初一生物实验报告
初一生物实验报告
范文一：初一生物实验报告实验
探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用一、实验目的1. 初步学会探索酶催化特定化学反应的方法。2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。二、实验原理淀粉和蔗糖都是非还原糖，它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖，还原糖能够与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。用淀粉酶分别催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林试剂鉴定溶液中有无还原糖，就可以看出淀粉酶是否能催化这两种化学反应。三、材料用具滴管、试管、火柴、试管架、温度计、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、质量分数为3%的蔗糖溶液、斐林试剂四、实验过程（见书Ｐ47）物理实验报告 ·化学实验报告 ·生物实验报告 ·实验报告格式 ·实验报告模板五、讨论1．制备的可溶性淀粉溶液,必须完全冷却后才能使用。为什么？２．两支试管保温时,为什么要控制在60 ℃左右(低于50 ℃或高于75 ℃)?3．如果2号试管也产生了砖红色沉淀,可能是由哪些原因造成的？原文地址：
范文二：初一生物实验报告初一生物实验报告实验
探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用一、实验目的1. 初步学会探索酶催化特定化学反应的方法。2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。二、实验原理淀粉和蔗糖都是非还原糖，它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖，还原糖能够与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。用淀粉酶分别催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林试剂鉴定溶液中有无还原糖，就可以看出淀粉酶是否能催化这两种化学反应。三、材料用具滴管、试管、火柴、试管架、温度计、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、质量分数为3%的蔗糖溶液、斐林试剂四、实验过程（见书Ｐ47）物理实验报告 ·化学实验报告 ·生物实验报告 ·实验报告格式 ·实验报告模板五、讨论1．制备的可溶性淀粉溶液,必须完全冷却后才能使用。为什么？２．两支试管保温时,为什么要控制在60 ℃左右(低于50 ℃或高于75 ℃)?3．如果2号试管也产生了砖红色沉淀,可能是由哪些原因造成的？阅读详情：
范文三：初一生物实验报告单初一生物实验报告单（一）姓名：
班级：1、 学生探究鼠妇生活环境的实验报告实验内容：鼠妇的生活环境与什么有关实验时间：（这要你自己写吧。。。）实验目的：让学生通过试验知道鼠妇的生活环境与什么有关实验器材：鼠妇若干、培养皿两个、潮湿泥土若干实验步骤：将鼠妇分成数量相等的两份，分别置于培养皿甲和培养皿乙中，其中，培养皿甲放入适量的潮湿泥土，并放在阴凉处，培养皿乙，不放入潮湿泥土，并放在阳光充足处。实验记录：放在阴凉处的鼠妇正常生长，放在阳光下的鼠妇逐渐死亡 实验结果：鼠妇的生活环境与潮湿度和阳光照射度有关2、2、学生探究蚯蚓在那里跑得快实验报告实验内容：（把上面的名字改一下就噢了）实验时间：实验目的：让学生通过实验了解蚯蚓在那里跑得快实验器材：蚯蚓1只、玻璃板、木板、16开的纸实验步骤：让蚯蚓分别在玻璃板、木板、16开的纸上爬，观察在哪个上面跑得快实验记录：在玻璃板上蚯蚓爬得慢，在纸上爬得快实验结果：蚯蚓在有褶皱的物体上爬得快阅读详情：
范文四：初一物理实验报告“浮力消失”了做下面的小试验。器材找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗？“浮力是怎样产生的”，学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键，下面介绍两种简便方法。[方法1]器材：大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。步骤：(1)将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间)，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，(这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。(3)用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面逐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水过快，可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花，这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。)[方法2]器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口径宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。制作小孔桶：取一铁扦在酒精灯上烧红，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。步骤：(1)将木块有意揿入水中，松手后木块很快浮起。(2)将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木块，向桶中倒水。移去筷子，可见木块不浮起。(这时小孔处有水向下滴，这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。 　您正浏览的文章由第一＇范文网整理，版权归原作者、原出处所有。(3)用手指堵住小孔，木块立即上浮。上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实，巧妙地利用“小孔渗漏”使水不在物体下面存留，从而使物体失去液体的向上的压力，也就失去了浮力，结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底，不能不令学生叹服。接着步骤(3)又魔术般地使浮力再现，更令学生情绪高涨，跃跃欲试。学生自己观察问题、解决问题。阅读详情：
范文五：初一物理实验报告“浮力消失”了做下面的小试验。器材找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗？“浮力是怎样产生的”，学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键，下面介绍两种简便方法。[方法1]器材：大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。步骤：(1)将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间)，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，(这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。(3)用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面逐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水过快，可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花，这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。)[方法2]器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口径宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。制作小孔桶：取一铁扦在酒精灯上烧红，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。步骤：(1)将木块有意揿入水中，松手后木块很快浮起。(2)将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木块，向桶中倒水。移去筷子，可见木块不浮起。(这时小孔处有水向下滴，这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。(3)用手指堵住小孔，木块立即上浮。上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实，巧妙地利用“小孔渗漏”使水不在物体下面存留，从而使物体失去液体的向上的压力，也就失去了浮力，结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底，不能不令学生叹服。接着步骤(3)又魔术般地使浮力再现，更令学生情绪高涨，跃跃欲试。学生自己观察问题、解决问题。阅读详情：
范文六：中学初一生物下学期实验报告________班
姓名____________
_______年_____月_____日 合作者__________________________________________________________________________班
姓名____________
_______年_____月_____日 合作者__________________________________________________________________________班
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_______年_____月_____日 合作者__________________________________________________________________________班
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_______年_____月_____日 合作者__________________________________________________________________________班
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_______年_____月_____日 合作者__________________________________________________________________阅读详情：
范文七：人教版初一上学期生物实验报告册七年级生物实验报告册2015年秋季学期学校
录一、调查校园、公园或农田的生物种类………………………………………2 二、非生物因素对某种动物影响………………………………………………3 三、练习使用显微镜 …………………………………………………………… 4 四、观察植物细胞
………………………………………………………………5 五、观察动物细胞………………………………………………………………… 6六、人体的基本组织………………………………………………………………7
七、观察草履虫 …………………………………………………………………8 八、裸子植物和被子植物的种子 ……………………………………………9
九、种子萌发的环境条件 ……………………………………………………10十、植物茎内水分的运输……………………… 11
一、观察叶片的结构 ……………………………………………………… 12一、调查校园、公园或农田的生物种类实验报告
实验人：十组次：
实验时间：实验名称：调查校园、公园或农田的生物种类 实验目的：
1、尝试调查的方法，初步学会调查记录2、描述身边生物和生活环境实验器材：
实验设计：1、选择调查范围。校园、公园或农田 2、分组。8人一组，确定组长3、设计调查路线。选择生物多、环境变化多得路线。 4、调查记录。 5、归类。6、进行整理，系在笔记本上。 7、汇报调查结果。二、非生物因素对某种动物影响实验报告年级
试验时间：
实验名称：非生物因素对某种动物影响实验目的：影响鼠妇分布的环境因素实验器材：10只鼠妇、湿土、铁盘（塑料盘、纸盒）、纸板、玻璃板
实验设计：1、取一个方形的月饼盒，清洗干净，用记号笔在盒内画一条中线。【已做】2、将10条大小形同，健康状况良好的鼠妇放入一个纸杯，然后倒扣在月饼盒中线中间静置2分钟。绝对 保持安静，不要大声说话和拍打桌子（为什么？），待鼠妇适应一下环境。 3、2分钟后拿走纸杯，让鼠妇自由活动，然后迅速用黑卡纸将月饼盒的一半遮起来，另一半有光线照射。明暗反差越大越好。4、从鼠妇自由活动算起，每隔一分钟统计一次明处和暗处的鼠妇数目。共统计10次填入下表。三、练习使用显微镜实验报告年级
试验时间：实验目的：实验器材：
实验设计：1、_____
：右手拿镜臂,左手托住镜座,放置于身体正前方偏左侧；2、______ ：从镜头盒取出目镜和物镜,安装在镜头上；（拿物镜时手拿橡胶部位）3、对光:转动转换器和遮光器,使物镜和遮光器较大孔对准通光孔,调节________使镜筒下降适当距离，转动__________，直到从目镜中看到一片白亮的视野。4、放装片并固定：将永久玻片标本(有盖玻片一面向上)观察部分正对通光孔，压片夹固定；5、观察：调节粗准焦螺旋使物镜与玻片靠近（下降过程眼睛注视物镜），通过目镜观察，_________调节粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像，最后调节___________，使物像更加清晰。四、观察植物细胞实验报告年级
试验时间：实验目的：
实验器材：实验设计：1、擦拭：用纱布将载玻片和盖玻片擦干净2、滴水：取一张洁净的载玻片，在其中央滴一滴________3、取材：用镊子撕取一小片洋葱鳞片叶表皮，将其放置在载玻片上的清水4、盖片：用镊子轻轻夹住盖玻片的一侧，让另一侧接触清水，缓缓放下盖在材料上，注意不要产生_______5、染色：在盖玻片的一侧滴一滴_____，____用吸水纸吸引，反复几次，直至染液染过材料6、整理：用吸水纸将除盖玻片下的多余染液吸干净，把临时玻片标本放到显微镜下观察。五、观察动物细胞实验报告年级
试验时间：实验目的：__________
实验器材：__________
实验步骤:一、制作人的口腔上皮细胞的临时装片1、用洁净的纱布把________和_________擦拭干净 2、在载玻片的中央滴一滴___________3、用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下4、把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下5、用________夹起盖玻片,使它的一端先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地盖在水滴上,注意避免盖玻片下面出现________6、在盖玻片的一侧滴加________,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞将临时装片放在显微镜下观察,重点观察一个口腔上皮细胞三、绘图
依照学生所观察到的细胞,画一个口腔上皮细胞图,并且注出各部分的名称七、观察草履虫实验报告年级
试验时间：实验目的：1、通过对草履虫单细胞动物的观察，掌握单细胞动物的主要特点。 2、学会探索和观察动物的应激性。3、通过实验，认识和理解单细胞生物的单个细胞是一个完整的能独立生活的动物有机体。 实验器材：草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维、吸水纸等 实验设计：1、 草履虫临时装片的制备为限制草履虫的迅速游动以便观察，先将少许棉花纤维撕松放在载玻片中部，再用滴管吸取草履虫培养液滴1滴在棉花纤维之间，盖上盖玻片，在低倍镜下观察。如果草履虫游动仍很快，则用吸水纸在盖玻片的一侧吸去部分水（注意不要吸干），再进行观察。（吸水有利于降低草履虫游动的速度）2、草履虫的外形与运动在低倍镜下，将光线适当调暗点，使草履虫与背景之间有足够的明暗反差。观察草履虫的形态，注意体形、体表纤毛、口沟的位置，草履虫游泳时有什么特点？当遇到阻挡物时，虫体如何游动？
3、草履虫的内部构造选择一个比较清晰而又不太活动的草履虫转高倍镜观察其内部构造。注意当草履虫穿过棉花纤维时，其体形可否改变，为什么？观察紧贴表膜的外质，内部的内质及食物泡、伸缩泡，注意前后两个伸缩泡的主泡与收集管之间在收缩上有何规律？细胞核在什么位置，能否区分大、小核？ 交流评估：草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？八、裸子植物和被子植物的种子实验报告年级
试验时间：实验目的：
认识和了解被子植物和种子植物的的种子之间的区别实验器材：
被子植物的种子、裸子植物的种子、放大镜
实验设计：九、种子萌发的环境条件实验报告年级
试验时间：实验目的：
探究种子萌发的环境条件实验器材：菜豆种子（40粒）、小勺、四个罐头瓶、纸巾、标签、胶水 实验设计：1、准备100颗绿豆种子，4个有盖的罐头，10张纸巾，4标签纸和胶水。2、在四个标签上分别写上1、2.、3、4，分别贴在四个罐头瓶上，将四个罐头瓶横放，每个瓶中放两张餐巾纸，用小勺在一号瓶中撒10粒种子，将瓶盖拧紧。3、分别向2、3号瓶中洒一点水，使纸边潮湿，用小勺在4号瓶中洒较多的水 4、用小勺在2、3、4号瓶中撒10粒种子，将瓶盖拧紧 1、2、4号瓶的放在橱柜中，3号放在冰箱中。过几天观察。 分析结果：1号瓶______发芽；2号瓶______发芽；3号瓶______发芽；4号瓶______发芽得出结论:________________________________________________________阅读详情：
范文八：初一年级上学期生物实验报告册初一年级上学期生物实验报告册学校：班级：学生：织金县教育局
制编者语生物学是一门以实验为基础的自然科学，是研究生命现象和生命活动规律的科学，它涉及到人类生活的各个领域。现代农业离不开它，医疗卫生离不开它，环境保护、生物技术离不开它。他甚至关系到人类经济社会的发展与进步，关系到人类生活质量的提高。初中生物在于激发学生的学习兴趣和探索欲望，初中学生是好奇心最强的时期，教师引导的恰当，可以让学生受益一生，相反，则会阻碍学生的健康成长。实验技能既能让学生体验自己亲自动手动脑的乐趣，通过实验更能让学生发现包罗万象的生物学世界，证明已有的生物学真理、发现和探索生物学的未知领域。教师应加以积极的引导，参与学生一起完成相关实验报告，激发学生的学习兴趣和求知欲。初中生物实验报告册是根据初中年级的生物教材、各个学校的实际情况以及学生的基本情况编辑而成。各年级的生物实验报告册各有二册，供各年级的学生第一和第二学期使用，实验报告册中含有的都是一些较基础且与现实生活联系较紧密的实验，目的在于巩固学生的基础知识、提高学生的学习兴趣以及培养学生的多种能力，教师应鼓励学生尽可能完成。本报告册在编辑的过程中得到许多教师的大力支持和帮助，在此对他们表示衷心的感谢。由于知识水平有限，本实验报告册还不够完善，希望广大师生提出宝贵的意见和建议。附：参与编写人员：魏
贤2014年8月目
录1. 练习使用显微镜,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,42. 制作并观察植物细胞临时装片,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,73. 观察人的口腔上皮细胞
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,94. 观察人体的基本组织 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,115. 观察种子的结构 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,136. 观察根毛和根尖的结构 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,157. 绿叶在光下制造有机物 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,16实验（一）:练习使用显微镜实验日期：
组员：一、实验要求1、练习使用显微镜，学习规范的操作方法。2、能够独立操作显微镜。3、能够将玻片标本移动到视野中央，并看到清晰的图像。二、实验原理三、材料用具显微镜，写有“上”字的玻片，动物、植物玻片标本，擦镜纸，纱布。四、方法与步骤（一）取镜和安放1、右手握住镜臂，左手托住镜座2、把显微镜放在实验台上，略偏左。安装好目镜和物镜。（二）对光3、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）。4、把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内（右眼睁开，便于以后同时画图）。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，以看到白亮的视野。（三）观察5、把所要观察的玻片标本（也可以用印有“e”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。6、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。7、左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。注意事项：1、实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到峡谷旁。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。2、用低倍镜观察；显微镜不能倾斜；左眼注视目镜，同时右眼睁开；下调镜筒时，两眼从一侧注视物镜防止压破玻片；五、我的结论：显微镜成
像；物与像运动方向
。六、讨论1、显微镜的使用步骤有哪些？2、在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗实验（二）：制作并观察植物细胞实验日期：
组员：一、实验要求1、制作植物细胞的临时装片,学习制作临时装片的基本方法。2、认识植物细胞的基本结构。3、练习画细胞结构图。二、材料用具：洋葱鳞片叶，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。三、方法与步骤（一） 制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（擦）2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（滴）3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。（取、展）4、用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。（盖）5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。（染）（二）观察临时装片四、我的结论：观察到洋葱鳞片表皮细胞，它是由
，，液泡等组成的。五、讨论：制作临时装片时，要将盖玻片从水滴的一侧轻轻放平的目的是什么？实验（三）：观察人的口腔上皮细胞实验日期：
组员：一、目的要求1.制作并观察人的口腔上皮细胞的临时装片；2.认识人的口腔上皮细胞的基本结构。二、材料用具：生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。三、方法步骤（一） 制作人的口腔上皮细胞临时装片1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（擦）2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴
。（滴）3、用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上多刮几下。（漱、刮）4、把牙签附带有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。（涂）5、用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，注意避免盖玻片下出现
。（盖）6、在盖玻片的一侧滴加几滴稀碘液，用盖玻片的另一端吸引，使染液浸润标本的全部。（染）（二）用观察人的口腔上皮细胞注意重点观察一个口腔上皮细胞，并画出结构简图：四、结论：观察到人的口腔上皮细胞，它是由
等组成的。五、讨论：制作人的口腔上皮细胞临时装片时，漱口的目的是什么？实验（四）：观察人体的基本组织实验日期：
组员：一、目的要求1.观察人体基本组织的切片；2.认识人体的四种基本组织。二、材料用具：人体四种基本组织的永久切片，显微镜.三、方法步骤1、取出显微镜，安放好目镜和2、把人体四种基本组织的永久切片一次放到载物台上，用
压住，使切片正对通光孔的中心，转动
下降，直到物镜接近切片为止。3、仔细观察人体四种基本组织的切片，并对照课本上的插图，辨认四种基本组织。四、结论：看图辨认四种基本组织并理解其功能⑴
组织，功能是：⑵
组织，功能是：⑶
组织，功能是：⑷
组织，功能是：实验（五）：观察种子的结构实验日期：
组员：一、目的要求1.认识种子的结构；2.学习观察种子结构的基本方法。二、材料用具：浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，稀碘液。三、方法步骤（一）观察菜豆种子的结构:1、取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形；2、剥去种子最外面的一层薄皮——片子叶；3、用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。（二）观察玉米种子的结构:1、取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形；2、按照教材中虚线的位置，用纵向剖开；3、在剖面上滴一滴碘液，再用用放大镜仔细观被碘液染成色的胚乳，以及未被染成
色的果皮和种皮、子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。四、根据观察完成下表五、结论双子叶植物种子的结构为：
单子叶植物种子的结构为：六、讨论1、种皮有什么作用？2、种子中哪一部分将来发育成一株植物体？3、玉米胚乳遇碘液变蓝色说明什么？实验（六）：观察根毛和根尖的结构实验日期：
组员：一、实验目的观察根尖，认识根尖各部分的结构特点二、材料用具：已经长出根毛的幼苗，根尖的永久切片，镊子，显微镜，放大镜。三、方法步骤1、先用肉眼直接观察幼根，找到生在幼根上的白色“绒毛”，这就是
，可用放大镜仔细观察；2、通过显微镜观察根尖的永久切片，看看构成根尖的不同部位的细胞各有什么特点及作用。⑵⑶⑷四、讨论：幼根的生长主要靠：实验（七）：绿叶在光下制造的有机物实验日期：
日组长：一、实验目的：1、检验绿叶在光下制造有机物是不是淀粉。2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。二、实验器材盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。三、方法步骤：1、盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生什么变化。四、实验记录：遮光部分叶片颜色是
色，没有遮光部分是
色。五、实验结论：六、讨论：1、绿色植物制造的有机物是什么？答：2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？答：3、为什么要提前一昼夜把天竺葵放到黑暗处一昼夜？答：阅读详情：
范文九：济南版初一下生物实验报告单比较不同果蔬中维生素一：实验器材及用具C的含量纱布、 小烧杯、漏斗、小试管、体积分数为0.02%的高锰酸钾溶液、新鲜的水果或蔬菜。 二：实验操作(1)取新鲜的果蔬（西红柿、葡萄、猕猴桃、橘子或西瓜都可以），洗净、去皮，（选取西瓜的瓜瓤）， 用纱布裹住一部分果肉挤压出汁液。(2) 取两支试管，分别注入不同的两种蔬菜或水果汁液约2毫升.。(3)取洁净,干燥的滴管，向两个试管中逐滴地滴入高锰酸钾溶液，边滴，边观察。 (4)刚好不能褪色时，记录滴加的高锰酸钾溶液的滴数。记录实验数据：实验结论：滴加的滴数越多，说明含维生素C越多。实验报告实验名称：探究人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳
实验目的：探究人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳 实验器材：集气瓶、水槽，玻璃片、饮料管、澄清石灰水、小木条、火柴。 实验步骤1．将两个集气瓶分别装满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把装满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中。2．将饮料管小心地插入集气瓶中，并向集气瓶内缓缓吹气(注意换气时不要倒吸集气瓶内的水)，直到瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出放在实验桌上3．取两个空集气瓶，其中一瓶为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清石灰水振荡观察 实验现象在装有呼出气体的集气瓶中会有（
）出现，在装有空气的集气瓶中几乎看不到结论：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。实验名称观察小鱼尾鳍内血液的流动仪器材料：显微镜，大号培养皿(10cm)，棉质湿纸巾(棉质小方巾或纸巾亦可),大烧杯,小鱼(体长5cm以下)实验步骤：1用湿纸巾将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来,露出口和尾。 2将小鱼平放在培养皿中,使鱼尾平帖在境况皿上。3将培养皿放在载物台上，低倍镜下观察鱼尾鳍血管内血液情况。 4寻找鱼尾鳍中的三种血管(动脉?毛细血管?静脉)。 5换高倍目镜寻找毛细血管的起点和终点。6注意1:显微镜要用大光圈和凹面镜,注意2:实验过程中保持小鱼湿润。实验效果探究活动提出问题：脉搏的快慢变化与运动有什么关系呢？作出假设：让学生根据自己的生活经验做出假设。制定计划：材料用具：秒表或者手表等计时工具。实验步骤：1、在课下准备好材料用具，手表或者秒表等计时器。 2、采取分组合作的方法，小组内讨论制定实施方案。根据实际情况，因地制宜选择运动项目（如跑步、跳绳等），测量组内每位成员在安静状态下和不同运动状态时的脉搏次数。3、根据实施方案进行测量，实事求是的将测量数据记录在各组自行设计的表格内。如：在学生设计实验的过程中，要设计一个对照实验，即要有安静的状态。（安静状态时指静坐休息10分钟后所处的状态；运动状态时运动结束1分钟内所处的状态）实施计划：1、在测量过程中，小组成员分工合作。2、根据实施方案进行测量，并将测量数据记录下来。得出结论：分析实验数据，得出结论。在＿＿状态下，脉搏跳动最快，即运动越剧烈，脉搏跳动越快。 表达交流：1、小组内交流探究过程和方法，讨论并获得实验结论。2、运动时脉搏的变化，对人体有什么意义？观察人血涂片 学习目标：1、识别红细胞与白细胞。2、理解血液是红色的原因 实验器材：显微镜、人血涂片、纱布。 实验步骤： 第一步：取镜对光 第二步:放置人血涂片 第三步：镜筒下降 第四步：观察 第五步：整理器材探究<>实验报告取一块馒头放到口中咀嚼。口腔中的馒头要经过牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及与唾液的混合。细细品尝这时的馒头，你能尝出一些甜味来。 一、 提出问题：（提示：可以只就一个变量来提出问题） 二、 作出假设三、 制定计划（针对提出的问题设计实验）。提示： 1、淀粉是馒头的主要成分。淀粉是没有甜味的，淀粉分解后形成麦芽糖有甜味。2、淀粉遇碘变蓝，麦芽糖遇碘不会变蓝。3、牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的混合都是在口腔中进行的。口腔的温度大约是37℃。材料用具：新鲜馒头块、唾液、试管、碘液、烧杯、量筒、培养皿、试管夹、试管刷、热水、温度计等。方法步骤：（可参考教材的制定计划步骤）四、实施实验 并记录实验结果五、分析结果、得出结论观察小肠的形态结构实验报告阅读详情：
范文十：初一年级下学期生物实验报告册初一年级下学期生物实验报告册学校：
学生：织金县教育局
制编者语生物学是一门以实验为基础的自然科学，是研究生命现象和生命活动规律的科学，它涉及到人类生活的各个领域。现代农业离不开它，医疗卫生离不开它，环境保护、生物技术离不开它。他甚至关系到人类经济社会的发展与进步，关系到人类生活质量的提高。初中生物在于激发学生的学习兴趣和探索欲望，初中学生是好奇心最强的时期，教师引导的恰当，可以让学生受益一生，相反，则会阻碍学生的健康成长。实验技能既能让学生体验自己亲自动手动脑的乐趣，通过实验更能让学生发现包罗万象的生物学世界，证明已有的生物学真理、发现和探索生物学的未知领域。教师应加以积极的引导，参与学生一起完成相关实验报告，激发学生的学习兴趣和求知欲。初中生物实验报告册根据初中年级的生物教材、各个学校的实际情况以及学生的基本情况编辑而成。各年级的生物实验报告册各有二册，供各年级的学生第一和第二学期使用，实验报告册中含有的都是一些较基础且与现实生活联系较紧密的实验，目的在于巩固学生的基础知识、提高学生的学习兴趣以及培养学生的多种能力，教师应鼓励学生尽可能完成。本报告册在编辑的过程中得到许多教师的大力支持和帮助，在此对他们表示衷心的感谢。由于知识水平有限，本实验报告册还不够完善，希望广大师生提出宝贵的意见和建议。参与编写人员：魏
贤2014年8月目
录1、测定某种食物中的能量………………………………22、馒头在口腔中的变化…………………………………43、用显微镜观察人血的永久涂片………………………64、膝跳反射……………………………………………75、测定反应速度…………………………………………8实验（一）：测定某种食物中的能量实验日期：
组员：提出问题：
作出假设：
一、实验目的：1、学会运用科学探究方法，能够提出问题，根据问题设计实验。2、通过实验测定，对食物中的能量进行定性、定量分析。
二、实验器材： 花生、火柴、解剖针、锥形瓶、温度计、试管夹、自制装置、量筒、水、
三、实验设计：1、用2、用量取清水的体积时，应注意量筒必须
，视线要跟量筒内液的
保持水平，再读出液体体积数。3、用
要淹没在液体中但不要
加热容器的壁，当温度计里的水银不再
时才能读出读数。4、对试管里的清水进行加热时，试管夹夹在距试管口四分之一处，手持试管夹的
，注意液体的体积最好不要超过试管容积的
，使试管倾斜一定角度（45。），不让试管口对着
，以免试管里的液体沸腾喷出伤人，在加热过程中要不时地移动
，进行预热。计算方法：该粒食物中含有的能量(焦耳)=水的容积（ml）×温差（℃）×4.2焦耳/ml·℃一克食物含有的能量(焦耳)=水的容积（ml）×温差（℃）×4.2焦耳/ml·℃÷食物的质量（克）四、得出结论：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少__________（相同或不同）。实验（二）：馒头在口腔中的变化实验日期：
组员：一、问题情景1、馒头、米饭中含有的淀粉没有甜味。 2、当我们咀嚼馒头或淀粉时会感觉有甜味。 二、提出问题在口腔中，唾液对淀粉是否有消化作用？ 三、作出假设馒头在口腔中会变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌及唾液的分泌都有关。 四、制定计划材料用具：新鲜馒头块、唾液、试管、碘液、烧杯、量筒、培养皿、试管夹、试管刷、热水、温度计等。 方法步骤（1）取新鲜馒头，切成大小相同的A、B、C三小块，将A块、B块分别用手细细弄碎（模拟牙齿咀嚼）；C块不动。 （2）取唾液。（3）取3支洁净试管分别编上（1）（2）（3）号（做如下处理）
将A馒头屑放入试管（1）中，注入2毫升唾液并进行充分搅拌； 将B馒头屑放入试管（2）中，注入2毫升清水并进行充分搅拌；将C馒头块放入试管（3）中，并注入2毫升唾液，不进行搅拌。 （4）将三支试管放入37℃水中，5～10分钟后取出3支试管，各加入2嘀碘液、观察现象并记录。 五、实施实验，并记录实验结果六、分析结果、得出结论试管(1)，所以遇碘不变蓝。试管(2)：是试管(1)的试管(3)：因为没有模拟
，所以只有部分淀粉被唾液消化了。我得出的结论是：七、讨论1、多大的馒头块做实验最合适？2、牙齿、舌和唾液的作用分别是什么？3、口腔中的什么物质使淀粉的性质发生了变化？实验（三）：用显微镜观察人血的永久涂片实验日期：
组员：一、实验目的：认识红细胞和白细胞 二、材料用具：人血的永久涂片，显微镜 三、实验步骤：1、用纱布将人血的永久涂片擦拭干净。2、正确调整显微镜，将人血的永久涂片，放在 3、比较红细胞、白细胞的形态和数量。4、取下涂片放回原处，物镜偏转到通光孔两旁，反光镜竖起，实验用品归回原位。 四、数据记录：五、我的结论：人体的三种血细胞形态、大小和特点各不相同，具有细胞核、数量较少的是
，数量最多、双面凹圆饼状的是
，最小的是
，它没有细胞核，形状不规则。 六、讨论：1、我们该如何区别红细胞和白细胞？2、为什么看不见血小板？实验（四）：膝跳反射实验日期：
组员：一、实验目的：1、通过做膝跳反射实验，知道什么是反射；
2、掌握做膝跳反射实验的方法。 二、实验步骤：每两位同学一组，两人轮换进行实验
1、一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。2、另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。 三、实验现象：叩击韧带时，小腿的反应为：
四、我的结论：五、讨论：1、膝跳反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？2、膝跳反应受大脑控制吗？实验（五）：测定反应速度验日期：
组员：提出问题：
作出假设：
一、实验目的：1、学会运用科学探究方法，能够提出问题，根据问题 设计实验。2、通过实验测定，对人的反应速度进行定性、定量分析。
二、实验器材： 直尺
三、实验设计： 1、 分组，2—3人一组；2、甲学手捏直尺上刻度值大得一端，乙同学手放在下方； 3、乙同学盯住甲同学的手，一旦甲同学松手，乙迅速抓住直尺 4、丙同学负责监督并记录乙同学抓住直尺时直尺上的读数，如此循环，重复实验。 四、得出结论：1、 不同的人的反应速度__________（相同或不同）。2、 接尺子的活动是否属于反射？（是或者不是）。阅读详情：