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下载人数：5615人辛雷学习方法之学习状态四大指标
学习状态四大指标
学习状态的量化指标
4.2.1.学习状态第一大指标――每天有效学习时间
61011121314
每天有效学习时间的极限
1010101212
几天没学习无所谓――学习者无惧
延长某些课程的学习时间
4.2.2.学习状态第二大指标――每次最长学习时间
的量化指标
每次最长学习时间是一个人学习能力强弱的重要标志
延长每次最长学习时间的意义
每次最长学习时间与“狠劲”
每次最长学习时间与身体
每次最长学习时间与每天有效学习时间
什么时候需要延长每次最长学习时间
有时必须增大学习强度
自我增大学习强度，达到学习方法的极限
突然强行增大学习强度
循序渐进增大学习强度
不断暗示自己加快速度、坚持原则不动摇
寻找学习环境，增大学习强度
提高心态，增大和保持学习强度
提高身体活力，增大学习强度
奇兵――通过熬夜等方法，体味增大学习强度的感觉
将高强运动产生的“狠劲”用于学习
　4.2.4.学习状态第四大指标――大脑清晰度
5001000300
从身体、心态和学习方法三个方面提高大脑清晰度
学习时保持轻松、愉快、振奋
提高“狠劲”、收心静心、凝志
要有好的学习环境
音乐对大脑清晰度的影响
通过严格作息提高大脑清晰度
通过小睡提高大脑清晰度
通过体育锻炼和高强运动提高大脑清晰度
奇兵――通过深呼吸提高大脑清晰度
记忆和思考对大脑清晰度的影响
合理饮食、营养足够
恋爱、纵欲等降低大脑清晰度
钱丽丽晚上陪男朋友一起，第二天，她学习时感到大脑发木、精力萎靡，往往几天后大脑才能恢复清晰。
身体不适和生病
学习处于高级阶段者必须时刻保持大脑清晰
大脑是否清晰的感觉
关于《辛雷学习方法》的最新信息，请访问：暑假给你提供了一个短暂的休息期，这是一个刚升学学生尽快适应新课程，其他年级学生查漏补缺的机会。当然时间要安排合理，查漏和预习可以交替进行。智康特推出7+1+7课程。
　　7+1+7……的六大优势：
　　1、保证孩子的良好学习习惯。连续性学习，跟学校上课模式相近，能够保证孩子良好的学习习惯，不会因为放暑假，孩子的玩心收不回来。能够更好的跟学校上课配合。
　　2、课容量大，效率高。由于连续上课，能够缩短每次课的复习时间，节约时间，增大效率，同时，由于只是本身的连贯性，孩子集中突破，便于孩子对知识的理解。从而达到效率高的目的。
　　3、经典模块化教学内容。囊括新学期所有知识点，重难点突出，有力解决了上课“拼凑”的现象。
　　4、师资保证。所有教师提前备课，能够保证师资水平。
　　5、加强记忆。根据艾宾浩斯遗忘曲线，作业和第二天的上课，记忆力减弱程度最小，从而加大上课效果。
　　6、增加学习主动性。避免因为上课把假期拆的很零散，没法安排孩子的出游，社会实践等活动，引起孩子对学习的厌烦。
二升三年级的学生，经过暑假，学生就要进入小学数学学习最为关键的过渡期三年级，此时迎春杯、走美杯、中环杯等中要比赛陆续开始，暑假专题知识的学习一定要为秋季的厚积薄发打下良好的铺垫。
　　高年级家长更能体会到四年级孩子的一般年龄是9-11岁，孩子开始从被动的学习向主动的学习转变。所以此时汇总以前学习的知识、总结杯赛并开始新知识的预习，为四年级的学习做一个良好的开端，也就意味着孩子已经向成功迈出了坚实的一步。
　　对于刚刚进入五年级的学生：从学习上来说，五年级是整个小学阶段新专题最多、难度跨越最大的一年。在五年级由于几何、数论、行程（沿途数车、多人行程、多次相遇、比例解行程等）、应用题（分数应用题、列方程解应用题等）等高难度专题的引入，使得奥数学习陡然间会从四年级的中等偏下难度跨升到小学阶段的最高难度。
暑期第一轮专题重点难点扫描：五六年级奥数知识点跨度巨大，不进行良好的课程承上启下专业规划，很容易在六年级中处于被动地位。学而思暑期课程将对五年级前所有的重要专题进行归纳总结强化，并引入六年级新知识与新思维，达到稳定的知识结构过渡。
新六年级学生面临题目难度高，知识含量大的小升初考试。因此在暑期学生应当以小升初为目标，掌握扎实的语言基础知识。
新四年级，基础知识是一个学生是否努力学习的标志。阅读可以考察一个学生的综合能力，阅读能力的高低除了影响语文成绩，还可间接影响孩子的理科成绩。作文的重要性是每一个希望孩子成功的家长都必须知道的。“得作文者得天下”。
新五年级学生在暑期的学习易以统测所涉及到的基础知识、阅读和作文为重点。五年级是学生初中时代非常重要的一年，小学五年级的统测成绩将影响到小升初。
新六年级学生在暑期的学习易以小升初考察的基础知识、阅读和作文为重点。小升初考察面很广，会出现很多课外积累的知识，学生不好把握，不加适当的拓展和专门的训练，很难取得好成绩。
新初一学生在暑期的学习易以新初一的入学测试、小、初语文学习的衔接为重点。因为小学与初中知识体系的不同，很多刚升入初一的孩子无法很快的适应初中的学习生活，导致成绩下降，在初一的基础没有打扎实的话，又会影响到孩子接下来初二的学习，最终使孩子中考特别吃力。
初二是学生初中时代的分水岭，学生将在初二在成绩上拉开差距，而语文成绩的差距基本就在于文言文、阅读和作文三大块，说明文是初二课本的主体，中考涉及到的说明文阅读的8分将在此得到解决。
初三是学生初中时代最重要的一年，是同学们将要在考场上进行比拼的一年。记叙文是中考最容易丢分的大模块之一，也是中考前不能冲刺的模块，未雨绸缪才能立于不败之地。暑期的学习可以帮助学生对中考时容易丢分的题型提前进行训练，可以让学生在中考复习时倍感轻松。
初一下学期在代数方面侧重于培养学生建立方程的思维；几何方面侧重考察学生对简单几何图形的认知，并通过三角形建立起几何证明的基本思路和方法，为初二及初三的逻辑证明奠定良好的基础。
初二是整个初中三年最关键的时期，常言道“初一不分上下，初二两级分化”，初二这一年是非常具有区分度的一年，同时又是学习内容最复杂的一年，并且还是中考考点最集中的一年，体现在代数与几何并进，为了让学生在这一年里能很快适应学习内容，减少后期的学习压力。
&初三是整个初中三年具有“决战”意义的一年，这一年学习好与坏，直接关系到中考的好与坏！同时在这一年里课程增加，时间紧张，难度增加，又特别是数学内容，体现出了难度大、综合高、题量大、内容繁！
新初一学生在结束了紧张的小升初考试后，除了适当的调整休息，应该提早准备以适应科目增多，难度深度都有所提高的初中学习。
新初二学生在暑期应当旨在奠定扎实的句法基础知识，包括各类从句的灵活运用。在结束了初一的学习后，学生已经掌握了一定的词法知识，而初二则是学生扎实掌握初中语法体系，拉开层次的关键时期。
新初三学生即将迎来竞争激烈的中考，应当充分利用暑期时间，提早准备，背水一战。在完成了初一初二两年的学习后，学生应该着手于中考必备词汇，短语句型的汇总，语法考点的系统巩固及综合题型的训练。
初二物理主要学习声、光、热的主干知识，内容包括：声现象，光现象，光的反射，平面镜成像，光的折射，透镜成像，温度和热膨胀，物态变化等。
初三物理暑期和秋季各城区都进入了初中物理的核心章节的学习，西城、海淀等城区刚学完力学的核心章节，即进入电学的核心章节——欧姆定律和电功率等的学习；
初三是学生第一次接触化学这门学科，为了让学生对这门陌生的学科产生兴趣，我们在暑期班的课程设置基调是让学生感受到化学很有趣，化学很有用，化学就在我们身边。
高一暑期教学以入学考试和初高中衔接为教学目标。可以以高中必修一、必修二为重点，让学生对高中教材、知识点有个初步了解。
高二暑期教学以必修一至必修四的复习和文学类文本的阅读为突破口。高中五本必修课本，高一就完成了必修一到必修四的内容，对于学生熟悉高中的知识体系，培养对于文言文、散文的阅读理解能力起着决定作用。
&新高三暑期教学以突破高考容易失分的知识模块为教学目标。诗歌鉴赏在高考中占7分，加上新增加的材料链接题10分，分数比重大，是学生非常容易失分的知识点，高考作文满分60分，占据整个卷面的五分之三，考察学生的综合表达交流能力，“得作文者得天下”，对于学生的语文成绩有着举足轻重的作用。
高一是整个高中课程的基础，而这部分知识非常重要。我们的目标是通过14次课程的学习，初步达到基础知识的掌握，可能完全的理解高中知识的架构，其中集合语言是现代数学的基本语言，通过学习、使用集合语言，有利于学生简洁、准确地表达数学内容。
在最后的必修学习之后，进入提高的选修阶段，这部分知识比以前必修知识难度加大很多，很多部分面对高考，难度很大。
这是高考的最后冲刺，进入很多知识的总复习阶段。通过我们14次课程的学习，希望能够建立整个高中知识的体系，建立起一个完整的框架。
新高一学生在结束了紧张的中考后，除了适当的放松，应该利用暑期时间提早收心学习。由于英语学科的特殊性，学生们对部分知识并不陌生，但是高中阶段的英语学习更加系统，对词汇短语，语法知识点，以及阅读量的要求更高。
高中学习为期三年，时间短，科目多。新高二的学生应该充分利用暑期，一方面巩固复习高一全年知识，包括课本中出现的词汇短语及语法点；另一方面应该提早系统学习高二的语法点，熟悉高中必修三、四教材中涉及到的语法点及对应的高考真题强化训练，并针对高考阅读，完形，写作等进行技巧辅导及经典精讲。
新高三学生即将迎来人生重要的一站“高考”，应当充分利用暑期时间，提早准备，背水一战。在完成了高一高二两年的学习后，学生应该着手于高考必备词汇，短语句型的汇总，语法考点的系统巩固及综合题型的训练。
即将进入高中的学生面临着怎样将初中物理和高中物理衔接起来、怎样快速进入高中物理的学习等问题，在暑期和秋季的课程中，我们将帮助学生解决这些问题。
高一学习了处理物理问题的基本规律之后，进入高二之后这些规律将进一步贯穿到电磁学的学习中，与高一不同的是高二电磁学的物理概念更多，涉及的物理量更杂，如何有效、有序的学习好高二物理？
为了确保学生在高考大军中处于领先地位，我们设置了科学合理的复习计划，暑秋季将进行第一轮复习。在第一轮复习中，学生将全面地复习高中物理的所有知识，系统地掌握所有的基本物理规律和解题方法，第一轮复习是学生进行第二三轮复习的基础，第一轮复习的好坏在很大程度上决定了学生的高考成绩。
在新课改中，对高一所学的必修1和必修2的定位是让学生先把所有的高中化学知识过一次，即学生在高一阶段就能看到高中化学的所有知识面，但是层次不高，而且把“化学计量”和“氧化还原反应”“离子反应”这些贯穿整个高中阶段的重点双基知识放到这个学年。
在高一完成了基础化学的学习后，这两个学期，分别要学习《反应原理》和《有机化学》两本教材。这两部分内容都是对必修模块的升华，难度会高一个层次。如果学生在高一学的很稳，就比较好过渡，否则会觉得很困难，甚至会对化学这门学科失去信心！
十二年的长跑终于到最后关头了，各知识模块已经学习过一次了。暑期这段时间对于学生非常宝贵，可以说高考成败的50%，就看这两个月的努力程度。
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请输入老师姓名：《激发学生识字兴趣,提高自主识字效率的研究》课题开题报告-五星文库
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《激发学生识字兴趣,提高自主识字效率的研究》课题开题报告
导读：教学方法研究，《激发学生识字兴趣，提高自主识字效率的研究》课题，开题报告，江苏省灌云实验小学傅姝申报的课题《激发学生识字兴趣，经连云港市教育科学规划研究领导小组办公室审评，已经批准为连云港市教育科学“十一五”规划立项课题，为了进一步完善落实研究方案，正式开展研究工作，课题主持人代表课题研究组作开题报告，请专家、领导对课题研究实施计划方案指正，一、课题研究的背景及所要解决的主要问题识字是学习文化
教学方法研究
第14期读写算
《激发学生识字兴趣，提高自主识字效率的研究》课题
(江苏省灌云实验小学
江苏省灌云实验小学傅姝申报的课题《激发学生识字兴趣，提高自主识字效率的研究》，经连云港市教育科学规划研究领导小组办公室审评，已经批准为连云港市教育科学“十一五”规划立项课题。为了进一步完善落实研究方案，正式开展研究工作，课题主持人代表课题研究组作开题报告，请专家、领导对课题研究实施计划方案指正。
一、课题研究的背景及所要解决的主要问题识字是学习文化的基础，是阅读、写作的基础。它对学生吸收知识、接受文化，从而发展思维等起着不可估量的作用。因此，识字教学是小学语文教学的首要任务，更是1－2年级语文教学的重点。随着新课程标准、新实验教材的全面推广，识字教学又面临新的要求。《语文课程标准》把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。我校现使用苏教版教材具有开放性的特点，我班学生能够接受到大量的信息，具备一定的识字基础，顺应《语文课程标准》倡导的自主合作探究的学习方式的潮流，吸纳成功的识字教学经验，尊重儿童的身心发展规律，抓住最佳识字期，充分开掘儿童的识字潜能，培养学生自主识字能力应运而生。
小学语文识字教学的研究，一直受人关注，也是小语界的一个难题。?由于汉字本身笔画复杂、不表音、又没有很明显的由难到易的规律等特点，这就给学生的识字和教师的教学带来的客观存在的难度。再由于教师受应试教育思想的影响，识字教学常用的教学方式通常以记、读、背、写为主，缺少情节，缺乏情趣，内容枯燥，学生只能机械记忆，一般采用读、认、写这三种方法去接触汉字。同时完成识字任务长时高耗，需极大的耐心，不符合低年级儿童的认知特点和年龄特点。还有，在小学低年级识字教学识字量大，课时紧，教学任务难以完成。“人生聪明识字始”，识字教学是小学语文阅读教学的起点，是语文启蒙教育的开端。所以有识之士提出，小学生识字越早越好，越多越好，越快越好，这样越有利于学生开展广泛的阅读。
如何调动学生的自主学习积极性，提高学生的识字兴趣与效果呢？通过解决“怎样识字效果好”的问题，促使教学技能得到进一步的提高，从而也提高学生识字的效率和质量，更好地推动新课程的实施。
二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别
识字是小学生入学遇到的首要问题。对此，国内外一大批心理学家、语言学家、生理学家和教育学家做了大量的颇有价值的研究。但如何使学生在最初入学时就能够积极主动、饶有兴趣地学习呢？叶澜教授倡导的新基础教育理论是现代最符合教学实际的理论，主张教学是教师和学生共同发展、共同完善的过程，追求的是“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力；把创造还给师生，让教育充满智慧的挑战”。
三、课题的核心概念及其界定自主识字：指的是学生在教师的指导下经过一个阶段的学习后，在掌握了一些基本的识字方法后，自学生字。
通过一段时间的研究教学，让学生自主选择，孩子们会选择一个自己认为学得最有把握的字和大家交流，记字的方法提倡多样性，充分打开学生的思维，挖掘学生们学习的潜力。
四、课题实验目标与内容（一）研究目标1、引导学生自主识字，化被动接受为主动获取，养成主动求知的好习惯。
2、引导学生勤于观察、善于观察。在观察中学会比较、辨析，发现规律，掌握识字方法。
3、培养学生的识字兴趣，使学生能够在生活中认字，增加学生的识字量。
4、开启学生的智慧，培养学生的创新思维及能力。5、通过此课题研究，教师能转变转变观念，能形成问题意识和研究意识，有效地 提高教师的研究能力和教学能力，能不断的优化教师的教育行为、能研究出一套在识字教学中提高识字效率的方法，撰写出在不同条件下如何使识字教学更加有效的案例。能掌握和解释“如何提中低年级学生识字效率”的理论依据。
（二）研究内容
优化各种识字学习方法，构建科学高速高效的识字体系，总结出一套行之有效的识字学习方法。激发学生的识字兴趣，培养学生识字的独立性、创造性，提高识字效率，巩固识字效果。
五、课题研究的条件分析
课题组成员均为一至四年级一线语文教师，是新教材的具体实施者，有着丰富的教学经验和先进的教育理念。对识字教学的研究有着浓厚的兴趣。
六、实验方法与步骤1、研究方法
本课题的研究主要采用调查研究、资料分析、经验筛选、行动研究和个案研究等方法。而在这几个研究方法中对个案的进行分析是最主要的方法。
2、研究的过程与步骤第一阶段：宣传研究方案，营造研究氛围。（1）通过教研组活动向本组教师介绍“本课题的研究方案”，形成课题研究的舆论导向，引导本组教师重视此课题的研究，形成互动与合作的局面。
（2）此课题纳入学校科研项目的管理体系。（3）定期在不同的层面，对此课题进行科研理论、科研方法、案例等方面的学习交流活动。（4）将此课题与每周的教研活动有机结合起来，让课题组教师不断进行反思，使课题研究能充满合作，并重视对教学反思的积累和总结，撰写案例，重视专家引领。
第二阶段：全面实施方案，深化课堂改革。（1）全面开展课题的实验活动。（2）重视收集课堂中的精彩案例，以及学生在识字过程中透出的闪光点。并适时进行反思。
（3）通过每个教师轮流做课，然后把课题研究与教研活动紧密的结合起来，树立课题意识，重视经验反思的积累与交流，有意识地进行不同教学班的对比实验或探究性实验，重视学习和引用在听课中涌现出来的好的教育教学方法、好的经验，注意在教研组中开展经常性的学习交流，重视课题研究过程中的团队精神。
研究过程：一、课题研究计划第一阶段（2010年1月－4月）准备阶段①认真选题，提出研究课题，设计研究方案，深入论证、修改课题方案，申报课题。
②认真学习教育科学研究的相关理论、教育学、新课标、儿童文学创作的理论等，做好研究课题的理论准备。
2、第二阶段（2010年5月－2010年10月）研究阶段(转下页)
读写算2011年
第14期教学方法研究
对 高 效 课 堂 的 点 滴 思 考
（宜昌市兴山实验小学
高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的共同期盼，是培养学生的自学能力，使其从“学会”到“会学”的一项有效教育方法。
县教育局严副局长在“高效课堂断想”讲座中指出：作为一名老师，成绩就是效率。这种说法无可置疑，但最关键的就是具体到底该怎么做才能出成绩呢？通过自己从十多年的教学实践中的收获，我认为可以从以下几个方面去试一试：
第一、 课前准备工作要充分。良好的开端是成功的一半。课前准备，包括备学生、备教参、备教材、备教法等等。它是打造高效课堂的前提。曾经有人说，老师就是一名演员，所以，没有哪一个成功演员是毫无准备就上场的。
第二、 正确对待与学生的关系。亲其师而信其道。作为一名老师，应该具备应有的职业魅力和人格魅力，但不能让学生望而生畏，更不能生厌而反感。我曾经认识一个很不错的男孩儿，从一年级到四年级，各科成绩一直不错，特别是数学，经常考满分，但到五年级，换了数学老师，数学成绩就直线下降，他妈妈着急找到我，问其原因，是因为这个新老师不能控制课堂纪律，他很不喜欢这个老师，所以上课也不听讲，导致学习下降。
第三、 牢牢把握课堂40分钟。教学能否获成绩，我个人认为，并非时间越多效果就越好。就拿数学这门课来说吧，一天就一节课40分钟，没有其它时间让你占，所以别无选择，只有找这40分钟要效率。
首先：授课老师必须提前一到两分钟进教室并在教室里转一圈，让学生收收心，做好上课的准备，即使开始上课，教室也
①调查目前高年级段学生习作的状况和存在的问题，(接上页)
搜集好研究前的相关数据。
②设计并运用一系列学生乐于参与的有效的习作活动进行习作教学实践。
③教师和学生一起组织实施愉悦习作活动，调整完善方案，不断总结经验，制作简单的FLASH动画帮助学生习作。
④通过调查、测试等方法，对前段时间的实践效果进行检测，反馈，对研究过程进行反思，对后面的研究作出适当的调整、改进。
3、第三阶段（2010年11月－12月）总结阶段收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。
二、成果形式（一）教学案例汇集（二）学生愉悦习作活动资料汇集（三）师生发表、获奖的文章七、完成研究任务的可行性分析1．研究能力（1）指导培训负责人陈君德：江苏省中学高级教师。（2）主持人傅姝：小学高级教师，连云港市“十百千”龙头工程骨干教师，连云港市优秀辅导员，参加市级课题《有效回应课堂的动态生成》《善用阅读期待，激发阅读兴趣》的研究，均已进入结题阶段，具有丰富的教学经验和一定的科研能力。
（3）课题组的其他几位项目负责人分别有本校教科室主任，语文备课组组长，学校语文教学的中坚力量，具有丰富的教学经验和计算机知识，具有较高的教学科研能力和活动组织能力，有多位老师多人次发表教科研论文，在各级各类的教学基本功比赛、赛课、教学论文评比中获奖。
要绝对安静，学生的注意力必须集中，否则，你说再多、讲再多
都是徒劳。为了引起学生注意，你偶尔甚至可以点几名平时爱走神儿的学生站起来重复自己所讲的内容。
其次：不要把课前引入当成是过程，训练一大堆的练习题让学生回答完后上新课。其实，引入新课只是起个衔接作用，并非多多益善，相反有时还会起反作用。最多挑1―2道有代表性的练习让学生思路转入正轨，有时候也可以直接进入新授。同样，在讲授新知识的时候也不是越复杂难度越大，效果就越好，只要重点突出，尤其是数学，讲的是方法，重要的是让学生学会解题方法自己会学习，而不是求一时的答案。在平时的教学过程中，就有这样的学生，老师在讲题目时，他们不是在听讲、学方法，而是在抄答案，结果，第二次同种类型的题目依然不会做。
第三：学生作业最好是面批。为了避免让学生对错题思维的定势，及时当面指出，趁热打铁让学生及时发现错误并纠正改错，会起到事半功倍的效果。
第四：兴趣是最好的老师，要想学生学习好。培养学生学习兴趣很重要。现在有部分学生仍然存在被动学习占主要，被催毛了，干脆就不做；导致老师请家长，久而久之，学生兴趣没了，成绩下降了。结果全是白费力气，瞎忙。所以，作为一名数学老师，要注意培养学生的学习习惯和兴趣。只有当他们对学习有兴趣了，才会愿意去学、才会主动去学。也只有这样，课堂才会出高效。
总之，冰冻三尺，非一日之寒。平时的教学方法和习惯，是教学获高效的关键。
2．研究基础（1）主持人在省级骨干教师培训班上接受了非常系统的科研课题的相关培训，并已经对小学生自主识字教学作了初步的研究，还得到了江苏省特级教师杨海波的指导与帮助，这些为本课题的顺利开展提供了能源保障，奠定了坚实的基础。
（2）识字教学是我校办学的一大特色，领导重视，教师平时认真进行有关的理论学习、广泛的交流研讨，进行教学研究活动，积极撰写相关的教学论文，长期以来，已积累了一定的资源素材和教学案例。
3．保障条件（1）学校是灌云县语文学科基地，有着优良的语文学习和研讨氛围，语文教学在灌云县一直处于领先地位。（2）学校多媒体进入教室，拥有标准的计算机房，电脑连入了互联网，开通局域网，学校有语文教学专题网站。这些为课题的完成提供了很好的硬件设施和软件开发的保证。
（3）科研是一把手工程，学校一把手领导重视，投入了大量的财力和人力，给予各项研究保障。学校有教育科研激励机制，有教育科研专项经费，除去外出培训、教学研讨、购买书籍等的开支，仅用于课题研究的费用每学期均不少于1500元。基于此，本课题的研究经费完全可以得到落实。
（4）学校有分管教育科研的副校长，下设教科室。教科室具体负责为本课题把脉，日常布置、督促、检查本课题的研究工作，并有计划地适时与市县教育科研部门领导专家交流、汇报，保障本课题朝着科学、有序、健康地方向发展。
（5）学校遵循 “善教乐学”的校训，坚持“以人为本”的办学理念，重视学生的全面发展，重视教师的教研教育能力的培养，积极倡导和支持教改科研，一直走在灌云县教改科研的前列。。所有这些都为课题的完成提供了时间保证、经济保证和实验保证。
《激发学生识字兴趣,提高自主识字效率的研究》课题开题报告
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
江苏省灌云实验小学,江苏灌云,222200读写算（教育教学研究）DUYUXIE2011(14)
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