试题分析：解析：考察排列组合的限制条件排列问题，此类问题可用先分类后再排的方法解决。以 、 表示语文， 、 表示数学，C表示物理，第一类：先排 、 ，有 种，C排 、 中间，这样有4个空位可以插入 、 ，有 种，故有
=24种；第二类，先排 、 ，有 种，C不排 、 中间， 、 中间只能排 或 ，剩下两个可以排在一起或排在两端，有
）=24种，故概率为（24+24）/ =2/5,选B。属较难题。
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站长：朱建新某物理兴趣小组用如图甲所示实验装置验证牛顿第二定律，表面粗糙的木板放在水平桌面上，右端装有定滑轮；木板上有一滑块，其左端与穿过电磁打点计时器的纸带相连，右端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接．打点计时器使用的交流电源频率为50Hz．开始实验时，在托盘中放入适量砝码，滑块开始做匀加速直线运动，在纸带上打出一系列点．①图乙给出的是实验中获取纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出），用刻度尺测量出计数点间的距离如图所示．根据图中的数据计算加速度a=____m/s2和第5点的瞬时速度v5=____m/s（两个结果均保留三位有效数字）．②实验时，用托盘和砝码的总重力来代替滑块（滑块的质量为M）所受到的合外力，托盘和砝码的总质量m应满足的条件是____，去除摩擦力对该实验的影响可以采取的措施是____．-乐乐题库
& 验证牛顿第二运动定律知识点 & “某物理兴趣小组用如图甲所示实验装置验证牛...”习题详情
160位同学学习过此题，做题成功率65.0%
某物理兴趣小组用如图甲所示实验装置验证牛顿第二定律，表面粗糙的木板放在水平桌面上，右端装有定滑轮；木板上有一滑块，其左端与穿过电磁打点计时器的纸带相连，右端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接．打点计时器使用的交流电源频率为50Hz．开始实验时，在托盘中放入适量砝码，滑块开始做匀加速直线运动，在纸带上打出一系列点．①图乙给出的是实验中获取纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出），用刻度尺测量出计数点间的距离如图所示．根据图中的数据计算加速度a=　&m/s2&和第5点的瞬时速度v5=　&m/s（两个结果均保留三位有效数字）．②实验时，用托盘和砝码的总重力来代替滑块（滑块的质量为M）所受到的合外力，托盘和砝码的总质量m应满足的条件是托盘和砝码的总质量应远远小于小车的质量&，去除摩擦力对该实验的影响可以采取的措施是将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动，以平衡摩擦力&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“某物理兴趣小组用如图甲所示实验装置验证牛顿第二定律，表面粗糙的木板放在水平桌面上，右端装有定滑轮；木板上有一滑块，其左端与穿过电磁打点计时器的纸带相连，右端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接．打点计时器使用的交流电...”的分析与解答如下所示：
根据匀变速直线运动的推论公式△x=aT2可以求出加速度的大小，根据匀变速直线运动中时间中点的速度等于该过程中的平均速度，可以求出打纸带上4时小车的瞬时速度大小，再根据运动学公式求解第5点的瞬时速度．根据牛顿第二定律，结合对砝码和盘受力分析，只有当其质量远小于小车的质量时，砝码和盘的重力才接近绳子的拉力．
解：（1）每相邻两计数点间还有4个打点，说明相邻的计数点时间间隔为0.1s，利用匀变速直线运动的推论△x=at2，即逐差法可以求物体的加速度大小：设0到1之间的距离为x1，以后各段分别为x2、x3、x4，根据匀变速直线运动的推论公式△x=aT2可以求出加速度的大小，得：x3-x1=2a1T2&x4-x2=2a2T2&为了更加准确的求解加速度，我们对两个加速度取平均值得：a=12（a1+a2）即小车运动的加速度计算表达式为：a=x24-x024T2(0.9)-(0.0)0.04=0.497m/s2根据匀变速直线运动中时间中点的速度等于该过程中的平均速度，可以求出打纸带上4点时小车的瞬时速度大小．v4=X352T=0.80.2=0.3635m/s根据运动学公式得v5=v4+aT=0.413m/s（2）对小车和托盘受力分析可得绳子拉力与托盘和砝码重力关系为F=MM+&mmg，变形为F=11+&mMmg，可见，要使F=mg必须满足条件m＜＜M，即托盘和砝码的总质量应远远小于小车的质量．去除摩擦力对该实验的影响可以采取的措施是将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动，以平衡摩擦力．故答案为：（1）0.497，0.413，（2）托盘和砝码的总质量应远远小于小车的质量；将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动，以平衡摩擦力．
要提高应用匀变速直线的规律以及推论解答实验问题的能力，在平时练习中要加强基础知识的理解与应用．要掌握常用的科学探究方法，提高我们的实验探究能力．并掌握牛顿第二定律的应用，同时学会受力分析．
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某物理兴趣小组用如图甲所示实验装置验证牛顿第二定律，表面粗糙的木板放在水平桌面上，右端装有定滑轮；木板上有一滑块，其左端与穿过电磁打点计时器的纸带相连，右端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接．打点计时器使...
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经过分析，习题“某物理兴趣小组用如图甲所示实验装置验证牛顿第二定律，表面粗糙的木板放在水平桌面上，右端装有定滑轮；木板上有一滑块，其左端与穿过电磁打点计时器的纸带相连，右端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接．打点计时器使用的交流电...”主要考察你对“验证牛顿第二运动定律”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
验证牛顿第二运动定律
与“某物理兴趣小组用如图甲所示实验装置验证牛顿第二定律，表面粗糙的木板放在水平桌面上，右端装有定滑轮；木板上有一滑块，其左端与穿过电磁打点计时器的纸带相连，右端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接．打点计时器使用的交流电...”相似的题目：
在验证牛顿第二定律实验中，为了平衡摩擦力，须在长木板下面垫一木块（木块垫在长木板的不带定滑轮的一端），反复移动木块的位置，直到测出小车所拖纸带的各个相邻计数点之间的距离都&&&&为止．这时，小车在斜面上所做的是&&&&运动，小车拖着纸带运动时受到的摩擦阻力恰好与小车的&&&&平衡．
在验证牛顿第二定律的实验中，需要平衡摩擦力，以保证小车所受合外力恰好是绳子的拉力，判断已经平衡摩擦力的方法是：&&&&；甲同学得到图象如图A所示，其中三条直线表示实验中&&&&不同；乙同学得到图象如图B所示，曲线上部弯曲的原因是&&&&．
贝贝和晶晶在探究牛顿第二定律的过程中分别采用了以下方案：两人都在水平桌面上放上一端带有定滑轮的长木板，将相同质量的滑块放在木板上后，贝贝在滑块上用绳子连接重物A；晶晶则直接在滑块上施加竖直向下的拉力F．物体A受的重力和拉力F大小相同，如图1所示．不计物体与长木板间的摩擦，也不计绳的质量及绳与滑轮的摩擦，若m1运动的加速度为a1，m2运动的加速度为a2，那么：（1）a1和a2的大小关系是&&&&；（2）在上面的探究过程中，若物体与长木板间的摩擦不能忽略，贝贝的方案中如何才能将实验误差减小，请你至少说出两条：①&&&&，②&&&&．（3）若贝贝通过改变拉绳的重物A的质量进行多次实验，并根据记录的实验数据描出如图2所示的F-a图象，则该图象表明贝贝实验中可能存在的问题是&&&&．
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该知识点好题
1Ⅰ、图1为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图．砂和砂桶的总质量为m，小车和砝码的总质量为M．实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小．（1）试验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一滑轮的高度，使细线与长木板平行．接下来还需要进行的一项操作是A．将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节m的大小，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动．B．将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动．C．将长木板的一端垫起适当的高度，撤去纸带以及砂和砂桶，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动．（2）实验中要进行质量m和M的选取，以下最合理的一组是&&&&A．M=20g，m=10g、15g、20g、25g、30g、40gB．M=200g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120gC．M=400g，m=10g、15g、20g、25g、30g、40gD．M=400g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g（3）图2&是试验中得到的一条纸带，A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出．量出相邻的计数点之间的距离分别为sAB=4.22cm、sBC=4.65cm、sCD=5.08cm、sDE=5.49cm、sEF=5.91cm、sFG=6.34cm．已知打点计时器的工作频率为50Hz，则小车的加速度a=&&&&m/s2（结果保留2位有效数字）．Ⅱ、如图为“测绘小灯伏安特性曲线”实验的实物电路图，已知小灯泡额定电压为2.5V．（1）完成下列实验步骤：①闭合开关前，调节滑动变阻器的滑片，&&&&②闭合开关后，逐渐移动变阻器的滑片，&&&&；③断开开关，…．根据实验数据在方格纸上作出小灯泡灯丝的伏安特性曲线．（2）在虚线框中画出与实物电路相应的电路图．
2在验证牛顿运动定律的实验中有如图（a）所示的装置，小车放在斜面上，车前端拴有不可伸长的细线，跨过固定在斜面边缘的小滑轮与重物相连，小车后面与穿过打点计时器的纸带相连．开始时，小车停在靠近打点计时器的位置，重物到地面的距离小于小车到滑轮的距离．启动计时器，释放重物，小车在重物牵引下，由静止开始沿斜面向上运动，重物落地后，小车会继续向上运动一段距离．打点计时器使用的交流电频率为50Hz．图（b）中a、b、c是小车运动纸带上的三段，纸带运动方向如图箭头所示．（1）根据所+提供的纸带和数据，计算打c段纸带时小车的加速度大小为&&&&m/s2（计算结果保留两位有效数字）．（2）打a段纸带时，小车的加速度大小是2.5m/s2，请根据加速度的情况，判断小车运动的最大速度可能出现在b段纸带中的&&&&两点之间．（3）若g取10m/s2，由纸带数据可推算出重物m与小车的质量M之比为m：M=&&&&．
3图1为验证牛顿第二定律的实验装置示意图．图中打点计时器的电源为50Hz的交流电源，打点的时间间隔用△t表示．在小车质量未知的情况下，某同学设计了一种方法用来研究“在外力一定的条件下，物体的加速度与其质量间的关系”．（1）完成下列实验步骤中的填空：①平衡小车所受的阻力：小吊盘中不放物块，调整木板右端的高度，用手轻拨小车，直到打点计时器打出一系列&&&&的点．②按住小车，在小吊盘中放入适当质量的物块，在小车中放入砝码．③打开打点计时器电源，释放小车，获得带有点迹的纸带，在纸带上标出小车中砝码的质量m．④按住小车，改变小车中砝码的质量，重复步骤③．⑤在每条纸带上清晰的部分，每5个间隔标注一个计数点．测量相邻计数点的间距s1，s2，…．求出与不同m相对应的加速度a．⑥以砝码的质量m为横坐标，1a为纵坐标，在坐标纸上做出1a--m关系图线．若加速度与小车和砝码的总质量成反比，则1a与m处应成&&&&关系（填“线性”或“非线性”）．（2）完成下列填空：（ⅰ）本实验中，为了保证在改变小车中砝码的质量时，小车所受的拉力近似不变，小吊盘和盘中物块的质量之和应满足的条件是&&&&．（ⅱ）设纸带上三个相邻计数点的间距为s1、s2、s3．a可用s1、s3和△t表示为a=&&&&．图2为用米尺测量某一纸带上的s1、s3的情况，由图可读出s1=&&&&mm，s3=&&&&mm．由此求得加速度的大小a=&&&&m/s2．（ⅲ）图3为所得实验图线的示意图．设图中直线的斜率为k，在纵轴上的截距为b，若牛顿定律成立，则小车受到的拉力为&&&&，小车的质量为&&&&．
该知识点易错题
1在验证牛顿第二定律的实验中得到的两条曲线如图1s所示．左图的直线不过原点是由&&&&；右图的直线发生弯曲是由于&&&&造成的．
2在“研究牛顿运动定律的实验”中，某同学最初的实验装置2图所示：（1）在水平实验桌上放置一端有定滑轮的长木板，将不带定滑轮的一端适当垫起的目的是：&&&&．（2）请指出这位同学实验装置中的错误：&&&&．（用下列序号表示）3．电源B．i车的位置C．长木板7端的放置位置和定滑轮的方向D．砂桶．
3某同学在探究加速度与力b关系时，得到如图象，请分晰原因A&&&&；B&&&&；C&&&&
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2014年广东高考物理题目深度详解 力学比例超50%，实验题偏理论风格
学而思高考研究中心
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万众瞩目的高考结束，这里分享我们对2014年广东高考物理试卷的初步研究，方便读者第一时间了解广东高考的命题动向。 整体而言，2014年广东物理命题可以说是中规中矩，题目严格按照考纲要求而设计，强调基础知识，注重能力考查，题目缘于课本又高于课本，且联系生活实际, 既有单一的知识点的考查，又有综合知识的应用。在难度上区分度较大，有利于中等以上水平学生正常发挥。具体而言，我们想针对本次高考表达以下观点：
一、重基础概念理解，联系生活 充分理解各知识概念，学生只有探究清楚“是什么”和“为什么”，才能灵活运用到完全没见过，或者形式新颖的题目。
选择题第16题考的是列车车厢摩擦缓冲器模型，考察大家对具体过程中能量的转化和机械能守恒的判断。第21题考察了天体运动中非常常见的轨道参数的比较和计算，但是题目中引入了一个课本中未出现的物理量“张角”，让此题有了新意。
二、力学比例超过50%，主角永不变 高考题每年无一例外的在内容上一定要按照考纲编写，而高中阶段的物理内容是非常有限而明确的。
按照高考考试大纲的要求，各模块的比例应当设计为：力学42%，电磁学42%，原子物理8%，热学8%。在实际的出题中，热学和原子物理一般为两道单选题（8分）或者一道双选题（6分）。其他部分为力学和电磁学。不过今年力学的比重较往年有一些提升。根据我们的逐题统计，今年力学的比重已占51%，可见力学作为高中物理的重头戏是无法被取代的。从常规的基础知识（例如v-t图象）的考察到多过程的综合题分析，“得力学者得物理”是物理学习中永远不变的箴言。
三、实验题偏重理论分析，难度下降 物理是一门自然科学，对实验能力有一定要求，因此高考的考题需要选出一批能做探究性问题思考，具备基本实验能力和科学思维素养的学生，因此实验题的设计也是煞费苦心。
高考物理实验题为一道大题（18分），在往届高考试题中一般设计为两道实验小题，一道考察力学实验，一道考察电学实验。而且在难度上一般是第一道小题简单而第二道小题难度加大。2014年高考题也不例外，第一道小题考察了可调电源电路，注重对实验基本操作的考察，第二道小题考察了弹簧弹性势能与压缩量的关系，注重对实验数据的处理和分析。
从我们的经验来看，实验题最容易拿分，但是也最容易丢分。虽然高考大纲只规定了十三个必须掌握的实验，但实验题在考察方式、思路及侧重点上是所有题型中变化最多的。有时候一个学生发挥正常与否取决于实验题。原因何在？因为实验题对学生的综合素质要求非常高。从基本器材的使用（例如很多同学一直不会游标卡尺、螺旋测微器的读数），到实验原理、实验过程的透彻理解（例如 这一公式很多同学学完运动学依然理解不够到位），再到实验数据处理，实验图象分析，处处都需要思考和分析，几乎不能套公式（“套公式”是很多同学解物理题的“必杀技”）。
今年的实验题总体来说偏理论一些，注重对实验最基本的能力的考察，相比于往届的实验题来说难度下降了一些。这个对于害怕实验题的童鞋来说应当说是个好消息。不过对于实验题的本意可能有所偏离。至于这是不是高考出题的一个方向，有待后续的观察。
四、脑中有模型，笔下出分数 对于每年的广东高考而言，物理最后两道综合计算题必考功能关系、碰撞问题，带电粒子运动和电磁感应中的两个。
这几个模块需要学生透彻理解相关知识点，在脑海中建立物理模型，熟练分析物理过程。例如，第35题是碰撞模型加及运动学综合，考察对完全弹性和完全非弹性碰撞的理解，以及折返过程的综合分析，重在对模型的理解和综合运用。第36题考查带电粒子在电场中的加速以及在磁场中的偏转，此题的难点在于对偏转问题中几何关系的考察。如果要在大题这块有作为，基本的习题演练，常见物理模型熟悉与典型例题的解答在平时学习中显得尤为重要！
总而言之，2014年的高考是一次稳中有变的考试，题型新颖，难度区分较大，能达到高校选拔人才目的。实验题难度偏低以及力学比例超过50%是本次考试中值得注意的两个变化。如果学生平时学习主次区分清晰，在力学和电磁方面下狠功夫，重视概念理解及模型构建，对于热学和近代物理的知识点又能做到熟练掌握，在选择题部分尽量减少不必要的失误与丢分，实验题稳定发挥，大题能拿到的分数到手，相信能考出非常好的成绩。
学而思高考研究中心 龙海涛 贺昌忠
2014年广东高考物理题目深度详解 力学比例超50%，实验题偏理论风格_阳春市第一中学
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