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北师大小学语文五年级语文下册导学案
北师大版五年级语文下册导学计划一、教材简析：本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选 编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共 10 个单元，单元主题 分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。每个 单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。 二、学情分析： 全班有学生 13 人，其中女生 9 人。该班学生阅读能力较弱，写作水平较差，有少数同学 不按时完成作业， ，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣，争取在 现有基础上有所进步。 三、教学措施 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话。 2、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理 解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能按要求预习课文，初步养成预习的 习惯。 3、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简 单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40 分钟完成约 400 字的习 作。 四、教学计划 1、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每 5 分钟不少于 300 字）。 2、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主 动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。 五、培优辅差计划 一、培优对象：何秀 辅差对象：赵婷婷 二、目标任务：? ??【1】杨慧霞 王碧龙杨洋 张晶赵玉环梁克辉 景淑红1．培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用；?? ? ? 2．巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；?? ?? 3．让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；? ?? ??4．加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础；?5．在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。 三、培优辅差内容 培优内容： 1．进行优美片段、佳作的欣赏、背诵。 2．进行阅读、作文能力的训练指导，帮助他们能写出语句流畅、优美，条理清楚的习作，并力争有佳作发表。3．进行语文 综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。 补差内容： 1．听写带生字的词语及文中成语。2．背诵课文，默写课文。3．简单的句式 训练。4．阅读简短文章。5．完成好每次作文。 六、成绩跟踪表天池小学五年级语文单科成绩跟踪表科目 语文 班级 五年级 人数 13 教师 司振东 第 1 页 共 1 页姓名 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 何晓丽 何秀 金鹏 景淑红 李婷婷 梁克辉 马慧洁 王碧龙 杨慧霞 杨洋 张晶 赵婷婷 赵玉环考次 一成绩 二三四期末预期分【2】七、教学进度表周次课时 教学时间 教学内容龙的传人 大人们这样说 叶公好龙 神奇的书 语文天地 牛和鹅 用目光倾听 信任 语文天地 种子的梦 五一放假 期中考试 古诗二首 语文天地 幸福在哪里 囚 歌 劳动的开端 晏子使楚 修鞋姑娘 凡 卡 语文天地 忆读书 古诗两首 语文天地1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 202.27---------3.2 3.5--------- 3.9 3.12---------3.16 3.19---------3.23 3.26---------3.30 4.2----------4.6 4.9----------4.13 4.16---------4.20 4.23---------4.27 4.30---------5.4 5.7----------5.11 5.14---------5.18 5.21---------5.25 5.28---------6.1 6.4----------6.8 6.11---------6.15 6.18---------6.22 6.25---------6.29 7.2--------- 7.6 7.9----------7.135 5 5 5 5 5 5 5 5语文天地5 5 5 5 5 5 5为了他的尊严 语文天地 普罗米修斯的故事 奇异的激光 灯光 语文天地 语文天地 少年旅行队 语文天地西门豹治邺 活见鬼 阅读大地的徐霞客 古罗马斗兽场复 习 期末考试【3】八、小学生开学第一课《安全教育》教学目标： 1、了解校园安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。 教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学过程： 一、校园中存在的安全隐患。 （请学生列举一些现象） 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、学生饮食、就餐的安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。 二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 2、课间活动应当注意什么？ ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。 ②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 ③活动的方式要简便易行，如做做操等。 ④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三、学生饮食、就餐的安全注意事项。 不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。 禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品 有致癌物质。 四、交通安全注意事项。 1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。 五、其他校园安全的注意事项： 1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？ 敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出 什么过激的行动。【4】2、你与同学发生矛盾怎么办？ 自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学 间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。 3、如何加强教室安全？ 要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能 给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又 存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后 果是不堪设想的。 4、为什么不能提前到校？ 校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。 在校门外拥挤，会造成意外伤害。 5、当自己感到身体不适时，怎么办？ 及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。 6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？ 先让班主任与家人取得联系再视情况而定。 7、安全小常识 临危逃生的基本原则： 保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求 救： “119”----火警“110”----报警 “120”----急救“122”----交通事故报警 打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。 六、小结 生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时 刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！【5】语文五年级下册第一单元导学案“龙”课题：龙的传人 总课时：两课时 学习目标 1、交流资料，我能自学本课生字词，并能用多种方法理解“威力无比、变幻万千、 金龙献瑞”等词语在课文中的意思。 2、我知道课文讲了些什么内容，了解到了“龙”到底是什么。 3、我能正确、流利地朗读课文。 重 难 点 点 目标 2、3 目标 2 班级： 分课时：第一课时 姓名： 课型：自学展示【知识链接】 图腾： （totem）是原始人群体的亲属、祖先、保护神的标志和象征，是人类历史上最 早的一种文化现象。 社会生产力的低下和原始民族对自然的无知是图腾产生的基础。 运用 图腾解释神话、古典记载及民俗民风，往往可获得举一反三之功。图腾就是原始人迷信某 种动物或自然物同氏族有血缘关系，因而用来做本氏族的徽号或标志。 【自主学习】 1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错： 我发现这些字容易写错： 我可以教给大家理解这些词的方法： 2、我搜集了这些关于“龙”的成语。 3.我再把课文读一遍。 通过读课文，我知道课文主要讲了 。 我还知道了“龙”到底是什么： 【合作交流】 1、组内交流易读错写错的生字词，说说理解词语的方法。交流讨论不理解的词语。（还 可以互相听写几个词）【6】2、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。 【展示激励】 1、小组分工展示 ： 2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。 3、我能谈谈“龙”是什么： 【质疑问难】 【达标测评】 1、给下列加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 数不胜数（shǔ 出类拔萃（cuì shù） suì） 崇拜（ch?n 生肖（xiāo c?n） xiào） 金龙献瑞（duān 天下旱涝（láo ruì） lào）2、把下列词语补充完整。 龙（ ）呈祥 呼风（ ）雨 龙（ 变（ ）虎跃 ）万千 至（ 威（ ）无上 ）无比3、我心目中的“龙”的样子。（提示：可以写一写，也可以画出来）【7】语文五年级下册第一单元导学案“龙”课题：龙的传人 总课时：两课时 学习目标 1、我能正领会龙的象征意义，知道中国人为什么自称是龙的传人。（重点） 2、我能看懂文章开头和结尾的特点和作用。（难点） 3、通过阅读课文，我可以提出自己的问题。 【知识链接】 说明方法， 是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的 方法。 【自主学习】 1、通过上节课的学习，我知道课文讲的是关于龙的 几方面的内容。 2、读课文，想一想：我还可以提出自己的问题？ 【合作探究】 1、龙为什么备受中国人的崇敬？为什么中国人自称是龙的传人？ 2、课文开头好结尾的特点与作用是什么？ 【展示激励】 1、小组分工展示 2、盘点评价：总结收获，评价优劣之处。 【达标测评】 一、形近字组词 像（ 象（ 1、龙是 龙则集 ， ） ） 翠（ 萃（ 、 ） ） 涝（ 捞（ 、 ，象征着 所以 ） ） 拔（ 拨（ ） ） 班级： 分课时：第二课时 姓名： 课型：展示提升课二、根据课文内容填空。 的。龙被看作是 。中国 ， 。 。” 的象征。龙又象征着2、龙集九种动物的特征于一身：“【8】语文五年级下册第一单元导学案课题：大人们这样说 总课时：两课时 学习目标 1．我能自学生字词，并能理解词义、灵活运用。 2．我可以了解整首诗的主要内容。 3．我可以有感情地朗读诗歌。 重 难 点 目标 1、2 点 目标 2 分课时：第一课时 课型：自学展示【9】【知识链接】老龙头坐落于山海关城南 4 公里的渤海之滨，这里是明长城的东部起点。 【自主学习】 1、朗读诗歌，我发现这些字易读错： 我发现这些字容易写错： 2、我可以用这几个词写一段话。 腾云驾雾 、呼风唤雨、 威力无边 3、再读诗歌，我能说出诗歌讲了些什么内容，我有一点感想。 通过诗歌，我知道诗歌主要讲了 【合作交流】 1、组内交流易读错写错的生字词，交流讨论不理解的词语。 2、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。 3、写出每个小节的意思。 【展示激励】 1、小组分工展示 ： 2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。 【质疑问难】 【达标测评】 1、 形近字组词： 蚕（ 吞（ ） ） 觉（ 搅（ （ （ ） ） 魄（ 魂（ ） ） 直冲云（ 博（ 搏（ ） ） ） 。我想说2、 把词语补充完整 真真（ ） （ ） （ ）山峻岭 ）日东升 ）云驾雾语文五年级下册第一单元导学案课题：大人们这样说 总课时：两课时 分课时：第二课时 课型：展示提升学习目标 1、理解现在人赋予龙的新含义，体会作者对祖国腾飞的赞美之情。 2、我能正确、流利地朗读课文。 3、我可以仿照诗歌写几段赞美祖国的小诗。 重 难 点 点 体会作者对祖国腾飞的赞美之情，增强民族自豪感。 体会作者对祖国腾飞的赞美之情。【自主学习】【10】1、通过读诗歌我知道了龙的新含义，龙和祖国的关紧。 2、重点读一读 4、5、6 小节，看看作者抓住了那些事物作了形象的比喻， 【合作交流】 1、互动诗歌，体会龙的新含义。 2、你从诗歌中的形象比喻中体会的了什么？ 3、小组内自由朗读诗歌，小组长负责，两人互读，读出感情。 【展示激励】 1、小组分工展示 ： 2、我能有感情地朗读诗歌。 3、龙有什么象征意义： 【引领深化】我还可以用一些比喻来形容祖国的巨大变化。【拓展延伸】 我可以仿照诗歌写几段赞美祖国的小诗。 【达标测评】 有感情地朗读诗歌。 1、诗歌中的“龙”象征了： （ 2、妈妈把“长江三峡大坝上喷涌而下”比作（ 的列车”比作（ ） ，把火箭直冲云霄比作（ ） 。 ） ，把“在京九线上呼啸而过 ） 。语文五年级下册第一单元导学案课题：叶公好龙 总课时：一课时 学习目标 1、.我能自学本课生字词，并理解词语的意思。 2、我能对照译文理解课文的意思，体会文章蕴含的寓意。 3、我能正确、流利地朗读课文，还可以背会课文。 分课时：一课时 课型：自学展示【11】重 难点 点目标 1、2 目标 2【知识链接】寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意蕴味深长的道理，给人以启示。寓 言早 在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。【自主学习】 1. 自读课文，自学字词，我还知道这些字的意思： 2、读课文，要读通顺。我还能画出课文的节奏。 3、我再把课文读一遍，对照译文和注解理解课文的意思，我把不理解的词句记下来。 4、我可以背出课文中很多的句子。 【合作交流】 1、组内交流易读错写错的生字词，交流讨论不理解的词语。 2、说说课文的寓意是什么？ 【展示激励】 1、小组分工展示 ： 2、我可以解决同学们的难题。 3、“叶公好龙”这个成语是什么意思，生活中有没有叶公这样的人？ 【点评释疑】 师生共同解决疑难问题 【达标测评】 1、写出文中描写叶公形式上喜欢龙的句子。 2、写出叶公见到真龙吓得魂不附体的句子。 3、写出下列带点词语的意思。 写： ǎ 窥： 施：语文五年级下册第一单元导学案课题：第一单元语文天地 总课时：三课时 分课时：第一课时 课型：积累展示 学习目标 1、.我能把手机的关于“龙”的成语，故事展示给大家。（重点） 2、我可以做好学习笔记。（重点）【12】3、欣赏“龙”字的写法。【查阅搜集资料】 1、我搜集的关于“龙”的成语有： 2、我搜集的关于“龙”的故事有： 3、我找到的《龙的传人》课文中寄寓着人们美好愿望的语句有： 【交流展示】 1、全班自主交流自己搜集到的关于“龙”的成语。 2、组内互读找到的《龙的传人》课文中寄寓着人们美好愿望的语句，读出感情。 1、组内分享我的关于“龙”的故事，每组选出讲的最好的，准备在全班展示。 4、欣赏“龙”字的写法。 【展示激励】 1、各组选派组员展示关于“龙”的故事。 2、我认为 【达标测评】 1、我知道了这些关于“龙”的故事： 2、填成语，读一读。 讲的最棒 ，因为：龙 龙 龙 龙语文五年级下册第一单元导学案课题：第一单元语文天地 总课时：三课时 分课时：第二课时 课型：拓展阅读【13】学习目标 1、我能自己解决《乐山龙舟会》中的难词难句。（重点） 2、我可以自己概况课文的主要内容，并列出提纲。（重点） 3、我可以根据课文内容，提出一些有意义的问题。 【自主学习】 1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错写错： 我最喜欢这些词句： 还有那些不理解的词： 2、通过读课文，我知道课文主要讲了（ 3、我能列出文章的提纲： 我还可以提出这些有意义的问题，供大家讨论： 4、我想把这些我喜欢的句段读给大家听， （读的流利有感情） 【合作交流】 小组内交流以上自学问题。 小组分工，准备集体展示。 （小组长要分好工，尽量让小组同学都参加） 【展示激励】 1、小组集体展示，要求每小组在 3 分钟之内展示玩。 2、集体评价，评出优秀小组和优秀个人。 【达标测评】 1、填词语。 无影无（ ） 交相辉（ ） 摇（ ）摆尾 变幻莫（ ） 眼（ ）手快 神采（ ） （ ） ） 。2、学过课文后，我知道龙舟会上有哪些活动。 3、我会用一些词语来概括我的感受。 【盘点收获】 我今天的收获是： 【整理资料】 整理资料、笔记。为下节课写作文做准备。语文五年级下册第一单元导学案课题：第一单元语文天地【14】总课时：三课时 分课时：第三课时 课型：初显身手 学习目标 1． 我能搜集有“龙”形象工艺品， 整理查阅， 家乡有哪些带“龙”字的特产或地名， 向同学们介绍。（重点） 2．我能学会唱《龙的传人》这首歌。（重点） 3．初步学习开场白技巧。 【知识链接】 开场白的内容是：开始要讲讲本次活动的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极 参与。要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。 【自主学习】 1、我搜集有“龙”形象工艺品，家乡带“龙”字的特产或地名有： 2、我能学会唱《龙的传人》这首歌。歌词是： 3、初步学习开场白技巧。为这次初显身手我设计了开场白：【组内交流】 1、组内交流自主学习的内容，选出最优秀的组员是。 【展示激励】 1、小组分工展示 ： 2、分工展示程序： ――开场白――介绍有“龙”的工艺品，家乡带有“龙”字的特产或地名（任选其一项） ――唱一唱《龙的传人》 3、我认为 【盘点收获】 我今天的收获是： 组 最棒【整理资料】 整理资料、笔记。为下节课写作文做准备。语文 五 年级下册第 二 单元导学案课题：神奇的书 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示【15】学习目标 1、我能了解诗歌的语言风格。（重点） 2、我能正确、流利地朗读本诗； 3、我能理解“为什么书是神奇的？（难点）” 【知识链接】 艾米莉?狄金森是美国 19 世纪最著名的浪漫主义女诗人。她的诗感情真挚，想象丰 富，善于在琐碎的日常生活中发现隐藏着的意境。她的诗寓意深刻，富有哲理，在形式 上打破传统，突破想象，被认为是美国现代派诗歌的前奏。 【自主学习】 1、我能理解并摘录好词 非凡 浩瀚 真谛 步履 质朴无华 一贫如洗 遨游 2、我知道的诗歌的语言风格是： 3、通过读诗歌，我能列出本诗的提纲 4、我知道作者为什么说书是神奇的? 【合作交流】 1、小组内自由朗读本诗，并交流诗歌的语言风格。 2、根据小组成员所列的提纲，在组内展示并修改。 【展示激励】 1、小组分工朗读本诗； 2、展示本小组所列的提纲。 【质疑问难】 【达标检测】 1、我能选择加点字的正确读音。 坐骑 （jì 诗扉 （hù zhàn jiàn ( 一（ ) ( qí） fēi） zhì pǔ ) 一（ ( ）诗扉 步履 （lǚ 装载 （zǎi hào fù） zài） hàn ) （ ( ǎo yǒu ) ）的战舰2、我会看拼音写词语。3、我会填合适的字词 ）书籍语文 五年级下册第 二 单元导学课题：神奇的书 总课时：两课时 分课时：第二课时 课型：展示提升 课【16】学习目标 1、我能正确理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的深刻含义； 2、我能通过品读本诗，感受书的神奇。 【知识链接】 仿写诗歌时可以边理解诗歌前两小节的诗意边想象，还可以用哪些事物做形象的对 比来突出书的神奇。 【自主学习】 1、我能回忆本诗的提纲： 2、我说说“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。 3、我再读本诗，并能在感受深的地方作批注。 【合作探究】 1、交流批注内容： 2、交流:自己读过哪些书?这些书带给自己的感受。 【展示激励】 1、小组分工展示。 2、带着对书的喜爱之情，再次朗读本诗，走进书的世界去领略书的神奇。 【拓展延伸】 1、我能搜集到读书的名言警句； 2、我能仿照诗歌的前两节在写一节，抒发自己对书的感情。 【盘点收获】 【达标检测】 1、我能辩字并组词 藉（ 履（ 帝（ ） ） ） 傲（ 籍（ 复（ ） ） ） ） ； 一页诗扉带我们领略 （ ）的写法来突出书的神奇。 ） ； 书让我们变成 （ ） 谛（ 遨（ ） ）2、我会填空 书能把我们带到 （ 3、前两小节诗采用（ 的富翁，可以在书的王国里遨游；书装载了（ ），所以说书是神奇的。语文 五 年级下册第 二 单元导学案课题：忆读书 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示【17】学习目标 1、我能理解“心动神移、一知半解、自作多情、索然无味”等词语。（重点） 2、我能正确流利地读文本。 【知识链接】 冰心（）,现代著名女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名还有冰心 女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作， 主要作品有诗《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》系列等，小说集《超人》和《冬 儿姑娘》等。 【自主学习】 1、我能正确、流利地读文本，并能列出文本的提纲： 2、我能画出文中的书名，我知道这些书中的作者： 【合作交流】 1、交流“我的摘录笔记”并说出“一知半解、自作多情、索然无味、心动神移”等词语 的意思。 2、小组间自由朗读课文，修改所列提纲。 3、交流对文中作品的了解 【展示激励】小组分工展示本文提纲。 【质疑问难】 【达标检测】 1、选择正确的读音。 笸（pō pǒ） 箩（luǒ lu?) 万卷（juàn juǎn）书 2、我来读拼音写词语。 miǎn ( qíng ( 3、仿例子写词语。 津津有味： 朦朦胧胧： 哭哭啼啼： xù ) ( qiáng ) piān ( qì f?n zhāng ) tián qiōng ) 觅（mì jiàn） 哭啼（dī tí）语文 五年级下册第 二 单元导学案课题：忆读书 总课时：两课时 分课时：第二课时 课型：展示提升 课【18】学习目标 1、我能理解“读书”的好处；（重点） 2、我能体会“总而言之、统而言之”词语在文中的作用。 【知识链接】 宴桃园豪杰三结义――指的是刘备、关羽、张飞在桃园结拜。 斩黄巾英雄首立功――指的是刘、关、张在剿灭黄巾军起义中首次成功。 【自主学习】 1、通过上节课的学习，我知道冰心奶奶按时间先后顺序回忆了自己 2、我认为的好书标题是： 我有好的读书方法： 3、我知道“总而言之、统而言之”的意思及其在文中的的作用： 【合作探究】 1、小组交流读书的好处。（画出文中的相关语句并用几个字概括） 2、我能体会“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”这句话在文中的体现。 3、交流“总而言之、统而言之”在文中的作用： 4、交流“语文天地”中的“读一读 2”，积累并体会有关读书的名言。 【展示激励】 1、小组分工展示。 2、冰心酷爱读书，认为读书可以带给人美的享受。再来读读，怎样读才能读出这种爱的 享受？ 【拓展延伸】 1、我能把自己读过的书写成读后感与同学交流读书心得； 2、我能收集有关读书的故事与名人名言。 【盘点收获】 【达标测评】 一、填空。 1、冰心奶奶为儿童刊物写的指导读书的九个字是： 2、冰心奶奶回忆自己读过的书有： 3、书读得多了，就要 二、判断。 1、《忆读书》一文中的“忆”字是“回忆”的意思，所以本文采用了倒叙的写作手法。 （ ）【19】的体会。读。2、“总而言之、统而言之”都是“总的来说”的意思，在文中起总结概括的作用。 （ 3、读书好、多读书，所以只要是书，我们都应该读一读。 （ ） 4、我读 《三国演义》 时两次都哭了， 也都把书丢下了， 看来作者不爱读 《三国演义》 。 （） ）语文 五 年级下册第 二 单元导学案课题：语文天地 总课时：四课时 分课时：第一课时 课型：自学展示提升【20】学习目标 1、我能正确理解“训练有素、回味无穷”等词语。（重点） 2、我能正确、流利、有感情地朗读文本，感受读书的乐趣。 【知识链接】 八音盒于 1796 年由瑞士人发明，它的发音部分由滚筒和簧片两部分组成。八音盒的 制作技艺精湛，其清澈、透亮的音质给人们带来美妙的享受。 口琴，又称口风琴，用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器。在乐器分 类上属于自由簧的吹奏乐器。 【自主学习】 1、我能理解并摘录好词。 好句： 我不理解的词： 2、我能再读文本，并列出本文的提纲： 3、我知道作者为什么选读书作为自己的伴侣？ 【合作探究】 1、小组间交流“我的摘录笔记”。 2、小组间自由读课文并总结文本的主要内容。 3、交流“语文天地”中的“读一读”，并体会仿写。 4、交流自己反复阅读一本书或一篇文章的体会。 【展示激励】 1、小组分工展示。 2、我能正确流利地诵读自己喜欢的段落并说出自己的体会。 【质疑问难】 【拓展延伸】 我能查阅有关名人与书的名言或故事； 【达标检测】 1、我能选择正确读音。 伴侣（lǚ lǔ） 娱（yù wù）乐 麻烦（fán fan） 一趟（tàng tang） 作为（w?i w?i） 2、我能从第 7 自然段中找出文中的过渡句：语文 五 年级下册第 二 单元导学案课题：语文天地― 总课时：四课时 分课时：第二课时 课型：活动展示【21】―综合活动（一） 学习目标 1、成立读书小组，确定读书内容。（重点） 2、学习读书方法，开展读书活动。 【活动准备】 成立读书小组，宣布小组分工。 【合作探究】 1、小组合作确定小组的读书内容及读书座右铭。 2、交流读书计划及方法。 【展示激励】 1、小组分工展示。 2、我向其他同学推荐一本好书，我能介绍名著中的人物或表演书中某个片段。 3、我与大家分享我们组同学的读书方法。 【质疑问难】 【拓展延伸】 我想写一写《我和书的故事》 。语文 五年级下册第 二 单元导学案【22】课题：语文天地― 总课时：四课时 分课时：第三课时 ―综合活动（二） 学习目标 1、我会修改习作中的错别字，并将文中句子变得更通顺。 2、我能找出习作中的好句、好段落。 【活动准备】 每个同学写好自己的读书感悟，明确修改习作的表示方法。 【合作探究】 1、小组相互交换习作并修改。 2、交流在修改中遇到的问题。 3、选出小组佳作。 【质疑问难】 【拓展延伸】 我会整理自己的习作，并准备演讲。课型：习作评讲 课【23】语文五年级下册第 三单元导学案课题：古诗二 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 首 学习目标 1、我能理解《登飞来峰》诗意，想象诗中所描述的情景。 2、我能体会“身在最高层”和“身在此山中”的不同寓意，感悟诗中蕴涵的深刻哲 理。 3、我可以有感情地朗读、背诵、默写。 难 点 理解《登飞来峰》诗意，体会诗中蕴涵的深刻含义。【知识链接】 王安石简介 ： 王安石（） ，字介甫，号半山，抚州临川（今属江西） 人。宋仁宗庆历二年（1042）进士，初知鄞县，有政绩。嘉v三年（1058）上万言书， 提出改革政治的主张。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。他积极推行新法， 抑制官僚地主和豪商的特权，以期富国强兵，但遭到保守派的激烈反对。晚年退居江宁 （今江苏南京） ，封荆国公，世称荆公。卒谥“文”。王安石强调文学的社会作用，主张文 学必须“有补于世”，他的散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新，著有《临 川先生文集》等。 背景 ：王安石此诗写于宋仁宗皇v二年（1050） ，当时他三十岁，由鄞县（宁波）县 令改任舒州通判。他向往“见日升”，“身在最高层”，其政治雄心于此已现端倪。这首登 高览胜之作在构思上独具特色：诗人没有记叙登山的过程，也没有描绘山中的美景，而 是一开始就把自己置于山上千寻塔的最高层，抒写当时心中的感受。 飞来峰又名“灵鹫峰”，在今杭州西湖灵隐寺附近，有“东南第一山”、“武林第一峰” 等多种称呼，为西湖“八大景”之一。 【自主学习】 1、我会朗读这首诗。 2、我能借助工具书，理解这些词的意思。 寻： 闻说： 遮： 千寻： 畏： 缘：还有那些不理解的词： 3、我再把这首诗朗读三遍，并写下来。 4、通过朗读这首诗，我知道了这首诗的意思【合作交流】【24】1、组内交流：说说对这首诗的理解。 2、交流讨论不理解的词语或诗句。 3、小组内自由朗读这首诗，想象这首诗的意境并试着背诵下来。 4、小组长负责监督，组内成员互相诵读诗文，表达出情感。 【展示激励】 1、各小组展示： 2、我能流利地背诵这首诗，并能说出这首诗的意思。 【质疑问难】 【达标检测】 1、《登飞来峰》的作者是 为“唐宋八大家”之一。 2、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”一句采用（ 寻塔的高峻陡峭。 3、《登飞来峰》中借景抒情表达了作者的踌躇满志的情怀的句子是： 再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子 （可多写一句） 4、《登飞来峰》的前两句、后两句各侧重的是什么？ 5、《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是 。 6、默写古诗《登飞来峰》。 ）手法，点明飞来峰、千 时期的大政治家、大诗人、散文大师 。被称【25】语文五年级下册第 三单元导学案课题：古诗二 总课时：两课时 分课时：第二课时 课型：自学展示 首 学习目标 1、我能有感情的朗读《题西林壁》、背诵和默写古诗，了解诗句的意思。 2、我可以体会诗中蕴含的深刻的人生道理。 3、我可以积累解读诗歌的方法，学会全面看待问题。 重 难 点 点 通过理解诗意，体会诗中蕴含的深刻的人生道理。 体会诗中描绘的景象。【知识链接】 背景资料：苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触 发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描 写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得 不出正确的结论。 描写山的诗歌： 1.白日依山尽， 黄河入海流。 (王之涣： 《登鹳雀楼》 )2. 登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孔子）3.绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过 故人庄》）4.空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》)5.《望庐山瀑布》《大林寺 桃花》 【自主学习】 1、我能朗读诗文，回忆学诗的方法。 我会辨认并组词：芦（ ） 庐（ ） 2、我能理解“缘”的意思，并注意其写法：右上部分好似两手做取景框状。我会结 合注释，自由朗读，理解诗句的意思。 3、我再朗读一遍，并把它完整地写下来。 4、通过朗读，我知道了这首诗的意思 【合作探究】1、组内交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？【26】2、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。运用简笔画描述。 3、在括号里填上表示“看”的词语。 在远处_______, 在近处______,在高处_______,在低处______，庐山的景象各不相同。 4、交流讨论：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？那么，怎样才看得清庐山真面目？ 【展示激励】 1、《题西林壁》中有个名句： 。意思是： 哲理： 2、开展背诵比赛：看谁先把这首诗背下来？ 【拓展延伸】 1、 你在朗读中联想到了什么类似的生活现象？一边感受一边朗读。 也可以引导学生说说 生活中类似的“身在庐山”现象，再反复吟诵后两句。 2、 出示《象棋》：孤相单士护王宫，炮马车卒狭路逢。不识棋局真面目，只缘身在棋 局中。引导对比阅读，找出异同。 【盘点收获】 诗人“身在最高层”和身在此山中“分别领悟到了什么？ 【达标检测】 默写《题西林壁》并结合诗句理解词语。 《题西林壁》 ， ， 题：____________ 只缘：__________ 横看：________________ 二、读《题西林壁》，按要求填空。 1、 《题西林壁》 的作者是_____代诗人__________。 前两句写了诗人从________、 ________ 不同的角度， 处在______、 ______、 ______、 ______不同位置观看____________的感觉。 这两句诗的意思是 _________________________。 2、俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。 _____________________________________________________ 三、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（ ） A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角 度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。 C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。【27】。其中诗句中蕴含着一个。 。 西林：________________ 不识：看不清庐山的真正面目，是因为_________________________，因此，我们要 ___________________就要 。语文 五年级下册第 三单元导学案课题：牛和鹅 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型： 自学展示 学习目标 1、学会五个生字，能用自己的方法正确读写“屁股，破碗，池塘，惹怒，掐住，无 缘无故，胳膊”等词语。 2、我可以准确、流利朗读课文。 3、解课文内容，总结概括课文主要内容的方法。 【知识链接】 任大霖()浙江萧山人。 1947年开始发表作品。1956年加入中国作家协 会。著有散文集《山岗上的星》 、 《童年时代的朋友》 ，儿童剧集《水淹春花田》 ，童话集 《鹰妈妈和她的孩子》 ，中篇小说《我们的田庄》 、 《喀戎挣扎》 、 《哥哥二十四我十五》 ， 短篇小说集《蟋蟀》 、 《秀娟姑娘》 、 《少先队员的心灵》 、 《心中的百花》 ，通讯集《红泥岭 的故事》等。 【自学导航】 1、粗读课文，读准字音，读通句子，解决生字词，并用智慧的眼光发现课文中重要的 字词，用横线画下来，并在下面抄一抄。2、细读课文，标好自然段的序号，并大声朗读自己喜爱的段落，做好全班朗读的准备。 3、精读课文，想想课文主要写了件什么事？并用nn线画出认为重要的、有意思意思的 词语、句子，在旁边适当写出自己的看法， 。 4、分享：自学了这篇课文后，你想与同学分享什么？ 5、质疑：再读课文，用??画出不能理解的词语、句子，并针对课文写下自己的问题。 问题一： 问题二： 【自主检测】【28】一、拼音词语对对碰。 bái ( p?ng chù ( 塘( 搪( 握（ ) ) ) ） ? ) qī ( ( 股( 般( 喔（ fu ) ) ) ) ） ( dà ( b? zi ) gài ) 掐( 陷( 扳( ( ) ) )板( ( gē chí táng ) bì ) 缚（ 膊（ ) ） ）chì bǎng二、比一比，再组词。三、回忆课文要点，按内容填一填。 牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以＿＿＿＿；鹅的眼睛看人，觉得＿＿＿＿，所 以＿＿＿＿。 让它这样看好了，可是，＿＿＿＿＿＿＿＿，那咱们＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿ ＿。记着，＿＿＿＿＿＿＿。 【合作交流】 问题一：牛和鹅对人持有一种什么态度？我又是怎么对待它们的呢？ 问题二：什么事情让我改变了看法？我以后又是怎么做的？ 【展示激励】 课文主要写了一件什么事？课文先写了什么？ 接着写了什么？ 最后写了什么？ 【质疑问难】 【达标检测】 1、给括号里的字注上拼音。 （ 惹 ） （ 束 缚 ） 2、填空。 （1）看到牛，我们可以（ 股，用破碗片去（ 后（ 便（ 要是（ （2）看到鹅，则（ ）到它的脖子上去。 ）着墙壁（ ）地走过去，心里很（ ）了，甚至害怕被（ 还敢（ ） （ ） 。 ）【29】怒（ 欺负 ）（ 扳 ）住 ）它的背，（ ）它的肚子，用树枝去（ )牛角，叫它（ ）它的屁 ）下来，然）它的皮呢！有的孩子还敢（） ，鹅朝我们走过来，）逃跑，吓得腿也（ ） （ ）3、给加点字注音，并用另一个读音组词。尽管（ 相信（） ）（ （） ） ） ） （ （看见（ 吓成（） ） ） ）（ （） )4、我会仿照样子写词语。 无缘无故（ABAC） （ 摇摇摆摆（AABB） （语文课题：牛和鹅五年级下册第 三单元导学案课型： 展示提升 课总课时：两课时分课时：第二课时学习目标 1、我能理解“它虽然把我们看得很小，可我们实在比它强呀”这句话，体会作者进 行心理描写的作用。 2、我通过感悟课文内容，能了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从 不同的角度出发就会得到不同的结果。 重 难 点 点 同“目标 1”。 同“目标 2”。【30】【知识链接】 远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家 用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。 有一天， 玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的 人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。于是回天宫奏 明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、 鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡 给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带 到下界给人使用。 人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田 里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成―点小东西，被人牵着乱转，觉得太不应 该。当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳 孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。 人对这两种禽畜全无办法， 只好把这苦衷去向观音娘娘诉说， 求她为人们分忧解难。 观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后， 把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人支使，就连小孩子牵着它的，它也驯驯 服服。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百倍的人或 畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下. 【自主学习】 1、通过上节课的学习，我知道文章记叙了 ，告诉我们 。 2、我小时候对鹅与牛两种截然不同的态度？从哪些语段可以看出来？ 3、怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同？ 4、我又把课文读了一遍，找出文中最精彩的部分，说说我的想法。 【合作探究】 从“它虽然把我们看的比它小，可我们实在比它强呀”一句中受到了什么样的启发？ 【展示激励】 再次深入阅读，根据课文情节的变化，划出情节曲线，了解文章的脉络，对着情节曲线 概述课文内容。 【拓展延伸】 你在生活中有没有遇到过了∈俏恼滤档氖虑椋磕闶窃跹创模壳刖倮邓怠 【达标检测】 1、一比，再组词。【31】塘( 搪() 股( ) 般() )掐( 陷()缚（ ) 膊（）握（ ）喔（）扳() )） 板(2、忆课文要点，按内容填一填。 牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以＿＿＿＿；鹅的眼睛看人，觉得＿＿＿＿，所 以＿＿＿＿。让它这样看好了，可是，＿＿＿＿＿＿＿＿，那咱们＿＿＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿。记着，＿＿＿。 3、文中找到有关的句子填空。 我以前对待鹅的态度是： 是： 的行为和语言让我明白了： 4、试想办法。(资料) 有这样一个老太太:她有两个孩子,儿子是染布的,女儿是卖伞的,她整天为两个孩子 发愁。 天一下雨,她就会为儿子发愁,因为不能晒布了;天一放晴,她又会为女儿发愁,因为 不下雨女儿的伞就卖不出去。 老太太总是愁眉紧锁,没有一天开心的日子,弄得疾病缠身, 骨瘦如柴。 一位哲学家告诉她, 呵呵的,身体自然健康起来了。 师:你知道哲学家说了什么神奇的话,竟然让她恢复了健康。 从此以后,老太太天天都是乐 ；现在对待鹅的态度 。之所以有这种变化，是因为金奎叔语文课题：语文天地三五年级下册第 三单元导学案课型： 展示提升 课总课时：五课时分课时：第一课时学习目标 1、我能从文中摘录好词，好句，并能灵活运用到句子中。 2、我能理解摘录的词语。 3、我会用词说话。 4、我能理解文中的三句有关“换位思考”的名言。 5、我能理解作者见到后害怕的心情。 重 点 我 能用自己的话理解摘录的词语。【32】难点我能背会书上的名言，并能理解名言的意思。 我能背会书上的名言，并能理解名言的意思。【知识链接】 我会写。它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！ 【自主学习】 1.我会朗读并能用其中的三个词说话。 浮云 庐山 大概 惹怒 挣脱 束缚 缘 况且 欺负 无所谓 助威 无缘无故【合作探究】 1、读一读，体会作者害怕的心情。 （我们）??绕了个大圈子才敢走过去。 ??我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。 ??我吓得腿也软了，更跑不动了。 ??（我）就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” （边读边想象这几句话所描绘的情景，我发现“表达同一种意思的时候，我们可以有多 种表达方式。”） 2、模仿上文内容，描述“快迟到了很着急”的心情。【展示激励】 这些成语和名言，大都形成了几千年，反映了如家一“仁”为核心的思想，体现了中华 民族的传统美德。 “将心比心、设身处地、推己及人”三个成语都强调 。 “己所不欲，勿施于人”出自《 》意思是 。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《 【拓展延伸】 搜集关于“换位思考”的名言或小故事。【33】》意思是 。【盘点收获】 【达标检测】1、看拼音，写词语。 bo ( 胳（ 格（ zi ) ） ） da ( 塘（ 糖（ gai ) ） ） lu ( 惹（ 若（ shan ) ） ） ( 欺（ 期（ gui xia ) ） ）2、辨析组词。3、找找规律，看谁写的多。 4、金灿灿、光秃秃 5、断断续续、高高兴兴 6、小心翼翼、热气腾腾 扩展句子。 小明画画。 联欢会开始了。 云在空中飘。 7、默写《古诗二首》。 登飞来峰题西林壁语文 五 年级下册第 三单元导学案课题：语文天地三 总课时： 分课时：第二课时 课型： 自学展示 学习目标 1、熟读课文《一颗螺丝》，体会“我”、顾客、老板三者眼中“一颗螺丝”的价值， 理解老板获得商业成功的原因。 2、写摘录笔记，积累“设身处地、难以置信、敷衍、燃眉之急”等词语，感知“价 格”与价值。【34】【知识链接】 一颗螺丝钉，能发挥大作用。轨道上，或许会因为一颗螺丝钉的松动而造成车辆的 倾覆；机器上，或许会因为一颗螺丝钉的丢失而停止运转；车辆上，或许会因为一颗螺 丝钉而造成一场事故。 【自主学习】 1、 我会用自己喜欢的方式把课文读一读， 并能用多种方法理解这些词语。 设身处地 以置信 敷衍 燃眉之急 还有那些不理解的词： 2、我能区分“价格”与“价值”的差异，并用他们分别造句。 3、我再把课文读一遍，划出自己喜欢的语句，并摘录下来。 4、通过读课文，我知道了课文主要讲了 【合作交流】 1、为什么作者的朋友能够把生意做大？ 2、为什么作者的朋友为了一颗小小的螺丝而这样尽心尽力地为顾客寻找？ 【展示激励】 1、小组分工展示： 2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落并说出自己的体会。 【质疑问难】 【达标检测】 1、填上合适的词。 别人都说他运气好，有财运，他也从不（ 我原本（ 角钱。 ）这颗特殊的螺丝的价格( ） ，总是默默笑着。 ),让我难以置信的是，朋友只要了三 难语文 五课题：语文天地三 总课时：年级下册第 三单元导学案课型： 展示提升 课分课时：第三课时学习目标 完成“初显身手”，培养学生在生活中的要多角度、多侧面地看待问题，养成善于 观察、善于思考的好习惯。【35】重 点 培养学生在生活中的要多角度、多侧面地看待问题，养成善于观察、善于思 考的好习惯。 难 点 培养学生在生活中的要多角度、多侧面地看待问题，养成善于观察、善于思 考的好习惯。 【知识链接】 复习《古诗二首》 ，观察《古诗二首》的图片，感悟古诗所讲的道理。 【自主学习】 体会图片的作用。 我能为学校画一幅画或者拍一张照片。 （要找到合适的角度，表现自己“不同的发现” 。 ） 【合作探究】 以小组为单位交流，各自选取的景物是什么，欣赏从不同的角度观察到的校园面貌。 【展示激励】 每小组推荐一名成员在全班展示，拓宽视野。 【拓展延伸】 谈谈自己选择这些景物的想法。 【盘点收获】 【达标检测】 我能为大家介绍一下书上 29 页中两幅图。语文课题：语文天地三五年级下册第 三单元导学案课型： 自学展示总课时：五课时分课时：第四课时【36】学习目标 通过交流，学习站在他人或对方的角度，我能体会对方的情感，理解别人的想法， 包容、宽容别人的做法，培养合作精神。 重 难 点 点 同上 同上【知识链接】 大人常夸的孩子，孩子不一定喜欢；自己想看看电视休息一下，家长确认为该抓紧 一切时间学习；孩子想提着小石子走路，在马路牙子上跑，大人却坚决不让 ?? 【自主学习】 1、有时，大人们和我们看问题角度不同，意见出现分歧。这时候该怎么办？ 2、 站在不同的角度， 有时对一件事会有截然不同的评价， 你在生活中遇到过这种情景吗？ 【合作交流】 1、回忆生活中是否有两人看待问题角度不同，结果也不同的事情（学生互相交流） 2、你当时怎么想的？ 【展示激励】 小组分工展示： 【质疑问难】 【达标检测】 1、我会读“读一读”中的成语、名言，以正确的态度分歧意见。 2、我能结合自己亲身经历的事例谈想法，谈观点，思考解决方法。语文 五课题：语文天地三年级下册第 三单元导学案课型： 自学展示【37】总课时：五课时分课时：第五课时学习目标 1、复习本单元课文，学习换位思考，促进两代人的沟通。 2、完成“笔下生花”，学会审题，根据题目要求把题目补充完整。 3、以学会想象文的写法，注意想象丰富合理并能从不同和角度思考问题。 重 难 点 点 同目标 3 同目标 3复习本单元课文 小组交流：本单元的课文说明，从 的认识，态度也 【知识链接】假如我是爸爸 假如我是爸爸，我有一个儿子，和我现在一样大。我要好对待他，不让他受到伤害。 假如我是爸爸，我要让他好好珍惜时间，珍惜生命。我会和他一起去探索大自然！ 看小蜘蛛怎么结网；看蚂蚁怎么搬家；看蚕怎么吐丝；看蝴蝶和蜜蜂怎么跳舞；看小鸟 怎么唱歌。 过生日时， 我不仅给他一份惊喜的礼物， 还送他三句名言： “书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。让他明白书山的路是要靠勤奋攀登上去的。 ” “世上无难事，只怕有心 人。让他知道只要自己跃跃欲试，世上是没有做不到的。 ” “幸福就在有益于人类的劳动 中。让他明白只要做了有益于人类的劳动，不管有多少，都觉得幸福。 ”然后再把吃蛋糕 的情景拍照下来，当作纪念。我还会和他经常一起去动物园玩耍，像大狗熊敬礼，给兔 子喂食，教鹦鹉说话。让明白动物是有情感的；让他明白动物也向人一样，有快乐、悲 伤、难过的心情；让他感到世界的温暖。 假如我是爸爸，到时候，不骗你。我一定当个这样的爸爸！ 【自主学习】 1、朗读“笔下生花”的导语，我要说说对本次作文的想法。 2、思考：”假如我是??”想自己是谁或什么？ 【合作交流】 小组讨论交流，（“??”可以是家长，也可以是老师或其他大人） 确立选材。 【习作要求】 1、想象合情合理。 2、写出假想的起因，把假想的内容写具体。 3、默写诗歌下面的吐白。 【作文范例】：如果我是一名医生 健康是人类全面发展的基础，关系千家万户幸福，也是构建和谐社会必不可少的元 素之一。“病有所医，救死扶伤”乃是医生的天职。【38】的角度看事物，会有 。如果我是一名医生， 我会树立良好的医德医风， 以孙思邈、 白求恩、 林巧稚为榜样， 救死扶伤。尽我的全力去救治所有的病人，我会刻苦钻研医学方面的知识，寻找攻克疑 难杂症最新方法，我不会去收受病人的红包，更不会因为病人没钱而另眼相看，置之不 理，我会以高度的责任心，以人为本，救死扶伤。我会严格要求自己，努力提高医学方 面的知识，力尽所能的把自己所学的东西灵活运用到临床诊疗病人工作上来。如果我真 是一名医生，那么我会有高度的责任心和使命感，济世救人，不允许自己有误诊和差错 出现。把耐心服务、细心诊察、真心交流贯穿到日常的诊疗服务过程中，为群众提供安 全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务。我会更加心系他们的安康，为他们的生命和健 康保驾护航。假如我是一名医生，我会到祖国需要我的灾区或者下乡送医送药，到幼儿 园、学校传播健康卫生知识，帮助小朋友改掉不讲卫生坏习惯，让他们知晓卫生知识， 提高防病意识。假如我是一名医生，我会做好每一次服务，让病人远离疾病的困扰，远 离伤痛的侵袭；让家庭融乐，小区祥和，社会安定；要让每一次服务变成一缕缕阳光， 凝成一滴滴雨露，汇成一丝丝清泉，温暖着千万人的心，创造着安定祥和的明天。 假如将来我有幸真的能成为一名医生，我会尽心尽责，力争做一名 优秀医务工作者！ 【达标检测】 1、交流。 2、评议修改。语文 五年级下册第四 单元导学案【39】课题：信任 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标 1、我能学会本课生字新词，理解“沁人心脾、馋涎欲滴”等词语的意思。 （重点） 2、我可以理解课文内容，懂得人与人之间需要信任，并从中感受被信任的喜悦。 3、我能在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事 （难点） 【知识链接】 搜索有关信任的故事 【自主学习】 1、读通课文。 2、查找理解生字词语 3、思考： “信任”什么意思？ 【合作交流】 预习，理清脉络 1、信任”什么意思？ 2、讲一个和信任有关的故事。 【展示激励】 展示生字（说字音、记字形） 展示词语（说词意、近反义词、齐读生字词、开火车读） 展示课文（说说主要内容） 小组评分 【质疑问难】 1、抓住重点词句，体会课文主要内容。 （1） 、默读课文，思考：这位桃园主人是怎样的一个人？从文中你对他有哪些了解 呢？ 请画出重点词语，补充批注。在小组里交流，分享个人的理解，做好集体交流的准 备。 （2） ．全班交流，老师适时引导。 要点： 从桃园主人的精心布置的各个细节中（路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、 钱箱和花猫） ，体会桃园主人的特点（热情、真诚、勤劳、善良??） ； （3） ．体会表达特点，了解侧面烘托。 回顾一下刚才的交流，想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，你们是怎样 对他有了这样深入的了解的？ 这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。 这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。初步感受它的作用。【40】2、读课文找出最能体现主人信任客人的一句句子。 （第 2 节第 3 句句子） （1）学生读句子。 （2）出示填空：屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（） ： “朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱， （）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！” （3）这些主要是什么词？从这里你认为作者用词怎样？（恰当） （4）给“尽管”换词，理解词意。 （尽管――只管） （5）你从这张纸条中获得哪些信息？ A．把“我们”当作朋友；B 让“我们”自己采桃子自己付钱；C 信任“我们 【达标检测】 提写文中重点词语【41】语文 五 年级下册第四单元导学案课题：信任 总课时：两课时 分课时：第二课时 课型：展示提升 课学习目标 1、我能熟读课文，结合课文内容理解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语 的意思。 2、我能理解课文，联系实际体会人与人之间信任和被信任的快乐。 3、我能体会小狗小猫在课文中的作用，学习课文的习作方法。 重 难 点 点 理解课文，联系实际体会人与人之间信任和被信任的快乐。 体会小狗小猫在课文中的作用，学习课文的习作方法。【知识链接】自制路标 【自主学习】 学习课文重点内容，体会人与人之间信任和被信任的喜悦。 一、默读课文 3――6 自然段，看看文中的“我们”和现实中的我们有哪些不同的经历， 并用“_____”勾画出来。（强调读书习惯） 二、讨论自己的发现。 三、汇报： 1、纸条留言 A、自读留言，看留言有哪些内容，应该用这样的语气读； B、指导朗读； C、从纸条留言看出桃园主人的什么品质？ 2、小狗带路 A 找出与小狗有关的句子 ，理解“跳跃欢吠”； B、在果园里我们的心情怎样？从那些地方看出来？理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等 词； C、指导朗读这一部分，体会快乐； D、从这里你体会到桃园主人什么样的品质？ 3、小猫收钱 A 看插图读相关句子，理解“你认为它（小猫）会数钱吗？” 、“也许它会学会的”这 两句话，懂得回报信任； B 读相关内容，体会小猫的可爱，主人的细致周到； 【合作探究】 回顾课文，学习写作方法： 根据板书回答：桃园主人是一个怎样的人？你是怎样知道的？【42】【展示激励】 学生展示激励 【拓展延伸】 在桃园一翻不平常的经历，让“我”又怎样的感受呢？齐读最后一自然段。 1、我有怎样的感受 ？ 2、“我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，“我”心里会想些什 么？ 3、再次出示路牌，大家现在清楚知道这块路牌把我们带到哪里了吗？ 【盘点收获】 小结：人与人多一份真诚，少一份（ 理解，少一份（ ）；多一份关爱，少一份（ ）；多一份 ）；多一份信任，少一份（ ）。新任别人是一种快乐，被人信任是一种幸福；信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只 有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。同学们，愿我 们在生活中也能多多体会到这种快乐 【达标检测】 填空：课文中的桃园主人从未露面，我们却能从热情洋溢的纸条留言感受到他 （ （ ） 、 （ ） ； 从小狗小猫的乖巧懂事， 体会到他 （ )的美好品质，这种写作方法叫做侧面描写。 ） 、【43】语文 五课题：修鞋姑娘 学习目标年级下册第 四单元导学案课型：自学展示总课时：两课时分课时：第一课时1、我能学会本课生字新词。（重点） 2、我能有感情朗读课文。 3、我能初步了解课文内容，会复数课文内容。（难点）【44】【知识链接】本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到 的为“我”服务，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘 善良、真诚的品质。【自主学习】 1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。 2、课文主要写了一件什么事？ 3、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体 【展示交流】： 细读课文，感悟人物品质。 a) 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体 会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。 b) 讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任 我，还是我信任她呢？” c) 有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。着眼重点，诱导突破。 d) 找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什 么？ e) 学生自由发言。 f) 选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。 【展示激励】小组展示 【质疑问难】看了课题，你有什么疑问？ 【达标检测】 课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。 会。语文 五课题：修鞋姑娘 学习目标年级下册第四 单元导学案课型：展示提升 课总课时：两课时分课时：第二课时1、我能理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 2、我能学会作者的写作方法。【45】重 难点 点理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良 学习作者的写作方法。【知识链接】 复述课文的要求： 概述完整简洁，描述清晰 【自主学习】 以小组为单位用不同的方式读课文，然后复述 【合作探究】 领悟本文的写作特点： 1、默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？ 2、学生自读自悟，独立思考。 3、汇报交流，教师相机点拨。有感情朗读课文，体会本文的写作特点。 4、谈谈本文在写作手法上对自己的启发。 （点评：课文是指导学生写作最佳的范文，引导学生领悟作者的写作手法，为下面的小 练笔做准备。 ） 【展示激励】 小组展示 评分激励 【拓展延伸】 小练笔。 1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方 面的特点。 2、学生动笔练习，教师巡视指导。 3、全班交流。 （点评：学以致用，真正做到读写结合，提高学生的写作水平。 ） （点评：培养学生的质疑能力，引导学生边读书边思考。 ） （点评：让学生从整体上把握课文，培养学生不动笔墨不读书的习惯。 ） （点评：教学中直奔重点，把参与学习的时间和机会留给学生，有的放矢的引导学生理 解课文。通过对两人的分析比较，进一步体会修鞋姑娘的真诚。 ） （课文在结构上采用了倒叙的手法，为表现修鞋姑娘的品质，作者抓住人物的外貌、语 言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理，教师就应该给予肯定。 【达标检测】 听写重要词句。【46】语文 五课题：用目光倾听 学习目标年级下册第 四单元导学案课型：自学展示总课时：两课时分课时：第一课时1、我能有感情地朗读诗歌，并能背诵。【47】2、通过理解诗句，我能感受儿童诗歌的语言之趣，提高鉴赏能力。重 难点 点体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题：理解“用目光倾听”的含义。1、掌握作者的写作方法，收集生活材料，仿写一首自己的诗歌。 2、将诗歌的主题内化成学生的个人品质。 【知识链接】 金波，1935 年 7 月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿 色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带 雨的花》、《我们去看海――金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、 《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等 待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。 作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、 宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992 年获国际安徒生奖提名。 【自主学习】 1、学生自由读，要求读通顺、读流畅 2、让学生注意朗读的技巧。如：停顿、重音等。 3、不认识的字可以自己查字典。 【合作交流】 1、以小组为单位，互相交流易读错的字。互相评价。 2、注意易写错的字有：倾、暖，耀 【展示激励】 1、检查学生读的情况，教师予以指导。 2、小组竞赛（教师评价或者学生集体评价。） 【质疑问难】 1、“用目光倾听”是什么意思？ 2、学生汇报：听别人说话，要望着对方。 3、你是从哪里发现的？（引出诗歌教学第一节。） 4、妈妈说过一句最平常的话， 听别人说话，你要望着对方。 （指导朗读，读出妈妈的轻声细语、亲切温柔。） 抓重点词语：最平常。 4、听别人说话的时候要望着对方呢？用自己喜欢的方式读诗歌的 2、3 节，画出相关语 句，在空白处做些批注，写下你的体会。【48】【达标检测】 写写对“用目光倾听”的理解。语文课题：用目光倾听五年级下册第 四 单元导学案分课时：第二课时 课型：展示提升 课【49】总课时：两课时学习目标 1、我能朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2、我能朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 3、我懂得了与人交往一定要真诚。 重 点 朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思 。 难 点 朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。 【知识链接】 交流“金波”的作品 【自主学习】 再读诗歌，体会诗歌感情 请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。 （提升学生对诗歌的理解） 【合作探究】 （除第一课时梳理整理学生提出的问题外，教师可提炼、可预设几个有探究价值的问题， 问题的表述要有利于启发学生的思维，引导学生阅读教材并思考） 1、 请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。 （交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言） 2、小组间谈谈感受 （交流感受让学生全面的理解诗歌） 3、背诵自己喜欢的诗歌（积累语言） 【拓展延伸】 【展示激励】 一、朗读自己收集有关母爱的文章 1、你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲 的爱。 （引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大 家听，为了给学生作个引导。 ） 2、小组间有感情地读自己收集的文章 3、评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听。 二、写一写 1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。 （帮助学生收集写作素材） 2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？ 3、写一写 （将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来） 三、文章交流【50】1、谁愿意把自己的作品读给大家听？ 2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？ （把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏；二、学生可以通过这种方式取 长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。 ） 【盘点收获】 通过本课的学习，我们明白生活中很多看似平常的一句话，其实有深刻的道理，平时要 用心体会。 【达标检测】 1、将这首诗歌背诵下来。 2、自己也仿写一篇诗歌，把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。 （可作为家庭作业）语文 五课题：语文天地四年级下册第四 单元导学案课型：自学展示【51】总课时：两课时分课时：第一课时学习目标 1、了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的 道理。 2、懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。 3、能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。 重 点 同1 难 点 同 2、3 【知识链接】 本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处 都能发生着真诚或不真诚的事情。我们今天学习的一篇神话故事，这是一个很有趣的故 事。故事虽然浅显易 懂，但包含着深刻的道理。 【自主学习】 自由读课文，思考本文讲了一件什么事情？ 【合作交流】 1．小组讨论，谈出自己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样评价他 们的行为？ 2．小组整理答案。进行集体交流。 3、集体交流： 分别对九色鹿和落水者进行评价，并从课文中找出相应的语句来说明。 4．想一想：这骗课文让我们明白了一个什么道理？ 【展示激励】 小组评分展示 【疑难提升】做什么事情都应该真诚吗？ 【达标检测】 测测自己的真诚度。 1、招待客人时真诚敷衍虚假 承认错误时真诚敷衍虚假 赞美别人时真诚敷衍虚假 感谢别人时真诚敷衍虚假 劝告别人时真诚敷衍虚假 2、怀着真诚的态度来填写。 3、思考：真诚对于生活的影响。语文 五课题：语文天地四年级下册第 四单元导学案课型：展示提升【52】总课时：两课时分课时：第二课时课 学习目标 1、了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的 道理。 2、写一篇有关《真诚》的作文。 重 难 点 点 理解真诚的含义。 写作【知识链接】 同学们，生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我 们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告 他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。 【写作指导】： 如果选择的是要真诚地赞美一个人。 1、要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。 2、选择怎样的事例去赞美他？ 3、这件事情如何写具体、写感人呢？ 这是写作的重点，在叙述事情的时候一定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态 来进行细致的刻画。 对话描写要注意不同的语言形式，避免重复单调。 4、注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读 者留下深刻的印象。 5、注意起一个合适的题目。 【小组交流】 构思自己的作文，小组讨论交流。 【学生写作】 教师巡视指导。 【作文提升】 修改作文，誊抄作文。 【要点提示】 作文从内容到思想，渗透优秀的品质，能领悟做人的道理。 围绕中心去选材，要注意引导学生将事情写具体。 【达标检测】 1、继续完成本次的大作文。 2、完成《九色鹿》的部分练习题。【53】语文五年级下册第五 单元导学案课题：凡卡 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标 1、掌握五个生字，能正确读写“立柜、眯眯笑、邮筒、地址、衬衫、偷偷”等词语。 准确、流利朗读课文。（重点） 2、理解课文内容，明白凡卡的心愿是什么。（难点）) 学习过程 一、介绍背景，导入新课 1、谈话导入，板书课题 2、学生交流介绍收集的作者信息和写作背景 3、学法指导 二、检查预习 1、听写生字词语。生互评互改，并指出易错的字，多音字。 生字我掌握：（注音） 吉（ 锈（ ） 爹（ ） 炕 （ ） 皮袄 （ ． 捉弄： 指望： ） 摩 平（ ． 词语句子我理解： 摩平： 祷告： 三、品读悟情 小组交流展示 1、提炼信的内容 2、“苦”――阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。 例：我的发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在： ） 立柜 （ ． ） 揪 着（ ． ） 祷 告（ ． ） 稀粥 （ ． 打发： ） ）2、说说你对凡卡有了那些了解？_______________________________3、“乐”――认识插叙，了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。 例：他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！我的 体会是： 4、“痛”――细节描写的运用，使甜蜜的梦回到了永远的痛。 四、写作方法【54】小组交流展示 对比、反衬的运用。学生举例。 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。我的体会是： 五、情感升华 1、探究生疑，再究课文，互帮互学，我需要质疑的问题是什么？ 2、我与凡卡比同年： 六、达标测试 1、小小书法家 chú ( jiū ( 拒（ 柜（ 希望 期望 zhù ) ( ）钓（ ）钩（ 指望 guì ) ( xī zhōu ) ( ）摩（ ）磨（ 巴望 盼望 mā píng ) ( pí ǎo ) ) ( dǎo ( ）揍（ ）凑（ 渴望 )睡熟了。 ）了，连狗都不如。 ）能好好地睡一觉 。 y?u tǒng ) gào ) ） ）jí xiáng2、火眼金睛辨字组词3、词语填空我最行 （1）过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的( （2）凡卡认为自己的生活没有（ （3）凡卡疲惫极了，多么（【55】语文课题：凡卡 学习目标五年级下册第五 单元导学案课型：展示提升课总课时：两课时分课时：第二课时1、理解信的内容，感受到凡卡悲惨的生活遭遇。 2、认识“插叙”，掌握插叙的表达方法。 3、培养独立思考的习惯，善于与他人交流。 【知识链接】 【自主学习】 1、通过上节课的学习，我知道文章记叙了 ，告诉我们 。 2、结尾写道：“他怀着甜蜜的希望睡熟了。”对此你有什么感受？ 3、找出课文中插叙的部分，想一想，插叙的内容有什么作用？ 【合作探究】 找出课文中插叙的部分，想一想，插叙的内容有什么作用？ 【展示激励】 再次深入阅读，根据课文情节的变化，体会凡卡的苦难生活，你对自己的幸福生活有什么感 想？ 【拓展延伸】 你在生活中有没有遇到过了身边同学受苦的事情？你是怎样看待的？请举例说说。 【达标检测】 课文理解我最棒！ （1） “凡卡把自己写的信塞进了邮筒，回来后，过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。” 对“甜蜜的希望”你是怎样理解 的？ 。 （2）你同情凡卡吗？相比之下，你觉得你现在的生活怎样？请谈谈自己的感 受？ 。 教学反思 抓课文重点段教学时，我先让学生自读这部分内容，然后抓课文的重点句“我没有指望 了，我的生活连狗都不如”指导学生反复朗读，再引导他们从这句话中，自主提问题：“凡 卡的生活为什么没有指望了？”“文中的狗过得好吗？”??学生提了不少问题，我从中选 几个写在黑板上，提出自学要求：“（1）从课文找一找，回答这些问题的句子。（2）读一 读有关句子。（3）划一划，把有关的句子划出来。”最后我问：“凡卡为什么会过着连狗【56】都不如的生活呢？”经过讨论，学生很快明白了，凡卡悲惨的命运是当时黑暗社会造成的。语文 五年级下册第 五单元导学案课题：种子的梦 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标 1、学生本课的 9 个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、 迎接”等。 2、理解诗歌内容，知道“种子的梦是什么，种子是如何实现自己的梦的”【57】【知识链接】“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为他内心深处有一种“不畏 浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦 的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。 【自学导航】 生交流课前搜集有关作者及作品的资料。 一、初读课文，解决字词障碍。 1、读课文，注意要读准字音，读通课文。 2、说一说你都读懂了什么？ 二、再读课文，了解大意 1、学生细读课文，说说每节诗的意思。 第 1―2 节：种子梦想（ 而默默地（ 三、合作交流 1、学交流种子的梦想。 2、学生品读种子的梦想这些句子，体会表达上的特点。 （用拟人化的写法表现出种子的美好 梦想） 3、种子是如何实现自己的梦想的？ 四、拓展延伸 1、学生自读感受最深的地方，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。2、体会诗在表达 上的方法。 五、当堂检测你的梦想是什么？在实现梦想过程中遇到困难怎么办？ （让学生明白：遇到困难要坚信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗。有能力的同 学试着把自己的梦想写成小诗。 ） ） 。 ） 。 第 3―4 节：种子的梦想是（ ） ，语文课题：种子的梦五 年级下册第五 单元导学案课型：展示提升课总课时：两课时分课时：第二课时学习目标 1、体会诗歌在表达上的方法。 2、进一步理解理解课文内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。【58】自主学习 1、让我们带着疑问，自由读读这首诗歌。 大请听的同学展开想象的翅膀，??朗读让你看见了什么？ 2、谁能用概括的语言来说一说种子的梦到底是什么？ 3 、一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经 历哪些困难？ 4、冰冷的世纪，土层的压力，冰雪的妒嫉，象三座大山一样压在种子的头上，这么多的困 难，它要怎样实现自己的梦想的呢？ 找出相关语句，并写下自己的感悟。 5、猜猜这株化成新芽的种子享受着，猜猜它会看见??，听见??？心里又会想??？ 6、读读 6、7 小节。花儿把对生活的和对所有帮助者是什么样的心情？ 7、金色黎明的蜜越来越熟，沉甸甸的，这时风??出示最后一小节齐读。 种子在风儿的帮助下，繁殖后代，他对风儿一定非常??感谢，谁能读出这份感恩，你的感 谢已经像春季里的一粒种子一样，在大家的心里扎根了，大家带上这份沉甸甸的感恩读―― 努力拼搏的种子相信明年的春天会是怎样的??换换别的词行吗？ 8、说说你最喜欢的话和你的理解吧。你的话像一粒种子，在大家的心田已经扎下了根。 拓展延伸 1、本文作者柯岩，她自己就是一粒种子，她的笔名可以看出她的梦想是??她的梦想成真 了么？她的作品在每位读者的心中播下了梦想的种子。 2、人贵有心愿，同学们，每个人都是种子，互相传播着什么，现在请每一粒种子随着音乐 闭上眼睛，想想你心中最深切的梦想，你心中最渴想的心愿。 达标检测 请同学们放飞自己的梦想，勇敢的走向生活，并且课后背诵诗歌，仿照诗歌的写作方法，运 用拟人、比喻等修辞方法展开丰富的想像，将自己的梦或《小鱼的梦》 《小雨的梦》??写 成一首小诗歌。语文五年级下册第 五 单元导学案课题：语文天地五总课时：2 课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标 1、通过让学生自读自悟，用心去感受，使学生自身产生共鸣，受到启发教育。 2、了解课文内容，理清思路，体会内心独白手法所产生的效果。【59】3、引导学生默读思考，小组交流等方式，并结合自己的生活实际，大胆发言，发挥想 象力来谈学完此文的感受。 【知识链接】 这是泰戈尔诗集《新月集》的两首散文诗。作者用平和的笔触，娓娓道来，像在诉说 又似自语，描绘了孩子美好、善良的内心世界。 《对岸》中诗人通过“我”想象中的“对岸” ， 描绘了一片恬美神奇的乐土。 《职业》是一篇叙事散文，它用儿童的眼光写出了“我”对生 活中所遇到的几种职业的向往。 一、学习《对岸》 （一）自主学习，把文章读通顺。 1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。 2、在课堂上与老师、同学讨论交流。 （二）合作交流，把文章读明白。 1、学生采用多种方式读书，思考： （1）散文可分为几部分？每部分主要写了什么？ （2）孩子为什么渴望到对岸去？设想一下，对岸情形如何呢？对岸在孩子心目中是怎样的 两幅画？ （3）诗人如何描绘“我”想象中的对岸的美丽景色的呢？ （4）读了诗歌，你有什么感受？ 2、学生讨论、交流。 （三）拓展延伸。 试着朗读，说说你认为怎样才能读好这篇散文？ （四）展示提升 为什么《对岸》一文反复强调“妈妈，如果你不在意”？ 二、学习《职业》 （一）自主学习，把文章读通顺。 1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。 2、在课堂上与老师、同学讨论交流。 （二）合作交流，把文章读明白。 1、学生自由读书，思考： （1）“我”当时只是一名学生，为何有从事这几种职业的念头，并且“我”为什么只想从 事这三种职业？ （2）读了散文，你有什么感受？ （3）你长大了想从事什么职业？ 2、学生讨论、交流。【60】（三）展示提升 《职业》一文作者的愿望是什么？你想从事什么职业？ 三、当堂检测 你长大了想从事什么职业？快快写下来吧。语文五 年级下册第 五 单元导学案课题：语文天地五总课时：2 课时分课时：第二课时课型：展示提升课【61】学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 2、明白：巩固和发展中法两国人民之间的友谊是中法两国人民共同的心愿。 重 难 点 点 理解文中人物对话和表达作者感想的的句子 理解文中人物对话和表达作者感想的的句子【知识链接】 这篇课文讲述了一位中国工作人员在巴黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景。通 过谈话表达了巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国家庭成员美好、纯真 的心愿，也是中法两国人民共同的心愿。 学习过程 “心愿” 是什么意思？你有什么心愿？让我们走进课文， 一起看看课文讲了谁和谁的心愿？ 他们分别有什么心愿？他们共同的心愿是什么？ 【自主学习】 1、指名同学读课文。读后评议并纠正容易读错的字音。 2、课文主要讲了一件什么事？ 3、说一说从哪儿看出他们有这样的心愿？“我”和法国一家人为什么会有这样的心愿？ 【合作交流】 1．课文讲了谁和谁的心愿？他们分别有什么心愿？他们共同的心愿是什么？ 2、 “我”和法国一家人有这样的心愿，说明了什么？ 从哪儿看出他们有这样的心愿？他们为什么会有这样的心愿？ 【展示提升】 1、小组分工展示： 课文通过描写“我”和法国一家人的友好交谈，要表达怎样的思想感情？ 【达标检测】 以“我愿??”为题，写一片断，表达你和法国小朋友的感情。语文五年级下册第 六单元导学案【62】课题：《秋浦歌》 总课时： 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标 1、 了解诗歌大意，感受诗人描绘的火热劳动场景。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（重 点） 3、体会诗人赞美了不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者的真挚感情。（难 点） 【知识链接】 秋浦：在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的产地之一。 秋浦歌：赞美秋浦冶炼工人的诗。 紫烟：冶炼时炉中升腾起的烟，颜色较红，在夜色中带紫。 赧郎：指被炉火映红了脸庞的冶炼工人。 寒川：冰冷的河水。 李白（701--762），唐代诗人，字太白，号青莲居士。绵州昌隆（今四川江油人）。李白一 生相信道教，有超凡脱俗的思想，同时，又有建功立业的政治抱负。好饮酒，曾有“李白斗 酒诗百篇”的名句。我们曾学过他的诗《望庐山瀑布》《静夜诗》等。 【自主学习】 用自己喜欢的方式自由读课文，要求： （1）、读准字音，读流利。 （2）、用铅笔画出朗读节奏，试着读出节奏、韵味。 【合作交流】 1、这首诗的大意是什么？ 2、汇报补充。 【展示激励】 1、我能有感情地阅读。展示---评价 2、我会背诵默写《秋浦歌》 【质疑问难】 谁还有什么不明白的问题提出来，我们共同解决。（学生质疑，答疑，师适明引导） 【达标检测】 1、背诵这首古诗。 2、《秋浦歌》描绘了 了 3、摘抄赞美劳动者的诗或名言。 。 的劳动场面，赞美语文 五年级下册第 六单元导学案【63】课题：悯农 总课时： 分课时：第二课时 学习目标 1、认识及正确书写诗中的生字、新词。 2、读懂诗句，体会描写的情景以及抒发的情感。（难点） 3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 【知识链接】 李绅：唐朝诗人，二十岁中进士，被皇帝招为官翰林学士。 悯农：怜悯、同情农民。 【自主学习】 自由朗读古诗，要求读准字音，读通句子。课型： 展示提升课借助工具书，自学诗中的生字、新词，读准字音，理解字意，不会的圈起来，掌握字形，学 会正确书写 练习用自己的话说说诗句的意思。读不懂的圈起来。 1、这些内容我理解： （1） “春种” “秋收”概括了农民四季的（ （2）从“一粒粟”化为“万粒子” ：( （ ）着。 ） 。 ） 的景象。 ） ，没有一处田地 )形象地写出（（3） “四海无闲田” ，写出全国的土地都已（ 【合作交流】 1、小组内交流： 你读懂了哪些诗句？说说你对诗句的理解。 2、提出读不懂的地方，全班交流解疑。3、从“春种一粒粟，秋收万粒子。四海无闲田。 ”这三句诗中，你读出了怎样的画面？ 4、劳动人民辛勤劳动，存创造出如此巨大的财富，照理说该丰衣足食了吧？ 可结果又是如何呢？（用原文中的一句话回答） 5、从这首诗中，你读出诗人怎样的情感呢？ 【展示激励】 1、我能有感情地阅读。展示---评价 2、男女生比赛读这首古诗。 3、古诗的语言是浓缩的精华，富有想象的人能从中读出各种画面。那么，透过这首诗中屈 指可数的 20 个字，你又读出了一副怎样的情景呢？ 【拓展延伸】 1、大声诵读，练习背诵。(采用诗句、单人背、互背等方式) 2、学习这首古诗后，你想对农民伯伯说些什么？你想对浪费粮食的人说些什么？ 【盘点收获】这两首诗描写的情景与抒发的感情有什么不同？学过之后应该怎么做？【64】【达标检测】 比一比，再组词。 炉（ 护（ ）郎（ ）朗（ ）粟（ ）栗（ ）犹（ ）扰（ ） ）二、背诵默写《悯农》 。【65】语文 五年级下册第六 单元导学案课题：幸福在哪里 总课时： 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标 1、学习课文生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并练习讲故事。（重难点） 3、了解课文主要内容。 【知识链接】 一、了解童话 童话是儿童文学的一种体裁，运用丰富的现象、幻想和夸张的手法，通过有趣的情节，说 明一个道理。 二、词语解释 清澈――水清而透明。 面面相觑――你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 “觑” 读: qù（四声）看；瞧的意思。 【自主学习】 一、用自己喜欢的方式读课文，勾画出不理解的内容。 二、联系课文内容理解下列各词意思： 凋落――： 浑浊――： 晶莹――： 腐烂――： 异口同声――： 还有哪些不理解的词： 三、熟悉课文，根据课文内容填空： A.孩子们 （ 泉水。 B.突然， 森林里走出一个非常美丽的姑娘， （ 的花环。 C.现在他们已成一个（ 一样，静静地冒着 四、这篇童话故事用 【合作交流】 一、小组交流自学时不理解的内容。 二、梳理课文脉络【66】）地 、 （）地坐在泉井旁的石板上，观赏着 ）（）的 ）的辫子拖到脚跟， 头上戴一个 （）的小伙子，他们相互看看，心里充满喜悦，泉水和从前 （ ）起来了，向大地投下浓荫。 的道理。 的经历说明（） 的凉水，周围的树木1、三个牧童是怎样挖泉井的？（找出有关动作、心情的词语） 2、课文写的这件事，前后经过了多少时间？从文中的哪个词可以看出来。 3、如果按时间变化顺序给课文分段，可以怎么分？各部分主要写什么？ 【展示激励】 一、分角色读课文。 二、汇报读---评价 -----再汇报读。 三、我会讲故事。展示――评价 【质疑问难】 （学生对本课有了初步的理解，在形成自己的看法的基础上，针对课文中的 语句、内容、写作方法、主题思想等方面提出自己的疑惑或问题） 【达标检测】 一、读拼音，写词语： hún ( fǔ ( 完成填空。 十年中，三个孩子都从事着有益于人类的劳动。第一个孩子（ 二个孩子( ( )。他们通过劳动明白了( ）;第 )；第三个孩子 )。 làn zhu? ) ) xīn ) ( ) mǎn yì zú miàn miàn ) xiàng ( qù qiān ( xū līng ) ( wù nu? yán ) ( qū gǎn ) (【67】【68】语文五年级下册第 六单元导学案课型：展示提升 课课题：幸福在哪里 总课时： 分课时：第二课时 学习目标 1、明确“幸福”的真正含义，复述故事 2、结合课文内容，理解“领悟”一词的含义。（重点） 3、在生活中寻找幸福，争做一个有益于他人、有益于社会的幸福的人。（难点） 【知识链接】 收集的有关幸福的名言等： 能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的――马克思 真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到――穆尼尔?纳素夫 世界上最美好的东西，都是劳动，由人们聪明的手创造出来的――高尔基 亏了我一个，幸福十亿人。 【自主学习】 1、三个孩子分手的十年中，各从事了哪些有益于人类的劳动？ 2、他们从中得到了怎样的幸福？ 【合作探究】 1、读片段，思考： “我非常高兴你们信守诺言。 ”姑娘说， “我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了， 幸福就在有益于人类的劳动中。 ” “你是谁？”三个人异口同声地问。 “我是智慧女神的女儿。 ”她说完就消失了。 ○ 1、 “领悟”一词是什么意思？○ 2 、你能谈谈怎么理解“智慧的女儿”吗？2、对于“幸福”的含义，你原来是怎么理解的？现在发生了什么变化？【展示激励】 1、汇报交流合作探究 1、2、 ： （随机点拨，进行概括和提升） 。【69】2、复述课文，互相补充。 【拓展延伸】 模仿课文，动笔写一写自己寻找幸福的经历。 【盘点收获】 （对本节课的知识点梳理，能力的提升、思想上的触动等） 【达标检测】 一、填写反义词。 宽阔（ 疏通（ ）善良（ ）幸福（ ）快乐（ ）强健（ ）义务（ ）茂密（ ） ）二、“勤能补拙是良训，分辛苦一分才”。请谈谈你对这句话的理解。 三、我还知道有关幸福的名言：【70】语文五年级下册第 六单元导学案课题：劳动的开端 总课时： 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标 1、学会本课生字、新词。 2、阅读课文，理解内容，了解旧社会劳动人民生活的艰辛。 重 难 点 点 理解第一次挑煤的经过。 目标 2【知识链接】 吴运铎：（）生于江西省平乡县，自幼到安源煤矿。12 岁就当上了矿工， 受尽了非人的折磨。他的书《把一切 献给党》感动了很多人，曾译成俄文，也感动了当 时的苏联人民，在莫斯科建立了中国保尔纪念馆。 【自主学习】 一、自由读文 二、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句。 三、 通过读课文，我知道课文主要讲了 【合作交流】 1、组内交流讨论不理解的词语。 2、小组长负责，两人互读，将课文读通顺。 3、按提纲将课文分厂成四部分，理清文章脉络。 【展示激励】 （1）我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。 （2）汇报交流（3） 【质疑问难】 【达标检测】 1、在（ ）里填上合适的词语。 （ ）的开端 （ ）的肩膀 （ ） ）的道路 （ ）的威胁 ） 去 ，体会到 （ ）的艰辛 睡得（ 2、这篇文章写了“我” 了 。 累得（ ） 两脚（ 岁那年，因为【71】语文 五 年级下册第六导学案课题：劳动的开端 总课时： 分课时：第二课时 课型：展示提升课 学习目标 1、阅读课文，理解内容，了解旧社会劳动人民的艰难生活，感知旧中国的黑暗（教 学重点