大学生人际交往中存在的问题及原因
存在的问题&（1）自我为中心倾向。当代大学生多是独生子女，自幼倍受家庭的宠爱与呵护，在人际交往中，更习惯于从自己的立场、观点出发，对待周围的人和事。对别人期望高，要求严，自我约束松，要求低。因而，在与同学、朋友、老师相处过程中，时常以“自我为中心”的心态去看待别人，要求别人，很少去体会别人的想法与感受。交往中缺乏与人合作的意识与行为以及换位思考的能力。总是以自己的思想、情感和需要为出发点，不体谅他人的感受，致使一些大学生很难真正适应大学的环境和集体生活。
（2）消极闭塞倾向。有些大学生在人际交往中存在消极闭塞倾向，主要表现如下。
孤独：一些学生平时沉默寡言、形影孤独，独往独来，性情冷僻，沉稳有余，激情不足，很少与同学交流，不愿参加集体活动，也造成同学不愿与其交往。
自卑：自卑是过低评价自己而造成的消极体验，自卑心理的产生源于多种原因，
如家庭条件、容貌长相、学习成绩、才艺特长等。自卑心理致使一些学生在与人交往中出现不自信、敏感、猜疑等现象。害怕、担心别人看不起自己，心情抑郁、压抑。有些学生用自傲来掩饰自卑的心理，喜欢与人争论，具有较强的攻击性，导致关系紧张。
嫉妒：在才能、成绩、荣誉、容貌等不如别人时，由羞愧、愤怒、“既生瑜，何生亮”的怨恨中产生复杂的情绪状态，限制了交往的范围，抑制了交往的热情，甚至造成“视友为敌”。如培根所言：“嫉妒这恶魔总是在暗地里，悄悄地去毁掉人间的好东西”。
情绪自控能力弱：对人缺少正确对待，对别人的话语缺乏理解，缺少宽容、忍让之心，一旦看不惯别人做的事，听不惯别人说的话，当即反驳，毫不留情。实际调查发现，男生年轻气盛、血气方刚、好讲“义气”，往往导致说不该说的话，做不该做的事，影响了同学间的和谐关系。
胆小羞惧：有些学生性格恬静，不善张扬，过分在乎别人评价，害怕留下不好印象，好面子，习惯于迁就、忍让，甚至忍气吞声、唯唯诺诺，不善与人评理，不善与人平等、坦诚沟通，总是委屈自己，结果与他人关系也未搞好。
（3）功利化倾向。随着市场经济的深入发展，人们商业意识日趋增强。面对激烈的竞争和就业的压力，越来越多的大学生开始重视人际交往的物质实惠。“有用即交往”、“有求即结识”、“互相利用”等功利意识增强。多注重“往前看”，进取征程上能用到就想办法结交相识；用不上就不交往。忽视“向后看”，感恩意识缺乏。个别学生将功利主义作为人际交往的指导思想，表现为有用的才交，无用的不交，用处大的深交，用处小的浅交的交往观念。
&&（4）虚拟淡漠倾向。随着网络技术的发展，虚拟世界开始成为当代大学生的精神家园。“踏着铃声进出课堂，宿舍里面不声不响，互联网上互诉衷肠。”可谓是某些大学生交际现象的形象描述。依据调查，有39%以上的学生认为，纷繁复杂的网络虚拟世界使自己沉迷其中。现如今，如果一个大学生不会上网、没有QQ号码，那是不可思议的。青年学生利用网络进行交际日益增多，网络虚拟交往具有两面性，在扩大人际交际范围与对象的同时，也容易使大学生忽视现实的人际关系，表现为逃避现实的心理现象。网络虚拟交往一边是鲜活的人，另一边却是符号，虽然符号可传递思想和情感，但无法感受到现实人际交流的情感色彩，长此以往必然引起交往者的情感匮乏而趋向冷淡。加之，大学生一旦在现实交往中受阻，就会转向虚拟世界里寻求安慰和满足，淡漠面对现实人际环境，形成恶性循环，导致更加沉溺于网络，脱离现实，最终将导致退缩孤僻、自我封闭，致使人际交往出现淡漠与疏离。
存在问题的原因
（1）自身因素的影响。大学生的心理尚未完全成熟，且从学校到学校，社会阅历肤浅、思想意识单纯。学习内容多集中于书本与理论知识，虽掌握了较为扎实的理论与书本知识，但因生活阅历简单，心里承受能力差。自我认识、自我评价、自我教育多以学习为基点，被幸运的光环所笼罩，往往过誉自己。但在正确分析自己、恰当地处理同学关系的问题时，极易产生困惑与错觉。此外，自我适应环境、自我认知、人格健全等方面存在问题，也在影响大学生的人际交往。
（2）家庭因素的影响。当代大学生多位独生子女，自幼受到父母宠爱，习惯于自我为中心，缺乏迁就他人、理解他人、关爱他人的意识。从小受到父母的过多保护、控制，致使缺少与人交往的原则以及个人的心理空间，对与人交往中的许多问题不知所措。社会贫富的分化，经济条件的差异，致使有些学生悲观退缩，也成了大学生间交往的障碍。
（3）学校因素的影响。长期以来，学校在高考的指挥棒下，过分追求分数与成绩，而忽视了人际交往能力的培养。导致大学生智商高、情商低的现象。往往处理不好与他人相处、沟通、交流等问题。高校教学方式的相对滞后，致使大学生在人际交往方面没有机会得到有效的指导与帮助。
& （4）社会因素的影响。在市场经济体制下，竞争日趋加剧，人际间无利害关系，温情共处的状态，被无情的竞争所取代，导致人际关系疏远，人情冷漠，产生了人际交往的壁垒。过去那种重义轻利的传统观念，依然是中国社会所弘扬和提倡的，但市场经济中追逐利润是客观规律。金钱、财富在人们观念中的地位得到提升，物欲、功利意识浓厚起来，致使人们在不知不觉中产生了“嫌贫爱富”、追逐名利的思想意识。青年学生嗅觉敏感，容易接受新思想、新观念、新事物，因此，功利意识在大学生人际交往中体现较为明显。“穷学生”与“富学生”间产生了交往壁垒。
& （5）网络因素的影响。现代信息技术特别是国际互联网的高度发展，打破了人们在时间和空间交往上的限制。但虚拟的网络交往代替了人们之间直接的情感交流。网络在快速传递知识信息、提供娱乐游戏的同时，也为大学生发泄不良情绪、寻求精神寄托、逃避现实生活提供了场所，导致大学生人际交往中的封闭和交往能力的下降。一些学生沉迷于网络交往，从而忽视现实生活，遇到问题习惯于舍近求远。
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当代大学生人际关系现状，原来早已不是我们想象中的那样
人际关系是指我们人和人之间通过简单而直接的交往形成的相互之间的心理关系。人际关系是我们在社交过程中无形中发展起来的，是人与人交往不可或缺的一种形式。心理关系的亲密性、融洽性、协调性是人与人的相互交往过程中的特征。人际关系在20世纪由梅奥提出。随着时代的发展，大学生在社会和校园面对的问题更加复杂多样化，对大学生在人际交往过程中的行为要求也更加严苛和约束。人类的一切活动都是在交往的基础上得以完成，大学生精力充沛，充满青春活力，对人际交往的需求更加强烈。这就需要大学生有良好的心理素质，和过硬的交往技能。面对形形色色的人，良好的人际关系有助于促进精神文明社会的发展，有助于增强团体的凝结力，有助于人与人之间的信息交流，好的人际关系同时可以增加人们内心的幸福感指数[。在心理学上，人际关系的研究不仅仅是历史选择的必然，更是现实生活的基本需要。那么，当代大学生在人际交往的过程中现状如何？我国教育部在1989年对13万名在校大学生实施了心理健康调查，调查发现超过20%的大学生有着不同程度的心理障碍(冯正直，2004）。黄希庭，郑涌等人（1999）对528名大学生用SCL-90量表进行心理测量，结果表明，在校大学生普遍心理健康因子高于正常水平[4]。过去的研究表明，当代大学生的心智正在处于成长期，还没有形成正确稳定的三观，缺乏社会经验和正确处理事务的能力，遇到紧急情况时情绪也不是很稳定，但是由于社会对其的要求过高、家长对孩子的期望也比较大、以及大学生本身的成才愿望大，想要突破更好的自己，所以常常出现心理失衡的现象，因而导致人际关系受到困扰。人往往是在交往的过程中，获取精神和物质上的需求，以及心理上的满足[5]。当然，在大学生人际交往过程中，如果处理不好人与人的关系，就会感觉身心俱疲，产生心理问题。在当代大学生中，交际烦恼越来越普遍，这是一个值得重视的问题。了解与探索当代大学生人际交往的现状，是不可避免的一个重要课题。当代大学生大部分集中在90后,这一代的学生经历初中高中大学的学习过程,在与人交谈和人际交往方面都会有进步和发展,在性别方面没有显著的差异。从“过分地羡慕和妒忌别人”、“时常伤害别人”等题目的结果表明，女生在待人接物方面比男生要擅长，因为女生比较感性，容易用情绪去感染他人，进而更好的与人进行交往。男生是比较理性的，善于用逻辑思维来分析事物，对待处理的问题严肃刻板，这在人际待人接物的过程中无疑会让对方有意的远离。一般认为，女生在情感上更加细腻，在人与人之间的待人接物方面更加懂得如何相处。从“与异性交往太少”、“与异性来往感觉不自然”等题目的结果研究表明，女生在与异性的交往过程中，关系处理的更加圆润，从男女心理结构上来看，女生的先天优势是擅长情感倾诉，以及情绪的宣泄，但是男生恰恰相反，男生在苦闷烦躁的时候，通常自己消化，任由情绪在心里积攒，不愿与人倾诉。而在与异性交往过程中，传统观念认为，女生偏向于矜持与被动，但是随着时代和社会的高速发展，传统观念逐渐被摒弃，女性在异性关系中更加善于支配主动权。这就造成了男女大学生在待人接物与异性交往困扰上差异明显。当代大学生在优越的环境下成长，身心方面的发展导致在成长过程中受到的挫折较少。这与郑雪等人已有的研究结果不同，他们的研究结果表明城市大学生的人际困扰程度要明显低于农村大学生。这可能与调查选取学校的地理位置有关，以及其他因素。他们的试验中，选取的是发达城市的学校，且来源地为城镇的大学生占大多数，所以在学习和生活中适应性更强，因此在人际交往困扰程度上较低。当代大学生在人际交往方面的能力并没有城乡来源地的差异。改革开放以来，中国社会发生了巨大的变化，我国经济飞速发展，国家在发展城镇的同时也不忘大力加强发展农村的建设，农村发生的巨大变化是有目共睹的，社会发展水平提高，在一定程度上，农村教育水平也得到了显著的提高。来自农村的大学生在心理和行为上，都有很大的变化，人们的生活方式和价值观念相近，来自城镇和农村的大学生认知偏差逐渐拉小。再者，农村的孩子如果已经上到大学，说明他们的父母对孩子的身心教育尤为重视，可能他们在中学时期人际交往能力并不好，欠缺处理人际关系的能力，但是到了大学校园里，来自农村的大学生在学习、生活、社交过程中，锻炼自己，放飞自我，各个方面都得到了成长，逐渐减小了与城镇大学生之间的差异。另一方面，自信心的培养也是拉近城乡大学生人际交往距离的一大原因，当代大学生受到的是高等素质教育，在学习知识的同时，也接受各方面能力的培养，来自农村的大学生在高校校园里，受教育程度提高，自信心也随之增强，在人与人之间的交往过程中，成见和偏见减少，和谐的人际关系正在逐渐形成。再者，随着互联网和社会媒体的普及，让本来在农村成长的孩子也有了对外面世界的了解和认识的机会，身心发展的同时，个体差异和心理差异逐渐减小，因此来自农村的大学生在与人交谈、待人接物、人际交往、异性交往方面也会受到潜移默化的影响，与来自于城镇的大学生交往过程中没有很大的困难。这表现在来自农村的大学生与来自城镇的大学生在人际交往困扰方面没有显著的差异。在校园里，大学生之间的人际交往状况没有因为来源地而受到影响，这是一个值得重视的发现。在校的独生子女大学生，大部分都有着较强的好奇心和探索精神以及独立意识，他们脱离了家庭和父母的约束进入大学校园，而大学校园生活为他们提供了自主活泼的氛围，让他们活跃在校园里，为自己的人际交往拓展了空间，随着网络信息技术的发展，大学生之间的交往方式也逐渐多元化。当代大学生大部分集中在90后，1990年左右没有通过学生运动实现的全盘西化，在90后身上几乎得以实现，社会资源的富集开始让他们产生阶级分化，因而随着互联网技术的高速发展，当代大学生之间的人际交往也五花八门。但是与此同时，交往过程难免会出现困难，这时就会出现人际关系困扰。大学生的心理特点直接影响了在交际过程中的行为。虽然大多数学生在进入大学校园后能够很好的适应大学生活，但是仍有部分学生，因为家庭因素、性格因素、成长环境、心理成长特点等，造成了适应能力的参差不齐，从而在人际交往过程中开始出现分化。如今在校大学生大部分集中在十八九岁，有自己鲜明的个性和处事特点，在人际交往的过程中更加注重特殊和个性化，叛逆的心理特点比较明显，不喜欢听取别人的意见，做事独断专行，优先考虑自己的感受，不顾及他人，做事眼高手低喜欢偷懒，完成任务纯粹是为了应付，这种现象越来越普遍，那么在和他人相处的模式上可能会比较强势，影响人际关系的顺利发展，也会影响人与人之间的交往。家庭教育也是影响孩子在人际交往过程中的行为的原因，父母的行为举止，相处模式，素质高低，对孩子起着言传身教的作用，大学生在校园里与别人相处也会模仿家长的样子，父母关系不和谐，那么处于这种家庭环境下的孩子，大部分不会与他人相处的很好，家庭环境很美满，父母关系很融洽，那么孩子在与他人相处的过程中会增加幸福感，会使人际关系发展的更融洽。再者，手机依赖成为新世纪出现的风潮，在校大学生几乎每人都有一部网络手机，在网络上可以畅所欲言，发泄情绪，排解孤单，越来越多的在校大学生转而开始在手机上寻找灵魂的伴侣，而不愿意和老师同学面对面的交流，这对和谐人际关系的发展产生了一定程度的抑制作用。个体的性格差异也会影响人际关系，性格开朗活泼的学生在社交方面更占优势，他们能够积极主动的营造良好的人际交往氛围，能说会道，善于活跃人群的气氛，在交往的过程中显得轻松自若。而性格内向的学生，表现出在交往过程中自我封闭、特立独行甚至脱离集体，师生关系、室友关系处理不当，在社交场合会显得尴尬，不知所措，不善于结交新朋友和处理复杂的人际关系，在人际交往过程中出现困扰。性格内向的学生一部分来自于家庭教育 ，家长忽视了对孩子在情感方面的教育，忽略了孩子的成长，另一部分原因是大学生自身性格决定，怯于发展新的社交关系，在陌生场合做不到从容镇静。当下，人际关系范围网日益扩大，逐渐涵盖了社会的各个领域，对于大学生来说这个阶段是一生的黄金时期，因而人际交往在大学校园里更加强烈。在校大学生大部分集中在90后，正处于世界观、人生观、价值观的塑型阶段，平均智商高、自我个性鲜明、自信心强、通信知识丰富等特点，激发了大学生对人际交往的渴望。但是部分大学生心智还尚未成熟，觉得自己不适合人际交往，在新的环境下感到拘束，不能完全的放开自己，适应能力较差，交往方式难免会出现偏激。只有很小一部分的大学生认为自己的人际交往能力良好，他们觉得自己在与人交往的过程中很顺利充实，不会尴尬和拘束，能够很好的适应新的环境和场合。在交往过程中感到幸福和充实，游刃有余。当代社会发展迅速，各种新鲜事物大量涌入，对在校大学生产生了深刻的影响。当代大学生成长在经济条件较为优越的环境下，对待人际关系缺乏较为理性的认知，出现以自我为中心和自私自利的情况。纵观全文，当代在校大学生目前的人际关系状况不是很乐观，好坏并存。
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喜欢该文的人也喜欢为什么上大学人就没那么单纯了，人际关系变得复杂？_百度知道
为什么上大学人就没那么单纯了，人际关系变得复杂？
我有更好的答案
也会变得复杂的，，你好，，不上大学也没那么单纯，没有什么为什么，，，这是一定的，，
不小心点了采纳
那你多回答我几句吧？
为什么会复杂？
大学的学习只是一个方面。大家把心思都花在学习上高中的目标只有一个：高考，其他的都没有用，锻炼自己各方面的能力，只有全方面提高自己各方面的能力，以后才能更好地适应社会，可以说，大学是从学生过度到社会的平台，当学生会干部，参加社团什么的，都需要与人打交道，基本不挂科就可以，而且还涉及到毕业找工作，评价学金
那怎么办？
其实大学生骨子里还是单纯的，也没有真正意义上的利益纠葛，如果你不太擅长处理人际关系问题，也没有必要搞那么复杂，往往你复杂吸引的人更复杂，你要是简单一点，周围的人也对你相对简单一些，还是多掌握点有用的知识，学点实用的技术，人际上做的老好人，谁都不得罪，能帮就多帮一些，实在合不来的也没有必要闹掰。把复杂的人际关系简单化处理就好。
我是简单的那种人
有点老好，可是现在老好很吃亏，很多时候帮忙别人也不会感激，反而觉得理所当然，
吃亏的人，等待你的要么是回报，要么是什么都没有。占便宜的人，等待他的只有吃亏，迟早的事。所以说吃亏是福。何况大学了也吃不了什么大亏，最要紧的是明明是吃亏，也要显得大度一些，不然你吃了亏别人还笑你傻。
长大了、成熟了，加之初次离开父母来到陌生的地方，自然就提高了自我防范意识、自然而然参与了社会竞争、自觉或不自觉去展示自己的才能等等。这些防范、竞争、展示使人与人之间产生隔阂，也是人际关系变得复杂。
大学相当于半个社会，在大学里混的还不错的，到社会上去人际关系的处理也会不错～你可以表面复杂，但是内心单纯就好！
表面复杂？不懂
表面装装样子
那样不是很虚伪？
大家都虚伪，你不虚伪你就out了
其实大学就是一个小社会，在大学里你会遇到各种各样的人，所以也会遇到一些以后出去社会会遇到的问题，所以在大学里可以锻炼你的能力
大学就是半个社会，有时候为了利益都是明争暗斗的，但是也有真正的友谊，一切靠你自己
特别讨厌争斗，
什么东西都要自己争取的，你要是不努力在大学没人把你当回事，最基本的要好好学习
好像是这样，我性子比较淡，不是努力的类型
那你就努力当学霸吧
我大学圈子小，可是宿舍性格和我不一样，其实我很爱说话的，但是每天只能沉默以对，很苦逼
我圈子也小，只认识我们专业的，性格不合你就找性格合的，女生怎么也能有一个闺蜜吧
嗯嗯，学霸模式^_^
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1大学里复杂的人际关系
大学里没有比职称更关乎一个人的利益，大学里也就不再有比职称评审更残酷更惨烈的了。美国人的做法是需要的老师向全球招聘，我们的做法是校内晋升。前者，把厮杀放在校外;后者，把厮杀留在校内。
校内的竞争，仅仅是造成人际关系紧张吗?不是的，还会派生出太多的是是非非。太多的人情，太多的关系，太多的平衡，太多的非学术因素，从而必定会有太多的权力干预，太多的黑箱，太多的不公，太多的说不清道不明的潜规则。如此竞争，是人为操纵的竞争，是脱离市场的竞争。脱离了真正市场化的竞争，放大的是人性的丑陋。为了消除丑陋，又会增加管理的机构和人员。不从本上去消除丑陋，而只是靠增加机构和人员，一定会使丑陋变得更丑陋。
市场化的竞争，不用管理就是最好的管理。所以，美国大学的管理如果用一个字来概括就是&放&。允许老师办公司允许入股，允许老师有偿服务，允许老师每年3个月兼职，除了不允许&失信&可以说没有不允许的。是这种&放&，让每个老师都像打了鸡血似，除了工作还是工作，除了科研还是科研;是这种&放&，让每个老师只知道做好自己的事而不可能还有时间和精力去管他人的事;是这种&放&，让每个老师的潜力和聪明才智得到了充分的发挥。我们的大学管理如果用一个字来概括，那就是一个&收&，有着太多的不允许。当高智商高学历的群体，面对太多的不允许，还能做什么呢?只有管闲事，只能无事生非。我们的老师看上去很忙，实际上许多的忙都是在处理矛盾而又在不断制造矛盾。既竞争又不允许竞争，是如此制度的设计，让我们高校的人际关系变得超复杂。
2怎样处理大学人际关系
1.提高心理素质。人与人之间的交往，是思想、能力、知识及心理的整体作用，哪一方面的欠缺都会影响人际关系的质量。有的学生在人际交往中存在着社交恐惧、胆怯、羞怯、自卑、冷漠、孤独、封闭、猜疑、自傲、嫉妒等不良心理，这些都不易建立良好的人际关系。因此，大学生应加强自我训练，提高自身的心理素质，以积极的态度进行交往。
2.提高自身的人际魅力。应该说，每个个体都有其内在的人际魅力，人际魅力是一个人综合素质的社交生活中的体现，这就要求在校的大学生丰富自己的内心世界，从仪表到谈吐，从形象到学识，多方位提高自己。心理学研究表明，初次交往中，良好的社交形象会给对方留下深刻的印象，而随着交往的深入，学识更占主导地位。特别是大学生的个性培养，拓展自己的内涵。
3大学人际关系处理
从成为大学生的那一天起，与人相处的对象和特点就发生了根本的变化。在中学以前，我们与之相处的对象和含义比较狭窄，只是友谊或亲密关系的一种拓展。此外，那时的人际关系也比较简单。例如，我们可以只跟自己喜欢的人交往，自己不喜欢或者不想交往的人就可以不去理他。然而，一旦成为了大学生，住到校园的集体宿舍里，我们就不能再仅凭个人好恶与人交往了。对于集体中的每一员，无论喜欢与否，我们都要每天面对，都要与其相处。所以，不仅要同自己喜欢的人交往，还要与自己不喜欢的人保持友好的关系。这是大学校园人际关系的一个突出特点。
另外，在大学生活中，人际关系的新特点还表现在不能仅以自己的标准要求别人，还应认识到自己的行为和生活方式也可能是别人所不能接受和不喜欢的。因而，在彼此之间发生冲突或不协调时，就不能仅仅指责和埋怨对方，而要做到互相的谅解和彼此的适应。这就是说，大学生必须逐渐摆脱以自我为中心的思维方式，逐渐学会设身处地的为别人着想，并在此基础上建立起独立、协调的新的人际关系。
常听到有同学讲：&那人性格好，懂得多，所以喜欢同他交流&，的确，一个品质好、能力强的人或具有某些特长的人更容易受到人们的喜爱。人们欣赏他的品格、才能，因而愿意与之接近，成为朋友。所以，若想要增强人际吸引力，更友好、更融洽地与他人相处，就应充分健全自己的品格，施展自己的才华，表现自己的特长，使自己的品格、能力、才华不断提高。人们喜欢真诚、热情、友好的
4大学如何搞好人际关系
一、平等是获得良好的人际关系的前提。每个人的家庭背景，生活经历，知识水平都不同，但每个人都是平等的，并没有贵贱之分。没有必要因为自己是富家子弟，来自大城市的，就自觉高人一等，傲慢终日，这样的话必然会被别人排斥孤立起来。相反，更没有必要因为自己是来自贫穷山区，吃的没别人好，穿的没有别人高档而产生强烈的自卑感，认为自己比别人矮了半截，甚至跟别人说话时都是低着头，走路时拖着腿，整天无精达采的。我想没有一个人愿意跟一个看不起自己的人交往。
二、真诚与包容：我们只有做到坦诚对待别人表里如一，言行一致，信守诺言，才会获得别人的信任，彼此采建立深刻的友谊。当别人有困难时或心情不好时，我们可以尽可能地帮他们。有时即使帮不上什么忙，一句安慰的话，也可以让他们感激涕淋的。节日到时，可以互相打一下电话。世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人。每个人都有自己的优点缺点和处事的态度，我们没有必要让别人一定要接受我们的观点，按我们的习惯生活更没有必要为了点小事就跟别人去斤斤计较每次在跟别争吵之前我们都应该想一想这样做到底值不值得?而应该以宽大的胸怀去接受各种各样的人物或观点,锻炼自己处事能力，强自己的道德修养，建立良好的人际关系。
三、 适度距离原则。人们常说&距离产生美&在人际交往过程中，都应给对方留有独立活动的空间，这样才能产生美感。不要做什么事两个人都要粘在一起。这样的话再好的朋友日子久了也会变得厌烦、生疏起来。在日常生活中，既便是知已朋友，彼此间也要保持适当的距离。当然如果距离太远，就谈不上交往和相处了。因此我们在平常交往过程中，注意要把握好心理距离上的适度，不要以为越近越亲密越好甚至丧失自己的个性，盲目地服从，并不一定能交到好的朋友。
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