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总的来说，言语理解要吃透本质，从所问、文段、出题人的角度去思考问题。

一、言语理解的学习过程

对于初学者而言，肯定会以为言语理解虽说看着麻烦，但其实不难。确实是这样，由于我们接触国学已经二十几年，所以在言语理解此类题中，我们的起始正确率可能不低，起步就是在60-85%之间徘徊。

但随着刷题数目的增多，你会发现这个正确率越来越不稳定，而且越来越摸不透言语理解的出题路子。

你开始找市面上的名师资料，试图解决些什么。然后学得了真功夫，就迫不及待地去尝试一番，然后发现确实有所提高，你欣喜若狂，自以为获得了无上神功。

过了一段时间后，当技巧开始熟练下来了，你却发现，有些真题简直是在打自己言语理解本领的脸，开始怀疑自己是否学的透彻，更有甚者，开始怀疑自己的方法技巧。

首先，你要明白成熟机构的知识体系早已搭建了N年，这些大牛早已可能不再进行知识体系的更迭，因为他们的位置不同了。

所以，曾经那些百试不爽的技巧或许早已慢慢被“反套路”。

其次，我也并不认可市面上某些过于功利或花里胡哨的方法体系，我觉得它们并未触及言语题的本质。

过多的话语我也不再多说，因为不管你对我再挑剔，我什么都可作假，但我的干货会证明我的实力，下面我直接说一说片段阅读的某类题型的做法。

二、片段阅读之主要类-题型

1. 为什么我不用主旨句之类的称呼去称呼它呢？

请回顾“总的来说，言语理解要吃透本质，从所问、文段、出题人的角度去思考问题”。

言语理解不同的问法代表了出题人不同的思路，代表了文段含义的不同侧重。

2. 何为“主要说明”？

回答这个问题，你首先就要明白什么叫“主要”，考过研做过英语卷的人应该不陌生，就是这段文字最主要说了啥那就是什么是主要啊。

所以，为什么有些人在做这类题的时候，要去找主旨句，要去找些莫名其妙的，你直接看哪一句概括得段落内容最完整就OK了，我上真题，最新的！

例1：2021年国考真题

《汉书·平帝纪》记载，元始二年，“民疾疫者，舍空邸第、为置医药”提出了“隔离”是防疫的重要举措。明代中期我国就出现了预防天花的“人痘”接种术。18世纪末，英国科学家爱德华琴纳发明了接种牛痘预防天花的方法，经过几代科学家不懈努力，最终研制出灭活天花病毒的疫苗。随着现代医学科技发展和公共卫生基础设施不断完善，霍乱、鼠疫、流感等这些曾经对人类造成巨大危害的传染病逐渐得到了有效控制。近些年来，在抗击严重急性呼吸综合征（SARS）、中东呼吸综合征（MERS）、甲型H1N1流感、埃博拉病毒等多次重大传染病中，科学技术都发挥了重要作用。新中国成立以来，我国通过传染病重大科技专项研发部署，在传染病防治领域的科研水平、技术能力、平台建设、人才队伍等方面都有了明显提升。

A. 中西方在疫情防治理念方面存在诸多共性

B. 借鉴历史经验对于防控疫情具有重要意义

C. 疫情防控离不开国家自上而下的科学部署

D. 科学发展和技术创新有助于人类战胜疫情

大家可以先自行找下答案。

第一步：做片段阅读非补全题、非排序题，先看题问是什么，“所问”决定着我们的读题方式。

本题所问为“主要”，解题思路已经阐述。

读题的时候，基本只有一遍读题的机会，你根本没有时间去对段落做进一步的剖析，能读完就不错了，所以要讲究读题+解题的效率。（最近一年的考试言语理解片段阅读越来越长）

对于此类题，每一句都是一个完整的个体。

第一句“《汉书·平帝纪》记载，元始二年，“民疾疫者，舍空邸第、为置医药”提出了“隔离”是防疫的重要举措”。读完提炼关键词，顶多有个“防疫”，在其下划横线。

第二句，“明代中期我国就出现了预防天花的“人痘”接种术”。在讲接种术，其实划不划都无所谓，还是属于防疫。

第三句，“18世纪末，英国科学家爱德华琴纳发明了接种牛痘预防天花的方法，经过几代科学家不懈努力，最终研制出灭活天花病毒的疫苗”。可以看到前面三句主题都是一个“防疫技术”。

第四句，“随着现代医学科技发展和公共卫生基础设施不断完善，霍乱、鼠疫、流感等这些曾经对人类造成巨大危害的传染病逐渐得到了有效控制”。关键词----现代医学科技发展和公共卫生基础设施

第五句，“近些年来，在抗击严重急性呼吸综合征（SARS）、中东呼吸综合征（MERS）、甲型H1N1流感、埃博拉病毒等多次重大传染病中，科学技术都发挥了重要作用”，关键词为科学技术。

第六句，“新中国成立以来，我国通过传染病重大科技专项研发部署，在传染病防治领域的科研水平、技术能力、平台建设、人才队伍等方面都有了明显提升”，假设你抓不住关键词，没关系，将“传染病重大科技专项”+“传染病防治领域的科研水平、技术能力、平台建设、人才队伍”全划上即可。

解释文字多，是因为你做题时也会经历这一步，你看到什么，我就有什么文字，并不是思路复杂。

划完之后，你会发现，就是在讲科学技术对不对。那么全部都跟这东西有关，你说一个文段的主要说明的什么东西，你看出来了吗？

即使你提炼不出来也没关系，我们反着来。

对于A，本段主要说明的是“中西方理念”吗？“中西方”顶多对应了前三句，这东西读完就能排除。

对于B，“借鉴历史经验对于防控疫情具有重要意义”，文字描写最多的有这个东西吗？如果你觉得有，那是你用错了“意在强调”的方法，做了错误的延伸。

对于C，“疫情防控离不开国家自上而下的科学部署”，文字描写最多的是这个吗？

对于D，没错了，看见“科学发展和技术创新”，就选它了。

所以你只要抓住此类题的问法，去思考出题人为什么会这么问的问题，你就能明白，“主要说明”类，到底怎么做。

这才是最本质的方法，只要出题人敢出“主要说明”，那么其背后一定有支撑他这么问的硬逻辑，他并不能反套路。

你以为我在拿个别题侃侃而谈？我再给你看一道题，以此证明方法的有效性。

例2：我选的是同一套试卷的相似问法，以此证明知识体系的正确性。因为，如果是为了证明方法，我完全可以去找到那些适合我方法的题目，但是我选择同一套题，就说明，我并不怕被检验方法，我是等着真题卷来检验我。

题：港珠澳大桥的沉管隧道是世界岛隧工程历史上首个真正意义上的外海深水安装沉管隧道，具有划时代的意义。大桥主体结构的设计使用寿命长达120年，这意味着在一个多世纪的时间里，桥体的核心结构，尤其是6.7公里长的沉管隧道不能出现丝毫的质量问题。大桥的隧道由33节沉管连接而成，每节标准沉管相当于一艘满载的“辽宁号”航母。如此巨大的沉管，还要保证0.5毫米以下这一苛刻的误差限度，这使得它的运输过程不允许出现丝毫差池不能远距离运输，更不可能在陆地上建好再辗转进入海中。因此，工程师们在距离大桥不远的桂山牛头岛，专门建设了一座沉管管节预制工厂，并采用最先进的流水线进行生产。
关于珠港澳大桥，这段文字主要介绍的是：

A. 主体结构的设计标准

B. 施工中对质量的严格把控

C. 保证核心结构质量的措施

D. 在世界桥梁史上的标志意义

独家解析：同样的做题过程我不再赘述，也不粘贴复制文字。先说一下，这个题仍然属于此种方法，不同的是你需要自己做个概括了，而不是简单地划出关键词。

如果你概括能力不好，那么读完题之后，你把四个选项代入进去看，看哪个选项覆盖的文字内容最多，这个方法简单吧。

你会发现，其他几个选项总是不如C覆盖面广，那它就是“主要”的白马王子。

A. “设计标准”对应“大桥的隧道由33节沉管连接而成，每节标准沉管相当于一艘满载的“辽宁号”航母”这句话，其他的都不能完美对应，反正就是对应内容不多。

B. 对应“桥体的核心结构，尤其是6.7公里长的沉管隧道不能出现丝毫的质量问题”+“如此巨大的沉管，还要保证0.5毫米以下这一苛刻的误差限度，这使得它的运输过程不允许出现丝毫差池不能远距离运输，更不可能在陆地上建好再辗转进入海中”。

这三个选项除了B对应的文字多一些，恐怕其他的都谈不上“主要”。

C不能很好地对应第一句（其实是个背景，但是你觉得不对应也没啥），“核心结构”你都不需要总结，至少它带上了第二句，第三句“隧道”仍然属于“核心结构”的衍生话题，第四句依然接着在说，其实就是为什么要采取“措施”的原因，第五句是“措施”的介绍。即使你分析不出来，但是你至少知道这个选项对应了第二句和第五句，那中间的很可能就是连续句，中间的第三句和第四句就是从第二句过渡到第五句。你写文章也这样啊，首尾都呼应了，主要说的是啥还不明显吗？

我给了两个例子，如果你仔细思考，你会发现你只需要去找每个句子的关键词，或者做一点点总结工作，然后根据“主要”的说法，就可以做出来题了。

这种做法的好处是，你只需要顺着读一遍题干，再反着思考一下选项，就能得出答案。但是谁不读完题干和选项呢？除了那些为了讲技巧和“急功近利”的人之外，做题本身就需要读完题干。想仅凭几个字就能解完所有题，至少在言语理解上，你是走远了。我都不需要特意去拿例题，各位看客自己去观察你做过的题的文段中出现过的转折连词“但”这一个字，就能发现方法不具备普适性，能有个60%的对应率都不错了。这么急功近利，你不被反套路谁被反套路。

话说回来，有没有这种技巧普适性的卷子，有的。我刷过基本所有真题卷，我印象中是有几套的，比如四川卷的16年还是17年有一套，看转折连词等标志词后面的内容就完事了，前面不需要看。

具体是哪一套，我就不去翻我的笔记了。

回到正题，这种方法百分百普适吗?

在一个自然段中，该方法的核心总结点是“该段是否具备归纳上的统一性”，若很好地具备，则用上述方法，若具备对立性或互斥性，选择重点的一面，这个时候我将考点称之为“重点”与‘非重点’的区别。

而上述情况的考点是“片面与主要”。

只不过第二种情况属于奇题怪题，出现的频率很低，印象中例题也少，山东卷某年试题中有一套好像是片段20题中间的几个题中有一个，由于我现在身边没有我的试卷，我就不进行补充了。我只是提醒你，要注意这种情况。

要明白“主要”有两重含义，一是段落具备统一性的整体概括，二是段落不具备统一性的侧重概括。

所以，我通过一类问法给你展示了如何根据“从所问、文段、出题人的角度去思考问题”来发掘本质。只要出题人敢出这个问法，我的方法就是日不落。

背后逻辑就是他出题的思维思考。

补充一道最新考题，来证明此方法的有效性。

我国是农业大国，传统农耕文化延续至今已有几千年的历史。垂直农业作为新兴概念，可能一时难以被大众接受。因此，政府应普及与垂直农业有关的知识，让人们真正了解其所生产的绿色健康食品。可以先推出一些小型简易垂直农场，增加人们的认知度，获得社会认同。这类农场既可以作为实验基地，收集动植物的生长数据，培养一些新型作物；也可以作为科研平台，研发相关技术，培养综合技术人才。

A 发展垂直农业的重要性和紧迫性

B 现阶段推行垂直农业面临的问题

C 发展农业的策略和前景

D 垂直农业在我国的发展趋势

解析：这个题选什么？如果按照你们的做法，这个题选A还是B？某图和某笔都选的A，所以评论区就很多不理解和怼人的，因为“紧迫性”和“重要性”都不好找呀，牵强一点“重要性”对应“直农业作为新兴概念，可能一时难以被大众接受。因此，政府应普及与垂直农业有关的知识，让人们真正了解其所生产的绿色健康食品。”，那么“紧迫性”呢？所以不选A。

B.若选B，则文段应该是围绕“推行垂直农业”面临的问题展开，我们会遇见哪些问题，可以看到只提及了“一时难以接受”，后文是在讲小型垂直农业的内容了，不得选。

C.这个选项很好排除，但也很可惜，它明显属于多一个“垂直”两字，就可以选的选项。我们说过文段出现不可统一时，选主要描述部分，加上垂直后变成“发展垂直农业的策略和前景”，“策略”是“小型农业”，“前景”此处牵强对应“增加人们的认知度，获得社会认同。这类农场既可以作为实验基地，收集动植物的生长数据，培养一些新型作物；也可以作为科研平台，研发相关技术，培养综合技术人才”，为什么说牵强对应呢，因为后面这句话说它的意义更为恰当，“前景”在历年考题中的表述有真题，我懒得找，大家遇见的时候可以注意一下。

D.择优选D，它是怎么概括全段的呢？农业大国-发展垂直农业面临问题-发展小型垂直农业策略意义。可以看到，把“发展趋势”做为一个总层次是能概括到的，“趋势”是基于现实问题（前半部分），如何“趋势发展”是后面的“小型垂直农业”描述，当选。如何佐证我们选对了，我们说，选项包含着出题人的思考，A、B都能看出来是片面的部分对应，C明显不对但它的意义在于说明出题人盯准了这个后半部分，也就是“小型垂直农业”的趋势展开，就能证明D才是正确选项了。

本题可推：本方法持续有效且思路正确

我是书简湖的小骆驼，专注于回答公考相关问题，可艾特我回答。

1.补充问题：教学的老师去考能考多少分？

不用说“弟子不必不如师”，听着恶心。

首先，这种想法就是错的，其次也有一定道理。（申论答题思路学着点）

一个教行测的老师，比如他教资料分析，如果他不能很好地完成整套试卷，他怎么可能切身体会到那种考试时版块之间的时间安排与取舍，如果体会不到这个，他怎么可能体会到什么样的方法才是真正适合考试时用的。

比如说很多言语理解的老师，在哪儿讲剖析文段，你去看看现在的言语理解题一个题的文字数量，你剖析出来，还做不做其他题了。

我有那个时间剖析，我是只做一个版块还是咋滴。

所以，老师不一定要考最高分，但起码，他必须得考一个过得去的分数，这样他才能知道，什么样的方法与技巧才是应试者真正需要的。

要真正的实战派才是硬道理。

不要问答主为什么不多分享几种类型的题，这取决于习惯白嫖的你们，点赞破千，我就是将自己挫骨扬灰，也出下回！

1.买了真题卷怎么刷题？

买两份，一份第一次做就在卷子上做好笔记，进行反思。

一份用于以后训练，这个时候就不要在卷子上做标记了，等临考前最后一次做真题卷的时候再去写它。

2.提醒各位小白一下，市面上的公考资料其实总有办法获得，当然我还是建议尊重真正做这个的知识价值。

顾斐：言语方法有用，缺点是不够实用，过于笼统和讲究覆盖率，那么多方法不一定适用，而且你做题的时候也不一定反应的过来，与本人方法不属于同一体系，可看。

fb：fb的言语的文字解析大部分题还是有水平的，不过水平不足的可能get不到点。基础课程也有价值，缺点是覆盖率高而且未抓住本质，就像给你说到达目的地有五条路，你做题的时候还要去想哪条路能走，而且实际上，也不一定走的通。 总体来说还是很不错的，可看。

某江某白：不知道，看见我就自动退出，不能给大家评价。

其他：我接触的很多在我眼里都是有样学样，不评价。

某宝言语的片段阅读（不是他的逻辑填空哈），观后感：在干什么？我是谁？当然，你也可以花时间自己去看看嘛。

给小白提供这些建议，是有人喜欢收智商税，多了解一下没坏处的。

3.喜欢东捡捡西捡捡耍小聪明的考友还是要注意：如果对于某类题它的讲解足够详细，你可以学，也应该学。如果对于某种解释，不够系统详细，你感觉有所明悟（事实上确实也没错啦），对你做题有所提升，但由于不够系统的原因，你还需要靠自己打破讲授者隐藏的牢笼，不然想达到巅峰，恐怕只能适得其反。别聪明反被聪明误，我以前就这样，以为自己根据别人的经验推出来了，后来才明白上了gui子当了，耽搁时间又折磨自己。

4.关于主要说明类的题我讲得其实很透彻了（谁以前还不是个白嫖党），其实对于你可能碰到的所有题，都已经足够了，可能我的笔记上还有其他相关经验，不过由于我也说了，我没整理成系统的资料，所以可能有所遗漏吧。你拿着我的方法去试试，能够实战的方法才是好方法，感觉不对劲的留言评论，我有空了就会回答。因为既然我愿意讲这个类型的题，我也得证明究竟是我方法不对还是根本你自己没完全理解。

5.我言语咋不是全对呢？

你数学学得那么好，你高考咋不考150。高压环境下，我又不是只做言语理解，思维有时候有问题总是要马虎错一点，其次，有些题还不一定是我错了，懂的都懂。

哪个牛逼的人有底气说自己言语次次全对，我也算服了他好吧。因为我数学学了10几年，每次考试照样有或多或少的马虎题，我确实理解不了次次都能全对的是什么超人。

如果你觉得本答案有用，又想突破至行测80分，我以下这些呕心沥血（绝非像很多高赞回答那样四处拼凑）的精答你可以看一下，如果觉得好的话，麻烦点个赞，点个关注，因为这对我的持续创作真的很重要，我可以保证，每一个答案都是具有自己独特想法和见解的。

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