖最后由 林肯 于
11:41 编辑
& && &&&一、婴儿依靠听觉和其他音乐感觉体验音乐，他们应该每天接触音乐。成人可以通过下述途径鼓励婴儿的音乐发展。
　　给婴儿哼唱。
　　模仿婴儿发出的各种声音。
　　让他们广泛接触各种音响，包括身体的、嗓音的、乐器的和环境的。
　　提供经选择的音乐录音。
　　听音乐时，随音乐的拍子、节奏型和旋律进行方向摇、拍、抚动婴儿。
　　提供婴儿能够摆弄的、能发出乐音的安全玩具。
　　二、2-3岁幼儿的音乐经验
　　2-3岁幼儿需要包含着各种声源的环境。如：有选择的音乐录音，即兴歌唱的机会以及歌曲曲目的积累。对这个年龄段来说，各种个体的音乐经验甚为重要，所以不必强调幼儿的一致性集体表演的音乐活动。
　　2-3岁幼儿应能够：
　　游戏时自由即兴式地唱歌。
　　自由敲打简单节奏乐器，探索节奏乐器和环境中的音响。
　　随击乐伴奏走、跑、跳、奔、拍手、停。
　　自发地随各种类型音乐做律动。
　　通过律动和动作的静止表现对声音及休止的意识。
　　用即兴律动表现对拍子、速度和音高的意识。
　　三、4-5岁幼儿的音乐经验
　　4-5岁幼儿的社会意识逐渐得以发展。恰当的音乐活动经验包括各种小组活动，如唱歌、歌曲游戏和课堂简易乐器的演奏。另外，对嗓音、身体、自然界和乐器音响的个体探索活动机会也应包括在内。律动是这一年龄阶段儿童表达他们音乐经验的最有效手段。他们喜爱用自己的思想、律动、语言和音响进行游戏。突出自由探索的各种音乐活动，可以为他们日后的创造性音乐成长打下最积极的基础。
　　4-5岁幼儿应能够：
　　运用歌唱嗓音，并有别于说话嗓音。
　　在他们的自然音域内唱歌时基本上音准。
　　在律动和课堂简易乐器的演奏中，表现出对拍子、速度、力度、音高及分句异同的意识。
　　在各种课堂和游戏活动中，自发的即兴唱歌。
　　用歌唱和乐器为未完成的旋律乐句创编“答句”。
　　用乐器、环境的及身体的音响来表达思想和情绪
　　注意倾听更广的音乐曲目。
　　用一些简单的音乐术语来描述声音
我穷的只剩爱币了，求爱贝发现金吧！
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&&评论于&& 11:40:16
不错，谢谢楼主了一定要看的家长对幼儿园老师最担心的问题
自从幼儿园喂药事件出来后，很多家长对幼儿园和幼儿园老师一度失去信心。您的宝宝如果将要入园，一定要看的家长对幼儿园老师最担心的问题。
问题一：老师不重视孩子，孩子才不爱上幼儿园？
爱贝家长：在言言上幼儿园以前，他特别向往幼儿园。可是，真正开始上幼儿园后，却不是这么回事，几乎在每天醒来睁开眼睛时就说，妈妈，我不要上幼儿园。我耐心地询问他不愿上幼儿园的原因，而他给我的回答虽然每天不一样，但有一点很肯定，就是他在幼儿园里得不到老师的重视，所以才不愿意上幼儿园。
幼儿园老师的烦恼：孩子不愿上幼儿园的原因有很多，可能身体不适，也可能情绪受影响，或是一时融入不了幼儿园生活。但家长如果只是一味地指责老师，没有关心照顾好孩子，才导致孩子不愿上幼儿园，会造成家长越来越不信任老师，这种感觉一旦传递给孩子，就会让孩子产生消极情绪。
孩子不断重复不愿上幼儿园，有时只是一种侥幸的心理，故意想让妈妈的注意力放在自己身上。其实在幼儿园里，他照样玩得很开心，和同学也相处得很好，只要妈妈弄清楚孩子在幼儿园里的真实情况，就不会被他牵着鼻子走了。
爱贝小编建议：不管孩子是不是真的不愿上幼儿园，家长和幼儿园都要往同一个方向考虑，让孩子真正爱上幼儿园。妈妈可以转移他的注意力，在接孩子时，多陪孩子在幼儿园里和老师相处一段时间，这等于告诉孩子，你看，妈妈和老师就像朋友一样，也可以相处得很好。这种轻松的氛围，也会让孩子爱上幼儿园老师。
问题二：幼儿园老师照顾不周到，孩子才老生病？
爱贝家长：自从盈盈上幼儿园以来，他就三天两头感冒生病。这些情况，在盈盈没上幼儿园之前都很少有。听一些妈妈说，孩子午睡起来时，幼儿园老师根本就不会帮孩子穿衣服，这样孩子特别容易着凉，有时孩子尿了裤子，也没及时更换，有的孩子喝水需要别人督促。妈妈不在身边，幼儿园老师应该担起责任。正是她们照顾不周到，才让孩子频频生病。
幼儿园老师的烦恼：孩子上幼儿园后，容易感冒生病，这是许多妈妈关心的问题。但事实上，我们也一直在努力想办法解决这个问题，每天我们都会安排早操户外活动时间。可有的家长却觉得上幼儿园不用那么遵守时间，常常在活动时间过后才送孩子入园。另外，我们再三要求家长多准备一些毛巾和更换衣服在孩子书包里，粗心的家长却总忘了。因此，各种因素加在一起，就造成孩子的抵抗力不够，容易生病。
爱贝小编建议：孩子上幼儿园后，对环境存在恐惧感，加上刚过集体生活，容易交叉感染。除了在家里时，注意让孩子多活动，增强抵抗力，更重要的是，让孩子尽快适应幼儿园生活。因为孩子较多，幼儿园老师不可能一对一地照顾孩子。因此，家长和老师一起努力，让孩子学会在穿衣、吃饭、喝水、尿尿方面的自理能力，也会减少孩子生病的几率。而对于有的孩子的身体需要特别关注的地方，最好妈妈提前跟老师提醒。
问题三：没送礼给幼儿园老师，就不发奖状给孩子？
爱贝家长：幼儿园几次评“礼仪之星”、“学习之星”，还发奖状，我们家一次都没有。幼儿园的一位阿姨曾跟我说，这个奖励每月评一次，每个小朋友轮流来，都会轮到的。现在是六月份，一学期即将结束了，前几天又评了一次“巧手之星”，我女儿还是没有。我听说一个朋友家的孩子也在上幼儿园，前段时间给老师送了一下礼，那天孩子一下子拿了两张奖状回家。难道家长就应该在每学期支付了教育费后，还必须送礼吗？
幼儿园老师的烦恼：老师对送礼的孩子有可能会多照顾一点，一般都是生活方面；还有一些比较调皮的孩子，家长送礼无非是觉得给老师添麻烦。老师也不愿意败坏自己的名声，不愿意为了一点小利益让家长背后指指点点。正常的老师都不会像这位妈妈说的那样。好的幼儿园对于家长送礼的行为一般都是拒绝的。绝大部分老师并不在乎家长是否送礼或者送什么，有时一个很小的东西，老师也会觉得很贴心，比如天气热时送给老师的一瓶饮料。
爱贝小编建议：妈妈不能在孩子面前抱怨幼儿园老师小气或偏心，而要鼓励孩子下次表现得更好，就有机会得到奖状，让孩子充满希望与目标。妈妈适时地把孩子的愿望与幼儿园老师沟通，让老师知道孩子的情绪，只要他稍有进步就及时奖励，会让孩子明白，一切都得通过自己的努力。
妈妈对宝宝入园后有各种各样的担心，幼儿园老师也有这样那样的无奈，爱贝小编认为，家长需要跟幼儿园老师多多沟通，一起努力让宝宝快乐成长。
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要想宝宝更聪明，手指运动很重要
时间: 13:00来源:互联网 作者:佚名 点击:
从小教宝宝用手做一些简单的动作，来提升宝宝的手指灵巧程度。随着宝宝的长大结合日常生活，教宝宝自己穿衣、剪纸和拼图，眼、手、脑的配合协调能够极大地促进幼儿的智力发展。
随着宝宝的长大，父母希望自己的孩子从小就聪明，从很小的事情上慢慢教宝宝去做。孩子到了2、3岁，随着思维和动作的发展，产生&自己动手&的愿望，这时候父母最好顺应孩子的愿望，给他们更多实践的机会。俗话说：&心灵手巧&，手指的运动对开发孩子的智力功不可没，所以，爸爸妈妈不妨借助一些简单的工具和游戏来帮助孩子的小手&动&起来，提升其手指的灵巧程度。 请勿采集
撕纸& 拿五颜六色的纸，让孩子自由地撕成条、块，并可以根据撕出的形状，想像它是面条、饼干、小汽车、手表等等。如果家里有缝纫机，妈妈可以在比较硬的纸张上用缝纫机踏出针孔组成各色图形，让孩子撕下来玩。
折手帕 &用一条手帕或一张面巾纸，教给孩子怎样折出角、边，然后再随意折成各式各样的东西，比如纸船、纸鹤、花朵、扇子、小老鼠等等。
穿珠子纽扣& 让孩子用线、塑料绳把各种色彩、形状的珠子、纽扣穿起来。随着孩子动作的熟练和精细化，珠子和纽扣的洞眼可以逐渐变小，绳子逐渐变细、变软。
夹玻璃珠& 让孩子用筷子把碗里的玻璃珠、乒乓球一个个夹到另一个容器里，锻炼一段时间后，可以换成颗粒更小的糖果或黄豆、花生米等。
做动作& 教孩子在唱歌、跳舞、学儿歌的同时，用小手比划出各种动作，把内容表演出来。
生活自理& 随着年龄的增长，可以结合日常生活，让孩子自己系鞋带、穿衣服；自己拿筷子吃饭；外出游玩儿，让孩子把自己想带的小食品、餐巾纸、小玩具等装进自己的小包。这样做既能使孩子学会自己照顾自己，也能使他们的小手得到锻炼。
手工制作& 给孩子准备一把幼儿专用的圆头的安全小剪刀，教他们学习如何剪纸；拼插类玩具也能很好地操练孩子的手指，增进孩子精细动作的发展。
专家指出：手指的运动可以刺激大脑的广大区域，而通过大脑的思维和眼睛的观察又可以不断纠正改善手指动作的精细化程度。眼、手、脑的配合协调能够极大地促进幼儿的智力发展。所以家长务必给孩子提供多动手的机会。
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爸爸妈妈在为孩子选择幼儿园时候必须要知道的孩子要上幼儿园了，爸爸妈妈也必须对幼儿园有一定的了解才行，下面说说家长必须要知道的东西。生活常规培养：幼儿一日生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养，它是幼儿园的一项重点工作。主要包括：1、盥洗的常规(正确的刷牙、漱口方法;正确的洗手、洗脸方法;提醒幼儿多喝水等)2、进餐的常规(饭前的准备，如消毒、洗手;吃饭时不挑食、细嚼慢咽、安静进餐;指导幼儿正确使用餐具及饭后的擦嘴、散步);3、睡眠的常规(为幼儿播放轻柔的音乐;让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等);4、集体活动的常规(两手搬小椅子不拖拉弄响;专注活动等)。
营养餐点：幼儿园的营养餐点是营养保健医生精心安排出来的。幼儿园的正餐除一日三餐外，一般还会在上午安排牛奶、豆浆或者酸奶，在午睡后有水果点心。因此，在幼儿园生活的小朋友，营养是相对均衡的。
入园适应：幼儿初入园，因环境、人员的变化，可能会产生焦虑心理以及种种的不适应。因此，幼儿园都会为新生准备入园适应活动。一般入园适应安排在新生正式入园的前一周，幼儿可以和爸爸、妈妈一起参加幼儿园的活动，适应幼儿园的生活规则。入园适应活动一般是半日活动。经过了入园适应宝宝就可以减轻一些焦虑，很快融入到幼儿园的生活中了!
半日开放活动：半日开放活动主要有两种目的：一、是给家长参与、了解幼儿园一日活动的机会。二、是给老师互相学习的机会。一般开放日一学期会有1~2次。家长可以从入园到午餐环节都了解一下，孩子也会因为爸爸妈妈在场而表现得很出色。这样的活动很受家长的喜欢。
家长学校：这是由幼儿园组织的培训家长教育理念、教育方法的课程。它类似于传统的家长会，但学习氛围要好得多。这样的活动一般是一学期2~4次。家长学校是幼儿园与家长在教育理念和教育方法上沟通的极佳方式。
区域活动：也叫活动区游戏。教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同的区域，让他们自主地选择活动区域，并在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。区域游戏活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，这里有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。
环境创设：幼儿园的环境创设作为一种“隐形课程”，在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面所发挥着独特功能和作用。幼儿园的环境一般包括两个部分，室内和室外。其中室内环境是由墙面设计和区域活动的设置两部分组成，主要体现幼儿自主性、材料的丰富性、层次性、环境与幼儿的互动性等。
感觉统合课程：幼儿园的感觉统合课程不同于感统训练。它可以加强孩子的感觉学习，促进孩子的大运动发展，能够预防但不能矫治孩子的感觉统合失调问题。
双语教学(中文、英语)：现在大多数幼儿园都开设了英语课程，只是课程实施方式不同。它主要分两种，一种是在集体教育活动时间设置英语课程，另一种是浸入式英语活动，把英语教学融入到半日活动中去，即上午全中文组织活动，下午是浸入英语时间活动由英文组织的。
多元智能：这种课程模式是根据加德纳的多元智能理论来进行的。教师运用适宜、自然的方式将语言、数学逻辑、音乐、空间知觉、人际交往、自省、肢体、自然观察等8种智能培养渗透在教学活动和区域游戏活动中。成为多元智能幼儿园的特色课程。
主题课程：大部分的幼儿园的集体教育活动都是主题课程。一般是一个月一个主题，主题有一个有机的结构，即主题网络。主题网络是一个主题展开线索，不同线索之间是相互关联，相互依存的。主题是由教师拟定的，如果主题是“奇妙的蛋”，就会有许多围绕着“蛋”的活动展开：制作彩蛋、不同的蛋、生蛋和熟蛋等等。一个主题的学习过程应该涵盖社会、语言、数学科学、健康、艺术各个方面的内容。
示范幼儿园：可以理解成最好的园所。其评定标准包括办园条件、规模及形式、办园规模、行政管理、保教工作等几方面。幼儿园在得到一级一类资质后又具备了示范作用的，就可以评定为示范园。
寄宿幼儿园：由于我国国情，有些父母没有时间照顾孩子，所以开设了寄宿幼儿园(即全托)，一般寄宿班级的教师会比普通班级多1个保育教师。孩子只在周三或周五被接回家，享受短暂的家庭生活。
汗水一直下，只为咱宝贝！
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&&评论于&& 09:56:53
宝宝在上幼儿园之前还哭闹着不肯去呢，看着这些知识还是挺有用的，谢谢分享~我宣誓！为了孩子我一定会努力爬树直到永远！
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&&评论于&& 22:44:58
写的好，支持