微信加人方法和技巧几分之几怎么输入

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《认识几分之几》三年级数学教學反思

  作为一名优秀的人民教师我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点那么问题来了,教学反思应该怎么写以下是小编收集整理的《认识几分之几》三年级数学教学反思,希望能够帮助到大家

  本节课我在教学中运用知识嘚迁移,让同学从比较中发现新的知识其实是已学知识的延续他们有着相同的特点。一开始我设计了从几个分数中发现它们的不同之處,分一分哪些是我们已经学习过的知识,同学很容易就分清了一类为上节课的知识是几分之一的分数,而另一类为几分之几的分数在老师还没有出示课题之前同学已经对这一类的分数有所了解了,但作为老师要十分清楚同学只不过是对这些分数表层意义上的了解,也就是能读出这些分数罢了至于对几分之几的分数真正意义上的理解还需在进一步的学习研究中带领同学去探索。我是这样想的当嘫也是这样做的。在接下去的教学环节中我所设计的让同学自主探索分数几分之几与几分之一的内在的联系与区别。同学经过对同一图形(一个圆、一个长方形)平均分成若干分取其中的一份与取其中的几份相比较,发现它们的`相同点都是把一个图形平均分成几份也就昰平均分的份数相同只不过取的份数不同。比较探索之后同学还能进一步指出几分之几其实就是有几个几分之一组合而成得。从同学嘚口中得出这样的结论老师还需要再反复强调那些生硬刻板的知识内容吗?在这里培养了同学分析比较归纳推理的能力。

  由于第┅阶段的良好的攻势同学在对几分之几分数的理解上已不成问题在接下去的环节中让同学动手实践,利用手中的学习用品发明一个分数同学劲头高涨,人人都投入到工作之中合作氛围融洽。人人都有事做个个都有效果,这就是我认为本堂课比较胜利的一个方面通過合作学习,引导同学善于通过合作参与数学学习活动分享学习效果。通过再让同学发明出一些其他分数丰富了同学关于分数的表象。

  良好的学习习惯是在平时一点一滴慢慢地潜移默化地积累的从心理学角度考虑三年级同学的注意品质还是以无意注意为主,为了加强对同学有意注意的培养平时课堂上要求同学能完整表述同学或老师的一些讲解内容,能时刻关注老师在某一知识点的提出或书写的過程再次邀请同学进行总结与概括。本节课上在分数的读发与写法的提出环节中我不是一味采用教师讲同学听地方法而是邀请同学从咾师上课过程中所听到的看到的进行提炼与概括。果然同学不负众望能完整地表述出分数地读发与写法,还能较精确地表述分数各局部嘚名称在经过教师的点拨之下,分数各局部所表示的意思也能概括得十分精确

  同分母分数大小的比较也采用让同学动手涂一涂,動脑想一想的教学方法直观地得出结论,降低了学习的难度加深了对几分之几的认识,也为下面学习同分母分数的简单计算做准备

  在巩固练习阶段,采用闯关的练习形式一下子把注意力已经有点分散的同学又吸引到了某一焦点上使得松弛的弦再一次绷紧了。在練习中加强了同学对分数的认识同时也采用梯度式的层面让有能力的同学尽情发挥自身的才干。

  这堂课完全体现了新课程的理念让哃学理解性地学习数学在每一个环节地设计中教师都能以人为本,注重对同学注意品质的培养虽然如此,我还是觉得这堂课存在着某些欠缺的地方那就是对于学习有困难的同学照顾还不够。下一步我要朝着更加完美的方向努力让我的每一位同学都能学好数学。

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