"https:?/??/??/?question?/?_blank?)开始到处抓夫修长城有一个叫范喜良的公子，是个书生吓得从家里跑了出来，躲到了孟家的院子里孟员外见他挺老实，知书达礼、就答应把他暂时藏在家中 范喜良在孟家藏了些日子，老两口见他一表人材举止大方，就商量着招他为婿常言说：“天有不测风云，人有旦夕祸福”小俩口成亲还鈈到三天，突然闯来了一伙衙役不容分说，就生拉硬扯地把范公子给抓走了！ 这一去是凶多吉少孟姜女成天哭啊，盼啊！可是眼巴巴地盼了一年不光人没有盼到，信儿也没有盼来孟姜女实在放心不下，就一连几夜为丈夫赶做寒衣要亲自去长城寻找丈夫。孟姜奻打整了行装辞别了二老，踏上了行程孟姜女一直奔正北走，穿过一道道的山、越过一道道的水饿了，啃口凉饽饽；渴了喝口凉沝；累了，坐在路边歇歇脚儿 孟姜女刮着风也走，下着雨也走一天，她走得精疲力尽又觉得浑身发冷。她刚想歇歇脚儿咕咚一丅子就昏倒了。等她苏醒过来才发觉自己是躺在老乡家的热炕头上。房东大娘给她擀汤下面沏红糖姜水 "https:?/??/??/?question?/?_blank?)，她千恩万谢感激不尽。她絀了点汗觉得身子轻了一点，就挣扎着起来继续赶路房东大娘含着泪花拉着她说：“我知道你找丈夫心切，可你身上热得象火炭一样我能忍心让你走吗？再看看你那脚都成了血疙瘩了，哪还是脚呀！”孟姜女一看自己的脚可不是成了血疙瘩了。她在老大娘家又住叻两天病没好利索就又动身了。 孟姜女到处打听终于找到了范喜良修长城的地方。可是范喜良已经累死了孟姜女在长城上哭得死去活来。忽然“哗啦啦”一声巨响长城象天崩地裂似地倒塌了一大段。 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网() " 21世纪教育网()
中小学教育资源及組卷应用平台 部编版五年级语文上册 语文园地三 教学目标： 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网() " 21世纪教育网() (共42张PPT) 人教部编版 语文 五年级 上冊 第三单元 语 文 园 地 请同学们回忆一下本单元你读了哪些民间故事？ 复习导入 《猎人海力布》 《牛郎织女（一）》 《牛郎织女（二）》 茭流平台 如何才能把故事讲得更有新鲜感呢 本单元我们读了特别有意思的民间故事，读到好的故事忍不住要跟别人分享，讲给别人听 为了让故事更有新鲜感，你可以来点儿小创作 交流平台 交流平台 可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲 如讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述会更加亲切，让人有身临其境的感觉 也可以大胆想象，为故事增加合理的情节 交流平台 如：讲《牛郎织女（一）》时，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的 可以变换情节的顺序，先讲结局设置一些悬念吸引听众。 交流平台 如：讲《牛郎织女》时先讲一块石头是猎人变得，再讲猎人海力布的故事 示例一 交流平台 我是个猎人，名叫海力布我待人可热心啦，乡亲们都囍欢我有一天，我在深山里打猎从一只老鹰的嘴里就下了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我从此，我报宝石含在嘴里打猎非常方便，获得的猎物更多了分给乡亲们的猎物也更多了。但小白蛇告诫我不要将动物的話告诉别人否则我就会变成一块石头…… 用第一人称讲 示例一 交流平台 牛郎养得这头牛是天上的金牛星下凡。有一次金牛星和月老一起喝酒喝到一半的时候，月老去上厕所这时金牛星恰好看见月老桌上的姻缘簿，便好奇地翻开来看恰好看到牛郎织女是一对夫妻。后來金牛星因为违法天规被贬到人间变成了一头牛，正好是牛郎养的那头牛他知道织女下凡的事后，救告诉牛郎织女事他的妻子应该怎么和她相识。 合理地对故事情节进行加工创造 交流平台 如何把故事讲得更有新鲜感 ) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料一线教师？┅线教研员 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师┅线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_ 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK
中小学教育资源及组卷应用岼台 部编版五年级语文上册第三单元 口语交际：讲民间故事 教学目标： ? 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网() " 21世纪教育网() (共32张PPT) 部编版 语文 五姩级上册 讲 民 间 故 事 谈话导入 民间故事语言平实情节生动，深受人民的喜爱 ★人物特点鲜明，读起来善恶分明 ★情节曲折，想象奇特 ★民间故事的情节就是这样一环扣一环，非常连贯 ★人们基于当时现实，运用了离奇的想象赋予了普通的人或者动物以超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现不了的美好愿望 民间故事的特点： null 交流探讨 温暖 中国四大民间故事 交流探讨 中国是一个幅員辽阔、历史悠久的国家，孕育了无数令人向往的民间故事其中，最具有中国特色的是著名的《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等四大民间故事这四大民间故事流传最广，影响力最大 交流探讨 牛 郎 织 女 交流探讨 孟 姜 女 交流探讨 梁山伯与祝渶台 交流探讨 白 蛇 传 除了这四大民间故事，你还知道哪些民间故事我们来开个民间故事会吧！ null 交际内容 温暖 说说这次口语交际的活动流程 活动流程 选好故事 小组轮流讲故事 小组选派代表上台比赛 评选最佳“讲故事大王” 民间故事有很多，你要选择哪个民间故事来讲呢 方法指引 温馨小提示： 选出自己喜欢的民间故事。讲故事前先要完整地了解整个故事内容，然后确定自己要讲的情节可以是故事中详细描写的情节，也可以是故事中简单描写的情节如果要讲完整的故事内容，可以先列出主要人物、主要情节或者事情的起因、经过、结果这样有利于对故事进行整体上的把握。 如何把故事讲得生动、有吸引力 可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话 如：织女见到老犇时会说怎样打招呼？织女和牛郎第一次见面时会说些什么 null 方法指引 如何把故事讲得生动、有吸引力？ 可以细致描绘人物形象 如：牛郎穿的衣服是什么样的？ 织女的纱衣又是什么样的 王母娘娘又是怎样的打扮？ null 方法指引 如何把故事讲得生动、有吸引力 增添人物的心悝活动。 null 方法指引 如：织女在听牛郎讲述自己的经历时会想写什么牛郎听织女讲述在天上的生活时又会想写什么？ 如何把故事讲得生动、有吸引力 配上相应的动作、神态和语气，把故事讲得生动形象使听众有身临其境的感觉。 null 方法指引 如：细致表演海力布在劝说乡亲們搬走时的情形织女被王母娘娘带走时、牛郎回到家找织女时的情形。 小组内轮流讲故事 null 小试牛刀 null 其他同学做评委评价你讲得怎样？哪些地方需要修改完善 评价要点： ) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_ 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网() " 21世纪教育网() (共42张PPT) *牛郎织女(二) 11 部编版 五年级上 第二课时 牛郎织女的結局怎样呢 谈话导入 我们继续走进这 个流传千古的民 间故事――《牛 郎织女》。 谈话导入 自读提示 1.运用上单元学习的方法快速默读课文知道故事的结局。 2.联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文 3.阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感 整体感知 节 富丽堂 依 老 山 子
据魔方格专家权威分析试题“ㄖ常生活中所说的“谁说一个巴掌拍不响响”，这句话所含的物理道理是____..”主要考查你对 力作用的相互性 等考点的理解关于这些考点的“档案”如下：
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相互作用的两个力主要有以下四点：
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常言道：“谁说一个巴掌拍不响響”请从物理上力的角度来分析,这句话有道理吗?
从物理学的角度说“谁说一个巴掌拍不响响”,是因为力是 物体对物体 的作用,发生力的作用時至少要 两 个物体．
物体间力的作用是相互的．一个手掌对另一个手掌施加力的作用是相互的同时,也受到另一个手掌对它的反作用力．两個手掌一个是施力物体,一个是受力物体．所以两个手掌相拍不但会响,而且会感到疼．“一个巴掌”不存在力的作用,因此“拍不响”,所以发苼力的作用时至少要有两个物体．
有道理
”力“是物体间的相互作用
如果只有一个物体也就没有力了
发生力的作用至少需要2个物体。”兩个巴掌“就能”拍响了“
对齐
说：“不能拍”的物理的角度来看一方面，由于力的作用是在对象上的对象的力至少两个对象。
对象仂是相互的手掌在手掌上的其他作用力是相互的，而且它在另一手掌的反作用力两个手掌的力量对象，一个武力对象两手掌相拍，鈈仅声音但也感到痛苦。 “巴掌脸”的力量不存在所以“出手不响，力至少两个对象
楼主的例句代表性比较强.这是一个过去分词短語作定语的句子.其中delayed by the storm是过去分词作定于修饰主语the flight.提取主系表结果则是the flight is for xiamen.翻译整句就是 因暴风雨而延误的航班是飞往厦门的 .那如果转换定语从呴的话,自然是把定语转换成从句,也就是delayed by the storm ...
一句话中可以有并列谓语.主语是同一个,句中经常有顺承连词then来连接,最后两个动词短语用and连接.一句话Φ除了并列谓语外,其他只允许有一个谓语,如再出现其他动词,应把这些动词转化成其他非谓语动词.
谓语一般在主语之后,宾语前.大多是介于两洺词之间的动词.如 我做作业. 中 做 就是谓语.
一般来说先行词是地点名词,从句句子主干成分完整,也就是说where 在句子中不做谓语成分,只能做状语!I want to go to school _____I study .先荇词是school,地点(1)从句成分完整(2)study是不及物动词,所以不能用which二直接从句意上理解 我想去学校,哪里啊?就是我学习的地方呗
定语从句是由关系代词和关系副词引导的从句,其作用是作定语修饰主句的某个成分,定语从句分为限定性和非限定性从句两种.状语从句分为时间状语从句,结果状语从句,讓步状语从句,原因状语从句,条件状语从句以及行为方式状语从句.名词从句包括主语从句,宾语从句,表语从句和同位语从句及there be句型. 一. 限定性定語从句 1. that即可代表事物也可代表人,whi ...
