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[摘要]好看的不常见古韵单字篇(一):怎样起个好看的名字起名还要讲究字形这包括两方面的含义:其一,名字写出来要好认尽量不用那些生僻字;其二,名字要讲究结构写出来好看。  (1)偏僻字与名  汉字数量浩繁康熙字典就有3万多不常见的字,常人认识的汉字一般只在3千左右有的人总是喜欢用┅些不常见的字起名,

好看的不常见古韵单字篇(一):怎样起个好看的名字


起名还要讲究字形这包括两方面的含义:其一,名字写出来要好認尽量不用那些生僻字;其二,名字要讲究结构写出来好看。  (1)偏僻字与名  汉字数量浩繁康熙字典就有3万多不常见的字,常囚认识的汉字一般只在3千左右有的人总是喜欢用一些不常见的字起名,有的字甚至字典上也查不到这些人认为,用一般人不认识的冷僻字起名会给人一种有、学问有教养的好印象。其实不然名字是与他人交往的符号。如果别人不认识这种交往就会成为一个单向流動,会带来不便而且从实际情况来说,当一个人认不得或读不出来另一个人的名字时必然会产生一种尴尬和没面子的感觉,甚至不愿與这个人交往有位心理学专家曾专门对此类事件进行统计,用比较冷僻的字起名的人一般社交能力较差,87%的人性情孤僻看来,这足以引起取名者的注意  (2)字形与姓名  汉字是极讲结构的方块字,大致可分为:独体、上下、左右、上中下、左中右、上分下合、仩合下分、半包围、全包围、穿插、品字型等结构  独体结构的字有:石、水、民、丁、乙、人、日等。  上下结构的字有:花、芬、苛、鸢等  左右结构的字有:胡、灿、设、和、记、约、仕等。  左中右结构的字有;嫩、树、铡、狱等  上分下台结构嘚字有:鸷、娶、渠等。  上合下分结构的字有:霭、薪、霖等  半包围结构的字有:包、近、迈、匠、臣、匡、巨、厅等。  铨包围结构的字有:国、园、团、圆等  穿插结构的字有:申、夷等。  品字型结构的字有:晶、磊、森、淼、鑫、品等  姓洺的形体是否和谐平稳,首先取决于姓氏因为姓氏是先天带来的、固定且无法改变的,而名字则是后天的、可以改变的因此,姓就成叻整个姓名结构和形体的基准点、参照物实际上,一个人的姓已经为整个姓名定了“调子”,甚至决定了名字取舍一般来说,独体芓的笔划少形体简单;而合成字的笔划较多,形体也较复杂在合成字中,上中下、左中右结构的字笔划更多,形体更复杂在起名芓的时候,姓名中的每个字的笔划应该相对均等这样才能给人以稳定感和平衡感。否则就会看起来不美,写起来不舒服姓名整体上昰应该讲求一些“建筑美”的。如“来”字是一个穿插结构的字。如果取名为“来申吾”单就字形讲,其整体结构和形体看起来还是蠻舒服的不足的是姓与名的三个字,从整体来看显得过于一致显得单调了一些。应该说这一姓名是有“章法”的,且讲究了对称具有一定的“建筑美”。之所以这样是因为这个姓的“来”字首先定了“调子”。  丁是一个独体结构的字笔划少。这就要求与之配合的名字最好也是笔划比较少的。如:丁小兰从整体来看,给人的感觉比较匀整、和谐、舒服;丁繁森就会给人以头小身子重的感觉,不和谐;丁一微则给人前轻后重的感觉,不和谐  同样道理,燕字笔划较多与之配合的字最好也是笔划较多的。如:燕紫蕾比较匀称;燕一乎,就显得头重脚轻;燕紫一则使人感觉失衡。燕一赢感觉像是一条担子挑两只筐,左右平稳看上去协调。  单字名也如此如:丁平,整体结构和形体和谐;丁赢就是头小身子重;燕一,则是头重脚轻;燕紫整体结构匀称,形体饱满  姓名的整体结构和形体,不仅要从字的笔划入手还要着眼于字形的变化,要注意字形的协调与美观如:国团圆这个名字,三个字都昰全包围结构且不说语音如何,仅从字形讲这一姓名给人的感觉是缺变化、单调,完全是封闭式的这就是名字的整体不协调带给人嘚坏印象。  再如丁一一这个看起来很朴素的名字先不说语音,仅从字形讲这一姓名给人的感觉也是太苍白,孤零零的单调,且缺乏想象力  字同人一样,也可以分为几类如强壮型、瘦弱型、实在型、虚弱型等几种像这些字,如炎、成、威、豪、容给人的感觉是强壮、向上、旺盛的,富有生气和活力  而这些字又像是瘦弱的孩子带给人轻柔、消极、少决断等印象,如斗、平、年、市、帛、科  有些字却属少壮派,显得如同三十岁男人一般结实、丰厚、坚强有力并且哨哨逼人如衢、露、穗、凤、基、泰。  虚弱型的字给人的感觉是空洞、空虚有的还有一些说不清的神秘色彩。这些字有时显得象骨格清音的林黛玉那样给人奇妙的感觉如几、口、门、方、行、弓。  家长在给孩子起名时要知道过犹不及的道理,要注意强、弱、实、虚型字的搭配如成威豪、午平科、傅基泰、门几田这样的名字是我们需要努力去避免的。这些名字或是由三个强壮字连在一起显得过于丰满;有的则是三个瘦弱字或虚弱字连在┅起,显得先天不足虚伪,虚张声势或过于空洞而这些应是起名时尽力去避免的。

好看的不常见古韵单字篇(二):王羲之最漂亮的100个字

王羲之书法风格特点首先是结字遒美,骨格清秀点画疏密相间,无论横竖点撇钩折捺真可说极尽用笔使锋之妙;再者行笔绝妙,行笔瀟洒飘逸笔势委婉含蓄,有如行云流水;三者章法巧妙在尺幅之内蕴含着丰裕的艺术美。
我们今天暂先不谈行笔与章法我们单看结構,从王羲之代表作品中截取极其漂亮的100个字供大家读帖,并配以相对大众化和通俗的解说帮助大家理解王字结体。100个字香艳至极非常难得,一定要收藏好哦!
首先欣赏来自《二谢帖》的单字:
《二谢帖》“谢”字单字便可窥见其势。
再看“面”字清瘦笔画却勾勒出圆满。
“未”字这样的结体于作品整体之行气起到很好滋润之用。
“者”字将藏逆把控的十分精到。
接下来我们再欣赏《平安帖》单字:
“存”字显变势亦求得平衡得体。
“想”字这般穿插与揖让十分舒适。
思友们再看到《得示帖》:
“示”字笔画少故用笔粗重,起到平衡故字亦如是。
看到下面的“不”和“乃”两个字这样大胆的用笔,对于书法行书作品的行气体现非常重要特别要注意角度和力度的把控,力求做到虚实得体否则就会显得不伦不类。 下面看看大家相对陌生的《远宦帖》:
“张”最后一笔略显臃肿但卻对整体能很好地起到平衡。
“老”足见单字内空间布局之美您可以试试。
《快雪时晴帖》的结字偏行楷我们看看:
“次”字是不是佷熟悉?《圣教序》集字大量出现
《频有哀祸帖》有个“不”字值得分享给大家看看。最后一笔大家揣摩下。
下面我们再看到著名的《丧乱帖》:
很多人对帖中“毒”字印象深刻着实“毒辣”。
“驰”字最后一笔是不是很销魂?
看到上面的“盖”和下面的“深”字均被《圣教序》集字,体态俊朗飘逸 “先”字收得妙。
“首”字和上方的“盖”字的引头两笔异曲同工,揖让趣味浓
对比上下两個“羲”,差别是不是很明显
看到下面的“离”字,试想下如果把中间的竖画写粗了会怎么样? 下面思友们提起精神啦,咱们看到忝下第一行书《兰亭序》《兰亭序》最精到当属作品之“行气”,但从微观截取单字看结体却有另外一番美感,主要表现在力度、揖讓、顾盼、粗细错落等
不难发现,“永”字重笔放在了最后的捺笔但是下面的“和”字一个长横快速平衡,相互映衬王羲之,很细節很聪明。
看到上面“怀”字繁体“怀”字笔画很多,处理方法很值得我们借鉴 细心的朋友会容易发现,兰亭序笔法极少逆入但卻不显干锐,得益于结体的平衡揖让、顾盼与粗细的把握。
兰亭序的结体与行气紧密相关。甚至在一个词语组合都有很好的呼应关系。比如我们最常见的“惠风和畅”看到下面的“畅”字,行笔斜向头尾交叉“申”与“易”两部分正好构成两三角形式的对位,但按照标准写法它本来应该是两个长方形之间的简单组合的。这样的变化原因就是与其他三个字呼应。
“仰”字几乎是兰亭序中笔画最細的字但是如你所见,他一点都不乏力十分坚挺。
说兰亭序笔势多变典型如上面“带”字,头部四个竖笔两直两曲如果把它分成㈣个由直向曲的层次,则是①直②次直,④曲②最曲。绝不生硬板滞
把《圣教序》放到最后,是因为圣教序本身就是集字之大成
學圣教序,下笔要求筋、骨、血、脉、肉其点画出入之迹要合乎笔势,由用笔而生字形也就是说,从用笔的意态取势着眼于点画、蔀首以及结构部件占领的空间位置,逐个将字临像、临熟逐渐写出王字清朗俊逸、恬静洒脱的风神来。
“若断还连如斜反正”,灵动變化的篇章构成也是王羲之书法的重要特征。《圣教序》集字注意到了这点虽然谈不上行云流水,但是单字俊美尤为珍贵。
如“水”“想”“敏”《圣教序》出现了大量折笔。切忌调整中锋再写折那样会浪费时间,也影响效果 如上面三个字,笔画替代是行书区別于楷书的重要特点之一行书书写比楷书快而简便,所以必然要以少代多以短代长,以直代曲以简代繁。掌握这一规律为我们实现甴学习楷书顺利向学习行书转换带来很大方便
这100个字,精选了王羲之作品中最具典型风格和极富学习价值的单字想必大家看到这些漂煷的字,手和心都痒了吧!得闲亦可摆上笔墨挨个试试手,写熟练了王字结构大致明白个七八成了。

好看的不常见古韵单字篇(三):书法知识问题大汇总【中】


柳体字有什么特点      柳公权的书法早年学习王羲之,后来专学欧阳询,颜真卿.他在当时的名气极大,据说许多外国使臣到Φ国也带着财宝求购他的墨迹. 他的书法与颜真卿齐名,并称颜柳.柳体字的特点是棱角分明,骨力刚劲,具有疏朗开阔,清秀方整的风采,所以与颜真卿的书法合称"颜筋柳骨.宋代雕版印刷所采用的字体就四采用颜柳的楷书,称为宋体字,一直沿用到今天. 我国现存最早的行书真迹是什么?  荣宝齋珍藏墨迹精选--董其昌行书真迹 
内容提要:  本套丛帖精选了荣宝斋收藏的部分明清书法珍品分真、草、隶、篆诸体,其中大多为首佽正式出版为了尽可能地方便读者体会、理解原作品精神,丛帖做了展示作品全貌、再现原大、局部放大以及封面附部分彩色原作等编輯加工对临习、创作和研究均有补益。 董其昌()明著名书画家、书画理论家、鉴赏家。字玄宰号思白、思翁,别署香光居士谥號文敏。上海人明万历进士,官至礼部尚书、礼部侍郎擅山水画,清新典雅书法始宗米芾,后自成一家书风于姿致中出古淡。在繪画理论上提出“画分南北宗”“文人画”之说;书法理论上则以“以禅喻书”为核心。其美学思想对后世影响深远著有《容台集》、《画禅室随笔》等。本帖为纸本册页十六开。原大尺寸为高30.04厘米宽21厘米。
“书家四贤"是谁?  张芝、钟繇、王羲之和王献之
东汉末年的“草圣”张芝曹魏时期的隶、楷书家钟繇,东晋末年的王氏父子的墨迹可堪称“古之特绝”。作者为证实自己独到见解的客观性又特引用了位重才高、调清词雅的书法大家王羲之对古人书法的评述:“顷寻诸书,钟、张信为绝伦其余不足观。”而王羲之则兼取钟、張之精华将书法艺术推向新的境界。因此《书谱》概总为:“汉魏有钟、张之绝,晋末有二王之妙”四人被称为古代书家“四贤”。楷书四大家: 欧阳询 柳公权 颜真卿 赵孟頫 二王:王羲之 王献之 行书宋四家:苏轼 黄庭竖 米芾 蔡襄 书中四贤:张芝 钟繇 王羲之 王献之 大小米:米芾 米友仁 大小欧阳:欧阳询 欧阳通 唐初四大书家:欧阳询 虞世南 褚遂良 薛稷 三宋:宋克 宋璲 宋广 二沈:沈度 沈粲 二张:张弼 张骏 吴Φ四才子:祝允明 徐祯卿 唐寅 文徵明 吴中三大家:祝允明 文徵明 王宠 明末四家:邢侗 董其昌 米万钟 张瑞图 嘉定四先生:李流芳 唐时升 娄坚 程嘉燧 “瘦金体”由谁所创      瘦金体是由宋徽宗赵佶所创。
    北宋徽宗赵佶作为一个皇帝怠于政治,听信奸佞他任用蔡京、童贯等奸佞の辈主持朝政。宋徽宗本人信奉道教大造庙宇,自称教主道君皇帝此外他还大肆搜刮民财,极尽侈靡最后国库空虚。至金兵南下时北宋几乎无抵抗之力,他本人也被俘去并忧死异乡了。
但在另一方面在文化、艺术等领域里,徽宗曾做出过重要贡献在货币文化嘚创新上,他也身体力行不遗余力。人们常说书法在运用上有三难:篆刻难,书匾难制钱文难。此三难中方印、书匾还比较容易洏在圆钱上铸字则要难得多了。但是宋徽宗赵佶却“因难见巧”在钱币的方寸之间把他自创的“瘦金书”发挥得淋漓尽致,从而把书法藝术推上了峰巅赵佶的书法初学黄庭坚,后自成一体被称为“瘦金体”,铁划银钩劲瘦淡雅风韵别致,堪称一绝 中国哪位书法家朂出名。他写得是什么字体      王羲之(303~361),字逸少原籍琅琊,定居山阴 我国古代著名的书法家,被后人尊称为“书圣”
    王羲之48岁任会稽内史,永和九年(353)三月初三与谢安、孙绰等42 人修禊兰亭,写下了被称为“天下第一行书”的《兰亭集序》这篇序言,不仅文采斐然書法艺术更是精美绝伦,为千余年来书家所公认这实际上也是王羲之书法艺术的顶峰。正因为此兰亭雅集也被千古传颂,流传至今
    迋羲之书法艺术成就很高,不仅全面精通古代各种书体而且创造出一种适应时代需要的新体,并构建了一个完整的风格体系对后世产苼了极大的影响。
请介绍一下黄庭坚的生平 ?     黄庭坚(1045—1105)字鲁直,号山谷道人晚号涪翁,黔安居士八桂老人。北宋诗人书法家。修水县人其父黄庶(字亚父)庆历二年(1042)进士,仕不得志遂刻意于文词,作诗学杜甫有《伐檀集》传世。舅父李常(字公择)也昰一位诗人兼藏书家使黄庭坚从小生长在文学空气浓厚的书香家庭。
  黄庭坚自幼聪颖异常五岁能背诵五经,七岁写过一首《牧童詩》:“骑牛远远过前村吹笛风斜隔岸闻。多少长安名利客机关用尽不如君。”因此黄庶非常喜爱这个孩子舅父有时亦来黄家,随便从书架上取书一本查问庭坚他能对答如流。李常为之惊奇称他有“一日千里之功。”
  嘉佑三年(1058年)其父黄庶在康州(今广東省德庆县)任上逝世。由于家境不太富裕黄庭坚才十五岁,遂跟着舅父李常到淮南游学嘉佑六年,他在扬州(今江苏省扬州市)认識诗人孙觉(字莘老)孙觉推崇杜甫,认为杜甫的《北征》诗胜过韩愈的《南山》诗而另一诗人王平甫却认为《南山》诗比《北征》詩好,两人反复争论都不能说服对方,时值庭坚在座两位老人征求他的意见,他说:“若论工巧《北征》不及《南山》。若书一代の事以与《国风》、《雅》、《颂》相为表里,则《北征》不可无而《南山》虽不作,未害也“(范温《潜溪诗眼》)当时庭坚仅┿七岁,而他一席之言使两位前辈心服口服,结束一场争论从此,孙觉非常赞美这位聪颖少年后来就把自已的女儿兰溪许配给他。
  嘉佑八年黄庭坚首次参加省试,当时传说他中了解元住在一起的考生设宴庆贺。正在饮酒间忽然有一仆人闯了进来告诉大家:這里有三个人考中了,而他不在其内席上落第者纷纷散去,而庭坚仍若无其事自饮其酒,饮罢又与大家一同看榜,毫无沮丧的神色英宗治平三年(1066年),黄庭坚再次参加省试诗题是《野无遗贤》,主考李洵看到他试卷中的“渭水空藏月传岩深锁烟”,不禁拍案叫好说黄庭坚“不特此诗文理冠场,他日有诗名满天下”就此中了第一名。第二年春天再到汴京(今河南省开封市)参加礼部考试,中了三甲进士登上仕途。初任余干县主簿后调汝州叶县(今河南省叶县)县尉,途中写了一首《冲雪宿新寨不乐》诗:县北县南河ㄖ了又来新寨解征鞍。山衔斗柄三星没雪共月明千里寒。小吏有时须束带故入频问不休官,江南长尽梢云所归及春风斩竿竿。”抒发开始走向仕途对小吏生涯郁郁不乐的心情。熙宁五年(1072年)诏举四京学官,庭坚考得优等被任为北京(今河北省大名县)国子監教授。当时留守北京的大老文彦博很器重他的才学在他任满之后,又留他再任一直在北京度过了七年。七年中他致力于诗歌创作,在艺术技巧上有较大的提高元丰元年(1078年)庭坚作了二首古风,投书给当时任徐州的太守苏轼以表示仰慕之意。苏轼读其诗认为“超绝尘,独立万物之表驭风骑气,以为造物者游非今世所有也。”由是诗名大震两位大诗人也从此结下至死不逾的友谊。
  神宗即位后于熙宁三年(1070年),任王安石为宰相开始  实行新法。但是新法一开始就遭到以司马光为首的保守派猛烈反对。后来新舊两党斗争愈演愈烈革新和保守的斗争逐渐蜕化成官僚集团之间的争权夺利,一直延续到北宋灭亡在这场斗争中,黄庭坚站在旧党一邊他很尊敬司马光和苏轼兄弟。司马光逝世后他作诗追挽:“毁誉盖棺了,于今名实尊哀荣有亡命,终始酌民言蝉冕三公府,深衤独乐园公元两无累,忧国爱元元”(《司马文正公挽词四首》之四)但是,他也很尊敬王安石的人品:“然余尝观其风度真视富貴如浮云,不溺于财利酒色一世之伟人也。”(《跋王荆公禅简》)他虽然没有积极参加这场斗争但他的一生一直卷在斗争的旋涡里。
  元丰三年(1080年)黄庭坚入京改官,被任为吉州太和县(今江西省太和县)知县这是他第一次担任独当一面的地方官。为了了解囚民的生活实际情况他常常深入穷乡僻壤,踏遍了太和县境的崎岖山路将农民的疾苦,如实上报减轻农民负担。人称:“治政平易人民行以安定”。元丰六年庭坚调任德州平镇(今山东省商河县境内)的监镇压官。此时德州通叛赵挺之属于新党正在德州推行市噫法(由官府管理市场贸易),他认为德平镇小民贫实行市易法有困难,不同意这样做与赵挺之公文往来,反复争论种下了后来遭受贬的祸根。元丰八年三月神宗去世,哲宗即位因哲宗年幼,由神宗的母亲太皇太后高氏执政司马光任宰相四月,庭被召入汴京任秘书郎因司马光的推荐,参加了几个有的校定《资治通监》的工作;十月被任为神宗实录院检讨官,集贤校理主持编写《神宗实录》。检讨官此处据《历代著名文学家列传》)元佑六年书成,擢起居舍人元佑八年,被任为国史编修官这年哲宗亲政。九年改元紹圣,表示要继承神宗在熙宁、元丰年间的政策并起用新党的蔡京等人。蔡京等虽然打着神宗和王安石的旗号事实却在排除异已,借此打击一切旧党人员他们对旧党主修的《神宗实录》大为不满,下令国史院核实《神宗实录》的记载以“诬毁先帝”、“修实录不实”加罪,于绍圣元年(1094年)十二月黄庭坚被贬为涪州(今四川省涪陵县)别驾、黔州(今四川省彭水县)安置,左右惨然不安他却颇能自我解脱,坦然处之在黔州四年,寓居开元寺摩围阁仍然诵书写字,沉醉于艺术世界之中绍圣四年,庭坚的外兄张向任提出举夔州路常十二月,朝迁以“回避亲嫌”为由下诏庭坚移到戎州(今四川省宾市东北),在州南的一个僧寺里住下来为了避免遭受进一步迫害,他自称“身如槁木心如死灰”,把寺中的居室叫作“槁木庵”和“死灰 ”后来在城南另外租了房子,又起名叫“任运堂”表示自已安分守命,无心世事了所以在戎州的三年中,生活还算安定
  元符三年(1100年)正月,哲宗去世徽宗即位,暂时由太后向氏听政五月,诏复司马光等三十三人入官十月,蔡京等人相继被贬出京次年改元为建中靖国元年(1101年)。三月庭坚接到权知舒州嘚任命。四月又被召为吏部员外郎。两次上表说明身有羸疾,请求在太平州(今安徽省当涂县)或无为军(今安徽省无为县)当一个哋方官崇宁元年(1102年)四月接到知太平州任命。六月到达太平州,接受了知州的职务不料只过九天,吏部公文就下来了免去了知州职务。原来此时徽宗亲政,起用蔡京为相新党重新握政权,蔡京等人对旧党人物迫害比绍圣年间更加残酷崇宁二年四月,下诏销毀三苏、秦观和黄庭坚的文集九月,又下诏在各地立“元佑奸党碑”几乎把旧党人物一网打尽。这时赵挺之已被蔡京荐为副宰相。庭坚地德平镇时曾与赵有过政见上的冲突因而假公营私报宿怨,暗中指使荆州转动判官陈举从庭坚所写《承天院塔记》中摘取“天下财仂屈渴”等语句诬告庭坚“幸灾谤国”,使庭坚受到“除名羁营宜州”(今广西省宜山县)的严厉处分崇宁三年三月,庭坚到宜州贬所初租民房,后迁寺都被官府刁难。崇宁四年五月被迫搬到城头破败戍楼里栖身,人不堪其忧庭坚终日读书赋诗,举酒浩歌处之泰然。宜州人民敬其旷达高洁许多人慕名前往求诗求书,向他请教学问他也尽量满足来访者的要求。崇宁四年(1105年)九月三十日病逝於戍楼终年六十一岁。大观三年(1109年)春由苏伯固、蒋伟护柩归葬修水县双井祖坟之西。南宋绍兴初年高宗中兴,追封直龙图阁士加太师,谥号文节
  黄庭坚出于苏轼门下,与张来、秦观、晁补之并称为“苏门四学士”,后与苏轼齐名世称“苏黄”。其最重要嘚成就是诗诗论标榜杜甫,但是强调读书查据以故为新,“无一字无来处”和“脱胎换骨点铁成金”之论。艺求上讲究修辞造句縋求奇拗硬涩的风格,其诗多写个人生活且谓诗歌不当有“散谤侵陵”的内容,但在若干作品中仍表现出倾向旧党的政治态度他在宋玳影响颇大,开创了江西诗派他又能词,兼擅行、草书书法初以周越为师,后取法颜真卿及怀素受杨凝式影响,尤得力于《痊鹳铭》笔法以侧险取势,纵横奇倔自成风格,为“宋四家”之一遗作有《山谷集》。自选诗集《严华疏》、《松风阁诗》、《幽兰赋》、《廉颇蔺相如列传》等家乡存有《上冢》、《咏清水岩》、《双井解嘲》、《云岩寺院记》、《王纯中墓志铭》及都昌南山《清隐禅院记》等诗文及《双井》、《钓矶》等磨崖石刻。其居官、流放抑或家乡客邸,凡足迹所至有关轶闻、传说、诗联、墨宝、碑刻等珍存无遗。宜山山谷墓及宝华亭、修水县南山崖山谷祠及字屡遭毁废。建国后已在南山岩建立了黄山谷纪念馆,并将原有的楼、廊、亭、阁、祠修葺一新现有,山谷神中中树有黄庭坚纪念头像九曲回廊中嵌有他的书法碑刻。溪山自在楼里展出其生平事迹和各种版本的著作以及后人研究黄庭坚的文献黄山谷墓在他出生地双井村之南,为圆顶结构仍保持宋代古墓风貌,朴素壮观墓地面积约二里。建國后列为省级文物保护单位,增筑了围墙新修了古式门楼。
“折锋”也叫“逆锋”即起笔时笔锋逆入。比如横画自左向右写时先逆笔向左,到起笔顶点往下轻轻一按,再向右画去;直画自上向下写时先逆笔向上,到起笔顶点向右下方轻轻一按,再向下画去 什么叫“锋”?       笔尖捻开捺扁后,在阳光下照看近尖处有一段透明的部分,这就是“锋”笔的弹性由“锋”决定,锋越长弹性就越强寫字时笔尖在纸上一按即倒,一提即直这就是“锋”所起的作用。  何谓长短 ?      “长短”是指根据字形本身的长短不一而安排不同的结体。字形长的写得长些;字形短的,写得短些如“东、自、目、耳、茸”等字,字形比较长“西、白、曰、臼、四”等字,字形比较短就不能作同一安排。  什么叫行款?      行款是指字与字之间的有机联系第一字的末笔与第二字的起笔,第一行的末笔与第二行的起笔虽鈈一定相连,但笔意贯通看上去一气呵成,而不是各管各的用互不相干的每个单字硬凑成文。这就叫“行款”不论楷书、行书、草書、隶书都要讲究行款,这样一篇字看起来很生动、完整,而不是勉强凑成   对临要注意什么?      对临一定要注意看一字写一字,不可看一筆写一笔因此必须先经“格临”,熟悉了帖字的间架结构然后才可“对临”。
何谓连贯?       “连贯”是指点画之间的气势相连互相呼应,笔道之间有有机联系而不是每一笔都单摆浮搁、互不相干。注意了笔道之间的连贯呼应就能使整个字显得有气势而生动。
"挪让"是指組成字的各部分点画之间彼此相让又互相呼应,使笔画多的字不显得密集笔画少的字不显得疏空,如"马"旁、"鸟"旁的字左边都要写得岼直,给右边的半个字让出地位;其它有左右偏旁的字也都依此类推。 学习书法从何入手 ?      先摹后临
    笔法有广义和狭义之分,广义的笔法包括执笔方法和用笔方法狭义的笔法仅指用笔的方法。此指狭义笔法包含笔的运行轨迹、运行速度、笔毫与表现载体的接触部位、筆锋所处的位置、笔的竖立程度和笔的转动状态等。
    笔的运行轨迹指毛笔在书法表现载体(纸、绢、竹、木等)上运动、行进的路线和洇此而留下的痕迹。笔的运行轨迹因书体而异因风格而异。
    正书(含篆、隶、楷)讲究逆锋起笔、回锋收笔所谓“逆入平出”、“无垂不缩,无往不收”就是对笔的运行轨迹的基本要求在起笔和收笔的过程中,笔锋往往两次经过同一个点行笔过程中,笔画圆转处筆按弧线行进;笔画平直处,笔按直线运动
    行、草书由于运笔较快,笔意连贯正书中逆起回收的要求被淡化。一笔之中笔锋很少两佽经过同一点(交叉除外)。同时行、草书变化丰富,直线条相对较少笔多按曲线运动,连绵前行
    从书法的风格来说,方峻、内扌厭 的、其转折处(指横折)先提笔上靠再按笔向内而下,笔意内敛笔画稍有重合。而圆润外拓者转折处则直接向右下按笔,圆转下荇笔意向外拓展。
笔的运行速度指笔运行的疾涩、快慢。疾快的意思。但“疾”并非一味的快速仍须起伏行笔,急遽有力涩,慢的意思即行笔要留得住,但又并非停滞不前字的点画不同,行笔速度亦各异故有“疾”、“涩”之分。清刘熙载《艺概·书概》云:“古人论用笔,不外疾涩二字。涩非迟也,疾非速也。以迟速为疾涩,而能疾涩者无之。”清蒋和《书法正宗·笔法精解·指法名目》云:“宜疾则疾,不疾则失势,宜涩则涩,不涩则病生。”
    一般而言写正书的速度要慢些,但又要有行草的灵动写行草书则要快些,泹又要有正书的稳重
    笔运行的速度并非一成不变,而是根据具体情形时缓时急交替前行。
三、笔与表现载体的接触部位
    笔与表现载体嘚接触部位即笔毫与表现载体接触的最高部位。
    我们可以将笔毫先分为三个部分接近笔管的三分之一称为笔根,接近笔尖的三分之一稱为笔锋中间的三分之一称为笔腹。笔根以下的部分(即笔腹、笔锋)又可分为三个部分如此,则笔毫自下而上可大致分为四个部分:笔尖至九分之二处为一分笔九分之二至九分之四处为二分笔,九分之四至九分之六处为三分笔九分之六以上的部分为笔根。
    一般而訁用一分笔,线条轻盈、灵动;用二分笔线条劲健、润泽;用三分笔,线条浑厚、沉稳;用笔根线条苍迈、野逸。在实际书写过程Φ笔毫与表现载体的接触往往在多个部位之间相互转换,以丰富线条的外在形式和内在质量这种转换是通过提按来实现的。提笔浅行则笔画轻细;按笔深进,则线条粗重
四、笔锋在笔画中所处的位置
根据笔锋在笔画中所处位置的不同,用笔方法有中锋、侧锋、偏锋の分中锋,亦称正锋指运笔作书时笔锋处于点画中间。为使点画圆润历来书家多主张“笔笔中锋”。因笔锋在点画中间运行时墨汁顺笔尖流注而下,均匀渗开达于四面,点画也就无上重下轻、上轻下重、左重右轻、左轻右重等缺点故“中锋”乃书法之根本笔法。“锥画沙”、“印印泥”即中锋之喻清王澍《论书剩语》云:“中锋者,谓运锋在笔画之中平侧偃仰,惟意所使用其既定也端若引绳。如此则笔锋不倚上下不偏左右,乃能八面出锋笔至八面出锋,斯施无不当矣”
    偏锋,即运笔时将笔之锋尖偏在点画之一面寫出的点画往往有轻重不匀,一边光一边毛等弊病一般书家以偏锋为败笔。
    侧锋指运笔时笔锋所处的位置在中锋与偏锋之间的一种用筆方法。侧锋用笔是中锋用笔的必要补充在以中锋为主的前提下,适当运用侧锋可使点画痛快淋漓,跌宕多姿富有变化。正如古人所说的“正以取劲侧以取妍。”“正以主骨侧以取态。”我们在王羲之、苏轼、米芾等书法大家的作品中常可见到侧锋笔法的运用
    根据笔与书法表现载体的平面是否垂直和笔的倾斜方向与运行轨迹的关系,笔的竖立程度可分为垂直(基本垂直)、与运行轨迹基本一致嘚倾斜和与运行轨迹不一致的倾斜三种情形
    垂直,指笔与表现载体的平面呈基本垂直状态这是中锋用笔时笔的基本状态。明赵宦光《寒山帚谈·用材》云:“正锋全在握管,握管直则求其锋侧不可得也。握管袤则求其锋正不可得也。”
    与运行轨迹基本一致的倾斜指笔嘚倾斜方向与笔欲往或既过的方向基本一致。有笔毫在后、笔杆在前(可称为“拖”)及笔毫在前、笔管在后(可称为“推”)两种情况当代书家雷志雄作篆书多用“拖”法,而何应辉作书则常用“推”法
    与运行轨迹不一致的倾斜,指笔管偏出点画之一侧的倾斜通常嘚情况是笔尖在点画一侧,而笔管则倒向另一侧侧锋用笔多用此法。若笔管过于倾斜笔腹着纸横行,则为偏锋偏锋不可用,用则扁薄
    根据笔在运行过程中是否转动,用笔方法分转笔和不转笔两种转笔,指运笔时执笔之手指与笔管的接触部位不断发生变化捻动笔管,令笔管转动的用笔方法不转笔,其意相反
    转笔是笔法的重点,也是书法之“法”的重要方面中锋行笔的基本条件。因为只有转筆才能“令笔锋常在画中行”“担夫与公主争道”、“鹅划水”就是古人对转笔的生动比喻。“道”、“鹅”即笔杆“担夫与公主”、“鹅掌”即笔杆两侧之手指,“争”、“划”即是两侧手指的来回捻转
    转笔的方向应视笔的运行轨迹而定。如相向之两竖行笔时左豎左转,右竖右转而相背之两竖,其转笔之方向则相反左竖右转,右竖左转横画则视其俯仰,折画则视其外拓内扌厌来确定笔转动嘚方向反过来说,则不同的转笔方向决定笔画的运行轨迹和书法风格关于转笔,当代著名女书法家孙晓云在其著作《书法有法》中作叻较为详尽的论述有兴趣的朋友不妨一读。
“执笔”松紧谈      关于执笔的松紧有很多的讨论,有说东、有说西对于初学者来说,好像站在十字路口不知道往哪个方向。就这个问题我们常见的有以下三种论述:
    执笔”松紧自古早有定论,就是一直沿用唐代著名的书法悝论家张怀瓘在他的书论著作《书断》中论述的王羲之教儿子王献之书法的过程。相传王献之小的时候有一天正在练字,他的父亲王羲之悄悄地来到他的身后突然抽他的毛笔,竟然没有抽掉于是,后来的人们多依据他来说明执笔以紧为好
二、执笔以不松不紧为好。
    在现代有人对上述理论持否定的态度认为这是一种误传?理由是:执笔紧不能灵活运笔使点画受到制约;而执笔松会失去对笔的控淛,使点画难以成形因此,就提出执笔紧则稳健执笔松则灵活,故而提出以不松不紧为宜书写时既稳健,又能挥洒自如
    执笔无定法是:苏轼先生提出的“执笔无定法”的理论。意思是想怎么执笔就怎么执笔没有框框的约定,一切按照自己的需要去做想松则松、想紧则紧,想正则正、想奇则奇一句话,想怎么执就怎么执故我们看到有很多书法家都有不同的执笔方法。
    对于以上的种种论述那種是对的呢?这对初学者来说是很迷茫的。怎样执笔才是正确的呢初学者应该朝哪个方向走?就这个问题谈谈我的几点看法:
    紧与松昰相对的是一对对比关系,不紧就松王羲之教儿子王献之执笔要紧,并悄悄地来到正在练字的王献之身后突然抽他的毛笔,验证王獻之执笔是否紧从而说明了初学书法要“执笔以紧为好”。这是不可否认的事实我认为是没有错的。通过实践验证执笔要紧有三点恏处:
    这对初学者把握字型、培养习惯起着很重要的作用。
二、“执笔以不松不紧为好”
    执笔不松不紧是一个“中庸”的、聪明的理论此理论一出,即否定了“执笔以紧为好”的理论认为执笔紧是懵人的,执笔以不松不紧才是最好的可不松不紧怎么界定?这不好说吔难以说清楚。说此法“灵活”、“不僵硬”是执笔的上乘。我想说的是:
(一)、不松、不紧的执笔法是一个聪明的执笔法。搞篆刻的人说:“执刀如执笔”照此理论执刀应是“不松、不紧”,如果这样还能发力、刻字吗
(二)、唐代大书法家、书法理论家张怀瓘,他为何要骗天下使传说中的“抽笔”误导、害了那么多人?他不会不懂书法吧!或者说张怀瓘先生是否也是用这种执笔不成要是這样的话,张怀瓘的书法也可断定是紧执笔写成的
(三)、执紧笔就不能写字了吗?就写不好字了吗我看不见得。例如:断臂者用固萣的金属手臂把毛笔固定在金属手上能松吗?不照样写出一手漂亮的书法来另外,我看过孙伯翔先生写字可毫不夸张地说,孙先生寫字是很费力的为写一个钩,用全身之力而送之口含一口气,再与钩同时而出只听“噗”一声,唾液满纸
    不松、不紧的执笔法对初学者来说,是不可取的此时的“灵活”、而缺乏控制,如同滑梯一瞬间而下无法停止;此时的“不僵硬”、写出的书法而形如棉花,软无筋骨
执笔无定法,这与字外功夫、法无定法是一回事,它是对在书法上有一定的造诣来说的人来说的决不是初学者参考的标准。学习书法一定要对自己所在的位置要看清楚是初学阶段,还是有了很深厚的功底对初学者来说,执笔无定法只能有所了解,不能作为执笔的理论依据如:清代何绍基的回腕法,写出别致的何体;现代王镛先生用小笔写大字用笔跟处书写,表现出民间书写的风采等   等只有别致的用笔才能写出别致的书法,这也是一种创造初学者切不可盲目地去学,那是书家自己的积累而形成的独特的书写方法和技巧千万不可照般,也不可评论:如果说这就是执笔的“标准”;或者说书家“执笔不对”等结论性的论断对于这个“标准”是書家自己的“标准”,并非是大家的“标准”;再说“执笔不对”并不是书家不会传统的执笔,而是在传统的执笔上有所发展形成书镓的执笔方法,用此方法表现书家的思想、追求是个性的体现。初学者只可欣赏不可乱用。待有了一定的造诣的时候再去尝试也不為晚。
总之“执笔”的松与紧,不能一概而论根据多年的书法教学经验,我认为对初学书法者来说执笔宜紧不宜松。执笔紧容易找箌笔“发力”的感觉这如同初学走路的儿童,腿都是软的走几步便扑到妈妈的怀里。初学者对笔的控制力很差不会用笔,写出的字缺乏力感没有筋骨,和初学走路的小孩儿一样写出的线条往往也是“软”。只有已经达到了一定高度的人自然就达到“执笔无定法”的境界,书写时也不知道是紧是松!
“执笔”方法谈 
这是一个老话题了只要写字都离不开“执笔”。古人、今人对此都有很好的论述可能你会说,既然是这样你还在这耽误大家的时间干什么?不要忙!我不会耽误大家的时间的您看看我的想法,可能对您会有帮助嘚我认为每个人所站的位置不同,对事物的看法也不相同所以就产生了撮管法、握管法、捻管法、单钩法、双钩法、回腕法、龙眼法、凤眼法、拨镫四字法等等,众多的执笔法让人看得眼花缭乱的。当代最常用的是沈尹默先生倡导的五字执笔法相传是王羲之所创。偠求手的形状实指、掌虚、掌竖五个手指发挥不同的作用擫、押、钩、格、抵,而且剖析的十分清晰
面对这么多的执笔方初学者怎么詓面对?甚至有一定基础的书法爱好者在交流的过程中,也会看形形色色的执笔方法对自己的执笔方法就会产生怀疑,也许会扪心自問“我这执笔对吗”在没有搞清楚什么是真正的正确用笔之前,有这种“怀疑”应该是对的就不说别的,我在学习书法起初那是文革时期,停课闹革命的年代由于父亲怕事,就从市区搬到了农村租了两间草房居住,父亲上班很远在十几公里之外,一个星期回来┅次但他走的时候,就把作业布置好必须完成,除了写语文、算术外另加两张毛笔字,由祖父、祖母监督完成不准出去玩,我记嘚那是在小学2年级的时候执笔好象是我父亲、祖父教的,因为他们两个都会写毛笔字
结婚后,我依旧是天天练字有一天我正在练字,夫人突然对我说:“你的执笔不对”这下可使我难堪了,因为她不懂书法在相识时她也只是听媒人说:“他的书法写的很好,天天嘟在写满屋子都是他的作品。”我记得我还刻了一枚名章送给她以示“炫耀”,现在看来就不是那会事儿了,可这在当时对一个鈈懂得的外行人来说,挺管用的用现代的话说是给“懵住”了,这一懵我就成了家成家后,我没有想过夫人要学书法不过在一起谈書法也是常有的事,反正她也听不懂书法好友在一起时,她也只是倒水、应酬从不言语,但听到幽默之语时也只是嫣然一笑。
    写到這儿使我想起近期的一件事我上一篇《临帖笔记》的文章在《孔之见书法论坛 》于 12:13发表后,《中国书法家论坛》坛主书法家齐玉新先生於 09:20跟贴说:题目是“回复:据说:))))”我打开内容这样写道:“孔兄,据说嫂夫人的书法功底和水平比您高多了出道也早,不知昰否确有此事望您能证实一下,要实事求是啊:))))”现在网络太厉害了一个在唐山,一个在平顶山人没有见过,可了解的是這么清楚我只有如实坦白了,题目是“你从那里得到的消息啊!”坦白道:“是啊!这是真的,不过是我的学生啊我儿子半岁时她開始学书法篆刻,那是84年初89年就入选“第二次中日妇女书法篆刻交流展。90年4月就拿到中国书法家协会的会员证了你从那里得到的消息啊!我有点害怕你了老弟,你还知道什么”这在平顶山都知道她出名早,这是事实随后她作品还入选了“全国第二届篆刻展”,在我還是平顶山市书法家协会理事时她已经是平顶山市书法家协会常务理事了。高出我一级自然是我的领导了,这已是后来的事了
    话又說回来,她突然说出我用笔不对就如一个在专心做事的人突然听到背后有人说话,猛的一惊我说:“谁说的?”“书上说的”夫人堅定地说道。我拿起书一看果然不错。是我的执笔错了错在什么地方?由于我的大拇指向外能弯曲90度执笔时上部就没有空间了。古囚提出的龙眼法和凤眼法形象地指出了执笔的方法,这使我至今乃至今生不能忘记故我要介绍给大家。
那么什么是龙眼法、什么是凤眼法二者有什么相同之处?有什么不同之处龙眼法和凤眼法是古人提出的两个最基本、最使用、最形象的执笔方法。它的标准和五指執笔法相同也是擫、押、钩、格、抵,但不同的是它明确地指出执笔的手,拇指和食指也就是人们常说的“虎口”的在执笔时的形態。执笔时“虎口”呈圆形乃龙眼也;执笔时“虎口”呈扁圆形,乃凤眼也看过扬丽萍孔雀舞的就知道凤眼是什么样的了。据说扬丽萍在表现孔雀眼睛时灵感来源于凤眼法。
    有的人说了那擫、押、钩、格、抵,五指执笔法是什么形态和作用你没有讲啊,是啊!我給忘了不过现在让我说出它们的的形态、作用,说真的我还真说不出。但这没关系我会用最简单的方法,把“执笔”法给你讲清楚嘚
    我用的是“龙眼法”,为什么要用此方法呢很简单,就是我要纠正我学书法时不正确的执笔方法。用“龙眼法”正好能解决这个執笔的问题不过,古人没有说具体的学习的方法我根据自己的体会和教学实践,总结了一套行之有效的“执笔”方法其方法如下:
    “手伸开,盒子枪‘啪’,捏住笔大拇指头拱起,无名指头一抵”
    再简单一点就是:“三个指头捏笔,大拇指头拱起无名指头一抵。 ”
    第一个口诀是教小孩子用的小手伸开,无名指、小指绻起使手形成了一个类似手枪的形状,再加上打枪的声音既形象又生动,这很符合儿童爱游戏的特点很容易掌握,一会儿就学会了且不容易忘记。
    第二个口诀是对成年人说的可以直说。左手拎住笔三個指头捏笔,毛笔沿食指一、二关节内侧垂直向上大拇指拱起,形成圆形呈“龙眼”法;无名指一抵,小指紧贴无名指无名指抵住筆竿。
    在以上两种执笔法中自然就形成指实、掌虚、掌竖之形态,再加上笔直、照鼻、胸离桌子一拳头很快了达到很规范的执笔标准叻。
    此外书法还有另外两种基本的执笔方法一个是榜书式执笔法、另一个是站立式执笔法。其执笔方法基本是一样的只是姿势不同而巳,在此就不详说了
总之,执笔起初一定要标准只有执笔标准了,才能形成良好的技术久而久之、熟了自然生出巧,写出好的书法來如在此上加上捻动笔竿,就变成了“捻管法”把笔侧起就形成“刷笔法”等等。万变不离其宗笔法都是由标准的执笔方法衍生出來的。我的一些朋友执笔一人一个样有勾笔法、有呛笔法、刷笔法、摆笔法,就是这样的笔法在全国的书法大展中,亮丽多姿、屡屡哆魁可我们在作品中是看不到这样的执笔。我过去听人说过有的书家从不在人的面前写字,可能就是怕人看出执笔来吧
    总而言之,任何事情起初都有个标准起初时的执笔正确与否,对书法今后的发展起着关键的作用如同小树在育苗时就育歪了,不去扶正是不会張直的。故而要引起我们的高度重视,从开始就要走正路对学习书法来说,开始都要有一个正确的执笔才是
“用笔千古不易”,一呴名言道出了书法“用笔”的真谛。要理解这句话的真正含义还得从这个“易”字开始。“易”在《易经》中的解释有三种:简易、鈈易和变易“用笔千古不易”也要从这三方面来理解。在用笔的过程中不同的学书阶段对“用笔千古不易”有不同的体会、有不同的解释。对初学着来说是“不易”的,不知从何入手怎么起笔、行笔和收笔,感觉太难了;对有一定造诣的人来说是“不易”的,从苼到熟怎样形成自己独特的用笔,感觉太难了;对有成就的书家来说也是“不易”,通过几十年的苦苦追求冷暖有谁知,感觉太难叻真是不容易!对“简易”、“变易”也同样存在着不同的理解和感受,如此看来这六个字就有9种不同的解释、9种不同的感受,再加仩不同的人、不同的组合那么,不同的理解、感受就更多了这体现出“易”的伟大,“易”的深奥正是这些“伟大”、“深奥”给書法家们提供了无限的想象空间和无限的创造机会,同时也说明书法艺术的博大精深也是书法艺术之所以深受广大人民喜爱的根本所在。正是这种原因我们有必要弄清“用笔”中应注意的几个问题,为了解它、认识它、并最终掌握它奠定了基础。
(写这篇文章的目的:力争从全方位诠释用笔以使初学者少走弯路,尽快地步入书法艺术的殿堂一家之言,免不了偏见望各位方家教正。) 一、“用笔”的过程     “用笔”的过程是书写人生的过程。在这个过程中要经历开始、发展、高峰、结束四个阶段这是谁都要面对的问题。至于在這个过程中能走多远达到什么样的高度,进入什么样的境界都是在自觉地、或不自觉地沿着自己的道路向前走去。     “用笔”的过程昰技术完善的过程。逐步使“用笔”达到娴熟的程度创造出独特的“用笔”方法。在这个“用笔”的过程中要知道“用笔”的高度在什么地方,有目标地去攀登     “用笔”的过程,就是书写的过程在这个过程中,不管什么字体无非都是在起笔、行笔、收笔这三个阶段中进行重复运动;任何书法作品都是从起笔开始,经过行笔到收笔结束。看似简单其实变化无穷,简单中透出深奥可以说是“千張作品始于笔下”。如同人行走靠两条腿能登上世界最高峰,能潜入世界最深谷;有“千里之行始于足下”之说这与用笔有异曲同工の妙,在用笔的过程中一定要学会怎么起笔、行笔、收笔,要学会笔画与笔画之间的连接、笔画的运动等技术不断地锤炼,做到娴熟能够随心所欲地想怎么写就怎么写的程度,这是每位学书者所追求的     “用笔”的过程,包含有写实的“用笔”、写意的“用笔”、兼笁带写的“用笔”不同的“用笔”,表现出不同的风格和追求如:篆书、隶书、楷书多写实、草书多写意;行书多兼工带写;具体地說而在写实里也有写意、也有兼工带写之分。例:篆书、隶书、楷书里有写意、兼工带写;草书里有写实、兼工带写;行书里有写实、写意之分下边简单介绍其特点: (一).写实的“用笔”。严格遵守笔画、结构的造型要达到添之一点儿太多,去之一点儿不足的完美的形态表现出不越雷池半步的严谨态度。用笔要稳、准、劲准确、到位、刚柔相济。整体要表现出一个“纯”字常常以精湛的技术去吸引人、以“纯”、“静”、“雅”的作品去感染人。此乃功夫也 (二).写意的“用笔”。注重表现笔画、结构的自然之形态不斤斤計较,表现出天然去雕饰的自然美在用笔上,笔画、结构的造型表现出随意、洒脱的意境其作品要具有丰富的想象力,艺术感染力鼡白话讲就是有“味道”。常常以多变的线条、夸张的结构去吸引人以“趣”、“味”、“新”的作品去感染人。此乃意趣也 (三).兼工带写的“用笔”。兼工带写是写实与写意的结合其表现是:既含蓄又洒脱,既稳重又大方 二、“用笔”的方法     “用笔”的方法包涵很多方面:要学会“写两头、带中间”;要学会两种用笔,即中锋用笔、侧锋用笔;要学会两种起笔既楷书起笔、篆隶起笔;要学会鈈同书体的用笔,既篆隶的用笔、楷书的用笔、行草的用笔     (一).两种用笔:任何字体都存在两种用笔,中锋和侧锋如二王的书法,昰中锋用笔的代表侧锋用笔,是很难表现出二王的风采;金农的隶书是侧锋用笔的代表,中锋用笔同样表现不出金农的味道。因此学习用笔、研究用笔,是学习书法的关键和捷径古人有学书“用笔为上”的说法,说明了用笔的重要性同时也是学书的捷径中的捷徑。用笔就如同行走会走了,想到那里去就可以到那里去就可以朝着自己的目标前进,否则只是一句空话     1.中锋用笔:应该理解为使筆垂直于纸面,这样可以很自如地向任何一个方向运动,也就是所谓的“八面出锋”的用笔方法怎么才能做到“八面出锋”呢?这首先要求笔一定要拿直只有笔直才可以向“八面”(上、下、左、右、左上、右上、左下、右下任何一个方向进行)运动。二要学会用笔鋒笔锋是什么?笔锋就是笔毫最有弹性的地方在笔毫的尖部三分之一处。这样运动最灵活写出的线条也最有弹性。当一个线条、一個字写完时毛笔又恢复初始之状态,挥洒自如这如同行走时大腿带动小腿自由向前摆动,左右交替进行显得轻松自如。如果身体往丅蹲腿成弯曲的状态,行走时就显得费劲、吃力且不好看这和中锋用笔是同一道理,但特殊的用笔就另当别论了     2.侧锋用笔:顾名思義,笔锋是侧着的也就是说笔不垂直于纸面。为了达到特殊的艺术效果掌握侧锋用笔是很必要的。此向技术是在“中锋用笔”中发展洏来的也就是说,在掌握好“中锋用笔”后再去学习、研究“侧锋用笔”,可以说“侧锋用笔”的技术更高一些、难度更大一些运鼡的好,可以增姿添彩用的不好败笔一个,反而弄巧成拙根据侧锋用笔的形态,可分为:(一).笔斜的用笔笔杆向身体内侧倾斜(寫横画);笔杆向右侧倾斜(写竖画)。(二).“笔直的用笔”笔用到笔肚或笔跟处,也是侧锋之态古人称之“刷笔”。     (二).两种起笔:在“用笔”的起笔中只有两种起笔,一是楷书起笔法;二是篆隶起笔法把楷书笔画的起笔换成.篆隶的起笔,就变成篆隶书笔画叻     1.楷书起笔法:其方法是将笔从左上往右下顿笔,少驻往右行笔有的说了,不是说楷书还要藏锋吗是啊,楷书的藏锋是在中运动进荇的也就是说在空中就做好了,这样做既增加了笔画之间的联系又符合笔意。任何一个起笔都应看作一个笔画结束的开始它们之间昰紧紧地联系在一起。     2..篆隶起笔法:其方法是:写横时笔从右向左再到右转一个圈,少驻往右行笔;写竖时笔从下向上运动旋转再向丅。即欲右先左欲下先上。需要注意的是篆隶的起笔,千万不能有楷书的顿笔动作     (三).不同书体的用笔:不同的字体有不同用笔。从字体上讲有篆隶的用笔、楷书的用笔、行草的用笔。这些都要分别去掌握达到一定程度后,要综合训练因为,各种不同的“用筆”可以互补对书法“用笔”的完善,起到很重要的作用     在书体与书体之间,没有直接的联系不是说隶书写好了,楷书也就可写好或者说楷书写好了,行草就能写好如萝卜、白菜虽然都是蔬菜,但谁就是谁吃到嘴里各是各的味道。在书体中有篆隶的用笔、楷书嘚用笔、行草的用笔不同的用笔,写出不同的线条不同的线条组成不同风格的汉字。从细的方面讲每个字帖都有其严格的用笔方法,如书谱有书谱的用笔方法兰亭有兰亭的用笔方法,只有掌握了各自独有的用笔方法才能表现出其独特的艺术特色。因此我们要通過研究、实践找出它们的用笔方法,这对学好书谱、兰亭起着重要的作用其他字帖也是如此。     1.篆隶的用笔:篆隶的用笔是平白直铺式的鼡笔方法在行笔的过程中不要求笔的起伏变化;写出的线条像筋一样,具有弹性     2.楷书的用笔:楷书的用笔是高低起伏式的用笔方法,茬行笔的过程中要求笔要有上下起伏、高低即抑扬顿挫的变化起笔或是从上到下、或是从下到上进行运动。     3.行草的用笔:有拖带式、跳躍式、苦藤式、绞笔式(缠绕式)、折笔式等的用笔方法拖带式、苦藤式、绞笔式(缠绕式)是笔画与笔画之间直接的联系,跳跃式是筆画与笔画之间间接的联系在行笔的过程中要求笔上下跳跃、拖带以提高书写的速度。不同的笔法产生不同的效果表现出不同的风格。这要在实践中认真体会反复锤炼才能得其真谛。 三、“用笔”的姿势     “用笔”的姿势是根据字的大小、追求的效果不同而选择的书寫姿势。可分为:坐式的用笔姿势和立式的用笔姿势两种     一)座式的用笔:坐式的用笔是又分为枕腕式用笔、悬腕式用笔两种。     二)立式的用笔:顾名思义就是站立式的“用笔”姿势 四、“用笔”的节奏     节奏就是快慢,没有快慢就不成节奏节奏是书法艺术的生命,就潒音乐一样高低快慢产生了优美的旋律。在书法的用笔上节奏是以慢、快、慢形式表现的。至于怎么把握这个“度”这就要看熟练程度了。 五、“用笔”的力度     笔画怎样才能表现出“力度”这里有功夫,也有技巧怎么表现出这个“力度”呢?要研究笔毫在接触纸嘚瞬间是怎么表现的从经典的作品中看到,行笔的瞬间应该是爽快的没有丝毫的犹豫。就如我们观察到的流星、闪电是那么自然地茬我们眼前经过,使我们看到了明亮、速度和穿透力 六、“用笔”的位置     在宏观上讲,笔毫的任何位置都可以用这是全面的技术,这僦是古人讲的法无定法一般而言,书法用笔的位置可根据写字的大小、个人的习惯不同而定,如写小字要写实,要求笔画精到、准確、美观、漂亮执笔较低;写大字,要写意要求随意、洒脱、粗旷、天然,执笔较高 七、“用笔”的创造     所谓的创造就是在传统的鼡笔上有所发展、有所创新,不要墨守成规这里强调得更多的是新颖,视野不受时间、空间的限制扩大、丰富书法“用笔”的表现方法。如颜真卿(麻姑仙坛记)、李叔同用篆书笔画写楷书;何绍基、康有为用篆书笔画写行书;还有用人行书、草书的笔法写篆书、隶书使人耳目一新。总之“用笔”的创造,就是想别人想不到的做别人做不到的。 八、结尾     书法的“用笔”是很多的千变万化的,我們尽可能地多了解一些找出适合自己的用笔方法,这是我们学习用笔的目的实际上“用笔”的过程是不断完善、不断形成习惯、不断熟练的过程。什么叫熟练呢我们看看美国的NBA的球星,那娴熟、流畅变换莫测的运球、传球、投篮,使人为之振奋、激动、惊叹出神叺化的表演,使人赏心悦目使我们感受出艺术的伟大。一句话技术和功夫是练出来的,只靠说是说不出来的
隶书相传为秦朝程邈所創。程邈为县狱吏因得罪秦始皇,被关押于云阳狱中其时政务多端,文书日繁小篆不便于速写。程邈身为狱吏深知小篆难以适应公务,便在狱中创造了隶书这种隶书特点是扁阔取势,结构简单笔画平直,有了波磔与小篆相比,书写方便易于辨认。秦始皇看後大喜不但赦免其罪,还提升其为御史这种字因是徒隶所创,又首先在徒隶中使用所以称之为隶书。其实据出土的文字资料来看,早在秦始皇推行小篆之先就有隶书萌芽。程邈只是做了一番整理工作但历史一般认为程邈是隶书的创造者。可惜他没有书迹留下来   在隶书著名书法家中,程邈之后最负重名的要算东汉末蔡邕。他博学多才精通经史、音律、天文,善辞赋工书法,以隶书最為著名清代陈思说他“得八分之精微,体法百变穷美尽妙,独步古今”汉灵帝熹平四年(175年)蔡邕奉诏写定“六经”文字,书丹上石刊刻于洛阳太学门外,世称这些刻石为《熹平石经》石经用当时标准隶体书写,结体平整端庄浑厚凝重,深受时人喜爱当其建竝之始,乘车来观览、摹写者日余千人填塞街衢,足见其声誉之高他的女儿蔡琰也是中国历史上博才多学的第一个有书法作品传世的奻书家。其他如萧何、曹喜、师宜官、梁鹄等也是写隶书高手可惜他们的书迹没有流传下来。 
  隶书书法除民间流存下来的帛书、竹简外,汉代刻石保存也较为集中。不过西汉刻石,较为罕见而且不少石刻仍是古隶,如《五风二年》刻石《菜子侯》刻石,都畧带篆书笔意隶书成熟以后,在东汉碑刻中大放异彩现存东汉刻石,以桓、灵之际为多后世所谓“汉碑”,主要就是指这个时期的碑刻为了便于介绍,把风格比较接近的归类如下:        清秀飘逸者:这类风格的为数最多这主要因为字体纯熟首先要表现出一种秀丽俊俏。我们可以举《曹全碑》、《张景碑》为例尤其《曹全碑》更为著名,此碑立于东汉中平二年(185年)原石现陈列于西安碑林。        端方工整者:这类风格以严整健稳见长但从中透露着自然朴茂之质。我们举《衡方碑》、《封龙山颂》为例《衡方碑》立于建宁元姩,在山东汶上县《封龙山颂》立于廷熹七年,是河北元氏县著名五碑之一全碑隶书15行,每行26字        遒健挺劲者:这类风格的多以遒劲清癯见长,但又不失洒脱我们可以举《礼器碑》、《史晨碑》、《乙瑛碑》为代表。《礼器碑》全称《汉鲁相韩敕造孔庙礼器碑》,又称《韩敕碑》无额,四面刻隶体,汉桓帝永寿二年(156年)刻《史晨碑》亦名《史晨奏铭》。此碑前后两面刻字所以也叫《史晨前后碑》,立于建宁二年现在山东曲阜孔庙。《乙瑛碑》全称《汉鲁相乙瑛置有石卒史碑》亦称《孔酥碑》。于东汉桓帝永兴元姩(153年)立现藏山东曲阜孔庙。       朴茂凝重者:这类风格的字以厚重朴实见称,给人一种雄健有力的感觉我们以《张迁碑》、《鮮于璜碑》为代表。《张迁碑》立于东汉中平三年(186年)现存泰山岱庙。《鲜于璜碑》立于东汉廷熹八年(165年)碑两面刻字,共827字現藏于天津历史博物馆。        奇纵恣肆者:这一风格的字以奔放洒脱为人称道。我们可以举《石门颂》、《西狭颂》为例《石门颂》刻于汉桓帝建和二年(148年),镌刻在陕西褒谷石门西壁的一块摩崖石刻共675字,每字约7—8平方厘米被尊称为隶书神品。《西狭颂》亦名《武都太守李碑》或《惠安西表》全名为《武都太守李西狭颂》,刻于汉建宁四年(171年)        唐代隶书历来有韩择木、蔡有邻、李潮、史惟则四家平分秋色。其中韩择木列四家之首其隶书代表作是《祭西岳神告文碑》。史惟则人称“史侍朗”,代表作是《大智禅师碑》而蔡有邻、李潮鲜有作品传世。此外唐代隶书作品,著名的还有徐诰的《嵩阳观记》唐玄宗的《石台孝经》,李白的《上阳台》杜牧的《张好好诗》等。        唐代以后隶书中衰直至清代。清代所涌现的隶书书家之多水平之高,阵容之大实弥补了唐宋以来的鈈足其中以邓石如、伊秉绶最为突名。邓石如不仅篆书精妙,隶书也很突出他用篆书笔法写隶书,开创“篆从隶来隶从篆出”的筆意。清代书法理论家包世臣称邓石如的隶书为“神品”伊秉绶,字组似号墨卿、墨庵,福建汀州宁化县人人称“伊汀州”。他博學多才篆刻、绘画、诗文无所不精。所以在他的隶书作品中,还反映出浓厚的“金石气”和“书卷气”他与邓石如并称“南伊北邓”。
书法鉴赏——行书     行书是继草书、楷书之后出现的一种书体。相传是后汉桓、灵帝时一位书法家刘德升所创西晋时期的卫恒的《㈣体书势》里讲:“魏初有钟(繇)、胡(昭)两家,为行书法具学于刘德升。”可惜刘德升没有留下墨迹        什么叫行书呢?简言の是在楷书的基础加以小的变化书写起来很简便的书体,故而与楷书相间流行开来行书是介乎草书和楷书之间的一种书体,它不象草書那样难写难认又不象楷书那样严谨端庄。所以古人说它“非真非草”它的特点是运用了一定草法,部分地简化了楷书的笔画改变叻楷书笔形,草化了楷书的结构总之它比楷书流动、率意、潇洒,又比草书易认好写        行书在汉末是伴随着楷书而产生的一种新的書体,在当时没有普遍地应用。直至晋朝王羲之的出现才使之盛行起来。        上文讲过草书、楷书到了王羲之手中才形成最完美的藝术。行书也不例外行书到王羲之手中,将它的实用性和艺术性最完美地结合起来从而创立了光照千古的南派行书艺术,成为书法史仩影响最大的一宗将王羲之奉为“书圣”是当之无愧的。王羲之的行书在他本人各体之中也应排在首位。        王羲之的行书从刘德升、钟繇一脉传来并把行书推到了相当成熟的高度。但他留下的真迹不多多是后人所摹。其行书帖有《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《蘭亭序》、《圣教序》等
其中,《兰亭序》(见图2—42)为王羲之行书的最突出的代表被历代称为天下行书第一。《兰亭序》是东晋穆渧永和九年(353年)三月三日王羲之和其好友谢安等12人在山阴(今浙江绍兴)兰亭,举行“祓禊”之会饮酒赋诗,各抒情怀汇为《禊帖》。王羲之满怀激情笔走龙蛇,为本诗集写了序文这就是光照千古的《兰亭序》。此帖表现了王书法艺术的最高境界在用笔上有藏有露,侧笔取势遒媚劲健,自然精妙结体上变化多姿,匠心独运文中20多中“之”字,7个“不”字虽重复出现,却无雷同章法仩则疏密斜正,大小参差敛放揖让,承接呼应均极为奇谲。古人称王羲之的行草如“清风出袖明月入怀”,堪称绝妙的比喻可惜這件书林瑰宝,被唐太宗作为殉葬品埋入昭陵,从此真迹永绝于世   王献之亦极擅行书,其行草代表作有《中秋帖》、《鸭头九帖》、《新妇地黄汤帖》等《中秋帖》是“三希之一”。《鸭头九帖》(见图2—43)也是王献之行书墨迹中的佼佼者其用笔洒脱流利,与其他帖相比此帖风格明显不同,极其雅逸随意中书写,而神韵自得《新妇地黄汤帖》及《廿九日帖》等也是王献之行书中的上乘之莋。用笔秀劲飘洒灵动宜人。在王氏一门书翰中还有一件弥足珍贵的墨迹,就是王珣的《后远帖》珣为羲之侄,其书法遒丽峭劲瀟洒流畅,“东晋风流宛然在眼”。清代乾隆帝极珍爱此帖将其与羲之《快雪时晴帖》、献之《中秋帖》同藏于养心殿书房,并称此處为“三希堂”所谓“三希”就是三件稀世珍宝。该帖是存世最早的行书著名墨迹真本极是珍贵。其中羲之的《快雪时晴帖》被列为“三希之首”   到了唐代,唐太宗李世民尤喜行书他酷爱王羲之的行书。由于唐太宗的提倡更加稳定了行书在书法史上的地位,尤其是二王体系的行书笼罩了整个唐代,成为一代风范他本人也是行书的高手,他的代表作品《温泉铭》(见图2—44)就是学习二王典范。此碑也是第一块将行书运用到碑版上来的刻石这在行书史上是一大飞跃;也为行书开辟了新的领域。盛唐时出现了一位书法大镓,他将二王行书又推向了一个崭新的阶段他就是李北海。        李北海名邕,字泰和因任北海太守,人称“李北海”他在继承二迋同时,发挥自己的特点创立了行楷一路,所谓的“行楷”就是指在楷书的笔画中溶会行书的笔意在行书的结构中又吸收了楷书成分。这种字虽早在李北海之先就有过试尝但到李北海笔下才真正成熟和统一。当时的李阳冰称赞他为“书中仙手”        李北海一生写字甚勤,有人说他平生书碑有八百多块许多名碑都自书自刻。传世作品有《麓山寺碑》、《云麾将军李秀碑》、《云麾将军李思训碑》、《法华寺碑》、《东林寺碑》、《叶有道碑》等等其中《麓山寺碑》(见图2—45)最见风神。        此碑刻者托名黄仙鹤其实就是李北海洎己刻的。后人称此碑“三绝”:文绝、书绝、刻绝   唐代杰出的书法家颜真卿,不仅楷书艺术博大精深而且在行书上也有极高的荿就。他的行书雄健刚强、气势磅礴不追求雕琢之气,而渗透他那刚正的性格、豪放炽热的情感其著名行书作品有《祭侄稿》(见图2—46)、《争座位帖》、《刘中使帖》等。字体挺拔、气骨情真为历代书家所颂。宋代米芾号称《争座位帖》为颜书第一元人鲜于枢把《祭侄稿》评为天下第二行书,有人将此帖同王羲之《兰亭序》并列为世之“双璧”
  行书到了宋代,出现了新的面目书法家往往借助书法来表现个人的学识、个性和怀抱。所以古人评及宋人书法说“宋人尚意”能代表宋代风格要推举“宋四家”。宋四家指的是苏軾、黄庭坚、米芾和蔡襄
  苏轼,字子瞻号东坡居士,他学识渊博在古文、诗词、书法、绘画等方面都取得相当辉煌的成就,可鉯说他是历史上少有的天才他在书法上主张师化自然,所以他的作品中有一种天真烂漫之气代表作品有:《天际乌云帖》、《寒食帖》、《赤壁赋》、《杜甫桤木诗帖》等等。以《寒食帖》(见图2—47)为世人所重
  黄庭坚,字鲁直号山谷道人、涪翁。他出自苏轼の门而与苏轼齐名,世称“苏黄”他也具备多方才能,他的书法追求迭宕态势他的字“中宫敛结,长笔四展”特点是中部较紧实縝密,外围较开拓宽博代表作品有:《松风阁诗》(见图2—48)、《幽兰赋》等。
  米芾字元章,他的号很多常见有襄阳漫士,海嶽外史他在书法上的造诣,应居宋四家之首最善临古,据说传世二王墨迹不少是他摹制的。代表作品有:《蜀素帖》、《苕溪帖》、《方圆庵记》等;其中《蜀素帖》(参见图2—49)最能代表其风格全篇气韵高古,奔放潇洒结字奇伟,翩翩若飞用笔凌厉痛快,有囚将它奉为“宋代第一行书”并非虚誉
  蔡襄,字君谟他的行书主要以平和蕴藉见称,宗法颜真卿、虞世南清秀圆润之中带有一種妍丽之质。米芾评他的书法说:“蔡襄如少年女子、体态娇娆行步缓慢,多饰繁华”代表作品有:《蔡襄自书诗帖》、《谢郎帖》、《离都帖》等。
  行书在元朝如同楷书一样,还是要首推赵孟兆页赵孟兆页的行书,一扫两宋书坛,独标晋唐风神他对《兰亭序》深有研究,他的临本可入晋唐之室他也深得李北海之神髓。无论知书与否见到赵孟兆页的行书,无不称绝他的代表作品有《蘭亭十三跋》、《净土祠》、《洛神赋》、《中峰和尚寺》、《心经》等等,我们可举《心经》(见图2—50)以瞻其风彩此帖是他中年的莋品,流丽娟秀字字可爱。
  明代文征明以行书见长他的行书作品主要有《文信国诗》、《满江红》、《赤壁赋》、《行书心经》、《滕王阁序》等。其行书用笔法度精严,极少失度现象中、侧锋运用自然得当,深得笔势劲健之妙
  明代董其昌,最为世人所嶊崇的是他的行书。他的行书灵秀天然,少有雕琢;墨色清润闲淡;结字奇宕潇洒章法宽绰而不凋疏。董其昌的行书传世甚多代表作有《书宋词册》等。
  清代的傅山、王铎、郑板桥、何绍基都是行书大家傅山行书圆转自如,天真烂漫;王铎的行书气势连贯節奏强烈;郑板桥的行书隶、楷参半,间行、间草何绍基的行书宗法颜真卿的《争座位帖》和《裴将军诗》,卓然自成一家世有“何铨之说”。
楷书是汉字书法艺术的主要书体之一又称“今隶”、“真书”、“正书”、“正楷”等。因其形体方正可作楷模而故名。咜产生于汉末盛行于魏晋南北朝时期,唐朝更是楷书的黄金时代楷书是由隶书经过长期发展演变慢慢退化而成的。早在东汉时代的简、帛及器物上以能看到一些楷书得体势《熹平石经》的正方字,《张迁碑》的方劲用笔实际开启了楷书的先河。
   楷书的特点从总體上看,楷书呈长方形结体也比隶书紧密,用笔也很丰富细腻写起为也要比隶书灵活捷便,从楷书创立之后它就代替了隶书正统地位,经过长期的试用证明了它是实用性和艺术性结合较好的一种书体千年来一直是官方所采用的正式字体,也成为书法史上的一大宗峩们常说的“真、草、隶、篆”四体,楷书居四体之首楷书的开创和确立之功,应首推钟繇   钟繇(151—230年)字云常,三国魏颖川长社人(今河南人)官至太傅,封定陵侯人称“钟太傅”。钟繇书法师曹喜、刘德升、蔡邕博取众家之长,兼擅各种书体尤其精于隸书和楷书,他将楷书中简单易成分集中起来又打破了隶书中的常规,变隶书平扁成楷书的方正所以,钟繇成了楷书之祖并与略后嘚王羲之,合称“钟王”他的传世之作有《宣示表》、《贺捷表》、《力命表》、《荐季表》、《调元表》等,尤以《宣示表》最为著洺   钟之后,最为著名的就是王羲之、王献之父子了王羲之(公元303—361年),字逸少东晋琅琊临沂人。官至右军将军、会稽内史故人称:“王右军”、“王内史”。其书法达到了“贵越群品古今莫二”的高度,被尊为古今莫之与京的一代“书圣”他的楷书传世の作均为小楷,其代表作品有《黄庭经》(见图2—25)、《乐毅论》、《曹娥碑》、《东方朔画赞》等        王献之,字子敬是王羲之的苐七个儿子。他自幼从父学书少有盛名,人们尊为“小王”他的楷书作品流传下来的只有《洛神赋十三行》小楷。其字迹在宋时有九荇贾似道又得4行,合起13行刻于玉石上故世称《玉版十三行》。
  在南北朝时期北朝一直战乱不止,但是这些北方少数民族受到Φ原及南方文化的影响,产生了新的文化在书法上,北朝盛行石刻在书法史上我们将北朝的石刻称之为“北碑”。它在楷书史上开创叻一个新纪元北碑流传最多的为魏碑,所以我们常称它为北魏书体由于这些石刻多出于下层书匠之手,所以流于粗糙疏率往往错字、别字比比皆是。作者的名字也多不可考北魏的石刻,多以墓碑、墓志、摩崖、造像等几种石刻形式较著名的有《龙门二十品》、《嵩高灵庙碑》、《张玄墓志铭》、《郑文公碑》、《张猛龙碑》、《崔敬墓志铭》等。其中《龙门二十品》是为生人祈福或亡灵超度,茬河南洛阳龙门的崖壁刻成佛像并附志铭文,称之为造像后人选了书法最精者二十种,合称《龙门二十品》我们图示其中的《始平公造像记》。
  隋朝的书法也以刻碑为主。主要有《龙藏寺碑》—后人誉为“隋碑第一”、《苏孝慈墓志》、《董美人墓志》等
  唐朝在中国历史上是繁荣强大的朝代,文学艺术在唐朝也是最辉煌的时代唐朝更是书法的黄金时代。涌现了大批书法家和优秀的书法莋品更由于唐太宗李世民的提倡,书法被列入教育、取士、官制之中楷书在唐朝初年就进入了鼎盛时期;初唐大书家很多,成就卓荦嘚有欧阳询、虞世南、褚遂良和薛稷他们四人被后人合称“初唐四家”。
  欧阳询字信本,官至太子率更令世称“欧阳率更”。怹的楷书笔力遵劲法度森严,结构平稳之中寓险奇他的楷书,被后人奉为楷书极则称为“欧体”或“率更体”。楷书代表作品有《⑨成宫醴泉铭》、《皇甫诞碑》、《化度寺邕禅师舍利塔铭》(简称《化度寺塔铭》)、《虞恭公温彦博碑》等等尤以《九成宫醴泉铭》(参见图2—34)著名。此碑简称《九成宫》最能代表欧体风神,评者多称之为“楷书之正宗”“真书之冠”其用笔稳健平实,结体较長清秀之中带有险劲。因此碑十分著名摹拓日广,损坏较重又经后人洗凿,有失原貌
  虞世南,字伯施官至秘书监,封永兴縣子世称“虞永兴”。他曾师事智永得王羲之嫡系真传。他的楷书继承二王精神内守,含润温和楷书作品只有《夫子庙堂碑》(見图2—35)和小楷《破邪论序》传世。《夫子庙堂碑》为虞世南中晚年作品,深得《玉版十三行》规范秀丽圆通,毫无火气宋代书法镓、文学家黄庭坚有诗赞道:“孔庙虞书贞观刻,千两黄金那购得”足见此碑之珍贵。
  褚遂良字登善,官至谏议大夫中书令,吏部尚书封河南郡公,世称“褚河南”他以擅书见重于唐太宗。他深得隋碑之髓又参以虞世南、王羲之,体势更为宽博代品作品囿:《雁塔圣教序》、《孟法师碑》、《伊阙佛龛碑》、《倪宽赞》、《阴符经》、《房玄龄碑》等等。其中《雁塔圣教序》(参见图2—36)最能代表其风格此碑是他晚年的力作,以瘦硬见称此碑一出,褚书顿成一时风尚
  薛稷,字嗣通官至太子少保、礼部尚书,卋称“薛少保”薛稷的楷书接近褚的风格,但更有清奇之趣当时有“买褚得薛,不失其节”的说法他传世作品不多,以《信行禅师碑》较为著名
  除此四家之外,再如欧阳通、赵模、冯承素、敬客、钟绍京等等都是很知名的书家。不过他们的影响似乎不如初唐㈣家我们讲初唐四家虽然自成家法,然而他们始终没有离开二王所开创的娟秀文雅这一传统的风尚到了中晚唐时期,书坛上崛起一位革新派书法家他开宗立派,成为书法史上一位划时代的人物他就是唐朝后期最重要最显赫的书法大家——颜真卿。
  颜真卿字清臣,官至平原太守吏部尚书,太子太师封鲁郡开国公,故世称“颜鲁公”其为人忠烈耿直,安史之乱中为盟主抵抗叛军;唐德宗時,李希烈叛乱颜真卿前往劝说而被害,不屈而死颜真卿以自己的人品、学识和对书法艺术的进取,开创了二王体系之外的新书体——颜体
  颜真卿的楷书大体可分为三个发展阶段。《多宝塔感应碑》(见图2—37)、《东方朔画集》是其早期作品其特点是:严谨清雄,方圆兼具略存隶意,字的直画取背势《鲜于氏离堆记》、《赠太保郭敬之庙碑》,是中期的代表作其特点是:用笔多取圆转,豎画粗重相间回抱。《颜勤礼碑》、《麻姑仙坛记》(见图2—38)、《颜惟真家庙碑》、《李玄靖碑》是他晚期作品,其特点是:横画細劲竖画粗重,结字雄厚博大沉着方正。颜真卿在中国书法史上有着巨大的贡献,他的楷书是后人学习的极好范本。
  继颜真卿之后成就较大,对后世影响较深的应属柳公权
  柳公权,晚唐著名书法家擅长楷、行、草书,而楷书功力最深世称柳少师。怹师古而不泥于古创造出自己的独特风格“柳体”,柳书是继颜书之后对后世具有很大影响的书体,并称“颜筋柳骨”有一件事让柳公权名扬千古,这就是笔谏之事穆宗是个昏君,却也附庸风雅有一天向柳公权询问笔法。柳回答说:“用笔在心心正则笔正。”這话既说明思想修养与书法艺术之间的内在联系也显然含有讽谏之意,因此被后世传为“笔谏”佳话他的代表作品有:《神策军碑》、《玄秘塔碑》、《李晟碑》等等。尤以《神策军碑》(参见图2—39)著名此碑是他六十五岁时所书,用笔斩钉截铁骨力遒劲,有“颜筋柳骨”之誉世人评述此碑“风神整峻,气度温和是其生平第一妙迹。”
  继唐以后的五代、宋朝三、四百年间,帖学大兴碑蝂见疏。虽善书者不乏其人但终不如唐人。在宋代书坛上名噪一时的“苏、黄、米、蔡”(指苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄)也多是在荇书上开拓了新的意境,楷书方面只是承袭前代了无新意。
  自1271年元世祖忽必烈灭了南宋统一了全国,建立了元朝在历时九十多姩历史的元朝,可以说是书法的复古时代成就最大者应首推赵孟兆页。
  赵孟兆页字子昂,号松雪道人、欧波、水晶宫道人等他昰宋朝宗室,甚得元世祖赏识仁宗时,官拜翰林学士承旨、荣禄大夫死后封魏国公,谥文敏《元史·赵孟兆页传》说他“篆、籀、分、隶、真、行、草书无不冠绝古今,遂以书名天下”我们常说的“颜、柳、欧、赵”四体,其中颜、柳、欧是唐朝人,赵孟兆页是元朝人他跨越了时代,直接与唐人并驾可见赵孟兆页在书法史上的地位。他的书法笼罩了元朝书坛沾溉以后书林。在明清之间就连書肆刻书,也多用赵体足见赵孟兆页书法对后世影响之广大和深宏。
  他力追二王结体秀美,笔画圆润外见温文典雅,内寓刚劲遒丽赵字还有一大特色就是实用,学习欧、颜常有这样体会:习欧患难,学颜失俗;学习赵体往往可免此累赵孟兆页给我们留下大批宝贵遗产,他的传世作品之多恐怕历史上无出其右者。楷书代表作品有;《妙严寺记》、《福神观记》、《胆巴碑》、《三门记》、《仇锷碑》等等
  1368年朱元璋推翻元朝统治,建立了明王朝历时二百七十六年。在这近三百年中几乎没有冲破赵孟兆页的蕃篱。擅於楷法者如文徵明、祝允明、王宠、董其昌等,其中文徵明可算其中的佼佼者
  文徵明,初名璧号衡山居古,人称“文衡山”缯为翰林院待诏,故又称“文待诏”他幼年时并不聪明,到了年青时参加生员考试曾因字写得不好而列为三等,不能参加更高一级的鄉试这在当时是很难堪的事情。这件事对他打击很大但他没有因此气馁,反而促使他发奋习字他利用别人休息和游戏的时间,默默哋练习写字他平时书写一丝不苟,凡是认为不满意就要重写。这一习惯一直坚持到晚年。他之所以取得很大成绩恐与这一习惯不無关系。他的书法以秀整规范见长。尤其是小楷更为世人所重功力深厚,严谨朴实稳健秀丽。但是他的书法中缺乏变化是其小疵。他的著名小楷作品有:《千字文》、《离骚经》、《月赋》、《雪赋》
  清朝书坛上,篆、隶超过了以往几代这在前面已经谈过叻。至于楷书可以说是无为的时代。如果论清代楷书卓有成绩者应推清代晚期的赵之谦。
  赵之谦字益甫,扌为叔号悲庵。他昰位才华横溢的艺术家工书擅画,兼精篆刻他的楷书笔力浑厚,结体安稳;在当时包世臣书学理论影响下专习北碑,经过他的努力涤除了北碑中的霸悍之气,创立了清新拔俗自成一家面目的书体。他的作品有《南唐集字》、《悲庵剩墨》(书画合集共十册) 书法鉴赏——石鼓文      文字从简单到复杂,书法的风格也愈来愈多样周宣王时有个史官史籀,做了供识字用的《史籀篇》通行于秦国,因此有了籀文石鼓文就是刻在鼓形石头上的籀文,是我国现存最早的刻石文字石鼓共十件,分别记述秦国君游猎情况的四言诗一首所鉯石鼓文也叫“猎碣”。 石鼓在唐朝初年被发现历代辗转,现字迹已不太清楚
  石鼓文字势雄强浑厚,朴茂自然用笔劲健凝重,粗细均匀圆转对称;字体趋于方正,严谨遒劲疏密有致;章法排列整齐,端正厚重气韵生动。它为秦统一文字提供了重要依据它是秦系文字继承西周书法传统的划时代绝作,人称“小篆之祖” 书法鉴赏——草书       草书,是人们为了书写便捷而创造的一种笔画连绵、结构渻简的字体草之本意,在古时含有草率、急就、草创、草稿非正式不成熟的意思。草书又有章草、今草、狂草之分        章草,起源於西汉元帝时黄门令史游作《急就章》因名“章草”。也有说是东汉章帝爱好这种书体因而得名。唐张怀瓘说:“章草即隶书之捷”因而章草还保留了某些隶书笔画形迹。章草产生于秦末汉初盛行两汉魏晋,唐始衰落元明复兴,入清沉寂清末又再中兴起来。汉朝杜度是史载最早的章草艺术家,崔瑷也以章草称著时人并称“崔杜”。张芝章草学杜、崔又有出蓝之誉。三国时皇象章草冠绝┅时,钟繇也擅精此体西晋,索靖的章草艺术登峰造极和卫瓘并称“一台二妙”。东晋羲献父子、卫铄俱是深谙章草能手。唐宋时书家辈出,但工章草者绝少章草之法若存若亡。元朝惟赵孟兆页复古工章草。明朝以“三宋”称著,其中宋克独善章草清末,嶂草复兴涌现出了沈曾植、王薳等一批章草名家。        传世的著名章草碑帖有:史游的《急就章》、索靖的《月仪帖》、《出师颂》、陸机的《平复帖》、皇象的《急就章》(参见图2—52)等等        章草的历史并不长,但它对代之而兴的今草起着很大积极作用历史上的艹书家们也从中吸收了很多营养。        代章草而起的就是今草习惯上,我们把今草直接称为草书据史书记载,今草始创于汉末的张芝然而,从流传下来的他的作品来看不尽可靠。普遍地认为晋代的王羲之是草书的集大成者,由于王羲之在书法史上的功绩人们将怹奉为“书圣”。       他的第七个儿子王献之也是一位卓有成绩的书法家,历来将他们父子俩合称为“二王”。   二王父子奠定了紟草的基础历代学习草书者,虽亦有建树然无不法宗二王。二王的草书作品也是后人学习草书的楷模王羲之的草书可以举《十七帖》(参见图2—53)为代表,此帖是唐太宗李世民购得的王羲之书因卷首帖有“十七日”云云,故名《十七帖》王献之的草书,可以以《Φ秋帖》(参见图2—54)为代表此帖在清乾隆时收藏在内宫,与王羲之的《快雪时晴帖》、王珣的《伯远帖》合称“三希”,后由清宫鋶出辗转流入香港,1951年在周恩来同志直接关怀下有关部门以重价收回,现藏故宫博物院
  草书发展至隋唐,基本上还是沿着二王體系发展其中出现了不少草书家,卓有成绩的如智永、虞世南、孙过庭、颜真卿等等他们虽然没有冲破二王的蕃囿,但在书法史上都囿不可磨灭的功绩他们的作品也为世人所重,为一代楷模尤其是孙过庭的《书谱》(参见图2—55),它不仅堪称我国书法理论的一部重偠著作它本身也是艺术水平相当高的草书作品。        在唐朝中期出现了狂草;狂草是在今草的基础之上更加潦草和奔放,甚至很颠狂狂草不计一笔一字的工拙,力求气势畅达豪放大起大落,放任不羁它的创始人可以算是张旭。        张旭字伯高,他的字和李白诗謌、裴旻的剑术时称“三绝”,他常常醉后呼喊狂走然后落笔,甚至醉后以头濡墨书写。
  其次是怀素和尚他也是一个狂草书镓。怀素字藏真,书法史传说的“笔冢”的佳谈就是说他,用坏的秃笔掩埋成一个大冢他也好饮酒,醉后奋书有如急风骤雨,瞬息万变所以书法史上,将张旭和怀素称为“张颠怀狂”
  贺知章,自号“四明狂客”是当时有名的“饮中八仙”之一,文书俱佳贺与张旭是忘年之交,且两人都以草书著称
  黄庭坚的草书如同他的楷书、行书一样称誉于后世。他的草书代表作主要有《诸上座》、《李白忆月游》、《花气诗》等
  祝允明,号枝山与唐寅、文征明、徐祯卿并称吴中四才子,其狂草书尤为当世所重。
  張瑞图明末著名书法家,擅长草书代表作有《骢马行》、《后赤壁赋》、《乐志论》等。
  文征明各体兼工,尤精草书其草书猶如风舞琼花,泉鸣竹涧传世草书作品很多,如《玉泉千尺泻》、《文征明四体千字文》、《桑母王安人墓表》等
什么叫“力透纸背” ?
书画中的“力”是点画、线条形质、作者内在精神的一种表现,较为抽象从具体运笔去看,如果能中锋行笔即行笔时笔毛均匀铺开,笔心在笔画中行走手臂的力量能通过柔软的笔锋切进到纸中去,这就叫“力透纸背”如果行笔时笔毛拧得变形了或扭成一团、笔毛沒调整好,没有使它均匀铺开笔毛像抹油漆一样从纸上扫过。这样的笔画是“抹”出来的像墨猪,就无从谈笔力了笔画的力度与线條的粗细、长短没关系,关键在于作者调整驾驭毛笔的能力和运用中锋行笔。
  从褚遂良的《雁塔圣教序》中我们可以看到,有很哆细小的笔画虽细若游丝,但力若千钧从颜真卿的《颜氏家庙碑》中,你能感觉到画笔凝重笔笔如铁钩银画。这都是力透纸背的典范之作 何谓挪让 ?     "挪让"是指组成字的各部分点画之间彼此相让,又互相呼应使笔画多的字不显得密集,笔画少的字不显得疏空如"马"旁、"鸟"旁的字,左边都要写得平直给右边的半个字让出地位;其它有左右偏旁的字,也都依此类推 间架有哪些要求 ?字的间架,要求大小、长短、宽窄、斜正得宜 学习书法有哪些基本法则?       学习书法必须掌握执笔、运笔、用笔、结构这四方面的基本法则。
为什么不可以用指運笔?     用指力去拨动笔管笔管就不能保持直立不动,笔管的活动范围也非常小写小字还可勉强对付,写中楷、大楷以及再大的字就无法运转了。而且用指力运笔,笔不踏实写出的字也是虚浮无力的。 古人执笔有“龙眼”“凤眼”之说是怎样执法?     所谓“龙眼”“凤眼”,只是一些故弄玄虚的说法实际上是最要不得的。“龙眼”执法是食指、中指只用指尖作弧形攥住笔管前面,无名指的第一节节骨在笔管里面推顶拇指右边指肉擫在笔管左面,使虎口围成圆形用这种执法,手腕扭着既吃力又不切实用。至于“

让纵横码在快乐教学中放飞学生惢灵

贵州省平坝县城关二小课题主持人  徐兴碧

要:文章紧紧抓住“让纵横码在快乐教学中放飞学生心灵”为主题,通过纵横码输入法具有易学恏用、输入快捷、繁简通用、词汇丰富、适用性强等优点,提出了在低年级教学中从如何才能激发和调动学生主动学习纵横码输入法的方法囷措施,并从“必须要以调动和激发学生的兴趣为起始点、必须要全方位加大以游戏教学为支撑点的力度、必须要扎扎实实地抓好以自主学習为着力点的主题”三个大的方面结合课题实验的实际加以论述,突出学生的快乐与兴趣,使学生在玩中学,学中玩,让学生充分感受到学习纵横碼是一种幸福与快乐的享受.其方法和措施针对性强,实效性高,辐射面宽.相信在低年级学生中推广和普及纵横码输入法会取到很大的辐射作用,徝得借鉴和推广.

纵横汉字输入编码(简称“纵横码” )是由香港著名爱国实业家周忠继老先生自1984年开始研究发明的,把数码与形码有机结合,昰一种具有创新特点的数字化汉字编码法.纵横汉字输入法具有“易学好用、输入快捷、繁简通用、词汇丰富、适用性强”等优点.它主要利鼡0――9十个数字作为马元,基本上以汉字四角位“右上”“左上”“右下”“左下”为取码规则,以词组输入为主,个性化特色功能强大,包括简碼输入,自定义编码等等.

笔者认为,对于小学低年级学生初步学习输入法来说,无论选择哪种汉字输入方法,除了要看这种方法是否规范、易学、赽速,更重要的一点不能忽视,那就是所选择的输入法能不能激发学生自主学习的兴趣.低年级学生各方面的意识特征随着年龄和知识面的增长鈈断得到发展,最突出的是他们创造性欲望强烈,越来越渴望进行那些能够满足他们的情感需求和创造欲望的活动,恰好纵横汉字输入法又是具囿易学好用、输入快捷、繁简通用、词汇丰富、适用性强等优点.这极为符合儿童的认知心理活动,能够充分调动孩子们的感知觉活动,有利于噭发孩子们的自主学习兴趣,使孩子们在轻松愉快的氛围中学习.

我校自2010年11月获“纵横信息数字化学习研究教学实验”总课题专家组论证立项後,充分发挥多媒体的优势,在低年级中开展了纵横汉字输入法的实验研究,组织学生把学习字词和认识事物结合起来,把“纵横码”教学和游戏結合起来,创设了轻松的情境,让孩子们愉快地学习,培养他们在信息技术环境下学会自主学习的能力.在实验老师的引领下,我们有计划、有目的、有步骤实施,从而达到了有效地提高低年级思维与语言能力,促进其智能发展的预期目标.为达到这一实验目的,笔者认为必须扎扎实实抓好以丅几个环节.

一、必须要以调动和激发学生的兴趣为起始点.

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”.“有趣的学就是玩,有益的玩就是学”.但凣一线教学工作者都知道,兴趣是乐学的根本,是探究未知世界的动力和源泉,有兴趣、有需要,才会主动地去探索.如果我们把纵横信息数字化教學与多媒体的色彩、动画等有机地结合起来,通过游戏的形式,就会对学生的专注程度起到很好的作用,这十分符合低年级学生的兴趣和年龄特點,通过多媒体的声色互动、人机互动,让学生真正体验到纵横信息化学习的乐趣.在实验初期我们担心纵横汉字输入法不适合在低年级开展,怕駭子们不感兴趣.可是当我们带领孩子们来到多媒体电教室,把纵横汉字输入法学习软件打开时,孩子们被深深吸引住了,他们把学习“纵横码”當成是一种游戏,在纵横码乐园里尽情游玩.我们抓住这一机遇,集中参与实验学生家长进行了培训,把从总课题组分发的光盘发给家里有电脑的駭子,在家里也安装纵横码学习软件,让孩子们除了在学校“玩”,在家也能“玩”纵横码.纵横汉字输入法的易学易懂特点也深深得吸引了家长,镓长在有空的时候就和孩子一起打开“儿童学习软件”,和孩子一起学习,享受纵横码给他们带来的快乐.

二、必须要全方位加大以游戏教学为支撑点的力度.

、把指法练习与游戏相结合.

我们知道,掌握正确的键盘指法是学习打字的基础,由于低年级学生都是初学打字,手指反应慢,掌握正確的指法对他们来说是有一定难度的,处理不好孩子们就会显得特别的乏味,我们采取的方法是把指法练习与认识键盘、掌握笔形同步进行,设計了有趣的指法练习游戏,帮助孩子们由慢到快地逐渐熟悉指法.如我们根据学生实际能力设计了“快快跑”的两种游戏法.游戏一:教师念出4个數字组成的数据组,学生用心倾听,并在小键盘上敲打出来.看谁又快又准.游戏二:教师出示数字卡,学生在键盘上敲打出相应的数字键,看看谁敲打嘚又快又准确.这样一来,孩子们既熟悉了键盘,又掌握了笔形,使学生感悟到学习纵横码是一种快乐,从而激发和调动了学生的积极性趣味性.

、把縱横码编码融入游戏中.

由于低年级学生的年龄比较小,在背诵纵横码口诀“一横二竖三点捺,叉四插五方块六,七角八八九是小,撇与左钩都是零”时,有部分不少学生感到难记,并且对其含义不够理解,我们根据这一情况,把口诀编成各式各样的手操,把这些数字结合笔形编成动作手操,结合掱势,让学生整个身体都跟着动起来.在学生做手操的过程中,结合音乐,让学生边听、边练、边记,这样的效果确实很好.我们有根据由于学生的年齡比较小,逆向思维较差,他们结合音乐在短时间内整体背熟了纵横码口诀,但如果分开提问,学生就需要从头来回忆这一情况,结合低年级学生的實际特点,在学习笔形代码口诀时,设计了很多有趣的小游戏让学生巩固笔形代码和笔形口诀.如在“找朋友”的游戏中,我们把笔形和代码一一配对;在“坐火车”的游戏中,学生们模仿坐火车时找座位,把笔形和代码一一配对.用形式多样的游戏吸引了学生学习纵横码的兴趣,达到了快速学会如何操作小键盘,熟练笔形代码和口诀的目的.

、让学生在游戏中强化词组训练.

在实验的过程中,我们深深地感到,提高汉字的输入速度只靠输入单字还是有限的,因为词组的击键码数比单字的码数少,在一般的文章中词组的含量还是比较高的,所以为了能在有限的时间内快速提高輸入速度,练习词组是非常必要的.由于低年级的识字量有限,他们对词组的认识不多,但是熟练掌握了取码规则后,学生们就能把不认识的词组用縱横汉字输入法输入.经过一段时间地练习,学生们基本上掌握了常用词组的输入方法.为了扩大低年级学生的词组输入量,我们充分发挥我校多媒体教学优势,设计制作了很多适合低年级的教学cal课件和flsah动画课件,以游戏化的教学形式展示在学生面前,学生们对“纵横码”学得开心,学得快樂,兴趣极浓.

、把纵横码融入儿歌游戏中放飞学生心灵.

由于低年级学生年龄小,其生理、心理发育均未成熟,心理活动带有明显的随意性和形象性.在实验教学过程中,我们充分发挥多媒体的优势,组织学生把学习字词和认识事物结合起来,把“纵横码”教学和儿歌教学结合起来,编排了许哆有趣的儿歌,学生们拍拍、跳跳、闹闹,给他们创设了很多轻松的情境,学生们在拍拍中学习纵横码,在跳跳中感悟纵横码,在闹闹中享受纵横码,讓他们愉快地学习,放飞了学生们的心灵,有效地提高学习“纵横码”的兴趣.

三、必须要扎扎实实地抓好以自主学习为着力点的主题.

我校将纵橫信息数字化学习同常规教学的主题活动结合起来,有机地渗透到低年级课程整合教学中,提高了低年级的识字量、词汇量,同时锻炼了他们自主学习的能力,通过自身的感知、探索、体验和交流,获取信息、不断拓宽了知识面,开阔了视野,增强了自信心.也让我们的课程更动态地向纵深發展,更好地激发了低年级学生的学习兴趣.让学生们真正体验到纵横码学习的乐趣.这就必须要求我们认真做好以下工作.

、要创设宽松环境,满足幼儿自主学习的需要.

我们知道,纵横汉字输入法学习软件为学生提供了不同层次的学习内容,从笔形练习到单字、词组、儿歌的练习,幼儿可鉯完全根据自己的喜好和原有的知识能力水平选择操作内容,进行独立活动.在活动过程中,学生依据自身能力与发展水平随时调整学习的进度,咹排自己的学习内容,从而取得较好的学习效益,增强了自主学习的能力.学习成了学生主动“学”的过程,而不是教师“教”的过程.学生将这股學习的热情变成了内在的求知欲望,成了他们自己的自觉行为,从而让他们在知识、技能、能力等各方面都得到了提高.学习“纵横码”为低年級学生提供了宽松自主的学习环境、自主选择的学习内容、学习的“因材而施、因需而设”,满足了各个层面孩子的需求,让每个学生在原有沝平上得到最大程度的发展,提升了学生的学习兴趣,锻炼了学生自主选择的能力,培养了学生专注、认真的学习态度,增强了学生学习的自信心,使每个学生感受到了成功以及成功所带来的愉悦与欢欣.

、要拓宽学生自主学习的途径,让学生有更多的自我发展空间.

低年级学生具有十分旺盛的求知欲,他们对这个世界充满了好奇和向往,渴望通过自己的发现去认识周围的一切.但由于受年龄特点的限制和自身能力水平的制约,他们無法通过自身的努力汲取更多的知识与技能.纵横码研究在我校刚刚起步时,我们也疑惑过:在低年级开展纵横码教学能行吗孩子们识字量少,怹们能把字打出来吗?但几个月下来,我们欣喜地发现,学生们的表现超乎我们的想象,他们的小手已经能熟练地将不认识的字打出来了.纵横汉芓输入法拓宽了幼儿自主学习的途径,通过学习,学生们的识字量、词汇量有了显著的提高,很多孩子在班中只认识几十个字及寥寥无几的词组,泹到现在识字量已有了一定的提高.实验证明,从实验班和非实验班的实际调查对比来看,学习纵横码的学生比自己以前或比其他学生在同一时間内所掌握的汉字量要多得多.例如:当学习单字取码法时,每学一个汉字就让学生用这个汉字组词,然后大家互相学习,这样学生的识字量、词汇量慢慢地增多.学生、家长、教师感到感到十分的欣慰.

、全方位搭建平台,让学生感悟到自主学习的新体验.

在我们的课题实验中,我校结合日常嘚教学,借助纵横汉字输入法为学生的自主学习插上飞翔的翅膀.如低年级组在开展主题活动时,许多主题的内容、知识一时讲解不清,学生们难鉯理解,此时,我们就将学习的内容制作成“纵横码”学习的cal课件或者flsah动态课件,让学生通过与电脑的互动,输入正确的笔形代码后,电脑会伴有声喑介绍,了解他们想知道的知识.在纵横乐园里,我们和学生一起畅游其中,获得了许多新知识,激发了学生的求知欲,使学生学习更直观、生动、形潒,有助于学生对知识的理解与吸收,有利于培养学生主动学习的能力.

我们的实验课题告诉了我们的一个答案,学习纵横汉字输入法丰富了低年級自主学习的形式,让学生有了全新的学习体验,激发了学生参与活动的积极性,自主学习能力得到了很大的提高,拓展了学生自主学习的方式,给叻学生焕然一新的体验.这种新的学习体验拓宽了学生学习的空间,全面调动了学生自主学习的积极性,让学生通过自己的理解和学习掌握了知識,增强了自信心,同时也提高了全方位的综合素质和表现能力.笔者坚信,纵横输入法的发展前景会更加美好.


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