又要选课了，说说好的【个性课】吧【武汉理工大学吧】_百度贴吧
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我先来，注意是【个性课】【新闻学】 李明文只要最后几节课去了，写了论文（给题目给答案）就满分
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关键是能选上
【药物治疗学】徐文瑨每节课都会讲ppt，平时有一次作业，ppt上有，最后考试论文，分还没出，分应该不低
【数码特效制作】彭强老师人很好，好像不点名吧，能学到很多知识，还有上机不过可以不去，最后成绩也不错
体育羽毛球课怎么考啊
人力资源管理概论，经常点名，有时还点两次
结课一个案例分析加一个论文
都是校友，求收藏下，跪谢了
太极拳文化
每次课用抄东西的形式点名。可以别人带写。最后写一篇论文发到老师邮箱，不用打印。83
。。去年我同学选的挺高的，不知我的怎么回事
色谱柱选购，当然菲罗门。
千万别选会计学原理，学姐只能帮到这了
管院的个性尽量不要选
对，别选管院的
基础工业工程，千万别选。每次点名不说，还考试，还闭卷，还他妈一个都听不懂，还有平时作业。我不知道挂没挂。
打算选Java编程的小伙伴们注意了，除非上课都去听，不然不要轻易选。。。
今年10分满了
财经法律法规，100分
我能问下你们成本会计，财务会计，管理学原理和财务管理都用什么版本的么？有二手书没？今年考理工大研究生，没有指定教材，已哭死
宗教学，95，不点名，最后3000论文，我认识有个90.8感觉字写满点就会有90[HEAVY PLUS SIGN]
大二上表示已修满
java闭卷考试，学长只能帮到这里了
还有其他的学长学姐给一点意见吗
同意楼主，李老师真是好人
还有其他的学长学姐给一点意见吗
逻辑学95，不点名
刑法课，96.7算低分得，同学98
中外名校人物最后交打印论文至少95
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或Photoshop快速打造个性文字人像效果
给自己一点时间接受自己,爱自己，趁着下午茶的时间来学习图老师推荐的Photoshop快速打造个性文字人像效果，过去的都会过去，迎接崭新的开始，释放更美好的自己。
制字人像关键是把人物的中间调及暗调选区制作出来，有了选区后再把文字等应用到选区里面，适当调节好密度和即可。 原图
1、打开原图素材，调整亮度对比度（图像
亮度/对比度）。
2、设置色彩范围（选择
色彩范围），选择中间调，如下图，确定后新建一个图层填充50%灰色。
3、设置色彩范围（选择
色彩范围），选择暗调，确定后新建一个图层填充黑色。
4、新建一个大小适当的文档，选择文字工具打上下图所示的文字，合并图层后选择菜单：编辑
定义画笔。
5、回到刚才操作的文档，把暗调及中间调图层合并，然后再当前图层下面新建一个图层填充白色，如下图。
6、在图层的最上面新建一个图层，用刚才定义的文字笔刷，沿着人物轮廓刷上文字。
7、调出下图人物的选区。
8、保持选区，给文字图层加上图层蒙版，效果如下图。
9、新建一个图层，再刷上一些文字，效果如下图。
10、合并文字图层，再添加图层样式，选择渐变叠加，参数设置如下图。
最终效果：
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来源:/n/8114.html
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生活已是百般艰难,为何不努力一点。下面图老师就给大家分享Photoshop快速制作流行的彩色文字人像，希望可以让热爱学习的朋友们体会到PS的小小的乐趣。
Photoshop快速制作流行的彩色文字人像教程,制作文字人像的思路基本接近，过程：先把人物单独抠出来，背景单一的图片可以不用抠；然后用通道或调色工具提取人像的暗部区域；再输入文字，稍微做一些排版后合并为一个图层；用人像暗部选区复制文字得到初步文字人 ...
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怎么利用Photoshop给电商模特照片精修磨皮？很多朋友在工作中经常会遇到要求精修模特的情况，特别是做化妆品行业的电商设计师，所以总结了一下我的模特修图方法和技巧与大家分享，喜欢的朋友让我们一起来学习吧。
磨皮是我们ps照片最基本的技能，Photoshop人物磨皮是我们必须掌握的，如今不少国人对Photoshop修图的三大酷炫神技双曲线、中性灰与高低频几近痴迷，抓耳挠腮想学会它，下面一起看看教程吧。
掌握一点Photoshop教程对你是非常有用的，这篇教程是给大家分享PS简单快速创建眼睛彩虹美瞳效果方法，教程最终创建出来的效果非常漂亮，而且难度并不是很大，很值得大家学习，一起来学习吧。
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　　原标题：老师只讲10分钟 个性课堂让学生做“主人”　　□本报记者 阳帆
　　40分钟的课堂，老师主讲10分钟，剩余时间留给学生在做题与讨论中掌握知识。4月7日，在由四川省教科所、成都市教科院、成都高新区社会事业管理局等联合举办的“基于差异的个性化课堂实践研究”成果推广活动上，成都高新区芳草小学的数学老师梅志强展示了一堂个性、生动的数学课。
　　课堂上，梅志强讲解了有关“基础算式衍生”的5条线索后，即抛出问题向学生发问，由学生分小组讨论、推导，并对得出答案的过程、推导理由作出陈述。记者注意到，一名学生说出推导理由后，另一名同学立即反驳，并陈述理由。讨论环节学生不用举手，有想法站起来说即可。针对腼腆的同学，梅志强则借助TBL智慧课堂“随机抽取”功能，鼓励其阐述观点。整堂课以学生之间的互动为主，梅志强讲了不到10分钟，就连课末总结也是抛出“今天你学到什么”的话题，让学生在发言中总结巩固知识点。
　　除了梅志强的TBL智慧课堂，当天高新区芳草小学共开放48节公开课，教师们纷纷展现出个性化教学风格，将学生小组合作学习和深度学习相结合，让学生成为课堂的主人。据该校校长黄润清介绍，近5年来，芳草小学开展了“教师个性化教学实践研究”，总结出“基于差异的个性化课堂实践框架体系”，获得四川省人民政府第五届教学成果二等奖和教育部首届基础教育教学成果二等奖。此外，高新区芳草小学正着力在该校南区新校区建构“整合学生课程，重新规划课时长短，拓展学生学习空间”的个性化课程体系，拟于下学期正式投用。“芳草小学通过全学科的全改革，在教学过程中尊重学生的个性化发展，其经验值得推广和学习。”四川省教科所科研管理室主任王真东说。
每千克身价高达几十万，冬虫夏草到底是食品？药品？还是保健品？“身份”扑朔迷离，命运数度“反转”，背后闪现各方利益角逐，但并没有妨碍它成为中草药里炙手可热的“明星”。而综其一生，不过是一个“中国式”骗局罢了。
尽管军方仍然在缅甸政治生活中扮演着重要角色，但缅甸的民主化进程已经不可逆转。由丹瑞和登盛亲手打造的初具规模的民主体制，是他们可以放心退隐、出家的根本保证。
我愿在王小波的英灵之前，冠以“说理者”三字，以示我独有的感激和纪念。也许，恰恰因为这不是一个适合说理的时代，说理才愈发具有意义；这不是一个适合王小波生存的时代，阅读王小波才愈发迫切。
许多企业家表示，他们很难弄清执法的具体标准，并怀疑没有法律法规来限制环保官员的权力。老师只讲10分钟 个性课堂让学生做“主人”_网易新闻
老师只讲10分钟 个性课堂让学生做“主人”
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（原标题：老师只讲10分钟 个性课堂让学生做“主人”）
40分钟的课堂，老师主讲10分钟，剩余时间留给学生在做题与讨论中掌握知识。4月7日，在由四川省教科所、成都市教科院、成都高新区社会事业管理局等联合举办的“基于差异的个性化课堂实践研究”成果推广活动上，成都高新区芳草小学的数学老师梅志强展示了一堂个性、生动的数学课。
课堂上，梅志强讲解了有关“基础算式衍生”的5条线索后，即抛出问题向学生发问，由学生分小组讨论、推导，并对得出答案的过程、推导理由作出陈述。记者注意到，一名学生说出推导理由后，另一名同学立即反驳，并陈述理由。讨论环节学生不用举手，有想法站起来说即可。针对腼腆的同学，梅志强则借助TBL智慧课堂“随机抽取”功能，鼓励其阐述观点。整堂课以学生之间的互动为主，梅志强讲了不到10分钟，就连课末总结也是抛出“今天你学到什么”的话题，让学生在发言中总结巩固知识点。
除了梅志强的TBL智慧课堂，当天高新区芳草小学共开放48节公开课，教师们纷纷展现出个性化教学风格，将学生小组合作学习和深度学习相结合，让学生成为课堂的主人。据该校校长黄润清介绍，近5年来，芳草小学开展了“教师个性化教学实践研究”，总结出“基于差异的个性化课堂实践框架体系”，获得四川省人民政府第五届教学成果二等奖和教育部首届基础教育教学成果二等奖。此外，高新区芳草小学正着力在该校南区新校区建构“整合学生课程，重新规划课时长短，拓展学生学习空间”的个性化课程体系，拟于下学期正式投用。“芳草小学通过全学科的全改革，在教学过程中尊重学生的个性化发展，其经验值得推广和学习。”四川省教科所科研管理室主任王真东说。
作者：阳帆
本文来源：四川在线-四川日报
责任编辑：黄欢_NN1650
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学生最喜欢有个性的老师 不喜欢一动不动的课
新学期开学，对于学生来说，现在的课堂多了什么、少了什么？对于老师来说，如何满足不同个性学生的需求？新学期伊始，让我们一起走入孩子们的童言童语中寻找答案。成都玉林小学2年级学生叶小树：可以动手的课我就喜欢，上学期我最喜欢数学课了，老师教我剪纸，我剪了苹果、五角星等等；还测量教室的长宽；开了跳蚤市场后，我在跳蚤市场上卖了我自己做的发卡。成都玉林小学5年级学生苏崇屹：上课不要一直坐在凳子上，不喜欢一动不动的课，我最喜欢能动手的课了。成都武侯实验中学8年级学生陈璇：课堂形式太单调就容易打瞌睡，多做点小游戏、讲点小故事，多做点互动的游戏，老师的语言幽默风趣，如果还能多用点电子产品就太好了，这样上课就不觉得累。我喜欢有个性的老师了，就像我的语文老师，上课时经常以个人的经历来给我们讲课本上的知识，听起来很有趣。【老师点评】孩子们的“童言无忌”也引发老师们对课堂教学的思考。“学校应该在国家课程之外设计更多满足学生个性发展、兴趣爱好的课程。”武侯实验中学常务副校长衡智蓉认为：学生的个性发展，也要求有更多个性化的老师。老师在教学过程中也应该走在时代的前沿，就现在而言就要做一个信息化时代的新教师。而被学生点赞的成都玉林小学数学教师袁春梅则认为：低年级学生主要通过动手的方式来实现对知识有更加直观的学习，老师在上课的时候就要加大对学生动手能力的应用，而不是老师对知识点的满堂灌。
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