大家帮我估高考估分怎么估，我的统计学还有可能过吗？回答准确加送5...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-06-16 09:43 标签： 高考估分怎么估
为什么我没有分到天富热电的红利？叩富网模拟炒股大赛是免费的吗如何用教育统计学的方法分析我收到的数据
我在做网购的数据分析，收到很多数据，不知道该用什么方法去分析，我的教育统计的作业，麻烦大家帮帮我
09-05-19 & 发布
具体化地说统计行政行为包括统计调查项目审批行为、统计调查行为、统计资料公布行为、统计确认行为（包括统计资料的认定、统计行政登记等）、统计行政许可行为（包括发放统计上岗资格证等）、统计行政处罚行为，等等。一般而言，政府统计行政机关业务处室所涉及到的行为只要与相对人发生关系的，都是统计行政行为，都要受统计法的调整和规范，都要依法行政，而不仅仅是统计行政处罚行为。只要统计行政行为不当，影响到相对人的合法权益，作出该项统计行政行为的统计行政机关就有可能当被告。譬如讲，统计局向某基层单位布置了一张调查表，这就是统计行政行为，基层单位认为这项调查侵犯了其合法权益，既可以申请行政复议，也可以向人民法院提起行政诉讼，如果向法院提起行政诉讼，那么，统计局就是被告，就有出示作出这项调查的依据和具体审批程序等证据的义务。没有合法、合理的依据，法院可以判决撤销这项统计行政行为。如果因为调查给基层单位造成损害（人力、物力等），作出这项调查决定的统计行政主管部门还要作为赔偿义务机关进行国家赔偿，并对有关责任人员进行追偿。 为何要强调统计行政程序的建设 在作出具体统计行政行为时，强调统计行政程序，有利于减少行政行为的随意性，克服撊酥螖的现象，保护相对人的合法权益。在统计行政法律关系中，统计行政机关作为统计行政主体，处于领导的地位，而相对人（统计调查对象等）则处于服从的地位。统计部门随意制发一张调查表就有可能给相对人带来较大的工作量?黾右欢ǖ娜肆α⑽锪α⒉屏φ目?в?乇鹗遣豢蒲у耐臣浦副旮??畋ù?醇?蟮睦?眩??庑┦?只阕苌侠春螅?斓家膊患?镁褪呛苄枰??踔劣谕臣撇棵磐ü?钟械淖柿辖?斜匾?募庸ひ部梢曰竦谩r虼耍?庵衷谕臣乒ぷ髦械脓人治斚窒蟊匦胪ü?欢ǖ某绦蚣右钥刂啤＜慈魏瓮臣频鞑槎急匦胍??辛⑾盥壑ぃ?范ㄓ形薇匾??凶?诺鞑椋?羧酚斜匾??械鞑椋?挂?缘鞑楸斫?猩蟛椋??逯副甑纳柚糜形薇匾??副晟柚檬欠窨蒲в?鞑槭奔涫欠窈侠恚?鞑榫?延形薇u希?鹊取t诖嘶?∩嫌捎泄亓斓冀?星┓ⅲ?谕臣频鞑榍盎挂??泄?娴取?br /&  在作出具体行政行为时，强调统计行政程序，有利于增强统计行政行为的合法性、科学性，提高统计工作的质量。
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学期我担任二年级的数学教学工作。一期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：一、努力提高课堂教学质量：1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。二、积极落实素质教育
请登录后再发表评论!（2010●东阳市）我市中考体育测试中，1分钟跳绳为自选项目．某中学九年级共有50名女同学选考1分钟跳绳，根据测试评分标准，将她们的成绩进行统计后分为A，B，C，D四等，并绘制成下面的频数分布表（注：6～7的意义为大于等于6分且小于7分，其余类似）和扇形统计图（如图）．
频数分布表
跳绳（次/1分钟）
（1）等级A人数的百分比是32%；
（2）求m，n的值；
（3）在抽取的这个样本中，请说明哪个分数段的学生最多？请你帮助老师计算这次1分钟跳绳测试的及格率（6分以上含6分为及格）．
解：（1）（12+4）÷50×100%=32%（2分）
（2）根据题意，得m+n=50-（4+12+17+1）=16；
（17+m）÷50=64%．
则$\left\{\begin{array}{l}m+n=16\\ 17+m=32\end{array}\right.$．
解之，得$\left\{\begin{array}{l}m=15\\ n=1\end{array}\right.$．（4分）
（3）7～（8分）数段的学生最多（2分）
及格人数：4+12+17+15=48（人），
及格率：$\frac{48}{50}$×100%=96%．
答：这次1分钟跳绳测试的及格率96%．（2分）
（1）根据总人数为50人，A级里面有（4+12）=16人，可求出所占的百分比．
（2）根据B，C级所占的百分比和m，n的和可列方程组求解．
（3）根据算出的数可看出那个最多，根据及格率=及格人数除以总数可得到及格率．名师简介 / Teacher
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