1.知道常用的求助电话有哪些。

2.会正确拨打求助电话。

知道常用的求助电话有哪些。

会正确拨打求助电话。知道拨打求助电话要注意什么。

学生：调查本地的求助电话号码及其作用。 

教师：一段“拨打110”求救的录像；电话若干部（每组一部）；电话形状的书签数枚。 活动过程： 

一、创设情境，激发兴趣 

1、师：昨天，我们学校收到一封感谢信。大家想知道是怎么一回事吗？ 播放录像：一名歹徒向一位放学回家的小学生索要钱物，被不远处的李小宇看到了。他迅速跑到附近的公共电话亭拨打110报警。几分钟后，歹徒被快速赶来的警察带走了。小弟弟得救了。 

2、师：看完录像，你知道事情的经过了吗？ 

3、师：“110”真厉害，如果不是李小宇的关键时刻拨打110报警，小弟弟可真是太危险了。其实，在我们的生活中，还会遇到很多意外情况，比如下面这些。 播放录像： 

镜头1：星期天，爸爸、妈妈都上班了，奶奶突然病了，小明该怎么办？ 镜头2：正在家里做作业的小红突然发现邻居家的房子着火了，而邻居都上班了，家中无人，小红该怎么办？ 

镜头3：王刚和爸爸外出时，遇到了一起车祸，他们此时该怎么做？ 二、小组讨论，明理导行 

1、师：请小朋友们讨论一下，录像中的小朋友该怎么做呢？ 2、学生小组讨论，全班交流。 

3、师：小朋友的办法确实不错。在拨打这些电话时，我们应该怎样向对方讲明情况呢？ 

（拨打电话时要讲清出事地点及受伤或发病人员情况，如：拨打122要说明交通事故发生地的确切地点，受伤程度，并说清肇事者的车牌号码、车型和颜色。） 三、情境表演，感悟要领 1、小组模拟打电话。 2、全班展示比赛。 3、师生评议。 

4、评选“最佳合作奖”、“最佳个人奖”。 

5、师：这些电话的作用可真大，我们平时能不能拨着玩呢？（学生讨交流） 四、总结激励，延伸导行 

1、师：小朋友们表现的这么出色，老师真高兴。老师特意送给大家一首儿歌，希望你在以后的实际生活中做得更棒，好吗？ 2、出示儿歌，师生齐读。 

丁零零，丁零零，特殊号码记心中。 

火警119，匪警110，交通事故122，急救中心120。 危难时刻帮助你，小小电话显神通。

1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的。

2、让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。

3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。

了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等

1、载有“问题”的幻灯片。

一、谜语导入,激情引趣

……上学天天不离它…… (谜底:书包)

揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感,并激发研究兴趣.)

二、生活观察,发现问题

1,这个与我们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗 

生谈自己对书包的直观了解;(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度.)

2,大家把书包都摆在书桌上,互相观察,你有什么新的发现 ？(培养观察能力)

（1）、“书包里的东西该如何摆放？”

这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。

（2）、“书包的结构怎样？”

了解书包的历史。，（出示幻灯片）

从六十年代开始-------到二十世纪，每个年代的书包特点，比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。

（3）、“你对自己的书包的颜色、结构有什么看法？”

比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。

三、学生活动与体验――认识我们的书包

1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。

2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。

3、共同讨论研究每项活动的具体措施：

（1）、怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称……。

（2）、怎调查书包的品牌：问、看标签、查资料．．．．．．。

5、分小组进行调查活动

让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。

1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。

2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。

3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。

4、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一步深入研究的兴趣。

5、指导学生写好研究报告，教师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。

课后反思：在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。课前同学们与家长的谈话（聊一聊父辈的小书包），让同学们在课上可以畅所欲言，加上幻灯的播放，给同学们呈现出了父母那个年代的学习生活情况。

1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。

2、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。

3、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识和自己开发、研究纸的兴趣，进而形成人与自然和谐相处的意识。

师要求学生下去查资料，解决以下问题：

1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？

2.造纸的原材料有哪些？

3.我们学校师生一年大约要用多少书本、纸张？

4.调查身边的老师、同学对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？

5.我们周围的人用纸情况怎样？各家庭用纸情况怎样？

6.节约用纸与保护环境的关系？

二、揭示课题，展标，示导

  （一）看图说话  引导生说出生活中常见的报纸、作业本、香瓜子包装袋、鲜牛奶、橙汁、酸牛奶等的纸包装袋

（二）个人、小组活动结合集体汇报  师强调纸是我国古代的四大发明之一。造纸术是东汉的宦官蔡伦总结前人的经验改进发明的。我国所用的植物纤维原料品种比较多，分为六大类：

一是针叶树木材，如落叶松、红松、马尾松、云南松、樟子松等；

二是阔叶树木材，如杨木、桦木、桉木等；

三是草类植物：如芦苇、竹子、芒秆、麦草、稻草、龙须草、高粱秆、蔗渣等；

四是韧皮纤维类，如亚麻、黄麻、洋麻、檀树皮、桑皮、棉秆皮等；

五是种毛纤维类，如棉花、棉短绒、棉破布；

六是废纸纤维类，按照我国的习惯划为一等废纸（未经印刷从工厂或有关单位挑的白纸边、破残纸），二等废纸（经过印刷的废旧书刊、报纸），三等废纸（除了以上两种以外的一切废纸、旧纸板、破纸箱）等。

（三）生说说我们的生活中还有哪些地方需要用到纸。生口述，师归纳总结、板书.

（四）生说说我们还能用纸来做些什么? 生口述，师归纳总结、板书.

 (五)生看图表演小品  指名生看图表演小品。并叫学生练习画画。

 （六）引导学生思考，我们的生活中处处离不开纸，我应该怎样节约用纸呢？生讨论节约用纸的办法。师归纳板书 1、将旧的练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿本。2、收集用过的草稿纸和旧作业本及试卷，卖到废品收购站，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。3、节约用纸，把草稿纸、本子要写满，不要只写几个字就扔掉。4餐巾纸能用手帕代替的就用手帕代替。5、在废报纸上练习写毛笔字和画画。6有些包装纸，可以做成手工艺品，美化生活。7、纸的正反两面都可以用。

调查了解纸厂对环境的污染

　　1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

　　2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

　　3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

　　1、学生有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

　　2、配乐诗歌录音磁带。

　　3、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。

　　1、游戏“拍手“游戏。（听老师的指令然后完成动作，看谁的动作又快又准）小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！

　　2、出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。

　　师：这儿有一幅画，画上有什么？

　　这就是大自然。大自然会说话吗？

　　我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？

　　（1）、学生听诗歌录音。

　　提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？

　　你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！

　　（2）、教师有表情地朗诵一遍。

　　（3）、帮助学生理解诗歌内容。

　　①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？

　　为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？

　　树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？（这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言）②大自然的语言与人的语言有什么不同？ （人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象。）（4）、引导学生有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

　　大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

　　4、、引导学生听辨三段诗歌结构上的特点。

　　《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？

　　小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌。

5、结束部分大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应该怎样做呢？请小朋友们回家后认真的思考，然后来告诉老师和小朋友。

  1、认识常见的花草树木，知道他们的基本特征。

  2、初步了解身边的花草树木的生活习性，知道通过查资料等方式了解更多的植物。

  3、初步了解花草树木的本领，能够做个悉心的观察者，感受植物对人们生活的积极作用。

  4、引导学生珍爱生命，热爱自然，从小树立起爱绿、护绿的意念。渗透法制教育。

  5、渗透《中华人民共和国环境保护法》第一章第六条。

  让学生了解花草树木的基本特征和作用，引导学生珍爱生命、热爱自然，从小树立起爱绿、护绿的意念。

     1、以小组为单位，了解一种植物，并了解该种植物的生活习性、特征和功用。自己准备一些花草树木的图片。

    1、师提问， 如果你碰到下列情形，会怎么做？生回答。

   （1）我家周围的小树上晒满了衣服和被子，你看到了会怎么做？

   A 不管它 B 让自己的父母家人别去晒 C 劝阻晒衣服的主人

   （2）当你看到广场上飘香的桂花时，你的做法：

   （3）对于公园里写着花草树木名称的牌子，你的做法：

   （4）你经常通过看书、看报、上网了解环保形势吗？

   （1）点击课件，播放我们身边的植物图片。1到20

    师提出，生讨论：（A）以班上和校园为范围,说一说你知道的花草树木的名称! （B）在我们的周围,如家里、上学路上、公园里, 还生长着哪些植物呢? （C）除了这些, 谁还能说出更多植物的名称?  看了图片以后，你有什么话想说？把它告诉同桌。

  请把各自带来的有关花草树木的实物或图片在小组内展示。

  学生在小组内展示讨论，教师巡视。

   （3）、说说自己最喜欢的花草树木

   （4）、思考 ，讨论  花草树木有什么作用？师归纳，板书 课件展示21到40。看了这些图片，你们想想花草树木对人类还有什么好处？

（a）街道两旁绿树成荫，夏天可以乘凉，冬天可以避沙，还能使空气清新。

   （b）河堤两旁树木茂密，狂风暴雨来临也不能摧毁

   （c）花草树木能使空气清新，还能点缀校园

 (5)花草树木与人们衣、食、住、行的关系

  衣：棉花是种出来的，它可以做衣服，棉织品特别环保，爸爸、妈妈都喜欢

  给小朋友买全棉的衣服，我们盖的被子等都与植物有关系。桑树的叶子可以喂蚕，蚕丝是很宝贵的……

   食：水果、粮食都是我们人类的必需品，人人离不开它。

   住：房子的建造、家具的打造需要树木，室内的环保需要花木，如：装修后的有毒气体可以用芦荟来吸收，有些花草可以使室内空气清新，还能美花环境。

   行：现在使用的乙醇汽油，乙醇是用粮食发酵提取的。

   通过以上事例介绍，使学生真正感到花草树木与人类是密不可分的。

    （5）、我们能为花草树木做些什么？

  （教师巡视指导）

   师创设情景，讲故事：（内容主要是树木被砍伐、花草被摧残方面的。）

   植物对人类的作用真大啊，可是我们生活中还是有破坏绿化的现象，老师在课前进行了一次问卷调查，发现大多数小朋友在平时的生活中有较强的环保意识，但也有少数同学在这方面意识淡薄。通过今天的学习，老师相信你们在以后的生活中，会更好地保护花草树木，爱护自己的家园。环境是我们赖以生存的必要条件，为了使我们的家园更美好，请大家从我做起，从身边的小事做起。

  师：（1）我们知道花草树木是我们的好朋友，那么我们能为花草树木做些什么呢？

   （2） 我们可以用简笔画的形式画一到两种植物，并用一两句话介绍一下这种植物的用处，或写一、两句爱护植物的宣传语。以小组为单位制订一个护绿行动计划，可以在校园里认领一棵小树或一盆花。课件41到49

三、总结   爱护花草树木是我们每个人应尽的义务，已是我们的职责。《中华人民共和国环境保护法》第一章第六条规定“一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行进行检举和控告。”

四、布置作业  各小组还应该进行护绿记录。

教学后记：告诉学生爱护周围的花草树木，也是每一位遵纪守法的公民应该做到的。

了解、掌握起居、饮食、出行往来等家庭方面的礼仪要求。

初步培养学生在实际生活中践行家庭生活礼仪要求的综合能力，辨别基本礼仪要求的能力。

3、情感、态度、价值观目标

树立讲文明、懂礼仪的态度。

教学重点：掌握基本的起居、饮食、出行往来等家庭方面的礼仪要求。

教学难点：辨别基本的家庭礼仪要求。

1．教法：问题教学法、情景教学法。

2．学法：情感体验法、分组讨论法、自主合作探究法。

以《朱子家训》将视频朗诵的方式呈现出来，从而引导出本课课题——家庭礼仪。

环节一：知书达礼，文明起居

在班级开展小记者现采访活动，由同学们充当记者采访班上同学。

意在引导学生总结出生活起居方面的礼仪。

（1）小华在家唱卡拉ok时，他大声唱完一首又一首，却不肯给别人唱一会，并一直唱到深夜。你认为小华的做法对吗？如果你是他的同学，你会怎样劝说他呢？

（2）小明每天六点半准时起床，先穿好衣服，然后把被子叠的整整齐齐，再去洗脸刷牙吃早餐。你认为小明做的好不好？好在哪里？

请同学们反思家庭起居中自己容易忽略的礼仪规范，想一想如何改进。在小组内与同学讨论，交流。

环节二：知书达礼，文明就餐

请同学四人以小组为单位，小组讨论交流，根据视频中的内容说说你所知道的餐桌上有什么样的礼仪规范（写在我们的小卡片上）。

从而引导学生总结归纳就餐的礼仪。

展示六幅图片，判断图中哪些行为注重了就餐礼仪？哪些不符合？并说说为什么。

小品表演：全班请三组同学表演，每组四人，选定三组不同的就餐场景。表演完后请同学们评价。

通过展示《如此吃相》的故事，引导学生认识到饮食礼仪对一个人形象的重要性，加深学生的理解。

环节三：以礼相待，明礼践行

   出示小明一天的场景，并以此分析：

1、你们认为小明做的对吗？为什么？

2、那如果你是小明，你该怎么做？同学们请你们四人小组讨论，如何做一个懂家庭礼仪的好孩子？（以小品的形式表现出来）

放学后，就回家，见家人，问声好，

生活上，不摆阔，乱花钱，可不好，

尊长辈，懂孝敬，耍脾气，不能要

听教导，常汇报，自己事，独立做，

生活上，有规律，学习紧 ，休息好，

  看电视 ，上电脑，乐中学，少不了 ，

今天事，今天了，作计划 ，想周到 ，

三字经 ，要记牢， 说得到，做得到 

影响别人，'对不起'，

教学目标：1、通过让孩子观察、操作、探索，了解各种植物的种子。

活动准备：各种种子、放大镜、纸

（一）、示导，引起兴趣

师出示各种各样的种子，进行提问：

1、“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）

2、“为什么叫种子呢？（发芽、生根、长出新的植物的植株，有繁殖作用）

1、师提问：“请你们猜猜种子从哪里来？”

生答，师板书，并提示。如西瓜种子、向日葵种子等。

1、孩子观赏种子图片，验证自己的答案，幻灯片展示。

（四）、布置作业     用自己收集到的种子，粘一幅自己喜欢的图画。

1. 认识一些常见的交通安全设施以及交通标志。

2. 知道正确的交通法规，学会安全过马路。

3. 在生活中感受到正确的交通行为，并落实到实践中。

认识常见的交通安全设施以及交通标志，能根据交通标志的提示、遵守交通法规，学会按交通法规安全过马路。

学生：了解并搜集一些有关交通安全设施、交通安全标志的信息与资料；

教师：了解学生资料收集情况；媒体课件；小黄帽在行动

活动一、情景导入，揭示课题

活动目的：揭示课题，了解小黄帽在行动的作用

1.选择帽子，揭示课题

2.出示课题：小黄帽在行动（齐读）

活动目的：认识交通安全设施，知道交通安全设施的名称及作用。

1.媒体：认识机动车道、非机动车道、人行道

2.看图，按编号认识交通设施

师：画面中的交通安全设施，老师已经给它们编了号，你认识哪一个？谁来向大家介绍一下？

活动目的：认识交通安全标志，知道各类交通安全标志的名称及作用。

1.媒体：出示交通标志

师：除了这些设施以外，马路上还有什么也是保障交通安全必不可少的呢？请你仔细看下面的小短片，答案就在里面。 

2.出示自制交通标志，根据颜色重新分组

3.交流自制交通标志的含义。

师：现在我们都组成了新的小组，下面就请小朋友在小组里交流一下自己做的标志，说说标志的名称、作用。

4.分组交流，集体反馈

小结：通过刚才的活动，我们发现了这些交通安全标志颜色的小秘密，红色的我们叫它们禁令标志，黄色的是警告标志，蓝色的是指示、指路标志。

活动四、情景模拟，学会安全过马路

活动目的：通过观看媒体，学会正确的过马路方法，并认识简单的交通警察手势信号。

师：有个小朋友叫小黑，让我们先来看看他是怎么过马路的？看看小黑过马路时哪些地方做错了？如果你是小黑的朋友，看到这情景，有什么要对他说的吗？

2、看课文，学习过马路方法

（1）看课文，自学过马路方法

（2）看媒体，交流过马路方法

3、认识几个基本的交通安全手势

（1）看媒体，认识交通警察手势口令

（2）学做小警察，做做手势操

活动五、小组活动——小小城市设计师

活动目的：通过小组活动，巩固交通安全有关知识。

1.师：这节课，你学到了哪些本领呢？

2.师：下面陈老师要请小朋友用今天学到的有关知识，来当一回“小小设计师”。为这个新社区添上一些必要的交通设施和交通安全标志。 

总结：现在我们社区变得不仅漂亮，而且更安全了。老师希望你们把今天课堂上学到的知识用到平时生活中。让你的出行更方便，上学、放学时过马路更安全。

1.说说自己在生活还见到过哪些交通安全设施及其作用。

2.说说自己在生活还见到过哪些交通安全标志及其作用。

了解违反交通法规后产生的可怕后果。

为学校设计一个合适的安全标志。（指示标志、禁令标志、提示标志任选）

　　经过叙述听懂故事并理解。

　　通过表演狮子的表情来体验故事带来的快乐。

　　《霸道的小狮子》视频

一、通过问题来引入主题

　　1、谁知道草原之王是谁啊？

　　2、谁能给老师学学狮子都有什么表情啊？

　　3、我们听完《霸道的小狮子》之后，在来学学故事中狮子的表情吧！

　　二、叙述《霸道的小狮子》并理解

　　1、草原上有只小狮子，因为它爸爸在草原里是大王……

　　2、知道小动物们都怕它爸爸，小狮子就开始欺负它们……

　　3、小狮子的爸爸因为王国管理的不好，换了新国王……

　　4、小狮子没有爸爸仗着，不敢在欺负小动物了……

　　5、小狮子知道自己错了……

　　1、小狮子为什么欺负小动物们？

　　2、小狮子都说什么是它家的了？

　　3、小狮子后来为什么不欺负小动物了？

　　4、小狮子后来知道错没啊？

　　1、欺负人是不对的，我们班长的大的学生有没有欺负比自己长的小的学生啊？这回知道欺负人是不对的，以后就不行在欺负小朋友。

　　2、表演故事中小狮子的表情。

教学目标: l、知道锻炼身体的好处，喜爱体育运动，能用语言表述自己喜爱运动。 2、能利用废旧物品制作运动器械。 3、培养学生初步竞争意识及合作精神。 活动准备: l、各种运动的图片:保龄球，篮球、足球、跳绳等。 2、玩具运动器械:保龄球、飞碟、高跷等; 3、易拉罐、可乐、雪碧瓶、塑料绳、松紧带、大纸箱等废旧材料。 活动步骤: l、出示相关运动的图片: 2、了解各图中的运动项目名称、相关的运动器械。 3、请学生简单说说他在哪儿见过这些运动器械、或观赏过这些运动项目, 4、教师与学生讨论，请学生讲讲他最喜欢的运动。 5、学生相互讨论，老师总结，锻炼身体的好处。 6、出示玩具运动器械: 7、学生认识一些简单的运动器械。 8、介绍一类自制的运动器具，如保龄球可由易拉罐做成，高跷用积木块做。 9、请学生演示玩具的玩法。 10、废物利用――运动器械和玩具的制作: 11、讨论:生活中的废物可以变成哪些运动器械:如大纸箱经过装饰可以作成钻筒，松紧带可以作成拉力器等。 12、学生分组制作运动

器具，教师指导。 13、展示自己制作的玩具，体验自制玩具的玩

法。 活动延伸:利用自制运动器具举行运动会。

麻田小学五(3)班：高蕾 大家好！我叫高蕾，是我校少年宫乒乓球组的一员。我最喜爱打打乒乓球，因为乒乓球给我带来快乐，我的梦想是做世界冠军。

在乒乓球组不仅学会了打球，还知道学打球的基本知识，要学打乒乓球就要先学会拿拍。我的球技不是很好，但是也不至于很差。在平时我也非常努力练球，学习中我感到很快乐，因为我能和我的好朋友在一起练球。

平时我们四个人一组，有一次，我们班3名同学和一班3名同学打球比赛，我们班同学先后下场。最后一次双打由于配合好对方连连失手，得分到了2：2最后一局我们商量了对策，开始打球了我们按照对策一步步进行下去，最后居然对方发给了我，我拍子一挥打了一个擦边，我们胜了。 你们别看我赢了不少回我还输了不少回呢，一次比赛的时候对方给我们打对角你别看我们老赢就是打不好对角所以我们输的很惨。你看我光写班里比赛了都忘写我的比赛了。别看我练的不咋好，我比赛可是比三赢二。哈哈我很厉害吧。看我跟别人的比赛开始了我先让对方一球，发了一个炒鸡蛋，对方打得真烂，把我发的炒鸡蛋还给我炒回来我风趣的说了一句该上菜了我给对方来了个扣球对方输啦。我又发了两个扣球对方都输了，我把对方ok了。

我相信，如果我每天都努力好好练的话，我的球技会大有长进的，

我一定会努力的。我回去练球啦，拜拜。

一、激发兴趣，引入正题

　　教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。

　　教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

　　　二、初步了解打电话的知识

　　教师：请王淳小朋友先讲。

　　学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：“我记住了。”

　　教师：谁还能说一说?

　　学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。

　　学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!”

　  教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。

　三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣

　　教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。

小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗?

　　教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

　　四、模拟表演，尝试成功的喜悦

　　教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。

　　学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。

　　“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”

“喂，你是小亮吗?”   “我就是。”

　　“今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”

　　“谢谢!”　“不客气!”

1、 了解泥塑作品，知道生活中的泥塑作品。

2、 通过泥塑学习，初步培养学生热爱大自然的情感。

3、 通过泥塑的有趣的学习活动方式，激发学生自由表现，大胆探索，感知捏性，外化自己的情感和认识。

导学重点：了解泥塑，学习泥塑。

导学难点：激发自由表现，培养敢于大胆探索的精神。

1、 师展示图片，投影。让学生弄清楚老爷爷在做什么？师提问，生答师板书。

1、 师展示图片，投影。学生思考，哪些东西是用泥做的？

2、 生自由说说生活中，看到哪些东西是用泥做的？小组交流，师引导归纳总结。

1、 生在小组里说说自己用泥巴捏过什么？

4、 生在小组里说说自己用泥巴捏东西的经验。

生自己捏自己喜欢的小动物。

教学目标1.喜欢朗诵儿歌,感受各种汽车的功能与人们的生活的关系。

　　2.理解儿歌内容,能有表情地朗诵儿歌。

　　3.养成仔细倾听的习惯,提高对语言的感受能力和理解能力。

　　1、猜谜语引入主题,激发幼儿参与的兴趣。

　　指导：①多种方式朗诵,引导幼儿认真倾听儿歌内容。

　　1）有表情地朗诵鼓励幼儿认真倾听,初步理解儿歌内容。

　　提问:儿歌的题目是什么?

　　2）结合课件朗诵儿歌,帮助幼儿进一步感知儿歌内容。

　　3）配节奏朗诵儿歌,引导幼儿进一步感知儿歌的趣味。

　　这些车穿什么样的衣服?是干什么用的?

　　②集体交流,师生共同梳理儿歌内容。

　　1）幼儿两至三人一组相互交流学习。教师观察,知道幼儿对诗歌了解的程度。

　　老师朗诵时你听到了什么?想到了什么?

　　2）用简单的图示梳理帮助幼儿理解儿歌内容。

　　2、学习儿歌：小汽车指导：①看图示朗诵儿歌,幼儿熟悉内容。

　　②完整的朗读儿歌两遍,进一步熟悉儿歌内容,感受有节奏的旋律。

　　如果你是邮政车,你会怎样送信件包裹?

　　如果你是救护车,你救治病人时是什么样的心情?

　　如果你是消防车,你开车去灭火会怎么样?

　　③幼儿有表情;生动完整的朗诵儿歌。

　　'现在我们都变成了小汽车,把这首儿歌有表情;生动的朗诵出来,好不好?'

1、 知识与技能：能运用点线面的方式表现叶子的美丽，以及用这种方式创作叶子网状纤维纹理不一样的美感。

2、 过程与方法：在比较中，体验叶子的形态美、纹理美；在尝试中，用点线面的方式表达叶子美感；在展示中，体验创造的乐趣。

3、 情感、态度、价值观：体验尝试发现的乐趣；关注身边不起眼的自然物象。

教学重点：尝试与运用线描表现叶子形态美、纹理美。

教学难点：运用点线面的巧妙结合排列，表现叶子的构成。

课前准备：师：课件、叶子实物及图片、绘画工具、手工工具等。

生：剪刀、胶水、彩色卡纸，黑色水笔。

1．猜谜语（截取叶子中的一小部分）

师：同学们认真观察，能猜到这是什么的一部分吗？

师：同学们观察得真仔细！那今天，就让我们一起来走进自然，学习一下第七课《美丽的叶子》。（板书课题）

师：听说，在魔法世界里，有一片茂密的森林，里面有许多高大的树。树上长满了形状不一的叶子，有圆形的，三角形的......颜色有红的、黄的，五彩缤纷，这真是一个神奇的森林。在这个森林中，住着一位守护森林的小精灵。

有一天，小精灵发现森林里美丽的叶子都不见了，同学们知道发生了什么事吗？

师：好，让我们听听小精灵说说到底发生了什么事。

小精灵：亲爱的同学们，树叶被巫婆都卷走了，现在森林里一片叶子都没有，光秃秃的，你们能帮我打败巫婆，取回叶子吗？

巫婆：呵呵，同学们，要想取回叶子，必须完成我设下的两个关卡，勇敢的人才能通过，你们有信心吗？

师：同学们，你们有没有信心？

师：好，让我们化身小勇士，一起帮小精灵取回叶子吧。

关卡一：寻找美丽的叶子

师：观看了这么多叶子，哪一种叶子是你最喜欢的呢？为什么呢？

生1：第3张，因为它的形状像星星。

生2：第5张，因为它圆圆的，像脸蛋。

师：同学们真棒，那圆圆的，像星星指的是叶子的什么呀？

师：同学们真聪明。（板书形状）其他同学还有喜欢的叶子吗?

生1：我也喜欢第三张，因为它的颜色红红的，很漂亮。

师：对了，指的是叶子的颜色（板书颜色），同学们都找到了这么多叶子，并发现了叶子的形状和颜色美。好，接下来听听巫婆怎么说。

巫婆：没想到你们这么快就闯过了第一关，寻找到了这么多美丽的叶子，不过第二关可就没那么容易了。

关卡二：认真观察叶子，发现叶子的秘密

导入叶子图片，发现叶子的纹理

师：通过观察，同学们可以发现叶子的纹理是怎样的呢？

师：通过观察，我们发现了叶子的纹理是美丽的。

巫婆：你们真的太棒太勇敢了，好吧，我也应该兑现我的承诺。但是，我的魔法失灵了，现在并没有办法把叶子送回去，同学们，你们还有什么办法让森林变回以前一样吗？

生1：施肥，让它们快些长出叶子

师：这是一个办法，有没有办法可以通过在美术课堂里实现的呢？

师：很棒，这个办法真好。现在黑板上有四棵树干，但是没有并叶子，我们待会要把画好的树叶剪下来，分组贴上去，我们比比赛，看看哪一组的树长得最好看。我们先来观看一段视频，学一学作画步骤。

师：视频看完了，有哪个同学可以总结一下作画步骤？

生：先画出叶子的外形，再添加叶子的主叶脉，接着添加叶子花纹，最后把它剪出来。

师：看得真仔细。既然我们已经知道了作画步骤，同学们就开始动手画吧。

（巡堂指导，画完的同学粘贴到改组的树干上）

师：哇，同学们的动手能力太厉害了，现在老师请同学来评一下，那一组的树你最喜欢，为什么

生1：我喜欢第三组的，因为他们树叶的形状很多，很丰富。

生2：我喜欢第1组的，因为他们把树叶的纹理画得很好。

小精灵：其实同学们画的叶子都很美丽，谢谢你们，现在森林又充满了色彩。

师：同学们太棒了，老师为你们鼓掌。那么，除了用点线面的方式表现叶子的美丽，我们来看看用国画、剪贴、拓印等方式的作品。

师：同学们回去之后也可以尝试一下别的方法，体验一下不同材料带来的美。

1、对探索镜子的活动感兴趣。

2、了解镜子能反光的特性和镜子的用处，感知镜子给人们带来的方便。

活动准备：纸箱子、让学生每人准备一面镜子、纸圆片

1、重点：理解镜子的特征和特性。

2、难点：理解镜子反射的原理。

1、导入： 师：小朋友们，老师给你们说一个谜语（多媒体展示），你们猜猜看

 师：现在请小朋友们告诉老师，你们摸上去感觉怎么样啊？

 师：（师多拿几个镜子出来）小朋友们，你们看这个镜子是什么颜色的？

师：那这些又分别是什么形状的呢？

 师：（拿出没有镜框的镜子）小朋友们，你们看这面镜子的正反面有什么区别呢？

师：那你们知道这面如果没有这个灰色的东西，你们知道是什么吗？

师：哦，如果没有这面的灰色的东西就是玻璃，加了这面灰色的东西就是镜子了，我们就可以在上面照镜子了。那如果只是这样的玻璃，我们会觉得不安全，是不是啊？

师：一不小心会割伤我们的手，而且只是这样，就不好看了，对不对呀？

师：哦，镜子呀，是在玻璃的一面镀上一层铝的薄膜，就可以照镜子了，但为安全和美观，我们给镜子加了漂亮的边框。

4、引出镜子的反光的特性

师：（师拿着镜子走到阳光下）小朋友们，你们看（师指着反射到天花板上的光斑），那是什么？

小朋友们你们知道这是从哪里来的吗？

师，你们知道这是叫什么吗？

师：当太阳的光线照到我们的镜子身上时，就会反射出另外一条线，这就是镜子的特性，叫反射原理。

师：现在我请一个小朋友上来，拿这个镜子对着太阳，让这个镜子反射出一条线。（师先示范一次）把阳光搬走。

（1）一个人“搬阳光”。

（2）两个人“搬阳光”。

（3）三个人“搬阳光”。

师：小朋友们，你们知道镜子的作用吗？

8、师总结镜子的作用（多媒体展示）

师：我们每天都照镜子整理我们的仪表，让我们看上去够干净，只有干净了我们才能够更漂亮。如果你们穿的很脏，脸上还有米饭，别的小朋友还愿不愿意和你玩啊？

师：还有爸爸开的车子上面是不是也有镜子啊？那有利于爸爸注意周围有没有别的车子或人，保障了他自己和他人的安全啊。

师：小朋友们想一想，怎样用最少的人把阳光“搬”到阴暗的地方？回去和爸爸妈妈一起探讨，明天来告诉老师。

　　1. 帮助学生熟悉音乐的旋律，初步理解、记忆歌词。

　　2. 鼓励学生用身体动作来表现小兔跳的形象。

　　3. 体验音乐游戏所带来的快乐。

　　兔妈妈头饰、拔萝卜音乐。

　　一、导入活动：引发兴趣。

　　1．师：兔宝宝们早上好，我是你们的兔妈妈，你们都长大了，学了好多的本领，跳的也越来越好越来越高了，今天呀，妈妈就要来考考你们了，看看你们谁的本领最大！

　　2．让兔宝宝们起来随便跳跳, 兔妈妈反馈部分宝宝跳的动作，并互相模仿、学习。

　　师：恩，这个兔宝宝的本领很大,跳的很好看、很高,我们一起来学一学,一边跳一边把歌词内容整句的说出来，让小朋友提前熟悉歌词内容。（小小兔子跳跳跳）

　　二、鼓励学生用不同的身体动作来表现小兔跳的形象，并初步理解歌词。

　　1．师：小兔子除了这样跳，还喜欢怎么跳呢？看看它的耳朵长得怎么样？（长长的）出示长长的耳朵，哦，原来小兔子还可以竖起耳朵跳，我们一起也来学！耳朵要竖的长长的。（竖起耳朵跳跳跳）那有哪只小兔子想出了新花样呢？谁来说说、学学。（向前、向后跳），小兔子跳的真开心！小手都拍起来了！让我们一起和小兔拍手跳吧！（拍拍小手跳跳跳）

　　2．利用舞蹈形式帮助学生理解歌词内容。

　　师：小兔子们跳的都很好了，现在我们把我们会的动作连起来跳跳，它会变成一段好看的舞蹈。我们来试一试吧！（小小兔子跳跳跳——双脚跳起来，竖起耳朵跳跳跳——双手V字型放在头上并双脚跳起来，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。）

　　三、学唱歌曲《小兔跳》。

　　1．我们学会了这么好看的舞蹈，我们要去草地上参加舞会拉！参加舞会要有音乐才能跳舞呀，妈妈给你们找了一首很好听的音乐，我们一起来听一听好吗？

　　2．师：兔宝宝们，妈妈给你们找的舞会音乐好听吗？

　　那我们一起来学一学吧

　　师：兔宝宝们学的真快，我们现在都会唱好听的歌了，可以一起去参加舞会了，来！我们一起去草地上跳舞吧！

　　3．兔妈妈带着小兔子一起去草地上边唱歌边跳舞。

　　四、结束活动：拔萝卜。

　　师：舞会结束了，唱了这么久、跳了这么久，妈妈的肚子有点饿了，宝宝你们呢？那你们最喜欢吃什么？呀，这里，有一个大萝卜，一起来帮妈妈拔萝卜吧！哇！这么大的萝卜，宝宝们，跟好妈妈我们一起回家吃萝卜拉！

　　1、尝试制作不倒娃娃，发现不倒娃娃的有趣现象。

　　2、体验制作不倒娃娃的乐趣。

　　蛋宝宝玩具、橡皮泥、数字标记、不倒翁玩具

　　（价值分析：发现不倒娃娃的有趣现象，激发制作不倒娃娃的兴趣。）

　　今天老师带来一份神秘的礼物，请你们闭上眼睛，数1、2、3睁开眼——不倒翁。

　　1、为什么说是不倒翁？它有什么有趣的现象？你来玩一玩！

　　小结：不倒翁，真有趣，推推它，站起来；压压它，站起来，摇摇摆摆不倒下。

　　2、不倒翁为什么不会倒呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

　　（价值分析：发现制作不倒娃娃的方法，体验制作不倒娃娃的乐趣。）

　　（一）第一次制作（放底部、压压牢）

　　1、是不是里面放了东西蛋宝宝就不会倒下呢？请你们自己来试试，做一个不倒翁。（师演示打开空蛋宝宝）

　　2、要求：①椅子不搬从两边走过去；②制作好不倒娃娃，让它到前面找个数字宝宝做朋友；③速度快，比比谁先做好。

　　3、幼儿制作：观察幼儿制作情况，找出个别不成功的不倒翁（放头部、放外部、橡皮泥的量多少等）；提醒幼儿快速做好。

　　4、交流分享，集体记录。

　　小结：制作一个“不倒娃娃”，要将橡皮泥摆放在“娃娃”底部，并且要固定住、压一压，这样的“不倒娃娃”上轻下重比较稳定，才不会倒下来。

　　（二）第二次制作（不倒娃娃站得更直）

　　1、幼儿制作：在做的时候多玩玩，和朋友比赛看谁的不倒娃娃先站起来……让幼儿充分玩。

　　小结：原来不倒翁站得直不直与它底部的橡皮泥位置有关。

　　（价值分析：激发幼儿继续探索的兴趣）

　　师出示不倒翁检测卡：把制作好的“不倒娃娃”放在检测卡前面，如果和检测卡上面的不倒翁一样直，质量就过关了。

　　1.通过谜面，了解虫子的特征(知识)

　　2.让小朋友在大家面前大胆表达出自己的想法（能力）

　　3.增加小朋友对虫子的兴趣（情感）

　　七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓图片各一张

　　1.导入部分：手指游戏

　　一、鹅妈妈来了，鹅爸爸来，点点头，握握手，鹅妈妈走了，鹅爸爸走，小手背背后

　　一、小朋友们，今天老师给你们带来了四件神奇的宝物，你们想不想看看他们是谁呀?

　　二、可是呢，宝物想要和大家捉迷藏，小朋友们捂住眼睛，他们就会出来了。

　　一、（出示图片一）你们看，这是什么宝物呀？（瓢虫）

　　二、对，这是七星瓢虫，那你们来看看她的身上有什么特点呀？

　　三、小朋友们说的很棒，它的身上有七颗黑色的星星

　　四、（出示图片三）你们看老师的手，第二件宝物要出来了哦！（蜻蜓）

　　五、这是什么宝物呀？

　　六、那你们知不知道蜻蜓又有哪些特点呢？

　　七、蜻蜓有一对纱翅膀，下雨的时候它会在比较低的地方飞，而当天气很晴朗的时候呢，他就又会飞得很高了

　　八、那接下来，还有两个动物也想和大家见见面了，他们都是会飞行的小动物

　　九、（出示图片二、四）你们认识这两个小动物吗？他们的名字叫什么呀？（蜜蜂，萤火虫）

　　十、 下面老师就来和小朋友们一起来讨论讨论谜语所表达的意思，耳朵要竖起来哦！

　　十一、小姑娘，穿红袄，庄稼地里来回跑，七个黑点像星星，专吃害虫本领高

　　十二、“小姑娘，穿红袄”什么意思呀？说明他的身体是红色的，“庄稼地里来回跑”它呀！经常在庄稼地里跑来跑去的，，“七个黑点像星星”它的身上有七个黑星星

　　十三、小朋友们，你们才出来是什么动物没有呢?

　　十四、对呀，就是七星瓢虫/它呀！就是七星瓢虫

　　十五、那接下来呢，我们在来猜一猜：三姐有对纱翅膀，大大眼睛照前方，低飞下雨高飞晴，飞来飞去追蚊虫

　　十六、你们想，“三姐有对纱翅膀”说明这个动物有一对很漂亮的纱翅膀，“大大眼睛照前方”这个动物的眼睛非常的大，“低飞下雨高飞晴”在下雨的时候呢，他就会在很低的地方飞行，每当天气很晴朗的时候呢，他就会飞得很高

　　十七、你们猜出来了吗？

　　十八、对，小朋友们真聪明，就是美丽的蜻蜓/老师可猜出来了哦，他就是美丽的蜻蜓姐姐

　　十九、我们在来猜猜看：小妹提着大灯笼，黑色闪闪亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦读书当明灯

　　二十、这个宝物呢，在大晚上的时候呢，就会发出幽幽的绿光，在古时候，有些刻苦读书的人还会把它当作是一盏灯来用，你们猜到了吗？

　　二十一、对呀，萤火虫是非常神秘的，到了晚上才会发光

　　二十二、二姐最爱嗡嗡叫，白花园里忙又忙，后腿带着花粉筐，装满食品喂儿郎

　　二十三、这个动物呀，平时最喜欢猜谜语了，一有时间呢，他就会到花园里去采蜜，但是呢，他也是小朋友们不能够靠近的小动物，因为呀，这个小动物是会伤害到小朋友的，你们现在猜出来了吗？（蜜蜂）

　　二十四、对呀，就是蜜蜂，小朋友们千万不能去碰蜜蜂，不然是会被蜜蜂蛰到的，到时候还会肿起来一个大包

　　那小朋友们，你们回家以后呢，就可以叫上爸爸妈妈一起去观察观察这些小动物，看看他们还有哪些特点，看看那些虫子是益虫，哪些是害虫，要学会保护益虫。

1，感知动物的主要特征。你那个根据故事和童谣用连换画的形式表现出龟兔赛跑的情节，并形成主题背景和角色的大胆想象和创作。

2，感受乌龟赛跑的场景和创作带来的快乐。

白纸人手一份，彩色油画棒。

一、说童谣《乌龟赛跑》

学生一起说童谣，教师提问，这场比赛谁赢了呀。为什么？

二、通过提问方式，启发学生想象连环画的背景和情节。

1老师，今天龟兔要开始比赛跑步了，小朋友们，他们在哪里比赛跑步呢？

老师示范画兔子和乌龟，让学生直观感受兔子和乌龟的特征。引导学生说说兔子和乌龟在比赛是森林里还会有谁。

“乌龟赛跑，兔子飞跑”刚开始，谁跑的快？教师示范画奔跑的兔子认真

在爬的乌龟，引导学生观察兔子和乌龟。

“等他醒来乌龟已到”，如果你是裁判，你会将终点放在那里？那么小兔子在睡觉的时候，小兔子跑的这样？这时兔子会有什么表情？心里会怎样想？教师示范乌龟挂上奖杯的样子。引导学生观察。

三、学生进行想象画“龟兔赛跑”

提醒学生要画出背景和辅助的景物，并画出乌龟和兔子比赛的情景。鼓励学生细心地给背景和其他辅助形象涂色。充实画面背景。