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争“十星”比进步，让每个学生享受成功的快乐
　　2002年下半年，依据教委下发的《密云县小学争当"十星"文明少年活动方案》，我中心校开展了以"爱国、守纪、诚信、礼貌、自理、健美、学习、劳动、环保、校外行为"十项德育内容的争当"十星"文明少年活动。半年来，我们深刻地体会到：这个活动的开展，符合少年儿童的生理、心理特点，符合党的教育方针，符合小学阶段德育教育的标准要求。是在小学阶段对学生进行常规教育、养成教育的很好的载体。深入细致地组织开展这项活动，有助于是学生自信心、进取精神的培养。现将活动开展情况做一简要总结。　　一、 认真学习，思考定位 　　教委的活动方案下发后，我们没有急于做出安排，而是组织相关人员（主抓德育的学校领导、大队辅导员）认真学习了方案的内容要求，学习了新的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，进行了深入地思考，讨论，十星标准的制定紧紧围绕德育法规，紧紧结合我县实际，紧紧贴近学生的生活实际，紧紧体现学生的年龄特点，同时采取了争"星"的提法，好就使这项活动具有了时代特色，但是我们意识到，争星不是目的，目的是让学生在活动中不断进步，培养他们的自信心和进取精神，提高学生的综合素质。因此，我们将此项活动定位于：争星活动作为贯彻落实《德育整体化纲要》的载体，与贯彻落实"双规"结合起来，纳入到学校德育整体工作中去。有了这样的定位和思考，我们在确定活动主题、活动方式等方面便有了一定的依据。　　二、 确定主题，明确原则　　基于上述的思考，我们确定了活动的主题：争十星比进步，让每个学生享受成功的快乐。活动坚持的两个主要原则是：主体性原则，即体现全员参与、自我教育的特点；激励性原则，即体现对儿童的尊重与爱护，通过教师的教育行为挖掘和彰显学生鲜活的生命价值。通过活动的开展让学生体会到：参与之乐，竟争之趣，成功之悦！　　三、全面策划，拓宽途径　　争星活动是贯彻落实《德育整体化纲要》的载体，同时十星的内　　容要求也涉及学生生活、学习的方方面面，我们从整体出发，全面策划，构建了学校--家庭--社区、学生--教师--家长 三维立体式教育网络。使学生的行为受到多方的关注，使他们的进步存在于不同的空间。我们根据活动的不同阶段通过广播、讲座等形式向学生宣传十星的活动方案，通过致家长的一封信让家长了解学校的教育活动、方式，通过到到社区参加公益劳动，让社会了解学校，了解学生。学生自我教育，教师帮助指导，家督促检查，社区影响实践，有了这一系列的教育，孩子们的收效一定是大的，感受一定是深的。 　　四、 整体考虑，做到四个结合　　在开展争星活动中我们关注学生的综合素质，从整体入手，并努力做到四个结合：即开展"十星"活动与"我进步了"活动相结合；与贯彻新《守则》和新《规范》相结合；与学科教学相结合；与兴趣小组活动相结合。　　"我进步了"主题教育活动和新《守则》、新《规范》教育活动重在教育学生形成良好的道德习惯和学习习惯，促使学生不断超越自己，在德、智、体、美、劳等方面有所提高。这个宗旨与"十星"活动是相辅相成的。因此，我们将这些活动有机的结合在一起。"十星"的范围比较广泛，几乎囊括了小学生学习和生活的方方面面，而学科教学和许多兴趣组是学生们争当"十星"少年的园地，如"学习星"、"健美星"、"劳动星"等。因此，我们把学科成绩和兴趣组活动情况与评选"十星"结合起来，使学生们在学科学习和参加兴趣组活动中相应地实现争星理想，从而也实现了整体育人的目的。　　五、 完善评价机制，做到"五评"　　实施"十星"主题活动的激励措施是颁发"十星"少年奖章和奖　　状（单项星发奖状，全能星发奖章）。学生只要达到评比标准，就可以获得班级"十星"奖章或奖状，没有名额限制。这是对学生进步的激励，也是对学生素质提高的肯定。如何发挥奖状的作用，关键在于评选的过程。因此，我们在班级评选中力求做到公平、简便、实效。使学生的兴致高，考评老师和队干部易于操作。考评方式为自评、小组评、队干部评、老师评、家长评 。有的星需要自评和小组同学评、老师评就可以，而有的星就需要家长参与评价，如"自理星"、"校外行为规范星"就需要家长参与对孩子的评价。为了让每个学生都参与到活动中来，学校班级为不同层次的学生设立了不同的争星目标，周星、月星为近期目标，季星，年星为远期目标，激发学生参与的积极性，提高他们的参与热情，被评为全能星和年星的同学，就需要过五个评价关了--应该说这五评，让争星活动落到了实处。既严谨又灵活，在评价的过程中教育自己、教育别人，并达到共同提高的目的。　　六、寓教于乐，开展"六个"一活动　　为了使争星活动有的放矢，我们将其融于活动之中，在活动中感、体验、提高。六个一是：①制定一个目标：个人、班级，结合自己实际确定一项或几项争星目标；②结合礼貌星的评选，召开一次讨论会，列举了解到的或见到的不礼貌不文明的行为，谈自己的感受，讲文明的做法；③结合守纪星的评选，开展一次学习新〈守则〉新〈规范〉竞赛活动。人人参与，班班参加，分层次进行，强化学生的纪律意识。④ 提出一个倡议：你我举手之劳做好十件小事。学生提出了只要举手之劳，做好10件小事，养成十个道德好习惯，争当十星文明少年的倡议：1、微笑待人；2、每日为父母做件事； 3、主动打招呼； 4、及时感谢别人的帮助；5、按规则办事； 6、说了就要努力做到； 7、用好每一分钱； 8、集体的事情一起干； 9、用过的东西放回原处；10、干干净净迎接每一天。：⑤ 进行一次征集文明用语活动；⑥ 以红领巾一条街为主阵地，开展一次向生活陋习宣战宣传实践活动。捡拾白色垃圾、进行文明习惯宣传。　　各校各班还开展了形式多样的活动：非典时期学生放假在家，为了使学生在积极预防非典的同时做到停休不停学，南菜园小学把诚信星、自理星、学习星作为非典时期学生的争星目标，每天按时向班主任汇报体温，每天按时收看空中课堂，每天按时完成老师布置的各科作业，自觉做好复习和预习，复课后各班教师根据掌握学生非典时期的各种资料以及家长的反馈，评选出三星标兵。　　唐庄小学发挥以激励为主的文明台的监督激励作用，（小黑板）随时表扬好人好事，这块小黑板的名字 是："你是文明密云人，"和批评台（暴光台），为保护学生自尊，我们把它叫做"你文明还差这一点，"抗击"非典"复课后，我们深知好的行为习惯有益终生，根据学生在校表现出来的不良行为，列举出喝生水、懒洗手、乱扔废物、随地吐痰等陋习，又把它叫做你好的行为习惯差一点，每天的文明台前都有人驻足，做了错事的同学后悔不迭，受了表扬的同学高兴的心情洋溢在脸上，建立文明储蓄本，及时表扬先进典型和事，学校今年还建立了一个文明储蓄记录本，储蓄本上印有这样的一段话：你拾到的是物品，你储蓄的是文明，你的行动带给他人的是欣喜，留给自己的是快乐。每当有同学把自己捡到的东西交到大队室时，让他们读一读上面的话，都特别高兴。　　各班采用不同的形式反映学生争星的情况。如一年级每个学生都有红星本，二年级采取争红星专栏 ，专栏中每一项谁的红星多谁就被评为那颗星，五六年级用柱型统计表，根据高度评出十星，三四年级在自己争星的同时还开展了"我帮他争星"把班里争星有困难的学生分在各小组，小组同学共同帮他争星，如四年级的金洋同学纪律一直不好老师把他安排在小组同学的中间，大家时刻提醒监督他，经过一段时间的帮助，他的纪律有了明显的进步，老师为了鼓励他特意在全班同学面前发了他一颗纪律星。三年级的来悦经常不完成家庭作业，小组同学放学后和她一起写作业，对她严格督促遇到不明白的问题大家给她讲，经过大家的帮助，她改掉了以前不完成家庭作业的坏习惯，评上了学习的周星。在争星活动中让不同层次的学生都有目标可奔，都有努力的方向，让学生认识感受到只要自己不懈努力都能成功。 　　我们在争星活动中采取了明确一个主题，坚持两个原则，开通三条途径，实现四个结合，完善"五个"评价机制，开展"六个一"活动的活动方案，确确实实实现了争星活动的目的，即争"十星"比进步，让每个学生享受成功的快乐。　　一个学期以来，全中心校校900多名同学都参与了"十星"的评选，获得"校级全能星"的有40名同学、获得"校级单项星"的同学有100名，获得"班级星""单项星""周星""月星"的同学的人数已达99%以上。学期末，各校还以少先队组织的名义，在各班评比的基础上评选了各校的10名"十星少年"。原本要在中心校范围内进行集中表彰，（由于非典未能如愿）各校将在校内进行表彰，采用送喜报、张榜公布、配戴红花等形式，树立榜样，营建氛围。　　以争星活动为截体，开展的各项活动，促进了学生个体的全面发展，综合素质的提高，也使班集体、校集体的精神面貌有了很大的改关，涌现出了多个优秀小队、优秀中队，中心小学杨秋菊的班也通过争星活动的开展，从一个落后的班级，一跃成为先进班集体。校风、校纪也继续朝着好的方向不断进步。师生都深刻地体验到了参与之乐，竟争之趣，成功之悦！
争"十星"比进步让每个学生享受成功的快乐（汇报材料）
密云镇中心校二00三年七月五年三班十星少年
文明之星：陈泽华
爱心之星：于& 洋
才艺之星：徐& 岩
学习之星：谢之霞
体育之星：赵秉钧
团结之星：苗& 雨
进步之星：李云鹤
孝顺之星：倪& 鑫
劳动之星：孙朋利
勤俭之星：崔秀敏
文明之星陈泽华事迹材料
陈泽华同学是五三中队的一名小队长，她品学兼优，乐于助人，热爱集体，积极向上。
她是这学期才转到我们班的，一进入这个集体她便很快能和大家融入一起，责任感和集体主义精神感染着我们每一个人。学习上也很用心，她深信这样一句话：天才是1%灵感加上99%的汗水。因此在学习上她从不懈怠，上课订真听讲，积极举手发言，不懂就问，课后则认真完成每一项作业。
在学校，她有一颗真诚的爱心，对于有困难的同学，她总是伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献。有时同学上课忘了带学习用具，她便豪爽地拿出自己心爱的文具借给他们。有时同学有不会的题，她总是耐心地给同学讲解……
小学五年的生活中，她一步步地前进，努力，全面认识自己，提高自己，不断地在学习中增长知识，在人生旅途中陶冶情操，在社会实践中磨练意志！
爱心之星于洋事迹材料
于洋同学是五年三班的生活委员，她品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极向上。她小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的佼佼者。
她有一颗善良真诚的心灵。有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。于洋同学有一颗洁白无暇、善良真诚的心灵，她心地善良、追求纯真、无私无邪。在家里，对待亲人，关注亲人的冷暖，以礼相让，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。
在学校，他有一颗真诚的爱心。对于困难同学，她总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献。从不计较个人得失。
前些天，我们学校为云南灾区捐款，于洋同学能主动把自己辛辛苦苦攒下的零用钱捐给了灾区，为灾区人民献去一片爱心。
才艺之星徐岩事迹材料
徐岩同学是五年三班的旗手，作为一名班干部，她能够坚持以身作则遵守学校的校纪校规，老师不在时，主动维护好班级的纪律，对于不文明的行为敢于及时劝阻，并能每天坚持主动安排好全班的值日工作，督促值日生完成打扫任务。团结同学，热心帮助学习上有困难的同学，在这方面，全校的老师和同学都很认可，大家都夸她有同情心、有爱心。
她还有广泛的兴趣，喜欢看书，写作，唱歌，跳舞，绘画……在本学期的服装设计大赛中她设计的服装得到了全校师生的好评。每次的文艺演出中都有她的身影。
由于她的努力和勤奋，不管是在学校组织的各类学科竞赛中，还是在艺术特长的发展上，她在各方面都取得了较好的成绩，真正体现了德智体美劳全面发展。
学习之星谢之霞事迹材料
她是一名优秀的学生，上课认真听讲，按时完成作业，课余时间读一些有意义的课外书，丰富头脑，开拓视野。她对所有的科目都非常重视，认真地去学每一科，取得了优秀的成绩。
在学习上，她养成了良好的学习习惯，学习主动，勤学善思。在老师的鼓励和熏陶下，对源远流长的中华文化十分热爱，她养成了爱好阅读的好习惯，较早便广泛阅读了多种题材的书籍，有效拓展了知识面。同时也提高了她的写作水平。
她很有集体荣誉感，从来不去做破坏班集体荣誉的事。她积极地参加学校组织的活动，认真地做好自己的工作，值日时绝不偷懒，同时搞好个人卫生，勤洗头、剪指甲，养成了良好的习惯。
在学校她尊敬老师，和同学们相处得很好。她还很爱帮助人，同学有困难时主动帮助他们。有时，她的同学遇到难题，不知道怎样做了，她就热心地过去仔细地讲解起来，一边讲一边用手比划着，直到那位同学弄明白了。
她的爱好很广泛，如：画画、读书、下棋、跳舞、集邮等等。空闲时，她才去做这些喜欢的事，绝不耽误学习。
这就是我们班的学习之星——谢之霞。
体育之星赵秉钧事迹材料
赵秉钧同学是五三中队的体育委员。他性格乐观进取，快乐开朗，热爱大自然，喜欢户外运动，对体育运动充满浓厚兴趣。闲暇时经常带他到户外郊游，田野间挖野菜，果园中捉昆虫，河边垂钓，他都留恋忘返，不知疲倦，既陶冶了情操，又增强了体质。每年的运动会上都会为班级加上不少分，取得优异的成绩。
当上了体育委员后，学习有了很大动力。上课认真听讲，按时完成各科作业。在校能够尊敬老师，团结同学，讲文明、讲礼貌，注意文明用语、不讲脏话，学习中能够和同学相互鼓励、相互帮助、共同进步，遵守学校各项管理规定。
他很有集体荣誉感，从来不去做破坏班集体荣誉的事。他积极地参加学校组织的活动，认真地做好自己的工作，受到师生的一致好评。
团结之星苗雨事迹材料
苗雨是五年三班的文艺委员，她关心班级，爱护公物；在学习上勤思好问，各科成绩都优异；在班级工作中能时刻注意自己的言行，注重各方面素质的发展，在同学面前能起到率先垂范的作用，是同学们的好榜样。
她具有很强的集体荣誉感。她觉得，个人的进步是渺小的，只有让全体同学都进步，那才是一件大乐事。她不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，还经常与其他班干部一起主动关心班上学习较差的同学。为了帮助后进生解答疑难，总是不厌其烦、耐心细致地讲解。在她的热忱帮助下，班上的几名差生各方面都有较大的进步。
这就是她——苗雨，一个乐观向上、成绩优异、全面发展的少先队员。她一丝不苟地做着她喜欢的事情，犹如踏上一条通向理想彼岸的彩虹桥，向着自己既定的目标前进，前进。
进步之星李云鹤事迹材料
李云鹤是五年三班的一名普通同学，这学期学习成绩有了显著的提高，提起李云鹤,师生们都竖起大拇指,交口称赞。都说他在学习上的进步令人佩服，那都是良好的学习习惯使这个孩子成绩进步这么快的。
每到下课，语文老师给他补习修改病句，填关联词，认识写作中的修辞手法等，这些新鲜的知识是他以前的学习中没有见过的题型。他的阅读能力差，读个课文嗑嗑吧吧,不会断句,更谈不上抑扬顿挫了。还真有股子韧劲，咱不是不会嘛，那就下决心用功学，每当放学，写完老师布置的作业，他都要读课文，有的句子读不好，要重复读十几遍。数学他也不甘落后，每当遇到不会的题目，他都主动请老师给讲解，然后马上做练习题。记得有一次，一道应用题把他难倒了，他用了半本的草纸，也没做出来，实在不会了，他才请老师讲解。我当着全班学生表扬了他，学习上就应该有股子不服输的精神，不会的题不弄明白不罢休！难得的好习惯啊！
现在李云鹤再也不是个贪玩的孩子，他是一个爱学习的好学生啦！每天的作业都自觉完成，完成作业后有计划地复习预习，做到温故知新的目的。
孝顺之星倪鑫事迹材料
她，一个在家孝顺长辈，在校尊敬师长、关心同学、热心班级事务的小女孩，让我们对生命和爱有了新的认识。她叫倪鑫，是父母的好女儿，爷爷、奶奶的好孙女，是老师的好帮手，同学们的好榜样！
在学校，她尊敬老师，关心集体。她的一言一行，一举一动潜移默化地影响着其他同学。劳动中她不怕苦不怕累，自己的活干完就帮别的同学干，同学们不会干的活她带着干。身为班长的她，中午两个小时的午休时间，她完成作业后，她还积极地来班上管纪律。在她的带领下，同学们懂事了，教室里一尘不染，早读时书声朗朗，午休时寂然无声。班级被评为文明班级时，笑得最甜的便是她。
倪鑫同学的才智和为人受到老师们的表扬和所有家长的赞赏，她的妈妈非常欣慰的说：“有这样的好女儿没白活，再苦再累也值。”
感恩是崇高的，感恩是快乐的。倪鑫同学，用行动奉献爱，在自强中感恩，在感恩中成长，谱写着一曲曲感恩的旋律。这旋律，一次又一次拨动我们的心灵，一次又一次充盈我们的良心。愿每一位学子，都能以倪鑫为榜样，在好习惯的陪伴下健康快乐地成长！
劳动之星孙朋利事迹材料
孙朋利是我们班的劳动委员，他热爱班级，乐于助人，团结同学，学习也有很大的进步。
身为劳动委员的他，在劳动中总是能够起到模范带头作用，脏活、累活他总是抢在最前面，从不惜力。他能够坚持以身作则遵守学校的校纪校规，老师不在时，主动维护好班级的纪律，对于不文明的行为敢于及时劝阻。为了减少老师的负担，班级里的小事、杂事他也总是积极主动去想去办，一会儿去办公室打水，一会儿去给老师取教具……每天楼下楼下不知要跑多少次，忙得不亦乐乎。每天为班级开关窗，锁门，打饮用水。有时甚至累得脚底直疼，不太敢走路，但他却毫无怨言，仍然以极大的热情在尽心尽力地工作着。用他自己的话说就是：“一定要做老师最得力的小助手。”
他说：“人，一定要有目标，没有目标就会失去前进的方向，只有有了目标，并向着目标不断地努力，才会取得一个又一个的进步!”优秀学生的标准是德、智、体、美、劳全面发展，一直以来这都是他努力的方向和目标。
勤俭之星崔秀敏事迹材料
崔秀敏是五三中队的一名普通同学，出生于一个经济不怎么宽裕的家庭，她非常珍惜这来之不易的学习机会，因此在学习生活中，她更加懂得勤俭节约的重要性。
当她走过洗手池的时候，她会主动扭紧滴水的开关；当她看到食堂桌上的剩饭，她就想到农民伯伯背朝天的艰辛汗水；当她丢垃圾，看见有的同学随手乱丢，一走了之的时候，她会一边制止一边拣起可回收的垃圾。学习用品也从不浪费，一枝笔，一张纸她都不会随便丢弃。她建议同学们把废旧纸张装收集起来。收集变卖的钱，捐给了比自己更需要的人。在她的带动下，同学们也都养成勤俭的好习惯。她衣着朴素，只求保热、干净就行，从不与同学们攀比，从小养成了勤劳简单的良好习惯。
她思想积极上进、不断进取；学习刻苦努力、工作认真负责、热情服务；生活勤俭节约，尊重长辈……她以自己的实际行动，感染和影响了全体学生，做一个勤俭节约的人，做一个为别人的劳动成果负责任的人。就个人而言，她觉得节约是一种品质，会改变我们每个人的生活；节约是一种高尚，只有做到节约，才能使我们的生活更美好。
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2013关于命名表彰“十星少年”的决定|
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