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教育课题研究基本方法——实验法
1．什么是“实验法”通俗地说，这是一种先想后做的研究方法（相对来说）——“想”：从已有的理论和经验出发，形成某种教育思想和理论构想，即“假说”（亦可称“假设”）；——“做”：就是将形成的假说在积极主动有计划有控制的教育实践中加以验证。通过对实验对象变化、发展状况的观察，确立自变量与因变量之间的因果关系，有效的验证和完善假说。2．试验法的特征：“验证假说”和“控制条件”是一切实验方法所具备的共性。但教育实验还有伦理原则、有限控制、控制下的形成性（其过程是很有价值的）等特征。教育实验的几层含义：首先，教育实验必须确立自变量与因变量之间的因果关系。其次，教育教学实验必须科学地选择研究对象。再次，教育教学实验也必须控制和操纵实验条件。实验应当具有可重复性，亦即应不仅具有效度而且具有信度（即经过重复实验后所得到的实验结果应大致相同）。3．什么叫“假说”？所谓“假说”，就是根据事实材料和一定的科学理论，对所研究问题的因果性和规律性在进行研究之前预先做出一个推测性论断和假定性解释。假说的形成是一个理论构思过程。一般经过三个阶段：发现问题——初步假设——形成假说。4．教育实验中的“变量”①自变量（又称做实验因子或实验因素因素）。它由实验者操纵，由实验者自身独立的变化而引起其它变量发生变化。举例如：考察不同教材对学生的学习影响。在这里，教材就是实验自变量。再如我校构建“‘乐学·会学’式课堂教学基本模式”的实验……。一个实验因子至少要有两种水平（比如两个组、两个班级等等）才能进行比较（如上所举就必须至少要有两种教材）。否则其本身就不能构成实验因子。②因变量。因变量是一种假定的结果变量是对自变量的反应变量，或曰“输出”。它是实验变量作用于实验对象之后所出现的效果变量。实验因变量必须具有一定的可测性。③无关变量（也称“控制变量”）。那些不是某实验所需要研究的、自变量与因变量之外的一切变量，这些统称为该实验研究的无关变量，也称非实验因子或无关因子。例如不同教材的比较实验，教材之外的教师水平、学生原有基础、家教、学习时间等一切可能影响教学效果的因素都是该实验中的无关变量。控制无关变量非常重要：为了很好地探索因果关系，以确实保证因变量的变化是由自变量的变化所引起的，就必须排除其它无关因素的影响，控制无关因素，使实验除了自变量以外的其它条件保持一致，这样才能保证实验实验研究具有一定的效度，否则，实验就失败了。5．实验的操作（严密控制实验过程至关重要）：——形成假说——研究制定严谨科学的实验方案（选择被试、确定对比组、实验方法过程的设计、实验材料和工具的选择、研究无关变量及其控制措施、实验的阶段划分、原始过程性资料积累的方案与分工、成果形式的确定等等）——按照方案实施实验——形成实验的阶段性报告和总结性报告。——对实验进行评价论证。
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教育研究方法——期末复习考试小抄版.doc 8页
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教育研究方法
一、简答题：（每题10分，共40分）
以教育实践为着眼点，可以从哪些方面入手形成研究问题？
什么是参与性观察？举例说明。
所谓参与观察法，就是研究者深入到所研究对象的生活背景中，在实际参与研究对象日常社会生活的过程中所进行的观察。
参与观察法的优点
与其他研究技术相比，参与观察导致研究者把他自己的看法和观点强加于他试图理解的那个社会世界的可能性最小，它常常是在“没有先入之见”的情况下进行这种探讨的。因此，它为获得社会现实的真实图像提供了最好的方法。重要的是：参与观察时，由于身临其境，观察者可以获得较多的内部信息，这也是记者官员好采取暗访手段的原因。所以，观察者在参与观察时，一般都需要隐瞒自己的身份。
参与观察方法的缺点
参与观察方法的缺点就像其批评者所概括的：其所得到的资料往往缺乏信度(即缺乏可靠性)；作为一种研究方法，它的程序是不明确的，它的观察是无系统的，它的资料是难以用数量表示的，它的研究结果也是无法重复的。
参与观察法的应用
（1）采用参与观察方式进行的研究，通常不是要验证某种理论或假设，其目的是对现象发生的过程提供直接的和详细的资料，以便对其有比较深入的理解。
（2）参与观察之初，研究者都需要为自己作为一个陌生人出现而进行某种方式的解释。
（3）由于参与观察特定方式的要求，参与观察者往往要经历一个“先融进去”，“再跳出来”的过程。
（4）采用参与观察法时，应尽量减少观察者与被观察者之间相互作用造成的负面影响。
4、写出一个准实验的设计模式，并对这种模式的优缺点进行评论。
答：1.中断时间序列设计是指，比较被试接受实验处理前后的反应模型，以评估自变量作用的设计；
　　2.根据被试组的设置情况，可以分为简单中断时间序列设计和复合中断时间序列设计；
　　3.简单中断时间序列设计：是最基本的时间序列设计，基本上是一种单组前测后测设计。与其他种类前测后测设计的主要区别是没有比较组，并且不是仅有一次前测和后测，而是对一个实验组或一个被试进行周期性的一系列前测和后测。
　　例如：“英国工业疲劳研究组”关于工作日由10小时改为8小时对提高生产效率影响的研究。时间1919年8月一直到1920年8月。得出结论：工作时间从10小时降到8小时，提高了每小时的产量。
　　4.复合中断时间序列设计：基本上是简单中断时间序列设计的延伸。它是在研究设计的过程中，增加一个没有接受过实验处理的比较组，以提高中断时间序列设计的功能。增加一个控制组可以为结果的解释提供参考信息。
　　例如：在“英国工业疲劳研究组”关于工作日由10小时改为8小时对提高生产效率影响的研究中，如果可以增加另外一个没有改变工作时间的工厂作为控制组，则会大大提高本研究的信度。
　　5.中断时间序列设计存在的问题：
　　（1）许多处理并不是迅速实施的，它们逐渐散播到总体中。因此，处理后的因变量的任何变化可能缓慢得使人观察不到。
　　（2）许多作用并非是即时产生的，而是延滞性的，何时出现也无法预期。
　　（3）时间序列设计的统计分析相当复杂。
数据收集较难。3、??
定性的记录方式是以非数字的形式呈现观察的内容，包括：
（1）描述体系，
即在一定分类框架下对观察目标进行的除数字之外的各种形式的描述，是一种准结构的定性观察的记录方法；可以从这样几个角度来描述：空间、时间、环境、行动者、事件活动、行动、目标、感情等。
（2）叙述体系，即没有预先设置的分类，对观察到的事件和行为做详细真实的文字记录，也可进行现场的主观评价。
（3）图式记录，即用位置、环境图等形式直接呈现相关信息。
（4）技术记录，即使用录音带、录像带、照片等电子形式对所需研究的行为事
件做现场的永久性记录。???定量的记录方式和定性的记录方式可以相互补充使用。所获得的数据、信息应尽可能地反映真实的教学环境和课堂活动。
二、论述题：（每题30分，共60分）
描述研究中自变量、因变量、无关变量三者的关系，谈谈如何控制无关变量。
谈谈在课堂观察研究中如何收集资料。
谈谈行动研究与实验研究的异同。
2、仔细阅读下列研究案例，指出：（1）这项实验的自变量和因变量分别是什么？（2）该实验的假设是什么？（3）实验属于什么类型的实验？（4）可能有哪些因素影响实验结果（举出三个因素即可）？
在某小学二年级已有的五个教学班中，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其中一个班为实验班，另一个班为对比班，在两个班使用同样的教材、同样的进度进行数学教学，对实验班每节课进行5分钟的口算练习，持续两个月后，用统一测试的方法检测出实验班学生思维的敏捷性水平明显优于对比班。
答：（1）在这个教育实验中，自变量是对实验班进行的为期两个月的课前5 分钟口算练习。因变量是经过了两个月的实验后，实验班的学生思维
正在加载中，请稍后...2．无关变量与额外变量 无关变量也称为控制变量.指实验中除了实验变量外的影响实验现象和实验结果的因素或条件.额外变量也称为干扰变量.指实验中由于无关变量引起的变化和结果.显然额外变量会对反应变量——精英家教网——
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2．无关变量与额外变量 无关变量也称为控制变量.指实验中除了实验变量外的影响实验现象和实验结果的因素或条件.额外变量也称为干扰变量.指实验中由于无关变量引起的变化和结果.显然额外变量会对反应变量起干扰作用.如上述实验中的试管洁净程度.酶的新鲜程度.淀粉的纯度等等.都是无关变量.在实验设计和操作中.要尽量减少无关变量.而且不同的实验组中的无关变量应完全相同.这样就能避免实验结果的差异是由无关变量引起的可能性.便于清晰地研究实验变量与反应变量的关系. 【】
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实验设计是科学实验的关键步骤，实验设计应遵循的原则不可能是　　　 (　　) A．设置对照实验 B．遵循单一变量 C．平行重复 D．不考虑无关变量和额外变量 &
（20分）Ⅰ.（6分）请利用下列材料用具，完成探究不同颜色的光对光合作用的影响的有关实验。材料用具&直径为1cm的打孔器1个，注射器1个，蓝色玻璃纸和绿色玻璃纸若干，小烧杯4个，新鲜菠菜叶片若干，装有60W白炽灯泡的台灯1个。方法步骤&①用打孔器打出小圆形叶片30片，并用注射器抽出叶片内的气体，将其放入黑暗处盛有清水的1个烧杯中待用。②取3个洁净的大小相同小烧杯，分别倒入20ml富含CO2的清水；③分别向小烧杯中加入10片小圆形叶片；④&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；⑤20分钟后进行观察。3个烧杯内叶片的变化情况是&　　　&&&&&　　　　。讨&&论&&在上述实验条件下，影响实验效果的无关变量主要是&&&&&&&&&&&&&&。Ⅱ．（8分）绿叶中色素的提取和分离实验中，为防止研磨中色素被破坏，应向研钵中放入少许&&&&&&&&&&&&&&&。ks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5uks5u如果收集到的滤液绿色过浅，可能是以下哪些原因&&&&&&&&&&&&&A．未加石英砂，研磨不充分B．一次加入大量的无水酒精提取C．分次加入少量无水酒精提取D．使用放置数天的菠菜叶。在层析结果的滤纸条上，扩散速度最快的色素带颜色是&&&&&&&，色素带最宽的色素是&&&&&。Ⅲ．（6分）下表为不同氧气浓度下，植物呼吸作用过程中相关气体的交换值，根据表格中的数据回答相关的问题：O2浓度（%）013579111315气体交换值O2吸收量00.100.250.350.500.650.800.951.00CO2释放量1.000.900.750.650.700.750.800.951.00（1）CO2的释放量与O2的吸收量的比值等于1时，植物的呼吸方式是&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（2）CO2释放量为1.00时，写出植物呼吸作用的化学反应式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（4分）
下列对有关实验的变量的叙述，正确的是(　　)A．在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和pH是自变量B．在模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验中，正方体琼脂块的体积是无关变量C．在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生根数是因变量D．在探究酵母菌呼吸方式的实验中，酒精是无关变量&
图一以测定的产氧和耗氧速率为指标，研究温度对某种植物的光合作用与细胞呼吸的影响；图二研究该植物果实中不同浓度的乙烯对呼吸速率的影响。据图分析不正确的是(　　)A. 测定光照下产氧速率时，光照是无关变量，因此各温度条件下的光照强度必须相同B. 图一表明呼吸作用相关酶的最适温度高于光合作用相关酶C. 乙烯通过影响酶的活性来影响呼吸速率从而促进果实成熟D. 随着乙烯浓度增大，呼吸峰出现的时间提前，果实催熟时可适当增加乙烯浓度&
I（21分）为探究影响光合速率（单位：μmol·m-2·s-1）的因素，科研人员利用玉米和大麦在适宜的温度、光照强度下进行有关实验，结果如右图。请回答：⑴从图中可以看出，影响光合作用的因素有 　&& 　&、&&&&&&& 和&&&&&&&& 。⑵如果将长势相同的玉米和大麦幼苗共同种植在一个透明密闭的装置中，保持题干中的条件和21%的O2环境，一段时间后，&&&&&& 幼苗先死亡。理由是&&&&&&&&&&&&&&&&。⑶由图可知，大麦植株处于不同CO2浓度下，其光合作用速率均以含O2量为&&&&时最高；随着含O2量增加，光合速率会&&&&&&&&&&& 。⑷某人拟利用下列材料用具设计实验，进一步探究较低和较高氧气浓度对玉米光合速率的影响。请帮助完成下列实验方案。材料用具：玉米幼苗3株，适宜浓度的完全培养液（含植物生长的全部必需无机盐离子），适宜浓度的NaHCO3溶液（维持CO2含量在大气水平），培养装置，照明灯，O2发生器等。实验步骤：①组装培养装置并编号为甲、乙、丙。培养装置除规格满足实验需要并方便添加物质和取样分析外，还应&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。②向甲、乙、丙中分别加入等量且适量的完全培养液和NaHCO3溶液，振荡摇匀，各放入1株玉米幼苗③向装置甲、乙中分别充入相同体积的4%O2和50%O2，丙组&&&&&&&&&&&&&作为对照。④在&&&&&&&&&&&&&&&&&&条件下培养一段时间，实验过程中保持培养液的有氧环境。⑤观察记录实验数据，比较得出结论。结果与结论（略）。讨论：为尽量减少实验的偶然误差，对实验材料的处理应注意：a．&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；b．&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。II．（9分）某同学为了探究不同条件对植物光合作用速率和呼吸作用速率的影响，做了如下实验：用8株有20片叶片、大小和长势相似的天竺葵盆栽植株，分别放在密闭的玻璃容器中，在不同实验条件下，利用传感器定时测定密闭容器中二氧化碳含量的变化。实验结果统计如下表，请分析回答下列问题：
温度（℃）
光照强度（LX）
开始时CO2量（单位）
12ｈ后CO2量（单位）
（1）序号1、3、5、7可构成一个相对独立的实验组合，在该实验组合中，实验变量是&&&&&& ，需控制的无关变量是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（2）序号2、4、6、8可构成另一个相对独立的实验组合，则该实验组合研究的主题是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（3）序号1、3、5、7在实验前后二氧化碳含量的变化值的含义是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（4）根据表中实验数据，在坐标图里绘制出不同实验条件（表中所示实验条件）下该植物的呼吸作用速率变化曲线图和真光合作用速率变化曲线图（请在横坐标上注明所表示的变量和具体数值）。（5）若想确定天竺葵生长的最适合光照强度，请在本实验的基础上写出进一步探究的实验思路：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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请输入手机号& 实验与探究知识点 & “回答下列实验探究的问题。科学研究发现根的...”习题详情
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回答下列实验探究的问题。科学研究发现根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，有人做了如下的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。（1）此实验中的自变量是&&&&，因变量是&&&&。需要严格控制的无关变量有&&&&（至少举出两种）。（2）为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在&&&&中，作为对照组。（3）据此实验结果，推测水平放置的植物根向地生长的原因是&&&&&&&&&&&&。科学家研究发现，同种植物在高原地区长得较为矮小，原因是紫外光可促进生长素氧化分解，进而抑制植物生长。为验证紫外光 抑制植物生长，请补充下列实验设计并完成相关的实验分析。材料用具：燕麦幼苗，适宜浓度的完全培养液，蒸馏水，琼脂块，刀片若干，40W白炽灯和紫外灯管等。（4）实验步骤步骤一：准备2个配有培养支架的烧杯，分别标记为A、B。向A、B两烧杯中加入等量且适量的完全培养液。步骤二：&&&&，随机平均分成2组，分别放在A、B两烧杯中培养一段时间。 其中A为对照组，B为实验组。步骤三:在培养过程中，A组用40W白炽灯照射，B组&&&&。步骤四:切下A、两组B幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应标记为a、b。将a、 b置于&&&&两侧，观察胚芽鞘的弯曲情况。（5）结果预测：&&&&（9分）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-上海市浦东新区高三4月高考预测（二模）生物试卷
分析与解答
习题“回答下列实验探究的问题。科学研究发现根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，有人做了如下的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这...”的分析与解答如下所示：
根据题干将根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，所以此实验中自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度。无关变量有每组根尖的数量、溶液体积、蔗糖的量、环境的温度温度等。该实验应设置将根尖放在蒸馏水中培养为对照实验。据此实验结果，推测水平放置的植物根的向地侧生长素浓度高，导致乙烯浓度高，抑制了向地侧根尖的生长，所以根尖向地生长。在生命科学实验中，因控制无关变量，所以该实验中选取燕麦幼苗长势应相同。A组用40W白炽灯照射作为对照组，B组用紫外灯管照射作为实验组。由于紫外光可促进生长素氧化分解，所以b中生长素含量较少，胚芽鞘应向放置b侧弯曲生长。
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回答下列实验探究的问题。科学研究发现根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，有人做了如下的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源...
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经过分析，习题“回答下列实验探究的问题。科学研究发现根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，有人做了如下的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这...”主要考察你对“实验与探究”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
实验与探究
与“回答下列实验探究的问题。科学研究发现根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，有人做了如下的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这...”相似的题目：
下列关于生物试剂的选择、使用或使用结果的叙述，正确的是&&&&用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，需将NaOH溶液和CuSO4溶液混匀后使用将肝脏研磨液煮沸冷却后，加入到过氧化氢溶液中立即出现大量气泡用苏丹Ⅲ鉴定含油脂多的植物组织时，显微镜下可见染成红黄色的液滴番茄汁中含有丰富的葡萄糖和果糖，可用作还原糖鉴定的材料
洋葱是中学生物实验常用材料之一，下图是与洋葱有关实验的部分步骤，请据图回答：Ⅰ.(1)①表示提取洋葱叶子色素时的研磨步骤，研钵中除了加无水乙醇外，还需加入的化学药品有&&&&；②表示符合要求的滤纸条，但该滤纸条层析一段时间后，滤纸条上没有一条色素带，则最可能的原因是&&&&。(2)③表示观察洋葱根尖细胞有丝分裂时装片制作的压片步骤，该步骤的目的是&&&&；数染色体数目最好的是&&&&期，此时细胞内染色体、DNA、染色单体数目之比为&&&&。④表示在低倍镜下观察洋葱根尖细胞时的一个视野，若要在高倍镜下观察洋葱细胞染色体的形态和数目，应将装片向&&&&方移动。Ⅱ.图是某细胞进行有丝分裂的简图，据图回答：（“[ ]”内填序号，“&&&&”上按要求填数字、文字或字母）&(1)该图是&&&&细胞有丝分裂简图，其分裂顺序依次是&&&&（用字母表示）(2)图示作为一个细胞周期还缺少处于&&&&期的细胞简图。&&&(3)图示的B时期细胞内含&&&&条染色体和&&&&个DNA分子。染色体数目加倍发生在[& ] &&&&期图中。&&&&
下列关于高倍镜使用的叙述，错误的是&&&&先在低倍镜下找到目标，再转至高倍镜先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节把视野调亮，图像才清晰高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数
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