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本日可多参与公众事务，将自己的意见与兴趣结合，提供同好们做参考，让欢乐的气氛添加一些趣味性...优秀作文《赏花的文章》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字_zuciwang.com
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优秀作文《赏花的文章》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《赏花的诗句 赏花》1200字赏花的诗句　赏花
赏花春节到了，我家楼下摆了很多卖年花的档摊。年花的品种真多啊，让人看得眼花瞭乱，数也数不清，有桔子树、菊花、金边睡香、牡丹、紫罗兰、水仙花、兰花、郁金香、银柳。颜色五颜六色，鲜艳夺目。
那么多花之中，桔子树比其他花更有春节气氛。黄澄澄的桔子高挂枝头，代表一年到头大吉大利。
美丽的菊花鲜艳夺目，芳香扑鼻，别具一格。小菊花有白色的，黄色的，紫红色的……小菊花花苞里还没开的花瓣是卷成一个小圆圈，漂亮极了～蟹爪菊是菊花的其中的一种，花瓣是弯弯的，像蟹的爪子，所以叫蟹爪菊。五颜六色的菊花有的含苞待放，有的开得灿烂无比。
银柳直直的像一位健壮的士兵。它的茎是棕色的，硬硬的。银柳的花是长在茎上的，像昆虫的蛹一样。灰白色的花苞上长满了密密麻麻的毛，用手摸摸，给人的感觉软软的。
欣赏了各种各样的花，我最喜欢的是牡丹花，因为牡丹非常漂亮，长得像一位高贵的贵妇人，而且是我国的国花呢～
赏花相关内容：小黄菊　　　　我家的小黄菊真美啊～小黄菊的茎是墨绿墨绿的，越接近泥土的茎越绿。小黄菊的茎虽然很细，但很韧，如果你想把它折断，不是一件容易的事情。小黄菊的叶子像我们的手掌，用手摸一摸你会感觉到有细细的毛，叶子的边是波
浪形的，有一点点向里．．．
四季的美　　　　四季的美是一簇簇桃花，是一池池荷叶，是一片片稻田，是一层层积雪。姹紫嫣红的春，烈日炎炎的夏，瓜熟蒂落的秋，白雪皑皑的冬。都是美的代言人。
秋天的色彩　　　　秋天的天空瓦蓝瓦蓝的，洁净得好像刚洗过的蓝宝石，使人感到天高气爽。现在，就让我们去领略秋的颜色吧～瞧～秋姑娘来到农田里，玉米可高兴了，它特意换了一束金黄的缨衣，露出满口象牙一般白的牙齿，笑了；大豆也许太兴奋了，把黄黄的豆．．．
秋天　　　　美丽的秋天来了～深蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一只小猫在吃小鱼，有时像一匹奔跑的骏马。农田里稻子黄了，像一粒粒金子；高梁红了，像一把把火把。山上，火红的枫叶映红半边天，桂花树散发出阵阵清香。
月色　　　　夜暮降临，一轮明月高挂天空。我和妈妈一起到阳台上赏月，玩皮的月亮真有意思，我跑它也跑，我停它也停。啊～月亮怎么不见，原来是害羞的小姑娘躲藏乌云后面去了。不一会儿，月亮露出半边脸。
游清水湖　　　　清水湖位于龟峰脚下，这儿没有城市的繁华和喧闹，有的只是宁静和幽雅。这儿树木茂盛，景色宜人，是游览的好去处。我们坐船从南岸驶到北岸，只见湖水碧绿，深不可测，一排排浪头涌向岸滩，冲撞岩石发出哗哗的轰响。
五岳之首－－泰山　　　　今天，我向大家介绍五岳之首－－泰山。泰山风
景以壮丽著称。累叠的山势，厚重的形体，苍松巨石的烘托，云烟风光的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇，成为我国山水名胜的集大成者。在查找资料后，我知道了泰山的是怎么形成的。
秋天多美　　　　看，秋天多美呀～果实把枝头压的象人们在欢笑的眉毛，又象一座座美丽的石桥。听，秋天果实的争吵，柿子说：“你们看，我有那甜美的果肉，软软的身体。
作文二：《秋天赏花的作文》9300字赶花
—国家公园赏花海
一缕缕花香曾暗暗沁过我的心田；一声声欢笑曾给了我换乐；一丝丝清新曾安抚了我的心情……似春风，如雨水；似阳光，如彩虹，给生活添了一点乐趣，一抹色彩。
怒放的金花满大地，使人眼前一亮，亮的那么干净，那么透亮。满眼油菜花一望无际，好似一片花海，使我总想呼吸，让花香沁入我的心田。风一吹，金黄色的“海洋”欢腾起来，黄色的浪花是多么可爱，多么靓丽呀～
再来说说“龙出江湖，醉卧立江”吧～那一条条长长的草龙就醉在大河边，似乎在欣赏风景。它的威严是那么不可侵犯，好像一切在它的掌控之中。但有时看上去又十分慈祥，使人总想亲近一番呢～
说完了这草龙，该说农田了。这次我肯定农田是花了大心思的。这创意的农田都是由普通田野造成的，但这等代表性的作品，嗯～我可做不起～不过，我对迷宫的兴趣可不一般哟～
“春季是稻草的配角，夏季将是立江畈的主角”，在立江正应了这句话，我爱油菜花，更爱美丽的池淮。
国家公园赏花海
春看花，夏避暑，秋赏叶，冬探梅。来～让我们走进国家公园，四季皆有看不完的风景。作为春天的信物，油菜花可比不可少。想和
春天有个烂漫约会的朋友，让我们齐聚国家公园，相醉国家公园，相拥油菜花，相观鱼儿嬉水。
花是春姑娘送给大地的信物。瞧～金灿灿的油菜花是春姑娘送给大地的金地毯。它闪闪发光，金色中带着一丝朴素，还带着一丝富贵。金灿灿的油菜花带着金灿灿的希望，带着新一年的愿望出发～去国家公园看绽放的油菜花，看绽放的希望。
听了这段，你有想去的冲动吧～别急，还不止这些呢～
水来运转的风情水车，倚溪而转，顺水而动。也象征了凡是从此经过的各位要时来运转，风声水起。水田里嬉戏的鲤鱼、泥鳅，红黑相间。游客可以在水田摸泥鳅、抓鱼，体验农耕生活，回忆儿时的田间乐趣，记得住乡愁。你们看，田园一处用篱笆围成的小动物也赶来凑这个热闹了，里面养着鸭、羊、牛三畜。还有华夏第一长龙，这条长龙长达８００米，都是由农民扎制完成。龙身上摆放了２００多个灯谜，有兴趣的话你们也来体验一番。
国家公园有花，有趣，有风情～
３月２１日是池淮立江的油菜花节。那里的油菜花是一大特色，还有稻草人。那威武的姿态和严肃的神情让人肃而起敬。
一进入那里，一大片油菜花映入眼帘，那金黄的油菜花在阳光的
照耀下，各位耀眼。再往里走，就有一大片风车，那小资调有一点像在荷兰。还有一大片风筝，飞在天上。再往里走，就是有名的稻草人迷宫。似乎在那里面都不知道该从哪里面进去，下一步该走向哪里，接下来的一切都很迷茫。要凭着自己敏锐的洞察力，才能走出这迷宫。
这里的水是那么清澈。清的可以看见河底的沙石。这里的水是那么绿，绿的像一块翡翠。这里的水是那么静，静得连小鱼的呼吸声都那么清晰的浮现在耳边。人站在河边，感受着河水的翻滚声，风的呐喊，雨的洗礼，一切是那么美妙，那么富有生机。
这次，去立江之旅带给了我很多感受，原来我的家乡是如此的美妙，如此富有生机。我们应该要走出家门，去感受大自然的一切美好。我爱我的家乡——美丽的立江。
我身边的活雷锋
雷锋，一个人人熟而皆知的名字，他光荣事迹无时无刻不在我们的脑海中浮现。在我的身边，也有一个“活雷锋”，她就是我的姐姐。
记得有一次，我们去公园玩。正玩到尽头上时，突然听到
远处传来小孩子的哭声，姐姐立刻走过去，一询问，才知道原来小孩子跟自
己的父母走丢了，姐姐一听，立马拿出自己的手机给小男孩的父母打电话。不一会儿，他的父母赶来了，跑上前去拥抱着那个小男孩。而在这时，姐姐却悄悄的走开了。我在一旁注视着，陷入了无限的遐想中，难道姐姐这种做好事不留名，不正是新世纪里的活雷锋吗，
不仅如此，姐姐还做过一件更似于雷锋的事。那天，姐姐放学回家时，在路上碰见了一个人，他满脸皱纹，满头白发，穿的破破烂烂的。他看上去十分寒冷和饥饿。姐姐见状，立马把自己的钱都给了那个人，自己却饿了一个星期的肚子。有人可能会说她傻，万一那个人是骗子怎么办，我想，就算那个人是骗子。姐姐这种做法，这种心态，这种在世俗中所谓的傻，难道不是一种活雷锋的标志吗？
在生活中，我们要学做活雷锋，带给别人关爱与帮助，自己也会感到快乐。我们要用自己的心去观察哪些人哪些事是值得我们去学习，去敬佩的呢，我想，只要你用心地观察，去学习，你就会是一个活雷锋，一个带给别人快乐和关爱的活雷锋。正如名言中说的那样，雷锋出差一千里，好事做了一火车。
篇二：春天赏花作文
春天赏花作文
春天赏花作文（一）
春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间。她摇摇花，花开了；碰碰树，树抽出了新的枝叶；摸摸小草，小草探出了脑袋。一切变得生机勃勃。
小区里，也别有一番风味儿。看啊～迎春花第一个苏醒过来了，穿上自己最喜欢的黄色小短裙，迎接春姑娘。它们把溪水当作梳妆的镜子，又把风儿当作自己的舞伴，跳起了“欢迎舞”。
杜鹃花成片成片地开着，红如血、白如雪、粉如霞，红中夹黄、白里透红？？各色各样，五颜六色的。偶尔，还可以听见鸟儿那清脆的歌声。
桃花也穿上了粉色的公主裙，在枝头唱歌、跳舞。小蜜蜂飞过来了，蝴蝶也飞过来了。它们在桃花枝间，上下飞舞着。凑进桃花，哇～桃花三五朵簇在一起，成了一个花球。蜜蜂可忙坏了，不停地采着蜜；采完这朵采那朵，采完那朵再采这一朵。蝴蝶好像在和桃花比美，又好像在聊天？？
再瞧那儿～玉兰花高高地立在枝头，雪白雪白，像亭亭玉立的少女，美丽中又带着高傲。樱花瓣儿随风飘动着，微风一吹，樱花瓣便满天飞舞，站在树下，就好像进了一场梦幻中，太美丽了～
我爱春天，更爱那花的世界～
春天赏花作文（二）
爱美大概也算是人的天性吧。天地间美的事物很多，其中包括花。家乡儿童公园的郁金香花开了，我恨不得马上去瞧瞧。于是，在爸爸妈妈的陪同下，我来到盼望已久的儿童公园赏花。
进入公园，映入眼帘的是姹紫嫣红的郁金香，真像是一个花的海洋。我们走在花海中，闻着花儿的清香，瞧着花儿的鲜艳，不禁陶醉在这里。让我无法形容郁金香的美。郁金香的颜色极多，真是万紫千红，数不胜数。郁金香在阳光的照射下，百花齐放，分外妖娆。到处繁花似锦、花团锦簇。每朵花都是那样美，生机勃勃，使人喜欢。
远看，像花的海洋，近看，花儿像一位位迎宾者，欢迎人们来赏花。每个花坛的形状不一，有圆形，长方形？？花儿的颜色众多，百花争艳，红、粉、紫、黄、白等，使人流连忘返。
每枝花都有一条粗粗的茎，几片叶子中间含包着盛开的花朵。花儿在微风中摇摆，像是和大家招手。给大地装点打扮。
我蹲下来和花儿对话，爸爸在旁边为我照相，留下了许多美丽的景色。赏花人群越来越多，花儿微微合拢起来，似乎是害羞了吧。
时间很快的过去了，就要和花儿说再见了。我依依不舍地站起身，向花儿告别，慢慢地朝大门的方向走，不时地回
头望一望，不忍离开。你说，这样美丽的花儿，谁会舍得离开呢，
春天赏花作文（三）
赏花是一种乐趣，不知道你是否有同样的感觉。
这是一天上午，我没有事干就去我家种花的地方去赏花了。我来到这里，看到花我的心情非常愉快，我看呀看，看呀看，心里想：这花多美呀，如果能永远不谢，那该有多好啊～是啊，花多美，如果谢了，那有多可惜啊～
一阵微风吹过，我又看到一朵即将要开放的花，这时，我的心情又有了大变化，变得更加开朗，更加开心～我这时又联想到了我是祖国的花朵，我就要做到一朵永远不败的花朵，我要为这而奋斗～我现在就要好好学习，将来为祖国而奉献～想到这，我满身热血，非常激动～
我又继续赏花，又看到了一朵大红花，非常漂亮～我很喜欢，我以后要多弄点花的种子，多种点花，好增加一点赏花的乐趣～我又想：不如把所想的所看到写下来。就这样我写了这篇文章。
啊，赏花是多么有乐趣啊～
篇三：三年级上册第三单元作文：美丽的秋天（１１篇）
美丽的秋天
秋天是个五彩缤纷的季节，也是个瓜果飘香的季节。
田野里，稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，
像金色的海洋；高粱红了，远远望去，高粱地就和、像披上了一件红色的披风；棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像盖上一床雪被子？？农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。
果园里，柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、淡绿的？？五光十色，美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光？？摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。
花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的？？好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火？？赏花的人们脸上带着幸福的笑容。
秋天是一幅美丽的图画。我爱这美丽的秋天～
美丽的秋天
秋天是个五彩缤纷的季节，也是个瓜果飘香的季节。
天空蓝蓝的，大雁排成一个“人”字，飞向南方，天空下面有一座座山，山已经变成了五花山了，山脚下有一个漂亮的小村庄。
村子的前面种着稻子，稻子丰收了，稻浪一望无际，金黄的一片。稻田的前面有一个小池塘，池塘里面有几条小鱼，
他们三三两两的都在快活地游来游去。池塘旁边有一片高粱地，高粱红红的，火把似的果实随风摆动。高粱地的旁边种了一棵棵高大的果树，果树上的果子成熟了，果实累累的，散发出香甜的气味，一看就很好吃。
秋天带给大地的是一首欢乐的歌，我爱丰收的秋天。
秋天的田野，是金色的海洋，是丰收的象征，是农民伯伯一年来的心血。到处洋溢着爽朗的微笑。
置身在这金色的海洋中，秋，给人带来的印象，无非是美。一眼望去，辽阔无垠的田野里，几个弯着腰忙着收割稻谷的身影，不时传来“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”？？
说秋天的田野是丰收的象征也不夸张，一棵棵树上，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨，紫盈盈的葡萄、甜滋滋的石榴，外加弯弯的香蕉和酸酸的柚子。水果们你争我打，只听“咚”的一声，一个带着露珠的大大的红彤彤的苹果从树上掉了下来。石榴笑得
咧开了嘴，把肚皮给弄破了，那一颗颗晶莹的、宝石般的，闪着耀眼光芒的果实滴着蜜汁，馋的几个小孩口水直流。它们仿佛在对人们说：“来吧～来吧～快来尝尝吧～”
农民伯伯拿着镰刀，卖力地割着。果农们爬上果树，把水果们一个个摘下来，装在大筐子里。说：“今年真是个丰收年呀～”“是呀～你看看这果子，那个叫好呀～”“你看你看，这谷子一粒粒多么饱满，唉，要是年年都风调雨顺，收成一
定一年比一年好～”
秋天，是一个丰收的季节。
秋天，是金黄的季节。
秋天，是充满喜庆的季节。
来到果园，红彤彤的苹果像一颗颗硕大的红宝石挂满一树。橙色的橘子沉甸甸的，把树枝压弯了腰。金黄的香蕉像一轮轮弯弯的明月斜挂在树干上。咦，怎么没看见葡萄呢，原来它们伸展着碧绿的腰肢，搭建了一个个绿色的凉篷，一串串紫色的葡萄挂在枝条上乘凉。红艳艳胖乎乎的柿子挂满一树，好像一盏盏红灯笼。那一个个大石榴乐得咧开嘴，原来里面都是晶莹的红珍珠呀～再往深处走，我还看到了干果——核桃。看来，它等了很久，等的人老珠黄好不容易才成熟，却已满脸皱纹了。还有板栗，它全身毛茸茸的，长满了针刺。　　我爱美丽的秋天～
秋天的美景
走进树林，金黄的树叶挂满一树，铺满一地。风一吹，一片片树叶仿佛一只只蝴蝶在空中飞舞。看看地上，金黄的树叶不知让谁织成了一片巨大的金地毯。仿佛整个世界都被金色笼罩着。
站在稻田里，那轻风徐徐吹过稻穗的声音，好似一串串悦耳的小铃铛发出叮叮的响声，在耳边久久的回响着，犹如天籁之音。　来到农家小院，人们把火红火红的辣椒挂在门上，
好像一串串正要燃烧起来的鞭炮。　秋天，你给人们带来了欢乐，你非常平凡，可是，你为人们带来了喜悦。
秋天，一个多么令人向往的季节啊。你真是人类的一个好朋友。我们一起携手走过了多少个秋天啊～如果没有了秋天，那么人们也就少了那么多的欢乐，和喜悦呀～
篇四：台回山赏花作文
台回山赏花
我喜爱许多花，有芳香四溢的桃花，有国色天香的牡丹，有清香飘逸的兰花？？但我最爱田野里那金灿灿的油菜花。
星期六，我和爸爸来到“江南的小布达拉宫”——台回山观赏油菜花。台回山地处浙皖赣三省交界，这里山清水秀、人杰地灵，文化底蕴深厚，是浙西胜地、风水宝地、养生天堂。电影《回到起点》就是在这里拍摄的，还将举行首届钱江源油菜花节。
这里最著名的是梯田风光，放眼望去，果然名不虚传。台回山的梯田如链似带，从山脚盘绕到山顶。油菜花已进入盛花期，黄灿灿的一片，层叠于梯田之上，错落有致。耀眼的阳光洒落在花田上，犹如金子般的美丽。那鲜艳夺目的颜色引来蜂飞蝶舞穿梭于花海之间，加上形态各异、栩栩如生的稻草人，吸引着众多游客驻足观看，合影留念。
油菜花的香味更是别具一格。捧起一朵，淡淡的香味便扑鼻而来。眼前的一片金黄，使人思绪万千。油菜花开得那样
奔放，那样卖力。它们虽然平凡，却拥有自己的精彩。听说这里朴实的山民依旧用传统的牛耕把陡峭的山体修成层层叠叠的梯田，天梯一样沿着山坡直上云天。遇到云雾季节，梯田就像从人间登上天堂的天梯，非常壮观美丽，宛若“天生”的艺术品。
台回山的美丽风光、人文景观令人心旷神怡，流连忘返。正是这些平凡的劳动人民创造了今日的辉煌与美丽～
篇五：五年级作文：写秋天郊游５００字六篇
【篇一：秋天郊游】
今天，学校要组织我们去秋游，这是我们第一次举办集体活动，所以大家都非常的激动。
一个小时后，我们的车到达了格林湾，这里的树真多啊！有槐树、杨树还有枫树呢，树下面铺着厚厚的叶子，走在上面哗哗作响，像溪水流动的声音。不远处，有许多蒙古包，像一个大的肉馅包子，可是，我们没有进到包子里面，因为外面的门锁上了，我在想，里面的人都到哪里去了？难道他们都骑着马儿去草原的劲头了？离开蒙古包，我们来到毛遂塑像前面，他长长的胡子，方方的脸庞，一双大大的眼睛慈祥地看着我们每一个人，好像在对我们说：如果有才华就要勇于去表现自己。
午饭的时间到了，我们开始准备野营的东西。我们找来
几块砖头，把它们竖起来，围成一个半圆形，然后把锅架在上面，我们用苞米叶子引火，燃烧起来之后，再放捡来的柴火，看起来简单，但做起来却太难了，好几次火都要灭了，我们赶紧拿校服扇火，一锅水烧了近一个小时，我们吃泡面的时候，觉得今天的泡面味道真是特别啊！
下午，我们要去果园摘果子，还没到果园，我就闻到了果子的香味，果园里有圆圆的苹果，黄黄的鸭梨，红红的大枣，他们像灯笼一样挂满了枝头，我们各自采了一个梨和两个枣，一起放到篮子里交给老师，称过重量付过钱之后，老师又重新发给了我们，我要把我摘到的这个大梨带回家送给妈妈，让妈妈和我一起品尝幸福的味道。
秋游结束了，但是，秋游却让我们欣赏到了大自然的美丽，感受到了秋天的神韵。
【篇二：秋天郊游】
今天，我和老师、同学们一起去长城秋游。
我们排着整齐的队伍，欢快地出发了。一路上，天空瓦蓝瓦蓝的，一群群大雁追上白云，向南飞去，好像在说，秋天来了，秋天来了。一只只小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫个不停，好像在说欢迎小朋友们到长城来游玩。秋风一吹，树叶飘飘悠悠地落下来，好像一群少女在跳舞，好一派秋的景象。
一来到长城脚下，我们就看到了陡峭的台阶，金老师说这些台阶一直通到揽胜门，一个１９８级台阶，想爬上去就得
靠你们的毅力。我心想：这么简单，我一口气就能爬完。可是，没等我爬到三分之一，我就累得气喘吁吁了，我在心底默默的为自己加油鼓励，终于爬到了揽胜门，可我的两条腿早已累得直打哆嗦了。
接下来，我们来到第一座双层敌台，这座敌台现在看起来更加坚固、更加古老了。听说这座敌台也叫烽火台，因为一有敌情，我们就会把火把高高地举起来，向其他烽火台发送消息。烽火台还有一个秘密，就是轮换班的作用，如果上面的人站岗累了，可以下来换人到上面去。
接着往前面走，我们就看到了一门威武的大炮，它叫古炮，也叫大将军，因为这门大炮
是古代力量最大的大炮，发一枚，肯定是一炮惊人一路上，我们还去了八达岭、望天台、关门打狗墙等地方，让我们增长了不少的知识。
在我们的欢声笑语中，不知不觉地来到了江滨公园。我们摊开桌布，开始我们的午餐
这次的秋游并不像往日的秋游，而是考验了我们的体力和毅力。虽然累了一点，但是我们还是很开心。
【篇三：秋天郊游作文】
今天天气格外好。天高云淡，凉爽惬意，我的心情也非常好，因为我们要去秋游。
我和爸爸妈妈，大舅、大舅妈、二舅，还有哥哥，一行七
人，向南湖湿地公园进发。
一路上风景如画，近处，除了草地还是绿的，其他植物真是五颜六色，煞是好看。远处青青的大山，连绵不断。这时一架大风车映入我的眼帘，它们高大雄伟，非常壮观。
接着是一块块沼泽地，以及大片的芦苇丛。狗尾巴草在随风摇摆，牵牛花们在比赛爬山坡，还有穿着铠甲的苍耳。小草和树叶散发着迷人的香气，我们贪婪的呼吸着大自然地味道。
接下来我们又去玩儿了快艇，可真刺激啊！风都快把我的头发吹跑了！而且吹的我的眼睛都睁不开了！我紧张的手紧紧地抓着船两边，闭着眼睛，真担心会掉到水里去。湖里居然还有水鸭子，好可爱的水鸭子啊！
我们又坐上车开路了，我看见一座座蒙古包，周围有牛，羊群，还有马，它们在悠闲的吃着草。然后我们去喂了小鹿，没想到的是，小鹿居然吃香蕉！
这时我的肚子也咕咕叫了，已经是中午了，大家也饿了。我们找了一块干净的地方，支起了帐篷。野餐开始了，奶奶给我们带了许多好吃的东西。有可乐鸡翅，奶片、香蕉、豆干，还有牛奶，巧克力吃完了午饭，我们又玩儿了滑板，飞碟、水枪
下午我们踏上了回家的路，大家都感觉意犹未尽，秋天是个美丽的季节，是个多彩的季节，看着眼前如画的风景，
我情不自尽的大喊一声：秋天，我爱你。
【篇四：秋天郊游】
紧张的期中考试告了一个段落，迎来了一个学期只有一次的秋游活动。
今天阳光明媚，我们先驱车到周浦花海赏花。进来一看，啊，令我大开眼界！这里的确是花海，大片大片的花聚集在一起，姹紫嫣红，色彩斑斓，花的颜色数不胜数，恐怕只有画家才能描述这么多种颜色！
刚入园，一片雏菊就呈现在我的眼前。先是橙色的，走着走着不知不觉就成黄色的雏菊了，形状完全相同，只不过变了颜色而已，变色的地方中间毫无缝隙，好像是不同颜色的墨
水染出的不同的颜色，多么美丽啊！
继续往前走，我又发现了一大片黄色的雏菊，中间点缀着一些串串红，巧夺天工的花匠把这些串串红点缀成了心形，使这些花增添了一份色彩，看上去丝毫不显得单调。旁边是一大群串串红，红的那么鲜艳，火红火红的，好似一团火，旺旺的烧着。
再向前，将就是一片变色的世界了。同一种花，先是粉色的，走了几步又变成大红色，再走几步变成橙色了，最后白色的收尾。我不禁赞叹：同一种花在花匠手里能变出这么多种颜色，真是不可思议！
上了山坡，就看见了更奇特的一幕，花匠们把红黄两色的花朵种成了五星红旗，再往前走，看见了一个指向前方的箭头，原来是用花种成的。往右转，是一管牙膏，牙膏里挤出了一群花朵。
旁边就是一片大草坪，我们开始纷纷想用我们盼望已久的午餐。用完餐后，我们再次参观了这些花朵，让我加深了对这些花的印象：他们都成群结队的绽放着，没有一朵孤峰突起，盛气凌人，它们互帮互助，正是我们需要学习的精神。
看完了这些花，我流连忘返，希望下次能再来欣赏这些美丽的花朵！
【篇五：秋天郊游】
每年的这个时候，我们学校都要组织去秋游，当然，今年也不例外哟！
９月２６日这天终于来了，今年去的地方是科技馆。我早早的就到了学校，一进班，就听到了同学们兴奋的讨论声，我们都在期待着去科技馆时刻的到来。
早晨８：５０我们从学校出发，在校车上，因为同学们还在议论科技馆的事情，所以，老师让我们保持安静。此时车上静极了，我透过车窗，看到一座座高楼大厦和大街两旁许多的花草树木，在清晨的阳光里非常美丽。很快就到了科技馆。同学们欢欢喜喜的下了校车。
参观科技馆，我在幼儿园的时候就来过，这次已是第二次
了。科技馆的大门非常宽阔，也很高大，就像是古代皇帝的帽子，还像一只美丽的大碗扣在地上非常漂亮。
老师让我们站好队，不要乱走。一会，我们就进去开始参观了，老师说：同学们可以自由结合，结成小组。同学们有的去一楼，有的去二楼或三楼。我和王奕文、李添欣一组，我们先去了一楼，一楼有一指就能发电的球，还有高压电旋转球，旋转的时候，速度非常快。看完以后我们又去了二楼，二楼有透视镜、望远镜、弹水机等好多东西，弹水机就是一按按钮谁水就会被弹上去。之后，我们又去了三楼，三楼有恐怖的打仗游戏，我害怕的都不敢睁开眼睛。总算参观完了。
三个小时后，老师叫我们集合了，我们又排队上校车了。在路上，我在想，这次来科技馆比上次有收获，虽说有好多科技原理都不懂，但是很好玩，也很新鲜，而且也让我知道了一些科学知识，还让我开阔了眼界，真想再去一次呢！
【篇六：秋天郊游】
要去秋游了。听到这一消息，我立刻叫爸爸买了一大堆的零食。晚上我一夜兴奋，在床上辗转反侧，怎么也睡不着觉。
终于到了星期三，导游阿姨把我们领到车上。在车上，我们唱起了歌，车厢里充满了欢声笑语。我放眼窗外，看见公路两旁一排排大树长得郁郁葱葱，一派生机勃勃的景象。田野里、小山坡上的文旦树、桔子树果实累累，瓜果飘香。
到了目的地，我看见门牌上写着青青世界四个大字。心想：里面一定是大自然的杰作。走进青青世界，只见山连着山，树连着树，层层叠叠，苍翠欲滴。秋风中郁郁葱葱的树枝好像在向我们招手，欢迎我们的到来。
我们先到了快活林。同学们有的玩秋千，有的玩浮桥，最有趣的就是翘翘板了。一大堆人都坐在两旁，都想战胜对手。最终还是我们男子汉力气大，女生们不服气也只能乖乖地认输啰。
接着，我们来到了动物园。园内有可爱的河鹿，有巨大的鸵鸟，有津津有味地吃着大白菜的田鼠，还有聪明的小猴子，别提有多可爱了。
最后，我们来到了百草园。在那优美的自然环境中，我们围坐在一起，吃着从家中带来的美食，心里美滋滋地。
吃饱喝足后，我们一组和其它组的成员比起打陀螺来。我说：三、二、一，发射。只见对手的陀螺在中心稳定地转着，我的陀螺在对手的陀螺周围转着。忽然两个陀螺发生了碰撞，我们的陀螺各自往两边弹开。我发现对手的陀螺受到我的陀螺猛烈地进攻后，开始体力不支了，慢慢停了下来，我高兴地一蹦三尺高，大声说：我赢了！
快乐的时光是短暂的，我们要回学校了，不过，我会记住这次秋游，记住这快乐的时光。
作文三：《关于赏花的乐趣》1000字关于赏花的乐趣
我乡下家中有个小花园，一年四季花开不断，春有迎春、紫玉兰、丁香、榆叶梅、贴杆梅、牡丹、芍药、月季，夏有石榴、芙蓉、荷花、韭菜兰、夜来香、令箭荷花和昙花，秋有金菊、鸡冠、一串红、西番莲，冬有翠绿的红豆杉，陪伴腊梅迎雪送清香。而在温室里更有许多名贵花卉争娇艳，君子兰典雅高贵，马蹄莲洁白如雪，仙客来含情脉脉，大叶海棠富丽堂皇，倒挂金钟和蟹爪兰奇异无比……
荣退回乡后，与老伴儿一道精心务弄这些花草，观赏鲜汾
花的芳姿，看得多了，不免就有了所思所想——戊
鲜花的生命力何等顽强啊，你看，在我家院子里的一道　铺地砖缝里自生自长的虞美人花。它自播种子于砖与砖的缝琴
隙里，却开出一簇簇娇美的鲜花来。它的生长环境可谓恶劣，颟
砖缝的空间何等狭小。且没有多少土壤，、水分以及肥料养分，只是凭借“咬定青山不放松，任尔东南西北飞”的顽强毅力，镰
就活了下来，并且义无反顾地把美丽奉献出来。由此想到人，骐
无论谁，一辈子都不可能讯一帆风顺，都有坎坎坷坷、曲曲折折。成功只属于那些具有顽强毅力，勇于拼搏者。而那些一
遇到困难，就退缩，　遇到环境恶劣就打退堂鼓，特别是那些自暴自弃，甚至自袈绝于社会者，怎能与砖缝里的小花相比呢，
知恩必报盐是鲜花最美丽的品格，鲜花是需要靠主人务作
１　／　２
的，播种、腕施肥、浇水、中耕、整枝、灭病虫害……只要不误农时，鲜花就会如期把姹紫嫣红的花朵、芳香扑鼻的花香
奉献给主人——以此作为对主人的最好报答。反观而今，在
物欲横流的熏染下，不少人却“知恩不报，反为仇人”。对于舭体　现中华传统美德的　“滴水之恩当涌泉相报”的祖训，早忘得一胺干二净，个别人，端起碗吃肉，放下筷子骂娘，狒根本不知道“一粥一饭当思来之不易”。有些人，竟然连雾父母的养育之恩也不报答，反而一味啃老，严重的，牢骚腆满腹，怨天怨地怨他人，衣来伸手饭来张口，稍不如意，竟动手打骂老人，甚咎
至还有弑父母杀兄妹的。这样的人，真的不如花草、不如畜？
和谐是鲜花又一个亮点，世上观赏鲜花的人可谓多矣，抛
但走马观花，不甚了了者大有人在。你看我家那三十年龄Τ５０余株牡丹花，每株花盛开时，？５０多朵碗口大的鲜花，互相包容，排列有序，花簪朵之间距离相等，展开一个平面，相得益彰——共同把美　丽奉献出来。没有一朵花抢占了其他花朵的位置或者遮盖ш住别的花朵。而在当今世界，在众目睽睽之下，以势压人，以强凌弱，极力推行强权、霸权主义，打着各种
旗号，侵犯别国主权，把和谐世界搞得一塌糊涂的国家及其
头头，真的，连个花草也不如，何谈人权、公平、正义呢，
２　／　２
作文四：《关于赏花的作文》3400字关于赏花的作文一：赏桂花
今天下午，第一节课刚上完，查老师便走进教室说：“我们一起去看桂花！”，同学们立即一阵欢呼。
我们跟随查老师来到学校的公园里，一阵淡淡清香沁人心脾。
这时，不知是谁摇了摇桂花树，桂花就像金子一样，纷纷落下。我们赶忙把桂花捡起来，放在手心中，软软的，好像刚出生的小蝴蝶离开了自己心爱的妈妈。
同学们有的将桂花往口袋里塞，有的放在手里，有的把它夹在书叶里……她们想让自己的口袋、手心、书本都沾满桂花的香味。
听说桂花可以做桂花糕（糖），可以洗桂花澡，还可以酿桂花酒。桂花公主给我们的生活真带来了不少的快乐！
关于赏花的作文二：赏桂花
我家的下面有个环保局，它的院子里有一棵高大的桂花树。有一天下午，爸爸带着我去赏桂花。刚走近桂花树，就有一股浓郁的香味扑鼻而来。那桂花像一个个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。有的欣然怒放。有的在树冠上，好像在说：看我站得多高啊！还有的藏在叶子里，好像在和我们玩儿捉迷藏呢。
桂花的根十分粗壮，深深地扎在泥土下，树枝上挤满了桂花，犹如一颗颗黄色的珍珠，有的含苞欲放，有的是个小花骨朵儿，还有的已经绽放了。闻着桂花树清香扑鼻的气味，令人心旷神怡，流连忘返，仿佛把我的所有烦心事都忘记了。
桂花的用处可多了！可以做桂花糕、桂花酒、还可以炒年糕吃呢！我爸爸就经常在豆浆里面放点桂花，很香的噢。
我喜欢桂花，更喜欢大自然！
关于赏花的作文三：赏桂花
“桂子月中落，天香云外飘”当我乘车驶过桂林公园时，车厢内飘来一阵阵桂花的清香，总是会让人忍不住要慢下来，深深地把这种味道吸入，香味令人心旷神怡。好不容易等到周末，我和我的家人兴致勃勃地去了桂林公园赏桂花。
进入园内，桂花树上的桂花一片黄色，深的，浅的，明的，暗的，多得难以形容。恐怕连画家也难以描绘出这么多黄色呢！金桂，花色橙黄，娇艳绚丽，香气浓郁；银桂，其花白色微黄，清姿雅致，有“雪花四处减鹅黄”之说；丹桂，花呈红色，人们赞之“单葩间绿叶，锦绣相叠重”。
桂花不但香味沁人心脾，还是一种天然药材。由桂花蒸馏而得的“桂花露”，具有舒肝理气、醒脾开胃的功效，能治口臭、咽干等病，是上等的饮料。桂花还可以做成糖桂花，桂花糖藕等各种美味佳肴。
啊！桂花花开时供人欣赏，凋零后可供人治病、食用。桂花真是个“鞠躬尽瘁，死而后已”的花！
关于赏花的作文四：赏梅花
今天我去白塘植物园玩，最主要是去看梅花。
一进门，迎面扑来了一阵阵花香，闻起来沁人心脾。有的时候浓浓的香味中还带有一丝淡淡的清香。花瓣在风的带动下随风飘舞，发出了沙沙的笑声。
远看，一片梅花进入我的眼球。有粉色的，有红色的，有黄色的，还有白色的。红色的梅花艳若桃李，灿如云霞，又如燃烧的火焰、极为绚丽，很具感染力。白色的梅花冰清玉洁，清白无瑕，清正无邪，令人望之起敬。粉红色的梅花如描似画，柔情似水。令我记忆最深刻的，就是那棵既有红又有白色的梅花。这种独特的梅花如孩子的脸庞一般，银装素裹、芬芳浓郁。我想，那可能是园艺工人把两种树种的基因合到一起，形成了这种独特的景观。
走近一看，这里的梅花千姿百态，美丽极了。那些含苞待放的花骨朵，就像是一个倒着的小水滴；那些张开了一点点小花朵，就像是一个个小未成熟的小桃子；还有的是张开了很多的大花朵，就像是一串串红色的风铃，风一吹动，就发出哗啦啦的笑声。近看一枝枝的梅花，像一个个小人在吹喇叭……
我们往前走，看见了一种奇异的梅花——垂枝梅。这种奇异的梅，产于华南北部，很耐寒，喜欢湿地，排水性良好。垂枝梅的枝条向下垂的，花是白色的，有的花还会有一点淡黄。从远处看，垂枝梅很像垂柳，但和垂柳最大的不同就是，垂柳全是叶子，没有花，而垂枝梅却是没有叶子，只有花。
梅花覆盖的白塘植物园，真让人流连忘返。
关于赏花的作文五：赏梅花
有人喜欢高贵的郁金，有人喜欢美丽的杜鹃，而我则喜欢梅花。我喜欢梅花是因为它不怕寒冷，坚强不屈。她的冷静孤傲和我行我素的习惯。
梅花向来有种独来独往的习惯。她不合群，当百花盛开的时候，你是找不到她的身影的。她不喜欢凑热闹。百花凋谢，大雪纷飞时，梅花才兴致勃勃地顶着风冒着雪而来。别的花朵都怕冷，唯有她是冬天的朋友。你看它，铁干横斜，银花数点，越是寒风凛冽，冰雪凌厉，它越是枝头怒放，灿烂芬芳。
每年初春都是赏梅的大好时节。这时朵朵白梅绽开枝头，如片片白雪。白梅有五片花瓣，洁白无瑕，给人一种纯洁高尚的感觉。
从我开始记事，我姥爷家的门外就有一棵宋梅，它四周用石栏围着。这棵古梅，饱经风霜，树皮已经成了铁黑色，树枝苍硬弯曲，枯枝不少，但枝头却稀稀落落地开着一些梅花，看来她并不服老，像要显示出自己生命不息的顽强意志。
相比这些我更喜欢红梅。当你看到那开着似火一样红的红梅时，你有什么感想呢？我可是精神大振的。
那是一种美而给人以力量的花。瞧，屈曲盘旋的枝干，片片鲜红的花瓣，一丛鹅黄的花蕊，组成一朵朵玲珑的梅花。无论从哪个角度看，都是一幅美丽的画。它迎着凛冽的寒风，傲然怒放，它浑身充满生机，使惨白的世界也有了生机——它是一种敢于向严寒挑战的花，一种给人以力量，给人深思和勇敢的花，一种使人肃然起敬的花。
看到意志坚强的梅花，你是否会想到生活中的“梅花”，那些身残意不残的勇士们？他们是生活的强者，是生活的勇士！他们那美好的心灵，顽强不屈的性格和勇于开拓进取的精神，不正是一朵朵充满生机、芳香四溢的梅花吗？
我喜爱梅花，更赞美那些生活中的“梅花”——顽强不屈的勇士们。
关于赏花的作文六：赏桃花
今天，我随妈妈单位坐车去六村堡赏桃花，路两旁粉红的桃花、嫩绿的柳树、雪白的梨花、金黄的菜花，她们都争着露出欢乐的笑脸迎接我们。鲜艳的桃花绽放着美丽的身姿，像一片片彩霞，好一个“满树如娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”。来到树下，我细细欣赏这些梅花形的五瓣桃花，一簇一簇的花，你挤着我，我挨着你，多么像无数亲姐妹，密密地裹满枝条。枝上稀疏长着嫩绿的又尖又细的叶子。树下的小伙伴忙着捉昆虫、挖野蒜、捡桃胡我在身旁的桃枝上仔细地摘下一朵，插在发辫上，在桃树下留影，真是“人面桃花相映红”。微风吹来，纷纷扬扬的花瓣就变成了嬉戏玩耍的粉蝶，热热闹闹地落在泥上，它会“化作春泥更护花”。
看着眼前的桃林，欣赏着满目桃花，我更爱生机勃勃的春天。
关于赏花的作文七：赏桃花
当怒放的桃花一片片，一簇簇地连接在一起时，那个场面是何等的壮观，何等的美丽，你能想象的到吗？
那是一群低矮的让人感觉一抬脚就能跨过去的桃树。从远处看，这些桃树枝连着枝，杈连着杈，仿佛布下了天罗地网，＂网”的上面密布着一群群竞相怒放的桃花，这一面花织成的大网，既像粉红色的海，又像壮观的花毯，一种舒适的　、软绵绵的感觉令人心旷神怡．近观一棵棵低矮的桃树似乎承受不住花儿的重量，羞涩的低着头，荡漾着粉色的红晕，四溢的花香飘荡在空中．
漫步其中，感受着花儿的轻松，花儿的浪漫，闭上眼，仿佛置身于仙竟之中，脱离尘俗，一切烦恼，一切不快，一切负担，此时都已被花的清香，被这粉红色的瀑布洗刷干净了．．．．．．
微风抚过　，花瓣四舞，羽毛般轻柔，雪花般纯洁，和着轻风快乐的旋转着。坐在树桩上，感受着花的快乐，享受着风的清香，品位着树的欣喜……任由快乐的花瓣抚过面庞，那温柔的小手是不会让你感到任何疼痛的，它们带给你的只是心灵的洗礼，快乐的精华……
关于赏花的作文八：赏桃花
今天，我们全家到龙泉的公园去赏桃花。
我们乘车一会儿就到了桃花沟。站在路边放眼望去，只见山上、高坡、田垄、路边和地头，到处都是桃花，整个大地像笼罩上了一层厚厚的粉红色纱布，真是花的海洋。
走近一瞧，只见那些桃树有的比大人还高，有的只有几岁的孩子那么高。桃树长到两三尺高，就开始分杈了，树干上伸展出无数枝丫，粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，好像争先恐后地邀我们来观赏它们那艳丽的风姿。我数了数，一个小枝丫上就有十五朵桃花。再仔细一看，花朵上五片粉红色细嫩的花瓣均匀地排列成一个个小小的盘子。花中心那一丝丝红色的雄蕊戴着一顶顶黄色的小帽子，婀娜的雌蕊像害羞的小姑娘藏在花丝中间。听婆婆讲，雄蕊那一顶顶小黄帽上都是花粉，有了它，桃树才会结出许多又香又甜的桃子。
春风吹来，带来一股沁人心脾的清香，无数的花瓣纷纷落下，就像下雨似的。我一边用手去接，一边惊喜地喊道：“下花雨了，下花雨了！”喊着喊着，我好像看见了满树的桃花已经变成了一个个又大又甜的桃子。
作文五：《关于赏花的作文》1300字关于赏花的作文：赏花之旅　　　　宜昌市第十中学７０３班　贺伟　　　　美丽的春天来了，
让我们睁大发现的眼睛，踏上赏花之旅，投入到大自然的怀抱吧！　　　　－－－－－题记　　　　天空是那样的蓝，像块空灵的蓝水晶。那蓝就像我的心情一样，一样的安恬，一样的舒爽。不知道是社会实践的诱惑，还是天气的凉爽，那天我的心情格外的轻松。坐上车以后，我的心就像氢气球一样飞向了天空，已飘飘然了。　　　　美丽的花碗　　　　不知过了多久，我们终于到达了目的地——点军区红太阳教育基地。也许是欢迎兔年吧，一进大门，映入眼帘的是一只只舞动的小兔子，栩栩如生，活灵活现。真是不看不知道，一看吓一跳。这些兔子竟然是用一朵朵花组合而成的，有粉色的，紫色的，绿色的，绚丽多姿。漫步中，不时会飘来淡淡的幽香。顺着这幽香走，只见两碗支撑起一个红色的爱心，碗上写了三个隶书“盛满爱”，还真是名副其实的盛满爱——两个大碗里都长满了红玫瑰，好似一片爱的海洋。后面
还有一颗树，树上长满了爱心，让人情不自禁的产生一股暖流。　　　　羊村的魅力　　　　随着灰太狼的步伐，偷偷摸摸地跑进杨村欣赏花。原来是灰太狼嫌抓羊太累，改行偷花了。一进杨村，一股清新的气息弥漫在朦胧的空气中，也许是三色堇的花香吧。踏在羊村的小路上，碰到了喜洋洋，但她看见灰太狼改邪归正，很和善。村中有黄中带红的郁金香，代表着和睦相处；粉色的郁金香，代表着喜庆；白色的郁金香，代表着纯洁的友谊,,,,地上栽着整齐的三色堇，仔细看造型，还别具用心，是一个鱼，＂年年有鱼”嘛！旁边一串串葡萄风信子，演奏出美妙的音乐，风一吹，便窸窣作响。有一个五步桥，小巧玲珑，在桥边是水仙花，白色的花瓣托着黄色的花蕊，真是绝配！　　　　吊桥花园　　　　一串串似泪珠的植物吸引了我，它悬吊在空中，如秀发一般柔顺，自然地垂落，它叫串珍珠，又名情人泪。再往里看，是荷包花，黄色的一层外衣包裹在外，外衣上有几个红色的小点点，是空心的，据说还可以捕捉小虫，真是奇妙啊！吊绿萝翠绿欲滴的叶子，在阳光的照耀下，扑闪扑闪的。吊兰的特别在于，它叶的两边是翠绿的，而叶的中间部分是淡黄色的，虽颜色反差大，但又不失妖娆。口红花，鲜红鲜红的花骨朵中插出了几根花蕊，一层层毛茸茸的茸毛，可爱极了。还有淡粉色的蝴蝶兰，滑润的叶子在翩翩起舞，并散发出诱人的馨香。　　　　魔幻园子　　　　走进魔幻园子，有一种让人快要窒息的感觉，实在是神秘。门口被一大片麦穗挡住了去路，只好绕路走。向左转，一抬头就看见了巨无霸——蜜蜂，样子很庞大。再接着转，一堆堆的小花不知在讨论什么，在窃窃私语吗？近处，一支支彩色的树枝，立在眼前。有蓝精灵在欢呼雀跃，有粉可爱羞涩害羞，有喜庆红大方招客，有碧绿翠在舞姿妖艳,,,,接着一阵刺鼻的香气扑面而来，噢，是紫色的康乃馨与蓝色的玫瑰交相辉映，跳出一曲优美的舞姿；旁边的百合，含苞待放，好似一个美女ｍｏｄｅｌ，在风信子的陪伴下尽显异彩。　　　　花色，花味，花香，花形，形成一个花的天堂，支撑一个花的海洋。大自然真是神奇啊，创造了这么美丽的世界！一转眼，夕阳下山了，我们要返校了。望着这片美丽的花海，名花荟萃，争奇斗艳，造型独特，别具匠心。真让人美不胜收，流连忘返。　　　　花是春天的使者，花是大地生命中灵动的色彩，花是美丽纯洁的化身。即使生命短暂，也要天天娇艳，日日灿烂，直到化作春泥，也要芬芳大地　。
作文六：《作文：赏花的乐趣》600字正是春暖花开的季节，我惦记着：小区里仅有的两株桃树该是花满枝头了吧？带着这个疑问，我来到了小区后园的桃树下。
果然，两株桃树都开花了。一株桃树上开着玫红色的桃花，满树的桃花，恰如一片燃烧的云霞；另一株桃树上开着粉色的桃花，只零星地开了几朵，淡淡的粉，犹如少女淡淡晕红的脸蛋。
我静静地端详着这两株桃树，一株燃放着满满的豪情，如“夏花”般绚丽，一株释放着淡淡的素雅，如“秋叶”般静美。这不正是人们对生命的态度吗？有的人喜欢轰轰烈烈地干着一番“大事业”，事业做得风风火火时，恰似这满树玫红色的桃花一样；有的人喜欢慢养生命，不刻意追求成功，日子细水流长般的静静流淌着，同样有着自己的一份精彩……两种截然不同的生命态度，都让人敬畏。
这时，一个老者笑吟吟地走过来，问：“小朋友，桃花美吗？”
“美！”我高声答道。
“那你知道，桃树是谁种的吗？”
我摇摇头。
老者告诉我，桃树是她种的，已经整整十个春秋了。我惊讶得张大了嘴巴。她还告诉我：这一带的花木都是她种的，夹在两株桃树中间的腊梅，很不好养。十年了，还是只有筷子粗一点的树干。每当听到有人要来小区里砍树，她都默默地为这些花木担心。
我被老者的话深深震撼了。“前人栽树，后人乘凉。”自古以来，这是多少人都明白的道理，可又有多少人真正地做到了？我心里有一颗种子在悄悄萌芽：我也要……
带着满满的正能量，我慢慢地走回了家。
作文七：《赏花的说课稿》22400字《赏花》说课稿
初等教育系　１０级语文教育１班　魏文君　２０１０１０７１１１４　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老师，同学们大家好：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今天我说课的题目是《赏花》。我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说教学评价，
四个方面来展开我的说课。
一、　说教材
在说教材中分为教材分析，学情分析，教学目标和教学重难点。
１．教材分析：
《赏花》是冀教版小学四年级上册第二单元的一篇精讲课文。本单元以“人间真情”为
主题，内容丰富。在全书中的作用就是让学生感受到亲情的伟大，友情的可贵以及人与人之
间的关爱所带来的快乐，学生可通过学习，从而增强他们的家庭责任感，社会责任感。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　本单元中《地震中的父与子》和《新年礼物》讲述的是亲人之间的爱。《古井》讲述的是
乡村中，邻里之间的关爱。而《赏花》和《炊烟》这两篇课文讲述的是素不相识的人之间的
《赏花》它截取了一群盲人游客在孤独与寂寞中开始了他们的旅程，但行不多时他们不
光听到了小河哗哗的流水声，而且看到了盛开的油菜花，飞舞的蝴蝶，他们用心体会到了春
光的明媚？？这一小片段。而这一切都来自于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人
之间的关爱互助以及乐观的生活态度。文章题目为“赏花”但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，
而是用心去体会，去感受大自然的美和人们之间的友情与关爱。本文文字浅显，学生能够读
懂，但是它表达的情感有时很含蓄的，学生不容易去体会。
２．学情分析：
四年级的学生已经具有了一定的逻辑思维能力，对于外界事物具有了一定的判断能力，
同时在这一时期他们注意力的目的性增强，注意力保持的时间更长及，能够胜任更复杂的学
习任务，而且他们的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力也在快速发展。但是他们对于
人与人之间的关爱还不能完全的了解，没有形成明确的是非观。所以在教学中教师要向正义、
有道德的一面引导。
３．教学目标：
（１）｜知识与能力目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ａ．　正确认识本课“履，厢，售，票，氛，岔，夕，限，弥”９个生字，会正确书写“索，
票，盲，夕，郊，岔，梅，亭，驾，旷，夕，限”１２个生字。　　　　　ｂ．能逐步正确、流利、
有感情地朗读课文。
（２）过程与方法目标：
ａ．提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｂ．通过学习课文，抓住文章脉络，以达到提高学生复述课文的能力。
（３）情感态度与价值观目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生通过对文中词意的理解和朗读、默读、复述理解了课文主要内容后，感受人与人之
间的关爱和真情。
４．教学重难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　重点：能正确，流利、有感情地朗读课文，并掌握文中盲人们能够复述课文。　难点：理
解车内气氛变化的原因，感受课文中表现的人与人之间温暖与亲情。
二、教法与学法
教法：讲授法，创设情景法。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学法：品读法，合作交流法。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　本篇课文的难点就是让学生能体会到人与人之间的真情，而学生难以感受到的情况。我
采用的教法是：讲授法与创设情境法，对于学生们难以理解的地方，如文章当中盲人们的心
理变化过程，我讲主要采用讲述法，能够帮助学生理清思路。在学习第十三自然段中，我将
采用创设想象的情景法，让学生们想象，盲人除了“看到”了梅林、小河、百灵鸟还可能看
到了什么。
教学活动是交与学的双边互相促进的活动，为了充分发挥学生的主观能动作用，我主要
采用以下的学法：合作交流，在一些难以回答的问题上我会让同学结成小组，采用合作与交
流的方法。如：“车厢中除了弥漫着花香，还有什么？”这个问题在四年级的学生看来是比较
抽象的，原文中没有明显的固定的答案，这就需要多位同学共同探讨，一起合作才能得出答
案。品读法，本文的语言比较质朴，有人物的对话和人物的心理活动，者之间流露着人与人
之间的真情，但这些不是能很容易地感受到的，必须学生去细细品读才能得出的。如：本文
中的第四自然段“秀子想：怎样才能打破这种沉闷的气氛呢？有主意了！他决定为盲人门当
一会特别的向导。”这描写的是秀子的心理活动，同学们只有细细品读才能感受到秀子要帮助
盲人们的决心，才能感受到秀子的善良和爱心。
三、说教学过程。
１．游戏导入。引出新课。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　针对四年级的学生活泼好动，我将以一个小游戏的环节来导入我的新课。在上课之前我
让学生一起来玩“画鼻子”的小游戏，在玩游戏的过程中能把参与的没有参与的学生都吸引
进来，这样能够让老师更好地掌握整个课堂，这个游戏能让学生知道平常很容易办到的一件
事，在没有眼睛的辅助下我们很难办到，但是这个游戏因为它的气氛太活跃，若掌握不好将
会于整个课堂的气氛形成偏差，所以在学生做完这个游戏之后，我会让他们闭着眼睛走回自
己的座位，然后让其他同学听一下他们闭着眼睛走回座位的感受。这样在学生得到另一个信
息，在眼睛看不见的情况下，人们会紧张，无助与害怕。从而能够让学生更容易理解本篇课
文秀子为什么要帮助盲人乘客，和盲人们情绪变化的原因，为学好本课作铺垫。
２．初读课文，解决生字。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我会范读第一遍的课文，这样学生会把自己不会的生字标上拼音。在老师范读之后，让
学生自己去读，读的过程中标上自然段。但这样仍不能解决全部的生字词，接着我会出示课
件，展示出本文需要学生会读会写的生字和需要理解的词语。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ａ．在学习会读的生字时，我会采取老师正确领读，学生齐读，指名读的方式。　ｂ．在学习
会写的生字时，我会采取比较生字的学习方法，如本文中的“夕”字与“多”字的比较，“郊”
与“效”的比较。采取这样的方法既加深了学生对生字的记忆，又处理了易于它容易混淆的
ｃ．在学习词语时，在学生理解之后再用来造句，学会灵活运用。
３．再读课文，整体感知。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在解决生字词之后，学生读课文就不再困难，让学生带着问题去读课文，即概括课文大
意。在这里不是让同学们复述课文，而是能够知道大概讲了一个什么故事，如：这篇文章讲
了一群盲人游客在郊游中得到了售票员秀子和司机的帮助，从而感受到了春天的美好。只有
在学生们整体感知之后才能更好的跟着老师细细品读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在了解大意之后，老师需要检查学生的读课文情况，根据这篇课文对话较多，我会采取
分角色的朗读方法。这样老师能知道学生哪一个生字哪一个词读不准，加以指导。分角色朗
读，不是让学生通篇的把课文念出来，而是让学生成为这个角色，人物具备的情感他也得有，
如“秀子兴奋地说：‘是啊。现在没到结梅子的时候，还只开着花哩’”这里学生需要读出秀
子的兴奋。这样，让学生不知不觉间融入这个角色，更能理解课文中人物的思想与感情。
４．品读课文，感受真情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在这个环节是我讲课的重点环节，让学生品读课文，老师用问题加以引导，如第一段中，
“秀子吃了一惊”，秀子为什么会吃了一惊？第二、三自然段中“车厢内，充满了难以名状的
沉默”“车厢内任然沉默着”乘客们为什么会沉默？思考盲人们的内心是怎样的？第四自然段
到第十四自然段中，我们可以从秀子的心理活动、语言、神情当中得出秀子是一个怎样的人？
乘客在秀子的帮助下又有什么反应？最后一段“淡淡的花香弥漫了整个车厢”除了花香，还
弥漫着什么，这些都是需要学生细细品读才能得到答案的。也只有去细细品读之后才能感受
到这篇课文当中流露着人与人之间的关爱、温暖与真情。
５．复述课文，深化理解。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在品读课文之后我会让学生按照出示的词语，抓住本文的脉络来复述课文，比如让学生
根据车厢里气氛的变化由沉默到欢腾到流泪的过程复述。因为只有在品读课文感悟真情之后，
学生对课文才能有深入的理解，内心当中也有一定的情感积淀，现在让学生复述水到渠成，
而且能够再次深化他对课文的理解。但是学生复述课文是不等同于看着课文读，他必须先考
虑说什么，再考虑如何说，用自己的语言组织出来。这是一个记忆，理解，分析的过程，可
以训练学生的记忆能力，思维能力，创新能力和语言组织能力。
６．拓展延伸，积累实践。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在复述课文之后，我会让学生逐步从文本中走出来，让学生在课上感受到的情感体验迁
移到学生的日常生活中来，学以致用。
１．积累文中生动的词语并抄写下来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　本文中有很多好的语句，如：“百灵鸟在滴哩哩地唱歌呢！”，“左边是一片金黄色的油菜
地，一只只白蝴蝶在捉迷藏哩！”这些语句都很生动活泼。学生会很喜欢这些句子。司机在文
中的一段话：“路边开满了紫罗兰花，美丽极了。我想，至少也得让大家闻闻花香吧，我就采
了些来。”这句话质朴却能让人们感受到它的友爱与真情。让学生们把这些语句摘抄到自己的
摘抄本上，帮助他们养成，看到好的词语，语句都积累起来的习惯，再运用到自己的写作中，
这样能够达到逐步提高他们写作水平和欣赏语文之美的水平。
２．找一找“感动中国十大人物”的故事读一读。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　让学生们知道这样的爱这样的美，不是仅仅存在于书本当中，而是真实的存在于我们的
现实社会中，存在于我们的身边，因而可以加强他们对于生活有更好的认识，让他们能够心
有感动，让他们明白什么是爱，从而能够让他们热爱生活。
３．在生活中多关心帮助身边的残疾人。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在这里，是要让学生成为施爱的主体，在学习课文之后，学生会对书中人物秀子产生一
种莫名的崇拜感与喜爱。这时让他们在生活中也像秀子一样关心帮助身边的残疾人。他们会
很乐于接受，在帮助他人的过程中，他们会感到自己对于别人是很重要的，帮助他人是幸福
的，慢慢地会形成他们对于社会的责任感。在这里我会提醒一下我的学生，遇到不在自己能
力范围的事情时，不能勇为，而是巧为，要寻求大人们的帮助。
７．板书设计。
本篇课文有两条线索，一是明线，一是暗线。明线是秀子的活动，暗线就是盲人们的反
应，两条线索互为交叉，既是盲人们的沉默让秀子有了做一回特别向导的决定，又是盲人们
积极的反应，让秀子更加努力去帮助他们。这篇课文当中还有一个人物活动，就是司机，他
在文章最后给盲人们捧来了鲜花，让人问问到了花香，整个车厢被花香弥漫。我运用这两条
线索和最后司机的活动，设计了这堂课的板书，这样的板书不但直观，而且让学生能够整体
掌握文章的脉络。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　温秀子：特别向导兴奋的说劲头更足暖放开嗓门唱歌　花盲人：沉默低微的笑声惊叹声香
感弥动兴高采烈　　漫
真司机：捧来鲜花　情
四、说教学评价。篇二：《中国的花》说课稿
徜徉花海探文化　　　评学互动悟真情　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《中国的花》说课稿　说教材：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　含娇吐蕊的迎春花，亭亭玉立的荷花、欺霜傲雪的秋菊，独立枝头的腊梅，它们都跟随
着四季的脚步装点着我们的生活，给我们带来了不期而遇的惊喜。中国是花的国度。全世界
约有花卉３万种，原产于我国的花卉就有１—２万种。赏花、爱花是中国人的传统美德。各种
花以其独有的方式深入中国人的文化生活，中国的文化传统也赋予了它们不同的文化品格。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　文章首先写中国是个多花的国家，中国人最喜爱的花是梅花和牡丹，这些名花往往象征
着某种品格；然后介绍了中国许多城市都有市花；最后写现在越来越多的人喜欢种花和送花。
课文从花的品性写起，以花文化的繁荣结尾，向我们展示了一幅丰富多彩的中国花卉“写意
图”。行文中自然流露出对中国传统文化中花文化的喜爱。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说教学目标：
１、学会８个生字。
２、默读课文，了解中国的花文化，培养学生热爱生活的美好情操。
３、能借助资料理解文中关键词句的含义；培养学生边读边想的能力，帮助学生在阅读时
形成自己的见解。
４、领悟作者的写作方法。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说教学重、难点：
重点：能借助资料理解文中关键词句的含义；培养学生边读边想的能力，帮助学生在阅
读时形成自己的见解。
难点：了解中国的花文化，培养学生热爱生活的美好情操。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说教法、学法：
教法：创设情景、评价导学、补白悟情　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学法：自主探究、合作交流、借助资料　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说教学过程：
一、创设情境，激情导入
１、中国是个多花的国家。赏花、爱花是中国人的传统美德。现在，就让我们一起来欣赏
中国的花。
２、大屏幕播放画面。
３、一幅幅美丽的画面让我们每个人陶醉不已，徜徉在花的海洋，你最想说　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　什么？
４、读课题。
（设计意图：用大屏幕播放中国十大名花的画面，并且配上优美的背景音乐，让学生徜
徉在花的海洋，感受花的风韵，然后说说自己内心的想法，为学生学习本课奠定情感基调，
让学生在话语中流露出对中国花的喜爱和赞美之情。）
二、品读感悟，评学互动
（一）学习第２～４自然段。
１、通过上节课的学习，我们理清了课文的层次，今天让我们再次走入文本中，细细地品
读课文吧！请同学们把书翻到第２２课，说说２、３两自然段是围绕哪句话来写的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生：中国人爱花，最喜爱的是梅花和牡丹。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在众多的花卉中，人们为什么特别喜爱梅花和牡丹？默读２、３自然段，划出赞美梅花和
牡丹的语句，在旁边简单写下自己的体会。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（设计意图：在教学中，我们要教给学生品味语言的多种方法，尤其是“批注”。阅读中
养成作批注的好习惯，不仅可以及时地捕捉在阅读过程中爆发的思想火花，而且可以深入地
理解文章内容。为此，我们可以结合本单元教材的示例进行点拨和引导，更应让学生参与“批
注”，在实践过程中逐步培养这样的能力，并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。）
２、品读第３自然段。
（１）牡丹颜色艳丽，有“国色天香”“花中之王”的美誉。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指名读，你仿佛看到了什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　欣赏牡丹的图片，指导朗读。
（２）学习“传说”部分，感悟牡丹刚直不阿的精神。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　抓住“枝干叶枯，拒绝开放”、“一到？？马上？？”、“更？？更？？”等词语来体会。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指导感情朗读。师生配合读。
３、品读第２自然段。
（１）说说人们喜爱梅花的原因。强调文章重点写了梅花不怕严寒的品质。
（２）学习《梅花》，感悟梅花不畏严寒、坚强不屈的品格。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指导朗读，把对梅花的喜爱和赞美带进朗读中。
（３）除了诗句外，你还从哪些语句中感受到人们对梅花的喜爱和赞美？　出示句子，感
悟梅花不畏严寒的品格。
指名读。男生读。
（４）结合课前搜集的资料，简介具有坚强不屈品格的人物。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教师补白：古往今来，在中国的历史上出现了多少像梅花一样坚强不屈的人啊！古有苏
武牧羊二十年不改回汉的决心，“留取丹心照汗青”的文天祥；今有“敬老孝亲”的道德模范
黄来女？？他们不正像这一朵朵坚强不屈的梅花一样，绽放在祖国大地之上。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指名读第２自然段，读出对梅花的喜爱和赞美之情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（设计意图：为了让学生进一步领会梅花的品质，我设想让学生先交流中国历史上具有
梅花品质的人，然后我适当的补充了当今社会中坚强不屈的人物：如黄来女，配上悠扬的音
乐，使学生的情感在无声中流淌。教师的语言具有了吸引力，就像磁石一样紧紧地吸住学生
的注意力，调动起他们的热情，使语文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不再是枯燥的字词，而是一篇流利的散文、一首抒情的诗和一曲感人肺腑的音乐。）
４、小结作者的写作方法。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在这两个自然段中，作者引用了“岁寒三友”、“四君子”这些有来历出处的词语，以及
“武则天贬牡丹”这个典故，给梅花、牡丹赋予了一定的象征意义，这就叫做“引经据典”，
这对我们习作是一个很好的启示。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（设计意图：崔峦先生曾说过：“在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方
面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”而本文最主要的写作特点是用典，因此，此
环节进行读写结合的教学，对学生今后的写作具有重要意义。）
５、自由读第４自然段。你能选择其中的两三种花，说说它们象征什么品格吗？
６、师小结。
中国是花的国度，大多数名花都有漫长的历史，在这种历史中，人们根据名花的风姿色
彩，融会进自己的情感体验，给名花赋予了一定的象征意义，表达人们对花的喜爱和赞美之
情。让我们带着这种感情再次齐读课题。
（二）学习第５～６自然段。
１、简介各城市的市花。
２、指名读第６自然段。
３、理解文中最后一句话的含义。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　现场采访：你在生活中给谁送过花？送花时你最想说什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　理解“时尚”。为什么现在送花在中国成为一种“时尚”？
４、齐读最后一句话。了解一些常见花的花语。
（设计意图：“登山则情满于山，观海则意溢于海”。教师以现场采访的形式，用自己的
情感去调动学生的情感，让学生充满热情地主动学习，学生才会在教师的点拔下逐渐进入课
文佳境，进而有所感，有所悟，有所得。）
三、梳理总结、评赏延展　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说板书：
２２　　　中国的花　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　梅花　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　牡丹　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　喜爱和赞美　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　风韵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　内涵篇三：花钟说课稿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《花钟》说课稿
尊敬的各位领导老师，大家好：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今天我说课的课题是《花钟》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、
教法与学法、教学过程、板书设计、作业布置环节来进行我的说课　教材和学情分析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《花钟》选自人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。本文按照归纳现象—
揭示原因—实际运用的思路，说明了一天内不同的花开放时间的不同及其原因，最后讲植物学
家修建“花钟”的做法很奇妙，文章思路清晰，文质兼美，与本单元后面的课文《蜜蜂》、《玩出
名堂》联系紧密，突出了本单元“细心观察”的主题，对学生养成细心观察、认真思考的习
惯有很大作用。
学生进入三年级，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇。
但是这阶段的学生在理解品味语言，感受语言的能力方面还较弱，通过本课时的教学，对培养
学生对语言的感受能力，说写能力，同时获得情感的体验，提高审美的情趣等方面均有很大的
二、教学目标
依据新课程标准和学生的认知发展水平，为有效实现语文教学对个人和社会的发展功能，
设置如下三维教学目标：
教学目标：
１．　会认８个生字，会写１４个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课
文，背诵自己喜欢的部分。
２．　经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同
说法来表达同一个意思。
３．　体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学重难点：
教学准备：
多媒体课件、生字卡片等。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置
如下教学重难点。
教学重点：感悟“描绘”鲜花开放的不同表达方式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学难点：在理解文章的基础上，学会用不同的说法表达相同的意思。　四，教法与学法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维
和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活
力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。通过自主、合作、
探究的体验性小组合作学习方式，读中感悟、读中体验，采用“激趣——发现——感悟——
实践”的思路，引导学生在自主中学习本文。我采用了多媒体教学法，讲授法，问答法等常
用的教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使之在
真正意义上成为学会学习的人。
课时：２课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五，教学过程
一、激趣质疑，初读课文。
（一）观赏鲜花图，激发学趣，引发质疑。
（二）自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
（三）采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。
（四）把课文读正确、读通顺。
二、阅读交流，整体感知。
（一）检查学生读书的情况，师生相互评价。（重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿。）
（二）交流阅读收获，整体感知课文内容。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　围绕开课时质疑的问题，组织交流，整体感知课文内容。
三、精读感悟，学习表达。
（一）引导学习第一段。
（二）品读写九种不同花开的句子，交流读后的发现和感受，体会表达方法。
１．　齐读写九种花开的句子，边读边想：在读中你发现了什么？鼓励在读中发现表达的特
２．　同桌互相交流自己读书中的发现。
３．　全班交流，老师相机指导。
４．　师生合作交流，想象品味九种花开的不同说法，体会表达同一个意思，可以用不同的
（在想象理解、鉴赏评价、感情朗读的学习过程中体会花开的美，课文表达的具体、形
象，提升学生的认知和审美能力，感悟作者表达上的特点。）
６．迁移方法，学习表达。
（１）创设情境，合作读文。
（２）仿照课文的表达方法，说说自己喜欢的花开放的样子。（鼓励学生用上课文中学会
的词语或平时积累的好词语）
７．　感情朗读，积累语言。
四、感悟“留心观察”，了解观察方法。
五、指导写字，规范书写。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指导书写第一自然段中出现的五个生字，重点指导“醒”字。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　接下来我重点说第二课时，整个教学过程，我是分五个环节进行设计的：悄然入情赏花
钟、品读美文识花钟、合作交流探花钟、延伸拓展绘花钟　　　自主观察练书写
一、悄然入情赏花钟
为有效提升学生的学习动机，唤醒学生的认知注意，激发学生对新知的探索求知欲，我
借助课件出示日内瓦大花钟，与学生共同欣赏，我这样激情导入：　同学们，上节课我们初步
感知了课文内容，现在请大家看：这就是世界上最早发明的瑞士日内瓦大花钟，瑞士素有“花
园之国”和“钟表之乡”的美誉。能工巧匠巧妙的将花卉同钟表的制造结合起来，别出心裁
的创造　“花钟”。花钟上有那些花？这些花分别是什么时候开放呢？怎么能组成一座钟呢？
你们想知道吗？让我们一起去读书，发现其中的秘密吧！导出课题，并板书黑板
二、品读美文识花钟
１、指名读文，找中心句。告诉学生找中心句是归纳段意的方法之一。
２．轻声读，找花名。接着我再让学生轻声读描写花开的句子，找一找课文中写了哪几种
花。我把收集到的９种鲜花的图片一一展示给学生欣赏，配上音乐和简单的介绍，为学生的
品句作铺垫。
３．用自己喜欢的方式读文本，第一遍读，找出时间，并感受时间排列的规律；第二遍读，
找出描写花开的句子，并把写自己喜欢的花的句子体会着多读几遍，这是展示学生个性化阅
读的好机会。它可以充分发挥学生的想象，激发学生的情感，让学生与作者的情感融为一体，
更好地理解课文。学生美读句子时，我及时点拨。并做课文范读。
４．读写结合，学表达。为了体会不同的花有不同的表达方式，我以课后练习题为蓝本，
让学生在填空中感悟用词的准确和不同的表达技巧。感悟不同的表达方式感悟不同的表达方
牵牛花开了。　　　牵牛花吹起了紫色的小喇叭。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　蔷薇开了。　　　　　艳丽的蔷薇绽开了笑脸。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　睡莲开了。　　　　　睡莲从梦中醒来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　午时花开了。　　　午时花开花了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　万寿菊开了。　　　万寿菊欣然怒放。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　烟草花开了。　　　烟草花在暮色中苏醒。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　月光花开了。　　　月光花舒展开自己的花瓣。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夜来香开了。　　　夜来香晚上八点开花。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　昙花开了。　　　　　昙花含笑一现。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　仿写：我也能学着用不同的说法表达花的开放的句式　　　。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　————花，—————。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　水仙花
三、合作交流探花钟
课文第二段是归纳原因，我采取了小组合作学习的方法，先出示小组合作要求：
１、读一读：默读课文第二自然段。
２、议一议：在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？
３．填一填，一天中造成不同植物开花的时间不同的原因是：
（１）植物开花的时间，与（　）、（　）、（　）有着密切的关系；
（２）还有的花，需要（　）传播花粉才能结出种子，因此与（　）有关。
４．说一说：昙花为什么会在九点含笑一现？用自己的话说一说。
四、拓展延伸绘花钟
发现了鲜花的秘密，了解了其中的原因，再引导学习课文第三段，学生齐读课文第三自
１．我再次播放大花钟让学生欣赏：瑞士的日内瓦花钟把美丽的鲜花与钟表奇妙地结合在
一起，给人以美的享受，各国的能工巧匠们纷纷效仿，制做出了形形色色的花钟，这些花钟
装点了城市，美化了生活。
２．同时，我还抓住“大致”一词，让学生读句子，体会到与前面写花开的时间范围词一
样，也是语言的一种准确的表达。
３．最后我提议大家一起来做一个花钟吧！同学们把自己搜集的资料快乐的一起编了一个
新的花钟。必要时，我会推荐科学书籍如法布尔《昆虫记》瓦特发明蒸汽机的故事等等。总
之，教无定法，让学生在不同层次多样化的读书中，进行语言文字的训练，注重学生仔细观
察等方面的养成教育。
五、自主观察练书写
重点指点“醒”　“播”的写法　应该说：世上没有不爱美的人，只有不懂得美的人。　让
学生自主观察，分享识字乐趣。
１、　学生认真观察田格里的生字，说说在书写的时候应该注意什么。
３、　同桌练习给生字组词。
４、　练习写字、比较展示。
六．板书设计
为突出重难点，便于学生识记，我采用了结构式的板书　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　七，作业布置
为实现以上教学目标，提升学生语文综合素养，使语文教学真正的走进生活，生活更好
的融入语文教学，我布置开放式的作业最后，读练结合，
１、建议学生们观察周围的花草并写成日记，为本单元习作埋下伏笔。
２、同学分小组合作，搜集２４小时内陆续　开放的花儿，补充设计、制作一个美丽的花钟。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上教学设计均是我个人的教学预设，在实际的教学过程中，我会根据学生的具体反馈
做出相应的调整，做到因材施教，真正的实现以学生为中心的教学，为学生的长远发展负责　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我的说课完毕，谢谢大家！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　归纳现象　　　不同的花开放的时间是不同的　温度　、　湿度、　光照　昆虫活动的时间　花　钟
实际运用　　分析原因　　　修建“花钟”篇四：紫藤萝瀑布说课稿－－珍藏版　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《紫藤萝瀑布》说课稿
尊敬的各位领导评委老师大家好，我是来自静海县的一个边远学校大庄子中学的老师，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我的名字叫曾庆玲，我今天说课的题目是《紫藤萝瀑布》．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说教材的地位和作用
《紫藤萝瀑布》是人教版七年级上册第一单元，第二课内容。本单元以“人生”为主题，
学生体味人生，关爱生命。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作者宗璞在面对生死谜、手足情而感到焦虑和悲痛时，一条流动的欢笑的紫藤萝瀑布带
静和喜悦，并由藤萝的由衰而盛，感悟到生命的你长河是无止境的。全文结构鲜明、景
色美丽、情感真挚、哲理丰富、技艺高超（生动鲜明的比喻拟人修辞，对比，呼应的写作手
法，情景交融，托物言志，优美的哲理语言）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学习本文整体感知文章之美，即可以学到相关知识与技法，培养学生的听说读写综合能
可以使学生获得审美的体验和情感的升华，提高自己的道德修养。符合单元教学目标，
体现了语文教学的工具性人文性的统一。奠定了学生在整个初中阶段，正确人生观形成的基
础，也奠定了阅读，鉴赏，写作，感悟文本的基础。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　根据新课标　“注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，和审美能力”的理念，结
本文特点我确立了以下教学目标：
１、创设情境，抓住本文写景状物的特点，鉴赏本文的语言美。
２、结合背景，探究作者的情感变化，品味作者对人生的感悟。
３、注重实践，引领学生在美的品味中，提升自己的阅读，写作能力。树立正确的人生观，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　价值观。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、　社会、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学重点：创设情境，抓住本文写景状物的特点，鉴赏本文的语言美。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学难点　：结合背景，探究作者的情感变化，品味作者对人生的感悟。
七年年学生有着强烈的求知欲、好奇心、因此创设情境，寻找美点，可以激发兴趣。但　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　是他们的阅历有限，不能理解作者在景物中蕴含着深刻的人生体验，所以反复朗读并结
景，展开讨论，调动集体的力量才能实现教学目标。因此结合重难点及学生认知特点，
教学方法，学习方法如下：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学方法：合作探究法、质疑互动法、诵读体会法等。