前不久，一位语文老师火爆全网。他叫郭初阳，从教25年，原杭州外国语学校语文老师。早在出圈前，他在语文教育界就已经因其“大破大立”闻名。前十二年，他任教于重点中学，曾获全国教学大赛冠军，以颠覆性的课堂，赢得了业内“重新为语文立法”的美誉。后十二年，他是独立语文教师，颠覆了传统的语文教学，用信息量极大、创新而思辨的语文课，成为新语文的倡导者，新生代领军教师，也成为国内很多语文老师的偶像。他认为好的语文老师如何带孩子学语文呢？来看看他的演讲——
▲郭初阳演讲：学语文，不需要语文书
大家好，我是郭初阳，中学语文老师，教了二十五年书。
今天我演讲的主题是“学语文，不需要语文书”。这个话题还得从十年前说起。
2008年，在一位杂志主编的倡导下，我们组建了三个教材研究小组。我和另外两位朋友，一位是蔡朝阳，还有一位是吕栋，每人带领一个小组，各研究一套当时通用的语文教材——人教版、北师大版，还有苏教版。
我是中学老师，但是对小学语文也还有点兴趣，所以我就把这套教材拿过来，研究了一下。我觉得这套教材比以前好一点，但还是有一些问题。
刘伯承拒绝使用麻药，并且在手术结束之后告诉医生说，你割了72刀。这是不是真实的历史呢？
我们如果稍微去查考一下，就知道这个作品最初发表在1984年的一期《人民文学》上。大家看发表的时候那个目录栏，很明显后面有两个字——小说。这是一篇小说。
在小学语文教材里面，文体如果不分明，如果不告诉小孩子这是小说，所有的小孩子都会觉得这是历史，是历史人物的真实经历。我觉得这样的混淆很不利于文学趣味的培养。
各位，如果你是一个小学生，你是否愿意每一年都读这些“风花雪月”的文章呢？我们真的想让我们的下一代变成这样的“风花雪月”吗？
到了七年级，好不容易毕业了，别急，还有《雨的四季》在等你！总有一篇适合你！
第四个问题就是，原汁原味不足。
如果大家读小学语文书读得比较仔细的话，你会看到好多课文的注释1都有三个字——“有改动”。我把小学语文书里面算得上是名家名篇的作品列了一个表格——
课文收录的《海的女儿》结尾停在了“化为泡沫”
安徒生创作的《海的女儿》在小人鱼化为泡沫之后，还有光明的结局
大家看下面一段：“现在太阳从海里升起来了。阳光柔和地、温暖地照在冰冷的泡沫上，因此小人鱼并没有感到灭亡。”
接下来呢？她变成了天空的女儿。她有三百年的时间，可以做很多好事。随着这些好事的累积，她同样可以拥有一个不灭的灵魂。
这是一个充满盼望的故事。为什么要让我们的儿童这么绝望呢？
它大致的意思是讲，巨人老了，看到小朋友在他的花园里跑来跑去，巨人很高兴，他说：“我有许多美丽的花，可是孩子们却是最美丽的花。”结束了。
王尔德《自私的巨人》原作结尾
“有改动”意味着什么？
我拿放大镜看，非常吃惊地看到了这八个字，真是喜极而泣。因为看过太多的“有改动”，难得看到这么八个字——“遵照原文，未加改动”。然后课文把鲁迅写的字都列出来了，说如今是这样写的，这是通假字。
我想弱弱地替老舍、巴金、萧红、沈从文、托尔斯泰、王尔德、安徒生问一声：要求也不高，是否可以有同等待遇？
我蛮希望在场所有的朋友，不管是大朋友还是小朋友，尤其是有小孩的朋友，读一读这本《阅读的力量》。
当年读到以后，我觉得它很刺激我。最近这十年我在做的事情，基本上也是以这本书作为理论根据，带我的学生做自由自主的阅读。
2012年诺奖得主莫言，还有非常棒的作家沈从文，他们有一个共同点：他们的学历都是小学毕业。但是看看沈从文写给张兆和的情书：“我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。我应当为自己庆幸……”
而一旦我们去读冯骥才的原作，还会看到有一段文字被删掉了。我觉得这段太有意思了：
课文中删节的冯骥才《珍珠鸟》原文中的一段
读到这里我简直要拍桌子！因为这是第三个笼子，一个更精巧的、透明的、跟你丝丝入扣的、不被发觉的一个笼子。它有点类似于福柯的全景监狱，类似于人脸识别，类似于远程打卡，诸如此类。
这篇课文里面这三个笼子多有意思。我们研究一下再讲给小朋友听，小朋友完全可以理解。
假设这个牧人他每次都真的见到了狼，每次都说“狼来了”。但是不巧，村民们来的时候狼都逃掉了，但他讲的的确是真话。
这个故事又告诉我们什么道理呢？也许给我们的劝诫是，我们不要轻易去否定别人说的话，或许他说的是真的，虽然看起来很可疑。还有就是，讲话最好能有事实作为根据，比如拍个照或者弄点狼的脚印来证明，这样会更好。
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