1、播放音乐
听了李宗盛的《希望》这首歌后，我们的家长一定都很有感慨很有触动吧？正如歌词里说的&总在她们的身上看到自己过去的模样，对自己、对人生、对未来的渴望&，孩子是我们的希望，让我们有继续的力量，孩子是我们未来的希望！孩子承载了我们很多的梦想和渴望！但是面对孩子上高中后的成长以及孩子成长中的一些问题，很多时候我们家长感觉到迷茫和困惑，那么到底该如何面对呢？
在座的家长们，今天我们都是海中高中学生的家长了。那么当你的孩子进入海中高中部后，你是否有这样的困惑或担心吗？
v孩子考试测验不及格，甚至分数很低
v孩子的排名不理想，和初中差别特大
v孩子上高中后不想回家，周末也要留在学校
v孩子的情绪起伏比较大孩子个性开始有变化，说不上是好是坏
v孩子的手机话费越来越多
v孩子和异性同学之间走得很近。。。。。。
面对这些变化，我们的家长是如何看待的？有的家长甚至非常质疑，说这都是海中的原因，孩子原来初中非常棒，但一上了高中这么几个月后就变成这样了，是高中惹的祸。那么到底是什么回事，我们要如何看待呢？
2、小实验：你看到了什么？
现在我们来做一个小实验：请家长们观察看到了什么？请家长们再次观察，还能看到什么？为什么？
（呈现两张心理学上的双歧图，）请家长们观察看到了什么？有什么感想？
结论：换一个角度看问题，我们可以有不同的感受和收获。正如世界本来就是圆的，360度都可以看到，不同的角度就会有不同的视野、不同的收获！其实很多时候面对孩子的成长或是孩子成长中出现的问题我们也需要换一个角度，或者是多个角度去看待它，不要轻易地直接下结论，因为角度不同结论也会不同。就如刚才我们列举的问题，既是成长中的困惑和问题，更是成长中必然要经历的挑战，正确看待和引导，就能成为孩子成长成熟的重要契机。
这也是今天我想和我们的家长一起探讨的话题：&理解和沟通&&和孩子共同成长&。
二、理解：高中个性、心理、学习等变化特点
(一)高中与初中、小学相比，具有下列四大显著特点：
首先作为高中的家长，我们很有必要先来认识一下高中阶段的特点。高中阶段，它既是对九年义务教育的延伸和提高，又是对三年后学生升入大学的过渡和拓展。
它与小学、初中相比，具有下列四大显著特点：
1、高中是一个人正确的世界观、人生观、价值观进一步形成、发展，并趋于成熟、初步定型的重要阶段。（三观形成，）
2、高中是全面提升人的学习力，奠定可持续发展、终身发展基础的重要阶段。
3、高中是锻造人的独立生活能力，为成年后融入社会做准备的重要阶段。（完成社会化的重要阶段）
4、高中具有连续性和过渡性的基础地位，是连接过去、通往未来的重要阶段。
可以说孩子小学初中阶段是个天真的儿童、懵懂的少年，那么从现在开始，上了高中的孩子正逐渐转化成一个有个性、有主见、有理想有抱负的青年！
（二）高中生心理发展特点
同时，高中生有具有以下的心理发展特点
1、 认知上的独立性：理想化、批判性、标新立异
2 、情感上的波动性：情感丰富、内隐，情绪极端
3、自我的专注性：自我关注和认为被关注
4、交往的差异性： 对同伴友谊渴求，对成人世界闭锁
但是除此以外，现在我们的学生都是非常的90后（97、98），他们在心理发展特征上具有90后的典型特点：
（三）现代高中生具有鲜明的时代特点：
1、平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新事物能力强。
2、信息、知识丰富，但内心有时较为空虚。
3、自信又脆弱，敏感而自私。
4、往往具有成年人很难理解的古怪爱好。
5、内心世界：从童年就开始变&老&，更加懂得成人世界的规则。
6、比较了解中国社会的主流思想和价值观，并且价值观更加现实。
7、市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化。
8、张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感。
总而言之，尽管他们在心理上的积极因素非常突出，为日后的发展奠定了良好的基础。但是，他们心理特点的消极因素也比较明显，比如常常以自我为中心，依赖性强，心理承受能力差等，所以高中的孩子也容易出现这么一些心理上的问题：环境适应问题、学习问题、考试焦虑、人际交往、青春期情感问题、还有生涯规划困惑，或者是上网、手机依赖等问题。理解每个孩子不同，遭遇的问题也可能不同。
可以说，孩子从初中升上高中，是人生跨上了一个重要的台阶，也是人生面临的又一个关键的十字路口。这个时候走对几步，就会打通人生成功幸福的通道；走错几步，往往就需要付出沉重的代价。
所以家长还要了解理解孩子所面临的问题和他们内在的感受。
（四）问卷调查：孩子所面临的压力和感受
1、问卷调查：进入海中高中，你是否感觉到有压力？85%& 是
&竞争对手多
&海中的学生太有???，作业很多，忙不过来
&离开了自己之前的学校，发现自己的强项在这里都是很平凡
&进入海中的都是各市县的佼佼者，都有很强的实力让我感到有压力
&同学们都是精英中的精英，且高中内容和初中内容接不上
&海中人才济济，不努力随时会倒数
&同学们成绩优异，有众多特长和技能
&学习内容增多，竞争激烈，时间较赶
&这里每个人都是高材生，突然发觉自己变得很卑微
&海中是一个非常优秀的学校，大家都很优秀，高中知识也很难
&海中荟萃了全省各地的高手、学霸
&周围的同学都很强势，自己在摸底考试中考得很差，与初中的成绩发差巨大
&周围的同学都很优秀，功课也繁重了
&。。。。。。。。
&2、问卷调查：如果有压力，你的压力来自于：父母 老师& 同学& 其他方面&&？父母25%；老师10%；同学50%；其他20%
&每位同学都很强，是十分有力的竞争对手
&他们的成绩超好
&测试成绩比同学差很多
&同学们学习认真，看自己懒懒的样子就倍感压力
&优秀者居多，在前班级是名列前茅到这就是&学渣&
&自己发觉自己超不过他们，觉得愧对父母
&我比较好强，不想比同龄人差
&担心成绩提不上，上课赶不上老师的进度，对自己高要求
&担心落后于同学
&来到海中后，随着同学们的能力越来越强，所以我对自己的要求也高
&别人比我厉害好几倍，依然比我努力
&看着初中的一个班的同学都在重点班，对自己的要求都比较高，所以有压力
&各个同学的成绩都很好，特长生要训练排练，会占很多的时间，而且很累
&在这里每个人都很强，我若一放松，就会跌下来
&。。。。。。
&2、问卷调查：如果有压力，你的压力来自于：父母 老师& 同学& 其他方面&&？父母25%；老师10%；同学50%；其他20%
&父母对我期望很高，我却达不到他们的要求
&父母不理解我的心理和困难，总是用言语刺激我
&父母对自己期望太大，自己不想让他们伤心
&父母比较重视学习
&父母给予过高的期望
&父母对自己太过于关心照顾
（五）、了解高中学习的特点
1、高中的科目更深奥、更系统、更需要抽象思维能力。 初中是知识的积累，而高中更的则是思维的发展。
& 2、高中学习有了更大的自由度，需要更高自觉性。高中强调的是知识体系的合理与完善，需要的是学生自己去归纳、总结、整理、探索和发现学习的规律，也就是需要更多的自主学习。
3、高中的学习功课多、内容大，时间紧，更需要合理分配及管理时间。（生活自理能力、人际交往能力等）
4、高中学习更需要科学用脑提高学习效率。
&注意营养。如摄入豆制品、蛋白、鱼、精肉等增加脑的能量。
&保证睡眠。充足的睡眠会消除这种疲劳，恢复脑力。
&劳逸结合。要科学的安排用脑，注意劳逸结合，有张有弛。文理交替学习，左右脑利用互相促进。
&参加运动。积极的体育锻炼和文娱活动，可以促进大脑积极的休息，并能保持良好的情绪。
（六）、理解孩子升入高一后面临的挑战和他们的感受：
一个高一孩子的心声：这次考试又没考好，自从上了高中，怎么上课老师讲的越来越听不懂了，晚上作业好象都不会做，考试成绩一落千丈。越来越怕看到爸爸妈妈的眼睛，担心他们会失望。对自己也越来越没信心了，现在我觉得好怕，我会不会就这样一直落下去，我到底该怎么办？
高一这一年中，我感触良多，从不知&天高地厚&的少年逐渐认识到外面世界之宽广，真是林子大了，什么鸟都有。正是在这样的环境中，我不断完善自我，优胜劣汰，适者生存。开始时真是步履维艰，日子一次次煎熬着幼小的心灵，考试一次次不及格，和他人相比，自己更显得无比渺小。也许这样，我才会改变，穷则思变嘛！如果把高一和初中相比，只能说初中是上战场前的热身，而高中才是最大的战场，一场场没有硝烟的战争在悄无声息进行着。
所以每个孩子进入高中后第一个学期，他们的心理情绪变化往往呈现以下规律。
三：沟通支持：积极帮助孩子走好高中第一步
（一）沟通前提：保持积极的心态，学会换位思考。
正视孩子成绩的变化：家长的一举一动都会潜移默化的传递给孩子。了解孩子的身心变化及情绪情感体验，接纳孩子的变化。
&高一学生感言：到了高中，我再也没有寻回昔日的那些辉煌与骄傲，也不再受到老师的格外垂青，不再享受同学的赞叹。取而代之的是学习中的漫漫长夜，我看不到光明与希望，在很长一段时间里，我迷失了自我，甚至开始讥讽自己在开学之初立下的宏伟目标。
&201*级高一*班胡*：高一这一年，我们有过成功的喜悦，有过失败的泪水，有过迷惘，有过悲伤，但依然一步步这么走过来了。我觉得，高中生活其实是一种磨练，它不同于小学和初中。在小学和初中，你最重要的任务就是学习，而在高中，不仅要注重学习，而且还要有更多对未来的思考。从现在开始，我们就必须认真思考未来我们要做什么，未来我们要考什么大学。不仅如此，高中的课业也更加繁重，压力越来越大，如何保持自己的适当施压，如何维持学习与体育运动、娱乐之间的平衡都是十分重要的。这些问题如果不能恰当处理，我们的身心健康都会遭到巨大威胁，而这些问题的解决办法，则需要我们与老师、家长共同解决。
（二）沟通前提：帮助孩子客观分析，查找原因
一是松懈现象。想在高中，短期突击，效果是不大的；没有长期的坚持努力，是学不好的。
二是表面现象。学习往往还停留在表面知识的掌握上，不知道如何将知识学深学透。不会自己总结、探究学习规律，只是简单重复，看似刻苦，却只是表面学习现象没有真正进入高中学习的正轨。
三是依赖现象。怀念以前的初中老师，觉得现在的老师不如以前的老师，或者是沿用初中惯性，时时等着高中老师给自己布置学习重点、难点，自己不动脑筋，过于依赖老师而未形成自主学习。&
四是骄傲现象。在心理上过高地估计自己，而不肯在学习上加倍下功夫，结果却是&大意失荆州&。
五是参照系现象。名次并不重要，名次的下降并不代表孩子不行了，不是学习的料了，而是代表和孩子比较的对象发生了变化。
（三）沟通前提：设身处地，将心比心，多为孩子想一想。
&人不能在恐惧中学习&，和孩子沟通交流，要相信孩子，鼓励孩子，做孩子坚强的后盾。
当孩子没有心理负担时才能全身心地投入到学习中来，也才能更好地总结经验和教训，也才就更有可能取得进步。
问卷调查：进入高中最对希望父母做的是什么？
&不要把初中时候的成绩与上高中的成绩比较
&理解我对新环境的不适应，适时给予我鼓励和生活上的支持
&给我鼓励，让我尝试更多的生活体验
&让我有自主支配的更多的时间
&好好生活，不要太担心我
&能够相信我的能力和控制力
&从容对待我的学习成绩，多给予鼓励
&能多听我发泄和抱怨，虽然这很无聊，但我希望有人能听我的感受
&能更加理解我，更相信我
&多帮忙收集对学习有力的材料
&支持我的学习和生活，提供好的建议
&理解孩子本身的独立意识增强，尊重孩子的独立性
&不施加压力，不啰嗦
&我希望他们能做一个倾听者，而非教育家
&能多放手一点，能让我更独立
&理解、关心（不可过度）、支持、指导
&理解、支持自己，不要因为一次两次失利而责备我，不催促我的学习，不干涉我生活
&学习上支持我，行动上理解我，思想上鼓励我。
&能够理解我，当我在考不好的时候不要让我觉得很惧怕父母问
&不要老是谈成绩，可以多和我沟通一下其他的事情
&少担心我学习上的事，多关注我生活上的烦恼
&在周末时多关心一些校园里的事，班级动态，倾听我的 苦恼
&我希望父母多和我沟通和交流，我想让他们听我的心声
&理解支持包容
&多给予鼓励和有实质意义的帮助
&能安静地再一旁支持、鼓励我学习
&支持自己多鼓励
&希望他们能多站在我的立场上想问题I
&信任我和鼓励我
&结合现实调整期望
&关心自己，了解自己的学习状态，关心自己的情绪，给予支持鼓励
&关心我，给予我精神和情感上的支持
&理解 相信
&父母不给自己太大压力和过高期望
&理解自己的想法，所关注自己，常与我交流
&支持我的理想，监督我，鼓励我
&我最希望父母多关心我，问候我
问卷调查：你最不希望父母做的是什么？
&不理解我，劈头盖脸地骂我
&打击我的信心
&时刻关注成绩
&过于担心我和束缚我
&不要总是督促我学习，我觉得这是不相信我的表现
&管得太紧，空闲时间少
&给我太多压力，太关心我
&对我的学习&过分&操心
&不要给我太多压力，老是对我碎碎念
&不体谅自己，过分唠叨
&关心不要过量和频繁
&打击我的自尊心，阻碍我在兴趣上的发展
&不希望父母给我施加过多的压力
&不明真相发火，催促学习，限制我生活
&不希望父母因工作而忽视我的学习
（四）沟通技巧：重视孩子情绪和心理，先当倾听者后，后才积极引导
&先倾听孩子，不要太早下定论或直接给予指导，而是尝试去理解言语背后的情绪情感，
&&&&我感觉你最近情绪不大好，可以告诉我发生什么事情了吗？&&&
&&&&你当时的感受如何？如果是我遇到这样的情况，可能也会和你一样的反应或&&&
&多给予孩子积极的暗示，使孩子以一颗平常心去对待学习和生活。
&&&&以前我也遇到过类似的问题，也许可以和你分享一下&&&
&&&&要不，我们去了解一下其他同学是否也有这样的情况？也许这是这个时期的正常反应呢？&&&
&&&爸爸还记得以前你读书时也是一个个难关克服过来的，你想想看，是否有一些方法是可以借鉴过来用的？我是相信你可以更有智慧和勇气来面对这些，有任何需要请及时告诉我&&&
(五)沟通技巧：相信孩子的潜能，多一把尺子衡量孩子
如果家长不要单以成绩论断孩子，而是能够多一把尺子衡量孩子，那么孩子可以发展的空间将会更大！
改变聚焦，学会用积极的眼光去发现孩子的闪光点，不仅关注孩子的考试结果，更要关注孩子多元化发展，关注孩子的身心成长。
&霍华德 &加德纳多元智能理论：哈佛大学发展心理学家霍华德 & 加德纳（ Howard Gardner ）教授 1983 年提出。现已逐渐引起世界广泛关注，并成为 90 年代以来许多西方国家教育改革的指导思想之一。目前也正被我们国家教育界所关注和借鉴使用。
1、言语&语言智能：指听、说、读和写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。 2、音乐&节奏智能：指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。
3、逻辑&数理智能：指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。 4、视觉&空间智能：指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和感情的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。 5、身体&动觉智能：指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。 6、自知&自省智能：指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。 7、交往&交流智能：指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。 8、自然观察智能：指个体辨别环境（不仅是自然环境，还包括人造环境）的特征并加以分类和利用的能力。
如果家长不要单以成绩论断孩子，而是能够多一把尺子衡量孩子，那么孩子可以发展的空间将会更大！
（六）沟通技巧：父亲担当起更重要的角色和责任
《中日韩美四国高中生权益状况比较研究报告》：中国高中生觉得父母关心自己最多（中国94.0%、美国93.9%、韩国91.7%、日本88.4%），但中国高中生却与父母聊天最少（中国54.8%，韩国70.1%，美国73.8%，日本82.0%）。中国高中生觉得烦恼无处可诉的比例最高，高达21.0%（日本19.4%，韩国17.2%，美国8.4%）
特别值得注意的是，当我们问四国的高中生：你如果有心事和烦恼找谁诉说呢？美、日、韩的高中生都把父亲和母亲放在前5位，而中国高中生只把母亲放在前5位，父亲不在前5位，排在网友之后。
显然，中国普通存在父教却失的现象。
《好好做父亲》孙云晓2012.10新浪微博发表这样的言论：父亲的特殊使命是培养孩子的独立性，因此，好父亲应具备8种品质，并为此为孩子做出榜样：1、认真负责；2、意志坚定；3、勇敢独立；4、目光远大，影响孩子做出积极的人生选择；5、是非分明；6、胸怀宽广，富有包容精神；7、勤劳自律；8、爱好运动，父亲是孩子最好的教练。
而父亲和孩子的沟通可以拥有以下优势：
&成人对话&&彼此平等、尊重、信任、开放
&责任意识&&增强责任意识、规则意识，学习担当各种责任、促进社会化
&规划未来&&思考人生、规划未来、& 帮助孩子安全度过青春期
（七）沟通技巧：难能可贵平常心，适当的期望更能帮助孩子身心健康成长。
家长要摆正自己的心态，正确地评估自己的孩子，科学地预期孩子的发展趋势。
《不必追求优秀，但你可以做到良好》故事：
有一位同事美丽而又文静，说话语速总是慢慢的，音量总是小小的，但很能说到人的心底里去，你不知自己是什么时候被她看穿的。她的业绩说不上傲人，但也无可挑剔；她嫁了相爱的普通人，日子过得波澜不惊；她不要求孩子学这学那，双休日一家三口就去游玩；她每天都要午睡，每天都做健美操，生活很有规律；她从不嫉妒荣誉加身的同事，也从不鄙薄偶犯错误的同事，只对势利小人冷眼旁观，却也不恼，她觉得他们不会有好的心态与好的结局。她心明如镜绝顶聪明，与周围一些拚尽全力，却活得七上八下不尽如意的人相比，我总觉得她的人生本来还可以更为出彩，而她没有去做，有一个非常难得的机会我们两两相对，她说起她父亲的一句话奠定了她的人生，读初中时她体质非常弱，任何体育活动都没法参加，学习又非常争胜好强，偶尔有一门功课得不到第一就会难过就会自责。
父亲说：「以你的条件，你不必追求优秀，但你可以做到良好。」!
她很听父亲的话，比较轻松地将每门功课都保持了良好，同时她的体质也恢复到了良好的状态，高中毕业她给自己的定位是考上一所普通大学，压力不重反而发挥良好，她轻松地考上了重点大学，毕业时她选择了中等城市的专业对口单位，她只求离父母近些，可以相互照料。
她娓娓地讲述着这些，就如她不急不躁地构筑她的良好人生。良好人生肯定不被小说家与剧作家看好，因为良好人生不能构成他们的创作素材，他们更感兴趣的是──事业有成而家庭破碎,金璧辉煌的阴影里藏匿着堕落，幸福来临却紧随着死神。有一项优秀就总有一项不及格。
生活何尝不是同样地乖戾，倘若某个人的某个单项特别地优秀，他人生的另一重要项目，缺憾往往也特别地大。或者是，正因无可弥补的缺憾，才发愤地去追求优秀。所以良好人生的境界实在已经至高。
当一个人的事业、爱情、品行、心境乃至体格都能达到???好时，
谁说那人生不够优秀？
四、结语：
&我们重视孩子的成长，而不仅仅是成功；
&我们重视孩子的人格，而不仅仅是成绩；
&我们重视孩子的创新，而不仅仅是接受；
&我们重视孩子的终身，而不仅仅是现在。
希望我们每一位家长都可以和孩子多沟通，多理解支持他们，一起分享快乐与进步，一起共同成长，！
& & & & & & & & & & & 2013年10月13日
（编者注：此文为陈玲老师在高一家长心理讲座上的讲稿）
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相关新闻 & & &员工与公司的共同成长与发展；我们就从StephenRobbins于1996年；1.员工的行为是建立在他们知觉基础上的，而不是建；2.即使管理层有客观的事实表明一个员工的薪水事实；这与他因为薪水确实太低而辞职的情况是一样的；相信做过PeopleManager的人都会认同这；让我们先来看一张Gallup于2001；年定义的因果图吧：；图中清晰的显示：企业在追求的
员工与公司的共同成长与发展
我们就从Stephen Robbins于1996年的两段话来开始我们的话题吧：
1. 员工的行为是建立在他们知觉基础上的，而不是建立在事实之上。
2. 即使管理层有客观的事实表明一个员工的薪水事实上已相当高了，但是员工自己觉得薪水太低，他还是会辞职的，
这与他因为薪水确实太低而辞职的情况是一样的。
相信做过People Manager的人都会认同这一点。那么到底问题出在哪里？另外，敬业的员工对于公司有多少重要呢？
让我们先来看一张Gallup于2001
年定义的因果图吧：
图中清晰的显示：企业在追求的股票增长和利润增长都来源于企业在未来有可持续的发展。要达到这些企业目标，很多CEO多会制定?Customer Loyalty?这样的企业策略，使得企业在8/2原则下尽力抓住20%的客户，从而获得生存和发展的资本。 而很明显的是，忠诚的客户源于敬业的企业员工，员工是企业的窗口，客户是通过员工的行为来了解到与之发生关系和生意的企业。客户对于企业产品的价值和信任都是来自于员工（销售、售前支持、售后服务）的传递和表现。
由此我们看到敬业员工对于企业/CEO完成持续发展的目标多么的重要！?群众是基础?呀，我们企业的目标都是需要敬业的员工来落实的。
接着则?领导是关键?了，员工对于公司的认同往往来自于他所汇报的经理，以及经理的经理，直到公司的大老板了。这些层面
的管理者能否有效的分享企业的发展远景，执行目标和执行策略，阶段成果，以及团队文化等都是获得员工敬业心的重要因素。但是最为核心的还是员工能否与公司一起长久的成长。处于不同成长阶段的员工对于公司的要求也是不同的。 看下员工成长不同阶段的“登山理论”吧：
? 我的获取：应该说刚毕业没多久的员工更多追求的是公司能给他带来什么？我就在日加入了全球
最大的IT公司IBM。IBM给我带来了全面学习IT各个方面知识的机会，从软件到硬件服务器到网络，无所不
包，甚至于很难有机会见识到IBM大机ES/9000、CICS/9000。不过我还是在日离开了IBM，那时候很多IBM的同事都不太理解我为什么会离开全球最大的IT公司，大家都觉得我们应该在这家公司做到退
休，然后养老的。
? 我的奉献：对于积累了一定的行业知识和有了几年工作经验的人来说，如何更好地发挥自己的特长，保持快速成长
变得重要起来。所以我也在日加入了当时新兴的软件公司BEA，期望利用过去五年的知识和经
验积累来发挥和证明自己的能力。99年的时候在中国市场上BEA的中间件业绩是IBM中间件的一半，但是到
了2000年底BEA就超出了一点，到了2001年更是一倍于IBM中间件的销量。我想通过公司的业绩成长，个
人也达到了成长和贡献的目标。如此的好环境似乎预示着更长的发展，可是我还是在同样的做满5年1个半月后
离开了BEA。究竟是哪里出了问题？为什么我不可以继续在这家公司工作呢？！什么愿意放弃良好的工作环境
? 我的归属：我想答案很简单，就是Gallup理论里的第三阶段的追求，追求我的归属！这样的话，大家就很容易理
解，BEA是无法找到我的归属感的。因此就在2005年初加入了当时无法匹敌IBM/BEA的普元软件（Primeton）。现在回想起了，除了追求更大的挑战和成就外，自我内心可能在找有归属感的地方（希望将来的历史可以证明我
选对了:-)）。人嘛，年纪大了都需要有根的。
? 我们如何成长：从题目就可以看出，这个阶段的员工已经从仅仅关注个体自身，到了关心?我们?的境界。只有团队的
良好成长才会有个体的良好成长。我想，到了这个阶段的员工早就应该是领导者了，所以他必须更多的关注团队
的成长了。这个阶段与前三个阶段的最大不同点就在于从?企业改变你为主，走向你改变企业为主?。
最后贴张图片共大家继续思考吧：
在你们思考的时候我也给出几个小贴士吧：
? Stephen Robbins提出的2个现象表明，绝大多数员工的感受是建立在主观感觉的基础上，而非实际数字标准的
基础上。因此在于员工建立自己的职业发展规划和任务目标时，可量化是重要的手段，只有这样我们经理与员工在任务目标和将来的考核上才能有共同的语言和标准。可以避免最后经理与员工在考核上加薪上有较大的出入。也避免因为沟通的问题导致的误解和员工的敬业心下降。
? 员工发展处于第一阶段的时候，一般容易看的比较的近，容易看到眼前直接获得东西。如看到IBM等外企大公司的
品牌、高薪和带来的社会地位。这些对于刚毕业的学生当然重要，但是也并不绝对。因为社会是需要各种各样的人才，因此在你的未来发展上一定要明白不是大公司和外企能给你各种需要的积累的。在某些中小的公司可以给你的学习和积累的机会在大公司未必会有。第一阶段是你职业发展的第一站，这需要与你的长远目标和职业方向结合好。千万不要千遍一律，社会是需要各种人才的。（十年前IBM能给我的，现在的IBM很多未必都能给到你，不要都学我了:-)）
? 员工处在第二阶段的时候，要以做事和负责做一件或是几件事情为主。因为你的才能和发展是要靠做事来体现的，
你的职业发展是要靠你的业绩来说话的。这阶段的你要从注重知识的学习和积累向负责做事的方向去发展，并且让你负责的事情有好的结果。这个阶段的你开始向Team Leader和Manager进发，是个管理者了。
? 有了前两个阶段的积累到了第三阶段的时候，你有了某个领域的充分的知识和做事的经验方法。那么你更要关注企
业的目标和你的个人目标，企业的发展和你个人发展的高度认同和结合。你未来的成功要建立在企业未来成功的基础上。在制定你和你的部门的目标时充分了解企业的目标和策略，并分解到你和你的部门中实现。这个阶段的你可以是个部门主管了。
? 第四阶段的你，则要更注重把你的思想、方法和创造放入企业的思想、方法和创造中，你的主动权和对于企业的影
响更大了。用俗话来说就是“前三个阶段是企业在改变你，而最后一个阶段是你在改变企业”。
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