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读了≪山雀≫这篇课文,你觉得本文最突出的写作特点是什么
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最突出的写作特点是拟人化、、我们刚做过
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扫描下载二维码《北京的春节》教学设计及反思
《北京的春节》教学设计
一、回顾全文，情境导入
1、唱歌谣想春节，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。
2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？都是什么时间？你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？
（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。）
3、北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆）
4出示本节的课的学习目标。
二、分清详略
1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。
2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵）
三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛
1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求
2、学生自由读
3、学生交流：
（一）腊八：（课件出示句子）
&“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。”
从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。
“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。（课件演示，腊八粥的图片）
多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。板书：忙碌
&“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。”
一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。
（二）除夕
&1、知名读第七自然段。课件出示：第七自然段
&除夕给你什么感觉呢？
板书：热闹
&3、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？
&★人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”&&&&
理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；
二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。
师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。
★从味、色、声的描写
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”
&师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。&&&
3、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？
&&小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。
指导朗读：想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读。&&&&&&&&&
（三）正月初一：
1、指名读第八自然段& 课件出示：
“正月初一”的光景怎样？ 与除夕截然不同
&“截然不同”什么意思？ 形容两种食物毫无共同之处。
&“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？
课件演示：“铺户……全城都在休息。”
这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？& 板书：悠闲
2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？
人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。
小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。
指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。
&（四）元宵节
1、谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）
2、再读课文，把描写灯的语句画出来，读一读，看看能体会到什么？
3、学生汇报交流：
“正月十五……红火而美丽。”板书：红火而美丽
“有名的老铺子……故事。” 一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。
“家中也有灯…….叮叮地响”完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！
师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！
课件演示：各种灯的图片。
4、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？
小结：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说课件演示：——“元宵上市，春节的有一个高潮到了”
&——“这的确是美好而快乐的日子”
&四、比较阅读、领悟写法
刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看。&
2、学生讨论。为什么这样写？这样写有什么好处吗？&
抓住主要特点来描写。突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。
3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。使自己的作文更具特色。
&板书设计：
6.北京的春节
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&腊八&&&&&&&忙碌
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&除夕&&&&&&&热闹
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&
正月初一&&&悠闲&&&
&&&&&&&&&&&&&
元宵&&&&&红火&
《北京的春节》教学反思
《北京的春节》是六年级语文上第二单元的一篇精读课文。作者老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。针对本课的教学，我作如下反思：
&&一、在教学这篇课文时，首先用童谣引入，让学生从童谣的内容中初步了解北京春节的时间及风俗习惯。接着引导学生在预习课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后浏览课文，画出北京春节的时间段，并找出详写部分。重点放在学生自主研读“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四部分。引导学生通过竞赛，边读边思，提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟腊八的忙碌、除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后，还是用童谣来概括本文主要内容，让学生加深对文本的理解。
&&二、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，腊八、除夕、初一和十五四个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住四个重点时段来品读、讨论，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。
&这一节课，有以下不足：
1、在教学中，学生自主合作探究的机会少，教师讲解成了主导，没有把课堂真正还给学生。&&&
2、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者京腔京韵语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度不深，不能达到学生理解语言和积累语言的目的。
3、读是培养学生语感和语言素养的最佳途径之一，也是学生与文本对话的最有效的途径之一。所以，以读为主的教学才是真正的教学。本节课教学缺乏对学生读的训练，学生读的方法少，读的形式少，学生感悟理解就很肤浅。为此在今后的教学中要下大力气进行扎扎实实的读的训练，让学生初读读通，再读感知，精读品味，在读的训练中培养学生良好的语感。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。《北京的春节》这篇课文中,元宵节那一段,作者着重描写灯的( ),( )
《北京的春节》这篇课文中,元宵节那一段,作者着重描写灯的( ),( )
作家抓住一个“灯”字做文章.围绕“灯”,先写“灯展”,再写“观灯”.写灯展,先写哪些地方有灯：商店里、大街上、家中庭院、到处是灯,真是灯的世界、灯的海洋.再写灯的用材：有名的老店的灯常常有几百盏,“有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的是纱灯”,还有“制成各样的冰灯”.然后写灯的形状：“有的各形各色,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事”,“或用麦苗做成一两条碧绿的长龙”.最后写灯的种类：有“悬灯”、“花盒”、“火判”、“天灯”等.
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与《《北京的春节》这篇课文中,元宵节那一段,作者着重描写灯的( ),( )》相关的作业问题
奉英法联军将领之命,该词带讽刺意味,表现外国侵略者只顾行使将军的命令,不顾被侵略国和人民所受深重灾难,只顾自己军命不可违,可见人文素质道德败坏
麋鹿在我国从有到几乎绝迹的过程
除夕第7自然段正月初一第8.9自然段元宵节第11.12自然段
如果是记叙文,应该有第一人称的所见所闻的写法,您可以对照一下,如果只是单纯的说明介绍,那就是说明文了. 文章很明显是在说明,并不是记录的方式.
春节：农历正月初一,是我国传统的节日,也兼指正月初一以后的几天.俗称“过年”.腊月：农历十二月.腊八粥：腊八即腊月初八.在腊八这一天,用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥.空竹：用竹木制作,中空,能发出响声的一种传统健身玩具.初旬：每月的第一个十天,也称“上旬”.小年：农历中的节日.在腊月二十三日,旧俗在这天祭灶
北京的春节 春节 时间 腊月23 23 除夕 7自然段 语文每课一练的童谣 元宵
比如词语意思,重点句等问题补充：课文先写北京春节的开始,比较简略地这节课,我们了解了北京春节的习俗,
第一个问题就是简单概括一下整篇文章,第二个问题我写的是：给我印象最深的是除夕夜.家家团圆,灯火辉煌,一起守坐在电视机前看春晚.一起谈论着今年的开心事,憧憬着明年的新未来.这是多么的幸福啊! 希望这些答案对你有所帮助.
1.熬腊八粥,泡腊八蒜2.买杂拌儿,买爆竹,买玩意儿3.不知4.第五5.第六段6.不知7.男人们拜年,女人们接待客人.逛庙会买玩具看比赛8.10段9.很多灯,吃元宵10.学生上学,大人们照样干活详写的腊八 除夕 正月初一略写的准备过年 小年 正月初六 正月十九
《北京的春节》一课是按照(腊八 ）→( 过小年）→(除夕 ）→( 正月初一）→( 正月初六）→(元宵节 ）的顺序记叙的.愿对你有所帮助!
腊八,除夕夜,大年初一的景象,正月十五元宵节.详孩子们为过年的准备 大人们为过春节做的准备 过小年 小年后的准备 铺户开张 春节结束.略
近义词：娴熟——熟练反义词：娴熟——生疏
爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人.不错的,我认为玛丽·居里的美丽不仅是她的美丽端庄,也不是她伟大的研究成果,更重要的是她对于科学执著追求对科学奉献终身以及淡泊名利的人生态度
1、屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅气一阵阵浪花.海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适.地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮.挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着.2、屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷.
似乎还有《母鸡》和《骆驼祥子》吧……应该算.
有一个妇人一直耐心地听“我”拉琴.
六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、 过去、立起来、横过去,抻、拉、压、拽,为所欲为,奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水,每次都目不忍视地躲到里屋.从这里,我们能深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执著追求.
让人想象的空间 唤起人们的同情心北京的春节这篇课文习题
课文是按照时间顺序写的.课文的腊八、除夕、正月初一、元宵等几个部分写的详细,腊月二十三、正月初六、正月十九等几个部分写的简单.这可是我自己打滴,一定选我!
腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三； 二十三,糖瓜粘；二十四,扫房子； 二十五,磨豆腐；二十六,去买肉； 二十七,宰只鸡；二十八,把面发； 二十九,蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走.
讲了北京春节的习俗.从腊八到元宵,把详写的习俗用时间的顺序进行描写.主要把对春节的热爱表达出来
除夕第7自然段正月初一第8.9自然段元宵节第11.12自然段
北京的春节 春节 时间 腊月23 23 除夕 7自然段 语文每课一练的童谣 元宵
就是讲北京过春节的习俗,饮食等民俗文化
比如词语意思,重点句等问题补充：课文先写北京春节的开始,比较简略地这节课,我们了解了北京春节的习俗,
课文的腊八、除夕、正月初一、正月十五是详写,腊月二十三、正月十九是略写.
结【jie】一声【jie】二声分【fen】一声【fen】四声
课文是按时间的顺序来写的第1~6自然段：春节差不多在腊月初旬开始第7自然段：除夕第8~10自然段：正月初一第11、12自然段：正月十五元宵节第13自然段：正月十九结束 腊八—腊月二十三—除夕—正月初一—元宵—正月十九写得最详细的是腊月初旬、正月初一、除夕和元宵节.（这是我练习册的答案）
《北京的春节》这篇课文的作者是老舍.
《北京的春节》这篇课文是老舍写的《北京的春节》这篇课文的作者是老舍
详细：腊八、除夕、初一、元宵.简略：初九、二十三、过了二十三、正月初六、正月十九.好处：详略得当,中心突出,有利于读者了解北京的春节.
马上就要过大年了,妈妈邀请我上街,一起去逛逛节日的临海城.今天的临海城车可真多啊!从家门口出来就要过马路,居然用了整整二十分钟.马路上的汽车一辆接一辆,远远望去就像一条缓慢流动的长河.“妈妈,这车是从哪里冒出来的,怎么那么多?”我问妈妈.妈妈笑着说：“那些在外做生意的都开着车回家过年了!”我们小心翼翼的过了马路,来到公
正月十五这天,是我国传统的节日——元宵节.早晨,我和爸爸妈妈一起去奶奶家过节,奶奶家人可真多啊!有爷爷、奶奶、叔叔、婶婶、姑姑、姑父,还有大哥哥,爷爷奶奶为我准备了许多好吃的,有水果、饮料、还有我喜欢吃的大虾和鸡翅膀,我吃的好香啊!晚饭后,我和爸爸妈妈去三中看焰火,天气好冷,我问妈妈：“天气为什么这么冷啊?”妈妈说：“
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《北京的春天》和《藏戏》两课,发现,在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面,有较大的不同,因此在课上,把两课进行了比较. 从内容上看,《北京的春天》介绍的是节日的风俗,《藏戏》侧重介绍藏戏的形式及艺术特色；从表达顺序看,《北京的春节》以时间为序,而《藏戏》以事物的不同方面为序；从表达的方法看,《北京的春节》运用
表达了诗人的对民间传统的一种敬重 让人字里行间都能感受到北京的春节是多么的热闹 更是多么的让人感到温暖之感!
杭州的春节杭州的春节同样像老北京那样分外忙碌,红火而独特的温馨氛围,让人们的喜悦之情犹如封了罐的蜜枣,尽享岁月的精华.　　腊月初八一到,人们就从潜意识里感受到了今天是个特别的日子,新的一年也即将从这里翻开美好而崭新的一页,这一天大家就各自忙活开了,香喷喷的腊八粥里,布满了各形各色的米果子,淡淡的清香饱含着来年丰收的愉悦《北京的春天》这篇课文以（）为经线,以（）为纬线结构全文.
《北京的春天》这篇课文以（）为经线,以（）为纬线结构全文.
《北京的春节》描绘的是节日风俗.作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言,展示了丰富多彩的节日习俗,再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好.文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文.腊八节,过小年,除夕、初一、初六、元宵节、残灯末庙等时间人们的活动和习俗.
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与《《北京的春天》这篇课文以（）为经线,以（）为纬线结构全文.》相关的作业问题
北京的春节 老舍 按照北京的老规矩,过农历的新年（春节）,差不多在腊月的初旬就开头了.“腊七腊八,冻死寒鸦”,这是一年里最冷的时候.可是,到了严冬,不久便是春天,所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情.在腊八那天,人家里,寺观里,都熬腊八粥.这种特制的粥是为祭祖祭神的.可是细一想,它倒是农业社会的—种自傲的表现——
腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三； 二十三,糖瓜粘；二十四,扫房子； 二十五,磨豆腐；二十六,去买肉； 二十七,宰只鸡；二十八,把面发； 二十九,蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走.
谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界.
讲了北京春节的习俗.从腊八到元宵,把详写的习俗用时间的顺序进行描写.主要把对春节的热爱表达出来
天气 再答： 山 再答： 水
除夕第7自然段正月初一第8.9自然段元宵节第11.12自然段
是指自已活到的年龄的限制
北京的春节 春节 时间 腊月23 23 除夕 7自然段 语文每课一练的童谣 元宵
就是讲北京过春节的习俗,饮食等民俗文化
比如词语意思,重点句等问题补充：课文先写北京春节的开始,比较简略地这节课,我们了解了北京春节的习俗,
课文是按照时间顺序写的.课文的腊八、除夕、正月初一、元宵等几个部分写的详细,腊月二十三、正月初六、正月十九等几个部分写的简单.这可是我自己打滴,一定选我!
课文的腊八、除夕、正月初一、正月十五是详写,腊月二十三、正月十九是略写.
这是很美妙的一种意境,安静给人心神安宁!她是为盲童,跟正常的普通孩子是不一样的,生活中的世界没有缤纷多彩!所以显得特殊!身为盲童的她竟然能准确无误的拢住花朵上的蝴蝶!这是我们常人都很难做到的!这也就体现了,安静的那种心灵神奇!安静的灵性体现在了：走路时的流畅,不磕碰!能感应到蝴蝶的存在并将其抓住!
　　《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良。捕捉春天的故事。本文蕴含着生活哲理。　　这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。　　触摸春天　　邻居的小孩安静，是个盲童。　　春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸
流连　　清香袅袅　　多姿多彩　　美丽的弧线　　　惊讶　　花繁叶茂　　嗑嗑绊绊　　全新的经历　　流畅　　扑腾　　缤纷世界　　悄然合拢　　飞翔的概念　　浓郁的花香　　【句】　　早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭.她中国很流畅,没有一点儿嗑磕绊绊.　　安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼
在括号中标明了是总括句还是中心句.苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处.其他地方的园林我也到过一些.倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响.因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过. (最后一句为本段中心句） 设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成
秋天来了 天气凉了.一片片黄叶从树上落下来.一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字.啊!秋天来了.