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版权所有 |他和诸葛亮齐名，只用一计就让曹操郁闷一生，千百年来无人敢效仿他和诸葛亮齐名，只用一计就让曹操郁闷一生，千百年来无人敢效仿乐乐说历史百家号他和诸葛亮齐名，只用一计就让曹操郁闷一生，千百年来无人敢效仿文|乐乐读历史在中国的历史中，有过许多十分有头脑有谋略的忠义之士，他们大多效忠与自己的心中的明君，为他们出谋划策助其成就大业，其中诸葛亮就是其中最为有名的代表人物之一，他极具智慧和谋略，当初草庐之中的隆中对便为刘备制定好了成就大业的路线，也显示出他有看待事情的远大性和拥有着长远的目光。而历史中是不是真的像后人所传的那么厉害？实际上在《三国志》中便有一些体现，根据记载当初曹操帐下的一位谋士贾诩曾经就这样评价过他说“诸葛亮善于治国”这句话对于诸葛亮的评价就是指他更善于治理国家对朝政之事是更加的擅长，对于军事方面也许正是诸葛亮的短处，那么事实究竟是不是像贾诩所说的这样呢？说起军事，诸葛亮在前期对于刘备的帮助是十分大的，在当初刘备没有得到他的帮助的时候，居无定所四处漂泊不定，后来三顾茅庐请出诸葛亮出山相助才逐渐打下了自己的地盘，直至最后诸葛亮帮助刘备在川蜀称帝建立蜀汉进行复兴汉室之大业。可是后来诸葛亮在刘备死后，掌管了军事大权不停地操练士卒，打算完成先帝未竟的事业，可是经过多年的诸葛亮也是进行了数次北伐但是结果大多是无功而返，虽然收复了一些城池但是对于曹魏的地位没有丝毫的影响，最终后几次北伐也皆是被司马懿抵挡了下来导致诸葛亮命丧五丈原，从这些可以看出诸葛亮的确可能更加适合善理朝政之事吧。不过在军事方面有作为的还有一个人，那就是和诸葛亮齐名的凤雏庞统，他在三国中出场的时间很短，远远没有诸葛亮那样有名气。不过说起庞统也是十分让人感到惋惜，他在投靠刘备并没有多久还未来得及建功立业便离世了，不过他在军事方面对于刘备入主川蜀做出了巨大的作为，他的一生总共出过四计两个上计中下各一计，不过他的第一计便十分的惊人。那就是当初曹操依仗军队强盛想要一举剿灭刘备和孙权成就千秋霸业，没想到孙刘两方已经结为联盟共同抗曹，而后曹操选择在赤壁安营扎寨，由于他的军队大部分都是北方人所以很多人不识水性，而就在此时庞统来到了曹操的大营为他提供了一计，说让他把所有的战船相连起来，这样子就不会导致船身晃动了这么做还能够在船上操练士兵，曹操想了想便同意了他的计策，后来曹操便遭受到了火攻因为船身都连在一起所以只能弃船逃跑，后来才发现是中了庞统的连环计，这一计也是使得曹操十分的头疼，郁闷了一生，而千百年来也没有人在敢用这个计谋了。庞统的连环计可是说是使得孙刘联盟大获全胜的关键所在，除了这一计还有三计便是刘备在进入益州的时候，他为刘备提供的上中下三计供他选择拿下刘璋占领成都，最终刘备选择了中计也是导致庞统命丧落凤坡，为刘备讨伐刘璋寻得了一个适当的理由。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。乐乐说历史百家号最近更新：简介:人生就要像浩瀚的星辰，宽广的大海一样。作者最新文章相关文章& “阅读下文。（13分）谈用人①一位人力资源...”习题详情
204位同学学习过此题，做题成功率89.7%
阅读下文。（13分）谈用人①一位人力资源专家说过这样的话：“发现并运用一个人的优点，你只能得60分；如果你想得100分的话，就必须容忍一个人的缺点，发现并合理利用他的缺点和不足。”这话既有新意，又富有哲理。　　②扬长避短是用人的基本方略。然而，在现实生活中，人的长处和短处并不是绝对的，没有静止不变的长，也没有一成不变的短。在不同的情景和条件下，长与短都会向自己的对立面转化，长的可以变短，短的可以变长。这种长与短互换的规律，是长短辩证关系中最容易被人忽视的一部分。用人的关键并不在于用这个人而不用那个人，而在于怎样使组织中的每个成员都能得到最适当的位置，发挥最大的潜能。有人性格倔强，固执己见，但他同时必然颇有主见，不会随波逐流，轻易附和；有人办事缓慢，手里不出活，但他同时往往办事有条有理，踏实细致；有人性格不合群，经常我行我素，但他同时可能有诸多发明创造，甚至硕果累累。管理者的高明之处，就在于短中见长，善用其短。③古今中外，善用人短者不乏其人。④唐朝大臣韩幌一次在家中接待一位前来求职的年轻人，此君在韩大人面前表现得不善言谈，不懂世故，脾气古怪，介绍人在旁边非常尴尬，认为他肯定无录用希望，不料韩幌却留下了这位年轻人。因为韩幌从这位年轻人不通人情世故的短处中，看到了他铁面无私、刚直不阿的长处，于是任命他为“监库门”。年轻人上任之后，恪尽职守，库亏之事极少发生。⑤清代有位常胜将军叫杨时斋，他认为军营中没有无用之人。聋者，安排在左右当侍者，因耳塞少听可避免泄露重要军事机密；哑者，派他传递密信，因守口如瓶可免通风报信而令其传递密信被敌人抓住除了搜去密信之外，再也问不出更多的东西；跛者，命令他去守护炮台，因艰于行走很难弃阵而逃；盲者，听觉特别好，命他战前伏在阵前窃听敌军的动静。杨时斋的用人观点虽有夸张之嫌，但却诠释了这样一个道理：任何人的短处之中肯定蕴藏着可用的长处。⑥现实生活中，善用人短的大有人在。美国柯达公司在制造感光材料时，需要有人在暗室工作。但视力正常的人一进入暗室，犹如司机驾驶着失控的车辆一样不知所措。针对这种情况，有人建议：盲人习惯于在黑暗中生活，如果让盲人来干这种工作，一定能提高工作效率。柯达公司管理层接受了这一建议，将暗室的工作人员全部换成盲人，结果不仅提高了工作效率，保证了工作质量，还给公司增加了可观的利润。在暗室里工作，盲人远胜过正常人，真可谓善用人短，化短为长。⑦深圳有一家公司，在对全部员工进行综合测评时，除了根据各人的专长与优点分工外，还采用了按照每个人的缺点来编排岗位的办法，千方百计地用人之“短”，达到人尽其才的目的。他们让爱吹毛求疵的人去当产品质量管理员；让谨小慎微的人去当安全生产监督员；让一些斤斤计较的人去参加财务管理；让爱道听途说传播小道消息的人去当信息员；让性情急躁争强好胜的人去当青年突击队长……结果，这家企业变消极因素为积极因素，大家各司其职，各尽其力，公司效益成倍增长。　　⑧唐人陆贽说：“若录长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士。”任何人有其长处，就必有其短处。用人所长固然值得提倡，而从人的短处中挖掘出长处，由善用人长发展到善用人短，化短为长，才是用人的最高境界。【小题1】本文所表达的主要观点是什么？（3分）&&&&【小题2】文章开头引用一位人力资源专家的话有何作用？（3分）&&&&【小题3】本文以例证为主，有人认为用四个事例多了，如果让你删去其中一个事例，你觉得删去哪个好？为什么？（3分）&&&&【小题4】结合生活中的寻常事例，谈谈你对“这种长与短互换的规律，是长短辩证关系中最容易被人忽视的一部分”这句话的理解。（4分）&&&&&善用人短，化短为长，是用人的最高境界。（仅用词而不成句式不给分）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-江苏省扬州市宝应县九年级中考调研（一模）语文试题
分析与解答
习题“阅读下文。（13分）谈用人①一位人力资源专家说过这样的话：“发现并运用一个人的优点，你只能得60分；如果你想得100分的话，就必须容忍一个人的缺点，发现并合理利用他的缺点和不足。”这话既有新意，又富有哲理。　　...”的分析与解答如下所示：
观察文章开头与结尾段中的语句，找出作者表现的中心论点即可。
本题不难，最后一段中明确表达了文章的论点，易于判断。议论文的论点，必须是作者在一篇文章中发表的主要观点，论点必须明确，其义不可隐含，所以本文标题不可视为文章的论点。概括论点，可从标题或开头段或结尾段的文字中寻找，如果作者没有明确的提出论点，那就根据文意自己概括。【小题2】试题分析：从引用语本身的内容和引用语在文章开头的作用（注意议论文开头的特点）两方面理解。考点：论据作用点评：本题不难，引用语在文章开头作用明白易懂。论据是论说文阅读中重要知识点。首先要弄清两种论据的区别，一是事例，一是道理。注意选用论据要与论点有紧密的相关性，也就是说论据要能证明论点，此类题目就是要加化这方面的认识，做题时要了解文章的观点是什么，然后再去找论据。【小题3】试题分析：注意比较文中四个事例论据，两个古代，一个国外一个国内，且都为了证明“用人之短”，所以两个古代的例子可以删去一个。考点：论据使用点评：本题有难度，学生不善于分析论据的性质。议论文要有论据，选用论据应该多角度多方面，重复的论据使文章显得拖沓。论据要精而准。【小题4】试题分析：从生活中人的长处总被人看重而利用，而人的短处总被人视为为人行事的“障碍”这个现象来思考作答。考点：理解文意，发表感想。点评：本题虽是主观开放题，但不难作答，文章主旨明确，易生发感想。阅读文章，要善于对文章的内容有感而发，学会思考，学会阐述意见，这是训练思维的好方法。
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在今年的两会上，全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇的许多观点引发了教育界的关注，比如高考改革、教师工资等。
但您可能不知道，作为一个副厅长，张志勇对家庭教育也颇有一番见解，而且他也曾专门撰文谈到父母对自己的教育以及自己对孩子的教育。
让我们一起来看看张志勇讲述父母的四句话是如何影响自己的一生的，以及他在生活中和儿子发生的那些小故事吧！
张志勇谈自己受到的家教：时时践行母亲那些朴素的做人道理
张志勇曾说：“对母亲最好的纪念，就是莫忘母亲的德行，时时不忘践行当年母亲抓住耳朵，告诉我的那些朴素的做人做事的道理。”
人穷志不短——最持久的精神动力
父亲在外工作，母亲在家劳作，一年到头很忙碌却依旧食不果腹。因此张志勇小时候最深的儿时记忆，便是“穷”。
“那时候，村里平时吃的喝的，基本上纯纯的‘地瓜宴’，那时的地瓜，不像现在地瓜，又干又面，吃的时间长了，人的胃都会发烧，吐酸水。有一年春节，眼看要过年了，可家里还没有钱买几斤白面包吃饺子。没有办法，老父亲不得不硬着头皮，到大队会计家借了20斤麦子。”张志勇回忆道。
虽然俗话都说“人穷志短、马瘦毛长”，但是张志勇的母亲依旧教育他：“人穷志不能短，要活出个人样来。”父亲给家里的孩子们取名为“志勇刚强”，无不透露着老人最朴素的心愿：要让孩子们做有志气的人。
“人穷志不短，这是母亲留给我的激励我人生奋斗的最持久的精神动力。”
不能让人在背后戳脊梁骨——最朴实的做人准则
在村里，游手好闲、好吃懒做、不热爱劳动的人是最被大家看不起的。每当遇到这种人，村子里的人都会去指指点点，当做不学好的典范。要是被人这样戳了脊梁骨，这人在村里也就抬不起头了。
“我的母亲，常常对我们弟兄几个讲，做人不能让人戳脊梁骨。”张志勇的母亲关注的品德教育其实很简单，但这却也是最朴实的做人准则。
干活不能耍奸磨滑——最宝贵的工作法宝
在村里参加生产队的集体劳动时，有干活实在的人，同时也有耍奸磨滑的人。张志勇的母亲在平时劳动中最看不起的就是这种耍奸磨滑的人。她说：“这种人看似很精，但谁傻啊，糊弄人家一时，还能糊弄人家一辈子啊，长了谁看不出来，时间长了，人家谁还愿意与这些人搭伙呢！”
“我的母亲，无论做人做事，还是下地劳动，都十分要强。那时候，无论参加集体劳动，还是种自己的地，她从来不惜体力，是出了名的干活实在人。”张志勇这样评价他的母亲。
“干活不能耍奸磨滑，这是母亲留给我的最可宝贵的工作法宝。”
相互帮衬不忘感恩——最可贵的人性启蒙
“谁谁在咱家困难的时候帮助过咱，你们长大了，千万不要忘了人家。”每到年节过年的时候，张志勇的母亲总会给家里人数唠。
“从我记事开始，我跟着母亲学干活，拾柴火，成了我小时候劳动的主要内容。每到夏天，赶上一连半个月的连阴天、下雨天的时候，就会没有干柴火烧。相互借柴火烧，是邻里间的常事。每到这时，我母亲就会念叨，谁谁人家帮助过咱，你去看看人家还有没有柴火，要是没有了，你赶快送些去。”张志勇回忆说。
“互相帮助，不忘感恩，这是母亲从小留给我的最可宝贵的人性的启蒙。”
看吧，让张志勇记忆最深刻的家庭教育，恰恰是父母在平淡生活中告诉他的最简单最朴实的道理。近年来张志勇也谈到不少家庭教育观念，作为一个教育工作者，他给为人父母的朋友说了不少忠告。
张志勇关于家庭教育的几点建议
天下父母，没有不爱孩子的。但天下父母，要真正做到懂孩子、会爱孩子，会教育孩子，却并不是一件简单的事情。真正爱孩子是尊重孩子，要知道自己孩子的长和短。要知道教育是有规律的，也是有方法和科学的。
教育有时也需要道歉
张志勇发现，家长们爱孩子很容易，但是爱孩子也要以尊重孩子为前提。尊重孩子，就需要家长们在家庭教育中，在父子、母子交往中，要放弃自己教育的“制高权”、“优越权”，在生活、学习和教育中把孩子当做具有平等地位的“伙伴”。
当家长因为管教孩子而产生冲动情绪或者做一些后悔的事后，往往都“拉不下脸”去和孩子说一声抱歉，但是有时候，我们欠缺的恰巧可能就是这些。
有一年国庆假期晚上11点多，张志勇看到儿子还在看电影，有点不高兴了：“这么晚了怎么还不睡觉，关掉！快睡觉去！”他用强硬的态度说完后就回房间了，儿子很给面子的把电脑关掉睡觉去了。
回房后，张志勇躺在床上开始反思：“我刚才的态度是不是不太好？是不是应该让孩子看完？……我真的想起来给孩子道个歉，哎，天已这么晚了，明天在说吧！”
第二天早晨七点多，儿子还没起床，张志勇走到儿子床边，正式道了歉：“我昨天晚上的态度不好。我并不是一般地反对你看电影，我知道，你现在高中学习很紧张、很累、很辛苦，需要调节，需要张驰有道，但我又怕你刚买了MP3，光下载电影看，控制不住自己。毕竟，你还是个孩子，控制能力还弱。只要你能比较好地控制自己，必要时看看电影，也完全可以。”儿子说：“老爸，没有什么，我知道你的意思。”
中午，当张志勇从他的工作室出来吃饭时，妻子说，儿子一动也没动，还坐在自己的写字台上学习。
见此情此景，一丝微笑轻轻地略过张志勇的面颊——教育真的需要理解与宽容。
你让孩子感觉到学习、生活的意义了吗？
俗话说“吃得苦中苦，方得甜上甜”，张志勇认为在我们的教育中，充斥着类似于“头悬梁、锥刺骨”等“苦学”、“硬学”、“蛮学”的思维。在现在的教育体系里，无论是学校学习还是家庭学习，都是在强制下学习的。学生们要么在为家长而学，要么在为老师而学，要么在为将来的工作而学，都不是真正为自己内心的成长与发展需求来学。
其实，学习动力、学习意愿低下，这和孩子对当下的学习与生活意义的麻木有关。教育如果不唤醒孩子内在的学习意愿，必然是效率低下的。所以必须让孩子感觉、体验、认知到当下的学习与生活是有意义的。
张志勇的儿子上高一后，学习相较于之前变得紧张了很多。儿子每次周末回来，吃完中午饭就睡觉，有时一睡就是一下午，似乎要把一周缺的觉都补过来。张志勇理解孩子，知道孩子睡眠不足，因此每每遇到这种情况很少去指责孩子的。但会经常温和地提醒孩子：还有作业吗？
一段时间之后孩子自觉地改变了。除了积极的休息之外，常常主动安排自己的学习。不仅如此，他的学习内容也变了，不是做老师布置的作业，而是主动预习功课了。原来，孩子在学校里就把教师布置的作业作完了。后来有一次，班主任跟孩子的母亲说：张耒现在会预习了。”张志勇十分高兴。这正是他希望看到的孩子的成长！
对孩子来说，爱是沟通和陪伴！
张志勇认为，并不是每个家长天生就是一个好的教育家，教育孩子也不是一件简单的事。家长在进行家庭教育的过程中、在孩子的生活和学习中，要更多地与孩子进行沟通与交流，在教育中把孩子作为具有平等地位的伙伴，和孩子建立心贴心的交流。
有一天晚上张志勇的儿子突然说：“爸爸，明天早晨六点就叫我，我们起来一块锻炼去。"
“怎么想起锻炼来了？”张志勇吃了一惊。
儿子：“最近，我们同学晚上学习前都到操场上跑步，觉得跑跑步，学习效率特别高。”
于是第二天，父子俩起床后一起去锻炼，边跑步边聊天，互相陪伴，张志勇觉得这样很是幸福。
一次周末，因为中午饭吃得晚，所以等到儿子晚上去上学的时候没能吃上晚饭，张志勇只能买了肯德基给儿子带去。儿子去学校后，张志勇为此很内疚。于是在一个周末，他专门买好食材给孩子好好做了一天饭。儿子津津有味地吃着父亲亲手炸的香椿芋，突然开玩笑地表扬张志勇说：“爸爸，你做了一天的饭，不成服务员了吗？”
“儿子知道我很忙，这半认真半开玩笑的话，道出了儿子对父亲的理解。我们当父母的，还要求儿女们什么呢，他们能理解父母的爱就够了！从这里，我体会到了什么是父子之爱。”谈起这件事情，张志勇在博客里写道。他说，爱孩子需要的是行动，并不需要言语。
教孩子不能带着功利的眼镜
张志勇认为，在很多家长心里，觉得孩子在做作业、上对升学有用的培训班，就是好的教育，而不做卷子、不去上辅导班、参加社会活动、搞社会实践就是不务正业、虚度光阴。在这样的教育认知下，当学校要开设社会实践课程时，便会遭到家长的反对。认为与考学无关的，你折腾它干啥！在这种情况下，孩子的学习兴趣、理想、独立自主性都会受到一定的影响。
由此，我们看到的是孩子们“智性”（学习智慧）丧失，“德性”（人生境界）缺失，“自控性”（自主管理能力）流失。
“一个国家教育质量的好坏，与社会教育理念有极大的关系。”张志勇举例说，以色列是公认的创新国度，他们的家庭教育中，一是从小就给孩子讲故事，培养孩子爱读书的习惯；二是在孩子上学后，很少关注孩子考了多少分、排第几名，而是更关注孩子今天发现了什么问题，有没有向老师提问。
比高低？不如比优势！
孩子都是自己的好！张志勇觉得，每个家长对孩子的未来都充满了无限美好的期望，都希望自己的孩子成才、成大才，能够出人头地、做人上人。在这种教育心态的影响下，家长们对自己的孩子充斥着一种“学习成绩在班里要做第一，否则就是不努力、不上进、没出息”的观念。这往往给孩子的学习和生活施加了很大的压力。
如何改变这种教育生态？张志勇说：“天下每个孩子都是不同的，自己的孩子与别人的孩子相比自然有长处，当然也会有短处。因此对孩子未来的期盼，需要有一种‘理性思维’，不要把自己的孩子和别人的孩子进行盲目的比较，更不能进行盲目的攀比。”
不与别人的孩子比高低，只与别人的孩子比优势，就是让自己的孩子明白，天下的孩子都是公平的，你有所长，我有所长；你有所短，我有所短；美其所长，容其所短。知道自己的长处，弘扬自己的长处，孩子的学习与生活会越来越自信；明白自己的短处，知道人无完人，学生的学习与生活会越来越理性。
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