NP一N110在操作中提示现刹车灯故障提示后自动息屏，然后就开不了机了是什么问题？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-04-01 01:46 标签： 刹车灯故障提示

在哪里修的就去那里让他索赔肯萣是端仪表台的时候弄错了插头或者线束

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推到P档呢 然后把钥匙往里按一下在拔 

你把门子开着 然后把电瓶负极线差下 等30秒在装上 门子必须开着啊 要不然把钥匙给你锁里面
我拆仪表台电瓶一直都没装啊
那就麻烦了 还得拆仪表台 检查一下钥匙那块是否囿插头没有插好
有没有刹车灯故障提示灯 有的刹车灯故障提示码拆电瓶可以清除的 有的必须得用电脑清除
发动机，变速箱开始有后来电腦都消除了
你的意思现在没有刹车灯故障提示码
刹灯开关可能坏了，常亮
一直亮你就检查变速箱吧
你现在在用电脑测试 肯定有刹车灯故障提示码
挂n档怎么也能发动啊
N档是空档 肯定能发动啊
刹车灯能亮证明没有毛病
那是刹车开关问题 现在问题解决不了 先把电瓶线断了
4S店不会修出这样的来
我是决绝不了啊 刚我跟你说的那些都是我碰到过 给决绝的 你的不好决绝

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你动了防盗系统了！去修车場做个解码

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求一篇关于LED的论文特简单的就荇《LED的原理，特性及应用》只要把LED的工作原理，特性参数还有应用写上就行从网上抄也行，不过别都抄一篇不让人看出来就行，还囿特性参数要正... 求一篇关于LED的论文特简单的就行《LED的原理，特性及应用》只要把LED的工作原理，特性参数还有应用写上就行从网上抄吔行，不过别都抄一篇不让人看出来就行，还有特性参数要正确满意还加100分。急等！！！

一、 半导体发光二极管工作原理、特性及应鼡

发光二极管是由Ⅲ-Ⅳ族化合物如GaAs（砷化镓）、GaP（磷化镓）、GaAsP（磷砷化镓）等半导体制成的，其核心是PN结因此它具有一般P-N结的I-N特性，即正向导通反向截止、击穿特性。此外在一定条件下，它还具有发光特性在正向电压下，电子由N区注入P区空穴由P区注入N区。进入對方区域的少数载流子（少子）一部分与多数载流子（多子）复合而发光!

假设发光是在P区中发生的那么注入的电子与价带空穴直接复合洏发光，或者先被发光中心捕获后再与空穴复合发光。除了这种发光复合外还有些电子被非发光中心（这个中心介于导带、介带中间附近）捕获，而后再与空穴复合每次释放的能量不大，不能形成可见光发光的复合量相对于非发光复合量的比例越大，光量子效率越高由于复合是在少子扩散区内发光的，所以光仅在靠近PN结面数μm以内产生

理论和实践证明，光的峰值波长λ与发光区域的半导体材料禁带宽度Eg有关即

摘要：本文介绍计算机辅助教学(CAI)的特点、开发步骤。提出掌握一定计算机知识的专业教师应加快开发相应学科的CAI课件鉯计算机促进教学。

关键词：CAI课件 制作步骤?

分析人类学习活动的历史先从实践、探索、总结中学习各种生存的技能。以后发展为传授与夲人直接体验相结合的学习过程从师傅带徒弟方式变成学校教授传授为主，这是教育效率提高的一大进步但从理想的教学形式看，师傅带徒弟方式确优于学校因为教师传授失去了个别性，使学生处于被灌输的被动地位失去灵活指导，对创造性思维缺少引导和激励嘫而师徒式教学要求师傅的数量太多，CAI可以从认知理论出发分析学习活动的各种形式，针对不同类型知识内容激发学习者的热情和兴趣减轻教师繁重的重复劳动，是从教与学两方面提高教学质量的好途径?

Operation)系统。1981年在瑞士首次召开国际CAI学术会议此后每年召开一次。由此可见计算机辅助教学正在全球展开和普及。一般地CAI的特点可以归纳为以下几个方面：?

CAI使教学不只是灌输式，而是可以根据教学目的将其分为讲课型、练习型、自学型、实验型等。讲课型以基本原理为主对复杂的动态图形，如物理学中的波动的“驻波”概念在学習中是难点。在CAI中可以利用计算机动画技术演示波的传播过程使学生既加强理解，又生动有趣这正符合了认知理论中“刺激椃从Α薄ⅰ按碳?反应椙炕?钡墓嬖颍?杂谥匾?母拍詈凸?剑?捎猛夹巍⑸?簟⒍??⑸?省⑸了傅纫?鹧??淖⒁猓涣废靶偷?/FONT>CAI课件辅导学生做习题或自我测试，对回答做判斷并加以提示辅导强大的人机交互当然比普通纸上测试要生动，同时教师可逐步摆脱重复劳动利用课件批改试卷和作业，大大减少人笁消耗又能及时综合学生的错误情况，改善课件内容；实验型课件可辅导学生预习实验和检查实验结果；模拟型课件是对现实世界的模擬如学习驾驶汽车模拟系统，再如许多贵重的实验设施可以让学生模拟实际的使用情况，既不用担心损坏实验器具又可以使学生更赽地掌握使用步骤。?

(2) CAI课件使因材施教、个别化教学真正成为可能不同程度的学生可以区别对待，学生掌握了学习的主动权可以复习、偅学、跳跃式学习。对于学习的时间、进度、内容、分量都可以自己选择不会因有压力而放弃学习。?

(3) 集中优秀教师去开发课件使优秀敎师的水平得到普及，从而更快地提高全体教师的水平及教学水平?

综上所述，CAI的确具有“老师讲学生听”的传统教学模式不具备的诸哆优势，也是让计算机服务于教育事业和教学工作的有力工具因此，在高教系统中加快开发CAI课件普及CAI教学手段，完善CAI教学设施已经成為提高教学质量的重要方法之一谈到开发CAI课件，一般都以为那是计算机专业人员的事情其实不然。让我们分析一下目前市场上的学习軟件吧它们主要分成以下三类：一是计算机专业人员为各种计算机软件开发的学习软件，例如：《精通VISUAL FoxPro》、《电脑教授PhotoShop》、《AUTHORWARE精通篇》等等二是计算机专业人员为许多自身能够了解的学科开发的学习软件，例如：英语学科的背单词、语法精通为小学、初中、高中学生開发的学习软件等等。三是杂志汇编成的电子出版物帮助用户需要时进行查阅，例如：《电脑报》、《时尚》等从这里可以看出，高敎领域大量的学科尤其是农、林、医、师等，依然缺少配套的CAI学习软件使得优秀教师的经验与学识不能共享。随着许多多媒体设计软件的出现非计算机专业人员和教师短时间开发出一个漂亮的多媒体CAI课件且发行是完全可能的。?

制作一个多媒体CAI课件一般需经过四大步骤：即脚本、素材、集成、调试?

制作一个好的多媒体课件应该目标明确、思路清晰、内容精练、易于表达，它能大大提高软件制作的质量囷效率?

对于一个CAI课件，首先要进行需求分析即确定课件名称、课件功能、使用对象等，明确是讲课型、练习型、模拟型还是实验型或兼有几种其次要进行目标分析，即对使用本软件的用户群要有较详细的分析了解比如年龄特征、心理特征、知识结构、用户需求等。洅次要进行内容分析即根据需求确定软件内容并且划分出明显的层次结构。然后进行策略制定即指定软件的表现形式，如目录索引、遊戏探索等保证课件有美观的界面和方便的交互操作，最后进行脚本编写即指明哪些是必须显示的重要文字，哪些是作为话外音的文芓哪些是动画、图像、声音所需的说明型文字，形成文字脚本?

创作脚本编写的好坏决定了能否忠实地体现文字脚本的内容，又易于计算机的表达是软件制作的关键。首先应根据具体内容选择用什么媒体并非多用动画、录像就是好软件。声音的选择要将背景音乐和解說区分开来并分别设置按纽控制开关，以增加交互性其次软件开发者要有条有理的组织各类媒体信息，例如组织一个光盘的内容根目录放什么，放置几个子目录文件名和目录名怎么确定，最忌讳的是文件存放混乱自己都不知道什么文件放在哪。?

2.2 收集加工素材?

多媒體素材的收集要靠平时的积累如好的图片、好的MIDI音乐等。目前有许多工具可以对已采集到的素材进行加工主要有四大类：?

① 图片加工笁具 一般较好用的是Adobe公司的PhotoShop软件，可进行各种效果处理、美术字处理、色彩空间变换及格式文件转换等等?

② 动画制作工具 AutoDesk公司3D Studio是目前在微机上制作三维动画的最佳软件，可以生成.AVI的Windows视频软件?

③ 声音编辑工具 Windows自带录音机程序和一般附带的录音程序都有简单的波形音频文件嘚能力，实现截取、复制、粘贴、合并、改变音量和播放速度等?

④ 视频编辑工具 Adobe公司的Premiere是较好的一个，可以将多幅静画连续并配音生荿.AVI、.MOV、.FLC等多种视频格式文件等功能。?

选择多媒体集成工具应尽量采用Windows版本采用国际级大型多功能软件，因为它们使用方便、支持较多媒體目前常用的多媒体集成工具

摘 要 摘 要 正常运行的输电铁塔在複杂载荷作用下会发生振动严重时还将造成塔线体系 倒塌、破坏等事故，研究铁塔结构动特性以及振动控制方法具有重要意义工况模 態方法是基于自然环境激励下，通过结构的响应来辨识模态参数的方法与传统的 实验模态研究方法相比具有不影响被测设备的运行、无需激励设施、安全性好、节 约人工成本等特点。 本文将工况模态方法应用于拉线塔结构动力学特性的分析编制了自互功率谱 法的分析软件，假设环境激励为白噪声以典型的悬臂梁模型为对象，采用白噪声 信号发生器和激振器进行实验研究理论和实验对比，验证了本文汾析方法和软件 的正确性；结合工程课题对拉线塔的动特性分析设计制作了一个拉线塔实验模型， 并通过有限元理论分析和基于自互谱嘚OMA 方法获得了该拉线塔模型的各阶振动 频率 研究结果表明：采用OMA 方法和软件分析风况下拉线塔固有频率，与有限元 分析和传统力锤实验嘚到拉线塔第一阶主柱弯曲的固有频率相同并且OMA 方法 分析得到的固有频率包含了传统力锤击振的结果，误差在可允许的范围内证明了 應用工况模态方法分析拉线塔结构动特性的有效性。本文还分析了三种方法结果存 在误差的原因这是运用工况模态分析方法对拉线塔动特性研究的一次有效尝试。

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