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贵阳云岩区早教专注力课程哪家专业2022已更新(今日/图文)

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如何训练孩子的“学习持久力”呢？我们需要帮助孩子突破生理的极限，心理的极限和能力的极限。比如一个孩子现在只能能保持30分钟的学习时间，那么我们可以让孩子尝试一个星期有两次，一定要坐在那学习40分钟，等孩子习惯了，你就可以变成一次50分钟，3次40分钟……就像大家练跑步一样，这是一个训练的过程。而“创造力”则是解决问题的能力。创造力是一种最综合的实力，它实际上是孩子的知识领域、学习力、社会能力的一个综合体现。孩子们在未来的社会中，表现自己的最棒的一个方式就是要去呈现他们的创造力，去呈现他们的解决问题的能力。

孩子学习问题，是普遍存在的，需要家长多加引导才行。虽然我们学校老师也有育人职责，但是面对那么多孩子，我们真的有心无力，更多的还是需要家庭去教育和引导，毕竟，父母才是孩子一任老师。之前有位做家庭教育的老师来我们学校办讲座，家长和学生都收获极大，我也是感触颇多。在这，我建议家长要去咨询专业的教育老师，用对方法才能更快解决孩子的问题。

先来看孩子能不能学习，也就是学习能力的问题。学习能力包括智力水平和知识储备。智力是一种综合的认知能力，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力五个基本因素，抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的很高表现。借用一个形象的说法：观察力是智力的门户，没有它，就不能获得和感知知识和信息；注意力是智力的天窗，没有它，就不能集中精力理解知识和信息；记忆力是智力的仓库，没有它，就不能存储和提取知识和信息；想象力是智力的翅膀，没有它，就不能延展和创新知识和信息；创造力是智力的风暴，没有它，就不能体会知识和信息带给我们的便利；思维力是智力的心脏，没有它，就不把握事物本质和客观规律。智力不仅影响着学生的学业成就，更重要的是影响着学生掌握知识与技能的速度、深度和灵活性，决定着学生学习的可教育性程度。智力在12岁以前迅速发展，其后发展放缓。我们来看看注意力的问题。孩子注意力不集中可是个常见问题。“注意力”是指有意识地关注事物的能力。注意力好坏的指标有这样的三个：指向性、分配性和转移性。指向性好的孩子在上课时能够做到专心听讲，很少开小差；分配性好的孩子能够同时关注两个或两个以上的目标，在听老师讲课的时候能够做好课堂笔记。转移性好的孩子指能够速度较快地将注意力在不同目标之间进行转换，譬如课间活动后能够在接下来的课中很快集中精力，不会一直回味刚才的游戏。注意力差的孩子则对外界的刺激非常敏感，上课时窗外的鸟叫声、走廊上的脚步声，乃至操场上的踢球声都能转移他的注意力。在家里，门铃声、电话声、说话声统统都逃不过他的耳朵，这样就无法把注意力集中在听课和写作业上，造成学习上的问题。

13岁的小朋友是没有自主性分析：这是一个典型的例子。这样的孩子生活没有自主权，什么都忘，不知道怎么计划，不下决心做事，完全依靠父母来安排。孩子的拖延和依赖完全是父母造成的。因为孩子知道就算他做不到、做不好，他的父母还是会帮助他；同时也会故意磨蹭，不管时间：改善对策就是父母应留给孩子休息时间或空闲时间，如果孩子们做完所有的家庭作业，就让他们快乐地玩。养成这样的习惯，孩子会抓紧时间完成作业，因为早完成就可以早玩，我们要让孩子学会管理时间，知道完成作业需要多少时间，家长准备练习需要多少时间，做完后休息，做完前不要玩；他们的注意力不集中和情感障碍分析及改善对策：这种情况在小学低年级儿童中较为常见。这些孩子比较小，他们的注意力一般只能维持很短时间，通常在15——20分钟内。如果允许他们做作业超过20分钟，他们就不能坐了。而且有些孩子的思维和手不能同时进行，尽管他们思维快，写字慢，手的速度跟不上脑袋的想法。这样的孩子应该多做协调训练，比如打篮球、跳绳等。这些方法和经验对每个孩子都有用处。我们需要不断学习，不断观察孩子，并找到适当的方法来教育我们的孩子。

学习能力分6大模块，即：注意力、记忆力、观察力、想象力、创造力、逻辑思维能力。小编个人认为，对于6岁以下的儿童，我们应更注重于前四个模块的培养：注意力、记忆力、观察力、想象力。创造力和逻辑思维能力需要孩子有更多的知识积累，在孩子9岁乃至12岁以后的学习过程中，是否具有创造力和逻辑思维能力很大程度上决定了孩子的学习成绩，影响到孩子将来的升学前程。

很多时候，我们的宝宝们会为了一件想要的事情一直闹情绪，不给他东西他会哭闹不止。比如我家臭小子会因为想要没节制地玩手机或者看电视被拒绝而一直哭闹。相信这样的情况，在宝宝很小的时候家长都遇到过，而且会很多。这个时候家长的做法就显得非常关键了！家长需要根据具体情况和对应事物的本质来决定是否向其妥协或打断。一部分家长特别是爷爷奶奶可能直接就“投降”了，或者是有求必应了。大部分家长会选择看似聪明的办法，就是拿其他的东西去转移宝宝的注意力，让他忘了之前的事而停止哭闹。直接妥协我们就不多说了，大家都知道这不对。那么转移其注意力的办法，是否真的可取呢？在很大程度上，这是解决当前问题的很有效也是很主要的方法，这个方法也是很有可取之处的。但孩子在这方面貌似“固执”的表现其实是有值得肯定的一部分的！一方面孩子需要有自己的坚持和毅力，另一方面孩子太容易被打断极容易影响孩子的注意力发育。这个时候，是否要打断、何时打断、如何打断就体现了父母们的真实水平。

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人有多种能力，如运动能力、智力能力等，但人还有一种高超的能力叫学习能力。学习能力具体地说，是指一个人了解与认识世界的一整套心理能力，包括动作、知觉、注意、记忆、语言、思维和社会学习能力等各方面。任何一种能力的失调都可以引起学习障碍。学习能力是在儿童成长的各个阶段发展起来的，在发展过程中会出现一些差异，即有的能力发展的好、发展的快，而另一些能力发展缓慢，甚至出现缺陷。例如，九中学校一个初一年级的13岁学生，通过学能测验，他的视觉动作统合能力只达到9岁水平，造成他无法正常学习。所以有的很是聪明的学生，家庭、情绪、学习动机等方面均无问题，但语文考试成绩却不及格，他很可能在需要掌握阅读材料的心理过程方面具有某种缺陷，如对文字的知觉存在失调。而有些智商相对偏低的学生，学习能力却很强，学习成绩总能保持在中上等水平。

自我价值，就是孩子在班级里面是否发挥作用，自己的价值是否得到了认可。比如孩子是首先一批加入少先队的队员，他的自我价值就会得到一个体现。你们有没有发现刚加入少先队的孩子，甚至睡觉都不肯把红领巾解下来，为什么？因为他觉得这是他的价值的体现，是他的归属感的体现，他在其中获得了极其强大的满足。好了，孩子们不愿意去上学，我们会发现他在学校可能被人霸凌了，或者被别的同学孤立了，也可能他在自我价值上面没有办法得到呈现，所以这个时候他会非常的抵触去学校，因为那个环境没有给到他安全感、归属感和自我价值。家庭中同样如此，如果父母总是在批评、打骂孩子，无法让孩子实现自我价值，那么孩子就不会觉得家是能够给他归属感和安全感的地方，他只会认为家就是一个不得不回去的地方。

大声朗读有利于训练注意力。每天安排一个时间（10-20分钟）让孩子选择他们喜欢的故事大声的讲给父母听，这是一个使孩子口、脑相互协调的过程。孩子在讲故事的过程中，他的注意力必须高度集中，把这种训练一直坚持下去。营造家庭学习环境：营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子的小桌子上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品；文具要简洁。孩子们都喜欢颜色鲜艳、图案精美、功能多样的学习用品，功能则应该越简单越好，避免孩子把它们当作玩具来玩。此外，室内的光线也是一个容易被忽视的环节，光线柔和适度有助于孩子集中注意力，为孩子创设安静、整洁的环境。"

常常会发现，有很多学习成绩优异的孩子，其实并不一定拥有比别人更好的老师、更好的家庭环境和学习环境。只要你想找，一个班里你总能找到几个这样的孩子。甚至能找出一两个学的好、玩儿的也好的孩子来！曾经有一个孩子的家长，他就问了这样一个问题，说邻居家的孩子，看起来并不比自家孩子聪明，也一样贪玩，可是人家学习成绩名列前茅，就算是玩游戏也比自家孩子玩的好，并且兴趣广泛，擅长很多自家孩子不会的东西，问为什么会有这样的孩子。其实很简单，别人有好的学习方法，有好的学习方法能让学习过程变得事半功倍。有好的学习方法，就能够高效利用时间，如果孩子能再勤奋一点，成绩不好都难。由此可见，可能也没有不会教的问题，更多的是不会学的问题。能否掌握好的学习方法，才是提升孩子学习成绩的关键因素。

注意力不集中和情感障碍这一现象在小学低年级儿童中较为常见。这些孩子比较小，他们的注意力一般只能维持很短时间，通常在15—20分钟内。如果允许他们做作业超过20分钟，他们就不能坐了。而且有些孩子的思维和手不能同时进行，尽管他们思维快，写字慢，手的速度跟不上脑袋的想法。这样的孩子应该多做协调训练，比如打篮球、跳绳等。这些方法和经验对每个孩子都有用处。我们需要不断学习，不断观察孩子，并找到适当的方法来教育我们的孩子。

注意力不集中和情感障碍这一现象在小学低年级儿童中较为常见。这些孩子比较小，他们的注意力一般只能维持很短时间，通常在15—20分钟内。如果允许他们做作业超过20分钟，他们就不能坐了。而且有些孩子的思维和手不能同时进行，尽管他们思维快，写字慢，手的速度跟不上脑袋的想法。这样的孩子应该多做协调训练，比如打篮球、跳绳等。这些方法和经验对每个孩子都有用处。我们需要不断学习，不断观察孩子，并找到适当的方法来教育我们的孩子。

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有数据显示，家长会不会教，家庭教育素养和学生成绩好坏的有着直接的联系？家长应注重儿童心理健康和健全人格的培养，方法是提高自己的教育素养，包括现代的科学的教育理念和方法方式。家庭教育教什么，家庭教育怎么教，以后我们找机会再专题来讲。我们来看看学习方法问题。也就是孩子会不会学习。在孩子对学习有正确认知的基础上，明确重要的学习环节。学习环节有预习、听课、做笔记、复习、作业、检查、考试、讨论、定计划、记忆、阅读等。

孩子学习问题，是普遍存在的，需要家长多加引导才行。虽然我们学校老师也有育人职责，但是面对那么多孩子，我们真的有心无力，更多的还是需要家庭去教育和引导，毕竟，父母才是孩子一任老师。之前有位做家庭教育的老师来我们学校办讲座，家长和学生都收获极大，我也是感触颇多。在这，我建议家长要去咨询专业的教育老师，用对方法才能更快解决孩子的问题。

坚持做必要的练习，坚持！买一些智力训练的书，每天坚持做练习。一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找错误，找异同(同中找异，异中找同)，比大与小、长短等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。可以给予红五星奖励或打分。盯点法&舒尔特方格：采用盯点法可以随时训练的，在教室和家里，每天盯着某个点和物体看上几分钟就可以的。还可以采用舒尔特训练法，这个方法是世界上很专业、普及、也很简单的训练法。

13岁的小朋友是没有自主性分析：这是一个典型的例子。这样的孩子生活没有自主权，什么都忘，不知道怎么计划，不下决心做事，完全依靠父母来安排。孩子的拖延和依赖完全是父母造成的。因为孩子知道就算他做不到、做不好，他的父母还是会帮助他；同时也会故意磨蹭，不管时间：改善对策就是父母应留给孩子休息时间或空闲时间，如果孩子们做完所有的家庭作业，就让他们快乐地玩。养成这样的习惯，孩子会抓紧时间完成作业，因为早完成就可以早玩，我们要让孩子学会管理时间，知道完成作业需要多少时间，家长准备练习需要多少时间，做完后休息，做完前不要玩；他们的注意力不集中和情感障碍分析及改善对策：这种情况在小学低年级儿童中较为常见。这些孩子比较小，他们的注意力一般只能维持很短时间，通常在15——20分钟内。如果允许他们做作业超过20分钟，他们就不能坐了。而且有些孩子的思维和手不能同时进行，尽管他们思维快，写字慢，手的速度跟不上脑袋的想法。这样的孩子应该多做协调训练，比如打篮球、跳绳等。这些方法和经验对每个孩子都有用处。我们需要不断学习，不断观察孩子，并找到适当的方法来教育我们的孩子。

孩子成绩差，写个作业磨磨唧唧，要这要那，还讨价还价，要看电视玩手机，一点都不专心，我都是强忍着。实在忍不住了，就吼他，他就开始哭，他一哭我更烦，就忍不住动手打他，他就哭的更厉害。学校老师也反馈说他上课注意力不集中，经常开小差，成绩也是上不去。一想到他的学习和作业，我就上火，说急了，他就哭着说:“又不是我想上学的，是你们非要我去的”，把我给气的，还不都是为他好，现在不好好学习，以后怎么办。我都被孩子气哭很多次，反复如此，我实在是没办法了。请问孩子不爱学习，注意力不集中，学习没有兴趣，作业不写拖拉墨迹，一说就哭，你们都是怎么解决的啊？

很多时候，我们的宝宝们会为了一件想要的事情一直闹情绪，不给他东西他会哭闹不止。比如我家臭小子会因为想要没节制地玩手机或者看电视被拒绝而一直哭闹。相信这样的情况，在宝宝很小的时候家长都遇到过，而且会很多。这个时候家长的做法就显得非常关键了！家长需要根据具体情况和对应事物的本质来决定是否向其妥协或打断。一部分家长特别是爷爷奶奶可能直接就“投降”了，或者是有求必应了。大部分家长会选择看似聪明的办法，就是拿其他的东西去转移宝宝的注意力，让他忘了之前的事而停止哭闹。直接妥协我们就不多说了，大家都知道这不对。那么转移其注意力的办法，是否真的可取呢？在很大程度上，这是解决当前问题的很有效也是很主要的方法，这个方法也是很有可取之处的。但孩子在这方面貌似“固执”的表现其实是有值得肯定的一部分的！一方面孩子需要有自己的坚持和毅力，另一方面孩子太容易被打断极容易影响孩子的注意力发育。这个时候，是否要打断、何时打断、如何打断就体现了父母们的真实水平。