浙江师范大学小学教育专业排名-考研排名
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浙江师范大学小学教育专业2015考研复试真题、复试内部辅导资料
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浙江师范大学小学教育专业2015年考研招生简章招生目录
招生年份:2015
本院系:未公布
小学教育专业招生人数:16
复试科目、复试参考书
参考书目、参考教材
00不区分研究方向
①101思想政治理论
②204英语二或203日语
③333教育综合
④915小学学科基础
复试科目：
小学教育案例评析
本专业只招收本科生
915小学学科基础
小学数学教学论,周玉仁主编,中国人民大学出版社；全国高等教育自学考试指定教材小学语文新课程教学法倪文锦主编,高等教育出版社
历年分数线
研究生联系方式
浙江师范大学小学教育专业考研录取分数线也是考研人应该非常关注的又一个重要的数据信息，研究生录取分数线和复试分数线直接就决定了考多少分才能达到成功考取研究生的一个最低标准。如果考研录取分数线过高的话...&
浙江师范大学教师教育学院小学教育专业考研录取比例代表着你有多大的概率或者可能性考研成功，这是每个考研人都十分关注的非常现实的一个问题。研究生报录比，顾名思义，是报考人数与录取人数的比例关系...&
浙江师范大学小学教育专业考研难度取决于很多因素，比如考研录取分数线、专业排名、学校排名，考研录取比例、招生人数、学校知名度等等很多因素，而且难度的大小直接影响到考生是否能够考研成功...&
对于跨校跨专业的考生来说，考研信息资源还是比较匮乏的，如果能联系到一个浙江师范大学教师教育学院小学教育专业的研究生，那么无疑就会在考研的复习过程中心里更加有底，无形当中就会增加我们的考研自信心...&
我们除了给大家介绍浙江师范大学小学教育专业排名，还而且还为考生提供历年的浙江师范大学小学教育专业研招信息。历年研招信息如下：
浙江师范大学小学教育专业2014年考研招生简章招生目录
招生年份:2014
本院系:未公布
小学教育专业招生人数:13
复试科目、复试参考书
参考书目、参考教材
00不区分研究方向
①101思想政治理论
②204英语二或203日语
③333教育综合
④915小学学科基础
复试考试科目：
小学教育案例评析
注：本专业只招收本科生。
333教育综合
教指委编制考试大纲
915小学学科基础
小学数学教学论,周玉仁主编,中国人民大学出版社；
全国高等教育自学考试指定教材小学语文新课程教学法倪文锦主编,高等教育出版社。
浙江师范大学小学教育专业2013年考研招生简章招生目录
招生年份:2013
本院系:未公布
小学教育专业招生人数:10
复试科目、复试参考书
参考书目、参考教材
00不区分研究方向
①101思想政治理论
②204英语二或203日语
③333教育综合
④915小学学科基础
提醒：参考书信息由浙江师范大学本专业部分研究生提供（非学校官网提供），仅供参考。【未指定版本的建议使用最新版本】
复试科目：
小学教育案例评析
小学教育案例评析
本专业只招收本科生
333教育综合
教育硕士教指委编制考试大纲
915小学学科基础
小学数学教学论,周玉仁主编,中国人民大学出版社；全国高等教育自学考试指定教材小学语文新课程教学法倪文锦主编,高等教育出版社
浙江师范大学小学教育专业2012年考研招生简章招生目录
招生年份:2012
本院系:未公布
小学教育专业招生人数:10
复试科目、复试参考书
参考书目、参考教材
*教育硕士专业学位
①101思想政治理论
②204英语二或203日语
③333教育综合
④915小学学科基础
复试：525 小学教育案例评析
备注：本专业只招收本科生
915小学学科基础
小学数学教学论,周玉仁主编,中国人民大学出版社；
全国高等教育自学考试指定教材小学语文新课程教学法倪文锦主编,高等教育出版社
浙江师范大学小学教育专业2011年考研招生简章招生目录
招生年份:2011
本院系:未公布
小学教育专业招生人数:5
复试科目、复试参考书
参考书目、参考教材
*教育硕士专业学位
①101思想政治理论
②204英语二或203日语
③333教育综合
④915小学学科基础
小学教育案例评析
915小学学科基础
小学数学教学论,周玉仁主编,中国人民大学出版社；全国高等教育自学考试指定教材小学语文新课程教学法倪文锦主编,高等教育出版社
浙江师范大学小学教育专业排名的结果是按照学术队伍（教师情况、专家情况），科学研究（科研基础、获奖专利、论文专著、科研项目），人才培养（奖励情况、学生情况），学术声誉等指标综合评定的。所以浙江师范大学小学教育专业排名是比较有说服力的。但是考研院校专业的选择是多方面的因素，还需要考虑城市发展前景、自己的喜好等多种因素，在必要的时候也不需要太过分的考虑浙江师范大学小学教育专业排名。祝大家考入自己理想的院校和专业！
辅导老师:陈
研究生:冯诚植 骆甜霞 樊生淦人人网-抱歉，没有找到该网页
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All Rights Reserved 法律顾问：广州张律师，请勿采集和侵权本网！粤ICP备号-3浙师大杭幼师领导专家对嘉善学前教育特色教学进行专题调研
&&&&&&& 6月24、25日，本着“走向基层，服务地方”的原则，浙师大杭州幼儿师范学院步社民、王相荣、王春燕三位副院长亲自率队赴嘉善县进行国家特色专业服务地方学前教育事业系列活动之三——嘉善县城乡学前教育特色教学专题调研。参加专题调研的都是该学前教育特色专业的正副主任、博士及教学专家，共25位。嘉善县教育局党委副书记陈展、副局长陆维新及基教科、研训中心有关领导陪同参与调研。　　24日上午，在三位副院长的带领下，调研组一行首先来到嘉善县教育局，陈展副书记代表县教育局向各位领导专家汇报了嘉善县学前教育近年来的发展情况、教育特色、存在的问题及今后的设想和思路。接着调研组的领导分三组分别到杜鹃、实验、玉兰三所省一级幼儿园进行专项调研。三位园长分别介绍了幼儿园的基本情况和特色创建工作，大家根据本园的情况分别展示了各自的特色。如杜鹃幼儿园的美术特色：专家们被幼儿园琳琅满目的美术作品深深吸引，感慨于教学活动中孩子们大胆、自如的绘画手法和色彩运用。在美术工作室及自然物语工作室的体验环节中，幼儿大胆地邀请专家一起参与到美术区域活动。玉兰幼儿园的孩子们为大家表演了音乐特色活动，如打击乐《洗唰唰》、《春天在哪里》、《大中国》和舞蹈《兵仔总动员》、《我很喜欢你》等，孩子们的精彩演出博得了大家的阵阵掌声。实验幼儿园的叶南燕副园长现场执教了大班科学特色活动《有趣的三脚架》，活动中孩子们通过用竹签撑起彩泥的过程中，发现了“三脚架”稳定的特性；体验到了探索与制作“三脚架”的乐趣。活动后专家们就幼儿园的科技启蒙特色活动作了深入的剖析和点评，为幼儿园特色发展之路点明了方向。　　下午，全体调研人员来到了姚庄镇中心幼儿园，首先参观了幼儿园的环境，专家们对“开心小农场”十分感兴趣，并对幼儿园特色活动开展的过程中存在的问题提出了建设性的建议。接着计冯英园长介绍了幼儿园的基本情况和特色工作。最后专家分三个组跟我县其他乡镇幼儿园的园长、业务园长及骨干教师进行了座谈，聆听了老师们对工作的看法，并对老师们提出的困惑进行了指导。　　6月25日上午，调研组一行来到西塘镇中心幼儿园调研。调研活动中，专家们饶有兴趣的参观了西幼的环境创设，与老师们进行了亲切的交流。与此同时，他们也积极参与到各个区角活动中来，玩游戏、唱童谣、剪窗花……在其乐融融的和谐氛围中惬意感受浓郁的乡情。随后，专家们认真听取了袁小红园长关于幼儿园基本情况及乡土特色园所创建的经验介绍。专家们一致对西幼严谨有序的管理工作、和谐的团队精神、扎实的梯队式教师培养机制以及利用废旧物品创设的具有浓厚乡土气息的校园环境给予了高度的评价。同时他们对园本课程的进一步完善提出了宝贵的意见与建议。　　步社民副院长代表调研组向县教育局领导作了调研反馈。他说本次嘉善之行收获颇多，为学院“学前教育”——国家特色专业服务地方提供了许多宝贵的资料和经验，有些做法和经验已经走在了全省的前列，值得推广。他认为：嘉善学前教育所取得的成绩，跟地方政府对学前教育的重视分不开；与各级各类幼儿园整体的敬业团队分不开；与全县开展的发展性评价分不开。他肯定了杜鹃、实验、玉兰、西塘、姚庄等幼儿园的办园方向和办园特色。步副院长对嘉善学前教育的发展提出了建设性意见，希望各级政府领导关注幼教资源的增量问题，关注幼教的均衡性问题，关注师资队伍的提升问题，要求各级幼儿园在营造特色过程中，处理好特色与综合的关系，特色发展与教师发展的关系，尊重每一个孩子的发展。　　最后教育局陆维新副局长对调研组两天的辛苦工作表示感谢，表示要进一步梳理调研组的意见，研究专家们的意见和建议，协调县政府和地方政府，通盘考虑，合理规划，进一步做好嘉善学前教育工作。陆局长还希望浙师大杭州幼儿师范学院对嘉善学前教育一如既往地给予关心、指导。
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&课程信息(浏览807次)
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　浙师大学前教育招生　浙江师范大学本部位于国家历史文化名城金华市，地处浙江中部，北依沪杭，南联闽粤，交通便捷。学校占地面积 3300余亩，建筑面积 100 多万平方米。校园环境清幽，绿树成荫，芳草似锦，与国家级风景名胜双龙洞交相辉映、相得益彰，是求知成才的理想之地。
　　学校是一所以教师教育为主的多科性省属重点大学，为全国百强高校，在《中国大学评价》中位居第100名、97名，在网大《2011中国大学排名》中位居第95名。学校现有19个学院、63个专业。3个博士学位立项建设授权一级学科，3个博士学位立项建设支撑一级学科，23个一级学科硕士点，11个专业学位硕士点，并为中职教师在职攻读硕士学位研究生培养单位。学校有全日制本专科在校生25700余人，各类研究生5020余人，留学生近400人，各类成教学生15000余人。学校师资力量雄厚，在职教职员工2670余人，专任教师1400余人，具有正高职称教师330余人，副高职称教师750余人，具有博士学位教师580余人。
　　学就是研究教育规律的科学，是教育科学的一个分支。对儿童的教育从出生就开始，0~3岁的教育称为婴儿教育，3~~6岁的儿童教育称为幼儿教育。主要研究托儿所幼儿园教育，对家庭教育社会教育也有一定的教育指导作用，托儿所幼儿园家庭社会教育在教育目的任务原则等方面基本一致。
　　任务在于总结学前教育的经验，研究学前教育理论，并借鉴外国学前教育的理论与实践，帮助托儿所幼儿园和家庭科学的对儿童进行教育，为培养新生一代基础教育做科学的指导。
　　本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
　　培养要求
　　本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
　　1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;
　　2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;
　　3.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;
　　4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;
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