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:handshake
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高中生, 积分 813, 距离下一级还需 188 积分
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是竞争中共同进步！
游子吟 发表于
& & 赞同，受益的也将是孩子们。
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大学生, 积分 1748, 距离下一级还需 1253 积分
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这两所学校也是争了好几年了，基本上是24的家长说24好，育明的家长说育明好，还有个别道听途说或信口雌黄的，但无论24还是育明家长都没错，说自己的学校好正说明了问题。起码说明孩子的学校许多事情做到了，没有令学生与家长失望，说明这所学校就是令人信任的好学校！至于说为了捧自己学校而贬低另一所学校实在不厚道，毕竟人家学校的情况你没法十分了解，那就不要说些不负责任的话！至于外人通过看数据或龙凤榜来判断才是最客观的，毕竟那是实实在在的东西.
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& & 通过这个，我更加坚定了，一定要让孩子明年上育明，虽然他喜欢24，但要去就要去最好的，不能听他的
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大学生, 积分 1748, 距离下一级还需 1253 积分
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& & 有能力有想法搞竞赛的孩子只占极少数，大部分孩子还是要走高考的路的，在两所实力相差不是十分巨大的学校中选择时地脚应是最大的问题~~~这一点上来看，地处市中心交通便利的24与8中占得极大先机，育明的地脚还是偏了些~~
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大学生, 积分 1748, 距离下一级还需 1253 积分
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& & 我可没说育明是最好的，在我心目中24仍为大连高中的龙头老大。但育明也是不错的，绝非像某些人说的那样不堪，它也有它的优势所在。
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幼儿园, 积分 42, 距离下一级还需 59 积分
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& & 不是谁说的呀，数据最准确
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小学生, 积分 259, 距离下一级还需 42 积分
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哎呀麦芽，别比了，有意思吗？第一第二又怎么了。
中考是孩子成长路上的一个驿站，小憩之后，所有的孩子都 ...
chyan99 发表于
& & 说得真好
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学校各有优缺点，孩子喜欢和适应就好。
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Powered by父母和孩子应无障碍沟通家庭民主是沟通好办法
　　编者按：前不久，本刊刊登了“关注未成年人犯罪”系列报道，一个个血和泪的教训发人深省。综观这些少年犯的犯罪经历，我们发现，家庭范围内的沟通不畅是导致他们走上犯罪道路的一个很重要原因。父母是孩子的第一任老师，随着社会的变迁，两代人如何进行沟通成了一个越来越受人关注的话题。本期校园话题围绕这个问题进行讨论，让我们一起来听听家长与孩子的对话。
　　学生论坛
　　我和妈妈由信任成朋友
　　山东省 张艳雪
　　原本我一直以为，所有人都像我对妈妈一样，经常说说心里话，聊聊自己在学校的所见所闻，听听她的看法和意见。后来，我才发现周围同学中这种情况很少出现，甚至在一些同学眼里，父母就是父母，永远不会是朋友。
　　我是家里最小的孩子，从小到大，我一直被妈妈宠着，不做妈妈不让做的事，不交妈妈不喜欢的朋友，努力学习。当然，我也会和许多同龄的朋友一样有自己的某些小秘密。但是我的小秘密我愿意和妈妈分享，因为她会告诉我她的看法，帮我进行分析。高一的时候，有一次因为班级工作太忙，晚上我带一位男生回家吃饭，妈妈并没有寻根究底、神经兮兮地盘问，我知道她相信我。
　　因此，我认为，决定父母与孩子间是否可以做朋友的关键因素在于信任。特别是父母对孩子的信任，这很重要。大人们何必要偷偷摸摸地去翻孩子的日记，查阅上网记录呢？其实，孩子们的那点小心思大人都懂，那些东西只不过是青春成长的痕迹，越打压也许会越茁壮。特别是处在叛逆期的孩子，一贯的压制会让持久以来的躲避、忍耐、压抑一股脑爆发，甚至转向仇恨。
　　当然，孩子也要信任父母。作为子女，我们应体谅父母的良苦用心，把更多的精力转向学习，健康快乐地成长。
　　我们的世界需要理解
　　江西省永丰县潭头中学 杨淑颖
　　我们长大了，懂的事多了，不愿意和父母说的事情自然也多了。其实也不是不愿意讲，而是有时根本不能讲，特别是我们农村的孩子。总不能对父母说：“我最近很闹心，好像喜欢班上的某某了。”那样，父母你一句我一句的，就不是替你解决麻烦，而是制造麻烦了。所以，还不如不和父母讲，省得挨骂，这是我的心态。
　　父母总是害怕我们早恋。在学校不能和男生说话，不能晚回家，不能和男生外出……那么多的不能，却让我们更加叛逆，变本加厉，甚至从此再也不在父母面前提起自己的事。或许连父母也不会想到，孩子的叛逆和自己有很大关系。当他们从孩子的日记、互传的小纸条里了解到他们的现状时，往往会大发雷霆，很少有父母能冷静地和孩子们谈谈，就算不发火，也是以一种审问、纠错的口气来和孩子们交谈。这时，父母与孩子出现的是对立的状态，是互相不理解。
　　我和同学有心事时往往愿意对朋友讲，不愿对父母讲。可我也明白，父母又何尝不想了解我们的世界，走进我们的内心呢？他们也急切地想知道我们的想法，这些都需要互相理解。为什么父母不能对我们多一些理解？为什么我们不能敞开心扉面对父母，试着把他们当成朋友？只有相互理解，主动沟通，彼此才能真正成为朋友。
　　 尊重，让我和爸爸成了朋友
　　河北省武安市贺进镇中学 贺占强
　　在我的心目中，爸爸不仅是良师，更是益友。
　　我的学习成绩不算太好，爸爸也从来不在学习上给我提一些过高的要求。如果成绩进步了，他会及时给我鼓励；如果哪次考试没有考好，他会和我一起分析失利的原因。别的家长惟恐孩子上网，可爸爸却支持我上网。从爸爸那里，我不仅学会了搜索课件、观看视频，也学会了聊天、发电子邮件。有时候，爸爸也让我玩一些小游戏。他不赞同我玩一些大型网络游戏，因为玩大游戏不仅耗时费力，而且很容易上瘾。他常对我说：在虚拟世界里找到的快乐，只能是虚拟的快乐。
　　有时，我也会做一些让爸爸生气的事，但爸爸的责备也总带着一种理解与宽容。今年过生日那天正好放假，几个要好的同学把我拉到了餐馆，非要让我请客。在餐馆里，我喝了不少白酒。爸爸平时不喝酒，也不赞成我喝酒。当我带着浓浓的酒气回到家里时，已经是下午三点了。看着依旧等在餐桌旁的爸爸，我想他肯定会发泄出心中的怒气。爸爸知道了事情的原委后，只是说：“和别人交往难免会有一些应酬，朋友的请求有时也是不便推辞的。酒喝多了伤身体，以后最好不要再喝酒了。”爸爸的话，既让我内疚，又让我感动。
　　从爸爸那里，我不仅得到了诚挚的父爱，也得到了朋友般的理解和尊重。
　　亲情不可阻挡
　　江西省永丰县潭头中学 董慧
　　在我上小学之前，爸爸就在外头打工了，每年只在过年的时候才回来。大家也许会认为，我和爸爸一定很陌生，没有什么感情吧，那你们可真是错了，我和爸爸是无话不谈的朋友。
　　还不会写字的时候，我就常和爸爸打电话，问他在外面过得好不好，工作累不累，说说家里的开心事，爸爸也会和我讲他在外面的事。小学三年级后，我就尝试着给爸爸写信，把自己在校的学习情况说给他听，把自己的学习成绩向爸爸汇报，每次考完试后，我都会和爸爸写信或是打电话，诉说考试的得意与困惑。也许就是这样一次次的交流使得我和爸爸无话不说。现在我还常用爷爷的手机给爸爸发信息：“爸爸你在外工作要保重自己的身体。”“爸爸，女儿祝你生日快乐!”“爸爸你又加班了吧？”有时，爸爸回信：“慧慧，学习太累了就休息一会吧。”“考得不好没有关系，说明你还有进步的空间啊。”正是这一条条短信，把我和爸爸联得更加紧密了。虽然这么多年了，我们父女聚少离多，但这并没有妨碍我们之间的感情交流。
　　现在每年暑假，爸爸都会接我到他打工的地方过假期，这是我最开心的时刻，可以天天和爸爸说话，爸爸有空的时候就陪我到城市各处转，吃小吃，逛商店，进公园。和爸爸相处的日子，我也更加理解他了。
　　父母是可以成为孩子的朋友的，父母跨出一小步，孩子跨出一大步，没有什么可以阻挡这种亲情的交流。
　　 家长谈心
　　家庭民主是沟通的好办法
　　江西省万安县 罗宏金
　　女儿上高二的时候，有一天要我给她买手机，说班上一半同学都有手机。说实话，买部手机用不了多少钱，一个月的话费也花不了多少。问题是，手机对还在读高二的女儿有多少实用性呢？女儿之所以产生了强烈的购买欲望，多半是因为从众的心理。我仔细地向女儿分析了买与不买的利与弊，最后，女儿欣然接受了我的意见，暂时不要手机。
　　和所有父母一样，我希望女儿能平稳安全地度过青春期，特别担心早恋这类问题会困扰女儿的健康成长。这种问题，既不便直接问女儿，也不好明察暗访。周末的时候，一家人聚在一起，起初是看似漫不经心的聊天，很自然地，我与妻子谈到了过去，谈到了我们年轻的时候与异性交往的情况，女儿探究的情绪一下子高涨起来了，问了我们很多问题：你们早恋过吗？有自己喜欢的人吗？有人喜欢过你们吗？我们自然乐意回答女儿的这些问题，正是这样的回答，让青春期的女儿在不知不觉中懂得了如何与异性交往，在遇到与异性同学交往的实际问题时，能够诚恳地征询我们的意见。如今，女儿已是大二的学生，非常阳光开朗。
　　从上面的两个事例中，大家看得出，我与女儿之间的沟通几乎是没有障碍的，究其原因，就要平等地对待孩子，信任地对待孩子；孩子有道理，我们就接受，孩子有欠缺，我们就引导。所以，家庭民主是父母与孩子沟通的最好方式。
　　老师观点
　　平等对话才能相互包容
　　河北省石家庄市元氏职教中心 吴涛
　　父母和孩子共同生活，应该是最亲近、最融洽的关系，家庭里应该充满欢乐、安全、自由的气氛，父母和孩子之间沟通应该注意如下几点：
　　第一，父母应该“平视”孩子，而不应该“俯视”孩子，不要觉得身为父母，就可以在家里主宰一切，想让孩子干什么，就让孩子干什么。不要过度压制孩子，身为父母毕竟和孩子成长生活的环境不一样，人生观、世界观、价值观都不一样，不能机械地拿自己成长、生活的环境、经验和孩子们相比较。应该站在孩子的角度，仔细分析观察现在的世界，包括电视、网络、报纸、书刊带给孩子的影响，从思想上、行为上理解外来世界带给孩子的影响。尽量站在孩子的角度考虑问题，聊一些他们感兴趣的话题。孩子们感兴趣的话题，家长们也要听一听，聊一聊，尽量多留些时间和孩子们共同度过。
　　第二，作为孩子，也应该尽量理解父母。父母带大自己不容易，付出了很多心血。孩子们接触到的信息、观念可能跟父母的很不一样，有时可能会很叛逆，要尽量同父母经常沟通，求同存异，多和父母聊聊自己的想法、学校的同学和老师等。多多留意父母的工作性质、劳累程度、父母为人处世的方法、对自己的期望，能经常站在父母的角度考虑自己应该尽到的责任。
　　第三，孩子有时候由于社会经验的缺乏，辨别是非的能力较弱，很有可能做出一些“出格”的事情，引发与父母之间的“战争”。作为父母要经常观察孩子，注意从小教育引导孩子分辨什么是对的，什么是错的。对于一些“新鲜事物”更要仔细辨别，分析其中的利与弊，不要一概否定，要了解社会各界对此种问题的评论，向积极有利的一面引导孩子，把自己的意见、建议，结合社会的综合评价来跟孩子解释清楚，让孩子在正确的引导下成长。
　　总之，只要父母与孩子平等对话、相互包容、就能够和谐共处。
　　 你的孩子信任你吗
　　湖南省岳阳县步仙乡凤凰中学
　　李庆平
　　我是一名农村学校的初中班主任，想借“校园话题”向家长们问个问题：你的孩子信任你吗，会向你坦露心事吗？
　　在我们这里，很多孩子和爷爷奶奶一起留守在家，我班上有一名女生父母不在家，于是到另外一名女生家(她一个人在家)住了两个星期，她奶奶也不管，不是老师找上门去还会继续的。她们晚上和同村的孩子们一起玩，男男女女在一起，打牌、聊天……这就是农村留守孩子的现状。
　　那么，家长在家的孩子们的处境是不是好些呢？家长们迷恋于赌博，醉心于六合彩。一到孩子成绩不好或是犯了错，“丢了他(她)的脸”的时候就慌张起来，开始恨铁不成钢，通常上去就一顿暴打。我班里的孩子对我说：“老师，我想快点长大，离开这个家。”同学们在周记或者作文里经常表露出非常渴望得到父母理解的心情，他们为什么不想呆在家里、不想回家？因为面对他们的不是无休止的责骂，就是忍耐父母间的战争。
　　在农村，很多父母和孩子间没什么沟通，无法交流。对此，仅仅靠班主任是远远不够的，尽管我在尽着我的最大努力，尽管学生也很喜欢我，愿意和我沟通。我想对家长们说的是，多关心你的孩子吧，别再让他们感到孤独。
　　观点集萃
　　孩子的成长是长跑，而不是短跑，每个父母都爱孩子，但爱的境界有别，好的父母不当雕刻家，他们会让自己成为一个有定力有耐心的教育家，用不带功利的真爱，用宽广的胸怀，用心灵深处的温暖，潜移默化地影响孩子，让孩子自由快乐的成长！
　　——浙江省龙游县溪口中学
　　欧阳锡龙
　　一盏灯，每天在一盏灯下面和孩子说说话，聊聊天，哪怕只有几分钟。说说自己的困惑、喜悦、收获，再问问孩子，这一天都做了什么，在为哪些事开心或烦恼。一盏灯下的一席话，带来的是爱的沟通与理解。坚持下去，这就是一段陪伴孩子成长的道路。是啊，我相信天下的父母，只要想和孩子沟通，只要善于和孩子沟通，那青春的花朵一定会在父母和孩子的良性沟通中幸福绽放。
　　——山东省汶上县 张明坤
　　一天，女儿无意间翻看了我1998年写的日记，那上面有我记录的女儿一岁多时的趣事，这让女儿体会到父母对孩子真切的关爱。与我持续冷战的女儿通过“偷看”我的日记，了解了父母过去不曾言说的爱和期望，也懂得了要珍惜父母的爱和期望。
责编：金波
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模块&&&IIS Web Core
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错误代码&&&0x
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做了十余年的培训机构的培训老师，接触了从小学到成人约有上千位学生了，同时自己也在外面不断的学习充电，逐渐地逐渐地爱上了培训辅导这一行业。看到那么多想学好却不不知到如何学的学生，看到那么多心急如焚的家长，总想尽自己最大的努力去帮助她们，看到学生的进步和家长的每一次满意的微笑，总能给我带来莫大的欣慰。如果哪个孩子进步不大，或没有进步，我总是很上火，睡不着觉。但多年的经验告诉我，孩子之间确确实实存在了很大的差异，他们的优势体现的地方也是不尽相同，可能哪个孩子学习不好，将来就是位爱迪生，可能哪位孩子爱讲话，将来就是一位出色的演讲家，所以给孩子做辅导，一定要充分了解孩子，不要盲目的灌知识，对孩子拔高辅导，也要有针对性，要照顾孩子正在学习的这方面知识的理解力，有的孩子思维可能就发展到100分的题，因为前面欠的帐太多，可是家长却天天逼着要达到130，即使是上N个名师班也无济于事，久而久之，孩子将会觉得自己心有余而力不足，所以后果什么情况都会出现。
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专家称中国家长正陷入教育恐慌 日15:04 新民周刊
新民周刊 第36期封
　　少年中国安在？！
　　一群无比痛恨应试教育的父母，唯恐通不过没天理的考试；
　　一群无比钟爱自己孩子的家长，整天琢磨着怎样虐待孩子。
　　这，就是中国。这，就是当下的中国——人人痛斥着体制的不公、名校的黑暗、教育的乖张、课本的老朽、师资的颟顸、“特长”的猫腻、拼爹的无耻……
　　但只要一个声音高叫着：进来吧，给你名额！立马就有无数膝盖放弃围观，放弃抗议，跪倒在矜持的校门前。
　　自己不咋地，却强迫孩子“只准第一”、只准“凤凰高枝”的风气已经蔓延三十年，终于演变成人人争先的超前阅读：“初中学高中课程，小学读初中课程，学龄前认字过百，入幼前数字加减……远远地，我们只看到一群群披头散发、口气浑浊的母亲拽着孩子奔跑，奔跑——“占坑”、报班、学文艺、考奥数、找关系、塞红包……
　　没有比我们更爱孩子了。因为只有一个。
　　没有比我们更整孩子了。因为只有一个。
　　“如果给他们快乐的童年，社会将给我们凄惨的晚年！”
　　于是，在人人知道的残酷下，人人玩得乐此不疲。就像贪腐的浪潮，人人痛斥着贪腐，也人人暗羡着贪腐，因为“适度贪腐，暗合民意”？
　　呜呼！如果中国的孩子没有童年，则推论一定是可怕的：没有童年，就没有少年，没有少年，则“少年中国”安在？！
　　一个出土就成年的社会，少年中国安在？！(主笔 胡展奋)
　　谁制造了教育恐慌
　　在饭桌、在微博、在论坛，他们一边在热议、热评、热转对中国教育的批评和质疑，一边在相互打听、交流甚至较劲还该为孩子多报名哪个课外班，对所谓“减负”措施不屑一顾。城市里的家长们看上去焦虑、烦躁甚至心口不一。专家们说，中国家长们正在陷入教育恐慌。那么，这种恐慌从何而来？是谁制造了教育恐慌？
　　记者｜黄 祺
　　9月，是传统的开学季，暑假的结束意味着新的一学年开始。
　　不过，对中国无数中小学学生来说，他们只是刚刚结束了“第三学期”，无论是“补差”还是“培优”，只有“暑”没有“假”，是这些孩子对暑假生活的总结。
　　尽管，早在2000年初，教育部就颁布了严禁中小学利用假期补课的“禁补令”，而且每到暑假之前，各地教育管理部门都会再次重申，但谁都知道，学校内部的假期补课屡见不鲜。对这些“顶风作案”的学校来说，若说全是为了赚点补课费，多少是有点“冤情”的——校长的压力不光来自上级部门，还来自不同意校方“放羊”的家长们，在他们中的不少人看来，不补课等同于不负责任。
　　显然，对很多教师来说，这个暑假跟往年一样忙得不可开交。老师在家开“小灶”是全国皆知的“秘密”，暑假期间，名校名师一天早中晚连轴上三至四场补习班是家常便饭。实事求是地说，不少老师也常常是身不由己，方方面面托来的关系、家长的再三恳求，使他们根本无法逍遥江湖。
　　如果说学校和在职教师的补课，多少还有点偷偷摸摸的意思，那么，社会上的各类补课机构的火爆程度是有目共睹的。在北京、上海、广州等大城市，大大小小的校外培训机构的暑期班人满为患，每场补习结束，校门外接送学生的车辆常常造成交通拥堵。
　　事实上，校外培训机构的周末市场的人气从来不输寒暑假。从形形色色的英语，被痛批、禁赛后改头换面的奥数，到语，数、外等主课的提前教授及同步复习……再加上钢琴、游泳等文体项目，从学前的准小学生到初三、高三的准毕业生，全年龄段、全系列、全方位、全需求，都可以在各种培训机构找到对应的课程。家长们热切的需求，使得中小学校外教育市场爆棚，使得这个行业的迅猛发展令人咋舌，据传，有主打“一对一”高端补习市场的培训机构正在迅速扩张，积极酝酿上市。
　　如今，有关教育的种种，或许是当今中国最容易激发共同兴趣的话题，具体如择校、课外班、与老师相处，宏观如教育体制以及最近出台的有人欢喜有人忧的异地高考。
　　在饭桌、在微博、在论坛，他们一边在热议、热评、热转对中国教育的批评和质疑，一边在相互打听、交流甚至较劲还该为孩子多报名哪个课外班，对所谓“减负”措施不屑一顾。城市里的家长们看上去焦虑、烦躁甚至心口不一。
　　专家们说，中国家长们正在陷入教育恐慌。那么，这种恐慌从何而来？是谁制造了教育恐慌？
　　沉重的起跑线
　　女儿今年该上小学了，父亲刘明(化名)早早开始准备，他打算让女儿进一家民办小学，这所小学在他们居住的上海市某区算是“名校”。尽管已经听说过“幼升小”考试的种种故事，面试场面还是让刘明意外——校园里满是焦躁的家长和表情凝重的孩子，大家排队等着老师叫名字，气氛就像是求职。
　　如果被叫到名字，孩子会被带到考学生的考场，家长则被带到另一个考场——学校不仅要考察孩子，还要考察家长，按照刘明的理解，主要是看看家长对孩子的教育是否重视。
　　面试出来，女儿告诉刘明，老师出了一道数学题：甲乙两个人数羊，甲给乙一只，甲乙的羊一样多；乙给甲一只，甲的羊是乙的2倍。问，甲有几只羊，乙有几只羊？刘明理工科博士学位，但女儿的面试题居然一时难住了他，后来回家列了方程式才算出来。
　　刘明的经历正在被越来越多的家长体验，如果不是陪孩子迎考，家长们难以想象上小学要经过这样的竞争。在这一代家长的记忆里，只要到了入学年龄，父母就会把自己送进小学，升学压力至少要到中考才有体会。
　　升学竞争的低龄化，在最近十多年中愈演愈烈，教育主管部门注意到这样的现象，试图改变现状，但效果显然不好。2012年5月，国家教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)(下称《指南》)，详细说明不同年龄段的孩子应该知道什么，做到什么。《指南》指出，5-6岁的学龄前儿童，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。对于识字数量、拼音知识、英语能力等某些“幼升小”考试内容，《指南》没有提出要求。
　　某些“幼升小”的试题远远超越《指南》要求，但就算家长意识到考试太难，为了进好学校，该学的还是得让孩子学。
　　一边埋怨考试“变态”，一边为孩子考试准备——各种家长论坛里，随处可见如此纠结着的家长们。
　　某家长论坛上，一位妈妈讲述了带孩子考小学的经历。这位妈妈说，原本以为孩子小不懂压力，当孩子得知没有通过一所小学的考试后，哭得特别伤心，她才突然感到内疚，不该让孩子过早参与竞争。
　　“幼升小”如此，“小升初”竞争更甚，原本以普及教育为初衷的义务教育阶段，充满了残酷竞争的气氛。入学时“打破头”，入校后，竞争从“拼爹”转移到孩子“拼成绩”，“减负”常常流于口号。
　　上海市教育科学研究院普通教育研究所对全市33所中小学二至八年级的121名学生进行了一个调查，调查结果发现，学生每天在校时间随年级上升而上升，最长的达到10小时，最短的近7小时。所有核心课的周课时数都要超过课程计划，语文课超出最多，各年级都超出1节可以上，到了五年级要超出将近两节课。“名校”的平均周课时数为38，要比一般学校高出3.27。
　　为了进好学校，有人“裸考”，有人靠“关系”。“没想到从幼儿园就开始拼爹啊。”一位3岁女孩的父亲，无奈地感叹。他从业于媒体，人脉关系算得广泛，但在给女儿报名上海一家区重点幼儿园时，还是深感艰难。
　　尽管教育部门三番五次禁止择校，要求义务教育阶段学生就近入学，但家长们总是有办法区分学校的优劣，并动用一切能量让孩子进入那些掌握优质资源的学校。
　　这种鉴别能力和“弄”进好学校的本事，是暧昧和含混的，其中的奥妙，让缺少“关系”的老外无所适从。一位居住在上海的韩裔美国作家，在华尔街日报中文版网站上，撰文讲述了她的儿子在上海择校的困惑。这位女作家不想让儿子上“国际班”，因为这种班常是成绩较差外籍学生聚集的地方。但如果想进较好的公办学校，女作家没有“熟人”。最后，她的儿子进入一所普通公办中学，她和儿子慢慢知道，在这样的学校读书，很可能无法考入理想的大学。女作家最终无奈放弃了让孩子在中国读书的实验，选择去英国上学。
　　中国家长显然没有如此多的选择，因此，对于大多数家长来说，他们必须完成的任务，是区分好学校、好班级，然后将孩子“弄”进去。禁止义务教育阶段择校的初衷是减轻学生升学压力，但事实上，这一政策客观上让竞争转入“地下”。
　　消失的童年
　　“开学新初二第一次物理课，物理老师让班上已经学过一遍初中物理的举手，全班举手了，老师自嘲白问；继续问学过两遍的举手，半个班级举着；……一直到问学过四遍的，NND居然还有手举着。不怕猪一样的敌人，就怕神一样的队友。”微博上有网友讲述了自己的见闻。
　　罗大佑的歌词里，童年是池塘、榕树、知了、蝴蝶……而如今，城市的孩子们连暑假也不可能享受如此放纵悠闲、“看着天空发呆”的夏天。
　　开学季网络上流传“万能奶奶”的故事，围观者一边叹服陪读奶奶的执著，一边感慨孩子的辛苦。故事中，上海市虹口区11岁的小学生程程从幼儿园中班开始学习各种技艺，美术、钢琴、黑管、围棋，如今以奥数和英语为重。这6年中，奶奶因为陪读，跟着孙子上课也学了“十八般武艺”。
　　程程妈妈道出无奈：“在孩子三年级之前，我更注重孩子的素质教育，但是三年级之后，我发现情势不对。为进一所好中学，身边同事的孩子都在报补习班，孩子们都变得‘身怀绝技’。如果再不让孩子多学些东西，怕是难以应付以后的竞争。所以，我赶紧送程程去补习奥数、英语，希望进中学时有过硬的‘敲门砖’。即使这样，程程要进最好的名校希望不大，人家孩子都得过奥数一等奖，我们还没参赛，学得还是太晚了。”
　　初中生学高中课程，小学生学初中课程，幼儿园已经学完拼音、数百汉字，幼儿园前学会数字、加减……家长们领着孩子超前学习，孩子们在越来越提前的竞争中失去自己的童年。
　　教育学者杨东平，把中国教育中存在的过度竞争现状，用“教育恐慌”一词来总结。
　　“教育恐慌的气氛下，最可怜的是孩子，原本应该是人生中最幸福的时段，小孩子却不得不上这个班，那个班，他们现在缺少很多体验，而这些体验对人的一生都是非常重要的。” 上海幼教媒体人、中国学前教育研究会理事黄铮发出感叹。
　　20年前，乐器、舞蹈、美术等等技能，被家长们认为是个别孩子的“特长”，只有那些表现出天赋的孩子，才会被家长送到专门的培训班去学习。而如今，“特长”变成了必修课，每个家长都要求自己的孩子掌握各种技艺，而且是越多越好。在家长们的心目中，凡是可能在今后竞争中占得先机的本领，孩子都必须学会。
　　北京某民营教育机构负责人闻风告诉记者，这样的改变，从1998年左右开始出现。当时，教育界实行多项改革，其中要求义务教育阶段取消统一考试，其目的是减轻学生负担、淡化义务教育阶段的考试竞争。
　　但教育部门的初衷最后演变成另一种形式的竞争，学生的压力非但没有减小，反而更加沉重。闻风说，由于取消统一考试，而优质的教育资源又集中在少数学校，这些学校为了招收优质生源，开始尝试独立组织考试，或者设置各种招生条件。奥数的兴盛也是从那个时候开始的，“好学校”为了选拔生源，以奥数等证书作为招生条件。
　　与此同时，教育政策缺少前瞻性，也给教育资源的紧张雪上加霜。闻风介绍，1980年代中期，北京市共有小学4300多所，由于学龄儿童人数下降，大规模的小学撤并开始实施，现在，北京市只剩下1100多所。这几年学龄儿童有增加的趋势，再加上非户籍学龄儿童人数急剧增加，他们也要在北京上学，一增一减的落差，让“好学校”资源显得异常稀缺。于是，“占坑”等怪现象频出，家长们恨不得孩子一出生，就排在“好学校”的门口，为孩子争得一个宝贵的座位。
　　培训学校煽风点火？
　　“不要让孩子输在起跑线上”——这句魔咒一样的口号出自何处，如今已无从考证，但自从它诞生，就获得了绝大多数中国家长的认同。事实上，中国家长们的期望是，孩子不仅不能输在起跑线上，在人生的任何时段、任何领域，他们都不能输给他人。
　　看看中国火热的课外培训市场，就能窥见家长们望子成龙的急迫心情。上海一位妈妈带着孩子试听了某教育机构的英语课，这位妈妈送孩子学英语的意愿原本并不强烈，但看到别的孩子英语流利，唯恐落后的想法立即占了上风，不久后，她也为孩子交了几万元学费，成为这家教育机构的学员。
　　家长们的心态给各种教育机构带来商机，花样百出的广告词指向同一个暗示：我们的培训会给你的孩子增加竞争筹码，让你赢在起跑线上。在上海，民营教育培训机构一节幼小衔接课程的费用在60-100元不等，课程内容主要是奥数、英语或者拼音。“幼小衔接”是个新词，多年前谁能想到，幼儿园毕业生在进入小学前，也要像大学生准备考研一样报个班。
　　拼音是小学教学大纲中的内容，但培训机构的营销人员会告诉你，学校是不会教拼音的，因此必须到培训机构花钱学习。尽管“学校不教拼音”的说法很容易被证明是误传，但家长们还是以“多学无错”的心理，对各种培训趋之若鹜，很多学校里，一个班里人人上课外培训班的情况一点也不稀奇。
　　教育机构不仅迎合家长们的心态，也强化了家长们的焦虑。在上海一家早教机构的墙上，记者看到与高考“光荣榜”形式一样的“光荣榜”，上面张贴小朋友照片，下面说明：某某小朋友2011年被上海市某重点幼儿园录取。竞争已经下移到3岁，这样的氛围中，家长很难淡定。
　　上海师范大学教育学院教授夏惠贤认为，民营教育培训机构的宣传为“教育恐慌”推波助澜，他们夸大了教育竞争的形势，目的不过是从家长钱包里赚更多的钱。不过，这种说法显然不能被民营教育机构从业者接受。闻风最近发了一个帖子在自己的博客上，他在文章中将北京各类学校之间的对应关系一一罗列出来，也就是说，如果一个家长希望孩子上某名校，从闻风的这篇文章里按图索骥，你就可以知道你的孩子必须上哪一所高中、哪一所初中、哪一所小学。
　　在回答这篇文章是否会助长家长恐慌的问题时，闻风告诉记者，在他看来，他所做的不过是把早已存在的教育资源对应关系揭露出来，他暴露这种教育资源的严重不平衡现象，是为了督促主管部门改善现状，而不是给教育恐慌煽风点火。
　　闻风认为，如今的教育恐慌气氛是多种原因综合形成的。他说，重点学校早已存在，过去家长们无法得到信息，也没有能力让孩子挤进好学校。现在，信息比过去透明，家长对孩子期待都很高，自然会通过各种渠道让孩子进好学校。没有“关系”、“条子”的家长，则通过让孩子考各种证来增加竞争的机会。
　　在闻风看来，教育恐慌的根本原因是优质教育资源的短缺，而短缺的原因是国家队教育投入的严重不足。“政府提出的目标是财政性教育经费投入占GDP4%，但十多年都没有达到。”
　　社会的镜子
　　事实上，家长的焦虑和培训机构的逐利，像两只巴掌一样一应一和。
　　网络上的家长论坛里，充满了家长们焦虑的情绪，未进“名校”的讨教如何进“名校”，进了“名校”的讨论如何培养特长、参加竞赛为未来升学加分，校园中的明争暗斗，延续到网络上。
　　从理论上说，随着经济和社会的发展进步，如今的教育资源远比过去丰富，上大学比20年前容易很多。但现在，教育竞争反而比过去更加激烈。家长和老师都知道过早的竞争和太大的学业压力不利于孩子的成长，但大人们又不得不让孩子参与到这场竞赛中。
　　对于这样的怪现象，上海师范大学教育学院副教授钟文芳用一句简单的话解释：“学校内的事情是由学校外的事情决定的。” 有专家指出，教育是社会的镜子，教育如果“脏”了，一定是社会不太“干净”。
　　夏惠贤教授认为，如果深究教育恐慌的根源，必须追究到目前中国社会中就业竞争、社会保障、职业收入差距等等宏大的问题上。“家长担心孩子长大了找不到好工作，没有好工作就没有好生活，家长的想法是，与其长大了吃苦，还不如读书的时候吃苦。”
　　同时，夏惠贤认为家长的攀比心态、不愿意从事体力劳动的陈旧观念，也让一些技术类学校、技术类工作受到歧视。夏惠贤认识的一位英国少年，高中时的志向就是考上大专，学一门自己喜欢的技术。“像上海这样的城市，高级技术工人很缺乏，收入也不错，但舆论的导向并没有让家长们意识到这一点。”
　　要改变职业观，需要改变不同职业在收入和社会尊重上的差距，但目前社会还没有这样的环境。“如果有一天，大家觉得做厨师是个不错的职业，做清洁工也是不错的职业，那么教育领域的过度竞争，应该不会像今天这么严重。” 钟文芳说。
　　教育是社会的镜子，社会评价标准的单一投射到教育领域，就变成千军万马补习、考证、“拼爹”的教育怪现状。
　　当一些家长认为学校和教师制造了恶性竞争的环境时，钟文芳替老师们鸣不平。由于工作的关系，她经常接触中小学教师，常常听到类似的故事：学校如果“减负”不给学生布置作业，家长会不满，要求老师布置作业，或者家长自己在校外给孩子找作业做。“只有真正实现社会多元、生存平等，才有可能改变教育竞争现状。”钟文芳说。
　　少数家长，则用自己的方式反抗这种畸形的竞争态势。
　　“在家上学”是一种极端的选择，也不被现行《义务教育法》许可，不过，中国的各大城市开始出现不少选择“在家上学”的家庭。主动选择“在家上学”的家长，一般具有较好的教育背景，他们对学校教育不信任，认为自己可以在学校之外给孩子寻找到更好的教育资源。
　　来自杭州的一对夫妻，正在考虑让4岁多的儿子“在家上学”。夫妻二人供职于大型企业，工作和多地迁居的经历，让他们“见多识广”，对社会和教育有着自己的认识。这位父亲认为，现在学校里教师素质太差，应试教育磨灭孩子的创造力，不如自己在家教育。目前，孩子妈妈准备辞职在家专职教育，他们打算将“在家上学”计划实施到至少初中之前。
　　大城市中，更多人则选择让孩子留学海外，近年来，中国小留学生人数增长迅速。中国教育国际交流协会发布的《2011中国出国留学趋势报告》显示，我国留学人数已经连续4年保持了20%的增长，达到34万人的历史纪录，其中，本科生占留学总人数的60%以上。
　　应试教育常常被视作如今“教育恐慌”的罪魁祸首，很多人呼吁学习国外注重平时成绩和全面能力的评价机制，让学生摆脱考试指挥棒。多年的呼吁后，尽管某些地区已经通过自主招生、校长推荐等方式向全面评价的方向做出努力，但考试成绩的地位，在总体上还是难以改变。
　　这样的现状看上去让人悲观，但教育学者岳龙却认为，“教育恐慌”只是社会发展的一个阶段，随着社会公平的实现，这个阶段终会过去。岳龙说，上世纪七八十年代，日本教育竞争也曾非常激烈，为了抢占优质教育资源，各种名目的考试压得学生透不过气。20年以后，教育竞争的压力小了很多。
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本帖最后由 wyewye_1031 于
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家长是孩子的第一位老师，我们都知道知识改变命运，但空口说教，孩子接受起来是很难的，家长这个教师职位也会是非常短暂的。只有家长自己身躬力行，孩子才会心领神会，因为示范强于说理，著名作家姚洪昌先生不正是与孩子共同学习计算机并拜孩子为师，而后才一举两得，父母进步了，孩子成才了吗？李燕杰老师的小孙女会张口说出江泽民的老师是谁，在美国时，送给江泽民与朱容基的几句话分别是什么，这些连大人们知道的都屈指可数，而孩子竟然对答如流，这不能不说明学习型家庭氛围的功劳。在我们的课堂上也不乏这样的例子，寒假期间我们的教学对外开放，孩子与家长同一间教室，同一位老师，共同学习，一起比赛，显而易见，这样培训出来的孩子进步是巨大的。在学校里，校长会经常告诉我们老师，要给孩子一杯水，自己要有一桶水。王文湛老师又提出不仅要有一桶水，还要成为自来水，长流水，最终我们要达到的目的是要让孩子学会自己去找水，自己会开发水源，所以说我们家长也一样。因为教育孩子是老师、家长、乃至整个社会共同的责任，所以家长只有不断学习，与时俱进，才能担负起育人、育己的双重任务。
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一个优秀的孩子是智力因素与非智力因素都非常发达的孩子，一个成功的孩子80%靠情商、20%靠智商。我们提倡的教育一直呼吁“授之以鱼，不若授之以渔”，“方法比能力更重要”，但是我们更加注重的是孩子非智力因素的培养。因为非智力因素指的是孩子拼搏、奋斗、进取、毅力、耐力等等一些优秀的精神品质，正是这些构成了孩子的强大学习动力，我们所授之的方法也正是在此基础之上才能有很好的效果。那么家庭教育也是一样，在平时经常会遇见许多家长为孩子的问题而焦头烂额，在苦苦寻觅好的教育方法，说孩子调皮，不听话，没别人家孩子优秀…… 一声声抱怨，可父母怎会知道正是这一声声无理性的抱怨、错误的认知，促成了孩子一个又一个问题的诞生。开心妈妈——屈开老师提出，认知决定行为，行为决定结果，听话的孩子没有创造力，领导力，创新力……，听话的孩子很难超过我们家长。著名的法官妈妈指出：“问题少年是问题父母的产物”，而家长的问题不是出在方法上而是出在认知上，所以只有家长改变自己的认知，读懂孩子，理解孩子需要的是什么，走出爱的误区，才能培养出优秀的孩子。而培养优秀的孩子=心态+方法，屈开老师指出“心态”所占的比例为100%，而方法是零——无穷大，只要家长拥有了正确的认知，拥有了良好的心态，教育孩子的方法就会不请自来。
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本帖最后由 wyewye_1031 于
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家长的角色很重要！！
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家长要学会理智分析孩子出现的问题。
以往，我在教课过程中，常常会遇到这样的孩子，一节课要花费大量的精力来调整他的纪律，自己的心里也非常生气，因为我们一直提倡赏识教育，也是屡屡尝试。但最终于事无补，家长也是束手无策，自己却提供不了好的方法，真是爱莫能助！著名心理学家李珊景老师的讲课，使我如同在黑暗的胡同里又看到了一缕阳光，她把孩子出现的问题分为技术性问题与成长性问题。技术性问题是神经链在作怪，而成长性问题是会推动他人人格成长的问题，使我顿悟有些孩子出现这样那样的问题，不要简单归结于思想道德品质问题，而很可能是他们的潜意识，他们的神经链在作怪，天下没有不想改变的孩子，只是他自己也控制不了自己。要想改变孩子，首先家长、教师必须改变自己，提升自己的生命层次，而学会接纳是第一步，是必须学会的一种能力，而在以前遇到问题孩子，我失败的地方正是在此，在心理上我没有彻底接纳孩子，因此所提供的赏识，潜意识提供给孩子是不被接受的，接纳等于理解，学会解读心情状态。每个人都喜欢自己，喜欢像你自己的人，两人不一样，两个场能量就要消耗，不舒服就进入不了对方的频道，因此你实施了方法也不好用，所以在孩子出了问题时，我们家长一定要善于用理智的头脑去分析。
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十一新开初三数学和化学班，锦江园内，近车站，有需要的同学，欢迎试听！
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家长要学会爱孩子，努力营造一个合谐的家庭。
在学校里经常会出现这样的孩子，他们的学习很好，智商很高，但他不能融进集体、不能宽以待人、易伤害他人、甚至脾气暴躁，难以理解，为什么会出现这种情况呢？因为孩子缺少“爱”，或者由于父母“爱”的方式不容易被孩子理解，但这主要原因应归结于家长，因为家长可能望子成龙，望女成凤，使爱走入了一个误区，在学校我会看到很多家长为了让孩子多掌握本领，将来在社会上能有立足之地，不惜一切代价给孩子报了很多的特长班，记得有一次遇到一个孩子让妈妈允许自己上网打游戏，以此作为交换条件，并对妈妈说：“好，我已经够意思了，给你学了这么多班，你得补偿一下我！”多么悲哀，妈妈的爱，孩子没有理解，体验不到。现如今又有多少孩子长大之后与父母反目成仇，令人难以理解，所以我们呼吁家长要学会爱孩子，要给予孩子最好的爱，最完整的爱。什么是最好的爱，孩子能接受的，能领会的就是最好的爱，完整的爱包括人性与人文两个方面，这两个方面又构成了孩子的人格。当然家长学会爱孩子也不是件很容易的事情，要明白：精神比金钱重要；体验比名次重要；成长比成绩重要；鼓励比指责重要；沟通比说教重要……这些我们学校可以专门设一个专题对家长进行培训，只有这样，家长理解孩子，孩子理解了家长，整个家庭才会充满爱，整个家庭才会达到合谐。而家庭是社会的一个细胞，有了合谐的家庭才能构建合谐的社会。
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我需要高一英语，代数，有吗？
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我需要高一英语，代数，有吗？
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