牛津版英语教材与人教版有什么区别_百度知道
牛津版英语教材与人教版有什么区别
我有更好的答案
我认为牛津版英语教有加点外国教材【就是外教合编】，而人教版就是是国内教材自己编的（以上作为参考...）
我用诺亚舟。。如果买这两个字典的话建议买个文曲星.区别不大。。..方便快捷。。
起点更高,词汇量更大,但是呈螺旋上升式,也就是说不断在复习旧知识.
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讲座丨“部教版”时代，上海语文如何学？（上）
&窦昕首届新浪全国五星金牌教师、桃李杯北京市优秀教育工作者、北京市海淀区优秀教育工作者。毕业于北京师范大学文学院，大语文课程创始人，京城最有号召力的语文老师。出身语文教育世家，从小痴迷语文，有丰富的播音主持经验与深厚的古代文学素养，最关注孩子性格的塑造与习惯的养成，以高引高，以敏导敏。从事语文教育之后，始终致力于让孩子爱学语文、爱上读书；领衔研发了《乐死人的文学史》、《有意思的国学启蒙》等一系列语文学习教材。讲座正文亲爱的各位上海的家长朋友们，大家晚上好，我是窦昕。上次在上海额匆匆一别，我现场见到了有几百位上海的家长。我八月还会去上海，今天晚上非常荣幸，跟大家分享关于“部教版”语文改革的事情。那么之前因为见到的家长有限，我简单地跟大家做个自我介绍，我是甘肃天水人，然后我小的时候这个家里面都是做语文教育的，所以语文成绩非常突出，中考的时候语文满分，高考的时候语文也是全省最高分。在这个北师大中文系读书毕业以后，也夙愿就希望能够改变，其实心里话是“拯救”现行的语文教育的这个状况。所以后来，就跟朱雅特老师、邵鑫老师、赵伯奇老师他们很多有共同理想的伙伴。我们现在都是兄弟和亲人，我们一起来推动这件事情。在今年2017年的时候，大语文也终于走出了北京，在北京算是口碑非常好，影响力也很大。我们在今年春季的时候第一次走出了北京，来到了上海，由朱雅特带队。大语文进入到上海以来，也非常感谢各位对我们的认可和鼓励，短短的时间就已经有了很好的群众基础，也有很多家长一直在鼓励我们，也给我们提一些建议，也在支持我们，在这里我和雅特，给大家说一声谢谢您了！那我今天，一共要说这几个话题：第一个部分，在我眼中，语文应该怎么学，我会提点建议，每次都会说的几条建议。第二部分是关于“部教版”改革，我会跟大家介绍几个关键词，让大家做到心中有数，就是孩子将来学校里语文课本这么改，那么对它的要求应该做哪些调整？对它的希望也能做哪些调整？以及这么改意味着什么？再下一个部分，是关于大语文，就是关于我们做的这个大语文它本质是干什么的，给大家也简单的在赘述几句。第四部分，相当于做一个广告，也是这个朱雅特老师提出的，说我们上海这边已经有不少的同学了解了大语文，也了解了诸葛学堂，想知道我正在开的那个年课，文言文一课通，现在从中间上，还能不能跟得上？以及这个班到底在干什么？如果上海大语文的学生想要参与这个课程的话，朱雅特老师还问我专门要了一些方案，他会后面组织，所以我也会对这个课程进行简单的介绍，其实算一个广告。1第一部分，照例是学语文的心得。我上次去上海的时候就提到了，我说，其实语文学习绝对不是两门功课，绝对不是输入和输出，并不是说孩子在学校里认真的听了，这个或者甚至在课外也报班学习了。然后也读了很多书，语文就一定能学好，这个逻辑是不对的。因为，语文从来就不是两门功课，不是输入和输出，语文其实是四门功课，是输入，积累，运用和输出，这就是为什么，我们一直都非常强调摘抄，强调积累和强调并向练习。只有做到了这两个环节，就是积累和运用，语文才最终能够实现最后一个环节，就是表达、写作、输出。各位家长和我们一样，小时候都是从摘抄的年代过来的，有自发的，也有慢慢形成习惯的，但是很多人都有摘抄本。但现在的孩子们就不太一样了，有好几位妈妈在我推出摘抄的时候他们都说，这个想起了我年少时候的歌词本，在这样一个电子时代里，歌词本也消失了，也基本上消亡了。但是那些恰恰都是我们灵感的来源，那些恰恰都是我们今天运用文字还比较自如的一个源头。这次我们北京的一个王者班在开班的时候，我们给每个学生都赠送了一本第六版的缩印本辞海，很厚重，就一本，为什么要选缩印？因为他这一本好翻，还给大家每个人都配了个放大尺，把尺子放在每一页上，自动字体放大，方便他们看。他们问我说窦老师这个每节课要带吗？我说不需要，送给你们就是缅怀一下我们曾经摘抄过的童年。因为我自己在中学的时候还抄过辞海，所以呢其实语文学习并没有什么捷径可言。很多人都觉得说，窦老师你语文学得好是家里面是搞语文教育的，所以你听的课多你就学得好，其实我觉得不尽然。我自己认为语文学得好的从我自身来看，语文学得好的关键还是有大量的积累，从小就会随手把一些好句好词摘抄下来。所以在今年暑假开课的前后，我也帮同学们做了一些摘抄的事情，原来我都是告诉大家该怎么做你自己去做，但是在这个暑假前后我也专门做了一个个人的公众号，全拼就是大语文窦昕（dayuwendouxin)在这个公众号上不干别的事，就是每天都推一篇图文，这篇图文呢，有我介绍的三句话，十个词语，是有主题的。如果孩子们有自己喜欢的话和自己喜欢的好句子和词语的话，那么他们可以自己做摘抄，如果他们还没有养成习惯，自己还不知道怎么做，那可以跟着我一起做。根据我自己的一些经验，还有我七八年前带的一波孩子，他们做摘抄的这个心得很多，根据他们的反馈我自己有个建议的量，就是一天有一到三句话有四到十个词，我觉得这个量基本就够了。然而我在这个公众号上每天发布的内容就包括一条语音，就是把这些话说了说，讲解了一下，把这十个词语念了念，然后我这个其实比较适合四年级向上的同学，甚至底子薄弱的一点的应该是五年级往上，五年级往上的孩子比较适合摘抄我提供这个难度的。里面有些短句子，比如说爱出者爱返，福往者福来。 也有一些长句子，从席慕蓉，三毛她们这些台湾的比较优美的散文里，或者是其他的经典作品里的经典的语段里，选出来的内容。如果孩子小一些不太适合摘抄我推荐的内容，适合摘抄更浅显的内容,在北京我也找了一位老师，叫张国庆老师来帮我做低年级版的摘抄，这样的话能够形成一个衔接，小一点的孩子，一年级、二年级、三年级的孩子也可以找到比较适合他的内容。每天我们发的图文都是粘在一块的，就是每天你可以在这个公众号上接收到一个高年级版的也可以接收到一个低年级版的，按照我在上面提的要求，跟着摘抄，摘抄一段时间，比如说达到了一个月、一个半月，其实进步就会非常非常明显。但是我也知道这个事情比较难坚持，所以有些家长就开始自发的建立了打卡群。开始彼此监督彼此鼓励来做这个事情，对现在的孩子来说，他的时间太碎片化太分散，虽然这件事情每天只需要占用他六到十分钟，但是可能坚持下来也比较难。我现在还没有立即帮助大家来帮大家来监督孩子或者鼓舞他，给他一些积分、给他一些礼品，因为现在精力还顾不上。这个我日后再说，希望家长们能够刚开始激励他，刚开始鼓舞他，看能不能让他坚持下来，坚持到一个月到一个半月之间，因为孩子们在平时写作的时候运用到的词汇量其实是少得可怜的。如果我们每天给他扩充十个词，一周我们只做五天就是50个，然后一个月就是200个，一年就是2000多个词汇，那么他只需要做半年，他的词汇就会达到同龄的孩子的两倍以上，这样他在表达的时候就游刃有余，然后我每周六会推一个文，会告诉大家怎么去运用，去定向使用，不能光抄，抄了之后要把它们有目的地用起来，把一部分转化成自己的东西，周日记得你的休息。一周就是这样安排的，周一到周五是摘抄，周六是运用，周日是休息，这是关于摘抄。我相信也有一些上海的家长和朋友看到了这个事情也已经开始动手了。那我要强调的是，我在一些北京的群里面跟家长答过疑，他们说，窦老师，这个词语的意思是不是也应该抄啊？我说，千万不要，因为给他增加了比较重的工作量的话，他可能后面坚持下来的勇气就更少，所以尽可能地简化，他愿意抄一句话就抄一句，最多让他抄三句，词语只抄词，不要抄解释，让他看一下就好了。以上是关于摘抄，就是我说的四门功课，输入、积累、运用、输出，这四个环节必须得打通。如果只有输入，只有读书，只有听课，只有增长见识的话，那么必然不能够轻易地得到输出，这中间的内化过程其实就是积累和运用。虽然有12个版本，鲁教版、苏教版、粤教版各种版本，但是，“核”都是人教版的这个核心。2然后我再说一说“部教版”的教材，这个绝对不是一个轻描淡写的小事，这件事情的意义其实非常非常的深远。各位现在在听我进行这个微信讲座的家长朋友们，你们和我这个年纪，我可能比你们有一些家长要再年轻几岁，小几岁，但是我们用的语文教材都是一样的，孩子们现在用的语文教材也都是跟咱们原来用的教材都是很类似的，都是人教社崔峦老师他们主编的那一版的语文课本，然后是一个纲十二版。中国在1956年的时候是两本语文书，一本叫《汉语》，一本叫《文学》，58年的时候去掉了《文学》这本书，原因咱们就不提了，1958年之后只剩下了《汉语》这本书，咱们小时候学的语文课本就跟《汉语》那本书是一脉相承的，里面特别特别注重语言，而不注重人文，不注重文学，所以它体系感比较缺失。学了这么多年语文，我们所有的人都会感受到语文课支离破碎，想让孩子有所提高好困难，付出了很多最后想看到结果时候好朦胧，其实原因非常简单，就是语文它毕竟是“语”和“文”，如果只是强调它的实用性工具性的话，那自然美不起来，一定是要“文”，这个“文”其实就是文学体系。我自己10年前还怀着一个梦想，就说如果学校里的语文课文，能再把“文”拾起来就好了，而且我也想自己来做到这件事情，可是现在“部教版”的一推出已经向这个方向走了一大步，全国所有的孩子的语文课本将会统一。首先形成一个统一的版本，第二这部书就揉合了大量的文削弱了原来的“语”，使得语文这个学科在学校里来看是比较均衡的了，当然矫枉希望过正，那这个重“语”轻“文”了这么多年，这个文可能要尤其重视，尤其是有了这些变化之后，上有所好下必甚之，就是这个指挥棒往哪里指，下面执行的时候可能会把它做的更过，所以本来是要均衡的，结果这一下子就会又会过分的强调文的重要性。那“语”我刚刚说了是汉语，那“文”是什么呢？“文”有三个范畴一个叫文字，一个叫文学，一个叫文化。大家可以看到现在的上海的中考卷子，还有这个高考卷可以看到上面都有好多书法类的内容，这是文字，然后也有很多经典名著经典的阅读，这叫文学。然后还有一些传统文化，这是文化，所以文是：文字、文学、文化。现在咱们的这一版沪教版的教材其实就是，加大了这三个范畴的比例。比如说这个小学部分，小学部分原来有69篇古诗文，现在增加到了124篇，就是增幅达到了原来的80%，初中3年优秀古诗文也选了124篇，占了初中三年的所有语文课文的51.7%，古诗文前所未有的，占到了语文课文所有篇目的51.7%。说明矫枉过正这个词没有用的过分，一定会把这件事做的比较极端。所以传统文化，比如说一年级现在就有了对韵歌，一年级现在就放了对韵歌，让大家看看以前的对韵是怎么对的，以前的格律诗的创作要符合哪些原理，一年级就加了。然后古诗文比重加到了这么大，选材的范围也更广了。然后写作强调技能训练了，不是原来的，原来的是比较随意没有抓手不强调技能，强调反复重复性练习，综合性重复性练习，然后名著阅读也提高了要求。那么我把刚刚几个“部教版”的关键词给大家提一下，并且咱们都分别说说对策。第一个关键词叫 --传统文化第二个关键词是 -- 古诗文第三个关键词叫 --写作技能训练第四个关键词叫 -- 名著阅读每个关键词都说说对策，第一个就是传统文化，传统文化加在了课本里，但真正考的时候，考试的时候，考察的时候一定不是考课内，一定会考到课外。所以平时就要注意对这些传统文化的积累。但是孩子们现在跟那个时代相去甚远，很多传统的正在消失，所以他们在生活中感受不到这些。那为了帮助他们，我们回头也给大家提供一个电子版的，中国传统文化小册子，我们会给大家按年段给大家做一做，然后大家可以拿着这个让孩子们了解了解，你还可以帮他们讲解讲解，或者我们用公众号给大家发音频大家来收听。&第二个关键词是古诗文，古诗文的比重和难度都达到了之前根本不敢想象的高度，那么这块的对策就是孩子们要尽可能早的接触古诗文，因为现在一年级都加入了不少篇，平均每个年级都达到了20篇，所以第一个对策就是进入要趁早一些，要让他在很小的时候，在7到9岁在这个第二反抗期之前就开始背读一些，因为人有三个反抗期，一个是3、4岁，一个是7到9岁，一个是12到15岁。那么好习惯的养成，就得去插空，就是7岁以前有一段，9到12岁有一段，所以我自己的几乎所有经历都花在9到12岁这一段，那是一个黄金期。从脑科学的角度上来讲，那时候的大脑脑重点跟成年人一样，开始智能分化了，那时候能够形成格局，形成一些基本的观念和养成良好的习惯，一个是进入要早，在反抗期就要进入，如果在反抗期内，7到9岁他都未必能听你的，需要你付出更多的努力，那么，9岁也不晚，但是能提前就提前一些，一定是有好处的，咱们中国教育的这个风格和考试的风格大家也了解，而我坦率的说学校里很难做到这一点，学校里能把这些经典优秀古诗文教明白的难度就已经很大了。第一个是进入早，第二个是让他系统性的学习。就是能够做到几个基本要求，第一个基本要求其实是理解这古诗文的意思，这一条就非常非常难，大家有个误区，因为原来过度强调诵读和背诵了，没错，要学好语文这些经典的篇目是要背诵的，这是肯定没有问题的，我也会背很多东西，但是，学校里过度强调诵读了，都僵化掉了，只要孩子背，但是不解其意，好读诗不求胜解这样，但是这对孩子来说是不好的，因为本身这些内容对他来说就离他比较远，所以，一定要在理解的基础上。家长在家里来做这些事难度也有，但是，我甚至觉得，我把希望寄托在家庭教育和校外教育上，把古诗文教育的希望寄托在家庭教育，和校外教育上，这是古诗文的第二个解法，就是第一个叫做：进入要早，第二个对策叫做：一定要了解，一定要在理解的基础上，然后，第三个对策叫做：通译。就是你每学一篇，每学一首要的重要的、经典的脍炙人口、流传千古的佳作，你一定要把它通译一下，什么叫通译呢？就是在理解原文的基础上，按照一定的规则，这个规则在每个阶段会有调整，按照一定的规则对原作进行再创作，这样有很多好处。其中最显著的好处是，这个文本本身你就更了解了，了解的非常透彻背诵就很轻松了。第二个好处在再创作的过程中你就能够顺着这名作的作者的思路再行文一次。你等于在跟着他学习做，这件事情坚持下来了，你会发现，我写东西非常轻松非常自如了。以上就是我对古诗文这块加重了比重，加大了难度和重视程度的对策，三条对策。扫描二维码，进入《窦神归来》购买页面&
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喜欢该文的人也喜欢为什么上海中小学的学制与全国不一样？看完你就知道了！
很多刚来上海的家长，都对上海的教育体系感觉很奇怪？为什么小学读五年，初中读四年？不是应该是小学六年，初中三年吗？
确实，上海的中小学学制，和全国很多地方，都不一样。今天，小编带你来解读一下上海这个特殊的“ 五四学制 ”
建国后上海的学制是这样变化的
1958年：上海市制定草案，提出：小学5年，称作五年一贯制；中学4年，称作四年一贯制。
1959年：恢复实施三三学制。
1960年：上海市进行中小学五五分段制改革。
1963年：全市多所中小学实施新十二年制教学计划。
1969年-1977年：学制频繁变动。
1978年：市教育部提出草案，全日制小学为五年一贯制，全日制中学五年三二分段。
1981年：上海市规定全市小学部分市区、郊区，一律为六年制，初高中各三年，并全面实施六三三学制。
1985年：为缓解市区小学入学高峰压力，上海尝试将小学六年级挪到初中，设立初中预备班。试点学校：建青实验学校、新华学校、辽阳中学、青浦赵屯中学等10所学校。
2004年秋季学期开始：上海全面实施“五四学制”：小学读5年，初中读4年，取代小学6年初中3年的“六三学制”。小学六年级被正式取消，初中预备班也取消，初中年级分别是六年级、七年级、八年级、九年级。
如今，上海小学到高中基本都是五四三学制，当然也有个别另类。
例如：上海实验学校，十年一贯制，是4-3-3的学制，小学四年、初高中各三年。
不仅仅如此，上海教育和其他地方都有着很大的不同。并且每年都在向着更均衡的发展前进。
我们再来看看，现在的上海教育制度和以前的有何变化？
高考不分文理啦！
1988年，上海首次开设高考3+1的方案，也就是语数外三门外加历史、地理、政治、物理、化学、生物六门中的任选一门，另外还有一门综合（也就是什么科目都有，总150分折合30分算入高考总分）。高考的总分630分。相信基本上所有的上海人经历的都是这种体制下的高考。所以，大伙应该都有着当初高二时候总会为了文理科分班的烦忧，也有着越到后面偏科越来越严重，不是加一科目的课程越来越差等等的情况……
而现在，2017年开始，上海的高考将不再分文理！不再是3+1，而是3+3！
什么是3+3？前面的这个3依旧是语数外，但是外语可以考两次，取其中的最高分作为高考成绩，并且外语不只有笔试，还有听说考试！后面的那个3是指政史地物化生这六门之中任选的三门，每门满分70分，不分文理，也就是说你可以选择全文——政史地、全理——物化生，也可以选择文理穿插——政史化、物生地……
总的来说就是，你擅长哪个考哪个！将个人的特长优化到最佳，高考的总分也变成了660分！
学业水平考试
学业水平考试有两种：等级考、合格考。合格考的结果有两种：合格、不合格；而等级考则由A、B、C、D、E等级，一共5等11级来评定。
合格考其实也就是会考，要求是所有科目都能达到合格标准，分数高低不对高考成影响。而等级考则是选择三门参加考试，录入高考分数之中，对高考影响巨大，每一级之间相差三分，A+是70分，E是40分。
上面已经说过了，上海的高考将是3+3，前三是高考日参加的语数外科目，而后三则是加选的三门，也就是等级考的三门，它们不是在高考日参加的，而是在高二或高三的特定时间进行考试。
高考志愿：无一二本之分
从2016年的时候，上海高考志愿已经取消了一二本之分，不过还是保留零志愿、提前批志愿和专科志愿。当然啦，虽然没有一二本之分了，第一第二第三梯队的排列依旧在，复交同济华师四大校依旧稳稳妥妥的名列前茅。
除此之外，因为选科变成了三门，很多学校的专业都对选科也有要求，主要分为这几种：
第一种：不限
这里有两种情况，一种是大学的某些专业无要求，如复旦大学中国语言文学类专业，不限制选考科目，但复旦很多专业提出了加选科目要求。
还有一种情况是一些大学所有专业都没有加选科目限制，本次没有提出选考科目要求的高校包括：上海对外经贸大学、上海纽约大学、华东政法大学、上海体育学院、上海戏剧学院、上海音乐学院、上海立信会计学院、上海政法学院、上海杉达学院、上海建桥学院、上海视觉艺术学院、上海兴伟学院、上海外国语大学贤达经济人文学院、上海师范大学天华学院等14所高校。
第二种情况：学校提出3门科目要求，学生只要符合其中任意一门就可以报考
如复旦大学历史学类专业，要求选考科目为历史、政治、地理，那么考生的加3学科中包含历史、政治、地理中任意一门即符合报考条件。
第三种情况：学校提出2门科目要求，学生只要符合其中任意一门就可以报考
如复旦大学经济学类专业，要求选考科目为物理、化学， 那么考生的加3学科中包含物理、化学中任意一门即符合报考条件。
第四种情况：学校提出1门科目要求，一定要选了这门课才能报考
考生如若想要报考该校该专业，则三门加选科目中，必须有这门学科，如复旦大学核工程与核技术专业，要求选考科目为物理，那么要求考生的加3学科中必须包含物理才能符合报考条件。
高考录取模式：看的不只是分数
除了自主招生之外，日常的高考录取也有了变化。高校录取学生将采取“两依据一参考”的方法，两依据即以统一高考成绩和等级性考试成绩依据，一参考即以高中学生综合素质评价信息为参考。
两个依据的成绩就不多说了，上面也已经讲过。这个参考的学生综合素质评价信息又是什么呢？
从2015年9月开始，这个系统就在上海全面启动，用客观的信息来记录学生的成长轨迹以及荣誉进步。
在专业录取环节遇到同分现象时，参考综合素质评价信息进行专业录取。另外，自主招生之中，综合素质评价信息将是重要的参考依据。
中考模式也在改变
除了高考，中考的政策也在不停的变动之中。
根据教育部公布的"中考改革"指导意见，明确到2020年左右，初步形成"初中学业水平考试成绩"与"综合素质评价"相结合的中考录取模式。
未来，除语文、数学、外语三门统一的考试科目外，也可根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他纳入录取的计分科目，而体育也将纳入其中。
而正式具体的中考改革方案将于明年的上半年进行公布。
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今日搜狐热点上海市地区高中教材是什么版本的._百度知道
上海市地区高中教材是什么版本的.
另外是不是都有买,哪买?最后在解释一下文理科的卷子难度区别是不是都一样的啊,最后高考没影响的,比如说人大版学了之后和上海教育版一样的知识点
语文是华师大出版社的;数学是上海教育出版社的;英语是新世纪，当然也有用牛津的;化学是上海科技教育出版社;物理也是上海科技教育出版社.
采纳率：88%
来自团队：
一种是牛津版，一种是新世纪版，各个学校的选择不尽相同。但无论哪种版本，在词汇量。。，最后计分是按30分算，比如得140分，最后是按28分计入总分）、地中的一门（自己选的，这一门也是150）再加文科综合卷（满分150。。、听力等方面的要求基本比外地教材要高，上海的语文和英语教材与外省市的有很大差别！，还蛮齐的，但具体是福州路多少号记不得了！（上海高考英语的要求比外省高！）至于历史、政治，每个人擅长的都不一样，没有一般性的说法，和人教版及其他省市的版本还是有区别的。比如上海高考物理不考洛伦兹力和带电粒子的偏转、史，是和人教的不一样，但具体知识点有没出入我也不太清楚、地理的教材，理科方面不用太担心知识点上的出入，因为外地诸如物理化学教的内容比上海高考考纲要多，要求也比上海高考考纲高些（一般而言，具体情况还是要看的）、生物和政、史、地卷子的难度区别就不好说了，仁者见仁智者见智、化学、生物中的一门（也是自己选的）再加理科综合卷（也按30分计）诚如楼上有人说！这点请楼主一定注意！上海语文不考字音字形，成语辨析，比如浙江那边是高二学热学，上海却是安排在高一学的。文科上楼主就要注意了、英语考得是一样的卷子，数学是不一样的，理科的卷子比文科的难。另外，上海高考的模式是“3+1+X&，教材在电学这章上也没有相关的内容，但用人教版的省市却要考（浙江就是）。总体来说。楼主可以问问班里的老师（同学）。
理科生考语数外加物理，外省市的学生到上海。那是因为重点高中的老师嫌教材编的不够详细，不够好，就抛开不用了，教材上对这方面也相对淡化。英语上海地区所用的教材分两种。至于物理、化学，他们应该知道的，即一般情况下在外地学的比上海高考考的要多。但，各个知识点学习的顺序不太一样，病句改错这些（不会直接在第一卷一选择题的形式出现）。关于文理科卷子难度区别的问题——文理科考生语文，有些重点高中理科不用教材，没错。（我是理科生）买教材的地方的话，我当时是在黄浦区福州路上的一家教材书店买的楼主是打算转学到上海吗？我是高二从浙江转到上海的。文理分科，文科生考语数外（各150分）加政。那些学生上课就用本校自编的教材或讲义之类的。上海的教材用的都是沪教版（全是上海自编的）
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除了二楼说的以外,数学也不一样,上海有二项式参数算法等。另外,除了理科,我们语文和英语也是自编教材的…
有些重点高中理科不用教材。。。。
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