在职教师做家教泛滥成灾
在职教师做家教泛滥成灾
记者近日与一些中学生聊天发现，许多初三、高一、高三学生都请在职教师做家教，其他学生也多半在上一些名师辅导班。“课内不足课外补”现象已渐成气候，不少学生在学校放了学，啃上几口面包就到老师家报到，有的干脆在老师家搭伙，而周末多半在外地名师的辅导班中“度假”。一些名师的“业余收入”直逼万元，就是一些工作没几年的青年教师，也因戴上了名校教师的光环，做个几年家教就解决了一套房子。在职教师家教的泛滥甚至让一些学生分不清课内课外，把课后的“加餐”当成“主食”，造成了学习上的“营养不良”。
学生：请家教各有各的苦衷
中学生请家教目的不同，初中生为了中考，家长千方百计要找一些名校的老师在最后点拨一下，因为中考毕竟是地区考试，初中生请在职教师做家教的比例不如高中生大，时间也不如高中生长。高中生请家教原先多在高三年级，为高考请一些一流中学的老师进行小班补习，不仅教学习方法，还能透露一些普通学校老师不知道的内部消息，让不少学生热衷于到老师家里开小灶。
一种新出现的现象引人关注，由于一些重点高中大幅扩招，导致师资不够，不是用新教师来抵挡就是到县中去挖人，再不行就给现有的老师加课，有的老师课上得实在太累，就不愿布置作业，对学生也很难尽心。家长迫不得已只好另请教师为孩子补课。
本地教师：为钱为情推不掉
南京某中学一位理科名师平常不带家教，可每年总有几个亲戚朋友的孩子正好上高中，抹不下面子，这位老师只得当起了无偿家教，不少有名的老师都有不带家教的原则，可在亲情、友情面前不得不无条件投降。
也有不少教师是把做家教当成了赚钱的良机，在外面租套房子，专门带学生。一位省重点中学的老师带40个学生，20人一个班，一天开两班，一个学生一小时20元，一个晚上就能收到学费1600元。
更有教师为了让自己班上的学生到家里上家教，故意在课堂上进行批评或是找家长谈话暗示，在初中阶段不少学生都有在班上任课老师家上课的经历。
外地教师：周末当两天“南京教师”
由于省内南通、苏州等地的高考连续在江苏名列前茅，于是一些名校、县中的老师也成了南京学生心目中的明星，这些老师周五晚上来，周日晚上走，带来了克隆的“某某模式”，让学生足不出南京就能感受一流学校的教学，成为南京家教辅导市场的宠儿。据称一些名师一个晚上的课时费甚至能达到近千元，老师们因此不顾车马劳顿，一趟趟两地奔波，学生们也是宁可学校的课开点小差，名师的课也不能迟到。有时外地名师的周末辅导安排在白天，学校的补课也在同时，学生就称病请假，赶来听名师讲课。
补课赚钱涌动校园 “走穴”暗流冲击着神圣讲坛
社会上将教师利用课余时间补课赚钱称之为“走穴”。尽管不少中小学校对此都明确予以限制，这种现象却渐呈越演越烈之势，悄然涌动的“走穴”暗流正冲击着神圣的校园讲坛。
在贵阳街头经常可以看到这样一种奇怪的现象：每当夜幕降临，一些背着书包的中小学生不是去学校上晚自习，而是直奔一些职业学校、高校、商用楼房甚至居民小区。贵阳市某中学初二学生赵莉（化名）告诉记者，她和同学们每周都要在合群路附近某技术学校内上几次课，分别上数学、外语、物理等科目，上课的全是班上的各科老师。
据了解，教师们像这样在校外开辟“地下课堂”经营“外快产业”，在各校早已是公开的秘密。为避免闯校方红灯，老师们通常都在校外租借场地，并不准学生乱说。组织本班学生补课是老师们最为热衷的方式，各科老师可以单干，也可以合伙，每周分别补一至二次，轮流使用场地。
“给自己的学生补课，既不愁生源，又名利双收，何乐而不为？”某中学一位刚刚退休的校长坦言，“每个学生单科每月收费从７０元至１５０元不等，一个老师在校至少任两个班的课，加起来学生就有１００多人，一个月下来收入多的有几千元至上万元。而老师在校工资每月仅２０００元左右，相比之下谁能不动心？”
除了丰厚的经济收入，班级间的恶性竞争对教师“走穴”也推波助澜。王涛（化名）是一名中学物理教师，认为补课违背教学规律，一直拒绝“走穴”。但其他老师私下都补得厉害，班主任担心本班成绩挂末，多次劝他效仿，他未听从。学校实行科任老师由班主任聘任，新学期开始班主任干脆不再聘他了。为了保住岗位，他被迫“入乡随俗”，久而久之就习以为常了。“现在每月补课可增收两三千元，心里既高兴又惭愧，钱赚得太轻松了。”
如果说租借场地集中补课显得抢眼，那么化整为零在家里分批分期补课就隐蔽多了。学生们一般三五人到十来人一组，轮流到老师家里上课。遵义市一姓程的初中学生家长告诉记者，甚至有老师要求一些学生住到家里去，包吃住，每人每月交５００元。虽然手头并不宽裕，可老师的话谁敢不听，只得咬牙硬挺着。
一些老师通过补课，经济收入如股市“熊去牛来”，全线飘红，买电梯房，开轿车，有的甚至专门买上一套价值不菲的商品房当作“补课基地”，“课外产业”从此进入了良性循环。
记者在采访中发现，多数学生家长对教师“走穴”十分反感，出于顾虑又不能不委曲求全。“这种大规模的集中补课，与平时上课有什么区别？可折算下来每堂补课每个孩子平白无故就要多掏几十元。”提起补课，家长们颇有看法，“这哪里是补课，分明是在补老师的腰包。”
还有不少教师隐姓埋名跑场“走穴”。这些老师面向社会，利用课余、晚上和周末时间往返于学生家，提供一对一的家教服务。由于这种补课耗时费力，通常以年轻教师居多。在贵阳，还出现了专门的“服务中介”，以帮助他们联系生源。贵阳市邮电大楼附近的某“中介”负责人告诉记者，老师在此签约后只对“中介”负责，不必告诉家长自己所属学校，以免留给校方口实。正因如此，每天打电话来询问生源的老师还真不少。
贵阳市教育局基础教育处处长、高级教师徐文祥说，教师“走穴”现象全国各地都很普遍，但管理起来十分复杂。最终需要学校、教师、学生、家长以及全社会共同参与、引导，形成合力才能遏制。
一些地方将在职教师是否有偿家教纳入师德考评
近年来，部分在职教师兼职搞家教和组织班上学生有偿补课，影响了正常的教学工作。为此，一些地方针对这一现象率先采取措施加以管理和规范。
南京：将老师是否违规从事有偿家教、师生关系等内容纳入师德考核评估，对评估不合格的学校和教师将给予重罚。今年出台的奖惩办法把师德标准设为优秀、良好、合格、不合格４个等级。师德个人考核不合格者，由学校给予警告并限期改正，一年内不得评优，不得申报高一级职称，扣发当年年终奖金；一年内由学校复评，仍未达到师德合格标准者，待聘学习，待聘期间３０％的工资、职务岗位津贴和所有奖金停发，学习费用自理；两年内师德检查仍未达到合格标准者，解除聘用合同。
山东蓬莱：教育部门新出台了《关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的暂行办法》。 规定凡从事有偿家教或利用工作之便诱导学生参加有偿家教的，一经调查核实，认定年度职业道德考核或年终考核不合格，情节严重的，给予解聘和相应的行政处分。同时，这个市设立举报电话，下发“致学生家长一封信”，聘请５０名义务监督员实施有效监控。开展“拒绝有偿家教、献身教育事业”活动，２００多名在职教师已退出有偿家教，１００多名退休教师在市教育部门组织下，持证上岗走进家教市场。
贵阳六中：一是规定在职教师８小时以内不能在校外兼课；二是不能诱导学生到家里补课，不能为自己的学生有偿补课，以学生和家长举报为据，一经查实，师德考核一票否决。违规者将不得参加年度考评，并对年度奖金、先进评选和提薪晋职等产生影响；三是从爱护教师身体出发，规定课余对外补课每周不能超过三次，一经发现同样视为违规。
周瑜打黄盖 哑巴吃黄连 补课学生家长心态录
有偿补课已呈越演越烈之势，许多学生和家长无奈涉身其中。学生们提高成绩的初衷可能是一样的，但是站在他们背后的家长们的心态却不尽相同。
心态一：周瑜打黄盖型。日益激烈的社会竞争，使学生之间的竞争随之加剧。
素质教育的呼声越来越高，正说明了应试教育的局面并未根本改变。家长们不会空喊口号，孩子考上大学才是正道。孩子成绩不好，遇到老师要求补课，家长自然正中下怀，反正家里再紧巴也不缺这几个钱。既然学生、家长都愿意，老师谁不愿名利双收？
心态二：哑巴吃黄连型。补课的目的无疑是为了提高成绩，究竟效果怎么样，却没有定论。部分家长想给孩子留下更多的自由空间。但是，一些老师为了吸引自己的学生参加补课，把应该在课堂上讲的内容留到补课时讲，补课班上讲过的，课堂上就不再重复了。没有补课的学生自然要吃亏。几次考试后，聪明的学生自己就明白个中缘由了，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，花钱好歹能买个放心，于是乖乖交钱参加补课班。
心态三：随波逐流型。有的家长看到那么多老师都在办班，又有那么多学生参加补课，自己的孩子哪有落后的道理，至少不能让孩子输在起跑线上。成绩好的，百尺竿头更进一步；成绩差的，更需要老师指点迷津。看着孩子整天背着书包忙忙碌碌的样子，父母心里十分塌实－－不是说天道酬勤吗？
心态四：暗度陈仓型。虽然“孩子是自家的好”这句老话没有过时，但是充斥街头巷尾的网吧、游戏室和时常见诸媒体的青少年犯罪报道，使饱含期望的家长对自己孩子的健康成长环境缺乏足够信心。与其让孩子放任自流，倒不如参加补课班。能提高成绩当然一举两得，至少可以把孩子管起来，反正闲着也是闲着，东跑西跳还花了心。
心态五：“盛情”难却型。为了让本班学生全部“自愿”参加补课，有些老师按学生成绩上、中、下的等次开设竞赛班、提高班、强化班等，或者点名要求学习差的学生必须参加补课。更有意思的是，为了保持“尊严”，同一个班的各科老师之间经常相互推荐、吹嘘。如果学生仍不愿参加补课，老师还会打电话给家长做工作。许多家长虽然怀疑补课效果，碍于情面又不得不把孩子送去补课，但是内心却叫苦不迭－－“人在屋檐下，不得不低头”呀。
访德育专家周之良教授：教师补课赚钱没有赢家
“教师补课赚钱违背了教学规律，老师、学生和家长谁也不会是赢家。”针对中小学校教师补课赚钱现象，德育专家、北京师范大学博士生导师周之良教授近日接受了新华社记者专访。
时下，教师组织学生有偿补课在全国各地都十分盛行。周之良认为，教师希望补课提高学生成绩，家长望子成龙夯实基础无可厚非，但长此下去效果与目的往往会背道而驰，因为补课本身违背了青少年学生的成长和认知规律。
长期以来，不少老师和家长认识上有个误区，认为学生只有不停地学习，效果才好。其实这对孩子成长成才来说，如同一个陷阱。现在的中小学生早已不堪重负，无休止的补课更是使孩子们失去了最后一点可自由支配的时间。中小学时代是一个人心智发展走向成熟的黄金时间，也是获取新知、发展思维、开阔眼界、提升自我的最佳时期。学生需要有充分的时间玩乐，进行体育运动，参与社区活动，个性才能全面发展。否则，身心受到压抑，培养出来的只能是书呆子。孩子受到的这种束缚，很可能对其今后的发展产生深远的不利影响。
参加补课的学生还会产生依赖感。反正课后老师要补课，课堂上听不听无所谓，开小差、摆小话，扰乱了课堂风气，整个教学质量就不得不打折扣。
周之良教授说，不管是组织学生集中补课，还是面向社会从事一对一的家教活动，对教师而言，同样得不偿失。教师生涯学无止境，而人的精力和时间是有限的，教师的课余时间全耗在“走穴”上，不仅影响平时的教学，无益于健康，而且没有时间充电。如此恶性循环，知识的更新就很成问题。
诚然，针对个别学生的差异化补课还是必要的，但是将学生一股脑儿地集中补课却很难收到实效。学校实施的教学大纲和计划，每个章节需要多少课时，完成多少作业，都经过了专家的反复论证。推进素质教育，一定要抓好课堂教学，向４５分钟要质量。如果教师不能按时按质完成教学任务，那就是失职，即便组织学生补课也没有理由收费。
教师补课赚钱最严重的危害莫过于师德滑坡，人为地扭曲师生关系。教师肩负着教书和育人两副重担，教师补课赚钱势必给学生造成“金钱至上”的负面影响。如果现在的学生今后走上工作岗位，都以这样的教师为榜样，只讲利益，不讲奉献，那怎么得了。教师切莫为一时一己之利而失去更宝贵的东西。
教师补课赚钱弊大于利，给家庭增加了负担，苦了孩子，毁了师德，害了教育。如不及时纠正，社会必将为此付出沉重的代价。
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请大学生和在职老师做家教的优缺点
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　　现在的家教队伍主要是由大学生和在职老师组成的。那么在给孩子请家教的时候请大学生当家教好，还是请在职老师当家教好呢？相信您看完本文关于“请大学生和在职老师做家教的优缺点”后，您心里就有谱了。　　淘教中国网认为，请大学生和在职老师做家教，他们各有优缺，主要还是看学员的具体情况进行选择，当然也要考虑到经济的问题。　　在校大学生做家教的优点：　　1、辅导时比较有激情，讲题的思路比较有趣。　　2、由于其脱离高中生活不久，知识面比较广，能一人辅导多门功课，　　3、与中、小学生更接近些，语言无隔阂，在授课过程中容易与孩子沟通；　　4、大学生的报酬索取比在校教师要低，一般是在职教师的1/3。　　在校大学生做家教的缺点：授课经验相对长期大班授课的在职老师来说有所欠缺　　专职教师做家教的优点：&&& 教学经验丰富，熟悉考试热点、要点　　专职教师做家教的缺点：　　1、费用相对较高　　2、不同的学生对在职家教老师的接受程度不同。（大部分学生都有怕老师的心理）沟通上有可能没有那么放得开。　　3、一般老师都是只教一个科目，不能像大学生一样可以几个科目一齐辅导。
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