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如何培养孩子学习英语的兴趣
摘　要：教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，注意力不集中，或者持续时间相时较短。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，
优质期刊推荐如何培养孩子的学习兴趣.图
18:10 新浪教育
　　编者语：
　孩子的学习兴趣是孩子积极性中很现实且十分活跃的心理成分，它在学习活动中起着重要的作用。兴趣可以转化为内在动机，可以成为推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种力量。孩子学习动机强就会采取积极的学习态度和学习行动，因而就会取得良好的学习效果，就能得到学习需要的满足，进一步加深对学习的兴趣。反之，如果学习缺乏动力就会导致恶性循环，没有学习兴趣就会产生消极的学习态度和学习行动，造成学习效果低下。所谓"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"就是这个道理。
目前，国内小到孩子大到老人都感受到了一场空前的英语学习热潮。英语的学习更是重中之重，为学习英语也付出了大量时间。但是，这中间又有多少人可以自信的说："学好英语，我做到了！"呢……[]
在孩子成长中，英语，已经成为众多父母所公认的培养精英孩子的"硬指标"。市面上英语培训班、英语资料也是五花八门，让父母无从下手……[]
中国家长每年的少儿英语培训投入高达140亿元。其中，有51.3%的家长是为了培养孩子的兴趣而参加少儿英语培训，34.8%的家长则以应试教育为目的，还有部分家长是为了孩子未来出国留学提前做准备……[]
"兴趣是最好的老师"，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。"兴趣"对学好英语有举足轻重的作用。然而，尽管知道兴趣的重要性，但很少有人有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣……[]
千万别死背单词的拼写，那样跟死背电话号码没有差别，谁也背不下成千上万的电话号码，同样谁也背不下成千上万个由26个字母组成的电话号码(即英语)。英语是拼音文字，记住英语单词的最正确方法、也是最简单方法、最可靠方法就是记住单词的发音……[]
随着时代的发展，也随着这个社会的变化，英语基本上是每个人需要会的，所以父母们在宝宝小的时候，就为孩子们报了很多的兴趣班，其中英语班是最热门的，但是专家说，让孩子学习，其实还是看兴趣，兴趣最重要。……[]怎样才能培养孩子的英语兴趣_百度作业帮
怎样才能培养孩子的英语兴趣
这位家长您好!英语对我们每个人来讲都越来越重要,尤其是现在的孩子们,必须把英语学好!但是因为英语不是我们的母语,平时没有说英语的环境,所以孩子学起英语来费劲,所以也就不愿意学了.要想让孩子对英语感兴趣,我觉得应该从以下几个方面入手：第一,首先要好好的了解一下孩子的英语情况,孩子是从一开始就不喜欢学习英语呢,还是说以前学的不错,后来由于某种原因不想学了呢.孩子是觉得英语难学而不想去学呢,还是从内心就讨厌英语呢.第二,要想让孩子对自己不喜欢的东西感兴趣是很难的,要从一点一滴做起.首先一定要让孩子有成就感,让他在学了点英语之后感觉自己确实可以学好,而且用上了.比如专门针对某个语法点,让孩子认真的仔细的看,看完之后找一些简单的题让他做,这样他一做,觉得自己还行,能做对不少,自信心来了,跟着就愿意学了.第三,英语是一门语言,所以要学好一门语言,少不了动嘴.当然也少不了听.给您推荐一本英语故事书,带录音的,《哈克贝利.费恩历险记》.这个故事很有意思,孩子刚开始可能听不太懂,但是可以对照着汉文来听,那个人讲的很有吸引力.希望我的回答能对您有所帮助!
中国学生都是从小学阶段开始学习英语的，所以这个阶段是入门，良好的开始是成功的一半，这个时候最重要是提高兴趣和培养语感，而语言只有在运用中才能体会它的奥妙和乐趣，否则枯燥的背诵都会让学习者感觉很负担和痛苦，而且以后就是聋哑英语，最好找老外练练或者好的语言学校，像韦尔好像不错，全外教，至少有个纯粹的环境。而且教材都是剑桥出的，趣味性和实用性很强，有了兴趣，家长就不用那么吃力地督促了。...
寓情于景，生活与游戏结合，让生活中时时有学习的乐趣
小孩子就看英语的动画片。小学就可以听英文歌啦，还有英文电影电视剧都非常好。不过要选择适合孩子看的。像是海底总动员之类的，狮子王啊等等。我就是因为听英文歌和看电影才喜欢英语的。希望你的孩子英语以后棒棒噢！
您可能关注的推广回答者：回答者：镌刻成长---宜春芦洲小学严娟英语工作室
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如何培养学生英语自主合作学习的能力与兴趣
上传: 邢国莉 &&&&更新时间： 12:05:40
如何培养学生英语自主合作学习的能力与兴趣
武宁县第三小学& 邢国莉
在倡导素质教育的今天，英语课程也正在经历新一轮的改革。传统的英语教学注重教师讲、学生听的单向信息交流，缺乏师生之间和学生之间的交流与合作。这种教学体系只注重学生接受、记忆、模仿学习，忽视学生自主合作在教学和学生发展过程中的积极作用。英语新课程标准指出，教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感、主动思维、大胆探索和形成自主学习能力的过程。在英语教学活动中，教师要为学生创造良好的语言学习环境，锻炼学生的语言表达能力，教给学生学习英语的方法，运用合作学习的方式，使学生积极探索，勇于创新，培养学生自主学习的能力。不仅要让学生&学会&，更要让学生&会学&，让学生真正成为学习的主人。
一、合作学习在教学中的意义。
&所谓&合作学习&，就是&组织和开展学生小组的合作性教学活动，学生在小组或团队中为了完成共同任务有明确责任分工的互助性学习&。
合作学习有利于促进学生语言学习和语言综合运用能力的提高，让学生体验自主学习带来的成就感，在教学中具有重要的意义。
1、合作学习有利于提高学生的语言表达能力，为学生自主学习打下基础。合作学习是一种交际性的活动，需要小组成员共同探讨、互相交流。学生在交流时，会不由自主地利用所学的知识来表达自己的意见，亲身体验和实践语言，从而提高语言表达能力。
2、合作学习有利于发挥学生的主人翁精神，培养自主学习的能力。合作学习是学生之间互相配合，共同完成学习任务的一种学习方式。在合作学习过程中，需要学生主动思考，积极探索，从而解决问题，充分体现了学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。
3、合作学习有利于加强学生之间的交流，促进学生自主学习。合作学习给学生布置的任务有一定的难度，而合作小组各成员的能力参差不齐，要求各小组成员分工合作、齐心协力，这就促进了学生之间的交流，提高后进生的自信心，体验自主学习带来的成就感，促进学生自主学习。
4、合作学习为学生独立自主学习提供了时间和机会。新课程标准要求每位学生在课堂上有二分之一到三分之一的时间独立的自主学习，让学生从&学&的领域扩展到对&教&的参与。教师可以通过小组合作的方式，使每位学生都能在四十分钟有效的教学时间内得到锻炼机会。利用合作学习，让学生自主参与教和学，积极分析思考，由他们自己从活动中找出得与失。
此外，合作学习还有助于培养学生互相配合、集体协作的团队意识。合作学习所选的课题不是单个学生能完成的，需要小组成员互相配合、共同努力才能完成。在此过程中，学生会自觉地互相帮助、团结协作，从而增强了学生的团队意识，培养了学生的协作精神。
二、培养学生自主合作学习的能力。
语言交流应该是多向的互动。自主合作学习的方式能创设一种教学生态氛围，通过合作研讨，帮助学生了解对方的观点，从中得到启示，重组和发展自己的观点，促进学生个体与群体的共同发展；更主要的是培养了学生自主学习英语的能力。而这种自主学习的能力正是知识经济社会对现代人才的基本要求。组织学生进行合作学习包括以下几个方面：
1、帮助学生选择适当的合作课题，为学生自主学习英语提供平台。
学生合作学习的成效与合作课题的选择密切相关。教师要选择便于学生开展合作学习的课题。这些课题应具有开放性，即便于学生从不同角度寻求问题的解决；这些课题应具有一定的难度，即解决此课题所需要的知识和技能不是一个学生能完全具备的，需要大家协同努力才能解决；这些课题应具有一定的挑战性和吸引力，能激发学生参与讨论的欲望。
2、创设合作学习的教学环境，激发学生自主学习英语的兴趣。
合作学习的教学环境包括教学组织形式和教学资源。合作学习的有效开展依托于活动的组织。为此，教师要有计划地组织一些解决实际问题的、探索性的课内外小组活动，如：pair work, group work, role-play, interview, english corner, discussion, competition或情景剧、手抄报等。此外，提供一定的教学课程资源，使学生能充分合理地利用，如：书籍、杂志、音像资料、直观教具和多媒体、光盘及网络资源等，便于学生收集用于开展合作学习的相关资料。
3、提高学生的合作技能，培养学生自主学习英语的能力。
合作学习的成效，不仅取决于合作者个人的知识和经验以及解决问题的策略，而且取决于合作者的合作技能。这包括：
（1）准确表达自己观点的技能。在合作学习中，要想使合作伙伴获得有用的信息和启示，学生必须善于准确、流利、得体地表达自己的观点。因此，教师首先要帮助学生掌握常用的words, phrases, sentence structures, daily expression, 学会针对不同的话题运用正确的语音语调，准确表达自己的思想和观点。
（2）学会倾听的技能。合作学习是在相互交流的过程中进行的。所以，学生不仅要自己表达清楚，而且要学会倾听，注意听取别人的观点，并能运用英语对别人的观点进行简要的归纳。
（3）学会反思的技能。这是最重要的技能。所谓反思，就是在合作学习时不断地审视自己的思考过程，不断反思自己承担的任务，在比较、分析和综合多种观点的基础上，用英语对原有的观点进行重组，这样才能从合作学习中获得提高和发展。
合作者需要具备的这几种合作技能，对合作学习的成效有着重大的影响。教师要善于培养学生的合作技能，使合作学习达到预定的目的。
4、及时为学生提供有效的帮助和引导，提高学生自主学习英语的能力。
教师在教学活动中充当引导着的作用。因而教师能否及时提供有效的帮助和引导，决定合作学习的成败。
（1）引导学生从已知的知识中，寻找解决交际问题所需的语言技能，促使学生积极参与。
（2）在学生语言表达出现困惑时给予必要的点拨，让他们学会用不同的英语表达方式来寻求解决问题的方法，使小组合作活动顺利进行。
（3）对那些英语基础差、缺乏自信，跟不上讨论步伐的学生给予及时的帮助和指导，提高他们参与小组合作的信心和勇气。
合作学习强调学生积极主动地学习，重视学法指导，重视能力的培养，学生在教学过程中始终处于主体地位。在组织学生进行合作学习的过程中，教师充当组织者和引导者的角色，帮助学生用英语交流信息，取长补短，培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习兴趣，培养学生自主合作探究学习英语的能力，从而提高学生的英语水平。
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