我在2013年高考中，文综是怎样拿到270分的 　　——献给正在拼搏的学弟学妹们　　编者按：此文写作者赵艳凝，现就读于香港大学金融系。对于学习文　　综头疼的同学，这篇文章有极好的借鉴意义　　文科类考生有句话叫做“得文综者得天下”，这句话是有道理的。文综总共有300分，是高考里的最大科目，也是尖子生和普通优秀学生最容易拉开差距的科目。当然，这里的尖子生是指文综总能考到250分以上的学生，而普通优秀学生应该是在正常难度水平下能考到600分的学生。600分中，语数英平均125应该是人人都可以保证的，在这种情况下，文综220分绝对不算拉分。试问，语数英哪一科目可以允许你超过别的优秀生30分呢？　　但是，想把文综做到250分绝不轻松，有些学习习惯优秀、一贯刻苦的学生努力了一整年都没做到。因为文综很多东西和知识背景甚至生活背景是有关系的。举一个极端的例子，有个来自西城顶尖名校的学生和我一起去问地理问题，我才第一次发现，她不知道和田是新疆的一个地方，从不知道和田盛产玉石。她委屈地说书本里没有啊。的确是，高中地理课本里没有区域地理的部分。而我自己对和田有所了解，也不过是因为对和田玉很有兴趣，平时听父母谈论，跟着看了些电视节目翻了翻网页杂志书籍而已。从230分提高到250分，与从200分提高到230分的难度差距不可同日而语。230分，几乎是熟练掌握了所有主干知识，掌握了半数以上微偏知识，再加上一点随机应变的聪明就可以做到的。而之后20分所需要花费的努力，完全是打散原有知识体系达到知识的融会贯通才能做到的，至于250以后的更高分数，完全是看细节知识的展开程度，临场发挥能力，字迹，还有考场的运气了。我来自北京文科最好的地方，文综水平尤其突出，就算如此，我的老师也从来没遇到过能保证文综每次考到260分的学生，大概也就是因为有太多主观的运气的因素了。　　所谓的得文综者得天下，也有过于武断的一面。举例来说，对我而言，文综语文是我相对较强的科目，英语成绩是扶不起来的阿斗，那么我的决定性科目就是数学。如果数学考到了一百四十多分，我的排名就会有个突破，但是如果数学考得不好，恰好剩下三科又只是正常发挥，总成绩就很一般了。对于每个学生，自己的弱科才是真正决定自己一次考试总体如何的因素。大概是由于典型尖子生的英语普遍高分，语文虽然分数一般而且难于提高，因此得文综得天下、得数学得天下的说法才会比较流行。　　所以，不必因为“得文综者的天下”这样一句话在文综上过分地投入精力。如果在220分以下的学生，投入就会看到非常明显的产出；但是已经达到230分而且对文综兴趣不大、投入一段时间了还看不出成效的学生，从我的个人经验来说，更高效的方式或许是把相同的时间投入到自己其他的弱势科目上，或许会更有效率。当然，千万不要因此沮丧，我绝不是说文综是一门投入无效的学科。正相反，我一向觉得和语文甚至数学相比，文综是一门确保收益的学科，只要你投入了时间，就一定会看到成果。但是230到250甚至270需要付出的努力是超过一般想象的，要彻底打破原有的学习思路才能突破瓶颈，除了努力，还要琢磨方法。　　以上是对高三学生学习文综的总体建议，如何分配时间还需要大家自己权衡。下面我先分科目介绍一下对我自己比较有效的具体学习方法。首先我要强调，文综老师的个人素质对学生的成绩的作用来说是决定性的。不同老师有不同的优势，会在不同阶段发挥不同的作用，希望同学们善于利用老师资源来辅助自己学习。如果觉得自己学校文科水平一般，实在寻求不到什么有效的指导，那么我只能说，你需要另寻出路，上个辅导班或者请个家教了。师傅领进门，是文综学好的必然过程。　　按照文综出题的顺序，第一个科目是地理。北京通行的人教版和地图版教材最好对照使用。因为人教版的教材讲解比较深入，但是编排没有地图版好，地图版有很多很时髦的图，知识结构也比较清晰。地理是文综中相对比较轻松的科目，因为背的部分比较少。但是地理也是要背书的！旅游地理那本选修、一些分析农业工业区位因素的常用套路，只有记背了才能拿满分。但主干知识，总体来说都还是以掌握和深入理解为主。因此我个人地理学习的方法是建立系统的错题本。文综地理题都是依托在区域背景上的。我会把每一道自己没有拿到满分的题目拆散归类收集起来。所有的类别大是描图题、地域联系、水文、农业、工业、城市化、人口、气候、能源资源、地质地貌、产业转移、生态环境、可持续发展。这些类别不必一次性分好，做完一套题，把错题收集起来，如果没有建立相应的类别新建起来就可以，慢慢就齐全了。整理错题的时候不要记录错误的答案！这点很重要。错题本是一本经常要翻看的资料，重复看正确的思路和正确的答案才有效。我会在摘录题目之后，先写上正确的答案。然后记录老师和自己对正确答案的解释，尤其是自己第一眼看的时候不明白的部分。之后会把总结出来回答这道题的思考思路记下来，这个环节需要咨询老师。最后，如果原先做题的时候丢掉了什么答题点，我把丢掉答题点原因的分析记上；如果原先错误写错了什么，我会用“注意……”的句式略加注解。总之就是不要强化错误。有这样几道同类型的题积累之后，我会自己总结答题模板，其实就是一个常用的解题思路。然后去和老师交流，让老师帮忙删改。　　第二是历史。曾竟我觉得历史只要背史实，所以我的历史成绩总是不稳定。后来遇到了另一个老师，善于从宏观把握历史脉络，把握历史事件之间的联系，我把历史知识重新整理了一遍细细背过，历史成绩提高了很多。历史和政治都是我很强调笔记的科目，笔记对历史尤其重要，因为人教版的分类其实是不合理的，并不是按照历史年代而是按照政治经济文化分类，中外历史交叉。这完全分割了历史正常发展的脉络，有很多跨书本的联系就会很难找到。因此一轮复习一般情况下老师们都会使用时间作为复习脉络，先中国史再世界史。我的历史笔记基本是根据一轮复习的准备的，但是课后会进行更进一步的整理，比如会把所有五本书都仔细看一遍，然后把统一历史时期的所有史实都记全，这意味着什么小字注释都要看。至于背景意义影响，基本是老师总结出来给的，自己要翻书再找找，看有没有老师没有提到的，尽量都记全了。这部分很考教老师的功力，老师对教材熟悉、教研力量强大，那你的这一部分就会非常强，如果老师不是逻辑型的，估计就要花一点功夫自己多总结了。最后我的历史背书和复习基本只看笔记本，不用担心有什么东西被丢掉。而且历史笔记还要把握大的历史事件之间的联系。例如世界史从中世纪之后的文艺复兴宗教改革到英国、法国资产阶级革命，在时间上与地理大发现资产阶级发展以致最晚的工业革命是同时的。由只反对教会亨利八世加强王权，到后来的反专制斗争，其中的变化与经济原因的联系是一定要总结出来的，只有全部联系在一起看，才会真的明白那段时间到底发生了什么。　　这些东西，应该是能做到和政治一样一字不差的记背的，而且不能一条一条背。到高考前，我几乎可以做到阖上笔记本直接从头背到尾。就算做不到这样，至少也要做到合上笔记，说道鸦片战争，把中国背景，国际背景，过程结果，意义影响都说全。只有这样才能保证在做历史题的时候不丢点。所以历史是个慢工出细活的大工程，需要细心和耐心。　　最后是政治。政治是唯一一门一定要在选择题部分保证全对的科目，因为政治选择题一般比较简单，基本理解知识就可以了。政治背书很多人都习惯背段首句，这在一模前确实可行，但是一模之后，只背段首句是不够的。从第一个句号背到第二个句号，总之是要尽可能的背细。政治背书我喜欢整理框架。比如经济，用消费生产分配市场四个方面，消费又分为消费类型，恩格尔系数，消费分类，消费心理消费观，影响消费的因素等等，而消费和生产之间又有联系，分配和生产之间也有联系。这样就可以用一章网络吧所有的知识串联起来。这样遇到实际问题之后，题目大到给用经济与生活的知识分析，小到给用生产和消费的关系分析，都调出知识网络，看是否与材料有联系，留下有联系的即可。这样可以最大限度的降低丢点的可能。当然，除此之外一些适当的总结也是必要的，比如公司如何经营，就可以做成专题，从经济生活整本书中筛选出有联系的东西。　　像之前说的，政治这个学科老师的作用非常重要。我的高中政治老师非常优秀，她是党史专业出身，有非常深厚的政治学功底，非常善于总结知识，我的政治总结基本是沿袭她给的思路做的，跟随她学习让我的政治记背和知识的功底很扎实。除了知识记背，政治非常强调答疑。李谓老师在这方面给我很多帮助。很多同学只是听李谓老师讲课，感觉和其他老师一样，有的时候甚至一些细节知识只是一带而过，因此会对他产生一些误解。李谓老师的教学功力其实体现在课后答疑上。强烈建议同学们在做完重要的一道题之后除了对答案，还要去找老师切磋，让老师给出一些建议。高考每道政治题都有变通答案，有些你想到的答案未必不行，有些甚至比原来的标准答案更为合理，但是有些就是错误或者偏离的。每次我带着我的答案和问题去找李谓老师的时候，老师总能很系统地提出这道题的解题思路，分析材料，分析我的答案。李谓老师的知识迁移能力是非常强大的，经常能提到我想不到的一些知识点，这表现他其实对书本知识非常熟练，平时讲课不提，只是认为这是大家自己就应该课后做好的背景功课而已。我庆幸自己认识了这样优秀的老师，也发现了他身上可以帮助我的重要资源，政治的解题能力得到了重大的提高。　　总的来说，文综学习就是知识加应用。很多成绩好的学生认为自己基础知识没问题，这是很错误的。我高考文综很侥幸地考了270分，其中错了三道选择题，不得不说是有些知识掌握得不熟练，而且临考前也有很多知识点没有熟练的记背。因此这个分数有很多幸运的成分。更何况是还没有完成复习准备好上考场的同学们呢。所以大家一定要踏实下来夯实基础，在基础牢固的基础上再求提高。应用的部分，对于高三的同学观察生活积累阅读这类建议已经无用，那么强烈建议大家重视答疑，珍惜自己身边优秀的教师资源。以我的个人经验以及观察来看，我身边文综成绩优秀的学生，都是经常去找老师答疑的。　　最后，祝大家高考成功。
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　　我看了两天，觉得还不错，放在这里，供大家参考。
　　@宅生2012 1楼
09:54:00　　我看了两天，觉得还不错，放在这里，供大家参考。　　-----------------------------　　谢谢宅生，留着备用！
　　做个记号　　
　　@宅生2012
09:54:00　　我看了两天，觉得还不错，放在这里，供大家参考。　　-----------------------------　　@好懒的MM猪 3楼
10:40:00　　谢谢宅生，留着备用！　　-----------------------------　　不靠谱。我感觉文科不是死记硬背能够提高的，学习文科的要求比理科还要高。　　等小2家长来告诉你比较实际的操作。
　　给孩子看了，让孩子跟着人家学方法。至于最后的成绩，还是看当时的发挥吧。
　　有用，收藏。谢谢宅生。你女儿一定能考上名牌大学的，祝福！　　
　　有用，收藏。谢谢宅生。你女儿一定能考上名牌大学的，祝福！　　
　　记号一个，方便找！
　　@xiooxi12 5楼
12:57:00　　不靠谱。我感觉文科不是死记硬背能够提高的，学习文科的要求比理科还要高。　　等小2家长来告诉你比较实际的操作。　　-----------------------------　　笑死了~~~~我说叉叉，小2除了死背单词还有啥“实际的操作”。
　　政治：关注四套试题，把握高考方向 　　海南侨中高三政治备课组长李宝元老师对今年高考政治学科的命题趋势及走向进行了分析。他认为，2007年高考是高中新课程改革后的第一次高考，一定会体现新课改的理念，题型可能比往年的文科综合的题型更加新颖，也更加贴近学生生活实际，开放性可能更强，甚至体现新课程的探究性特点。而且本学科由国家考试中心专门为我省单独命题，应尽量适合海南考生的实际，难度上比往年会有所下降，会更加强调学科基础，重点考察主干知识，也有可能选择海南素材，突出海南特色。因此，考生在最后阶段的备考策略是：仔细研读《考试大纲》和《考试说明》，明确考试要求，掌握考试特点，提高复习备考的针对性。李宝元强调，考生特别要关注省调研测试题和省三套模拟题，这四套题在试卷结构、题型设计、难易程度等方面基本代表了今年高考的方向。 　　李宝元称，本届学生是高中新课改的首届毕业生，他们在中考时本学科实行开卷考试，高中的基础会考又实行反向考试（即理考文、文考理），多数学生忽略了高考对基础知识和基本技能的要求，缺乏应试的技能和技巧。反映到考试中就是对基础知识掌握不扎实，理解不准确；知识体系不完整，会得不多的知识也显得很零散；阅读能力、审题能力、提取信息能力、分析和解决问题能力、综合运用知识的能力不够，答题找不到切入点，抓不住问题的关键和实质，不能很好把握出题人的意图，在考试中很难得高分。 　　李宝元建议考生在冲刺阶段必须强化基础尤其是主干知识的训练，掌握重点知识，加强理解基础记忆，同时，加强知识的整合，构建完整的知识体系，尽量做到有点到线、由线到面，学会从整体上把握知识，进而提高分析问题和解决问题的 能力。在复习热点上，要关注社会热点，特别是长效热点（如科学发展观，“三农”问题，宏观调控、和谐社会与和谐世界等），要注重理论联系实际，尤其是身边的实际，关注海南。在答题技巧上，要特别注意试题和试卷的规定与要求，切忌受思维定势与固有模式的误导，历年高考中均有不少学生在此方面吃亏。 　　海口一中高三政治备课组长韩艺老师则提醒，今年高考增加了辨析题，考生答题时要把最重要、最能说明的观点放在突出位置，吸引评卷老师眼球。选择题的陷阱较多，不仔细辨别容易误选；主观题答题要判断理论要求范围，因为审题是否准确决定得分高低，答题观点要全，思维要严谨，使用语言必须规范，不要使用口头语回答。　　地理：对照地图复习，关注乡土地理　　地理是文科考生普遍感觉较难的一门科目，海南侨中高三地理备课组长罗丹文老师认为，最后阶段的复习，考生不能离开地图，因为地图是地理学科的语言，离开地图复习容易造成空间定位不准。此外，考生的复习重点还要特别关注海南乡土地理及地理特征，关注海南生态省建设、一省两地建设、新兴工业省建设、高效热带农业生态建设等区域化热点问题，尝试用地理学科的语言去解答。　　罗丹文分析，今年高考的整体难度比往年可能有所下降，但选择题的比重加大，考生在冲刺阶段的复习要回归课本，夯实基础，对必修主干知识要吃透，不要脱离老师的指导盲目做题。空间定位一直是文科考生的弱项，而高考对地理学科的考察就是让考生在某一个特定的地理环境下，解决相应的历史问题或时政热点问题。因此，考生每天要养成浏览地图的习惯，该背的区域图必须要记熟，只有准确把握住题型的空间定位，才能准确答题。　　针对考生在考试中经常出错丢分的问题，罗丹文认为，目前考生出错丢分最主要的原因不是知识储备不足，而是审题不清。有的考生还没有看完全题就先入为主，往往答非所问；有的考生基本概念不清，如某种现象是自然原因产生的，却答成社会经济原因；有的考生审材料、审题干、审图时一味贪图速度，只粗略看到表面的显性信息，忽略了隐性信息，对一拖二、一拖三的题目要么只回答一个问题，要么前面出错导致后面连带出错。对此，罗丹文告诫考生要引起足够的重视，必须在考生对高三第二学期所有考试的差错题过一遍，加深记忆。　　在热点复习方面，罗丹文建议考关注近年区域化时事政治的热点焦点问题，如国土整治、国家重大工程建设、中国周边地区经济往来的国家的地理特征及重大政治经济活动，自然灾害防治等，培养自己运用学科的知识去解析、关注时政热点的能力。　　在应试技巧方面，罗丹文建议考生要注重审题，要把答题要求跟教材挂靠起来，要把主干知识和最原始的知识挂靠起来，答题要突出关键词，要准确把空间定位落到具体的地点，准确判断问题需要用自然地理、人文地理还是区域地理的知识进行作答。　　历史：分析时政热点 重视周年纪念日　　以史为鉴，注重对考生结合政治常识、经济常识和哲学常识对当前时政热点进行分析和综合运用的考察，是近年历史学科高考的特点。海南侨中高三历史备课组长周世慧老师认为，今年高考历史科目从往年的文综分离出来，增加了图片材料题，出题的角度也偏重于用历史的角度去命题立意，但不管高考的题型如何新颖，最终还是要回归课本，因此，考生对历史学科的复习要以不变应万变，抓好基础知识的系统化和条理化的梳理，注重老师平时习题和考试的错题分析，完全有可能在高考时比平常提高10分左右。　　李世慧强调，冲刺阶段历史的复习，关键要注重历史事件的综合分析能力，以专题的形式找出历史发展的基本脉络和相互间的联系，系统贯通每一个历史事件的原因和影响。基础好的学生，可以适当加强能力的训练，学会知识的融汇贯通；基础较薄弱的学生，关键在于树立信心，相信自己完全有能力适应高考，并针对个人的弱点强化基础训练，在记忆力方面下功夫，不要过于追求难题，影响自己的自信心。　　对于热点问题的复
世慧建议考生多重视重大历史事件的“周年纪念日”，如红军长征60周年纪念、中国加入世贸组织5周年等，要善于从历史的角度去分析时政热点。　　李世慧告诫考生要克服几个在考试中常犯的非智力性丢分的不良习惯：一是规范用笔，今年高考规定使用黑色墨水笔答题，考生如用蓝色或其他颜色笔答题，电脑无法识别，成绩将无效；二是规范答题，有的考生在平时的考试中大规模涂改，有的不在规定的范围内答题，而是答在别处再用箭头蹿上蹿下，因为今年是电脑评卷，不在规定范围内答题将不得分；三是注意审题，每年高考考生因为审题不清丢分的很多；四是答题要精炼、准确，只要把考点答出来即可，并不是答得越多得分越高。
　　@宅生2012 　　宅师傅，本来我还想好好嘚瑟嘚瑟文科的，有人对我穷追不舍地诋毁打击谩骂侮辱欺凌，那我不能说了
　　高考文综复习思路：抓住各科的规律http://www.sina.com.cn 日 11:16
北京日报　　北京师范大学附属实验中学政治特级教师 梁侠 　　高考文科综合能力测试具有强烈的时代性，备考中必须了解社会热点、重点问题。命题中可选素材是极其广泛的，而且所有的材料在试题中只起到载体的作用。载体虽然不同，所需要解决问题的理论知识却是基本相同的，能力要求也是相同的。这就是规律。高考文综后期复习，需要把握住的，就是这些相同的规律。　　-“就事论事”无法考查能力要有理论说明　　高考文综从答题要求看，“就事论事”无法考查能力，因此，任何具体事件、具体问题一定要求有相应的理论说明。　　有效提炼试题材料背后的理论信息。对于题目材料的分析过程，就是一个透过现象认识本质的过程。高考试题给出的背景材料都是现象，地理一般是人地关系的具体现象，政治一般是社会问题中的政治或经济现象、文化现象等，历史是以前曾经发生过的事情，所以要用历史资料、历史记载甚至历史图片、文物等，来反映当时的历史背景、历史事件，但无论如何，都不可能在试题材料里给出结论或观点，这就需要考生通过这些现象解读出其背后的道理。　　-复习的重点就是“看材料”“想材料”　　有为数不少的考生提取材料信息时思维混乱，不会看材料。所以后期复习的重点就是“看材料”、“想材料”，“看”出材料的关系和层次，“想”出其内含的道理和观点。如，几则材料是因果关系还是对比关系？是并列关系还是主客观关系？材料的表述分了几层？不同的层次是以句号分还是以内容分？思考的过程中要有辨证思维、历史观点、分析与综合相结合的方法。总之，后期不一定要做大量的试题，把已有的试题利用、研究好、想清楚了就够。　　-基本要求是“有的放矢”回答好“这一个”具体问题　　研究有针对性地回答具体问题的方法。“有的放矢”是高考答题时的基本要求，也是考生常常出现失误的关键点。具体问题具体分析、具体做答，就是要求针对“这一个”问题来回答，而不能回答对所有问题都适用的一般原理或一般答案。　　许多考生之所以不能够很好地运用理论知识，就是因为对理论知识过于教条化地理解了。任何一个问题，都是新材料，因而就是新情境、新条件、新逻辑，答案必须根据这些新的要求，建构新的思路。因此，在复习备考中，考生一方面需要了解社会现实问题，把握住大的方向；同时要注意微观具体问题的设问角度、理论要求，做到理论与实际的有效结合。　　-从三方面研究试题的命题规律　　后期复习时，可将一些比较好的模拟试卷装订成册，研究试题的命题规律。一要研究试题材料选择的规律，二要研究试题设问的规律，三要研究答案组织的规律。任何一个学科都会存在这样的情况，同样的背景材料，如果设问不同，答案也会不同；即使主题相同、设问相同，但由于材料稍微有所不同，答案也不一样。但无论如何，总是有规律可循的。这就要考生自己去感悟，去理解。　　-要用学科术语答题给分的依据是学科关键词　　经常有同学问:“我一定要用术语答题吗？”当然。文科综合的三门学科中，各有其特定的学科术语，所以解答问题时，必须有针对性地运用学科术语。如果不用术语答题，如何能够说明问题？如果不用术语，阅卷给分的依据何在？所以，要研究学科的关键词语。　　从答案的组织看，许多同学都感觉，答案总是难以完整，其关键原因就在于思维缺少层次性，不能形成立体感。因此，在复习中，应该有意识地培养和运用逻辑推理的思维能力。思维线索应该表现在两方面，一是审题，抓住问题的中心和要点；二是答题时思维层次要清楚。因为任何问题都是新的逻辑，所以审题时要抓住“这一个”新问题的逻辑起点，然后展开逻辑思维过程，最后落脚在逻辑终点。如，去年关于“甲村乙村的对比”，其逻辑终点是“怎样使农民增收”，这就需要回到材料中找，如，甲村发展现代农业是一个思维起点，发展加工业又是一个思维起点，还发展旅游业，这是第三个思维起点，有了这三个点，都往终点上延伸，答案自然就很完整了。　　这样的训练，既能够针对具体问题进行思考，也能够完整地回答问题，前行知识和后续知识之间可呈现出清晰的基础和延伸关系，问题就能越想越明白，思考也能越来越深入。因为层层推出知识或结论，是环节紧密相连的知识体系，也能锻炼思维的严密性和层次性。
　　@显亲扬名哎 12楼
09:28:00　　宅师傅，本来我还想好好嘚瑟嘚瑟文科的，有人对我穷追不舍地诋毁打击谩骂侮辱欺凌，那我不能说了　　-----------------------------　　你嘚瑟嘚瑟呗，有力有据的嘚瑟，是最好的自我证明。保持自我的高度，才不会被淹没在唾沫里。　　期待你的文采飞扬~~~~~~~
　　老师说得都很对，就是不知道孩子能吸收多少
　　后面几个老师高屋建翎，理论很好，联系实题有难度。。前面那个小姑娘讲的操作性挺强。。还是很好的帖子嗒。　　宅家小姑娘加油！
　　@显亲扬名哎 12楼
09:28:00　　@宅生2012　　宅师傅，本来我还想好好嘚瑟嘚瑟文科的，有人对我穷追不舍地诋毁打击谩骂侮辱欺凌，那我不能说了　　-----------------------------　　谁？谁欺负大文科生小2同学？　　快站出来！
　　@显亲扬名哎
09:28:00　　@宅生2012　　宅师傅，本来我还想好好嘚瑟嘚瑟文科的，有人对我穷追不舍地诋毁打击谩骂侮辱欺凌，那我不能说了　　-----------------------------　　@等待中楼
11:00:00　　谁？谁欺负大文科生小2同学？　　快站出来！　　-----------------------------　　就是你就是你就是你！（我掩护的同学快撤吧~~~）
　　好贴，学习！
　　我文综跟楼主简直天壤之别啊，我最不行的，就是文综大题目，每次老师讲答案了，我才发现，其实我想得到，可就是考试的时候写不出来，一旦考试，还经常看题看错，理解错，班主任也说，文综上，我的大题目得分太低了，拉分太明显了，楼主，怎么写大题目，我背了有时候不知道用哪些知识点来背！还有啊，求英语法子，我英语很不好，阅读方面怎么读都不行～焦急啊！　　
　　一模快结束了，却还没有做笔记，咋弄啊
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北京2016年高考语文180分　该怎么教怎么学
来源：233网校&&日&&&【233网校：教育考试门户网站】
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　　10月21日，北京市教委发布中高考改革征求意见稿并向社会征求意见。虽然此次“改革”还仅限于北京地区，但将来势必会影响到全国。在很多人将目光集中在英语分数的减少时，作为一名曾经的高中语文教师，我更关心的问题是：面对180分，面对突如其来多出来的30分，高中语文教学该怎么办?
　　第一，高考语文怎么考?之前，全国卷及地方卷的语文试卷都是围绕150分这个分值进行安排的，除了上海等个别地区外，试卷模式、题型分布比例都差不太多。以北京卷为例，试卷分为基础知识、阅读、写作这几个大的模块，其他试卷与此大同小异，仅有细微差别。每年，试卷分数比例、分值都会有微调。但面对突然增加的30分，语文试卷的卷面应该会有一次大的变革。在笔者看来，增加的这30分最好分配到基础知识的读写和写作上，这样意义会更大。近段时间以来，汉字读写成为社会焦点，而之前的高考语文试卷大多仅有第一小题考验汉字读写，这显然不够。假如将汉字读写识记的分值扩大，那肯定会促进高中生乃至全社会汉语基础的夯实。而写作水平和质量不高，一直是社会化的难题，有了30分的活动量，至少可以让写作题增加自己的分量。甚至，完全可以把写作分成两道题，写一大一小两篇作文，全面考验、锻炼学生的综合表达能力。
　　第二，语文教学怎么教?高中语文难教，是高中语文老师的苦恼，因为语文学科太“活”，几乎没有死记硬背的东西。如今，180分的分数，让语文老师肩上的担子陡然加重。如果教不好，那就成为“社会公敌”了。这种形势下，笔者认为学校、社会、家长应该给予语文老师最大限度的信任和宽容，让他们遵循教学规律，把语文教好。语文，培养的是一种人文精神，是一种道德理念，是一种内在的修养，是一种修身养德安身立命的工具。这些，不是背几篇课文、写几篇作文能教出来的。语文老师要让自己的学生多读书、多看报、多发表自己的意见，语文老师要让自己的学生多认识社会、多观察人生、多了解自然。语文老师不要人云亦云，开发学生之前要先开发自己;语文老师不要墨守成规，带学生走路的同时自己不能裹足不前。把基础打牢，甘作人梯，这是语文老师的责任，也是义务。不能因为自己学科的分数增加了而得意忘形，不能把180分作为自己谋财谋官的工具，更不能胡乱教学“误人子弟”。
　　第三，高中学生怎么学?高中语文难学，这是高中生的共识，因为语文学科的考试内容太繁杂。在高考分数还是自己人生一大决定因素的形势下，高中学生应该把语文学科分值提高作为自己提高人生意义的桥梁。要多读古人的书，但不盲从，胡适说过，“因为不肖古人，所以能代表当世”;要多读文学，但不能迂腐，不要作鲁迅笔下的“空头文学家”;多体察社会，但不躁动，不要只会发牢骚，“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”。这样，才对得起那180分。要多写文章，写自己的人生故事，写自己的读书心得，写自己的理想抱负，这或许会成为自己将来步入社会的宝贵资产;要多思考，思考历史，思考现实，思考未来，不能把自己学成一个“书呆子”。要多写汉字，读懂每一个汉字的意义，让每一个汉字的血液在自己这里流淌、传承。分数固然重要，但一个人的人文素质和修养更为重要。
　　2016年，180分的语文高考试卷就会摆在我们面前，我希望我们的孩子、我们的老师以及我们自己，能答出一份完美的试卷!
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