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我六年级喜欢上一个五年级的女生，我现在还是个小学生…
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我六年级喜欢上一个五年级的女生，我现在还是个小学生不能恋爱，可我却忘不了她，我该怎么办，请告诉我Me拽 : 和她做朋友
长大了如果还能在一起就在一起吧_六道骸 : 时间会冲淡一切- -别说忘不掉 等到忘掉了 现在想的都已经不重要了！相关问题：我是一个5年级升6年级的小学生,喜欢了一个女生,她也...某校五六年级人数相等,五年级男女人数的比是3:2,六...某校五六年级人数相等,其中五年级男生人数之比是3:2...一个小学生六年级的应用题 五年级有118个学生,五分...五年级上学期南女生共有300人,这学期男生增加1&#47...有关知识：小学生谈恋爱五年级 : 我六年级,还有2个月就要毕业了,真舍不得,我教你个办法,在QQ上先闲聊,说谁喜欢谁,然... 谁的,你就说,都不是我喜欢的那个女生就是你,此时她会认为你开玩笑,你接着打出真的,我...10岁恋爱,算早恋吗? : 现在还没有男生向我表白嘞~
用阳光姐姐的话来说,青春期里的小女生,喜欢一个人都是... 还是女性】,一起学习,一起生活,成绩还不会上升吗?
现在该探究你的问题啦!摸你乳房吧...QQ炫舞1月22日小学生考试题答案 : 上颚切生日蛋糕之前死海连词没有洞怎么穿进去晏殊《原谅我就是这样的女生》中国台... 一个队故需要99次震龙《ooxx》中国台湾《泰坦尼克号》骡子金鱼不会眨眼西瓜小王是...守护甜心各集简介,急急急急急呀!现在立刻!!拜托 : 为了让恋爱的咒符成功的两人在校园里不停的奔跑……
第九话 藤咲家的七大不可思议... 小学5、6年级的学生去了雪山。而指导教练竟然是仅仅11岁的鸟居美冬。虽然这个女孩...英国小学和中国小学有什么不同之处和相同之处 : 学生忘交作业,老师会说:今天中午补完交给我!不然放学请你爸妈来陪着你一起写!
中国学生会跟老师聊一些课外的难题,难后一起研究怎么做。。。。
11。英国女生可...守护甜心的分集介绍 : 为了让恋爱的咒符成功的两人在校园里不停的奔跑……
第九话 藤咲家的七大不可思议... 小学5、6年级的学生去了雪山。而指导教练竟然是仅仅11岁的鸟居美冬。虽然这个女孩...求"初二学生个案分析",不要网址,好的文章可追加分数 : 学生。我刚接该班时,发现她有点特别:总是独来独往,我行我素,不与老师同学交流。上课... 学生个案分析 如今青少年普遍早熟,中学生恋爱现象也不容忽视。 李某,初三·三班女生...求"初二学生个案分析",不要网址,好的文章可追加分数 : 但因小学时曾与老师发生过冲突,从此对老师怀有敌意,对科任老师的批评不能虚心接受... 学生。我刚接该班时,发现她有点特别:总是独来独往,我行我素,不与老师同学交流。上课...有什么女孩子爱看的动画片啊 : 第50回小学馆漫画赏少女部门受赏作,销量累计突破600万部的漫画的纯情恋爱漫画《我...
"当时,他才15岁,即使是现在,也不过才16岁而已。 但重重压在他身上的现实,却总是比他...急求!校园+魔法+爱情 男主角超~!可爱很帅的动漫 女主角超级卡... : 小学生。实际上外表冷漠的她是个羞涩的女孩,为了掩饰自己而失去自我,亚梦向守护灵... 涅吉还是意外的通过KISS的方式与一位名叫神乐坂明日菜的女生定下了契约。从现在开...
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你不觉得很多相亲就是配对吗 我希望提供的是一次恋爱
90后美女大学生朋友圈当红娘 一年撮合了41对
我做的是一件让人温暖的事
陈玉婷当红娘从微信转发开始
陈玉婷参加过绍兴一街道举办的相亲会，原来只是想抱着学习的心态去的，但去了以后，她没待几分钟就回来了。 “太不接地气了，根本不是相亲会，更像是在比谁有钱。”原来，主办方规定，年薪低于10万的不能入场，陈玉婷就觉得这不是她想要的相亲活动。 我问她：你心里想的是什么样的？ 她举了个例子。有一个男生，绍兴市区人，三十好几了，家里逼着相亲不下10次，没有一个是见了两次的，而在她这里，已经跟同一个女生一个月内见了5次。 那个男生告诉他，家里逼着相亲的姑娘，坐下第一句话就是月薪多少？然后问有没有房子，有没有车子…… 而陈玉婷介绍的姑娘，第一句话问的是：你最近读什么书？你喜欢看什么电影？ “相亲，说得难听一些，就是在配对而已，而我希望提供的是恋爱。”陈玉婷说，在介绍男女双方认识的时候，她会从同龄人的眼光出发，先按照每个人提出的“相亲要求”进行筛选把关，觉得合适的，才会为双方交换微信。 陈玉婷做的相亲是公益行为，可还是有人不理解她。 绍兴当地论坛曾经有人专门发帖攻击陈玉婷：大学生不好好读书，当什么红娘？有朋友把这个帖子发给她看以后，陈玉婷一句话也没说，还傻傻地对着手机笑了起来。 “那是这些人不理解，他们总以为我为了利益做事，反正我自己明白在做什么，为什么要做，别人爱怎么理解就怎么理解。”陈玉婷说，她只想说一句心里话：我做的是一件让人温暖的事。 除了爱好之外，陈玉婷当红娘的初衷，就是希望自己身边不同的朋友，能通过她相互认识，如果合适就成为恋人，不合适就做朋友，一起旅游一起玩。 我跟她说，你应该叫社会活动者，而不是红娘。 陈玉婷听后大笑起来，同意我的说法。“所以我并不在意到底有多少对成了，牵手成功率有多少，因为我不在乎，通过介绍他们彼此认识，我就很快乐了，我享受的是这个过程。” 我相信好人一生平安 陈玉婷想对男生说，其实女生都是很注意细节的。 有位姓陈的男生，30岁不到，长得还行，就是人有点胖。站着的时候，看不出有多胖，可是他一坐下就露馅了——因为肚子大，刚坐下去，衬衫倒数第二颗纽扣就崩掉了。 关键是他自己不知道，却被我安排的姑娘看到了。 姑娘也很有礼貌，没有当面说，悄悄地在我耳边说：这男生不太注意细节，我就不过去了。然后就默默离开了。 我走到这个男生面前，发现除了扣子开了，胡子也没刮干净。 我就提醒他，以后出席这样的场面时，还是应整理一下自己，看着干净了，姑娘才会愿意跟你聊。 陈玉婷说，朋友对她的评价是人小鬼大，她也觉得自己的想法，做的事情跟同龄人不一样，比如说爱情。 身边一样在谈恋爱的同学，很多人会因为一起看了场电影而在一起，但她会考虑得更多一些。 陈玉婷说，她不会因为看到一个男生打篮球很帅而喜欢上，所以她也希望来找她介绍对象的人，能怀着真心实意来，最后不管成不成，至少是对得起自己做的事情。 “总是有人问我，为什么要创绍兴微社区，它的盈利模式是什么？我想说，我这么做只图开心不图钱，我给人提供爱的机会，是希望有一天等我结婚之时能够婚姻幸福。我相信因果报应，相信好人一生平安。”在结束采访回来的路上，陈玉婷给我发了这条微信。 见习记者 胡剑 陈玉婷，21岁，宁波人，绍兴文理学院元培学院汉语言专业的大三学生。 3月份，她在路上等朋友的时候，突然想到要开一个微信公众号，叫“绍兴微社区”。它的主要功能，是帮单身男女找到另一半，纯公益的。 运行9个月以来，陈玉婷的资料库里已经登记了500多位绍兴城区的单身男女。 她的任务，就是在课余为他们找对象。而她手中的这些人，是比她年纪大很多、已经工作了的哥哥、姐姐，甚至是叔叔、阿姨。 让陈玉婷得意的是，通过她，已经有了41对单身男女成功牵手。 用互联网思维介绍对象 我和陈玉婷约在一家咖啡馆采访。她拿着用充电宝充电的手机进来了，一边走一边回着微信，她很漂亮。 “你是不是也觉得我做红娘很神奇？”陈玉婷说，刚开始当红娘觉得好玩，有一次帮在宁波的单身朋友介绍对象，后来有一对谈成了，她很兴奋。 上了大学以后，陈玉婷觉得，应该做一些自己感兴趣的事情。她通过各路朋友，加入了一些微信朋友圈，其中有一个群是专门交流“O2O”营销模式的。“我突然就想到，为什么我不能把这种互联网思维用到介绍对象上呢？” 她就从自己认识的朋友入手，通过微信转发，每天定时把单身信息发布出去，谁看到了有意向，就通过她，相互认识。 因为是纯公益，不收一分钱，所以尽管有人看到介绍人还是一个21岁女大学生，也愿意尝试一下，或许就成功了。 慢慢的，身边单身的朋友都开始关注这个号。 张秉正，新绍兴人，在柯桥上班，今年31岁。 在一次朋友的聚会中，有人告诉他，可以帮他解决单身问题。 “比我年纪小10岁的小姑娘，说要为我介绍对象，说出来谁都不敢信。” 和陈玉婷成为微信好友以后，张秉正将信将疑地把出生年月、工作、家庭等个人情况，发了过去。 “我都没当回事，主要是给朋友一个面子。”没想到，好事却在逼近他。 一天之内，就有10多位单身女生找到陈玉婷，想要张秉正的微信。 如今，张秉正的女朋友，就是当初这些单身女生中的一位，双方家长已经见过了面，正在选日子结婚。
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阅读下面文章，完成后面题目。（14分）遇见你的纯真岁月&&丁立梅他是第一个分配到我们乡下学校来的大学生。他着格子衬衫，穿尖头皮鞋，操一口流利的普通话，这令我们着迷。更让我们着迷的是，他有一双小鹿似的眼睛，清澈、温暖。两排平房，青砖红瓦，那是我们的教室。他跟着校长，绕着两排平房走，边走边跳着去够路旁柳树上的树枝。附近人家养的鸡，跑到校园来觅食了，他看到鸡，竟兴奋得张开双臂，扑过去，边扑嘴里边惊喜地叫：“啊啊，大花鸡！”惹得我们笑弯了腰，有同学老气横秋地点头说：“我们老师，像个孩子。”他真的做了我们的老师，教我们语文。第一天上课，他站讲台上半天没说话，拿他小鹿似的眼睛，看我们。我们也仰了头对着他看，彼此笑眯眯的。后来，他一脸深情地说：“你们长得真可爱，真的。我愿意做你们的朋友，共同来把语文学好，你们一定要当我是朋友哦。”他的这个开场白，一下子拉近了他与我们的距离，全班学生的热血，在那一刻沸腾起来。他的课，上得丰富多彩。一个个汉字，在他嘴里，都成了妙不可言的音符。我们入迷地听他解读课文，争相回答他提的问题。不管我们如何作答，他一律微笑着说：“真聪明，老师咋没想到这么答呢？”有时我们回答得太离谱了，他也佯装要惩罚我们，结果是，罚我们唱歌给他听。于是教室里的欢笑声，一浪高过一浪。那时上语文课，在我们，是期盼，是幸福，是享受。他还引导我们阅读。当时乡下学校，课外书极其匮乏，他就用自己的工资，给我们买回很多的书，诸如《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》、《红与黑》之类的。他说：“只有不停地阅读，人才能走到更广阔的天地去。”我至今还保留着良好的阅读习惯，应该是那个时候养成的。春天的时候，他领我们去看桃花。他说：“大自然是用来欣赏的，不欣赏，是一种极大的浪费，而浪费是可耻的。”我们哄一声笑开了，跟着他蹦蹦跳跳走进大自然。花树下，他和我们站在一起，笑得面若桃花。他说：“永远这样，多好啊。”周围的农人，都看稀奇似的，停下来看我们。我们成了风景，这让我们备感骄傲。我们爱他的方式，很简单，却倾尽我们所能：掐一把野地里的花儿，插进他办公桌的玻璃瓶里；送上自家烙的饼，自家包的粽子，悄悄放在他的宿合门口。他总是笑问：“谁又做好事了？谁？”我们摇头，佯装不知，昂向他的，是一张张葵花般的笑脸。我们念初二的时候，他生了一场病，回城养病，一走两个星期。真想他呀，班上的女生，守在校门口，频频西望——那是他回家的方向。被人发现了，却假装说：“啊，我们在看太阳落山呢。”是啊，太阳又落山了，他还没有回来。心里的失望，一波又一波的。那些日子，我们的课，上得无精打采。他病好后回来，讲台上堆满了送他的礼物，野花自不必说，一束又一束的。还有我们舍不得吃的糖果和自制的贺卡。他也给我们带了礼物，一人一块巧克力。他说：“城里的孩子，都兴吃这个。”说这话时，他的眼睛湿湿的。我们的眼睛，也跟着湿了。他的母亲千方百计把他往城里调。他是独子，拗不过母亲。他说：“你们要好好学习，将来，我们会有重逢的那一天的。”他走的时候，全班同学哭得很伤心。他也哭了。多年后，遇见他，他早已不做老师了，眼神已不复清澈。提起当年的学生，却如数家珍般的，一个一个，都记得。清清楚楚的，一如我们清楚地记得他当年的模样。那是他和我们的纯真岁月，彼此用心相爱，所以，刻骨铭心。小题1:在文章前半部分中，作者深情地回忆了老师生病之前用心教育我们的几个生活片段。请概括一下，填在下面横线上。（3分）（1）第一天上课，他用真诚友善的表情和开场白，拉近了与我们的距离。（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（3）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（4）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:第八段画线句用了比喻手法，请写出其中的本体和喻体，并赏析这一比喻的妙处。（3分）我们摇头，佯装不知，昂向他的，是一张张葵花般的笑脸。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3: 第十一段“他说：‘城里的孩子，都兴吃这个。’说这话时，他的眼睛湿湿的。我们的眼睛，也跟着湿了。”请你揣摩老师此时的心理。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题4:文章开头和结尾为什么两次写到老师的眼神？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题5:读完全文，请说说你对文章最后一句话 “那是他和我们的纯真岁月，彼此用心相爱，所以，刻骨铭心”的理解。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:（3分）他把课上得丰富多彩、轻松快乐；他用自己的工资给我们买课外书，引导我们阅读；春天，他领我们去看桃花，教育我们要欣赏大自然。（一道横线1分）小题2:（3分）本体笑脸，喻体葵花（1分），既形象地写出了孩子们笑容的纯真灿烂（1分），又暗示这位老师在学生心目中如太阳一般的地位（1分）。小题3:（2分）因孩子的纯朴关爱而感动（1分），因他们的贫困而难过（1分）。小题4:（3分）开头写老师的眼神，写出了老师第一次出现在学生面前时的美好形象，结尾处写老师的眼神“不复清澈”，形成对比，表明了时光的流逝；首尾呼应，引人回味。（一点2分，两点3分）小题5:（3分）在当年那段时光里，年轻的他真心喜爱学生，对学生倾注了全部的心血，而学生同样“倾其所能”地爱他（1分），这样的情感是最纯真的，也是最难以忘怀的（1分）。最后一句话表达了他和我们对当年那段美好时光的怀念（1分）小题1:试题分析：这题属于概括文章内容这个范畴的，仔细阅读文章前半部分内容，即可概括出老师生病之前用心教育我们的几个生活片段：第五段写他把课上得丰富多彩、轻松快乐；第六段他用自己的工资给我们买课外书，引导我们阅读；第七段写春天，他领我们去看桃花，教育我们要欣赏大自然。小题2:试题分析：这是个赏析句子的题目，题目已点明这是个比喻句，本体是本来的事物，喻体是比喻的事物，在这句中本体是“我们”，喻体是“葵花”，把我们的笑脸比作葵花，形象生动地写出了我们笑容的灿烂，也暗示了老师把我们当作太阳。小题3:试题分析：揣摩老师心理活动，一定要联系上下文。老师生病回来，讲台上堆满了学生送给他的礼物，所以内心有对学生关怀的感激；想到城里的孩子兴吃巧克力，而这些学生连糖果舍不得吃，所以也有为学生们的平困而难过。小题4:试题分析：仔细研读文章开头结尾写老师眼神的句子，开头老师是小鹿一样地眼睛，清澈，温暖。写出了老师在学生心中的美好形象；结尾的老师的眼神不复清澈，前后的眼神不同，形成鲜明对比，表明了时光的流逝；首尾形成呼应，引人回味。小题5:试题分析：可以从以下几步分析句子的含义：①进行语法分析。复句抓第一层次，整体把握句意，单句抓主干明确陈述对象，抓枝叶明确内涵。②注意句子在文中的地位。（总领句、总结句、过渡句、结尾句等）③联系文章的写作背景与创作意图。④审视题干中的提示语。这个句子抓住“纯真岁月，彼此用心相爱，刻骨铭心”这几个词来理解即可。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面文章，完成后面题目。（14分）遇见你的纯真岁月丁立梅他是..”主要考查你对&&记叙文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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记叙文阅读
记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点：准确，生动。十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
发现相似题
与“阅读下面文章，完成后面题目。（14分）遇见你的纯真岁月丁立梅他是..”考查相似的试题有：
20777720303918653867524206347209449