2、其次,检查声卡、连接线，以及音箱等设备是否连接正常。如果是中了病毒，就应该运行杀毒软件进行全面杀毒。

3、打开控制面板----添加新硬件----下一步，待搜寻完毕后，点“否， 我尚未添加此硬件”，点下一步后。在出现的对话框中，选中“单击完成， 关闭无的计算机，重新启动来添加新硬件”。注意这里说的是关机后再启动， 而不是重新启动。一般来说，重新开机后问题能够得到解决。

4、右击“我的电脑”----“属性”---“硬件”----“设备管理器”，打开 “声音、视频和游戏控制器”有无问题，即看前面有没有出现黄色的“？”。 如有，先将其卸载,再放入CD驱动盘,重新安装这个设备的驱动程序。

5、如果“设备管理器”----“声音、视频和游戏控制器”是就没有了声卡硬件 ，那只好查找你的声卡，包括集成声卡，型号一定要准确，在确认找到声卡后， 再放入系统驱动盘，安装声卡驱动程序。

6、有声音但不见小喇叭时，打开控制面板----声音和视频 设备----音量，在“将音量图标放入任务栏”前打上对号，重启后任务栏里 又有小喇叭了。

7、无声音又无小喇叭时，打开控制面板----添加与删除程序----添加删除 Windows组件，放入 CD驱动盘,在“附件和工具”前打对号，点击“下一步”，系统会提示安装 新硬件，按照提示进行安装即可。

8、还不能解决问题，那只好重新安装系统和驱动程序，一切问 题也会随之得到解决，但前提是各种硬件完好，软件没有冲突。

9、当安装声卡驱动程序时出现“找不着AC晶片”提示，有可能是电脑中毒， 或者是声卡即插即用松动，导致接触不良，还有可能是因违规操作误删了声 卡驱动程序，抑或是内部软件冲突。这就要针对不同的原因一步一步地进行 解决。

10、可以轻轻拍打电脑机身的外壳，笔记本电脑可以在盖盖子 的时候比往常用力稍大一点，使一些松动的零件复原，关机后等待一段时间后 再重新开机，有时声音问题会得到恢复。

有关小班教案声音在哪里（通用14篇）

　　导语：让孩子们更清楚的，灵活的去发现事物的真实性。以下小编为大家介绍有关小班教案声音在哪里文章，欢迎大家阅读参考!

　　小班教案声音在哪里 篇1

　　声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”，有一次路过生活老师清洁间，孩子们听到“轰隆隆”的声音，好奇地问：“这是什么声音？”，声音也引起孩子积极地猜测：有的说是吸油烟机，有的说是洗衣机的声音。这些来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔细倾听的习惯尚未养成，听辨不同声音的能力还有待培养。

　　而家是小班幼儿依恋的地方，也是他们非常关注的话题。通过活动使幼儿了解他们生活的家，从了解家里各种声音开始，继而关注周围的生活。本次活动也是以参观老师的家为主线，以家里各种的声音为切入点，帮助幼儿理解不同声音所表达的含义的同时，能够符合小班幼儿喜欢模仿的特性，用肢体或语言模仿自己听到的的声音，动静结合，使活动更有趣。

　　1、尝试听辨家里熟悉的声音，知道不同的声音所表示的意义。

　　2、愿意大胆用自己的肢体、语言来模仿听到的声音

　　家中各个房间、电器的图片、课件

　　带你们到肖老师家里做客门关着怎么办？（敲门、按门铃）（模仿门铃声、敲门声）

　　门开了，我们怎么说啊？（鼓励幼儿有礼貌地打招呼）

　　二、说说家里的声音

　　（一）最近肖老师家里买了许多的东西，看看都有什么？

　　1、出示家里电器、物品的图片（电吹风、洗衣机、录音机等）

　　提问：这些东西都会发出声音吗？

　　（2）洗衣机：家里为什么都要用洗衣机呢？它会发出怎样的声音？洗衣机还边发声音边转圈呢，大家来转一转（动作模仿、回应：洗衣机轰隆隆，衣服洗得香又香）

　　（3）录音机：你们家的录音机里会放什么音乐？（回应：录音机大声唱，宝宝跟着唱又跳）

　　师：门铃响了，又有什么送来了？（盒子包装）我们听听声音来猜猜。

　　（1）电话机：你家的电话铃是什么声音?什么时候电话会响？（回应：电话的零零，有事联系真方便 ）

　　（2）电视机：你们喜欢看什么节目？

　　小结：家里的电器能发出各种各样的声音，真热闹啊，而且个个都是小帮手！

　　现在这些东西堆在地上真乱，你们来帮我整理房间好吗，看看这些东西应该放到那间房间里（幼儿操作）

　　谢谢你们帮助我整理房间。以后我带你们再到更多的地方也来找找好听的声音吧

　　小班教案声音在哪里 篇2

　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

　　2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

　　一、引导幼儿让套桶发出声音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”

　　教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”

　　你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）

　　“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”

　　“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）

　　“你的套桶为什么会发出声音？”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）

　　它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）

　　二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

　　让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

　　“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”

　　“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

　　2、 教师指导幼儿分辨不同的声音。

　　让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”

　　教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”

　　3、集体讨论，请三位幼儿示范。

　　“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”

　　“请你们猜一猜， 小朋友的套桶里装的是什么？”

　　让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”

　　教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

　　得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

　　三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

　　教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。

　　“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”

　　“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”

　　“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。

　　“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）

　　得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

　　四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

　　“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）

　　整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

　　小班教案声音在哪里 篇3

　　1）、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。

　　小朋友们今天老师请了很多小演员来我们卡通城班表演节目。

　　配教老师报幕：“演出开始：首先是歌曲《闪烁的小星》。小朋友，小演员想要藏在屏风后面唱歌让我们猜一猜她是谁？我们可要听仔细咯！（教师在屏风后面用乐器演奏。）小朋友是谁在唱歌？（乐器……）你是怎样知道的？（听到声音……）我们来看看小乐器是怎样唱歌的？

　　2）、让幼儿知道当物体发生碰撞时，物体就会发出声音。

　　老师这里有一些锣、拨、鼓、三角铁等乐器。怎样让这些乐器发出声音？（敲击……）幼儿自由实验、交流。

　　3）、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。

　　配教老师报幕：“下面表演的节目的是花生米，花生米将在大鼓上为大家表演舞蹈。”将花生米放在鼓面上，但花生米没有动。教师：“主持人，怎么花生米不动啊？”配教老师：“哦！我忘了，花生米说想要用这面鼓来为她奏乐。”用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳动。提问：小朋友们，花生米是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。你们知不知道是为什么？（引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声。）

　　4）、我们来做个游戏，让锣、拨、鼓、三角铁等乐器发出声音后马上阻止震动，看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音。使幼儿知道声音是通过震动产生的。）

　　1）、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

　　小朋友想一想除了我们的乐器能发出声音。在我们的周围还有哪些东西能发出声音？（利用幼儿园的各种物体或废旧材料来操作。）

　　2）、引导幼儿用找到的物体来做乐器，来跟着音乐打节奏。

　　1）、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉

　　2）、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。

　　教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

　　4、 课间操： 活动要求：

　　1、教师幼儿做操时须精神饱满，动作到位，指导重点。

　　2、带操的老师以饱满热情调动幼儿情绪，提醒幼儿不乱动地上的器械。

　　3、注意观察幼儿，随时提醒幼儿保持队伍，纠正个别幼儿动作。

　　声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。

　　1、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

　　3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

　　1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。

　　2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

　　小班教案声音在哪里 篇4

　　活动《寻找生活中的声音》

　　一年级（上学期）学生

　　1．对生活中的声音产生兴趣。

　　2．能模仿生活中的声音。

　　3．能用声音创编简单的故事情节。

　　师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。

　　每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！

　　（所有学生一起举手）

　　师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！

　　师：不错，是我们每个人都有的耳朵。请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？

　　师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！

　　（一）教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）

　　师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。

　　师：下面我们来听第1种声音。

　　1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。

　　生l：是钟表走动的声音。

　　生2：还有报时的声音。

　　师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。

　　师：下面我们来听第2种声音。

　　（教师播放CD：闹钟的声音）

　　生1：是闹钟在叫！

　　师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！

　　师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？

　　教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。

　　师：怎么样？音乐好听吗？

　　师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。

　　师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！

　　2．教师播放多媒体：动物的声音。

　　学生在听的过程中，用动作表示动物。

　　师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？

　　生l：我听到了猫的叫声。

　　师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？

　　学生模仿动作及叫声。

　　（在回答“动物”这一组声音时，依次类推。）

　　（学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声。）

　　师：同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！那现在请同学们自己上来点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫。

　　（学生点击时，只点击自己模仿的动物）

　　师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。请同学们认真听，猜一猜是什么动物？

　　3．教师播放CD。

　　师：同学们，听出这是什么动物吗？

　　生1：是一种飞的动物。

　　生2：嗡嗡嗡地飞。

　　师：同学们说的非常好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。

　　下面我们就来听这首乐曲的片段。

　　教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段。

　　师：请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿。

　　4．教师播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。

　　（学生根据听到的声音，模仿相应的动作）

　　生3：我听到了小孩的哭声。

　　师：喔，小弟弟很着急、生气了，怎么那么长时间了，都没人理我呀？（学生笑）

　　生4：我听到了鼓掌的声音。

　　师：鼓掌的声音。噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。让我们继续努力！

　　生5：我听到了有人在游泳的声音。

　　师：游泳的声音？你为什么觉得他是在游泳呢？

　　生5：因为我听到了水的声音，还有游泳时换气的声音。

　　师：那你能给我们学学游戏的情景吗？

　　（学生表演，其他同学鼓掌鼓励）

　　生6：我听到了刷牙的声音。

　　师：对，是刷牙的声音。那你能给我们学一学，他是怎样刷牙的吗？

　　师：啊，他是这样刷牙的。那组声音里好像还应该有别的动作……你听出来了吗？

　　生：老师，老师……

　　师：咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！

　　生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的动作。

　　师；刚才同学们听得非常认真，回答也都正确，说明同学们观察生活非常仔细。

　　师：现在，老师要提高难度……

　　（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片

　　师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！

　　1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电” 的声音。

　　师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？

　　生l：有下雨的声音。

　　生2：有刮风的声音。

　　生3：有打雷的声音。

　　生4：好像还有滴水的声音。

　　师：喔，这位同学听得非常认真，他听出还有滴水的声音。那老师考考你：滴水的声音表示什么呢？

　　生2：滴水的声音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下来的声音。

　　师：太棒了，说得非常好。那你们有谁注意到，最后的一个是什么声音？

　　生3：是“咕咚、咕咚”的声音，好像是水里冒气泡的声音！

　　师：不错。雨停了，水里的小鱼儿也高兴地唱起了歌！

　　师：同学们听得非常仔细，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们仔细听好。

　　2．教师播放CD。

　　生l：马奔跑的声音。

　　师：不错，是马在奔跑。一开始声音是强还是弱？

　　师：对，一开始声音强。那后来呢？

　　生：声音越来越小。

　　师：声音越来越弱，说明马儿离我们……

　　师：现在老师再为同学们播放一组声音。请同学们闭上眼睛。

　　3．教师播放多媒体中“火车” 的声音。

　　学生回答（火车出发、鸣笛、行进中的声音）。

　　师：同学们说得很对。

　　现在，老师请同学们听一首音乐《出发》，听听音乐是怎样表现火车出发的？

　　教师播放乐曲片段。

　　教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）。

　　师：你在乐曲中听到了什么声音？

　　学生回答：听到有汽笛声、车轮前进的声音、铁轨发出的声音。

　　师：同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使我们的生活变得丰富多彩。

　　刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。

　　（三）教师在黑板上贴“试一试” 卡片

　　师：继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的`想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。

　　1．教师播放CD：高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。

　　师：同学们听到了什么声音？举手告诉老师。

　　生l：有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音（教师：为什么是阿姨？）

　　生2：有发动汽车的声音，渐渐远去（师：为什么？）

　　生3：好像声音越来越小

　　师：那你们能够想象出什么情节呢？（学生讨论）

　　生：妈妈早晨要去上班，她穿着的高跟鞋发出“蹬噎” 的声音，走向汽车，接着发动汽车，向上班的公司开去，车开走了！

　　师：老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌，非常好！在我们的生活当中，有的声音往往表达的是一件完整的事情，比如刚才我们听到的这组声音，同学们就说得非常好。

　　师：下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度，你们说好不好？

　　师：接下来要听的这一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？

　　2．教师播放多媒体音效。

　　多媒体课件中“街道” 的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。

　　（教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放）

　　师：我们刚才听到了什么声音？谁能告诉老师？

　　生l：有公共汽车的声音。

　　生2：有摩托车的声音。

　　生3：警车的警报声音。

　　生4：救护车的喇叭声。

　　生5：好像还有直升飞机的声音。

　　生6抢答：老师我还听到了有汽车刹车的声音。

　　师：同学们听得棒极了，那你们能不能根据老师播放的这些声音素材，告诉老师，发生了一件什么事情？老师再放一遍（画面）。

　　现在，请同学们集体讨论一下，街道上发生了什么样的事情呢？可以调整声音的前后顺序。

　　师：同学们，讨论好了吗？

　　生齐：讨论好了！（学生情不自禁地偷偷乐）

　　师：那谁来给我们讲述这个故事呢？

　　生1：老师，我们能考考你吗？

　　师：喔？同学们要考考老师？非常好，但愿我是一个合格的学生，开始吧！

　　生：老师，我们可以用一下电脑吗？

　　师：当然可以！还真像个老师！

　　生：老师，准备好了吗？

　　学生点击多媒体，按照故事的发展顺序。但学生在其中加入了铃声。

　　教师根据声音的顺序，讲述故事情节。

　　师：在拥挤的马路上，有很多车辆在行驶，有公共汽车、有摩托车还有小轿车，突然摩托车撞到了小轿车，急忙踩了刹车。

　　接着警车过来，警察叔叔解决这起交通事故，救护车也过来把受伤的人送进了医院……

　　生齐：老师，您真棒！

　　生：老师，还有一个声音您没听出来呀。

　　师：还有吗？我记得动画里就这几种声音啊？那让我再想想？

　　（教师自言自语地：还有声音？什么声音呢？）

　　生：老师，我来告诉您吧！是我们自己加的自行车铃声。您听！

　　（学生敲击自行车铃，学生一起哈哈大笑起来！）

　　师：同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节非常好。老师真为你们感到自豪！

　　师：结束语（略）。

　　小班教案声音在哪里 篇5

　　1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

　　3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

　　1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

　　2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

　　1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。

　　教师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。

　　教师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。）

　　教师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官