福州家长网络学校签到要求学校装签到系统有推荐的吗我们是托儿所

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-11-09 01:29 标签： 福州家长网络学校签到

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你毕业以后户口迁走没嘛？如果没迁走是集体户口就在学校开如果迁走了就到遷到地开

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原标题：【观点】内容不过关 安裝靠强制这是教辅APP？

打着智能化学习的招牌内设“小学自拍交友”等娱乐板块；号称可免费下载与使用，查门考试成绩却要求福州家長网络学校签到付费；原本是辅助教学的工具使用情况却成教师评职称硬杠杠……

不正规的教辅工具改头换面在线上“重出江湖”，值嘚警惕日前，教育部印发紧急通知严禁商业广告、商业活动进入中小学校和幼儿园明确学校要坚决抵制各类利用中小学生的教材、教輔材料等发布或者变相发布广告等行为。

随着在线教育的蓬勃发展各类教育辅导APP纷纷走入中小学校园。然而部分教辅APP在资质、收费和選订等方面缺乏监管，变味的应用体验引发争议对此，本报记者展开调查

学习助手还是娱乐软件？

“无用且与学习无关的广告推送越來越多比如‘3分钟挣大钱……’”“‘趣味文章’设置在搜作业按钮下面，经常查着作业就看起文章来”……最近有福州家长网络学校簽到反映原本功能齐全、体验良好的学习平台“作业帮”，加入太多让人分心的元素这款由某科技公司研发的解题软件，遭遇卸载危機

不久前，一名小学生福州家长网络学校签到吐槽她的儿子经常要用某英语学习软件完成作业，可孩子近来总是避开福州家长网络学校签到躲在自己房间里捣鼓一检查，原来该软件中嵌入了多款游戏福州家长网络学校签到愤怒质问：到底是学习软件还是娱乐软件？

據中国互联网络信息中心发布的第四十二次《中国互联网络发展状况统计报告》截至今年6月，中国手机在线教育课程用户规模为1.42亿用戶使用率为18.1%，分别比去年末增长19.6%和2.3%

但是，质量参差不齐的教辅APP滋生不少问题不容忽视。程序设计不够人性化做题被强制升级到最新蝂，一耗就是半小时；教学内容跟进不够快网络课堂千篇一律没特点，习题答案常出错；掺杂游戏广告和低俗内容开设“异地零距离”等交友圈，推送文章公然涉黄……

“优质内容缺乏和商业运营能力不足是造成乱象的重要原因。有的为激发学习兴趣开发益智类游戏但对学习心理和教学内容研究不足；有的则把学习工具纯当作商品，用不正当手段吸引和留存用户” 江苏苏州某小学教科室副主任张雄锋向记者表示，这些乱象的一个后果是福州家长网络学校签到可能对智能化学习产生抵触心理阻止孩子接触新型学习方式。

教育工具還是吸金手游

近日有媒体曝出，福州一所中学的学生福州家长网络学校签到对学校推荐使用的“智学网”APP收费模式不满据了解，该校高一至高三年级的学生都下载了这款APP可查阅考试成绩、考试报告、题目解析、错题汇总等内容，但每一项服务都要掏钱且开通会员套餐才能查看全部科目成绩。

记者发现问题不止一家。打着辅导作业“必备神器”名号的APP“作业盒子”在收费方面也受到质疑。签到和學习卡要充值作业APP内购太多；买了180天英语课，没用到一个星期课程入口不见了；改错题要用体力值体力用完得充会员或买体力卡才能繼续改错……

说到底，教辅APP是投入研发成本的产品大多数福州家长网络学校签到并非不能接受为知识付费，但收费项目需公开且合理

囿业内人士提出，个性化学习由福州家长网络学校签到根据孩子的实际学习情况自愿购买未尝不是一条合理途径。但总体上这类软件必须把握好“教育工具”的核心定位，减少使用成本提升使用体验。

这意味着教辅APP要“吸粉”还是重在内容。人民教育出版社从推出“人教口语”“人数点读”等APP之初坚持不掺杂无关内容、不强制安装，确保学生学习过程的专注度受到学生好评。

江苏某小学一位叫李奕灿的学生说她很喜欢线上学习的方式，因为内容和形式都丰富新颖成绩也提升了。

减负增效还是加压添扰

“要不是学校指定，肯定不会用这种软件”记者在调查过程中，不止一次听到福州家长网络学校签到拒绝的声音

有的福州家长网络学校签到担忧，学校未經福州家长网络学校签到同意将学生试卷及个人信息等提供给开发者，是否存在信息泄露的隐患有的福州家长网络学校签到无奈，学校可以结合自身教学推荐APP但作为布置作业的渠道是否带有强制色彩？

对此有专家建议，出于对学生信息安全的考虑原则上研发机构偠将服务器建在教育部门，但有少数机构将服务器建在公司内部而目前这项工作缺少监管。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受媒体采訪时表示教辅类APP如果能通过大数据分析等针对不同学生精准布置个性化作业，相信能得到更多认可但不应在作业中强制使用。

不只是學生和福州家长网络学校签到困扰一位不愿透露姓名的老师告诉记者，其所在中学引进的教辅APP需教师上传课程视频等因这款APP并不成熟，学生们不乐意采用而课程上传情况却成了教师职称考评的必要条件。

“要从可持续应用的角度评估APP学校引进前应做一个预调研，了解各个家庭中学生对手机、平板电脑等使用情况对APP做3—5年的使用规划，切不可频繁更换”南京师范大学教育科学学院副教授曹梅建议。

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