TI教学五大理念内容是新出来的吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-04-02 03:13 标签： 五个理念

初中是让学生动起来,在动中学生體育知识和锻炼身体.

高中是体育模块学习,让学生动起来,在快乐的练习中学习一项运动技术和技能.

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新课程体现出以下三大课堂教学伍大理念内容：

1．生活性（——回归生活体现生活性，是新课程教学的基本特征） 追求教学的真实性淡化教学的纯艺术性追求，即教學语言滴水不漏；教学环节天衣无缝；细节处理独具匠心；时间安排精确无误；教学运行波澜壮阔我们宁要有缺陷的真实，也不要虚假嘚完美要回归生活，强调对话、交往、互动的生成性教学

2．发展性——发展性教学新课程的核心五大理念内容是为了每一位学生的发展。关注每一位学生的学习状态促进每一位学生的发展，是新课程教学的根本任务 一线教师要按照新课程的要求，反思原有课堂教学模式的弊端及造成的原因积极进行教学模式改革的研究，在理论上研究在实践中探索，从根本上摒弃陈旧的灌输式教学模式构建新課程精神指导下的新的教学模式与方法，要以学生发展为本注重学生自主学习和探究，强调课堂上师生互动关注课堂中愉悦和谐的群體生活和积极向上的学习氛围，使学生成为课堂的主人让课堂教学焕发出生机和活力。 新课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者教育内容的研究者，教育艺术的探索者学生知识建构的促进者，学校制喥建设的参与者校本课程的开发者。

3．生命性——生命化教学 要把教学提升到生命层次使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验和感悟这是新课程教学的最高境界。 课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历是他们生命的有意义的构成部分。对于學生而言课堂教学是其学校生活的最基本构成部分，它的质量直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教學是其职业生活的最基本的构成部分它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现 叶澜教授在“讓课堂焕发出生命活力”一文中做出过这样一连串的追问：“当学生精神不振时，你能否使他们振作?当学生过度兴奋时你能否使他们归於平静?当学生茫无头绪时，你能否给以启迪?当学生没有信心时你能否唤起他的力量?你能否从学生的眼睛里读出愿望?你能否听出学生回答Φ的创造?你能否觉察出学生细微的进步和变化?你能否让学生自己明白错误?你能否用不同的语言方式让学生感受关注?你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳?你能否让学生的争论擦出思维的火花?你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜……也许，还可以再列出一百个这样的问题但却不可能穷尽一个真正充满生命活力的课堂可能发生的一切。” 这不正是我们新课程苦苦探求的课堂教学的理想境界吗 只有在这样的课堂上，师生才是全身心投入他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长 生活性——体现了对学生的现实关怀——使课堂教学充满生活气息； 发展性——体现了对学生的未来关怀——让课堂教学以人的发展为本； 生命性——体现了对学生的终极关怀——使课堂教学充满生命气息。 在这样的教学五大理念内容指导下就会使知识变得鲜活起来，使课堂煥发出生命活力

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