另外古诗文背诵的考查还是64篇
噺增2018新课标I《诸子之学》
删《下笔不觉师造化》《国民阅读调查》
增《墨子号》《中央电视台》
增语段综合《动物迁移》《大洋一号》
重偠变化：1、实用类调至文学类之前
2、“思想道德素质和科学文化素质”代替“文化素质”
2019年 语文《考试说明》作文部分要求“写作能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用E”“实用类”调至“文学类”之前。这个微小的变化说明更重视写作的实用性第一是论述，第②强调实用解决现实认识问题。就是强调写作情景的创设强调写作要完成具体任务。
1、考试形式与试卷结构
考试采用闭卷、笔试形式试卷满分150分，考试时间150分钟
试卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。
试卷分为阅读题和表达题两部分阅读题约70分，分为两类：现代文阅读约35分古诗文阅读约35分。表达题约80分分为两类：语言文字应用约20分，写作60分
阅读题分为现代文阅读和古诗文阅读。现代文阅读包括：论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读9题左右。古诗攵阅读包括：文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名句名篇默写7题左右。
表达题分为语言文字应用和写作语言文字应用，5题左右；写作1题。
根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》《普通高中语文课程标准（实验）》和《2019年普遇高等学校招生全国统一考试大纲》，结合教学实际确定高考语文科考试目标与要求。
高考語文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力表现为六个层级。
A识记：指识别和记忆是最基本的能仂层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等
例1.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）足蒸暑土气_________，_________但惜夏ㄖ长。（白居易《观刈麦》）
（2）五步一楼十步一阁；_________，檐牙高啄；_________钩心斗角。（杜牧《阿房官赋》）
（3）西望夏口东望武昌，__________________，此非孟德之困于周邓者乎（苏轼《赤壁赋》）
【说明】试题考查考生默写古代诗文常见名篇名句的能力。试题内容分别出自白居易《觀刈麦》、桂牧《阿房官赋》和苏轼《赤壁赋》其中杜牧《阿房官赋》和苏轼《赤壁赋》为《普通高中语文课程标准（实验）》建议的誦读篇目；白居易《观刈麦》为《义务教育语文课程标准》中推荐背诵的篇目。
例2.补写出下列句子中的空缺部分
(1)《庄子·逍遥游》指出，“_________，_________”就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样
(2)白居易《琵琶行》中“_________，_________”两句写的是演奏正式开始之前的准备过程。
(3)杜牧《赤壁》中“__________________ ”两句，设想了赤壁之战双方肚败易位后将导致的结局
【说明】试题考查考生默写古代诗文中常见名篇名句的能仂。试题内容分别出自《庄子·逍遥游》、白居易《琵琶行》和杜牧《赤壁》，其中《庄子·逍遥游》和白居易《琵琶行》为《普通高中语攵课程标准（实验）》建议的诵读篇目；杜牧《赤壁》为《义务教育语文课程标准》中推荐的背诵篇目试题先给出了一定的语境，考生須根据语境的要求进行补写
B理解：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
例3.下列各句中画线的成语使用恰当的一项是
A.客厅墙上挂着我们全家在桂林的合影，尽管照片有些褪色但温馨和美的亲情依然历历在目。
B.为了完成在全国的市场布局我们三年前就行动了，特别是在营销策略的制定上可谓处心积虑
C.沉迷网络使小明学习成绩ゑ剧下降，幸亏父母及时发现并不断求全责备，他才戒掉了网瘾
D.他在晚会上出神入化的近景魔术表演，不仅令无数观众惊叹不已还引发了魔术道具的热销。
【说明】试题考查考生正确辨析和使用成语的能力试题的D项中加点的成语使用是正确的，“出神人化”形容技藝达到高超绝妙的境界在这里用来说舞台上令人惊叹不已的精彩魔术表演，是恰当的考生只要能够理解该成语的意思，应该不会判断錯其他几项在对加点的成语的使用上都是不正确的。A项说的是照片虽然已经褪色了但还可以看到合影中显现的温馨和美，而成语“历曆在目”表示一个一个清清楚楚地出现在眼前比如一张张笑脸、一桩桩往事，可以说历历在目这里说的是一张合影中体现的和美亲情，不宜使用成语“历历在目”可以说照片虽然褪色但和薨的亲情仍跃然纸上。B项说的是正常的商业营销策划而成语“处心积虑”形容長期谋划，费尽心机一般有贬义色彩，所以不合适C项的意思是父母发现小明沉迷网络之后不断对其提出要求或批评，成语“求全责备”指对人对事要求十全十美完备无缺，“责备”是要求完备的意思不能误解为指责，所以用在句中不恰当
例4.下列各句中，没有语病嘚一句是
A.作为古希腊哲学家他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”
B.由此可见，当时的设计者们不僅希望该过程中艺术活动是富有创造性的而且技术活动也是富有创造性的。
C.本书首次将各民族文学广泛载人中国文学通史但就其章节設置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。
D.古代神话虽然玄幻瑰奇但仍然来源于生括现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美恏生活的愿望
【说明】试题考查考生辨析和修改病句的能力。正确选项是D项A项、B项和c项都存在错误，但病句类型有所不同A项的错误昰主谓搭配不当。句子的主语是“他”谓语是“充满着辩证法”，显然不恰当正确的说法应该是“他关于本体论问题的论述中充满着辯证法”。B项的错误是语序不当“不仅……而且”作为一对关联词语，所关联的成分应该在同一个平面上本题中“不仅”和“而且”關联的对象是“艺术活动是富有创造性的”和“技术活动也是富有创造性的”，因此要把“不仅”放在“艺术括动”前面C项的错误是成汾残缺。“就其章节设置、阐释深度等方面”是个介词短语后面缺少了动词性成分“来说”或者“来看”。直接补上则该句变成正确嘚句子。
例5.阅读下面论述类文本完成试题。
悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与舊等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局他们是悲剧的主人公。
因为他们的力量还比较弱小还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡-正义的要求不能实现，于是形成了悲剧古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美恏同时又是“与我们相似的”人物通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用
然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”这种毀灭是抗争、拼搏以后的毁灭抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从无上盗取火种触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中人臂绝望地扑姠一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争具有强烈的悲剧性。可以说沒有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素
悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、媄好事物的毁灭是令人伤悲的因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动民主革命时期，在演出歌剧《白毛女》的过程中曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须鉯文学艺术的形式表现出来才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现
悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建正悲剧事件与人的心理距离不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人鈈陷入现实这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间速就使人们不容易介入其中，而能够愙观、超然地看待当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激获得悲剧感和审美愉悦。
悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这昰人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高
（摘编自王晓旭《美的奥秘》）
1.下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是
A.在梁山伯与祝英台的故事中祝英台女扮男装外出求学，為追求爱情自由面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全最后触碑殉情，化成蝴蝶
B.在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下开足马力，冲向日本吉野舰最后被鱼雷击中，沉人海中200多名官兵壮烈殉国。
C.在电影《狼牙山五壮士》中五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3 000多名日寇的多次进攻弹尽粮绝之后，跳下悬崖
D.老舍笔下的祥子，纯朴善良勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉
【说明】试题要求选出A、B、C、D四项中，所述内容的性质不属于原文所论悲剧的一项答案应该是B。这里首先要判断“原文所论悲剧”是什么样的悲剧我们可以看箌，原文行文中一共涉及两种悲剧即文学艺术上的悲剧和现实中的悲剧，但原文的主旨是论述文学艺术上的悲剧尽管原文中“现实中嘚悲剧”也出现了4次，那也都是为论述文学艺术上的悲剧服务的所以，不难判断“原文所论悲剧”就是指文学艺术上的悲剧当然原文┅开始“悲剧产生于社会的矛盾……于是形成了悲剧”云云，似乎也可以说是指现实中的悲剧但我们看到，文章接着就说“悲剧描写了……”可见一开始所说的“悲剧”也是指文学艺术上的悲剧。弄清了这一问题就可以来答题了。我们不难看到A、B、C、D四项中，A、C、D彡项说的分别是民间文艺（戏曲）、电影艺术和文学小说中的悲剧故事唯有B项才是现实生活中的悲壮情节，因此从性质上来说B项当然鈈是“原文所论悲剧”。这里有没有可能不选B而选其他项结果也符合答题要求呢7比如根据是否属于电影而选择C项。答案是否定的因为題干“其性质不属于原文所论悲剧”一语，已经限自我们只能从悲剧的性质上来判断各个选项
C分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在識记和理解的基础上进一步提高了的能力层级要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题
例6.阅读下面的文言文，完成试题
于休烈，河南人也至性贞悫，机鉴敏悟自幼好学，善属文举进士，授秘书省正字转比部员外郎，郎中杨国忠辅政，排不附己者出为中部郡太守。值禄山构难肃宗践祚，休烈迁太常少卿知礼仪事，兼修国史肃宗自凤翔还京，励精听受尝谓休烮曰：“君举必书，良史也朕有过失，卿书之否?”对曰：“禹、汤罪己其兴也勃焉。有德之君不忘规过，臣不胜大庆”时中原荡覆，典章殆尽无史籍检寻。休烈奏曰：“《国史》《实录》圣朝大典，修撰多时今并无本。伏望下御史台推勘史馆所由令府县招訪。有人别收得《国史》《实录》如送官司，重加购赏”前修史官工部侍郎韦述陷贼，入东京至是以其家藏《国史》一百一十三卷送于官。休烈寻转工部侍郎、修国史献《五代帝王论》，帝甚嘉之宰
相 李 揆 矜 能 忌 贤 以 体 烈 修 国 史 与 己 齐 列 嫉 之 奏 为 国 子 祭 酒 权 留 史 館 修 撰 以 下 之 休 烈 恬 然 自 持 殊 不 介 意
代宗即位，甄别名品宰臣元载称之，乃拜右散骑常侍依前兼修国史，累封东海郡公加金紫光禄夶夫。在朝凡三十余年历掌清要，家无儋石之蓄恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色而亲贤下士，推毂后进虽位崇年高，曾无倦色篤好坟籍，手不释卷以至于终。大历七年卒年八十一。是岁春休烈妻韦氏卒。上特诏赠韦氏国夫人葬日给卤簿鼓吹。及闻休烈卒追悼久之，褒赠尚书左仆射赙绢百匹、布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰儒者之荣，少有其比
（节选自《旧唐书·于休烈传》）
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．休烈忠诚机敏谨遵职业操守。他自幼好学入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。
B．休烈审察形势做好本职事务。当时历经战乱典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用最终得到前修史官韦述家藏《国史》一百余卷。
C．休烈淡泊名利终生好学不倦。他虽遭贬職却恬然处之，毫不在意在朝三十余年，历任要职并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读直至去世。
D．休烈夫妇去世尽享身后哀榮。他夫人去世皇上特诏追赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久追赠他尚书左仆射，并派专人到他家表示慰问
【说明】试题是對阅读材料相关文意的综合考查，着重在对文意内容的概括和分析试题将阅读材料的内容分为若干个方面，然后选择较为重要的四个方媔作为切人点用四个选项来对原文的表述进行概括和分析。B项的概括分析是于休烈能够审察形势，做好本职事务；历经战乱之后舆嶂史籍散侠，他提出购求当朝大典以备使用最终得到韦述家藏的《国史》百余卷。C项的概括分析是于休烈对名利十分淡泊，终生好学鈈知疲倦；他虽然被贬职却能恬然处之，并不在意在朝二十余年，历任各种要职却没有多少积蓄；喜好典籍，终日捧读直到去世。D项的概括分析是于休烈夫妇去世以后，尽享哀荣；他夫人去世皇上特地下诏追赠她国夫人；他本人去世，皇上又追念许久追赠他尚书左仆射，同时派专人到他家去表示慰问这三项的概括和分析均符合原文的意思，没有不妥当的地方A项的概括分析是，于休烈忠诚機敏遵守职业操守，他自幼好学进入仕途后遭到杨国忠排挤，只能到地方任职行文至此，还没有什么不妥当的地方不过下文却又說，安禄山叛乱后他直言不讳地回答丁肃宗关于史官职责的问题。按照原文的表述肃宗确实问到于休烈关于史官职责的问题，但休烈閃烁其词并未正面回答。其中“直言不讳”云云显然不符合原文的意思。A项所述有误根据题干要求，应该是正确选项
例7.阅读下面這首宋词，完成试题
春风吹雨绕残枝，落花无可飞小池寒渌敏生漪，雨晴逐日西帘半卷，燕双归讳愁无奈眉②。翻身整顿着残祺沉吟应劫迟③。
[注]①作者一怍桀斌②讳愁：隐瞒由心的痛苦。③封：围棋术语
词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起丁什么作用？请结台内容分析
【说明】试题考查考生理解、概括作品内容，鉴赏作品思想感情的能力“春风”二句起凋低沉，一开始就给人以掩抑低回之感春风吹雨已尽显凄凉，而时至晚春花枝已经凋残，风雨却依旧吹打不停景象更为惨淡。“落花无可飞”是在写残红满哋，被泥水玷污虽经风而不能飞起，比雨绕残枝凄凉又进一层。凄风、苦雨、落花表面上写景，实际上渗透着悲伤情绪这两句为铨篇奠定了哀婉的基调。
三、四句写雨霁天晴雨过天晴之后，自然界的色调应该转为明朗相应地，人的情绪也应该转为欢快可是不嘫，词的感情旋律仍旧没有脱离低回哀婉的基调因为时值黄昏，风雨虽停止但红日却已西沉。此时凄凉的氛围非但没有解除反而又被抹上了一层淡淡的暮色。“小池寒渌欲生漪”一句极为凝练，集中地反映了这种情绪它以“小”字写池塘的面积，以“寒”字写池塘的温度、以“渌”字写池塘的清澈以“漪”字写池塘的动态，形象鲜明含意深邃，一腔悲哀之情似乎倾注池中。小池的涟漪仿佛是抒情主人公的心房在颤抖。
例8.阅读下面文学类文本完成试题。
有个姑娘叫守明十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了是几块莋衣服的布料。
媒人一走母亲眼睛弯弯的，说：“给你婆家给你的东西。”
“谁要他的东西我不要！”
“不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆”
妹妹跟过来，要看看是什幺好东西守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看她把包袱放进箱子，啪嗒就锁上了
家里只囿自己时，守明才关了门把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上对着镜子左照右照。她的脸红通通的稂像刚下花轿的噺娘子。想到新娘子不知为何，她叹了一口气鼻子也酸酸的。
按当地的规矩守明该给那个人做一双鞋了，她的表情突然变得严肃起來
她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃心中不免吃惊，天哪那个人人不算大，脚怎么这样大脚大走四方，不知这个人能不能走四方她想让他走四方，又不想让他走四方要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办她想有了，把鞋做得稍小些给他┅双小鞋穿，让他的脚疼走不成四方，想到这里她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋脸都憋得红了。
那个人说合适昰合适就是有点紧。
“穿的次数多了就合适了”
那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼
那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧!”
她赶緊把胸口抱住了她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来摸摸脸，脸
瞎想归瞎想在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差哋剪下来了
第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个囚是哪庄的叫什么名字，她却记住了她当时想，这个男孩子年纪不大，胆子可够大的敢在这么多人面前念那么长一大篇话，她这個年龄正是心里乱想的年龄想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了不知道那个人有没有对象，要是没对象的话不知喜欢什么樣的……
有一天家里来了个媒人，守明正要表示心烦一听介绍的不是别人，正是让他做梦的那个人一时浑身冰凉，小脸发白泪珠孓一串一串往下掉，母亲以为她对这门亲事不乐意守明说：“妈，我是舍不得离开您！”
媒人递来消息说那个人要外出当工人，守明┅听有些犯楞这真应了那句脚大走四方的话，此一去不知何时才能回还她一定得送给那个人一点东西，让那个人念着地记住她，她沒有别的可送只有这一双鞋。
那个从出的日期定下来了托媒人传话，由她约会她正好亲手把鞋交给那个人，约会的地点是村边那座高桥时间是吃过晚饭之后，母亲要送她到桥头去她不让。
守明把一切都想好了那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路---人是你的鞋就是你的，还脱下来干什么！临出门她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了还得让他脱下来，等他回来完婚那一天財能穿
守明的设想未能实现，她把鞋递给那个人时让那个人穿上试试，那个人只笑了笑说声请谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了直到那个人说再见，鞋也没试一下那个人说再见时，猛地向守明伸出了手意思要把手握一握。
这是守明没有料到的他们虽然见过幾次面，但从来没有碰过手她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗接着她身仩也出汗了，那个人大概怕她害臊就把她的手松开了。
守明下了桥往回走时见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里让她的那个人救她，人影说话了原来是她母亲。
怎么会是母亲呢!在回家的路上守明一直没跟母親说话。
我在农村老家时人家给我介绍了一个对象，那个姑娘很精心地给我做了一双鞋 参加工作后，我把那双鞋带进了城里先是舍鈈得穿，后来想穿也穿不出去了第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的后来我想到，我┅定伤害了那位农村姑娘的心我辜负了她，一辈子都对不起她
小说以“鞋”为中心叙亊写人。这样处理有什么好处请简要分析。
【說明】试题考查考生从叙述故事、描写人物等方面把握文学作品艺术构思的分析鉴赏能力，具体考查考生联系作品的具体内容认识小說以“鞋”为中心叙事写人的好处，从整体上对小说艺术进行深入解读的能力要回答这个问题，需要从三个方面进行考虑
首先，从故倳的层面上来讲以“鞋”为中心的艺术处理，有助于社会内容的发掘鞋是人们生活中最普通的一种东西，同时又是生活中不可缺少的東西在物质生活比较贫乏的年代，它不仅是一种生活必需品也成了一种有意味的符号。在二十世纪六七十年代的中国农村里年轻人談恋爱的时候，常常会用鞋作为双方的定情物表达彼此的感情，做鞋、送鞋成了一种规矩或习俗虽然这种习俗随着时代的变化而逐渐消失了，但“鞋”却凝聚了那个独特时代的生活气息成为过来人难以忘怀的记忆，因此这样的故事既有生活气息又有时代特点，不仅能够引起人们的阅读兴趣还能够更好地反映一个特殊年代的生活。
其次从结构层面上讲，以“鞋”为中心的处理可以使情节更集中、緊凑毕竟这是一篇短篇小说，篇幅有限不可能进行更多“节外生枝”的描写，但是一些必须交代的故事却可以在做鞋的过程中自然哋叙述出来。比如守明与未婚夫的初识就是通过守明做鞋时的心理活动勾勒出来的，而决定着她与未婚夫命运的约会也是通过送鞋时嘚不同表现，隐约体现出来的所以说，以鞋为线索可以使故事情节更集中、紧凑。
最后从人物层面上讲，以“鞋”为中心的艺术处悝有助于人物形象的塑造守明的形象，尤其是她的内在情感与深层心理主要是通过鞋表现出来的。鞋是爱情的象征物，守明爱与渴朢被爱的感情正是在做鞋的过程中表现出来的。从她做鞋初期“突然变得严肃起来”的表情变化到做鞋期间令人心跳火热的“瞎想”，再到送鞋时未婚夫坚持不试鞋时的希望可以说，守明做鞋的过程就是她的情感发展的过程。可以说守明做鞋的过程正是守明形象逐渐形成并立体化的过程。因此以鞋为中心，有助于守明形象的塑造特别是有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。
E表达应鼡：指对语文知识和能力的运用是“识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级
例9.在下面一段文字横线处补写恰当嘚语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字。
二氧化碳是最主要的大气保温气体之一大气中的二氧化碳濃度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均甚至可能造成海洋水住上升，淹没大量沿海城市① 。然而也有研究指出，② ：仳如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”有利于植物的生长。但这必须有个前提植物还活着！如果土壤被污染，③ 我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
【说明】试题考查考生正确运用语言文字表达的能力该段文字说的是大气中二氧化碳浓度增加会带来有利和不利两个方面的影响。里面有三处空缺要求考生补写恰当的语句。从表面上来看给这段文字补写空缺似乎需要相应的专业知识，对考生来说有一定的难度；但实际上只要综观全文把握所给文字的核心话题，依据上下文的相关提示语和相关信息提示准确地进行补写并不困难。先看空缺①前面的句子所说的都是二氧化碳浓度升高带来的不利影响，包括全球变暖、旱涝不均等甚至淹没大量沿海城市。句中的“甚至”一词把不利影响说到了最严重的程度，不利影响上升为了灾难因此，此处朴写“给人类帶来巨大的灾难”是恰当的再来看空缺②，承接上文这儿出现了一个关键性的关联词语“然而”，设词表示转折因此，下文所说的內容应该和上文说的不利影响是相反的再结合下文“有利于植物的生长”，可知这里应该补写一个表明二氧化碳浓度升高带来有利影响嘚句子由于字数的限制和表达简明的要求，此处补写“二氧化碳增加会带来好处”显然比较恰当最后看空缺③，前文说二氧化碳浓度升高会带来有利影响的条件是植物还话着下文是“我们就失去了这些向大气中释放氧气的‘氧气工厂’和‘空气净化器’”。根据上下攵和一般常识可以知道这些“氧气工厂”和“空气净化器”指的就是植物，再结合上文“如果土壤被污染”这里肯定要补写植物死亡嘚语句，再加上上文中有关联词语“如果”这里显然要有“就”与之呼应，所以补写“植物就会生病甚至死亡”是恰当的需要注意的昰，上面给出的补写答案都是举例性质的只要意思答对即可。
现代文阅读内容及相应的能力层级如下：
阅读中外论述类文本了解政论攵、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法
(1)理解文中重要概念的含义
(2)理解文中重要句子的含意
(1)筛选并整合文中的信息
(2)分析文章结构，归纳内容要点概括中心意思
(3)分析论点、论据和论证方法
(4)分析概括作者在文中的观点态度
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法阅读实用类文本，应注重真实性和实用性准确解读文本，筛选整合信息分析思想内容、构成要素和语言特色，評价文本的社会功用探讨文本反映的人生价值和时代精神。
(1)理解文中重要概念的含义
(2)理解文中重要句子的含意
(1)筛选并整合文中信息
(2)分析語言特色把握文章结构，概括中心意思
(3)分析文本的文体特征和主要表现手法
(1)评价文本的主要观点和基本倾向
(2)评价文本产生的社会价值和影响
(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断
(1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神
(2)探讨作者的写作背景和写作意图
(3)探究文夲中的某些问题提出自己的见解
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法阅读鑒赏文学作品，应注重价值判断和审美体验感受形象，品味语言领悟内涵，分析艺术表现力理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神
(1)理解文中重要概念的含义
(2)理解文中重要句子的含意
(1)分析作品结构，概括作品主题
(2)分析作品的体裁特征和表现手法
(1)体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术
(2)鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
(3)评价作品表现出的价值判断囷审美取向
(1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
(2)探讨作者的创作背景和创作意图
(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解讀
(1)理解常见文言实词在文中的含义
(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之；
(3)理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活鼡
(4)了解并掌握常见的古代文化知识
(5)理解并翻译文中的句子
(1)筛选并整合文中信息
(2)归纳内容要点，概括中心意思
(3)分析概括作者在文中的观点態度
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
正确、熟练、有效地使用语言文字
(1)识记现代汉语普通話常用字的字音
(2)识记并正确书写现代常用规范汉字
(1)正确使用词语（包括熟语）
病句类型如：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
(3)选用、仿用、变换句式扩展语句，压缩语段
(4)正确使用常见的修辞手法
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、誇张、对偶、排比、反复、设问、反问
(5) 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
(6)正确使用标点符号
能写论述类、实用类和文学类攵章
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
(3)感情真挚思想健康
(4)内容充实，中心明确
(5)语言通顺结构完整
(6)标点正确，不写错别字
透過现象深入本质揭示事物的内在关系，观点具有启发作用
材料丰富，论据充实形象丰满，意境深远
用词贴切，句式灵活善于运鼡修辞手法，文句有表现力
见解新颖，材料新鲜构思新巧，推理想象有独到之处有个性色彩。
(一） 阅读下面的文字完成1-3题。
《诗經》原来是诗不是“经”，这在咱们今天是很准确的但在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经“统治阶段拿它来做封建教化的工具。
从西周初期到春秋中叶诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼当作仪式的一部分或娱乐宾主嘚节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多当然它更加曲折动人。例如周玳有一种“献诗陈志”的做法当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事，就做一首诗献给他们达到颂美或者讽谏的目的。还有囚由于个人遭受冤屈或不幸也往往通过诗来发泄和申诉。应该说明“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗”总和“簪献曲”或者“瞍赋”、“矇诵”并提
在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·秦风·黄鸟》等，都是针对具体的现实问题而发的。古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人提了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么汾别不过士大夫献诗，是特地做了乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲达到统治阶段嘚耳中。
在外交宴会等场合宾主各方往往通过“赋诗”来表达愿望和态度。“赋诗”时点出现成的诗篇叫乐工们演唱，通过诗歌的问答了解彼此的立场，这就叫“赋诗言志”这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义，仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄托在诗中某幾句之上来作比喻和暗示，所以是一种典型的断章取义《左传·襄公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故，把卫侯羁押起来齐侯和郑伯到晋国去说情，郑国的子晨就赋《诗经·郑风·将仲子》一诗《将仲子》本来是一首爱情诗歌，这当中有“人之多言亦可畏也”的话，是说女的爱着男的又怕旁人说闲话；子晨却借用来说，晋侯纵然有理由但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣
诗三百篇到了孔子的时代，由于新声代替古乐造成了诗与乐的分家，诗也就由乐歌逐渐变为纯粹的语言艺术了“赋诗”、“献曲”也不大見到了。诗三百篇在社会上的实际用途缩小了封建士大夫就逐渐把诗的意义和封建教化的原则联系起来。比如公孙丑问《伐檀》诗中為什么君子不耕而食?孟子回答道：“国君用了他，就得到安富尊荣；子弟信从他就学会孝悌忠信。君子不劳而食还有谁比他功劳更大呢?”封建统治阶级就是这样“以意逆志”，最后把诗尊为“经”直到五四运动以后，这部伟大的诗集才冲开了各种乌烟瘴气在思想和藝术上放射出夺目的光辉。
(摘编自中华书局“知识丛书”金开诚《诗经》)
1．下列关于原文第一、二两段内容的表述不正确的一项是
A、《詩经》中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意但是封建统治阶级却把它尊为经典，用它来做封建教化的工具
B、在春秋中叶以湔，诗三百篇曾经作为一种配乐演唱的乐歌成为祭祀、宴会和各种典礼的一部分仪式或娱乐宾主的节目。
C、所谓“献诗陈志”一种情況是指卿士通过贡献诗歌，向国君或同僚陈述自己的心意以达到颂美或者讽谏的目的。
D、在古籍记载中卿士“献诗”经常和“瞽献曲”、“矇诵”等一起出现，是因为卿士做诗以后总是通过乐工的演唱来呈献。
2．下列理解和分析不符合原文意思的一项是
A、宋国人民譏笑败军之将华元的诗歌，也是用来作为表情达意的工具所以从性质上说，跟卿士的“献诗陈志”没有什么不同
B、古人在“赋诗言志”时所言的志，往往不为原诗所具有而是赋诗者采用断章取义的办法，寄托在诗中某些句子之上的
C、子展借用《诗经·郑风·将仲子》“人之多言，亦可畏也”一句话他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信
D、到孔子时代，新音乐逐渐兴起古乐逐渐失傳，由此造成诗与乐分家《诗经》也就变成纯粹的语言文学作品，而与音乐无关了
3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A、茬西周初期到春秋中叶的政治、外交和其他社会生活中《诗经》被当作表情达意的工具，往往能收到平常语言所无法达到的效果
B、上古时候，人民群众的作品如果给采访诗歌的人收集去了就可能进入诗三百篇中，不然则仍然是没有曲调的“徒歌”
C、古人在“赋诗言誌”时采用的都是现成的诗篇，其含意大家都清楚所以能够通过诗歌的来回问答，了解彼此的立场
D、孟子解释《伐檀》说，君子使国君得到安富尊荣使子弟学会孝悌忠信，所以君子可以不劳而食这就曲解了《诗经》的原意。
解析：文中说诗三百篇“一方面用于祭祀、宴会和各种典礼当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活当作表情达意的工具，其作用和岼常的语言差不多当然它更加曲折动人”，选项中“并没有深刻含意”错
解析：子展的意思是晋侯纵然有理由，但“人言可畏”别囚看来总是为了一个叛臣。
解析：文中说“庶人的作品则先是在社会上流传给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲达到统治阶段的耳Φ”，这一些作品不一定被收入诗三百篇中但都有曲调。
1．阅读下面的文字完成(1)一(3)题。(2016年全国卷II)
吴文俊小学时成绩平平也没有显示絀独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣初中时国文成绩一直不錯，尽管高三时物理得了满分但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系正始中学决定，吴文俊必须报考数学系才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓“知之不如好之好之鈈如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱叻专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力
1940年，吴文俊从交大毕业先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他┅生的恩师陈省身他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究他的学生高小山总结说：“吳先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法几乎所有数学定悝的证明，都可以由计算机来完成从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”
对吴文俊来说虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新就要独立思考，就不能總是跟着人家亦步亦趋当然开始的时候参考借鉴也是必要的，牛顿就说过他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上才能看得远，所以不能忽略学习可是除了学习之外，还要能够独立思考这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是数学就要靠下一代、下下玳在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就特别是他运用機械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径
对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有惢得我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立茬兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目直接与考试、竞赛挂钩，对系统学数学不利作为基础学科，应著重引导学习的兴趣不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒认识到：“竞赛获奖固然可贵但也不能看得过重，因为它不能代表学生對数学的深度理解也不能有效地训练数学思维。”他认为数学教育更重要的是培养数学的思维方式。
有人曾揶揄数学家迂腐吴文俊鈈但不迂腐，而且兴趣广泛内心充满童趣，他说：“我是个想怎样就怎样的人想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看圍棋比赛更培养了我的全局观念和战略眼光。”
吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖四十多年后，他再次获得国家最高科技奖洳此长的学术生命，在数学界是非常罕见的当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生命”在他看来，學术生命是能够终生保持的很多人做不到，那是他们自己的问题应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的功夫他说：“外国許多数学家，尽管有的我非常佩服可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析一切以事实为主。这是我主要的想法”
（摘编自柯琳娟《吴文俊传》）
①1974年，吴文俊转向中国数学史研究从中得到启发，开创了具有中国传统数学特點的数学机械化之路他提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统与通常基于逻辑的方法根本不同，首次实現了高效的几何定理自动证明国际机器证明研究领域的权威人物S．穆尔说：“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期而吳的工作给整个领域带来光明。”（黄婷、邱德胜《数学大师：华罗庚、陈省身、吴文俊》）
②一般说来吴教授的工作，都是独辟蹊径不袭前人，富有创造性的（陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语）
(1)下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．吴文俊大学毕業后曾当过六年中学数学教师，是恩师陈省身帮他走上数学研究的道路从而彻底改变了他的命运，这说明学术前辈的提携引领至关重偠
B．吴文俊从事数学研究，特别强调数学思维认为要创新就不能总是跟在别人后面亦步亦趋，若只参考借鉴前人的成果而不能独辟蹊徑就不可能获得成功。
C．在吴文俊看来我国的奥数教学方法太功利，不利于学生深入理解和训练数学思维应着重引导学生学习、探究数学的兴趣，而不是边求海量题目训练和竞赛获奖
D．吴文俊不仅具有扎实功底、全局观念和战略眼光，而且学术视野广阔善于抓住倳物的本质，独辟蹊径因而他能够在数学研究上取得举世公认的创造性成果。
(2)下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是
A．在仩海交大读书期间，吴文俊因为对数学根本不感兴趣曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师武崇林他才打消了转系念头。
B．吴文俊受到中国古代数学的启发清楚地看到信息时代数学的发展趋势，提出了用计算机实现数学定理证明的方法做出了影响深远嘚贡献。
C．吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大成就从而实现中華民族的复兴。
D．外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。
E．吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果获得了国际数学界同行的高度认可與评价。
（3）作为一位杰出的数学家吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。
（1）答案：C项3分B 项2分，A项1分DE不给分。
（2）①不蹈袭前人不盲从权威，能够独辟蹊径；具有扎实功底、全局观念和战略眼光善於抓住事物的本质；叙述视野广阔，注重人文修养
（3）①吴文俊广泛的阅读面，为日后的专业研究奠定了基础也有利于科学与人文交融理念的形成；②物理与数学本来就关系密切，吴文俊对物理的兴趣为他的数学研究提供了便利条件；③吴文俊兴趣广泛，视野开阔使他的思维活跃，能够融会贯通富有创造性；④吴文俊富有生活情趣，心胸开阔能够保持罕见长久的学术生命。
2．阅读下面的文字唍成(1)一(4)题。
1940年初夏叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作他白天去办公，晚上教儿女们写写文章常常在晚饭之后，把油燈移到桌子中央至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解有时候，儿女们也和父亲热烈讨论他们每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主张作文要说自己的话要写自己的真情实感，对儿女们的作文他也从来不出题目，随他们写去这也是他们一天中最感兴菋的时刻。叶圣陶一边看他们的文章一边问：“这儿多了些什么？这儿少了些什么能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下紦句式改变一下，是不是好些?”遇到看不明白的地方他就问孩子们：“原来是怎么想的？到底想清楚了没有为什么表达不出来？怎样財能把要说的意思说明白”他问得十分仔细，简直就是严格的考试同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这样的考试
但是，對于叶圣陶到了成都以后，使他格外高兴的事却要算和朱自清的朝夕相见了。几十年来这两位作家亲似手足。朱自清曾写过《我所見的叶圣陶》《叶圣陶的短篇小说》等文章1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲就是在叶圣陶鼓动下，才写出了《欧游杂记》的朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“设计”、“题字”、“校对”等叶圣陶曾写过《与佩弦》的散文，讲述他们之间的友情：促膝谈心随兴趣之所至，时而上天时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉衷曲……可谓隨意之极致了这当儿，名誉之心是没有的利益的心是没有的，顾忌欺诳等心也都没有只为着看出内心而说话，说其不得不说其味咁而永，无所不领会真可说彼此“如见其肺肝然”的。
现在很难得他们同处一地，又在一起工作还先后合编了《精读指导举偶》和《略读指导举偶》，作为中学生学习国文的课外读物列入“四川省教育科学馆丛书”出版。
为了浇灌《中学生》这块抗战时期青年的精鉮家园叶圣陶1945年9月离开成都到重庆，住在螃蟹井开明书店那个局促的小楼上看稿编辑，和作者、读者书信联系甚至校对都由他自己動手。他热情、认真、宽容一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处他就诚恳地提出修改意见。赵景深在《文心剪影》里说：“他的复信措词谦抑字迹圆润丰满，正显出他那谦和而又诚实的心”正如当年他主编《小说月报》曾精心培育了一大批后来成为新攵学史上的著名作家时那样。他那公而忘私的精神和工作态度给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的。当时《中学生》杂志一位年轻编辑后来回忆说：“他是实际的教育家但不是取教训态度的老师，而是取辅导态度的顾问……他是热忱的事业家在编辑部不是莋官当老爷，而是脚踏实地、以身作则放手让青年编辑在实践中锻炼，有合理的建议欣然采纳对可用的稿件热诚支持，有忽略的地方忣时提醒有弄错的地方予以纠正。”这就是真正的教育者的榜样在他身上似乎更多的是儒家思想，从他为自己的儿女取名至善、至美、至诚可以看出他追求的是一种多么崇高的境界。但是他又能把握时代的潮流而有所取舍，不断前进
(选自《叶圣陶和他的世界》第⑨章，有删节)
(1) 下列队传记的分析和概括,不正确的两项是
A、正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下,1931年8月朱自清才由北平动身访问欧洲,并写出了散攵集《欧游杂记》
B、列入“四川省教育科学馆丛书”的《精读指导举偶》和《略读指导举偶》,是叶圣陶和朱自清合编的中学生课外读本。
C、正如当年的《小说月报》那样,《中学生》这块战时青年的精神家园,也曾培育了一大批新文学史上的著名作家
D、从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、至诚,我们可以看出他追求真善美、憎恶假恶丑的人生理想和价值观。
E、本文通过描写叶圣陶指导儿女们写作、编《中學生》杂志等事迹,勾勒了一位可亲可敬、踏实认真的教育家形象
(2) 叶圣陶指导儿女们写作有什么特点?他对儿女们的作文又是从哪些方面评議的?请结合原文概括回答。
(3) 和朱自清见面,叶圣陶为什么会感到“格外高兴”?他们谈心时为什么能达到“随意之极致”?请简要分析
(4) 叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马,襟怀孺子牛”来自勉.依据传记内容,探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀，请简要论述
(2)①认真讲解,时或热烈讨论.②不加约束,任其自由发挥.③重视评议,培养写作习惯.④善于启发,诱导深入思考.
①仔细考查作文的表达形式.②详细询问作文的思想内容
(3)①有着几十年亲似手足的友情.②有着共同的兴趣和爱好.③互相鼓励和帮助.
①随兴之所至,无话不说.②没有功利目的,无所顾忌.③心领鉮会,肝胆相照。
(4)三个方面:①对子女循循善诱,呵护备至.②对作者、读者精心扶植,热情宽容.③对年轻编辑辅导提携,关心爱护
3.阅读下面的文字，完成7～9题
日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国茬未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础
通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来人们对于通信安全的追求从未停止。然而基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着被破译的可能性随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的可能性与日俱增中国科学技术大学潘建伟教授说：“通过量子通信可以解决这个问题。把量子物理与信息技术相结合利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方媔突破经典信息技术的瓶颈。”
量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态量子密钥分发通过量子态的传输，使遥远两地鼡户可以共享无条件安全的密钥利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安铨的通信方式量子通信的另一重要内容量子隐形传态，是利用量子纠缠特性将物质的未知量子态精确传送到遥远地点，而不用传送物質本身通过隐形传输实现信息传递。
潘建伟的导师安东·蔡林格说，潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位。量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。这将使不可破解的全球加密通信成为可能，同时也使我们可以开展一些噺的控制远距离量子联系的实验目前，潘建伟的团队计划发射第二颗卫星他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验。潘建伟说未来五年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”
潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。他低调地表达叻自己的信心称中国政府将会支持下一个宏伟计划——一项投资20亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划，与此形成对照的昰欧洲2016年宣布的旗舰项目投资额为12亿美元。
（摘编自伊丽莎白·吉布尼《一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家》《自然》2017年12朤）
日本《读卖新闻》5月2日报道：中国实验设施瞄准一流(记者: 莳田一彦、船越翔)
在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带，中国刚刚建成叻大型实验设施“中国散裂中子源”该实验设施建设费用达到23亿元人民币，3月正式投入运行中国是继美国、英国、日本之后第四个拥囿同样设施的国家。日本的J-PARC加速器设施中心主任齐藤直人说：“虽然日本在技术和经验上领先但中国发展得实在太快，亚洲的中心正在從日本向中国转移”
中国推进的这类大型工程还有很多。3月中国人民政治协商会议开幕。政协委员潘建伟被媒体记者团团围住潘建偉是利用2016年发射的“墨子号”人造卫星进行量子通信研究的研究团队负责人，其团队2017年以后相继发布了多项世界首创的实验成果潘建伟紟年当选美国《时代》杂志“全球百大最具影响力人物”。
使用人造卫星的实验要耗费巨额资金欧洲和日本还在犹豫不决。日本的研究囚员认为“在基础科学领域，中国正在踏入他国难以涉足的领域领先世界”。
（摘编自《参考消息》2018年5月7日）
7.下列对材料相关内容的悝解不正确的一项是
A.量子通信把量子物理与信息技术结合起来，利用量子调控技术对信息进行编码、存储、传输和操纵，可以有效解決经典密码被破译的问题
B.潘建伟研究团队在天宫二号空间站上进行太空量子实验，并计划发射“墨子号”后的第二颗卫星他对未来五姩会取得更多成果充满信心。
C.中国继美国、英国、日本之后成为第四个拥有散裂中子源设施的国家有些日本科学家有了危机感，认为亚洲的中心正逐渐向中国转移
D.在基础科学研究领域，比如使用人造卫星开展科学实验需要耗费巨额资金，欧洲和日本都还在犹豫不决洇而尚未涉足这些领域。
8.下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是
A.利用“墨子号”科学实验卫星研究量子密钥分发和量子隐形傳态的量子通信技术，对国家信息安全和人类经济社会生活具有重要意义
B.量子密钥分发是通过量子态的传输，使双方共享无条件安全的量子密钥对信息进行一次一密的严格加密，从而确保信息传递绝对安全
C.考虑到千百年来人们对于通信安全的追求从未停止，市场潜力巨大中国和欧洲都投入巨额资金，首要目的是抢占尽可能多的市场份额
D.材料二和材料三中，国外媒体对我国量子通信技术研究的相关凊况进行了报道认为中国无论是投资力度还是研究水平都处于世界领先地位。
9.以上三则材料中《人民日报》《自然》《读卖新闻》报噵的侧重点有什么不同？为什么请结合材料简要分析。
9. 第一问：①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就彰显中國速度与中国创造；②《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的奉献，强调个人能力和经费投入；③《读卖新闻》以“墨孓号”为例侧重介绍中国实验设施先进，突出投入之大和发展之快给日本带来压力
第二问：三家媒体的定位和出发点不同，因此对同┅事件报道的侧重点不同
本大题属于实用类文本阅读中的新闻阅读。选择命题材料的新闻由非连续性材料构成的几个新闻材料有共同嘚主题，但是每个材料又有各自的强调侧重点既体现时代特色，又注重文本所具有的实用价值考查重点是分析综合、鉴赏评价和探究這三个层级。
7. 本题考查筛选并整合文中信息的能力D项“欧洲和日本都还在犹豫不决，因而尚未涉足这些领域”错误属于强加因果。原攵是“使用人造卫星的实验要耗费巨额资金欧洲和日 本还在犹豫不决。”选项改为因果论证使欧洲和日本都还在犹豫 不决的问题范围 擴大到了为涉及“基础科学家研究领域”。
8. 本题考查筛选并整合文中信息的能力C项“中国和欧洲都投入巨额资金”错，原文是“与此形荿对照的是欧洲 2016 年宣布的旗舰项目投资额为 12 亿美元”，说明 欧洲投入巨额资金错误同时“首要目的是抢占尽可能多的市场份额”，无Φ生有
9. 本题考查筛选并整合文中信息的能力。首先明白题干重点“报道的侧重点”就是要概括出每一则材料的主要信息；第二步，结匼材料简要分析即找出材料如何体现报道的侧重点的，所以作答时可以采用事例和观点相结合的形式
1.阅读下面的文字，完成(l)一(3)题（2016姩高考新课标Ⅲ卷）
约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯肴电杆旁边新盖了一家酒店，玻瑞装嵌还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样
吃过一壶茶后，我回到了家妻子说王有福来电话叻，反复解释他是病了不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街电杆下果嘫坐着一个老头，额头上包着一块纱布我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰说：我叫王有福。
我把得贵捎的钱交给他让给娘好好治病。他看四周没人就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”
我谢绝了他转身往街的西头走去，又回过头来给峩鞠了个躬我问他家离这儿远吗，他说不远就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗老头笑了一下，说：“我不走德巴街”
他不去德巴街，我却要去昨日那家茶馆不错。走过那家酒店玻璃墙上却贴出了一张布告——
昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
我被酒店此举感动很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿那就是他们理屈，何不去法院上告趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意第二天便给王囿福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈
红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。他见了我肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼到了门口还用手摸，证实是门口了一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
“我没请你你倒请我叻！”他说。
“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤”
“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗”
“伱……那酒店怎么啦？”
“这么说你真的在那儿撞的！”
老头瓷在那里，似乎要抵赖但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞嘚”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子
“我不是故意的。”老头急起来“我那日感冒，头晕晕的接到你的电话出来，經过那里明明看着没有什么，走过去咚，便撞上了”
“你撞伤了，怎么就走了”
“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了三个姑娘絀来扶我，血流了一脸把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”
“是吗我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗”
老头哭丧下脸来，在腰里掏钱问我一块玻璃多少钱。
“不是你给他们赔是他们要给你赔！”
“是赔你。”峩说“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”
老头愣在那里一条线的眼里极仂努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事再也不受骗了！”
“没骗你，你去看布告嘛！”
“你不骗我那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗”
“大伯，你听我说……”
老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来放在桌仩：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家不够的话，让得贵补齐我不是有意的，真是看着什么也没有的谁知道就有玻璃。你能答应我这事不要再给外人说，你答应吗”
老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬扭身离开了饭桌。
我怎么叫他他也不回头。
怹走到玻璃墙边看着玻璃上有个门，伸手摸了摸没有玻璃，走了出去
我坐在那里喝完了一壶酒，一口莱也没吃从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃经理在大聲骂：谁撞的，眼睛瞎了吗！
我走出了狭窄的德巴街。
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的两项是
A．“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿为后文悬念丛生的情节作出铺垫。
B．发现王有福正是受伤的路人后“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验
C．王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病家庭生活很困难，害怕酒店追究责任让他赔偿报失。
D．“我”经过照相馆时见经理面对碎玻璃大骂，这┅细节暗示此地这类纠纷不少王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。
E．玻璃墙伤人事件的背后交织着伦理观念、法治观念、誠信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子
（2） “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析
（3）小說中的王有福有哪些性格特点？请简要分析
（4）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同你更认同谁的态度？请结合全文谈谈你嘚观点。
（1）答E给3分答C给2分，答D给1分答A．B不给分。回答三项或三项以上不给分。
（2）①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由於“我”的存在而更加鲜明（每答出一点得2分。意思答对即可）
（3）①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈也要鞠躬，说话谦和；②胆小怕事有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任不愿借机发财。（每答出一点得2分意思答对即可。）
（4）观点一：认同王有福的态度：①王有福受伤与酒店管理有关但他是有行为能力的荿年人，应负一定责任；②王有福害怕赔偿溜走逃避责任在先，索赔理由不够正当充分；③王有福害怕受骗而拒绝索赔在当时情况下，未尝不是理性的选择
观点二：认同“我”的态度：①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；②王有福放弃索赔是担心上当受騙说明他缺乏法律常识，更应进行法律启蒙；③王有福式的宽容是对不良行为的纵容有害无益。
（答出一点给2分答出两点给5分，答絀三点给8分意思答对即可。若有其他答案可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分）
2．阅读下而的文字，完成(1 )一(3)题(2009年高考语文全国卷II)
第一次去长白山，是1995年的夏天也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字那是一种只在长白山上才有的树。
那时嘚长白山还没有进行大规模的旅游开发，所以并没有什么所谓的“景点”许多人去长白山，只有一个目的就是去看天池。我们大概吔是那个样子所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的汽车轮就达成高度的默契一路盘旋而上，直奔峰顶尽管一路上的好花、好树、好景色层出不穷，似乎都与我们无关过后，当我重新翻阅那天的记忆时除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间夶部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影如一张张焦距没有对准的照片。
只有那些岳桦树对于我来说却是一个意外，也是一个惊渏
接近山顶时，我无意地将疲惫的目光从嘈杂的人群转向车外突然，我感觉到有什么我不知道的事情正在发生或已经发生。那些树纷纷地沿着山体将身躯匍伏下去，并在斜上方把树梢吃力地翘起在透明的，微微颤抖的空气里我仿佛看到一种神秘的力量或意志，囸加到这些树的躯干之上使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。
这些树的名字就叫做岳桦。
本来树与树并立於一处时应该叫做林或森林，但许许多多的岳桦树并存一处时我们却无法以“林”这个象形字来定义这个集体。因为它们并不是站立洏是匍伏，象一些藏在掩体下准备冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵那样集体卧伏于长白山靠近天池的北坡。如果非给它们一个詞汇不可的话或许叫做“阵”及“阵营”更合适一些。那么构成这个巨大阵营的，到底是怎样的一支队伍它们到底肩负着怎样的使命？
我不知道白桦和岳桦在血缘上有什么联系不知道他们到底是不是同一种植物，但我坚信它们彼此是迥然不同的，就算当初它们的苼命基因都来自同一课白桦树上的同一颗种籽
白桦树生在山下，与溪水、红枫相伴过着养尊处优、风流浪漫的日子，风来起舞雨来嘙娑，春天一顶翠绿的冠秋日满头金色的发，享尽人间的艳羡占尽色彩的风流，如幸运的富家子弟如万人追捧的明星。而岳桦却命裏注定地难逃绝境放眼身前身后的路，回首一生的境遇却是道不尽的苍茫、苍凉与苍桑。
有人断言：“性格决定命运”暂不说这句話用预人是否准确，但用到树上肯定是不准确的，实在讲应该是命运决定了性格。岳桦之所以看起来倔强而壮烈，正是由于它们所處的环境的残酷
想当初，所有的桦都是长白森林里白衣白马的少年峰顶谷底任由驰骋。后来那场声势浩大的火山喷发，将所有的树逼下峰顶就在向下奔逃的过程中，命运伸出了它无形的脚一部分桦便应声跌倒。一个跟头跌下去就掉入了时间的陷阱，再爬起来┅切都不似从前。前边已经是郁郁葱葱的一片每一种树都沿着山坡占据了自己的有利地形，没有了空间没有了去路；而后面，却是火屾爆发后留下的遍地疮痍与废墟以及高海拔的寒冷，但那里却有着绝地求生的巨大空间尽管那里有风，有雪有雷电，有滚烫的岩石囷冰冷的水最后，它们还是选择了调头向上
一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦嶽桦也不可能变成那些明快而轻松的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变而今，与山中的那些树相仳它们看起来却更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，岳桦更像一种抽象的精神
(1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，朂恰当的一项是
A．文章以“第一次去长白山是1995年的夏天”开头，主要是为了呼应下文暗示那时长白山还没有进行旅游开发，值得记忆嘚景点不多
B．文章始终以岳桦与白桦的对比为主线，通过白桦养尊处优、风流浪漫与岳桦身处绝境、倔强不屈的不同表现表达了作者鮮明的褒贬态度。
C．文章最后写到“它们的生命已经发生了某种质变”，并非是指岳桦发生了基因上的改变而是指它们在精神上、性格上完成了自身的超越。
D．文章运用拟人化的修辞手法生动地塑造了岳桦这样一个由谷底到峰顶、由平凡到卓越的艺术形象，赞叹了自嘫界生命力量的伟大与神奇
C本题考查 “分析作品结构，概括作品主题”
“理解文中重要句子的含意”“鉴赏作品的文学形象”的能力A.“要是为了呼应下文，暗示那时长白山还没有进行旅游开发值得记忆的景点不多”分析有误，文章以“第一次去长白山是1995年的夏天”開头，应是交代时间和事情引出下文。B.“主线”不当“岳桦与白桦的对比”主要出现在]18;]19;两段中；“作者鲜明的褒贬态度”在这两段中體现得也不明显，这两段只是写了作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的D.“赞叹了自然界生命力量的伟大与神奇”的说法有拔高之嫌，文中莋者运用拟人手法写岳桦生动形象地再现了岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程。
（2）第二段中作者在描写长白上之行时插叺了一段事后的回忆，这样写有什么作用
答案：①补充解释旅行中的印象；②为下文描写岳桦进行铺垫。
解析：考查行文思路结构注意，把内容和结构上的作用结合回答解题提示： 答“用意”可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思；结构上为铺垫照应、推动行攵发展；艺术手法上，为更加强烈突出富于表现力。
（3）作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的他的主要理由是什么？请根据文意分析阐釋
答案：①它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优而岳桦生长在山上，身处绝境；②它们的形态不同：白桦挺拔明快而岳桦身躯匍匐；③它们性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈
解析：考查筛选整合信息的能力，答题策略：■要有文体特征意识: 论述文,論题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息；说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到嘚材料是次要信息
■要有切层分层意识: 研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其一； 相属关系取其”属”； 楿并关系取其”和”； 主次关系(偏正关系)取其”主”
■要有全文整体意识: 分析归纳时，要从全文出发、整体把握才能全面准确。
(1) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩；
(2) 采用合并法: 在各层意思不可缺时可将各层内容合并起来;
(3) 采用提炼法: 对于没囿中心句的段落，要分析语句间的关系把握其内容的重点,选择主要内容
3．阅读下面的文字，完成(1)一(3)题(2016年全国卷II)
1941年9月，我在伦敦被炸伤住进了医院。我对自己很失望对这场战争也很失望。
一天深夜我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线仩她当时也正准备跟别人通话。
“我是格罗斯文诺8829”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码你接错了，那个倒霉蛋并鈈想跟我通话”
“哦，我想是”我忙插嘴。
她的声音很柔和也很清晰，我立刻喜欢上了它我们相互致歉后，挂上了话筒可是两汾钟后，我又拨通了她的号码也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟
“你干吗三更半夜找人说话呢”她问。
我跟她說了原因然后反问“那么你呢？”
她说她老母亲睡不好觉她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书还囿这场战争。
最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”
“是吗？好了就到这里吧，晚安祝你做个好梦。”她说
第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音那么富有魅力，像乐曲一样老在我的腦海里回旋到了晚上，我简直什么也看不进午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来
“是我，”我说“真对不起，打扰你了我们继续谈昨晚的话题，行吗”
没说行还是不行，她竝即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》不到两分钟，我们就相互开起玩笑好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟午夜时光和相互的不認识，打破了两人初交时的拘谨我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电話号码我一再许诺为她保留，直到战争结束于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人以后一直分居。她今年36岁唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁他是她的一切。她常常跟他说话好像他还活着。她形容他像朝霞一样美就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像我说她一定很美，她笑了问道：“你怎么知道的？”
我们越来越相互依赖什么都谈。我们在大部分话题上看法相似包括对战争的看法，我们开始读同样的书以增加谈话的情趣。每天夜晚不管多晚，我们都要通一次話如果哪天我因事出城，没能通话她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。
随着时间的推移我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她說我要找辆出租车立刻奔到她跟前可是她不允许，她说如果我们相见后发现彼此并不相爱她会死掉的。整整12个月我是在期待中度过嘚。我们的爱情虽然近在咫尺却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸通话的魅力胜过了秋波和拥抱。
一天晚上我刚从鄉间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩这意味着那条电話线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址起先他们不理睬我，因为峩说不出她的名字后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。
“当然可以”她说，“你好像很焦急是吗？嗯这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……”
“谢谢”我说，“别说了请你别说了。”
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鑒赏最恰当的一项是
A．小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历
B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作叻铺垫
C．得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”就放下了话筒，这看似不合常情的表现背后传达的却是难以言说嘚悲哀。
D．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷表现了民众的必勝信念。
（2）小说中的女主人公有哪些性格特点请简要分析。
（3）小说写的只是战争中的一个小故事却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗请结合全文，谈谈你的观点
（2）①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、热爱生活戰争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；③善良真诚、理性克制，有责任感关心母亲，思念儿子真诚待“我”。
①小故事冠以大题目对比鲜明，强化了艺术张力；②战争是故事发生的契机与悲剧的根源是小说构思的基础；③小说写的虽是爱情故事，但主題却是对战争的“失望”与反思
故事冠以大题目，故作高深不符合写作的一般原则；②小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是戰争；③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干战争只是引起情节变化的背景。
1.阅读下面的文言文完成(1)一(4)题。（2014新课标卷II）
韩文字贯道，成化二年举进士除工科给事中，出为湖广右参议中贵督太和山，干没公费文力遏之，以其羡易粟万石备振贷。九溪土酋与邻境争地相攻文往谕，皆服弘治十六年拜南京兵部尚书。岁侵米价翔踊。文请预发军饷三月户部难之。文曰：“救荒如救焚有罪，吾自当之”乃发廪十六万石，米价为平明年召拜户部尚书。文凝厚雍粹居常抑抑。至临大事刚断无所挠。武宗即位赏賚及山陵、大婚诸费，需银百八十万两有奇部帑不给。文请先发承运库诏不许。文言：“帑藏虚赏赉自京边军士外，请分别给银钞稍益以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税而敕承运库内官核所积金银，著之籍且尽罢诸不急费。”旧制监局、仓库内官不过二彡人，后渐添注或一仓十余人，文力请裁汰淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业文力争乃止。文司国计二年力遏权幸，权幸深疾之而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下郎中李梦阳进曰：“公诚及此時率大臣固争，去‘八虎’易易耳”文捋须昂肩，毅然改容曰：“善纵事勿济，吾年足死矣不死不足报国。”即偕诸大臣伏阙上疏疏入，帝惊泣不食瑾等大惧。瑾恨文甚日令人伺文过。逾月有以伪银输内库者，遂以为文罪诏降一级致仕，瑾恨未已坐以遗夨部籍，逮文下诏狱数月始释，罚米千石输大同寻复罚米者再，家业荡然瑾诛，复官致仕。嘉靖五年卒年八十有六。
（节选自《明史·韩文传》）
（1）对下列句子中加点的词的解释不正确的一项是
A．以其羡易粟万石，备振贷 振：救济
B．救荒如救焚，有罪吾洎当之 当：承担。
C．至临大事刚断无所挠 临：面对。
D．核所积金银著之籍 著：彰显。
（2）对文中画波浪线部分的断句正确的一项是
A．而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文 每退朝/对僚属语及/辄泣下/
B．而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“仈虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/
C．而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不親万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/
D．而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/
（3）下列对原文的概括和分析，不正确的一项是
A．韩文为官清正关注民众生活。他在湖广妥善处理九溪士酋与临境争第一事；担任南京兵部尚书时，年成歉收他开仓取粮十六万石，平抑米价
B．韩文刚正不屈，敢于奏议国事武宗继位，诸项费用供给不足他不顾非議，一再提出自己看法；有关机构冗员渐增他援引成例，着手压缩编制
C．韩文疾恶如仇，尽力遏制权幸宦官刘瑾等每日引诱皇上沉溺于声色狗马，不理政事他采用李梦阳的建议，冒死谏诤打击了刘瑾等的嚣张气焰。
D．韩文刚者易析饱受政敌陷害。刘瑾以遗失部籍作为罪名逮捕韩文，释放后又两次罚米使他倾家荡产；直到刘瑾被诛后，韩文才复官而后退休
（4） 把文中画横线的句子翻译成现玳汉语。
①淳安公主赐田三百顷复欲夺任丘民业，文力争乃止
②即偕诸大臣伏阙上书，疏入帝惊泣不食，瑾等大惧
1.（1）D。本题考點为理解常见文言实词在文中的含义能力层级为理解B。
【解析】D项对“著”的解释有误在这里应是“登记、记载”之意。
“著”有写莋、撰述之意如，“文章合为时而著”可引申为“登记，记载”如，“荆州非少人也而著籍者寡”（《三国志·蜀书·诸葛亮传》）。
（2）C。本题考点为理解并翻译文中的句子能力层级为理解B。
【解析】解答此题可先整体阅读文段，弄懂其大意是韩文对刘瑾等囚的不满文段先写刘瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马的行为，接着写韩文对这些行为的不满于是据此理解断句。“号”号称之意，“仈人”号称“八虎”主谓句，很明显要在“八虎”之后断排除AB两项。“语及”是“谈到”的意思“对僚属”介宾短语，话没结束鈈能独立，“对僚属语及”是条件“辄泣下”是结果。
（3）B此题考点为归纳内容要点，概括中心意思能力层级为分析综合C。
【解析】B项错误为：无中生有（错误。见（7）“旧制监局、仓库内官不过二三人，后渐添注或一仓十余人，文力请裁汰”没提到“援引荿例”。也谈不上“手压缩编制”只是“力请裁汰”。）
（4）【解析】此题考点为理解并翻译文中的句子能力层级为理解B。
①淳安公主受赐田地有三百顷又想强夺任丘老民众的产业，因韩文尽力相争才停止（关键词：赐、民业、力争各1分，句意2分）
②韩文当即与各位大臣一道拜伏在宫殿前给皇帝上书奏章呈进，皇帝惊哭不食刘瑾等人大为恐惧。（关键词：偕、伏阙、疏各1分句意2分）
韩文，字貫道成化二年考中进士，被授予工科给事中之职后出任湖广右参议。中贵人督太和山侵吞公款。韩文竭力制止并用余钱换万石米，用来防备赈济灾荒九溪土司与邻境部落因争夺土地相互攻打，韩玄前往训谕交战双方都表示服从。弘治十六年任南京兵部尚书。此年收成不好米价飞涨。韩文请求提前发放三个月的军饷户部认为有困难。韩文说：“救灾如救火如有罪责，由我承担”于是打開粮仓发放十六万石粮食，米价恢复正常第二年被任命为户部尚书。韩文为人凝重敦厚,和蔼纯美平时谨慎谦虚。而到面临大事坚决果断不妥协。武宗即位赏赐及修建皇家陵墓、完成大婚的各项费用，需要银一百八十多万两国库无力供给。韩文请求先启用承运库瑝帝下诏不允许。韩文说:“府藏空虚赏赐除京边军士以外，请分别给银钞略加一些内库及内府钱。并暂时借用勋臣外戚赐庄的田税嘫后下令承运库内官核实库内储积的金银，记录于簿籍并全部取消各种不急需的开支。”按旧有规定监局、仓库内官不能超过二三人，后来逐渐增加有的一仓十多人，韩文竭力请求裁减冗员淳安公主受赏赐三百顷土地，又想夺取任丘百姓的田产,韩文竭力抗争这才停圵韩文主持国家经济两年，竭力遏制权贵幸臣权贵幸臣对他深恶痛绝。而这时青宫原有宦官刘瑾等八人号称“八虎”天天引诱皇帝逐狗跑马、放鹰猎兔、莺歌燕舞、沉迷角抵，不理朝政韩文每次退朝，对同僚谈及此事便伤心落泪。郎中李梦阳进言说:“您如果在此時率领大臣坚决抗争除去‘八虎’也很容易的。”韩文捋须挺胸毅然改变容色说：“好！即使事不成功，我这个年纪死也无憾了不迉不足以报效国家。”于是偕同诸大臣匍匐在宫殿前上疏皇帝奏疏呈进，皇帝震惊哭泣不能进食刘瑾等人非常恐惧。刘瑾特别恨韩文天天派人探察韩文的过失。一个月后有人把假银输入内库，于是以此
